四诵读教案我是一只小蝴蝶

第一篇：四诵读教案我是一只小蝴蝶

诵读教案一

我是一只小蝴蝶

【学习目标】：能有感情朗诵诗歌，在读中感受小蝴蝶的自信和创造美好未来的坚定决心。

【教学重点】：朗读

【教学难点】：读出诗歌的节奏，读出小蝴蝶的自信和决心 【教学课时】：一课时 【教学过程】：

一、导语

同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，一路上花儿朝我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们将迎来全新的一天。今天，我们学校的同学将用朗诵优美诗歌的形式来开启我们新一天的学习生活。今天我们要朗诵的诗歌是-----请看在屏幕。（出示课题：我是一只小蝴蝶）学生齐读课题。

二、学生自行读准读通全诗

（出示全诗）现在请同学们把这首诗读几遍，做到读正确读通顺,并思考这是一只怎样的小蝴蝶。

三、展示

指导

1、请一学生读。（着眼点在读正确读通顺，如果读错字，纠正后再请一生读。附加点评感情。）

2、交流这是一只怎样的小蝴蝶。

3、指导朗读第一节

小结：这是一只自信的，自豪的小蝴蝶，这是一只勤奋的蝴蝶，你们的感受是正确的，你们能读出自己的这种感受吗？

好，那大家先练练第一小节，把你的感受，把你的感情读出来。（1）指名学生读

（2）再指名读（你的朗读让我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。你读 得很好，你把自己融入了诗歌当中，你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。你把那只自信的小蝴蝶读活了。）（3）送诗读

你的朗读让我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶，我想把这首诗改一改送给你。XXX，你是一只小蝴蝶 你不威武，甚至也不绚丽 但是，你有翅膀，有胆量 你敢于向天下所有 以平等待你的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！（4）学生同桌间送诗（5）分小组朗诵比赛

3、指导朗读第二节、第二节

（1）接下来我们来读第二小节和第二小节，请大家先自己练一练，当然要读出自己的感受，读出自己的体会。

（2）指名读（从你的朗读中，我们感受到了这只小蝴蝶为创造美好的明天而努力奋斗，那种坚定的决心。）（3）视情况范读

（4）指名读（读得足够好。评价语：你读得抑扬顿挫，很有节奏）（5）（读得足够好）全班齐读

4、喜欢这首诗吗？为什么？

5、全班诵读（1）全班齐读全诗（2）男女生对读

我是一只小蝴蝶 周梦蝶

我是一只小蝴蝶 我不威武，甚至也不绚丽 但是，我有翅膀，有胆量 我敢于向天下所有 以平等待我的眼睛说： 我是一只小蝴蝶！

我是一只小蝴蝶 世界老时 我最后老 世界小时 我最后小

而当世界沉默的时候 世界睡觉的时候 我不睡觉 为了明天 明天的感动和美 我不睡觉

6、同学们，希望这只小蝴蝶能引起你的一些思考。今天的晨诵到此为止，祝同学们拥有快乐的一天！

诵读教案二：

跌倒

【教学目标】

2, 有感情地朗读小诗,并背诵小诗.4, 体会诗中的真情实感,跌倒后要勇敢地站起来,要有韧劲和毅力.【教学重点】

有感情地朗读小诗.【教学难点】

在朗读的基础上,体会诗人表达的情感.【教学准备】

1, 课堂辅助课件.2, 诗人的相关资料.【课时安排】

1课时

【教学过程】

一,导入新课.1,同学们,你们一定读过很多儿童诗,今天我们再来学习一首.板书课题.2,结合课前查找的资料,介绍作者牧也.二,朗读感悟.1,感悟诗歌情境,用多种形式指导朗读.2,朗读全诗,说说读后感.并结合图体会.3,教师用自己的感情朗读来感染学生,感动学生,为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”.三,创设情境,体会诗意.1,诗中都写到了什么事物跌倒了,跌倒以后都带来了什么

