教科版九年级物理下册第9章家庭用电教学设计 家庭用电

第一篇：教科版九年级物理下册第9章家庭用电教学设计 家庭用电

教学目标 ◆知识与能力

1、知道人体安全电压。

2、了解触电原因和触电形式。

3、了解用电中多发事故的原因及预防和应对措施。

4、认识保护接地。

◆过程与方法：通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。◆情感态度与价值观：通过学习，让学生体会物理与生活密切相关，提高学生安全用电意识。教学重点难点及突破 ◆重点：知道安全用电

◆难点：知道触电原因和触电的几种形式。

◆教学突破：通过教师补充材料和学生讨论的方式理解触电原因，把安全用电常识应用到实际生活中去。学法引导

认真阅读课文和图片，重点掌握安全用电常识的及记住对人体的安全电压的数值，本着理论联系实际的原则，在生活中自觉地按照安全用电的要求去做。教学准备

多媒体、PPT课件、干电池二节、导线若干 教学设计

一、引入新课

教师：随着家电的普及，现代生活已经离不开电。电可以为我们服务，为人类作出了巨大贡献，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电死亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。

1、视频资料：多媒体播放因用电不当，发生火灾或触电死亡事故。（网上有很多安全用电的视频资料）

2、小实验：让一个同学到讲台用手捏住二节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，再用万用表测出他的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。问：该同学为什么接触了电，为什么没发生危险呢？

二、进行新课

（一）触电和安全电压

学生活动：阅读课本第12页内容，讨论交流、完成下列问题（投影）。问题1：什么是触电？ ——电流通过人体造成的。

问题2：电流对人本造成伤害的关键因素有哪些？ ——有二个因素：一是电流大小；二是通电时间的长短。问题3：人本的电阻大小与哪些因素有关？

——人体的电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关。问题4：人体的安全电压的限值是多少？ ——50V 问题5：我国规定的不同环境的安全电压值分别是多少？ ——有五个额定值：42V、36V、24V、12V、6V。

（二）低压触电的高压触电 学生活动：阅读

课本第12-13页内容，讨论交流、完成下列问题。

问题1：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？ ——家庭电路电压220V；工农业生产的动力电压380V。问题2：高压的规定是多少？ ——1000V以上的电压。问题3：低压触电有哪些情况？

——有两种：一是、相线—人体—大地形成回路，有电流通过人体；二是、相线—人体—中性线形成回路，有电流通过人体。问题4：高压触电有哪些类型？

——有二种：一是高压电弧触电；二是跨步电压触电。播放高压电弧触电和跨步电压触电视频，进一步巩固。

教师指出：安全用电总原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体。

（三）火灾、爆炸及其他

学生阅读教材，讨论交流家庭用电引起火灾的原因。多媒体播放视频材料。

（四）用电保护

学生阅读教材和多媒体补充视频材料，让学生讨论交流在保护接地方面应该注意哪些问题？ 多媒体展示图片：

图1：绝缘部分破损，导电部分外露，要注意检查更换。图2：不要用湿手扳开关，图3：不要在电线上搭晾衣物。

图4：有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。

图5：有人触电时，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。

三、反思总结：

请学生谈谈收获和体会、教师强调重点。

四、教学教测

五、课后作业：

1、发展空间1、2、3

2、调查自己家庭和周围邻居家的安全用电情况，并注意把安全用电常识和各用户交流。

六、回顾反思：

安全用电知识具有很强的实践性和社会性，也是每一个公民所必须的知识。本课应用视频和图片，让学生加深对安全用电的认识。要让学生做好社会调查，调查自己家庭和周围邻居家的用电情况，并注意把安全用电常识和各用户交流。

第二篇：教科版九年级物理下册第9章家庭用电教学设计 家庭电路

教学目标 知识目标

1．理解、掌握家庭电路的组成． 2．懂得火线、零线的概念.3．理解保险丝的作用.4.了解插座及家用电器的接地.5.了解测电笔的构造及使用方法.能力目标

会解决有关家庭电路的简单问题． 情感目标

树立理论联系实际的思想． 教学建议 教材分析

本节课主要阐述家庭电路的组成，各个组成部分是什么，起什么作用，它们是怎样连接在一起的．

教材介绍了家庭电路的组成及各部分的作用.教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识，根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，使学生认识家庭电路.再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连接方法和使用注意事项.关于电能表，说明了其作用和规格.保险丝与生活用电联系很密切，对其原理教材作了说明.教材详细说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为密切.教材最后介绍了用测电笔辨别火线与零线的方法，符合生活实际需要，也为第三节安全用电知识做了必要的知识准备.本节的另一个难点是虽然学生对家庭电路有一定的了解，但家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点教授给学生．

