网络研修对幼儿园教育起到的作用

第一篇：网络研修对幼儿园教育起到的作用

网络研修对幼儿园教育起到的作用

网络研修从少到多，从无到有，对幼儿园教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。

网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。

网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。

第二篇：个人简历能起到什么作用？

个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍。包含自己的基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、政治面貌、学历、联系方式、自我评价、工作经历、学习经历、离职原因及本人对这份工作的简要理解。编写个人简历要注意的原则是真实性、针对性、价值性、条理性，同时还需要注意编写时出现的问题，比如缺乏针对性、出现明显错误、电话沟通一问三不知、求职简历不完整、求职简历表述过于简略等。

求职者想要写出优秀的个人简历，需要先来了解一些个人简历在求职中要起到的作用。

第一，要能够吸引招聘方的注意

求职者编写个人简历是为了求职，首先就要能够让对方来认识你，如何来认识呢?要能够通过个人简历来吸引对方招聘官的注意，让对方看到自己的个人简历，并对的其产生兴趣，才会愿意来认可你。在这里，个人简历所起到的作用就是吸引对方的注意。

第二，能够在短时间内突出效果

个人简历也可以说求职者的一份广告，人才的能力以及优势就是通过个人简历来承载的，求职者想要求职成功就像需要利用个人简历的效果。鉴于现在用人单位在筛选简历上的特点，一般都是选择浏览的方式，短时间来看一份个人简历，则个人简历就要能够发挥其短时间来突出自身优势的效果，比如说利用关键词的作用。

第三，在众多人才中脱颖而出

求职者之所以非常看着中高质量的个人简历，就是因为在求职中的竞争非常大，尤其是一些好的职位，以及大的企业公司，应聘的人多就需要通过个人简历来击败竞争对手。让个人简历在众多人才中脱颖而出就是其一大重要作用，可以利用个人简历的内涵，以及个性化的设计吸引对方。

最后，获得自己期望的职位

个人简历最终的作用就是帮助的求职者获得自己所期望的职位，当个人简历通过用人单位的审核则就能偶获得面试、笔试的资格，也就距离求职成功一步之遥。

第三篇：幼儿园网络研修总结

荷香滴露微欲雨 不惧烈日独芬芳

——幼儿园网络研修总结

夏日如花，暴雨如注。雾空阴霾，心绪茹素。我爱幼儿教育事业，俗话说：爱一行才能钻一行。通过远程学习，使我对教育事业的爱和对孩子们的爱让我在工作中不计名利与得失，不懈的努力。我始终坚信：扎实的业务能力是更好地完成本职工作的必要保证。通过学习远程研修，我深刻的感觉自己的业务能力还有待进一步的提高。除了参加园里组织的业务学习以外，我将利用业余时间自学专业知识，培养良好的兴趣和爱好。曾经自费去国家京剧院学习梅派、张派的京剧唱腔艺术，以此排解自己遇到不良情绪时候的郁闷之情。作为一名幼儿园教师，面对的是一群懵懂天真的孩子，要想办法教育他们、引领他们探究未知世界里的无穷无尽的知识，需要我们老师不断更新教学观念和教学方法，而这次远程教育学习就给了我一次提升的好机会，使我受益良多。

在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的幼儿园教师，就要努力地提高自身修养、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力、区域活动指导能力等。另外，网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解和深层次的剖析；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切的变化渗透我心脾，让我的收获变得灿烂无比。

本次研修，针对专家的讲解，我反思了自己以前许多做法。回想到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，作为老师我从不忽视这些现象，能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而不错过一个个良好的教育时机。我们的头脑建立起随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。幼儿一日生活皆教育。一个眼神、一个动作、一句话……举手投足都是教育。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。

感谢研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份的作业和交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景。正如专家所说的教师对待职业的最高境界是对生命意义的解读和诠释。