风——美丽的落叶;云——滋润的雨水;太阳——静谧的夜晚.2,引导学生展开丰富的想象,落叶什么样 它会对树根和大地说些什么

3,云什么样子 雨水会对云说些什么

4,太阳什么样 太阳会对静谧的夜晚说些什么

5,带着你的理解读一读,把自己的感情融进来.6,根据前面的诗句,自己试着写一句诗.格式: ,跌倒了

才有了.4 7,说说生活中,你什么时候曾经跌倒过,你是怎么面对这次挫折的8,“最美丽的姿势”是什么样的 以后遇到挫折的时候,你怎么站起来

四,品味语言,诵读积累.1,诵读积累.2,举行小组诵读比赛.跌 倒

牧也

风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水 太阳，跌倒了 才有了静谧的 夜晚

所以

我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来！

诵读教案三

古诗两首

教学目标：

1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。

2． 能初步理解古诗所表达的意思。

3． 能流利背诵古诗。

教学重点和难点：

1． 能理解古诗的意思。

2． 能正确、流利地背诵古诗。教学准备：录音、幻灯片

教学过程：

一． 学习《大林寺桃花》

1． 出示古诗，师范读

2． 简介白居易，背诵白居易的古诗

3． 小组学习

（1）读通全诗，读得正确

（2）理解诗意

4． 大组交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：农历四月，庐山脚下落红满地，浓绿深深——温柔的春天悄悄地离去了。我登上香炉峰顶的大林寺，那巍峨庄严的寺墙内，竟然会有一片刚刚盛开的桃花！那灼灼似火的花朵映衬着杏黄色的院墙，荡漾着浓浓的春意。我正在感叹归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却调皮地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了！

（3）齐读古诗

５．试背诵 二． 学习《稻田》

1． 出示古诗，师范读

2． 小组学习

（1）读通全诗，读得正确

（2）理解诗意

3． 全班交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：春天的江南水乡，充满了绿色的盎然生机。碧绿的春水涨 6 满了春前的池塘，极目望去，田野上肥壮的稻秧无边无际地向天边延伸，仿佛与低垂的云脚连成了一片。更有那浑身洁白、宛如片片雪白的鹭鸶，破云如雾，来到了精美无比的画屏般的江南水乡嬉戏飞翔。

