久敢小学2015

第一篇：久敢小学2015

——久敢小学2015-2016学年度第二学期

教学教研工作总结

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线，教师是教学质量的基础力量、基本资源。而校本教研是教师专业发展与成长的有效载体，是新课程实施的有效途径，是提高教育教学质量的根本举措，是促进学校发展的必由之路。

一、以常规教研为基础落实校本教研

（一）健全教研机制

学校高度重视校本教研工作，形成了“校长—分管副校长—教务主任—教研组长—科任教师”分层负责的校本教研网络。

（二）完善教研制度

为了促进教研管理规范化、常态化，学校以原有制度为依托，全面修订了校本教研制度、听评课制度、集体备课制度、教学月查制度、备讲批辅考制度、教师工作考核制度、课堂教学评价制度、教学反思制度等一系列校本教研制度，从制度上保障校本教研真正为教师、教学服务，为教师的专业发展服务。

（三）形成教研常态

1.学科教研日常化

学年初学校建立了11个研究团队，即各学科、各学段教研组，组长由业务突出、勤学善思的骨干教师担任。教研以本学科为单位，以学科教师为主体，以共同的学科教学问题为研究内容，以集体研讨为主线。各组确立主题，制定计划。本着“人人公开课”、“天天公开课”、“一周一学科一节研讨课”的原则，以“提出问题--集体备课--公开讲课--集体评课--回归课堂--教后反思”为形式，以“授课教师说课，同学科教师议课，分管领导评课”为途径，实现周周有专题、有研究、有记录、有积累、有反思的互备、互听、互评、互教、互学的学科常态教研。活动细化到周，具体到天，责任到人，形成了重研讨、重互助、重实践的新型教研风气。

2.集体备课实效化 集体备课是校本教研的一种形式。校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。因此，集体备课是促进教师专业发展的有效途径。

我们积极推行“四定五步”集体备课法。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”，即“个人初备，形成个案”、“集体研讨，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“结合实际，形成复案”、“教后反思，形成补案”。

我们认为集体备课的关键环节是“集体研讨”、“修改实践”和“教后反思”。而集体研讨又必须建立在认真研读课标、教材的基础上，可以说没有“研读教材”就没有有价值的讨论，没有“集体讨论”就不是集体备课，没有“修改”就体现不出教师的个性特点，没有“教后反思”就没有自我提高。于是，集体备课形成了“研读教材—单元讨论—形成个案——集体说课—修改实践——教后反思”的模式。3.专业学习促进化

学习是教育领域的永恒话题。构建学习化校园，倡导学习化的教育生活，是新课程改革对学校、教师的新要求，是学校可持续发展和教师专业成长的必由之路。因此，学校以读书促进教师专业成长为切入点，树立“学习为本”、“终身学习”的理念，打造学习型教师群体，建设优质的师资队伍。让教师与好书为友，与经典对话，与博览同行。读教育报刊，及时了解教育同行在思考什么、研究什么；读教育经典，以史为鉴，反思自我，不断创新；读专业书，跳出课本和教参的小天地，成为专业的行家里手；读学生的书——细心品读，走进儿童的心灵；读人文书，开阔视野，丰富自我；读“无字”书，广泛采集课程资源，做创新型教师。

目前我们已经读的有朱永新的《致教师》、《我的阅读观》、管建刚的《不做教书匠》、韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》以及曹龙的《读写互促》、柯普兰的《儿童怎样学习数学》等书，提高了教师阅读的含金量。另外，我们每月举行一次教育思想交流、碰撞的读书沙龙会，促进了教师的读思结合、读议结合、读用结合，让“生活世界”真正成为课程资源。

4.教学反思实践化

心理学家波斯纳指出：“教师的成长＝经验＋反思”。叶澜教授也说：“一个教师写一辈子的教案，不一定会成为名师，如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师。”由此，在新课程改革的背景下,在强调教师专业发展的今天,教学反思已成为教师必备的一项思维品质。而在实际的工作中，教师的反思存在着浅尝辄止、脱离实践、被动应付、自我封闭等问题。针对这些问题，学校提倡、鼓励教师将反思与自己参与的一切教学活动紧密联系，通过认识、实践、对话等方式来写教学手记。

