中小学教师培训经验交流汇报材料

第一篇：中小学教师培训经验交流汇报材料

教师培训经验交流材料

创新思路 强化措施 提升素质 ——土右旗中小学教师培训纪实

土右旗教培中心 二0一二年

创新思路 强化措施 提升素质

——土右旗中小学教师培训纪实

土右旗以加强教师队伍建设、切实提升教师队伍的综合素质为目标，根据自治区教育厅、包头市教育局关于师训工作的有关要求，按照《土右旗2009—2012年中小学教师培训工作实施方案》的安排部署，从2009年至2011年，利用寒、暑假开展了大规模教师培训活动。培训活动发出创新的声音，张开覆盖的网络，落下严格管理制度的重锤，形成了科学完善的教师培训格局，走出了教师培训缺乏良方的困境。

领导重视 精心组织

经济发展，教育先行。土右旗旗委、政府把教育放在优先发展的突出位置，以优化教师结构、更新教师理念、提升教师素质为抓手，着力推进城乡教育均衡优质发展，全面提高教育教学质量，把“提升教师队伍素质”纳入教育局工作的重要议程。2009年土右旗以内蒙古自治区2009——2012年新一周期中小学教师培训为契机，全面启动了新一周期中小学教师培训。先后开办了校长（环节干部）培训班、班主任培训班、德育工作者培训班、中小学各学科教师培训班、骨干教师培训班、教研组长培训班、教育技术能力培训班、团队干部培训班、幼儿园教师培训班、新教师岗前培训班、特岗教师培训班等班级类型，累计培训教师10891人次，基本实现了自治区教育厅提出的 “全员覆盖、所有学科覆盖、各个领域覆盖”培训目标。

一批批、一次次中小学教师培训，之所以取得圆满成功，源于各级领导的重视和精心组织。一是旗委、旗政府及市教育局领导十分重视我旗教师培训工作。副旗长张俊义、胡荣、史灵芝等历任旗政府分管教育的领导同志每逢教师培训，都要亲临培训中心或对教师培训工作进行督导检查并提出建设性建议，或深入培训教室为受训学员进行授课；市师资科科长马永禄、市培训中心主任赵有禄曾多次莅临土右

旗，对土右旗教师培训工作作了具体指导。二是旗教育局领导高度重视，成立了以教育局局长、党委书记为组长、教育局各副局长为副组长的领导小组，具体组织领导教师培训各项工作。领导小组下设办公室，以教培中心主要负责人为主任，具体负责各学科教师聘任、班主任安排、课程安排、班级管理、学员的生活安排及教学服务等工作。每次培训前，教育局主要领导都要主持召开局务扩大会议，就培训的目的、内容、对象以及培训的班级类型、规模、师资等情况进行专门研究和部署，确立培训的方向和目标。与此同时，旗教育局加大经费投入，为参培教师每人每批次补贴培训费100元，三年累计投入经费45万余元。每期次按参训人数的10%评选优秀学员，由教育局颁发荣誉证书，极大地调动了广大参培教师的积极性。三是旗教培中心每年四月份、九月份定时深入全旗各中小学校就“如何增强培训的针对性和实效性，提升教师队伍整体素质”专题，或召开各中小学校领导座谈会、或问卷调查，对每次中小学教师培训进行专项调研，共收回“问卷调查表”1085份，采纳合理化建议28条，为培训教师制定计划作了充分准备。四是各中小学校积极配合，精心安排，认真组织参培教师网上报名，同时制定措施，把教师是否参加培训与年度评先评优、职称评聘、绩效工资等挂钩，确保参培教师能够按时全部到位。真正实现了教育局、教培中心、基层学校齐抓共管 “三位一体”的教师培训管理格局。

选聘名师 丰富内容

培训教师是否达到预期的培训效果，取决于课程设置、选聘教师、教学设施、教学条件、后勤服务等因素，其关键因素在于选聘授课教师。对此，旗教培中心多次与内蒙古自治区教科所、包头市教育局师资科联系，了解呼包二市具有突出影响培训教师方面的专家、教授。然后根据上级提供的外聘教师名单，或登门拜访，或电话联系，逐一了解情况，根据土右旗教师培训现状，通过反复比对，最终核定培训