同时也由于现在施工日益注重美观，所以家庭电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力让学生将理论与实际相结合起来． 教学建议 本节课教学内容可以主要采取问答形式教授，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，讲解时避免理论化，要求达到理论联系实际的目的，让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题．

1．家庭电路的组成，教学时应先演示示教板，让学生观察任何一个家用电器的通断都不影响其他用电器.或者可以依次通断教室内的各盏电灯，看它对其他电灯有无影响.然后可提问学生：家庭电路中各用电器是并联的还是串联的？这样连接有什么好处？

2．在讲述电能表时，应让学生观察表盘上的铭牌，从而计算出电能表允许安装的家用电器的最大功率.并举出数字实例让学生分析许多大功率用电器同时使用，电能表是否能安全工作？这样可以使学生获得较深刻的印象.3．保险丝的作用和原理在本节课里是重点内容.可以从以下几个方面讲解.（1）保险丝的作用，在电路中的电流增大而超过线路设计的允许值前，能立即自动切断电路，串联在电路中的保险丝就可以起到这种自动切断电路的作用.以保证电路的安全，避免发生事故.（2）保险丝为什么能在电路中的电流过大时，自动切断电路呢？这是因为选做保险丝的材料必须具备两个条件：①电阻率大.这样电流通过保险丝时发热多，温度能迅速上升；②熔点低.电流过大，温度上升到熔点时能及时熔断，使电路切断.（3）保险丝的实际应用，这里可以简要说明，保险丝越粗，熔断的电流就越大；实际中应根据电路设计的安全电流，选择合适的保险丝.（4）保险丝熔断实验，为了使学生对保险丝的作用获得具体的感性认识，可利用示教板演示保险丝的作用.4．插座的作用是本节的又一要点时，演示家用电器是怎样插到插座上的.三孔插座和三脚插头的作用及家电的金属外壳接地的问题，应该用实物、挂图或幻灯投影片予以具体说明，使学生认识电冰箱、洗衣机等具有金属外壳的电器，为什么其电源插头必须使用三脚插头.教学设计示例

家庭电路

（一）提问引入：

（1）大家可能有过这样的经历：冬天家里开着电暖器，微波炉也正在工作，突然冰箱启动制冷，结果家里所有电器一下子都停止了工作．有时当你打开台灯准备做功课时，灯泡闪了几下便灭了，但其它电器却仍能正常工作．为什么有时所有电器一起停止工作，而有时某个电器坏了却不影响其它电器的工作呢？

（2）如果你家中所有的电源插孔都被占满了，但又添置了新电器，怎样做才能使新电器也能工作起来？

若能准确回答上述问题，则需要知道我们家庭电路的组成．

（二）新课教学过程

演示家庭电路组成板．

（1）进户线．

进户线有两极，如图1中所示A和B．其中一根是火线，一根是零线，家庭电路中的零线一般是接地的，因此零线与大地（地线）之间不存在电压；但火线与零线之间存在220V电压，只是一会儿电流由火线经用电器流入零线，一会儿电流又由零线经用电器流入火线，如此按一定频率变化，即我们家庭电路使用的是交流电．

为了保证某个电器发生故障后不影响其它电器的工作，各个电器都应是一端接在火线上，另一端接在零线上，即这些电器之间是并联关系，一个支路发生故障其它支路仍能工作，所以台灯坏了，并不会影响电视机等其它电器的工作．

（2）保险丝（如图1中的D）．

提问：现在生活水平日益提高，越来越多的人有能力购买各种电器，但我们能否无限制地增加家用电器呢？

讲解：

由于各个电器是并联的，同时使用的电器越多，干路（即进户的火线和零线）上的电流就越大．但进户线是有一定规格的，只能允许某个值以下的电流通过，若通过的电流超过此值，就会使电线过热，有可能引发火灾，造成生命财产的危险．在火线和零线上分别串入两根保险丝，就可以在电流超过进户线的允许值时，保险丝自动熔断，切断干路电流，使所有电器停止工作，避免发生火灾，同时提醒用户：你目前同时使用的电器过多了，由此可见，我们在使用电器时一定要注意干路电流的允许值，不能无限制增加同时工作的电器数量．