在老师们的随记中，我们捕捉到了不少从教学理念、教学行为、教学效果等方面记录的真实的、独特的思想——关于小组合作，王昕娟老师认为，当学生遇到难以解决的问题急需解决时，合作交流才有意义；当学生意见不一，感到有必要争论探讨时，合作才更有价值。关于数学绘本，郝洪剑老师特别强调绘本的选择和运用。要选择故事情节与数学知识、思想相辅相成的，运用时避免精读分析、讲读提问。关于学科整合，陈姣老师针对思品与语文中都有“我的自画像”这一内容时谈自己进行整合的想法。她认为学科整合要找准结合点、融通点，这样学科的联系、渗透就自然妥帖、水到渠成。关于表格教学，聂学佳老师在《北京的春节》、《真理诞生于一百个问号之后》采用后，认为利用表格能直观地、系统地帮助学生梳理知识、有效阅读、简单写作。

二、以协作活动为载体开展校本教研

（一）单学科精研推进

组织同学科教师在同一时间、同一地点、参加同一主题的研讨活动。围绕教学中的热点、难点，通过专题讨论、互动交流、案例分析等具有针对性和实效性的教研，真正切合了教师的实际需要。

（二）教研组细研提高

教研组从细化主题入手，把主题分解成相互联系的、可以操作的若干小问题，进行教学实践交流，可能是“一字一析”、“一题一解”、“一课一得”。体现了教研的灵活性、互助性，提高了教师参与教研的积极性、主动性。

（三）跨区域深研成长

随着课改的深入，老师们遇到的实际问题在不断增多，许多深层次的问题无法解决。于是，我们构建了跨域联动，拓宽了教研天地。1.学校派教师走出本校、本地区，走进全国各地，亲近国家级、省级名家，接收新理念新思想的引领。全体语数教师四次深入康巴什，亲临教学现场，聆听了重庆沙坪坝教师进修学院龚雄飞院长、北京光明小学武琼副校长针对课例进行手把手指导的学本教学和阅读教学。从他们那里获得了最前沿的教研动态、汲取了最先进的教育经验。一年来像这样的外出活动大大小小达几十场次，几乎覆盖所有学科，普及绝大多数一线教师。另外，我们邀请市区教研室的科学、语文、数学、英语、音乐等学科的领导、教研员不止一次的走进校园、面诊课堂，做专题讲座。他们的传经送宝让我们开了眼界，少走了弯路，得到了最新教学资讯，提升了校本教研高度。

2.本着合作、互动、共享、发展的原则，我们积极与兄弟学校“联合”，开展教学联姻，加强互助协作。与康巴什一小、五小、东方实小相互“串门”，搭建教研平台，让老师们在结交中共同提高，在合作中共同进步，实现了由校内教研向跨校教研的转变，拓宽了教研渠道，拓展了教研空间。

三、以课堂教学为手段促进校本教研

学校构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学和主题研究、教师专业成长融为一体，形成自我发展、自我创新的内在机制。我们以课堂教学为主阵地，以探索有效课堂教学途径为突破口，开展“学本”教研活动。

（一）转变教学观念，落实学生主体。

要求教师在课堂中尽量做到“四还”“三讲”“五不讲”。

“四还”：把课堂的空间还给学生；把课堂的时间还给学生；把质疑问难的权力还给学生；把探究性学习的权力还给学生。

“三讲”：讲学生易错、易混、易漏的；讲学生想不到、想不深、想不透的；讲学生解决不了的。

“五不讲”：学生会的不讲；学生能学会的不讲；讲了学生也不会的不讲；能用学生的动手实践代替教师口头讲的不讲；能采用小组合作学习解决的不讲。

（二）明确教学目标，组织当堂训练。

课堂教学一切要以学生为中心、以目标达成为核心。从最后一名学生抓起，人人学会是目标。该掌握的要当时掌握；该会运用的要当堂运用；该检测的要当堂检测。

（三）改进教学方法，打造学本课堂。

教师要积极改变学生学习方式,重在引导小组合作，做到独学、对学、群学。通过展示实现交流，通过纠错实现落实，通过点拨实现提升，通过开放实现拓展。课堂上，教师要“三看”，一看学生的参与数量,保证绝大多数学生参与；二看学生参与的质量；三看学生的预习清单，检查预习情况。