教师的授课教师，建立了《土右旗教师培训外聘教师基本信息》档案，先后聘请了自治区教育厅普教处副处长曹轶明教授，泰山名师、民主式教学理论创立者吴启兴同志，包头市首批名校长赵嘉奇同志，“魏书生教育现象研究专家”杨一仁同志，包钢一中市级学科带头人、内师大研究生导师路凤林教授，昆区教研室“自治区教育厅指定教师培训专家”梁淑静老师，包钢三小自治区级骨干教师、市级名师叶霞老师等28名区内外专家、教授，确保教师培训突出针对性、有效性。在聘请外地专家、教授的同时，我们也注重本地师训人才的培养。通过在全旗中小学教师中筛选，选聘土右旗国家级优秀教师石皇冠老师，土右旗国家级优秀教师、自治区优秀学科带头人任海燕老师，土右旗自治区级教学能手周红霞老师，包头市优秀教师、民一中校长黄桂梅同志，土右旗自治区级骨干教师、土右旗首届名师、旗级学科带头人孟彩霞老师等5名教师为我旗教师培训兼职教师。他们不但承担我旗的培训授课任务，同时还受聘于九原区、达茂旗去讲课，在实践中锻炼，在锻炼中成长，已成为我旗师训工作的主力军。

本着“按需设置”原则，旗教培中心“以参培教师的教学工作需求为出发点，以强化课堂教学技能、提高教师的整体素质为目标，以新理念、新技术和师德教育为重点，以新课标、新课程为核心，以一线问卷调查、中小学校长座谈会征集到的意见和建议为考量”确定各类班级的培训内容。在公共课培训层面，为全体学员设置了职业道德规范、新课改理念、教育科研、心理健康教育、班主任工作、国内外教育前沿等专题讲座；在分学科培训层面，为参培学员主要开设了课堂教学优化策略、新课程理念下创新教学设计、新课程实施中的问题与对策及教学案例研究等课程。各位专家、名师采取公共课集中培训和分学科培训相结合、理论讲解与案例分析相结合、学习探讨与实践演练相结合、专题讲座与互动交流相结合的新颖形式，受到广大参培教师的欢迎。在“培训学员问卷调查表”中，参培学员由衷反馈到：

我旗教师培训“内容实在，实效性、针对性强，为教师在教学中的困惑指点迷津，更新了观念，明确了方向，提高了能力，能够在今后的教学工作中起到很好的指导作用，是贴近教师实际的高质量培训”。

形式多样 搭建平台

在旗教育局领导的大力支持和指导下，在专家、名师授课的基础上，旗教培中心大胆创新，不断丰富培训内容，培训形式更加丰富多彩灵活多样。一是利用晚自习（所有参培教师晚上一律上自习）时间，班主任老师根据旗师资股提供的自治区级、市级名师、优秀班主任、优秀教师、学科带头人、教学能手名单，每日指定四——五名参培学员登台进行经验交流，同时聘请旗内德高望重、知名度高的老教师进行点评。一方面充分挖掘和利用当地的人才资源介绍他们的成功经验，充实了授课教师的培训内容，另一方面经验介绍者与在座的参培教师共同分享他们班级管理及课堂教学成功的喜悦，进一步拓展了土右旗教师交流互动的平台。二是在每期培训班培训结束时，以各中小学校为单位，选派代表队参加主题辩论会。通过辩论会这一新颖的培训形式，极大地丰富了参培教师的培训内容，强化了参培学员所学知识的应用，进一步突出了培训的实效性。

强化措施 规范管理

为更好地完成培训任务，达到预期的培训目标，旗教培中心不仅为授课教师提供了良好的教学条件，同时强化措施，进一步加强了对参培学员的管理力度。管理出效益是土右旗教师培训的另一亮点。

一是请假实行旗教培中心与教育局、各中小学校“三方”联手管理制度。规定学员在培训期间因事请假需由教育局分管领导审批方能生效；旗教培中心组建考勤督查组，每天不定期深入教室进行缺勤检查，对于缺勤学员作详细记录并连同未报到培训学员名单及时通报教育局和各中小学校，把各单位参培学员的报到情况及出勤情况作为教育局考核基层单位、基层单位考核学员的内容之一。对于缺课累计1

天的学员，不予发放结业证书，要求其下期免费再学，确保每期培训参训率达95%以上；二是实行参训学员座位定位制，课桌上都贴有学员的编号和姓名，如有学员缺勤，一目了然；三是要求培训班班主任每天必须随班听课，及时了解教师授课内容和学员的学习动态，力求突出教学内容的针对性；四是学员每天必须坚持“两操”制：即由体育老师组织学员于早晨开课前、上午课间各做一次广播操，以此丰富学员的课余生活。各项管理措施的实施，有效地保证了培训学员的学习时间和培训工作的顺利进行。