提问：保险丝是怎样对电路起到保护作用的？

讲解：

保险丝是用电阻率比较大、熔点比较低的铅锑合金做成的．当干路电流过大时，保险丝发热很快，温度急速上升，到达其熔点时，保险丝熔断，干路就成为断路，支路上一切电器都停止工作． 因此在供电正常情况下，家中所有电器同时停止工作，往往意味着保险丝熔断了．

有些用户为了自家用电方便，私自将保险丝换成粗的（允许通过的电流大）或干脆换成铁丝或铜丝，这样使用大功率电器时，保险丝就不会断了．但这种做法引起的后果是极其危险的，曾经就有这样的事例；干路中电流大到已使火线和零线成为两条火龙，并且沿着各个支路蔓延开去，而保险丝却安然无恙，根本没有切断电源，起到保险的作用．

（3）插座（见图1中的E）

提问：既然各个电器都是并联在火线与零线之间，我们怎样才能将电器并联上去呢？

在我们房间的墙壁上往往有电源插孔（可看教室中的实物）这就是插座（如图2中的甲和乙）．插座的每个孔中都有金属片，若插孔是两个孔的，那么其中一个孔中的金属片连接火线，另一个孔中的金属片连零线．当电器的插头插入插座时，插头的金属片与插座的金属片相接触，电器就通上电了．

对于三孔插座（如图2中的乙），一般孔“2”接火线，孔“3”接零线，孔“1”接地，为什么要设计这样的插座呢？我们家中的洗衣机、饮水机等电器的外壳本来是与火线绝缘的，但如果天长日久绝缘被破坏，外壳就会与火线相连，人站在地上，人与外壳间会存在电压，此时一触外壳便会触电．若将电器外壳与地线相连，人与外壳间没电压，就安全了．由于上述原因，这种电器的插头是三脚的（如图2中的丙），最上方的一脚接电器外壳，此脚插入插座的孔“1”，外壳便与地线相连了．

如果多个电器都要用同一个插座，就必须用插座板了（出示实物插座板），这样可以解决多个用电器的用电问题．

观察打开的插座板，提问：

①插座板中哪些地方是导电的、哪些地方是绝缘的？

②怎样安装插座板？

③安装插座板时一定要注意什么问题？（两根导电的弹簧片间必须绝缘）

④插座板外壳上的数字有什么意义？

（4）照明线路（如图1中的F）

①让学生观察线路的接法，提问：为什么要这样连接？灯和开关的位置能否互换？

要求学生通过讨论明确：灯与开关互换后，即使开关断开，灯也与火线相连，与站在地上的人之间存在电压，人若触摸电的产绝缘处便会发生危险． ②让学生课后观察螺口灯与卡口灯的灯泡及灯座，分析它们的工作电路，并说明哪种更安全些？

（5）电能表（如图1中的C）

提问：

①电能表能否安装在图1的“E”和“F”之间？

②某电能表上标有“220V，10A”字样，这是什么意思？

③电能表上的“1500r／kWh”字样表示什么意思？

要求学生明确：该字样说明用户用电能1度时，此电能表的转盘会转1500转．

例题某电器单独工作30分钟的过程中，该电能表的转盘转了500转，则该电器的功率应为多少？可否根据此题设计一个测未知功率电器额定功率的方案？需测哪些数据？

（6）测电笔．

讲解：在连接家庭电路时，首先应区分零线和火线．我们可以用测电笔来完成这项工作．

测电笔的构造如图3所示：由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成．在使用测电笔时，用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光．这是因为火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光．若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光．

测电笔分为高压测电笔和低压测电笔，一般一千伏以上的电压称为高压，我们家庭电路的电压属于低压．千万不要用低压测电笔去测高压火线，因为此时人体按比例分得的电压会超过人体所能承受的安全电压．

探究活动

【课题】

探究生活用电中的接地方法 【组织形式】 个人和学习小组 【活动方式】 1.制定子课题.三相插座如何接地 地线的接地方法

2.图书馆、互联网查找资料 3.小组讨论总结

第三篇：《家庭用电》教学设计

教学过程：

一、导入：

? 前面我们学习了电路的组成和连接方法，今天我们学习和日常生活紧密相连的家庭电路的组成。

二、新授：

1、通过ppt课件，让学生了解本节课的学习目标。

2、学生带着对学习目标的思考自学教材。

3、展示课件，学生探究，教师讲解。

（1）学生整体了解本节课的主要内容?