（四）加强课堂管理，拓展课堂空间。

教师课前认真备课，让教学案成为学生学习的路线图和方向盘；学生课前充分的预习,有备而来；课中教师要直击问题,精讲点拨；课后教师要做好反思,实现专业发展。

四、以课题研究为依托推动校本教研

学校重视以校为本的微型课题研究。它来源于教学中的细小问题，直指课堂教学实际，秉承问题即课题的理念。研究周期短，难度小，见效快，研究成果不需要长篇大论，可以是教学案例、教育叙事、千字小论文等，这样的课题不需要花费太多的气力，又能解决教学实际问题。

基于上述认识，我校推行的课题研究路径为：首先寻找问题、发现问题，进而研究问题、解决问题，最后总结经验、促进提升。

（一）寻找发现问题

我们要求教研组分析本学科、本年级教学中存在的主要问题是什么，展开交流讨论，然后形成共识，提炼出最需要解决的问题。如语文组提出了“如何优化识字”、“如何培养学生自主阅读”；数学组提出了“教学中如何引进数学绘本”；英语组提出了“对话课的实效性”；音乐组提出了“唱歌与识谱的有机结合”；美术组提出了“学生自主能力创作培养”；体育组提出了“足球教学的多样化训练”等，同时，学校建议各学科建立“小组有效合作”的探究。这些问题不仅贴近教师的教学实际，更容易激发教师研究与解决的欲望与积极性。

（二）研究解决问题 学校以教研组提出的问题为主题，组织“主题教研”活动。各教研组以问题为基点，建构研究共同体，充分发挥团队的智慧，形成研究的合力。优秀名师、骨干刘芳、白艳红两位老师就“小组合作”结合自己的实践经验提出了许多建设性建议。通过主题研究带动理论学习、课例研究、教研展示，从而提升课堂教学品质，促进教师专业发展。

（三）总结提炼经验

学年末，我们将组织教研组进行主题教研成果汇报。就思想认识、教学内容、教学方式变革、教学成效取得等多方面进行交流。每位教师都围绕研究主题撰写教学小论文，学校进行评比，并汇编成册，加强推广。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”扎实有效的校本教研促进了我校教师的专业化成长，提高了教师的教科研水平，也有力地促进了素质教育的推进。

但在校本教研的行进中，我们虽徜徉在“柳暗花明的一村”里，却也不乏“山重水复的无路”处——一是进一步深化教研活动轻形式重质量的工作目标，确保每次教研有主题、有任务、有方向，尤其要把好“议课观”，把教研工作抓实、抓深。二是要做好教研后续效益。特别是对一些研究课中遇到困惑的青年老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出学习等措施，提高他们的课堂教学能力。

久敢小学教务处

欧阳成

2016年7月

第二篇：乐久小学五年级演讲稿

乐久小学五年级演讲稿

人生路，信为本

尊敬的老师评委、亲爱的同学们，大家好！

今天我演讲的题目是《人生路，信为本》。作为一名五年级的小学生，我有许多的感慨，我要感谢养育我的父母，要感谢培育我的园丁，要感谢同我一起走过的同学，但在这里，我想说如果我有什么值得骄傲的话，那就是我是一个讲究诚信的人。是它陪伴我踏实地走过每一步，是它指引我迈向未来的康庄大道。“车无辕不行，人无信不立”，诚实守信，是我们中华民族的优良传统，一百多年前的一名政治家在总结自己人生经验时，谆谆告诫自己的子孙说：“夫待人立事之本，诚信也。” 因为诚信，蔺相如折服了廉颇将军，成就了“将相和”的千古佳话；因为诚信，北门侯生“北向自刭”，促成了信陵君“窃符救赵”的历史传奇；更因为共产党人的诚信，八年艰苦的抗战，谱写了世界军事史上的壮丽诗篇。诚信，培养出周恩来的鞠躬尽瘁、焦裕禄的不辞劳苦、孔繁森的一心为公；诚信，洗礼出岳飞的精忠报国、戚继光的横扫倭寇、林则徐的虎门销烟。当前社会经济飞速发展，人们生活水平日益提高，渐渐地忘记了诚信，假钞、假酒、假药等等到处泛滥，各种骗术层出不穷，还有什么“无商不奸，无奸不商”，什么“人不为已，天诛地灭”，一些人干出了尔虞我诈，矫揉造作，欺世盗名之举，让大家对人的诚信产生了怀疑。但我们看到，最后能赢得胜利、取得成功的却是实实在在的那些人，为一时利益、被利欲熏心干出黑心勾当的终将被社会所遗弃。

