2013数学系教学基本功比赛文件（精选五篇）

第一篇：2013数学系教学基本功比赛文件

邯郸学院数学系

关于举办2013年度教学基本功初赛通知

为配合学院一年一度的教学基本功比赛、提高师范生教师技能，按照学院要求，拟于2013年5月20-25日举办数学系教学基本功初赛比赛。具体事宜如下：

一．数学系教学基本功比赛领导小组 组长：闫峰

成员：数学系实习实训教研室全体教师（陈海俊、李金辉、张艳霞、张青、刘亮、李志艳、郝英）。

二．参赛范围及比赛要求 1.参赛范围

数学系数学与应用数学专业2010级本科、2012级专接本全体学生。2.比赛要求

（1）由数学系教学基本功比赛领导小组成员担任本次比赛评委，评委教师要能够按照要求认真组织比赛，比赛公平、公正、规范。

（2）要求参赛学生能全体、按时、按要求参加比赛，不能按时参加比赛者，成绩按不及格计。

（3）由数学系实习实训教研室负责起草比赛文件、各项比赛评分标准、参考题目、比赛具体规程等，由数学系统一审核，统筹规划。

（4）由数学系实习实训教研室具体负责本次比赛的具体事宜，并及时向教务处提交各种资料。

三．奖项设置及成绩记录办法

1．奖项设置：比赛设硬笔字、课件制作、简笔画、教师口语四个系单项奖和和系全能奖。

2．硬笔字、课件制作、简笔画各评出15名系优秀奖，教师口语评出3名系优秀奖，全能奖评出一、二、三等奖各1名。硬笔字、课件制作、简笔画获奖作品进行展出。

3．所有参赛学生按硬笔字35%、简笔画10%、课件20%、教师口语35%的比例计算总成绩。

4.系全能奖按单项成绩（系全能奖还需增加才艺展示）总和计算，各单项在全能中所占分值比例为：硬笔字30%、课件20%、简笔画10%、教师口语30%、才艺展示10%。

四．比赛程序

1．数学系数学与应用数学专业2010级本科、2012级专接本全体学生 按照硬笔字、简笔画、课件制作、教师口语进行预赛选拔，最后按硬笔字35%、简笔画10%、课件20%、教师口语35%的比例计算总成绩，总成绩作为教学基本功成绩计入实习成绩。

硬笔字比赛需在比赛现场规定时间内完成一幅完整的作品。成绩后20%的学生由数学系实习实训教研室进行不少于一周的强化培训，考核仍不合格者成绩按不及格计。

课件制作比赛由系自行确定主题，学生统一在数学系建模实验室现场制作课件，2小时内完成。

简笔画、口语、课件比赛参考内容见附件。全部比赛结束后，数学系组织将优秀作品集中展出。

最后按硬笔字、简笔画、课件制作三项，推荐每项成绩前15%的学生参加单项赛；教师口语各系（二级学院）按1%的比例上报教师口语优秀奖名单。同时，按总成绩3%的比例上报参加全能赛人员名单，并将初选成绩汇总单报教务处。

2．单项赛，由硬笔字、简笔画、课件制作三个单项比赛组成，每项评选出15名优秀奖，作品进行展出。

（1）硬笔字：现场书写100—150个钢笔字。

（2）课件制作：指定题目，在2小时内现场制作。（3）简笔画：现场完成一幅作品。

3．全能赛，由各单项奖的前3名学生再进行语言表达、课件演示、才艺展示的决赛，最终决出全能一、二、三等奖。决赛程序如下：

（1）教师口语：现场抽签，准备3分钟后进行现场陈述，时间2—3分钟。第一名选手上场后第二名选手抽签准备，依次类推。按比例计算，成绩为前8名的选手晋级下一轮比赛。

（2）课件展示：对初赛阶段制作的课件进行现场演示，时间不超过2分钟。按比例计算，二项成绩为前5名的选手晋级下一轮比赛。

（3）才艺展示：自选节目，现场表演，表演时间不超过3分钟。决出全等奖一、二、三等奖各一名。

（4）硬笔字、课件制作、简笔画成绩前11名的获奖学生、教师口语第一名的获奖选手、全能奖的一等奖选手由实习实训教研室进行再指导后代表数学系参加邯郸学院相应的教学基本功预、决比赛。

邯郸学院数学系 2013年5月12日

附件1 数学系教学基本功比赛评分标准

一、粉笔字评分标准 1.笔法（20分）：有轻重、粗细，讲究笔法，起笔、落笔动作明显。2.字法（30分）：结构平正，均匀，字迹工整、规范、紧凑。3.章法（20分）：版面安排合理，整体布局美观，字距、行距合理。4.书写规范（20分）：写规范汉字，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

5.书写效果（10分）：美观大方，写错之处宜用黑板擦改正，不得用手涂改。

二、简笔画评分标准

1.（30分）图形准确、布局美观，构图合理、比例匀称、完整得体。2.（20分）线条流畅，充分表达艺术的形式美。3.（10分）笔画简练，自如地运用简笔画技巧。

4.（40分）创意画主题突出，布局合理，作品富有创造性和艺术感染力。

三．教师口语评分标准 1．思想内容（40分）：紧扣主题，内容充实，富有真情实感；立意新颖、结构合理、逻辑严密、层次清晰；引用实事说话，具有教育意义。

2．语言表达（30分）：脱稿演讲；普通话标准；语言表达清晰、生动形象、语气流畅，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。