（3）齐读古诗

4．背诵古诗

大林寺桃花

【唐】 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来

稻田

韦庄

绿波春浪满前陂，极目连云罢亚肥。更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞。

诵读教案四：

《感谢》

一、激趣导入

明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）

二、师生共读开启诗《我是一只小蝴蝶》

老师：早上好同学们

学生：早上好老师

老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。

老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

三、复习诗

1、师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《跌倒》。

四、学习新诗《感谢》

1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！

2、老师配乐范读

《 感谢 》

汪国真

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个春天

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我整个海洋

你却给了我银色的世界

3、听完这首诗你感受到了什么？

4、带着你的理解和感受自己试着读一读。

5、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。

6、你从诗中读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。）

7、把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。（齐读）

8、男女比赛读。

9、当我们在反复朗读、品味、咀嚼这首诗时，你是否想过你最想感 谢的是谁？为什么？

10、感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！

《感谢》

感谢有了你们

我的生活忙碌

却多了一份快乐

感谢有了你

我的工作充实

而有了意义

感谢有了你们

我的生命又掀开了新的一页

亲爱的孩子们

我是那样

那样的喜欢你们

喜欢你们的真诚

喜欢你们的微笑

喜欢你们的宽容

让我这样感谢你

当我走向你的时候

请听我对你们说

我的孩子们

我深深的爱着你们

永远 永远

五、总结

亲爱的同学们啊，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会奉献，那样你的生活一定会更加灿烂！

诵读教案五：

乡愁

【教学目标】

2, 有感情地朗读小诗,并背诵小诗.4, 体会作者对家乡的思念和对家乡故土的眷恋的情感。

【教学重点】

有感情地朗读小诗.【教学难点】

在朗读的基础上,体会诗人表达的情感.10 【教学准备】

1, 课堂辅助课件.2, 诗人的相关资料.【课时安排】

1课时

【教学过程】

一,导入新课.1,同学们, 我们已经学习过一些有关思乡的作品，大家都还记得那些呢？教师：请同学背诵李白的《静夜思》。

2那我们现在再来学习一首诗，也是写思乡的，这是一首现代诗，《乡愁.》.板书课题.3,结合课前查找的资料,介绍作者余光中.二,朗读感悟.1,感悟诗歌情境,用多种形式指导朗读.2,朗读全诗,说说读后感.并结合图体会.3,教师用自己的感情朗读来感染学生,感动学生,为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”.三，讲解诗歌 作者是以什么的变化来写这首诗的呢？

全诗以时间的变化组诗，小时候— 长大后— 后来— 现在，四个人生阶段。

乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？

邮票、船票、坟墓、海峡

3，全诗由四小节组成，不同的小节表达的 情感是不一样的，那它究竟表达了作者怎样的情感呢？（详细讲解 重点）母子分离对母亲的思念

夫妻分离对妻子的依恋

母子死别对母亲的追念

离开大陆对故土的眷恋

四、总结

余光中的《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再来朗读一遍这首诗，感受它的魅力！

五、,品味语言,诵读积累.1,诵读积累.2,举行小组诵读比赛.乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

诵读教案六：

《采莲曲》

教学目标：

1． 能借助拼音读通古诗，知道作者。

2． 能初步理解古诗所表达的意思。

3． 能流利背诵古诗。

教学重点和难点：

1． 能理解古诗的意思。

2． 能正确、流利地背诵古诗。

教学准备：录音、幻灯片 教学过程：

一． 学习《采莲曲》

1． 出示古诗，师范读

2． 简介王昌龄，背诵王昌龄的古诗

3． 小组学习

（1）读通全诗，读得正确

（2）理解诗意

4． 大组交流

（1）指名朗读

（2）理解诗意：一群采莲姑娘身穿和绿色荷叶一样颜色的罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们鲜艳的脸庞。她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的歌声，才知道有人出来的一番景色。采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。

（3）齐读古诗

５．试背诵

采莲曲

王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

第二篇：三年级晨诵教案《我是一只小蝴蝶》1

《我是一只小蝴蝶》

一、开启诗《学会感激》

二、复习诗《颂秋天》

师：孩子们，请坐下，你们读得很棒。使老师的眼前呈现出一幅幅丰收的画卷，都被着秋收的喜悦所陶醉。今天我选择了一首非常优美的诗歌送给大家，我相信你们一定会喜欢上的。诗歌的题目是《我是一只小蝴蝶》，齐读课题

三、新诗《我是一只小蝴蝶》

1、请看屏幕，自己试着读一读。（生练读。）

2、这么美的诗歌，我也很想与大家一起分享，请你们认真仔细地听我读的美不美。

（师范读）

3、喜欢吗？谁愿意把这首诗读给大家听？ 指名读，随机纠正 男女生分读

师：大家读的都很棒，好像我们就是诗中的那只小蝴蝶，那么你认为 “这是一只怎样的蝴蝶呢？”

预设： 生：

1、“这是一只普通的蝴蝶，因为它不威武，也不绚丽！”

2、“这是一只勇敢的蝴蝶，因为它有翅膀，有胆量！”

3、“这是一只自信的蝴蝶！因为它敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说‘我是一只小蝴蝶’！”