作为学生，我们在党的教育培养下更应该有这样的品质。不要说将来我们将担负起时代的重任，将在世界贸易、国际交流中代表我们民族的形象，单就现在的学生生活如果缺少了诚信，就会寸步难行。我看到有的同学会因为一些鸡毛蒜皮的小事与人喋喋不休，事事都从自身出发，不顾他人利益，成为不受人欢迎的人；有些同学会因为投机取巧，在做作业上偷懒或逃避，或抄袭他人作业，或搪塞应付、随便了事，久而久之，老师失去了对他的信任，同学看轻了他的为人，大家不再对他的诚实抱有信心，他更失去了自己进步的动力；还有一些同学喜欢撒谎，无中生有，或夸大其词，虽然能说会道，却得不到真正的朋友。

一个受人喜欢的同学，应当是讲究诚信的人。答应过人家的事就一定要做到，我还记得有一次我与同学约好在一个地方等，不巧，天下起了大雨，但我们俩还是在雨中碰面了。在班上，作为班干部，我们还要一视同仁，大公无私，自己有了错误照样写检讨，我们不是听说过列宁作为一个领袖却从不为自己谋私利，排队理发的事吗？诚信还表现在同学间有了错误我们也应当指出来并帮助他，而不是隐瞒和纵容。那样，我们才会不断地进步。

我觉得作为一个新时代的文明学生，除了要有良好的文化素养外，更要有较好的品德修养，诚信乃人生之根本，古人言：“君子坦荡荡，小人常戚戚”、“言必行，行必果”、“言而无信，不知其可也” 诚信之风质朴醇厚，诚信之气溢满乾坤，让我们为做一个新时代的骄子而努

力吧！

第三篇：富久小学清洁卫生工作检查方案

富久小学清洁卫生工作方案

学校卫生工作是增强少年儿童健康素质的基础工作，其目的是促进学生的生长发育，保护学生的健康，提高学生的健康水平，为学生创造清洁优美、舒服的学习环境，努力打造和谐、文明、安全校园。经过学校领导班子的讨论，结合本校实际情况，特制定学校清洁卫生工作方案。

