冯军拉丁舞学校师资简介

第一篇：冯军拉丁舞学校师资简介

冯军拉丁舞学校师资简介

冯军

国家级体育舞蹈教师、国家一级教师、国家一级裁判 从事体育舞蹈教学工作十五年，具有丰富的教学和临场经验 教育格言：事业的成功在于奉献，艺术的生命在于创新！

李洁

重庆市体育舞蹈协会高级教师，曾多次在各体育舞蹈大赛中获取优异成绩。擅长幼儿及成人拉丁舞初、中、高级课程教学。

教育格言：用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态面对学生。倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

万敉宏

毕业于北京体育大学附中、马骏体育舞蹈学校拉丁舞专业，热爱舞蹈，教学严格、风趣、敢于创造，能吃苦耐劳、勇于挑战各种难度教学！特别擅长拉丁舞提高班、选手班及高级课程教学。

教育格言：教师是火种，点燃了孩子心灵之火，教师是石阶，承受着孩子一步步踏实地向上攀登！

汪东旭

毕业于北京体育舞蹈大学体育舞蹈专业，擅长拉丁舞蹈高级课程教学，教学富有激情、细致、丰富，在校期间已从事拉丁舞教学工作，热爱舞蹈，刻苦钻研。

教育格言：尚自然，展个性，享受动感、快乐的课堂！

陈龙浚

毕业于北京体育大学体育舞蹈专业，擅长拉丁舞规范教学，教学规范、丰富、细致。

多年从事拉丁舞蹈教学，热爱舞蹈、执着教学。教育格言：教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

邬宁娜

中国体育舞蹈协会拉丁舞专业国家一级教师，现任重庆市江北体育舞蹈协会高级教师。热爱舞蹈，有多年舞蹈教学经验，擅长拉丁形体、拉丁初级、中级教学，教学生动活泼、细致、富有激情。

教育格言：诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

郭冬梅

国家级教师，中国体育舞蹈联合会国家级（SL）教师 擅长拉丁舞级标准舞各阶段教学

教育格言：孩子需要爱，特别是老师对他们的爱。陈婷秀

毕业于西南大学舞蹈专业，现任重庆市体育舞蹈协会高级教师 擅长现代舞、拉丁形体、拉丁初级等教学，教学生动活泼、富有激情。教育格言：让每一位孩子都成为艺术家。

胡芷菡

毕业于四川师范舞蹈学院，舞蹈学专业。国际标准舞专业执证教师及裁判，现任江北体育舞蹈协会高级教师。在民族民间舞、体育舞蹈等各项领域均有造诣，擅长拉丁形体、拉丁初级、中级教学，教学严谨、细致。

教育格言：让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

第二篇：冯三镇中心小学简介

冯三镇中心小学基本情况简介

冯三镇位于开阳县城北部17公里处，东与花梨乡、米坪乡隔河相望，南与城关镇、双流镇接壤，西与永温乡及息烽县相连，北与楠木渡镇、宅吉乡毗邻，最高海拔1300米，最低海拔500米。

冯三镇中心小学位于冯三街上，创办于1914年，校址设在街后西北部（镇政府院内），原校名为第七国民学校，1938年改名为开阳县马江小学，1943年迁至坪上大坪土（即现校址）。1992年“建、并、撤”后定名为开阳县冯三镇中心小学。

学校现有教师31人，教师学历合格率达100%；有教学班11个，在校学生417人。2009—2010学年6—11周岁正常适龄儿童入学率为100%，残疾儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%；2010—2011学年6—11周岁正常适龄儿童入学率为100%，残疾儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%；2011—2012学年6—11周岁正常适龄儿童入学率为100%，残疾儿童入学率达100%，小学毕业生毕业率达100%。

学校现在占地面积约为7093平方米，生均占地面积11.8平方米，校舍面积约为4375平方米，生均校舍面积7.4平方米。有两幢综合教学楼、一幢宿舍楼和一幢办公楼，设有20个蹲位的厕所一座。有规范的水泥篮球场、60米跑道、跳远沙坑、单杠、双杠、乒乓球台等体育设施。有普通教室15间，图书室、图书阅览室、实验室、实验保管室、微机室、远教室、体育器材室等各一间。整个校园以充满欣欣向荣和活泼生命力的绿色为主基调，校园内绿树成荫、花草遍地。

在实施素质教育过程中，学校始终以教育方针为办学宗旨，努力开拓，不断进取；以“以人为本，和谐发展”为办学理念，狠抓学生的体、卫、艺等综合能力的培养，教学质量不断提高，深受上级主管部门、社会、家长的一致好评。2010获开阳县“三创一办”暨科技月知识竞赛三等奖；2010年元月被授予2009“贵阳市生态文明学校示范点”；2011年三月被贵州省教育厅评为贵州省实施素质教育“先进学校”；2011年开阳县教育系统年终目标考核乡镇中心小学第一名；2012年二月被评为贵阳市未成年人思想道德建设“达标学校”。

在教育事业日新月异的21世纪，学校全体教职员工将紧密团结，昂首奋进，以巩固“两基”成果为契机，外塑形象，内强素质，力争打造一所环境优美、质量一流，符合农村基础教育发展的学校，为办好人民满意的教育而努力奋斗！

