七年级语文下册《综合性学习 感受自然》教案[范文大全]

第一篇：七年级语文下册《综合性学习 感受自然》教案

综合性学习：感受自然

教学目标

①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。能抓住景物特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

教学重点

①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

课程安排 ：二课时

第一课时

一、导入

第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船„„清脆的鸣响和丰收的欢畅。教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。

二、漫话“感受自然”

1．调动回忆，走进自然。

教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。2．明确主题(立意)。

老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。

示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。3．明确感受的基础(筛选材料)。教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。

在这个环节的交流过程中，教师应随时对学生的回答给予点评，尽量帮助他们把粗略的感受变得更细腻更具体更全面，为动笔写作打下基础。例如一个学生如果准备从桂林的山和水的角度来表现它的神奇，教师就可以引导他从山的色彩、形态、气势以及水色、水质、水的光泽等多角度去认真思考，力求把感受表现得更形象更丰满。

三、共话“感受自然”

不同的自然之景带给人的感受是不同的，同一片自然之景带给人的感受又会是怎样的呢?这个环节，教师从学生的漫谈中选取一个大家都熟知的自然之景，鼓励学生就此畅所欲言，谈出感受。同时，教师也加入讨论，把自己的感受与学生交流，并调动学生认真思考：如果我们要表现它带给我们的其中一种感受，可以从哪些角度哪些方面选取材料。例如学生对深圳南山荔香公园的感受是多样的：舒适、自然、绿意盎然、鸟语花香、生机勃勃等，教师抓住生机勃勃这种感受，引导学生多角度去表现它，学生的视野就打开了。

他们有的从苍翠茂盛的树木去表现，有的从人的活动去表现，有的从盛开的缤纷的花朵去表现，有的从欢快的鸟叫声去表现，有的从天上飘动的风筝去表现，也有的通过层层叠叠的绿去表现„„

在这个环节的交流过程中，要引导学生明确以下两个问题：

1．不同的自然之景，带给人的感受往往是不同的。同一片自然之景，不同的人走进它，其感受也不尽相同。感受不同，产生感受的基础也不尽相同。

2．共话“感受自然”环节非常全面非常丰富地把我们对自然的感受表现了出来。可以说，从中选取任何一个角度，都可以完成一个片段作文，把这些片段组合起来，就可以成为一篇内容翔实、结构完整的作文。片段连缀成篇，需要我们调动多方面的感受，从不同角度全方位地对自然加以体验。

四、小结，准备作文

第二篇：七年级语文下册感受自然综合性学习复习题

感受自然综合性学习复习题

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。让我们在“感受自然”的综合性学习中放飞心情，体味自然的生命和灵性吧。

8、为了使“享受自然，放飞烦恼”的主题班会开展得扎实有效，请你提两条合理化的建议。（1）、活动前，要广泛地收集材料，以便在班会上深入交流。（2）、1、请你为本次活动设计一个主题语。