以人为本 服务到位

务实的培训内容，灵活的培训方式，规范的培训管理，必然产生理想的培训效果。突出以人为本，强化服务意识，提升服务质量是搞好培训工作的前提。旗教培中心负责人要求学校全体工作人员必须全方位服务参培学员。一是学校为镇内参培学员中午免费提供住宿；二是暑期培训天气炎热，学校责成杜永清、卢世焰二位同志专人负责，每天上、下午利用间休时间免费为参训学员提供绿豆汤，并且购置六台冷风机、四台电扇置于教室的不同方位，为培训学员解暑降温；三是为镇外住校学员免费提供住宿并全力提高饭菜质量，保证学员吃得好、吃得饱，在外不想家。

由于措施得当，在培训期间，学员处处感觉到“培训之家”的温暖。参训教师由衷地感叹道：旗教培中心的老师想得周全、服务到位、精神可嘉。

建立档案 注重宣传

旗教培中心在师训工作的同时，十分注重教师培训档案资料建设和宣传工作。一是按照年度培训、培训期次分类，从政策文件到管理规定，从班级类型到课程安排，从学员登记到意见反馈，从考勤记录到缺勤通报，从学员学习心得到学员结业试卷，分门类别逐一装订成册建立档案。与此同时，对每一位参训学员都建立了《个人培训业务

档案》。二是每期次教师培训，都要对各班授课情况进行照相、摄像，制作成音像资料，以此展示我旗教师培训的精彩亮点。三年来，先后制作摄像胶卷10盒、制作相册8册。自治区教育厅、市教育局的领导观看后，非常赞许。三是注重教师培训宣传力度。包头日报、包头教育网、内蒙古新华网、土右旗电视台、土右旗敕勒川报等新闻媒体和单位相继宣传报道了我旗教师培训情况，对推广我旗教师培训经验、推动我旗完善教师培训机制起到了积极作用。

2010年8月7日，包头市教育局师资科科长马永禄在包头市教师培训中心主任赵有禄的陪同下莅临土右旗教培中心检查指导教师培训工作时，对我旗在师资培训方面做了大量卓有成效的工作给予了高度评价，对我旗中小学教师培训取得的成绩给予了充分肯定。他说，土右旗教师培训“培训内容丰富实用，贴近学员教学实际；培训形式灵活多样，学员参与互动，为学员搭建了交流学习的平台；名师专家授课，培训富有针对性，实实在在为参训学员充电，培训确实取得明显成效，培训经验值得推广。”

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。相信在上级教育行政主管部门的坚强领导下，土右旗教师培训这朵奇葩一定会更加绚丽多彩。

供稿：赵三元

第二篇：中小学教师继续教育培训汇报

中小学教师继续教育培训汇报

在学校安排下，我参加了在潜江电大举行的为期5天的潜江市中小教师继续教育管理干部培训，此次活动是由师训科和市继教中心主办，各级领导对本次培训都很重视。5月12日上午，省继教中心主任王祖琴、市教育局书记王培训、市人事局、继教中心的有关领导出席了开班仪式。随后，各级领导对参训教师作了继教工作专业指导，部分先进单位作了经验交流，观摩了市二实小校本研训情况，各小组进行了讨论和汇报，最后是继教中心领导讲解的有关操作事宜。多形式的培训方式让每一位教师参与热情很高。

听了多位专家的教学，对我触动很大。学习回来后对照笔记梳理自己的工作我也有了一些感悟，对继教工作有了新的认识：加强教师队伍建设是均衡发展教育的核心，是课程改革的需求，是教师队伍专业化发展的需求，也是落实科学发展观的举措。在这几天听课和研讨活动中，我领悟到：以校为本的教师发展实践尤为重要。

一、具体收获：

1、了解到了全市的继教工作状况。

全市共6000多教师，教师年龄老化，部分学科结构不合理，富裕教师达1500多。大部分教师不学习或是被动学习，教师专业发展缓慢。不同学校面临不同的难点和困惑，在校本教研工作推进方面，小学比初中强，初中比高中强。大学校比小学校强，城区学校比乡镇学校强。

2、明确了今后继教工作的任务。

着力打造好骨干教师队伍，青年教师队伍；充分利用自学反思、同伴互助、专业引领、网络研修等模式切实做好校本研修和校本培训；认真织组好教师教育技术水平培训与考试；建立健全各种制度和措施，强化过程管理，营造教师自觉成长的氛围，促进教师专业发展。

3、找到了推动我校继教工作的思路。

以学分为杠杆，用制度来推动教师的继教工作；以活动为载体，用多样化活动吸引教师积极参与继教工作；以网络为平台，用奖励机制来激励教师继教热情。

二、今后工作几点想法：

1、加强组织建设。具体落实校长、分管副校长、分管主任及教研组长职责，提高学校领导和教师对继教工作的认识。树立“教师第一，学生第一”思想。

2、注重过程管理。结合我校实际对教师的校本研训情况实行分层管理，对不同年龄段教师提出不同要求，继教考核得分与绩效工资或教师福利挂钩。

3、发展教师个性。严格按本周期行动计划落实活动，每月都要有明确的活动主题（如：有效课堂研究、倡导教师形成教学风格，创建学科特色等）；教师个性发展目标为：有教育思想、有教学风格、有研究专题、有技能特长，有人格魅力。