第四篇：浅谈激励性评价对小学生起到重要的作用

浅谈激励性评价对小学生起到重要的作用

汉滨区大竹园镇关联小学

鄢明猛

所谓“激励性评价”是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发学生学习兴趣，使学生积极主动地学习。那么在我们教育教学过程中，激励性评价究竟起到哪些作用呢？

一、激励性评价可以促进学生的学习兴趣

激励性评价运用得当，能激发学生的学习兴趣，这是毋庸置疑的。课堂上，学生回答问题时，教师给予充分肯定，再加以语言激励，学生顿时会激动万分；作业本上，学生书写整齐，且正确无误，教师给予简短的激励性评语，或是“优”字印上，或是画上漂亮的红旗，当学生打开作业本时，一定会惊喜万分；单元检测、期中、期末质量检测后，取得优异成绩的同学，自豪地站在颁奖台上，在那一时刻，学生收获的喜悦会顿时显露出来。这些激励，将无形地激发了学生学习兴趣，提高学生成绩。

二、激励性评价可以提高学生的思想品质

“好孩子是夸不来的”这是一条真理。人们不得不承认这个事实，当学生犯错后，最怕的就是见老师，因为他们对自己的罪行感到恐惧，大错已经铸成，怎么去挽救呢？他们将面对两种不同的惩罚，一种就是老师和蔼可亲地给学生将道理，帮助学生分析犯错原因，循循诱导，在一种温和的氛围中使学生知错就改，端正自己的品质；另一种就是教师见到这种无恶不作的问题学生大发雷霆，首先给学生的就是一顿严父般的批评，甚至会通知学生家长，要求家长好好管教自己的孩子，家长知道自己的子女闯下大祸时，无疑在面子上是多么的过不去，学生回家后的遭遇是可想而知的。我们在日常教学过程中，难免会遇到品质恶劣的学生，对于这种学生，我们要从他们的心理入手，看看他们做事的动机，在寻找他们的“闪光点”，在利用微不足道的“闪光点”对学生进行表扬中加以引导，要让学生知道自己的行为给别人造成的伤害，从而迫使学生改正错误，提高学生的思想品质。因此，激励性评价运用得当，一定会提高学生的思想品质。

三、激励性评价可以改变学生的人文性格

“尺有所短、寸有所长”人人都有各自的长处，我们学校留守儿童居多，这些孩

子从小都是在爷爷、奶奶的身边长大，爷爷、奶奶心疼孙子、孙女，这是普遍现象，这就对留守儿童的个性成长造成了很大的影响，从小就是小皇帝的待遇，到了学校就很难适应，自私的心理阻碍了合作发展的空间，倔强的心理造就了学生蛮不讲理。面对这类学生，我们要从学生的根本出发，寻找学生自私、逆反、倔强的根源，在学生稍微有一点优异表现的时候加以表扬、鼓励，让学生在鼓励与表扬中慢慢改变自己的观点，从而塑造良好的人文性格。

四、激励性评价可以培养学生的良好习惯

“好习惯成就好人生”。任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。好习惯是健康人格的基础，是成功人生的根本，更是成功的捷径。小学生年龄虽小，但是养成某种好的习惯却不难，只要我们加强监督，努力营造良好的环境。像我们学校的住宿生，刚进校的时候没有一定的生活习惯，不会摆放洗漱用品、不会叠被子、不会整理小衣柜等，所以，刚开始的时候，宿舍一团糟。后来经过我们养成教育的常抓不懈，对做的好的学生嘉奖鼓励，利用晨会，校会等机会对宣传榜样精神，做的好的同学得到表扬将会做的更好，没有做到位的学生看见身边的人得到奖励，自己也会努力改正。因此，正确运用激励性评价对培养学生良好的习惯有一定的促进作用。

总之，激励性评价对小学生的促进作用是显而易见的，只要我们运用得当，会给我们的工作效率带来积极的影响。

第五篇：银行管理干部如何起到率先垂范作用

从现代企业制度的组织框架看,中高层管理人员无疑是“组织”中的枢纽。拿我们建设银行人事与激励约束机制改革后的组织机构看,管理干部是一个行的中坚力量，这支队伍无论在哪个方面都应该走在全行员工的前面，起到率先垂范的作用。