走进自然，领略美景；亲近自然，放飞烦恼；放松心情，享受春光；享受春光，收获愉悦；走进自然，感悟自然；亲近自然，品味生活。

2、在本次活动中，同学们特别喜欢野炊，请谈谈郊游野炊活动的具体事项及步骤。（不少于三步）：

A选定路线，制定计划。B 争取家长的理解和支持。C 欣赏山川草木。D 野炊，注意安全。E 返回学校。F 交流成果与收获。

3、走进自然，感受自然，需要我们有一双善于观察的眼睛，说说你在活动中学会了什么观察方法？

A、按照方位顺序观察植物。B、按照从外形到动作的顺序观察动物。

4、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。

保护自然就是善待自己； 保护大自然，共建和谐家园；地球是我家，环保靠大家。

5、班上准备组织一次“感受自然，享受春光”的春游活动，请将下列活动简案中的活动步骤补充完整。

A、活动目的：感受自然，享受春光，放松心情，缓解压力。B、活动时间：本周六8点-----晚7点。

C、活动方式：以6人小组为单位，全班团体春游。D、活动步骤：

（1）到达旅游景点。（2）小组观赏风景。（3）进行“赞美春天”的诗歌比赛。（4）留影纪念。（5）安全返回。

6、如果你是组长，你要领导你们小组成员把春游的收获做一汇报，请完成以下内容：

（1）你打算通过哪些形式进行汇报？请参照示例，列举两种。

示例：办黑板报。

A、摄影作品展。绘画展；摄影展；习作欣赏。B、“赞美春天”的诗歌比赛。（2）如果你通过办黑板报的形式向同学们汇报，请你为黑板报拟一个主题。

感受自然，享受春光。（3）请你设计黑板报的内容： 栏目一：诗词歌赋颂春天。

栏目二：万紫千红绘春天。栏目三：七嘴八舌话春天。

7、请为这次活动写一段结束语。

同学们，大自然的美应该是永恒的，大家在欣赏之余，也应该从我做起，去关注我们生活的这个地球，为维护我们共同的美丽家园，献出一份力量。

9、谈谈你通过开展本次活动的收获。

----（从知识上、能力上、情感上谈）通过本次活动的开展，我明白了，学会了，培养了，我要。

探索月球奥秘复习题

我国自主研发的第一个月球探测器“嫦娥一号”已经开始她的探月任务。2008年“神七”升天；2009年我国计划与俄合作发射火星探测器；2010年“嫦娥二号”奔月。。一项项工程的启动实现，我国太空探测的步伐越来越快。今天，就让我们一起参加一次有意义的实践活动，共同感受成功的快乐与自豪吧！

（1）请为这次活动设计一条主题语。人人参与，揭开月球神秘面纱

（2）请填写完整活动步骤 A、主持人宣布活动开始 B、展示人类探月的资料 C、讲述中外月亮神话 D、朗诵古今月亮诗文

（3）为了让这次活动开展的扎实有效，除了可以采取“班会”这种形式外，还可以采取哪些形式的活动？（不少于两种）黑板报关于月亮的故事会月亮诗词朗诵赛

（4）月亮的美称与雅号：玉盘、银盘、夜光、婵娟、玉兔、玉桂、玉钩、玉镜、冰镜

（5）有关月亮的民间节日及其民俗活动：中秋节中秋节食月饼

（6）与月亮有关的神话传说：嫦娥奔月吴刚伐桂月下老人

活动后将有关资料进行整理，做好总结。

（7）有关月亮的文学作品：《月下独酌》(李白)

3、亲情是人间至美至纯的感情，浓浓亲情总是牵动我们的心弦。学校要举办一期以“家——心灵的港湾”为主题的黑板报比赛，请你为这期板报设计三个栏目。（8）有关月亮的名胜风景：宁夏风景名胜-月亮山杭州西湖-三潭映月台湾-日月潭北京-泸沟晓月河北风景名胜-月亮湖

故事角、珍品坊、心雨吧

5、通过这次活动，你一定有不少收获，请谈谈体会。

（9）有关月亮的妙词佳对 ：李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。杜牧《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。对联：满地花阴风弄影；一亭山色月窥人。

我爱我家

家，是一个人成长的摇篮，是温馨的港湾，是心灵最好的归宿。亲情是人间最真挚而美好的感情之一，浓浓的亲情萦绕在每个同学身边，为了感悟亲情，尊敬亲人，培养热爱家庭的情感，我班准备开展一次“我爱我家”的主题班会活动。