4、开展网络研修。建立网络研修的奖励机制，激励中青年教师通过网络阅读、网上观摩、网友互动和撰写教学博客等方式发展教师专业。

最后，感谢学校领导给了我这次学习的机会。我会把我所学运用到我今后的工作中，加倍努力，争取在自己的管理工作中取得更大的进步。中小学教师继续教育培训汇报

第三篇：教师培训经验交流材料

曲阜市教师培训中心

教务主任培训教学管理经验交流材料

曲阜市王庄镇蔡庄小学

李 扬 2011年4月

教务主任培训教学管理经验交流材料

近几个星期来，通过参加市教师培训中心组织的教务主任教学管理培训学习，使我茅塞顿开，受益匪浅。下面我结合自己的认识和平时工作的一些做法作简要汇报。

一、制度管理，事半功倍 教务管理关系到教师的切身利益，作为教务主任开展工作的依据只能是制度，而非自己的威望、权威。根据学生学习规律、教务工作规律及时完善制度，并以各种规章制度自觉地去规范自己的言行。制定制度不能闭门造车，要运用好我们手中的基本队伍：教研组长。再开讨论会（让部分老教师参与），先民主，后集中，听取各方面意见，形成制度，然后再严格执行制度，规范管理，工作就会事半功倍。

二、人本管理，有序和谐

作为教务管理者，要了解老师在想什么？需要什么？绝大部分教师想的是怎样把课上好，把工作做好，因为这是他们的立身之本；需要的是在工作中得到尊重，专业上得到发展，事业上有成就感。当一个教师在教学中出现了一些问题，我们要客观分析，帮助老师共同来找出问题所在，督促其改进教学，提高教学质量，而不能一味责怪。因为教师的压力也很大，他们有来自于家庭的压力，有来自于社会的压力，有来自于学生和家长的压力，还有来自于主管部门评估的压力。有时候，我们对教师的一言一行，我们觉得是一件小事，但对于一线教师来说，却很重要，我们要善于对教师换位思考。例如：排课表。对于一线教师来说就非常重要，因为一张课表他们就要教一学期。当教务人员排

好课表后，我们一定要审几遍，仔细审查有没有问题：教案是否相冲、课时是否过于集中，是否根据不同学科的不同特点合理安排好上午与下午的课时等等，所以我们既要靠制度管理，又要体现人性化一面，学校工作才能有序、和谐。

三、侧重管理，提高质量

作为教务主任，必须要有两个意识：质量意识和大局意识。

1、抓好抓实课堂教学这一环节。教务处要经常进行推门听课，尤其对青年教师，帮助他们养成良好的教学习惯，同时也要求教研组内每周都要相互听课，取长补短。要求教研组内定期开课，不同年级之间相互观摩、学习。倡导组织全体中层及中层以上干部深入到各班级听课，来共同提高我校的教学质量。形成教研组内示范、交流听课、中层干部调研听课的听课制度。

2、及时对各年级进行调研，定期检查备课笔记和听课记录，及时了解各年级教师的教学总体情况，包括教学态度、备课情况、作业布置和批改、课堂教学过程和组织课堂教学能力；了解各年级学生的学习情况，包括学生的学习态度、听课效率、行为习惯、班风班纪；研究制定今后各年级的应对策略。

3、以校本教研促进课堂教学研究改革

学校结合“读、研、听、评”工程的实施，深入开展了校本教研活动，组织学科骨干教师参加市教育局举办的教材培训；确定了每周二、四为校本教研日，以教研组为单位，及时总结反思、交流教学情况，并通过集体备课、教学观摩、听评说课、课型分析、问题会诊、对话交流等形式进一步搞好校本教研。

（1）、抓研究，促进课改不断深入。本学期，以学校教科研课题为导向，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。① 合作探究，开放课堂。我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

② 课内渗透，课外延伸。我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。③ 弹性目标，答案多元。我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。

④ 渗透生活，形成素养。在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

（2）、学校在教学研究上实行两个负责制：一是中层干部包教研组，以备课组为基本实施单位的备课组长领衔负责制，二是以教研组长为首的任课教师集体备课负责制。学校每周组织一次集体备课，每周由一人轮流执教上一节研讨课。无论是新教师还是老教师，人人都认真准备，轮流主讲，进行实事求是、开诚布公的点评。