4、这是一只为了理想而争分夺秒奋斗的蝴蝶，因为当别人睡觉的时候他不睡觉

师：把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来再读。

（生感情练读）

师：谁来展示？老师抽2生读。师：（生齐读）

师：多美的声音啊，如果我们男女生的声音交织起来，一定会更美。（男女生根据幻灯上的要求分行读。）师：你喜欢这只小蝴蝶吗？

师：找一找我们班有没有这样的小蝴蝶，把这首诗改变一下送给他。指名读 那怎样才能成为这样一只小蝴蝶？

三、总结

同学们，就让我们用自己的实际行动来说话吧。我相信你们，你们一定能成为这样一只小蝴蝶。下面，亲爱的小蝴蝶们，一起诵读这首诗。

第三篇：那时，我是一只蝴蝶作文

那时，我是一只蝴蝶作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的那时，我是一只蝴蝶作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

那时，我是一只蝴蝶，我是一只绽放生命之花的蝴蝶。

孕育生命

我生下来，就是一只渺小丑陋的虫子，我不想甘于现状，我要蜕变，变得光彩照人，受万人瞩目。我努力地打扮自己，不分白天黑夜的吐丝给自己编织美丽的外衣，结果反而作茧自缚，把自己关在了自己织造的小房子里。终有一天，我精疲力尽，进入了梦乡。

破茧成蝶

一声惊雷，扰了我的美梦，我苏醒了！睁开眼便是一望无际的黑暗，陪伴我的只有无尽的孤独。难道我注定就是一只被上帝遗弃的虫子吗？不！我不甘心！我要去外面的世界看看！我铆足了力气一次次撞击着四壁，钻心的疼痛让我泪流满面，我不会就这样孤独的死去吧？不行，我决不能放弃，我一定会冲破黑暗见到光明！心中的伤感瞬间被必胜的信念所替代。我拼尽全力再一次撞过去，只听“咔嚓”一声，我的房子裂开了一道缝，我拼命地往外钻，挣脱了所有的束缚。

绽放美丽

我成功了！带着梦想，翩然高飞，遨游在天地间，流连在花丛中。望着水中的倒影，我是如此的美丽，一双多彩的翅膀翩翩起舞，仿佛一位婀娜多姿的小仙女，吸引着绿草红花无数羡慕的目光。我从一只丑陋的虫子变成了一只花枝招展的蝴蝶，我从默默无闻到受人瞩目，终于绽放了美丽，实现了属于自己的人生梦想。虽然破茧成蝶的过程很痛，但我认为生命的'价值就在于突破，而我经历了成长的蜕变，有了如今的焕然一新，这一切都是值得的。

尾声

我是一只蝴蝶，我的生命很短暂。如果我死了，请不要为我悲伤，因为我也曾美丽过，也曾为你们的世界增添了色彩，这样就足够了，不会留下任何的遗憾。如果有来世，我还愿意做一只蝴蝶，历经磨练，去绽放属于自己的生命之花。

那时，我是一只蝴蝶，我是一只绽放生命之花的蝴蝶。

孕育生命

我生下来，就是一只渺小丑陋的虫子，我不想甘于现状，我要蜕变，变得光彩照人，受万人瞩目。我努力地妆扮自己，不分白天黑夜的吐丝给自己编织漂亮的外衣，结果反而作茧自缚，把自己关在了自己织造的小房子里。终有一天，我精疲力尽，进入了梦乡。

破茧成蝶

一声惊雷，扰了我的美梦，我清醒了!睁开眼便是一望无际的黑暗，陪伴我的只有无尽的孤独。难道我注定就是一只被上帝遗弃的虫子吗?不!我不甘心!我要去外面的世界看看!我铆足了力气一次次撞击着四壁，钻心的疼痛让我泪流满面，我不会就这样孤独的死去吧?不行，我决不能放弃，我一定会冲破黑暗见到光明!心中的伤感瞬间被必胜的信念所替代。我拼尽全力再一次撞过去，只听“咔嚓”一声，我的房子裂开了一道缝，我拼命地往外钻，摆脱了所有的束缚。