１、请你为这次班会活动设计一个主题语：

有家就有爱，有爱就有家家心灵的栖息地２、为了顺利开展好这次活动，请你为这次活动设计几个步骤。

第一步：主持人宣布活动开始。第二步：讲述亲情故事第三步：交流与父母间的代沟第四步：写一句感谢父母的话

第五步：在音乐中宣布活动结束

3、请为这次班会活动提两条合理化的建议。

活动前搜集有关家的资料，选好主持人。

活动中让每一位同学都积极参与。

通过本次活动我了解了有关家的知识，知道了家对于我们的重要，感受到了浓浓亲情，今后一定会好好爱自己的家，爱自己的父母，为家做力

所能及的是，为家庭和睦做出贡献。

7、你班将举办“我爱我家”语文综合实践活动，请你为这次班会设

计一段开场白。

家，是一个人成长的摇篮，是温馨的港湾，是心灵最好的归宿。亲情是人间最真挚而美好的感情之一，浓浓的亲情萦绕在每个同学身边，让我们

共同走近家，去感悟那无价的亲情吧！

8、为了让这次活动开展的扎实有效，除了可以采取“班会”这种形式外，还可以采取哪些形式的活动？（不少于两种）

出黑板报、办手抄报、举行演讲比赛、举行朗诵比赛

漫游语文世界

生活中处处有语文。让我们一起来开一次“

漫游语文世界”为主题的综

合性学习，学会在生活中学语文吧！

请你踊跃参加，按要求完成以下各 题。

1、请你一条标语，张贴在教室里。

生活因语文而精彩走进语文世界，感受语文魅力关注生活点

滴，感受语文魅力

2、请将本班同学分成不同专题活动小组搜集资料。

第一小组：搜集巧用了成语的广告语

第二小组：搜集最新鲜、最活泼的大众化语言 第三小组：搜集校园标语牌 第四小组：搜集网络流行语

3、请补充班级成果展示会的步骤。第一步:主持人宣布展示会开始 第二步：各小组展示搜集成果 第三步：评委评出优秀小组 第四步：颁奖并对活动做总结

3、第一小组搜集到如下的广告：

骑乐无穷咳不容缓随心所浴 对这些成语广告，你是赞成还是反对？说说看法

不赞成。因为在这些广告中存在乱用字现象，不利于语言文字的规范，会造成不良影响。

9.步入初中的大门已经几个星期了，班内准备举办一次“这就是我”的综合性学习活动，请你一起来参加吧。

（1）请你结合班会主题设计一条标语。（2分）

（2）七（1）班准备围绕“这就是我”这一主题开展一次班会，请你为这次班会拟出活动步骤。（2分）

A、主持人致开场白，介绍班会内容。B、C、D、主持人致结束语，宣布活动结束。

（3）你一定想尽快地让同学们和老师认识你，了解你吧，那么就用你的笑语，你的幽默，你的智慧真诚地把自己介绍给大家吧。（字数在50字以内）

（3分）

第三篇：七年级上综合性学习—感受自然

综合性学习感受自然

七年级备课组 主备人：张宏恩

审查人：王志刚 钱雅博 程巧平时间 学习目标：

1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。

3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写 四季景物。学习过程

课前活动准备：

一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。

三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）

(一）导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！师生活动 生生活动：

（一）第一环节 绘四季美景。我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。同学互评。（展示图片）

（二）第二环节 诵四季诗文。大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天）再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配 乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。

（三）第三环节 唱四季歌。播放四季歌。在歌声中想象和享受四季的美。

（四）第四环节 四季诗文及常识竞赛。

三、通过刚才的欣赏和享受，我想，同学们对大自然的美有了更深的认识和体会，确实我们每天都在享受大自然给我们的恩赐，但我们也不得不承认大自然遭到了人类的破坏，（展示图片）为了使我们周遭的环境更加美。提倡环保。

四、活动延伸：学生活动：根据这次的活动谈谈你们的感受并把它写出来。

第四篇：综合性学习：感受自然

教学目标：

1、知识技能：

1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。

2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。

3、初步学会在细致观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写四季景物。

2、过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。

3、感情、态度、价值观 ：热爱自然，体验四季，陶冶情操。

教学重点：初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物；

教学难点：思维、感悟、方法、表达 教学媒体：多媒体

教学流程 ： 教师活动、教师活动、设计意图 ： 课前活动准备：

一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

二、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。

三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）

(一）导语：

同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李汉荣的------。我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！

（二）复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。

1、学生抢答单元图片。

2、学生展示课内外积累的材料。（形式可多样）

（三）学习写好心中美景的方法。

1、介绍方法：真情 感悟 表达

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

2、分析课文例子：

一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。）

诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。）

1、秋风萧瑟，洪波涌起。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生长发展的特征描述。

比喻、拟人、排比。）

4、“吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。）

6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（想象、虚写。侧面描写）

7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，（侧面烘托）

8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合）

9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。）

10、秋天栖息在农家里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。（运用拟人，抒写人的主观感受。）