（3）、结合本校实际，加强校本培训。学校以信息技术培训为重点，强化远程教育网的使用，教师每天都及时到济宁教育网上浏览，及时了解教育教学方面的新要求，获取新信息，给大脑充电。多数教师能熟练使用微机、能自制课件，使信息技术得到广泛的使用。

4、注重加强对青年教师的培养和对青年骨干教师的发现指导。在加强业务引导的同时鼓励他们积极参加学历进修，为青年教师迅速成长引路搭台，促进了教师素质和业务水平的大幅度提高。

四、几点体会。

通过多年的学校教学管理工作，我有几点深刻体会：

1、当一名优秀的人民教师，不但要把教育教学当成是一项工作来干，更要把它当成是一项造福后代的事业来干。坚定的责任心和广博的爱心是每个合格教师必备的条件。

2、要教育好学生，或组织好学校的教学工作，自身必须有过硬的专业技能。管理者自身要有表率、示范的意识和能力，要广泛听取意见，集思广益。

3、创新是现代成功教育必不可少的环节，只有在总结成功经验的基础上，不断改革创新，积极拓宽工作思路，才能为教育的良性发展注入新的活力。

4、学校的领导班子和管理机制决定学校的一切。在课改迅速发展的今天，作为学校的管理者，没有先进的理念、过硬的作风和科学合理的考核制度为先导，学校是得不到发展和进步的。

总之，作为一名教务管理者，我将一如继往的做好本质工作，不断加强学习，更新理念，做一名发展型教师，紧紧依靠学校的坚强领导和全体教师的共同努力，大胆创新工作机制，锐意进取，努力拼搏。为教育事业的发展注入新的活力！为培养现代化建设的有用人才而努力工作！

蔡庄小学教务处 李扬

2011.4

第四篇：教师培训经验交流材料

曲阜市教师培训中心

教务主任培训教学管理经验交流材料

曲阜市王庄镇蔡庄小学

李 扬

2011年4月

教务主任培训教学管理经验交流材料

近几个星期来，通过参加市教师培训中心组织的教务主任教学管理培训学习，使我茅塞顿开，受益匪浅。下面我结合自己的认识和平时工作的一些做法

作简要汇报。

一、制度管理，事半功倍教务管理关系到教师的切身利益，作为教务主任开展工作的依据只能是制

度，而非自己的威望、权威。根据学生学习规律、教务工作规律及时完善制度，并以各种规章制度自觉地去规范自己的言行。制定制度不能闭门造车，要运用好我们手中的基本队伍：教研组长。再开讨论会（让部分老教师参与），先民主，后集中，听取各方面意见，形成制度，然后再严格执行制度，规范管理，工作就会事半功倍。

二、人本管理，有序和谐

作为教务管理者，要了解老师在想什么？需要什么？绝大部分教师想的是怎样把课上好，把工作做好，因为这是他们的立身之本；需要的是在工作中得到尊重，专业上得到发展，事业上有成就感。当一个教师在教学中出现了一些问题，我们要客观分析，帮助老师共同来找出问题所在，督促其改进教学，提高教学质量，而不能一味责怪。因为教师的压力也很大，他们有来自于家庭的压力，有来自于社会的压力，有来自于学生和家长的压力，还有来自于主管部门评估的压力。有时候，我们对教师的一言一行，我们觉得是一件小事，但对于一线教师来说，却很重要，我们要善于对教师换位思考。例如：排课表。对于一线教师来说就非常重要，因为一张课表他们就要教一学期。当教务人员排

好课表后，我们一定要审几遍，仔细审查有没有问题：教案是否相冲、课时是否过于集中，是否根据不同学科的不同特点合理安排好上午与下午的课时等等，所以我们既要靠制度管理，又要体现人性化一面，学校工作才能有序、和谐。

三、侧重管理，提高质量

作为教务主任，必须要有两个意识：质量意识和大局意识。

1、抓好抓实课堂教学这一环节。教务处要经常进行推门听课，尤其对青年教师，帮助他们养成良好的教学习惯，同时也要求教研组内每周都要相互听课，取长补短。要求教研组内定期开课，不同年级之间相互观摩、学习。倡导组织全体中层及中层以上干部深入到各班级听课，来共同提高我校的教学质量。形成教研组内示范、交流听课、中层干部调研听课的听课制度。

2、及时对各年级进行调研，定期检查备课笔记和听课记录，及时了解各年级教师的教学总体情况，包括教学态度、备课情况、作业布置和批改、课堂教学过程和组织课堂教学能力；了解各年级学生的学习情况，包括学生的学习态度、听课效率、行为习惯、班风班纪；研究制定今后各年级的应对策略。