一、成立清洁卫生工作机构

组长：罗光修

副组长：黄燕丽张小志

组员：各班班主任

二、成立清洁评比学生小组

第一组：范秋霞宁隧俊何美怡黄彩霞

第二组：谭昌宗利泉祝何明凤刘乾彬

第三组：刘镇锦刘镇铷梁秋霞何茵

三、讲卫生、爱劳动教育：

每周班主任要对学生进行讲卫生爱劳动教育，要求学生不要随便在校园里乱丢果皮、纸屑垃圾，不要在教室楼梯等公共场所随便吐痰和乱写乱画，要养成讲卫生爱劳动的好习惯。

四、打扫清洁卫生要求：

1、每天一小扫，即每天各班主任派出学生打扫一次教室、楼梯、清洁区的清洁卫生。

2六节课；第十八周星期一第六节课（如有上级领导到校检查，另行通知），班

主任要认真组织学生洗刷教室门窗、地板、天花板，及打扫清洁区的清洁卫生，除杂草、杂物，清理排水沟。

五、清洁卫生检查范围及细则（1）、教室：地面洁净、走廊清洁、没有乱写乱画现象；窗亮镜明；桌椅干净、整齐；墙上无蛛网；垃圾及时清倒，卫生工具摆放有序。（4分）

（2）、楼 梯：地面无尘土；栏杆无灰尘；楼梯下无堆积物，垃圾；垃圾桶内垃圾及时倒。（1分）

（3）、清洁区： 无纸屑、落叶，保持整洁；地面打扫要干净，地面无堆积物，垃圾。（5分）

六、清洁评比小组职责

卫生评比小组每天利用早读时间进行检查，检查时要坚持公平、公正、公开原则，要做到检查后及时反馈情况，并报告相关班主任其班级的不良情况。

七、清洁卫生评比奖惩制度

1、班级：每周设评比一、二、三等奖各一名，获奖班级奖“流动红旗”

挂一周。

2、班主任：每学期分两次奖励，分别是第十一周、第二十二周，每次奖

励班级清洁卫生评比累计总分前三名班主任。（奖品另定）本班级清洁评比累计总分排名后三名班主任，作为下重选班主任的依据。

八、班级设立勤工俭学基地

班主任要求学生把垃圾分两大类，统一装进蛇皮袋放在教室后门对角。每次装满的时候，班主任派班干部拿去变卖，所得的钱用来买奖品奖给平时表现优秀的学生，或者买糖奖给全班学生，让他们从中体会到勤工俭学的乐趣。

第四篇：黄树久申报小学高级教师材料

汤万年申报小学高级教师材料

一、政治思想方面

1.思想政治及职业道德考核报告（1份）2.乡优秀教师表彰证书（2份）

一、学历、资历方面

1.毕业证

（1份）2.专业技术职务任职资格证

（1份）3.聘任证书

（1份）4.教师资格证

（1份）5.继续教育证书

汤万年申报小学高级教师材料

三、教育教学类

1份）（a、教学设计: 1.原始教案

（2本）

2.特色教案及课例分析（3课时）3.学校证明（1份）

b、教育教学经验材料：

1.教育教学经验总结（1份）

c、工作量及出勤证明：

1.学校出勤证明（1份）2.授课表

(14份)3.授课计划

(14份)4.教学工作总结

(5 份)d、典型课例

e、班主任工作材料：

1.班主任工作证明（1份）

2.班务工作计划(8份)、总结(2份)

3.班主任工作经验介绍、班主任工作的点滴做法、个案分析（3份）4.德育教育工作总结（1份）

f、校本培训和校本教研材料：

1.骨干教师证明

(1份)2.原始听课记录

(6本)3.校内公开课教案（8份）

4.校本培训材料

（3本）5.辅导中青年教师证明材料（1份）

g、教育教学成绩材料：

1.县优秀德育课教师（1份）

2.颍上县第一届教学能手、教师业务培训合格证（2份）

汤万年申报小学高级教师材料

四、教科研材料类 a、获奖教研论文

1.《培养低年级学生口语交际能力摭谈》

县级一等奖证书及底稿各一份2004.9 2.县级辅导学生获奖证书一份 2007.3 3.《语文教学中的发散性思维训练》

县级二等奖证书及底稿各一份 2008.8

汤万年申报小学高级教师材料

三、教育教学类

a、教学设计:

1.原始教案

（2本）

2.特色教案及课例分析（3课时）3.学校证明（1份）

汤万年申报小学高级教师材料

三、教育教学类

b、教育教学经验材料：

1.教育教学经验总结（1份）

汤万年申报小学高级教师材料

三、教育教学类

c、工作量及出勤证明：

1.学校出勤证明（1份）2.授课表

(14份)3.授课计划

(14份)4.教学工作总结

(5份)

