小班语言活动:北风吹(最终版)

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第一篇:小班语言活动:北风吹(最终版)

小班语言活动:北风吹 小班语言活动:北风吹寿光市营里镇周吴王幼儿园 单芹英 【活动目标】

1、学习按照顺序感受故事情节,体验亲人的关怀。

2、能认识几种保暖的物品。【活动准备】

1、课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化,丰富孩子关于冬天的经验。

2、故事挂图 【活动过程】

一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。

1、冬天到了,们周围发生了很多变化,小朋友看一看、想一想,冬天有什么变化啊?(鼓励幼儿相互交流自己的所见,引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考)

2、教师根据孩子的回答情况简要小结。

二、出示挂图,引导幼儿按顺序观察。

1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。

2、教师对着挂图按顺序讲述故事《北风吹》

提问:北风姐姐先看望了谁?看到了什么?又看望了谁?看到了什么?

3、对照挂图,教师讲述故事。

提问: 如果北风姐姐来看望你,你会对他说什么? 在寒冷的冬天里,是谁照顾们?他们是怎样照顾们的?

教师小结:手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻坏。爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆非常关心们,早早给们准备了过冬的物品,们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、、、、、、三、找到身边的取暖物品。

1、们活动室是用什么取暖的?家里是用什么取暖的?你还见过买哪些取暖物品?

2、组织幼儿户外活动,了解体育锻炼也是一种取暖方式。

四、活动延伸:画取暖物品。

第二篇:幼儿园小班语言教案《北风吹》及教学反思

《小班语言教案《北风吹》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言教案《北风吹》含反思!

活动目标

1.学习按照顺序感受故事的情节,体验亲人的关怀。

2.能认识几种保暖的物品。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备

1.课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化,非富孩子关于冬天的经验。

2.故事挂图。

活动过程

一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。

1、冬天到了,我们周围发生了很多变化,小朋友看一看、想一想,冬天有什么变化啊?(鼓励幼儿相互交流自己的所见,引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考)

2、教师根据孩子回答情况简要小结。

二、出示挂图,引导幼儿按顺序观察。

1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。

2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》

提问: 北风姐姐先看望了谁?看到了什么?又看望了谁?看到了什么?

3、对照挂图,师讲述故事。

提问:如果北风姐姐来看望你,你会对她说什么?!出自:快思老.师!

在寒冷的冬天里是谁照顾我们?他们是怎样照顾我们的?

教师小结:手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们,早早给我们准备了过冬的物品,我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

三、找到身边的取暖物品。

1、我们活动室是用什么取暖的?家里用什么取暖?你还见过买哪些取暖物品?

2、组织幼儿户外活动,了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

四、活动延伸:画取暖物品。

教学反思

在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者,而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计,让师幼双方以开放的心态投入活动,课堂气氛活跃,孩子情绪高涨,凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习,孩子们都能以积极的心态参与活动,在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的,应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

小班语言教案《北风吹》含反思这篇文章共2457字。

第三篇:小班语言活动

小班语言活动《彩色的梦》活动反思

伏岭镇中心小学 王芬

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

第四篇:小班语言活动

小班语言活动《小乌龟晒太阳》

一、说设计意图:

二、说活动目标:

1、指导故事名称和角色,学习语词“暖洋洋”。

2、通过模仿晒太阳的游戏情境,理解故事情节。

3、愿意重复听故事,和教师一起学说故事。

三、说活动准备:

班级里饲养小乌龟。

四、说活动过程:

(一)、教师带领幼儿进行情景游戏“小乌龟晒太阳”,引发幼儿对故事的兴趣。

1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟,请幼儿观察乌龟是怎样爬的。教师:(1)、这是谁?

(2)、它是怎么爬的?谁会学一学?

2、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。

3、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。

4、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。

(二)、幼儿回座位,欣赏教师讲述故事。

1、教师:这里有个故事,说的就是《小乌龟晒太阳》的事情,我们一起来听一听。

2、教师有感情地讲述,引导幼儿完整的欣赏故事。

(三)、教师出示图片,引导幼儿明确故事的名称、角色。

教师:故事叫什么名字?故事里有谁?