3、以校本教研促进课堂教学研究改革

学校结合“读、研、听、评”工程的实施，深入开展了校本教研活动，组织学科骨干教师参加市教育局举办的教材培训；确定了每周二、四为校本教研日，以教研组为单位，及时总结反思、交流教学情况，并通过集体备课、教学观摩、听评说课、课型分析、问题会诊、对话交流等形式进一步搞好校本教研。

（1）、抓研究，促进课改不断深入。本学期，以学校教科研课题为导向，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。

① 合作探究，开放课堂。我们让学生自主探究，合作研究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自主研讨，成为探究活动的主角。

② 课内渗透，课外延伸。我们有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地融为一体。

③ 弹性目标，答案多元。我们在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性地运用教材，活化教材，学生研究问题时的途径和答案是多元的。

④ 渗透生活，形成素养。在教学中，我们注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能地利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

（2）、学校在教学研究上实行两个负责制：一是中层干部包教研组，以备课组为基本实施单位的备课组长领衔负责制，二是以教研组长为首的任课教师集体备课负责制。学校每周组织一次集体备课，每周由一人轮流执教上一节研讨课。无论是新教师还是老教师，人人都认真准备，轮流主讲，进行实事求是、开诚布公的点评。

（3）、结合本校实际，加强校本培训。学校以信息技术培训为重点，强化远程教育网的使用，教师每天都及时到济宁教育网上浏览，及时了解教育教学方面的新要求，获取新信息，给大脑充电。多数教师能熟练使用微机、能自制课件，使信息技术得到广泛的使用。

4、注重加强对青年教师的培养和对青年骨干教师的发现指导。在加强业务引导的同时鼓励他们积极参加学历进修，为青年教师迅速成长引路搭台，促进了教师素质和业务水平的大幅度提高。

四、几点体会。

通过多年的学校教学管理工作，我有几点深刻体会：

1、当一名优秀的人民教师，不但要把教育教学当成是一项工作来干，更要把它当成是一项造福后代的事业来干。坚定的责任心和广博的爱心是每个合格教师必备的条件。

2、要教育好学生，或组织好学校的教学工作，自身必须有过硬的专业技能。管理者自身要有表率、示范的意识和能力，要广泛听取意见，集思广益。

3、创新是现代成功教育必不可少的环节，只有在总结成功经验的基础上，不断改革创新，积极拓宽工作思路，才能为教育的良性发展注入新的活力。

4、学校的领导班子和管理机制决定学校的一切。在课改迅速发展的今天，作为学校的管理者，没有先进的理念、过硬的作风和科学合理的考核制度为先导，学校是得不到发展和进步的。

总之，作为一名教务管理者，我将一如继往的做好本质工作，不断加强学习，更新理念，做一名发展型教师，紧紧依靠学校的坚强领导和全体教师的共同努力，大胆创新工作机制，锐意进取，努力拼搏。为教育事业的发展注入新的活力！为培养现代化建设的有用人才而努力工作！

蔡庄小学教务处李扬

2011.4

第五篇：学院教师培训经验交流

全面落实科学发展观

提高培训质量

服务兵团基础教育

当今时代，人类社会步入科技创新的重要时期，加强中小学教师培训工作是实施人才强国战略的必然选择，提高中小学教师培训的质量是新形势下贯彻落实科学发展观、坚持教育优先发展、全面实施素质教育、努力办好让人民满意的教育的必然要求。

我院自办学以来，始终坚持质量第一，服务兵团基础教育的宗旨。近年来，在兵团教育局的领导下，学院开展了兵团第二个五年管理周期初、高中教师的继续教育培训；高中数学、物理、地理教师新课程培训；兵团中小学教师国家级远程教育培训；“因特尔”信息技术培训；“中国移动”西部农村中小学校长培训以及兵团中小学少数民族教师双语培训等工作。并取得了良好的效果，得到了兵团各中小学教师的充分肯定。

一、学院坚持用先进的教育理念指导教师培训工作

教育是社会发展的基础，是影响社会变革促进社会进步的一种力量和重要支撑。基础教育是教育的核心，是社会进步的保障，其稳步快速发展对促进社会公平，构建和谐社会具有重要意义。

党的“十七”大报告提出，“优先发展教育，建设人力资源强国”、“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。这是新时期我国教育改革发展的行动纲领和指导思想。2005年，兵团实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲目标，成为国家实施西部地区“两基”攻坚计划以来第一个实现“两基”目标的省级单位。但是，我们必须看到兵团的基础教育发展水平与中东部发达地区相比，还有很大的差距，兵团基础教育任重而道远。因此，必须继续加强兵团尤其是边远农牧团场的基础教育水平，建立健全多元化的中小学教师培训模式，不断改善基础教育的办学条件，更新教育思想，转变教育观念，加快应试教育向素质教育的转变，促进兵团劳动力素质的提高。为此，兵团各中小学教师培训院校必须努力提高培训质量，以适应兵团基础教育发展要求。