汤万年申报小学高级教师材料

三、教育教学类

e、班主任工作材料：

1.班主任工作证明（1份）2.班务工作计划

(8份)3.班务总结

(2份)4.班主任工作经验介绍（1份）5.班主任工作的点滴做法(1 份)6.个案分析

(1 份)7.德育教育工作总结

（1份）

汤万年申报小学高级教师材料

三、教育教学类

f、校本培训和校本教研材料： 1.骨干教师证明

(1份)2.原始听课记录

(6本)3.校内公开课教案

（8份）4.校本培训材料

5.辅导青年教师证明材料（汤万年申报小学高级教师材料

三、教育教学类

3本）1份）

（

g、教育教学成绩材料：

1.颍上县第一届教学能手、教师业务培训合格证（1份）

格证书（2.2007年县中小学业务培训合1份）

班主任工作证明

汤万年同志是我校语文教师，长期以来在我校一直担任班主任工作，表现突出。

特此证明

黄坝乡刘圩小学

2010年8月20日

骨干教师证明

汤万年同志,系我校语文骨干教师,长期担任学校语文教学工作。能积极参加本教研组的工作，表现出了极强的业务能力和素养。特别是在2007年秋季开始的全乡语文教学新课程新理念改革试验中,积极从事教研工作,收到了良好的教学效果,积累了十分珍贵的经验,受到了乡教育主管部门的好评。在日常教学工作中,他能主动地进行各种公开课教学,与同行进行交流,不断地更新教学理念,极大地促进了我校语文学科教学的进步。

特此证明

颍上县黄坝乡刘圩小学

2010年8月20日

出勤证明

汤万年同志在任职期间，工作踏踏实实、勤勤恳恳、严格执行学校的考勤制度，从未缺勤。

特此证明

黄坝乡刘圩小学

2010年8月20日

第五篇：宏久小学12月安全工作总结

宏久小学12月安全工作总结

为确保学校师生人身安全，确保第四季度平安稳定，坚持“预防为主”的原则，根据教体局的通知要求，要全面开展冬季安全教育活动，让学生学习和掌握相应安全知识，培养学生的安全意识，树立自救、自护观念，形成安全防范能力，使学生安全健康的成长。12月份，我校在安全教育管理中主要作了以下工作：

一、交通安全：

学校每周对学生进行雪雾天气交通安全教育，强调注意上学和放学时的交通安全，放学时不要逗留，在路上要遵守交通规则。要按时回家，不要在教室或校园内逗留，不要在路上玩耍。每周教育学生严禁乘坐无牌照车辆，严谨乘坐三轮车、两轮摩托、超载车辆等。严禁学生驾驶机动车辆。

二、预防煤气中毒

经常教育学生注意预防一氧化碳中毒，应配合家长认真检查烟囱等通风设施，同时注意经常使室内通风换气，预防煤气中毒。使用煤气灶具时，应调节进风至火焰呈蓝色，使煤气充分燃烧。

三、防滑、防溺水

要求学生不要在冰上行走玩耍，往返学校经过结冰地带的要绕行，不能走捷径，不能抱侥幸心理而冒险。尤其不要私自到野外结冰水面滑冰。学校特别重视对学生的户外冰雪运动安全教育工作。

四、食品安全

教育学生注意饮食卫生，不吃腐烂变质的食物，防止食物中毒；

不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料；不喝生水，不购买无厂址、无生产日期、无保质期的食品。

五、卫生安全

教育学生爱护环境卫生，预防与控制传染病的发生，培养良好的个人健康生活习惯，保持室内空气流通，在流行病季节，尽量避免前往空气疏通不畅、人口密集的公共场所，出现症状要及时就医。各班班会课也对学生进行了防寒保暖、预防疾病的教育。

六、运动安全。

要求学生在体育课与课外活动时，遵守体育锻炼规则，作好运动前准备，掌握正确的动作技巧，注意自我保护，严禁冒险行为。体育老师上课时要对活动安全提出防护措施。

七、防火、用电安全

冬季气候比较干燥，火灾隐患比较大。学校高度重视学生防火安全教育工作，12月29日，学校组织开展了一次安全疏散消防演练。教室内任何人不准以任何形式乱拉电线，不准连接充电器、热得快、电褥子、暖手宝等电热设备。严谨学生私自燃放烟花爆竹。

八、防拥挤、踩踏教育

学校高度重视防拥挤、防踩踏教育活动，每周一升旗仪式上学校都要教育学生课间上、下楼梯礼让靠右行，上操集会上下楼不求快，要求稳。

勉县宏久希望学校

2015年1月4日