（2）分步讲解，共同探究：

? ①家庭电路的组成：

先让学生自己讨论，再出示家庭电路组成的图片，总结出家庭电路的组成。

然后再分别讨论讲解进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、开关和灯泡结构、接法、注意事项等。

②火线和零线的辨别：

从进户线入手，提出问题，进而引出测电笔。

测电笔应从结构、使用方法和注意事项等方面进行讲解。

③生活安全用电常识。

通过本知识点的学习讨论，重在让学生了解触电有关知识、几种触电的急救方法、安全用电常识等。

注：①在讲解过程中，注意多提问、多启发，让学生在探究和动脑的过程中获得知识，掌握技能，培养能力。

②紧密结合生活实际，进行讲解。

4、课堂小结：

利用多媒体课件对本节课做简要小结。

5、课堂检测练习：

让学生展开思维，讨论探究，再讲解。

6、布置作业：

重在培养学生的实践能力和运用知识解决实际问题的能力。

第四篇：家庭用电情况调查 教学设计

《家庭用电情况调查》教学设计

宁安镇茂盛小学 王茗薇

教学目标：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

教学重点：

通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

教学难点：

培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。

1、确定调查内容和方法。

师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？ 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。

2、搜索家庭用电情况。

师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？ 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。学生填写第85页的调查表。

3、整理数据。

学生填写第86页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。

4、班级评选与交流。师：其他同学家庭用电情况怎么样？与他们相比，你们家的情况怎么样？

学生评比。

师：为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？ 学生发言。

5、填写第87页的成绩单。

板书设计

家庭用电情况调查

第五篇：沪科版新课标九年级家庭用电教学设计

家庭用电教学设计

一、教材分析：

本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第五节的内容，是教材中“了解电路”、“探究电路”之后的应用性较强的家庭用电知识，包含了学生急于想了解的实际电路知识，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的科学理念。而且本节课为后面第十五章“从测算家庭电费说起”打下基础，为学生的动手实践提供安全保障。

本节课的特点是应用性强，需要有一定的动手操作的实践过程;教学内容多、杂,会导致课堂容量大。为了达到提高教学效果，我对对教材的内容进行整合，合理倒置教学顺序。

二、学生情况分析：

学习本节课的学生是九年级学生，他们已经具备了一定电学知识，而且，在日常生活中也积累了一定的生活常识，产生了一定的想法，他们迫切想了解有关知识并解决相关实际问题，所以拥有浓厚的学习兴趣。同时由于生活中各种现象的积累，他们知道家庭生活用电要注意安全，所以在动手操作时能够高度注意安全。而对于亲自组装家庭电路，学生的兴趣很高，但有畏难的情绪，克服困难后的积极性高涨。

三、设计意图及教学法分析：

1．设计意图

在本节课的教学，我对教材进行了一定的处理。先通过课件让学生观察图片，培养学生的观察能力。通过实际操作测电笔，培养学生的动手操作能力和对事物的观察能力。在本节课中，我采用了让学生在严格遵守安全用电原则的基础上亲自组装家庭电路的方法，使学生经历由遇到困难到克服困难走向成功的心理历程，让学生感受到获得成功的喜悦，认识物理与生活紧密相连密不可分的。

总之，本节课注重时刻激发并保持学生的学习兴趣，注重从生活走向物理，从物理走向生活，采用多样化的教学手段，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，培养良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

另外我还把本节课的教学顺序进行了调整，让学生先学习了安全用电的知识后去组装模拟家庭电路，真正让学生把学到的知识应用到生活中，对学生今后的生活也有一定作用。

2、教法和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。

首先我从观察家庭电路图片开始引入课程，引起学生的学习兴趣，使学生的注意力集中，并知道身边的生活中含有很多的物理知识。根据学生的实际情况及安全用电的知识比较简单的特点，把安全用电的知识提前，采用学生自学的方式，培养学生的阅读能力和提取信息的能力。而调节教学顺序，把安全用电的知识放在首位的原因，主要是遵循学生的认知规律，先感性后理性，自然的进行安全用电常识的教学，为学生动手实践操作打下基础，为后续的家庭电路的动手操作提供安全的保障。

以动画方式展示家庭电路的组成，让学生细心观看并根据日常生活经验说出其组成部分，以及火线和零线间的电压，以培养学生的观察能力和根据经验获得知识的能力。

提出如何辨别火线和零线，引出使用测电笔检测电路的操作。由学生自告奋勇上前在模拟电线上演示如何使用测电笔，教师纠正其使用方法，培养学生注意观察日常生活现象的能力。再让他在严格遵守安全用电原则的基础上把笔接到实际的火线上检验，起到示范的作用，最后让其他学生在下面严格按照安全用电原则进行实际操作，消除学生畏惧电的心理。