首先，终身学习已经成为教育的新理念；其次，成人教育不应再处于整个教育系统的边缘，而应成为整个教育系统中越来越重要的组成部分。应在终身教育框架中重新认识成人教育，在终身学习的概念中构筑成人教育的新理念；第三，建立终身教育框架下的成人教育体系，推进学习型社会的建立，已逐渐成为一种趋势，成为世界成人教育发展的主流。一些国家和地区颁布了终身教育方面的法律，或制定了其他相关政策和措施，用以指导成人教育的变革。针对提高成人学习质量的需要，已经开发了一系列新的教育与培训方法，如自我导向的学习、问题导向的学习、经验学习、行动学习等。同时远距离教育手段也日益受到世界各国的注目和推崇。

二、健全培训管理机制，不断提高教师培训的质量

学院在多年的教师培训实践中，通过学习总结，摸索出了一套有效的培训管理机制。即严肃对待，科学管理；集思广益，科学制订培训方案；严格程序，适时调整培训内容；精选师资，组建团队。

（一）严肃对待，科学管理

对于兵团教育局下达的各项培训任务，学院领导高度重视，并将其列入阶段工作重点，研究部署实施方案，组织各部门协调配合，为培训工作顺利实施奠定了思想和组织保证。

1、加强教学管理，保证培训质量。教师是搞好教学工作的主要环节，培训质量好坏，关键在于有没有高质量的教师队伍。为了保证各项培训高质量地完成，学院采取一系列措施加大培训者培训的力度，如选派教师参加国家兵团级骨干教师培训学习、加强对兵团基础教育的研究、深入兵团中小学开展调研等。

为更好地掌握任课教师的教学情况和学院管理情况，学院建立了教学信息反馈制度，在各项培训结束前召开学员代表与任课教师座谈会，收集学员对培训工作的意见和建议，通过相互交流，使任课教师进一步了解中学各学科教师的知识需求，同时，印制了《课堂教学质量评价表》、《兵团中小学教师继续教育培训问卷调查》等，全面了解学员对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果以及对学院教学条件、教学组织管理、后勤服务等方面的意见，为今后的改进提高，提供依据。

2、及时反馈，深入反思。为提高成人培训教育教学质量和教学水平，规范授课教师教学行为，不断加强教学过程管理，完善教学督导机制。我院成立了成人教育教学督导工作组，对成人教育教学情况进行全面监督、检查，并对培训教学管理工作提出意见与建议。职能部门及时对存在的问题进行分析、反馈，并协助解决。

3、建立一支高素质班主任队伍，加强对参训教师的管理。中小学教师培训的质量贯穿于多个环节。其中班主任在沟通学员与培训院校之间起着重要作用。因此，建立一支高素质班主任队伍尤为重要。学院每年从全院教师队伍中选聘工作经验丰富、责任心强的同志担任班主任。主要从三个方面加强对培训教师的管理：一是健全学分登记管理和证书发放制度；二是规范培训档案管理工作；三是严格考勤与考核成绩管理。这大大地增强了培训工作的成效和质量。

（二）集思广益，科学制订培训方案

学院承担兵团各项培训工作任务重，人数多，不同培训项目内容、模式、要求均不同，学院克服各种困难，完成各培训目标要求。

1、组织专家团队深入兵团中小学调研，科学制定培训方案。自05年起，学院针对教师培训需要，每年均组织相关教师团队赴兵团各中小学校开展调研活动，深入了解兵团中小学现状，了解兵团中小学教师对知识的需求和对培训的要求。在此基础上，组织专家团队认真研究培训项目，科学制定培训方案，使培训目标更加明确，培训内容更具针对性。

2、积极开展兵团中小学教育教学研究。为充分体现学院服务兵团基础教育的职能，学院从政策、经费等各方面积极鼓励教师开展兵团中小学教育教学研究。近年来，先后投入十几万元经费用于中小学教育教学研究费用。学院在新跨越发展计划中，强调教师尤其是中教法教师必须开展中学教学研究，积极鼓励教师申报中小学教育教学研究课题，学院在经费方面进行重点倾斜。2008年，在兵团普通高中新课程改革规划课题申报工作中，我院共申请课题17项，立项课题10项，其中重点项目4项，一般项目6项，广大教师对基础教育研究的积极性空前高涨。