11、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）

（四）模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的美丽景色。

1、学生当堂写作。

2、按座次读自己的作文.布置作业：作业：整理三单元，读一读，写一写的词语。学习本课所学的描写景物方法，写一篇描写四季美文。不少于五百字。

板书设计： 感受自然

走过四季

描述美景 观察、积累、思维、感悟、方法、表达

第五篇：综合性学习——感受自然

感受自然

教学目标：

①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。○教学重点

①观察自然、体验自然。③表达感受、心理、体会。课前活动准备：

一、选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背诵来感受自然的美。

二、通过上网或到图书馆查找积累有关四季的诗歌、散文、成语，准备课上交流。

三、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）教学过程：

一、导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！

二、师生、生生互动 活动1：我有一个“朋友”

“大堤河滩是一个美丽而令人神往的地方，小草、野花、树林、河水、游鱼、金谷、银棉、牛羊，应有尽有。这些都是我们的大自然朋友。”要求：⑴对花鸟草虫、河水游鱼的“生命观照”。⑵四至六人一组，自编一个游戏或故事，进行物我之间的“心灵的对话”。⑶说说印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流。(4)记叙过程或心灵的感悟，可呼唤人们呵护自然，保护生态。活动2：走进四季

（一）集四季妙词 描写春天的词语：

和风细雨 百花争艳 春回大地 繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 春和景明 春光明媚 万木争荣 春暖花开 春意盎然 柳暗花明 草长莺飞 莺歌燕舞 万紫千红 花团锦簇 花红柳绿 姹紫嫣红 细雨如针 如烟如雾 抽枝展叶 春风拂面 满园春色 含苞欲放 花枝招展 百花盛开 万物复苏 春风拂面 阳春三月 春雨绵绵 蜂飞蝶舞 春风和煦 细雨如丝 生机勃勃 鸟语花香 春色宜人 春满人间 春风化雨 春华秋实 五颜六色 姹紫嫣红 欣欣向荣 万象更新 焕然一新 美不胜收 描写夏天的词语：

骄阳似火 烈日当空 烈日炎炎 夏日炎炎 夏阳酷暑 艳阳高照 夕阳如丹 霞光万道 月朗星稀 枝繁叶茂 绿树成荫 郁郁葱葱 生机勃勃 热气腾腾 大汗淋漓 流汗浃背 挥汗如雨 满头大汗 汗如雨下 久旱逢雨 乌云密布 狂风怒号 电闪雷鸣 风雨交加 大雨滂沱 倾盆大雨 狂风暴雨 暴风骤雨 描写秋天的词语： 秋高气爽 天高云淡 稻谷飘香 桂子飘香 春华秋实 春花秋月 春兰秋菊 秋风萧萧 秋风瑟瑟 秋风落叶 金风送爽 春花秋实 描写冬天的词语：

冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风凛冽 寒风呼啸 北风呼呼 寒风怒号 滴水成冰 寒冬腊月 呵气成霜 雪满长空 漫天风雪 雪花飞扬 雪花飘舞 鹅毛大雪 冰天雪地 天寒地冻 隆冬季节 滴水成冰 寒意肃杀 瑞雪兆丰年 白雪皑皑 数九寒天

（二）诵四季诗文 描写春天的诗句：

1.韩愈《初春小雨》“天街小雨润如酥，草色要看近却无。” 2.贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 3.孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 4.杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 5.杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。”

6.白居易《钱塘湖春行》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。7.杜甫《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压之低。” 8.张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。” 9.白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 10.杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 11.杜牧《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 12.王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。” 13.王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 14.苏轼《春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 15.朱熹《春日》“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 16.叶绍翁《游园不值》“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 描写夏天的诗句：

1.杨万里《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

2.杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 3.辛弃疾《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 4.辛弃疾《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。” 5.赵师秀《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” 描写秋天的诗句：

1.马志远《天净沙-秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” 2.刘禹锡《秋词》 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 3.李绅《悯农》 “春种一粒粟，秋收万颗子。” 4.曹操《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起。”

5.杜牧《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。” 6.杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 7.张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” 描写冬天的诗句：

1.王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” 2.高适《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”

3.岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 4.刘宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 5.王安石《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

6.毛泽东《沁园春-雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

学习写好心中美景的方法：

一、介绍方法：真情 感悟 表达

观察、积累、思维、感悟、方法、表达

二、分析课文例子：

一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么 样的景色？等等。）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。）