教师提问个别幼儿,帮助幼儿明确故事的名称、角色。

(四)、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说:“**暖洋洋”

(五)教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验,说说、做做还可以晒身体的哪些部位。

教师:(1)小乌龟晒太阳,晒的是身体的什么地方?

(2)身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢?

我的小乌龟

我家养了一只可爱的小乌龟,它是爸爸出差到互助时,在当地的花鸟市场买来的。这只小乌龟有趣极了!除了肚皮的软壳是青白色的,其他地方都是墨绿墨绿的。它身长六厘米左右,背上托了个“大盔甲”,在水中就像隆起来的一座长满青苔的礁石。盔甲上有十四块菱形的小格子,其中中间有四块比较大,也比较完整;每块小格子中间还有条黑色的线条,小格子相互紧挨着。盔甲下面还有一条小尾巴。小乌龟动起来不慌不忙,当它把头、脚、尾巴都藏在它的盔甲下面时,我看见的只是一个小壳子了。乌龟的脑袋可有趣了!圆圆的脑袋可以伸缩,脑袋上的两只小黑豆似的眼睛一眨一眨的,像天上的星星闪烁着,显得特别敏捷机灵。遇到危险时,它的脑袋很快就缩进盔甲里,过了好一阵,确信外面一点动静也没有了,它才把脑袋满满地伸出来,眼睛不停的转动,到处东张西望。它那贪生怕死的样子,谁见了谁就会笑。别看小乌龟默默无闻,一声不响,可它还有一个动听的故事呢:有一天乌龟和兔子赛跑,兔子一马当先,跑在前面,乌龟被远远地甩在后面,兔子骄傲的睡在了大树下面,乌龟一步一步地走着,终于到了终点,当兔子起来后,看见乌龟在领奖台上站着,所以我们做事一定不要骄傲,兔子它骄傲所以才失败了,小乌龟一心向前,比过了兔子,你们一定不要小看乌龟,他的本领很大的,无论我们做什么事情,只要有决心就会办好的。我们同心协力就不会怕困难,我们要像小乌龟学习,要学习它永不放弃的精神。

第五篇:小班语言活动

小班语言活动:水果宝宝去旅行(儿歌)

执教者:郭钦兰时间:2011、11、活动目标:

1、理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。

2、丰富词汇“咔嚓咔嚓”。

3、积极参与活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备:

1、物质准备:

课件、水果宝宝图片若干、《火车开了》伴奏带,幼儿人手一份水果宝宝的胸卡。

2、知识准备:

丰富幼儿认识有关“水果”的知识经验。

活动过程:

(一)以律动的形式导入活动:

1、师:“小朋友,今天天气真好,老师想带着你们去旅行,有这么多的小朋友,我们开着火车去。小朋友请上车,坐好了吗?”(放音乐)

2、教师带领幼儿随音乐律动入室。

(二)借助课件,感知儿歌内容。

1、师:“水果店的水果宝宝看见,它们也想去旅行,它们会开着什么车去呢?„„”

2、播放课件,感知水果宝宝。

提问:它们开着什么车?都带些谁去?

(三)借助图片,学习儿歌。

1、完整欣赏儿歌。

①师:“老师呀,把水果宝宝去旅行编成了一首儿歌,我们一起来听听。”

②提问:这首儿歌叫什么名字,它们开着什么车去旅行,火车发出了什么声音?儿歌里有哪些水果宝宝去旅行了?

2、结合图片学习儿歌。

①教师根据幼儿所讲的水果宝宝出示相对应的图片。

②引导幼儿有节奏地跟念儿歌。

3、引导幼儿集体完整地朗诵儿歌。

(四)游戏《水果宝宝去旅行》

请一名幼儿扮演“西瓜”开火车,其他幼儿扮演其它“水果宝宝”。要求幼儿边念儿歌边游戏,让幼儿在游戏中进一步表现儿歌,体验游戏的乐趣。

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