2012年12月

第三篇：常乐集乡冯楼小学学校简介

常乐集乡冯楼小学位于冯楼村北0.5千米，北临中三路，是一所全日制公办完全小学。占地面积6400平方米，其中绿化覆盖面积3800平方米，硬化面积1500平方米，标准化教室7座，电教室、微机室、仪器室、办公室各一座。现有7个教学班，学生260余人，任课教师10名人，其中大专学历5人、中专学历5人，小学高级教师4人，县级以上“优秀教师”6人。

办学理念：为学生的终生发展而奠基，为教师的专业成长而搭台 办学宗旨：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切发展，和谐育人，和谐管理，和谐发展

办学目标：学会做人、学会求知、学会创新、学会健体、学会审美、学会生活

校风：乐学、博学、尊师、志远

校训：团结、奋进、求实、创新

教风：爱生、乐教、创新、务实

学风：文明、求真、博爱、守信

学校坚持“着眼未来，全面发展，整体优化，个性鲜明”的办学方针，坚持在内涵上下功夫，在特色上做文章，强化内部管理，严格依法治校，教学质量稳步上升，2008年以来连年被中心学校评为全乡小学教书育人先进单位。

第四篇：冯耀军教师培训心得体会

培训学习心得体会

山西娄烦冯耀军

这次培训学习经历了5天。在这些天里，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的想家！学习的每一天，我都被这些老师吸引着，推动着：他们的专业与思想值得佩服。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我能来培训而庆幸，我为我在培训班结识这些专家型的教师而感到庆幸，我为我是他们的学生而产生了骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。

这次给我们任课的教师全是 “精英中的精英”。这些老师学历高、经验足，每个人都有特长之处。他们的课堂全面、细致，有对教材的精彩解读和分析、有课堂实录、还有耐人寻味无穷的经验之谈。每天能倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。在学习中常常能带给我思想上的洗礼、理念的革新。

“有思想，有文化，有情感，有艺术的教师是大师。”大师的分析总是充满灵动与启示；大师的课堂总是充满了智慧与情趣。给我们这二百名学员授课的专家、教授中，基本都是大师。他们全身闪耀着大师的光环，却无法因这耀眼的光环而遮挡住自身的才华、探索求知的的渴望。我想这每一位让我心生仰慕之情的大师，一定是因为永无止境的学习才能使他们登上这教育的巅峰。他们的成就激励着我们，激励着我们这一群在小学教学的道路上跋涉的学员们。也许走在庞大的教师队伍中，你根本不会认为她是一位卓有成就的特级教师。与这样的特级教师在一起，怎会不是一种惬意的的享受。这些天聆听着他们丰富的教育教学实践，享受着高层次的理念讲座，一次次震撼着我的心灵。在与各位专家、教授的思维碰撞中，我们的思想得到了升华，理念得到了提升，能成为他们的学生真是我们这一批学员的幸运。我们的人生也许与特级、专家无缘，但我们可以因为他们的引领在追寻小学教学的征程中更有活力，更有收获。我坚信！

“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我有些无所适从，从而使我觉得我很需要学习，而此次培训学习，犹如为我打开了一扇门，使我以前的困惑豁然开朗。

在此之前，我曾出去培训过几次，而这次不同的是培训中我主动去思考、去领悟。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。

一、教师要进行知识的更新

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

回顾我平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。有这样一位老师说过“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

三、思想认识得到了明显的提高，灵魂得到了净化

这十几年的教学生涯，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。但通过了这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师

要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这十天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。

第五篇：用友新道师资研修院简介

新道师资研修院介绍

新道师资研修院是为满足社会创新型和企业实用型人才需求、深化实践育人和实践教学改革，由用友新道科技有限公司依托多年运营管理和信息化企业建设经验，基于全国千余所院校实践教学合作、用友大学等近百家企业大学人才培养体系与实践，面向院校教师和企业内训师提供培训研修而组建的专业机构。

新道师资研修院专注“基于任务、面向问题”和“学习者为中心”的实践教学模式与技术研究，结合“支撑战略、紧贴业务”的企业培训理念和“问题是大纲，学员是老师，老师是催化师”的行动学习技术，借鉴企业成熟的人才培训与培养体系、依托专业的实践教学研究团队、强大的教育培训领域师资队伍和丰富的企业实践案例成果，构建师资能力模型、师资培养路径图、师资培养课程体系、企业实践研修、师资评价标准等体系，系统提升终身教育体系下的师资专业素质能力和水平。

新道师资研修院围绕师资“教学原理、专业知识、企业实践、课程开发、授课技巧”等能力维度，以“研修班、企业考察、顶岗实践、课程联合开发、人才联合培养、实践教学标准研究”等形式，实现知行合一的师资研修。在提升师资企业实务和实践教学水平的同时，促进实践教学校企合作平台建设，探索信息化环境下企业育人标准和创新培养模式，为深化教育教学改革、提高人才培养质量、服务于加快转变经济增长方式、建设创新型国家和人力资源强国而贡献力量。

使命：为企业培养一流内训师

为院校培养一流“双师”

理念：厚德善学优术笃行

目标：管理者做讲师教师走进企业

准则：知行合一身心双修

愿景：构建中国最专业的师资研修交流平台