1、秋风萧瑟，洪波涌起。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）草野在蟋蟀声中更寥阔了。

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生长发展的特征描述。比喻、拟人、排比。）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）

5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。）

6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（想象、虚写。侧面描写4）

7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，（侧面烘托）

8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合）

9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。）

10、秋天栖息在农家里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。（运用拟人，抒写人的主观感受。）

11、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）

模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的美丽景色。

1、学生当堂写作。

2、按座次读自己的作文.（三）绘四季美景 春

1、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流„„

2、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

3、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。

4、随着春姑娘轻快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。

5、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样 的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

6、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的„„真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

7、春天的雨是柔和的，只见春雨 在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。夏

1、小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！

2、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

3、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

4、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，在稻田里，在路边的草丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

5、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

7、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

8、夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

9、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

10、夏天来了，知了在树上大声地唱歌，小青蛙蹲在荷叶上呱呱呱地和知了比赛，河里的鱼儿摆着尾巴前来观看，就来河边上的花儿、草儿和柳树都挥着手为他们鼓掌。一阵雷雨过后，漂亮的彩虹挂在天上，映在河里就象七彩的木桥，青蛙唱的更欢了。夏天的景色真美啊 秋

1.秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。雨轻轻地洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。到了黄昏时，风和雨都放慢了节奏。太阳又从云层里爬出来，将她的余辉送给大地。黄叶在柔和的阳光的映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。

2.秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。秋风吹着秋雨，秋雨伴着秋风。它们能让世上的一切反射出晶莹的光泽，反射出秋的高雅。也许它们能修剪出一幅美丽的秋的图画，看着它们的身影，我忍不住感慨到：秋风吹吹，秋雨飞飞；秋风爽爽，秋雨凉凉。3.秋天是金黄色的，不只是落日黄昏，枯藤老树，也不像人们所想的那般刻薄无情和娇柔脆弱，而是金色的成熟与丰收的吟唱。春华秋实，颗粒满仓。如果说春天播下了希望，那么秋天就把希望变成了金黄丰硕的果产，可谓相得益彰，更上一层楼。冬

1、南方的冬天比北方难受，屋里不升火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷。

2、呼——呼——”，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

3、刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

4、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

5、天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

6、严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。

三、写作指导

1、要写出景物的特征。写出景物的特征就是写出一时一地的景物与它时它地景物的不同之处。天下景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面。同时，为了写好景物特征，我们还要考虑景物的地域、时令、角度等，选取最具特色的典型景物，然后借助形象感强的词语直接描摹，用比喻、对比、拟人等修辞手法加以突出，这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。

2、要有合理的顺序。描写景物要按一定的顺序，一层一层地写。有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写；有的按照时间的变换，由早到晚、一年的四季来描述景物。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。

3、选择好的角度观察。首先要确定观察点，观察点有定点观察和移步换景两种方法，定点观察也有平视、俯视、仰视、近视、远眺等很多种，移步换景是不断变换立足点的观察方法。

4、要渗透作者的情感。景物本身没有感情，但是写景时要把自己的感受写进去。写景贵有情，不管写什么景物都要写出自己的真情实感。在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

课后活动作业：

举办成果展评，开辟了两个栏目，即“心中的美景”、“心灵的呼唤”。

1、心中的美景。摄影作品、卡通画、手抄报。

2、“心灵的呼唤”。童话、环保调查、作文。

例文1】 走过四季 朴晶

每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。

春天的一切似乎都是美好的。喜欢春天的人一定是充满朝气的。他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。

喜欢夏天的人是热情的。在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。然而有时，他们面对困难也会选择逃避。

秋天则是一个有点复杂的季节。它含蓄而深邃。喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。他们是很有潜力的，是成熟的。他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。感情很丰富，很独立。而且像秋天一样有奉献精神。他们等待着成功的喜悦，注重结果。冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。

走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。

【简评】

本文是一篇很有欣赏价值的文章，它的价值主要表现在以下几个方面：

1、内容上选取的角度独特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季节的特点，把不同季节所蕴含的深意进行挖掘，从而归结出喜欢不同季节的人不同特点，二者联系及过渡都十分巧妙，没有牵强之感，贴切，自然。