1、执行力首先体现在管理干部身上。任务与要求的传递布置先是到达管理干部层面。管理干部是一个部门的“家长”，要有权威性和命令性，同时更要有身先士卒的作风。

2、战斗力首先体现在管理干部身上。战斗力是一种全面的素质，包括观察能力、分析能力、判断能力、公关能力、统筹能力等等。我们的业务拓展就是一种“战斗”，这种“战斗”强者胜出，胜者完胜，营销客户是一项挑战性很强的工作。经营单位的干部务必提高自身的战斗力争做“常胜将军”。我们的管理协调也体现为战斗力，管理部门的干部也要提高自身的战斗力争做优秀的“后勤部长”。

3、行动力首先体现在管理干部身上。行动力就是把战略部署付诸实施的能力，是执行决策、具体办事和解决实际问题的能力。现在机构人事改革后框架基本稳定，各位管理干部的中心任务就是迅速行动起来，抓好落实。

4、号召力首先体现在管理干部身上。管理干部的作风、能力、觉悟、品质是优秀的，那么属下的员工会受到激励，员工会将其作为楷模并努力学习效仿。管理干部的积极性高，也会激发普通员工的积极性。

5、转变理念特别要先从管理干部身上开始。建设银行的远景目标是“成为最具价值创造力的银行”，为此，在营销中我们要牢固树立市场观念、效益观念、风险观念；争取成为“好客户的好银行”更是要求我们特别要注重“以客户为中心”的观念。必须用现代经营观念来统领我们的经营。同时我们必须认清商业银行现阶段的发展形势，做到“坚定、清醒、有为”。“坚定”，就是要坚定加快发展的信心，坚定完成目标和任务的决心。“清醒”，就是要清醒地看到存在的问题和矛盾，面对挑战和压力，时刻保持忧患意识、责任意识，做好打硬仗、打苦仗的准备。“有为”，就是要在破解发展难题、推动加快发展上有所作为。

6、管理艺术和效率的提高更是与管理干部直接相关。对于我们的管理干部来说，不是要求在管理学理论上有特别专业和高深的造诣，而是要有实在的管理能力，能够有效率地协调布置好本部门的工作，实在地帮助部门成员提高履岗能力，提升综合素质，巧妙的平衡本部门的工作安排和利益分配，并激发员工的工作热情，让员工高效而快乐地工作。从上面六个方面来看,对照国外银行、股份制银行的管理要求，对照职业经理人的高素质要求，管理干部需要寻找差距，不断学习吸收，必须从以下几个方面加以提高。

1、要特别重视学习。“学习是前进的基础”，要胜任肩负的职责，就必须重视学习，做学习型干部，建设学习型、知识型的领导班子。现在组织管理干部学习和培训的时间不少，有必要检验一下学习的效果如何。学习是一项终身受益的事，没有学习就没有提高，不能提高就无从谈发展和进步。学习是一种责任，对管理干部来讲，学习不仅仅是个人素质问题，也是一种责任，是保持自身素质与岗位一致性、与形势任务要求一致性的需要。学习一定要端正学风，学习不是单纯拿文凭，不是务虚的走形式，而是需要实实在在的学新理念、学新业务、掌握新技能、开拓新视野，对此我们必须态度端正、虚怀若谷。学习必须讲求方法，通过各种途径，向各个方面学习，注重学习的针对性。管理干部不仅要学理论，还要学业务，努力成为分管工作的专家。增强学习的实践性，用科学理论指引、促进工作，用实践去深化、巩固学习成果。合理安排工作之余静下心来，集中精力学习点东西，否则将被淘汰。