绽放漂亮

我成功了!带着梦想，翩然高飞，遨游在天地间，流连在花丛中。望着水中的倒影，我是如此的漂亮，一双多彩的翅膀翩翩起舞，仿佛一位婀娜多姿的小仙女，吸引着绿草红花无数羡慕的目光。我从一只丑陋的虫子变成了一只花枝招展的蝴蝶，我从默默无闻到受人瞩目，终于绽放了漂亮，实现了属于自己的人生梦想。虽然破茧成蝶的过程很痛，但我认为生命的价值就在于突破，而我经历了成长的蜕变，有了如今的焕然一新，这一切都是值得的。

尾声

我是一只蝴蝶，我的生命很短暂。假如我死了，请不要为我悲伤，因为我也曾漂亮过，也曾为你们的世界增添了色彩，这样就足够了，不会留下任何的遗憾。假如有来世，我还愿意做一只蝴蝶，历经磨练，去绽放属于自己的生命之花。

第四篇：《我是一只小茶壶》教案

大班《我是一只小茶壶》（歌表演）

设计意图：

茶壶是孩子们身边随时可见的生活用品，在孩子的眼中，茶壶只是一种没有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壶》是一首外国儿歌，歌曲里以拟人的方式给予了小茶壶生命，让孩子们插上了想象的翅膀，歌词风趣、活泼这正好适合小班孩子的活泼好动的年龄特点，鉴于此我设计本次活动，目的就是给予孩子想象、创造和自由表现的空间，激发幼儿用身体动作表现茶壶形态，在游戏的情景中学习，并能与同伴一起表演和创作。

活动目标：

1、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴交流带来的快乐。

2、迁移日常生活中的经验，学习改编歌词，尝试用动作表现不同茶壶的造型。

3、进一步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。活动准备:

1、教师准备：茶壶一只，各式茶壶的课件，茶壶和茶杯的头饰若干。

2、幼儿经验准备：已学过歌曲《我是一只小茶壶》。活动过程：

一、发声练习。

幼儿玩 “变小动物” 做发声练习，导入活动。

二、复习歌曲。

（1）教师出示小茶壶，幼儿演唱歌曲《我是一只小茶壶》。（2）在教师的引导下，幼儿用动作表现茶壶的各种姿态。教师提问：小茶壶的手在哪儿？小茶壶的嘴呢？

三、创编动作。

教师播放课件幼儿观察茶壶，学习用身体动作表现不同茶壶的造型。（1）老师带来了不一样的茶壶，我们一起看看有什么不一样。（2）幼儿看第一幅图片。师：和刚才的茶壶有什么不一样？ 师：请你用动作表示。（3）幼儿观看第二幅图片。（4）这两个茶壶有什么不一样，请幼儿比较一下，并用动作表现茶壶的不同 之处。（5）用自己喜欢的茶壶样子倒茶给好伙伴喝。

四、游戏。

1、小朋友的茶壶真漂亮，刚才我们倒了茶给你们的小伙伴喝了，他们很开 心。

2、现在我们重新煮一壶茶倒给客人老师喝吧。

第五篇：假如我是一只蝴蝶

假如我是一只蝴蝶

城南小学三年级二班史宇笑

假如我是一只蝴蝶，我要飞向花海，尽情享受花的芬芳。

再和小草唱歌，和小花舞蹈。

那是多么美好啊！

假如我是一只蝴蝶，我要飞向树林，欣赏小鸟的歌谣。

然后为它们送上我的掌声，那是多么快乐啊！

假如我是一只蝴蝶，我要飞向河边，看自己美丽的倒影。

瞧瞧鱼儿们在怎样嬉戏，那是多么自由啊！

假如我是一只蝴蝶，我要去。。。

老师点评：小作者想象丰富，运用诗歌的语言巧妙地表现出了自己内心的渴望。语言生动活泼，可以看出小作者有很好的语感。

（指导老师：马丽娟）