2、本文结构严谨，采用总写——分写——总写的结构方式，条理清晰，便于阅读。开篇点题，结尾升华主题，让文章的容量增大，拓展了文章的深度。

3、在语言方面，文字顺畅如流，十分讲究词语的运用，长句短句交错使用，使文章具有音乐美。

4、值得欣慰的是，作者观察事物仔细，思维敏锐，能迅速捕捉住自然界中的美妙之处，并与人类相结合，体会到人类的追求与进取心。特别是结尾，暗示我们只要努力，都会收获一个美丽的人生，激励人们为充实的人生而奋斗。

拒绝自然 张翔禹

其实在以前，自然是让我无法抗拒的！

你让我如何拒绝朱自清笔下的春天？那春风抚摸着我们，那鲜花把世间染得五彩缤纷，那小草把泥土的黑脸掩藏起来，那春雨滋润着万物苍生„„哪一样不让人陶醉于其中呢？

你又让我如何拒绝济南的冬天，那冬天里的景色，在老舍先生文字的环绕下更亲切、更美丽，有着它特有的魅力。如此一来，北方的大雪又显出几分激昂，毛泽东赋予它的更是一种斗志！

所以我更没理由拒绝“明月别枝惊雀，清风半夜鸣蝉”的盛夏光景和“秋风萧瑟，洪波涌起”的秋高气爽。

可是，这些我无法拒绝的东西还存在吗？ 你是说那小河与“溪水因枯涸见石更清冽了”有异曲同工之妙？恐怕当你注意到旁边几个扎眼的塑料袋时会记恨这杀风景的一笔。你是说那春风正在吹来吗？可那风没带来春天，没送来风筝，也没载着欢笑，而刮来漫天的黄沙！在沙尘暴中，我们可以看到过去一片片树林死去，沙漠却毫无羁绊地扩大、再扩大。

你说那儿童们的欢声笑语不正在演绎着《春》吗？那里哪有欢声笑语？，只有一阵阵咳嗽声；那里哪有笑脸？口罩遮住了一切，难道演绎《春》的是天上的浓烟吗？

你在夸赞雨的美好吗？可酸雨又在起着什么作用？它使路面被腐蚀，破坏建筑物，真叫我们躲都来不及。

你要用手感觉雪的柔软与细腻吗？可是随着温室效应的加剧、大气空洞的扩大，不久以后你手中的雪会不会转瞬即逝？

大自然已经在人类的“帮助”下变的面目全非，我无法拒绝的东西不复存在了，所以，我只好选择——拒绝自然！

幸好，我看到了希望，有识之士正在恢复大自然的原貌，真希望这种拒绝不会持续多久。——后记

【简评】

本文是一篇发人深省的文章，从拒绝自然的角度入手，思维与众不同，全文含蓄地写出了人类对自然的破坏，引起人们对自身做法的警觉。在警示人类的同时，结尾作者还看到了希望，有识之士正在恢复大自然的原貌，唤醒人们的环保意识。文章值得称赞的地方，那就是在文章中，作者巧妙的引用了很多优秀作家的作品，用这些文章来打动读者的心，也从另一个侧面写出作者文化积累的丰富。文章与众不同之处还在立意上，作者运用了逆向求异的立意方法，来增强人们的环保意识。所谓逆向求异，是与顺向思考的立意方法相对而言的，它打破了传统观念的束缚，从不同方面、不同角度、不同层次，以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢？第一，对作文题目进行反向思考，单凭题目字面之意去作文难免陈旧、平庸。第二，就是运用批驳错误看法，提出正确认识的反意存真立意法。第三，对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中，必须要注意不能违反准确、正确的原则。这种写作手法值得学习。

活动：我有一个“朋友”

“大堤河滩是一个美丽而令人神往的地方，小草、野花、树林、河水、游鱼、金谷、银棉、牛羊，应有尽有。这些都是我们的大自然朋友。”要求：⑴对花鸟草虫、河水游鱼的“生命观照”。⑵四至六人一组，自编一个游戏或故事，进行物我之间的“心灵的对话”。⑶说说印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流。(4)记叙过程或心灵的感悟，可呼唤人们呵护自然，保护生态。