（三）严格程序，适时调整培训内容

学院在实施各培训项目过程中，严格程序，但不机械、教条，针对培训学员的实际情况和现实需求，在严格执行培训方案的同时，适时调整不合适的要求和内容。坚持以人为本开展各项培训工作，过去我们在培训工作也存在着一般性、一般化培训多，为完成培训任务的成分多。而通过近几年的培训实践及探索研究，使我们的培训教育更加贴近需求、贴近实际，我们的培训在瞄准前沿、学以致用、突出专业性、针对性、适用性、系统性等方面有了极大的提高。在培训中，“要我学”的成分在减少，“我要学”的成分在不断增加。

我们认为教师培训要以人为本，要尊重人的成长规律和职业生涯发展的需要，通过因人而异、按需施教、学而有用的途径，变“要我学”为“我要学”，变被动为主动。要顺应社会发展的趋势，按需施教；要根据教师职业发展的需要，安排培训内容；要兼顾个性化、差异性需要，编选教材，改进培训方式，安排培训计划。激发人的求知求新求发展的内在动力和活力，使受培训者积极主动地参与学习培训。中小学教师培训的内容要迎合培训目标需要，在兵团第二个五年周期的继续教育培训过程中，我们针对兵团中小学教师培训目标要求，增设了师德养成教育、学科前沿介绍、信息技术运用、科学研究创新、跨学科综合交叉、心理健康教育等课程，受到广大受训教师的普遍认同。

我们在教师培训的方式上，注重多种培训方式的联合运用，案例教学、参与式、讲授式等交叉综合进行。改变了过去单纯注重教师讲授，学员被动接受的培训方式。而在适应新课程改革的教师培训方式上，更要求授课教师采取积极的应对措施，充分使培训主体的意愿得到满足和补偿，增强培训工作的针对性、目的性和实效性。

例如，我院在开展“中国移动”西部农村中小学校长培训项目的实施过程中，整合现代校长培训理念与兵团偏远农牧团场中小学校长的现实情况，树立强烈的服务意识和精品意识，全程管理，主动关心，运用“学、研、实践一体化”的培训模式，圆满地达到了整个培训的目标。该培训模式的核心内容就是：研训结合，以训促研，以研促训。培训中我们以课题研究为依托，加强对校长教育科研理论和方法的指导，让他们能够自己确立课题进行科学研究，从而增强了校长们提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高了理论水平，实现了由“经验管理”向“科学管理”的转变。实践证明，“学、研、实践”一体化的中小学校长培训模式是“在培训中工作，在工作中培训”的方式，做到了培训与学校教育教学改革相结合、与教育科研相结合、与学校发展和校长成长相结合，有效地解决了理论与实践结合的问题，充分调动了参训校长的主观能动性，从而大大增强了校长培训的针对性和和实际效果，受到了参训校长的普遍肯定

（四）精选师资，组建团队

学院党委十分重视培训师资队伍建设，将其看作学院培训工作的生命线，通过多种途径，精心培育教师团队。目前，学院已基本形成以专职为主，专兼结合的培训教师队伍。

1、立足本院，面向大学，建设一支稳定的专职教师队伍。首先，学院从领导班子到各职能部门，确立基于服务的管理意识，努力营造适合教师成长与发展的内部环境；其次，学院搭建多层平台，让教师获得发展空间；第三，开拓多种渠道，让教师实现自身价值。

2、加强横向联系，建立一支由校外基础教育专家组成的兼职教师队伍。为进一步加强师资队伍建设，提高教师培训质量，学院大力加强与兵团及地方各基础教育研究部门和知名中小学的联系，聘请相关学科领域的专家作为学院的特聘教授，组成学院兼职教师队伍。

3、认真做好培训授课教师管理工作。一是建立授课教师任教档案，做好过程管理工作。包括教师任教工作记录、教学评价表等；二是推进授课教师任职资格管理制度，对长期脱离教学第一线的授课教师限期改进，督促他们深入中小学，做到“教研培一体化”。

三、以人为本，全面贯彻落实科学发展观，学院各项培训工作取得长足进步

坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。周济部长提出，要以科学发展观统领教育工作全局，把科学发展观贯穿于教育改革和发展的各个方面。

我院在兵团教育局的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，圆满完成了兵团各项培训任务并取得长足进步，为兵团基础教育做出了应有的贡献。其中，第二个五年周期中小学教师继续教育共培训6000余人；高中教师新课程共培训1200余人；国家级远程教育共培训200人； “因特尔”信息技术共培训2000余人；“中国移动”西部农村中小学校长共培训120人；兵团中小学少数民族双语教师共培训218人；

今后我院将进一步充分发挥自身优势，结合现代远程教育手段，努力促进兵团中小学教师培训工作的开展。