2、要努力提高执行力。执行力作为一种纪律存在，要树立刚性化执行理念，接受任务不讲条件，完成任务追求圆满。执行力又作为一种作风存在，要树立精益求精的执行理念，培育求真务实、一丝不苟、一抓到底的工作作风。执行力是一种合力，要树立以人为本理念，用科学、严格的制度和团结、统一的精神，调动各方面积极性，形成抓落实的强大合力。必须从五个方面提高执行力：一要完善落实各项工作目标责任制，二要加强问责督查，三要通过激励约束机制促进执行，四是从企业文化氛围角度来培养执行文化，五是管理干部以身作则。

3、要干在实处。科学的发展观要求发展必须是实实在在的发展，要干在实处有两层涵义。一是要做“实事”。各个支行、部门定位不同，“实事”的内容指向不同，对于业务经营系统的管理干部来说，“实事”就实在于经营好客户；对于业务支持系统的管理干部来说，“实事”就实在于切实维系好经营秩序提高效率；对于风险管理系统的管理干部来说，“实事”就是切实防范各个方面的风险。二是要踏实做事。做事不能盲目前进，否则事倍功半。只要我们不畏艰难、苦干巧干，就一定能干出实效。

4、要勇于创新。创新，首先要善于吸纳。创新不是无源之水、无本之木，创新来源于实践，要善于从实践中吸纳新知识、新经验、新理念。要多深入基层调查研究，了解基层存在的问题，尤其是关系员工切身利益的问题，只有到员工中去才能找到让员工满意的解决办法。要充分了解、掌握和借鉴上级行、兄弟行及其他同业单位的成果、经验和动态。不仅要关注、跟踪其发展进程，更要注重研究其运行机制和管理方法，开阔眼界，开拓思路。其次，创新要争创一流。这是衡量创新成效的标准，也是跨越式发展的需要，达不到一流，就无所谓创新。创新要突出创特色、出精品。就是要深入实施特色竞争战略，发挥比较优势，发展特色产品，营造特色环境，开展特色工作，努力形成人无我有、人有我优、人优我强、人强我特的特色竞争力。就是要坚持高标准、高质量、高水平，努力以高起点来弥补晚起步。第三，创新还要敢于攻坚。特别是解决发展中的重点、难点问题和深层次的体制性、机制性障碍，没有克难攻坚的勇气，就不会有突破。克难攻坚，要找准问题症结，选准突破口，从深层次查找原因，寻求解决问题的对策、措施。

5、要强化沟通加强协作。我们要整合一切有效资源，充分调动一切积极因素来实践目标。当前仍然存在部门、岗位间的扯皮现象，这是有效协作的主要障碍。要扫除这种“部门壁垒”，必须完善管理体制上存在职能交叉，职责不清，人浮于事等弊端。要破除这种“本位主义”，必须服从全局，各部门管理干部要立足本职，围绕全行中心任务开展工作，横向之间多协商、多沟通、多交流。

6、要勇于承担责任。管理责任方面突出表现在不敢大胆承担责任，做老好人。从全行来看，抓工作总要涉及各个方面的利害关系，多数人不是从工作的目标出发大胆地做在前面，主动挑担子，而是怕得罪人，总是权衡利害关系缩手缩脚。责任是与职位关联的，与管理职权、薪酬相匹配的。要挑起相应份量的担子，必须清楚你自己应该承担哪些责任，清楚你需要如何担当责任，清楚你还在哪此方面尽职得不够。勇于承担责任还要有职业奉献精神，没有奉献精神工作就不会主动，就难以做到创新，就会被困难吓倒，是干不好事的。做工作必然伴随一定的风险责任，这种风险责任的存在只要不是主观故意造成，不是失职造成，我想制度是不会让管理干部承担不应承担的责任，这个要有信心。

7、要重视效率。效率是执行力的集中体现。一笔贷款要审批一个月，一张卡申办要等两个星期，一笔业务要跑三四个柜台，这样的效率是难以成为“好客户的好银行”的。造成这种现象有些确实是制度上的原因，在本行层面上的一定要解决，是上级行的尽量争取改善。对于那些人为原因，必须进一步完善岗位责任制、服务承诺制、限时办结制、首问责任制等服务制度，切实解决效率问题，改变人浮于事的状况。