对于家庭电路的连接，先让学生说出平时积累的知识回答电灯与开关的连接方式及电灯与插座的连接方式，并以课件展示它们的具体的连接方法，使学生加深印象，最后让学生亲自动手实际操作。最后向学生提出课后调查作业，调查家（或学校）中有哪些用电器，这些用电器是怎么连接的，他们需要电压为多高的电源，他们的插头是什么类型的，日常使用中存在着哪些安全隐患，如何消除这些隐患，写一份调查报告，并就安全用电提出你的建议或意见。

三、教学目标

知识和技能：

1、了解家庭电路的组成和电路的连接方法

2、会使用测电笔来辨别火线和零线，了解安全用电常识

3、能够动手操作连接简单的家庭电路 过程与方法：

1、观察家庭和教室的实际电路中各用电器的工作特点，从理论上猜想用电器间的连接特点

2、通过动手操作让学生更深刻地认识家庭电路的特点和用电器间的连接关系

3、并认识新型保险装置 情感、态度与价值观

1、提高安全用电的意识

2、认识科学技术对社会发展和人类生活的影响

3、学会辩证的看待和处理问题

四、教法：

展示法，观察法，交流法 五：重点、难点

1、家庭电路的组成，培养学生克服困难的信心和决心。

2、家庭电路的具体连接

六、教学用具：

1、分组实验器材：模拟家庭电路连接盒

2、演示器材：家庭电路演示板，保险丝作用演示仪，三角插头、三孔插座，测电笔，空气开关等。

3、ppt课件。

七、教学过程：

引课：

出示现代化的家庭设施图片，让学生体会电在当今生活中的重要性，随之出示问题：家庭电路的组成

1、结合我们在家和学校用电的实际猜想我们各式各样的家用电器是怎样连接到电路中的呢？要想了解这些，让电更好的为我们服务，我们有必要认识我们的家庭电路。

新课教学：

（一）、家庭电路的组成：（1）家庭电路上的要件分析：

问：当我们的新房刚刚建好之后，电工师傅已经为我们的家庭电路装上些什么哪？

（引导学生回答出：电能表、闸刀、保险丝（空气开关）、电灯、插座等元件）

结合家庭电路演示板让学生自学课本了解家庭电路的组成及各部分的作用。

1、进户线：有火线和零线组成，它们之间有220V 的电压（其中零线在发电厂就已经接入大地）

2、测电笔：

（1）找同学凭已有的生活经验上台操作，总结分析测电笔的正确使用。

（2）测电笔的工作原理的分析：

从电路的角度分析为什么使用时要用手接触笔尾的金属体。

3、闸刀开关：在检修或安装家庭电路时控制电路的通断；静触头一定要在上边，切不可倒装。

4、保险丝：

（1）作用分析：通过演示发生电火灾时电流过大保险丝会熔断，对电路和用电器起保护作用。

（2）更换新代：随着科学技术的发展保险装置在我们现代家庭都推出了换代产品-----空气开关。

5、两孔、三孔插座：

两孔插座：接法

左零右火。对应的用电器是两脚插头 三孔插座：接法

左零右火、地中

根据你的观察与了解，什么样的用电器要用三脚式插头呢？ 金属外壳的用电器要用三脚式插座，如电饭褒、空调、冰箱、洗衣机、电热水器等。外壳接地好处? 把电器的金属外壳与大地接通，发生漏电时，能防止触电。

6、灯泡、灯座

怎样将电灯接入家庭电路中 控制电灯的开关接火线，并与电灯串联，螺旋口灯泡的螺旋接零线

（二）、安全用电

1、两种类型的触电：

（1）双线触电：用动画模拟（2）单线触电：用动画模拟

分析导致触电的根本原因是：有电流经过人体，并且电流的大小达到了一定的值，就会造成触电事故。

2、避免家庭电路中触电的注意事项．这些做法安全吗？

（1）引导学生寻找生活用电中的安全隐患，并分析解决的办法；（2）出示图片：根据图片让学生分析存在的安全隐患。

3、发生触电事故后的措施

拉开电闸迅速切断电源．用干燥的木棒将人和电源分开．抢救并打120。

让学生明白遇到有人触电应该怎么办----勇于助人，学以致用。

（三）、小结

1.家庭电路的主要组成：进户线 电能表

闸刀开关 断路器 插座 灯座 开关

2.各用电器之间并联

用电器和控制它的开关是串联 3.安全用电原则

电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.（四）、作业:练习册