3．形象风度（20分）：着装整洁，仪表大方；台风稳健、精神饱满、态度亲切、举止得体。

4．综合印象（10分）：有较强的现场感染力，总体印象佳，演讲效果好。演讲时间控制在2-3分钟内，超过或达不到规定时间酌情扣分。

四．课件制作评分标准 1．教学内容（30分）：教学内容正确，无科学错误；文字、符号等规范；知识内容、体系结构完整；逻辑结构清晰，层次性强。

2．教学设计（25分）：教学目标清晰、定位准确、表述规范；重点难点突出，启发引导性强；根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力。

3．技术性（25分）：没有导航、链接错误；操作方便、灵活；合理采用了和教学内容及设计相适应的软件，避免非必要的插件使用。

4．艺术性（20分）：界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一；色彩搭配协调，视觉效果好；文字、图片等切合教学主题，配合适当；各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。

附件2 教师口语参考题目

1、“期中考试六门功课，你竟有三门不及格，我看你根本不是读书的料。如果期末仍然考不好，那就干脆卷铺盖走人吧!你白吃十几年饭，不知道害臊。”这是一位老师批评学生的话，请你作2分钟的点评。

2、饭厅里，有位来自农村的学生将一只肉包子一掰两半，啃掉肉馅，随手扔在泔水桶里，扬长而去。作为老师，请你找这名学生谈两分钟的话。

3、班长把刚领来的48元班费丢了，大家都怀疑是张三偷的，并告诉老师你。请你找张三核实一下情况。

4、请你从若干方面分析一下教师是不是适合你的职业。

5、从教师职业标准的角度，分析你还有哪些不足。

6、如何增强自身的竞争力。

7、对你影响最大的一件事，或一句话。

8、对于有些学生通过购买答案成功地通过了英语四、六级考试，你如何看。

9、有人说教学是一门艺术，也有人说教学是一门科学，你认为呢？

10、小学自然课考试，题目是“雪化了是什么？”答案是“水”。某学生答::：“雪化了是春天。”该如何正确评价该学生的答案？

11、谈谈中学生上网的利与弊。

12、“身体不好是废品，智力不好是次品，品德不好是危险品”，谈谈你如何评价这句话。

13、你怎样评价“好孩子是夸出来的”。

14、某三年级学生在课余时间参加了奥数、英语、舞蹈、书法、乒乓球五个辅导班，请你谈谈你的看法。

15、某小学生家境贫寒，经常替同学有偿写作业来贴补家用，作为班主任你得知此事应如何处理。

16、请你谈谈讲课比赛的利与弊。

17、子曰：“古之学者为己（提高自己），今之学者为人（给别人看）。”我们学习又是为了什么呢？

18、班主任教师与学生家长的交流方式有哪些，请你综合分析你最喜欢使用哪种方式？

19、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，谈谈你的看法。20、“学生的优点不夸跑不掉，学生的缺点不批改不掉”，你如何评价这句话？

21、你认为中学生学生期盼什么样的老师？

22、谈谈在课堂教学中如何吸引学生？

23、谈谈在课堂教学中如何启发学生？

24、谈谈在课堂教学中如何与学生进行语言和非语言的交流？

25、课堂教学中应怎样组织学生？

26、孔子名言“不愤不启，不悱不发”的理解

27、提问是课堂教学的重要组成部分，举例说明教师在教学中应该怎样提问？

28、教学的德育功能表现在哪些方面？

29、谈谈你对“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”的理解 30、义务教育阶段课程强调：教师的角色要作出相应改变。你认为应做怎样的改变？

31、有一姓苗的老师刚走进教师，一学生发出了“喵喵“的叫声，如果是你，如何应对？

32、你认为作为一个教师，在备课时应备那些方面？

33、你正在上课，忽然有一学生推门而入，此时你如何处理？

34、作为班主任，你正在激情昂扬地正面鼓励学生努力学习，此时你看到了部分学生不以为然的表情，接下来你如何反映？

35．你认为教师上课前“起立、问好“等有必要吗？请谈谈你的理由 36．请你谈谈在教学中如何体现学生的主体性？

37.请谈谈对“由教案---到导学案—到学案”变化的理解 38.一实习生正在上课，学生传过来一个小纸条，上面写着：“你的提问太幼稚，我若回答就弱智，你若还算明智，就请下课走之”。如果你是这位实习生，如何应对？

39.现在轰轰烈烈的数学课程改革，理念等究竟是什么？

40.“白色絮状的沉淀跃然试管底，铜离子遇氢氧根再也不分离，当溶液呈金黄色因为铁三价，浅绿色二价亚铁把人迷„„”化学版《青花瓷》日前在网络论坛和中学校园走红。这首颇受学生喜爱的化学版《青花瓷》在不同的教师看来，却贬褒不一。有的教师认为它突破了传统教学方法的限制，吸引了学生的学习兴趣，而有的教师则认为它是表面活泼，而内容并不规范，不利于学生掌握学科知识。请谈谈你的看法。

附件3 简笔画参考资料

第二篇：班主任基本功比赛(2号文件)范文

江苏省启东中等专业学校文件 启中专学„2014‟2号

关于举办启东中专第二届班主任基本功大赛的通知

各专业部、各班主任：

为做好我校参加启东市班主任基本功大赛的选拔工作，充分展示我校班主任队伍专业化建设水平，根据启教基[2014]8号文件精神，经研究，决定举办启东中专第二届班主任基本功大赛。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

班主任基本功大赛采用“赛训一体、以赛促建”的方式，旨在通过比赛营造氛围、锤炼骨干、打造优秀、树立典型、以赛会友，搭建班主任成长的平台，推动班主任专业发展，促进班主任队伍建设。

二、比赛内容

本次比赛聚焦班主任设计主题教育的能力，关注班主任解决活动过程中难点问题的能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强中小学生思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。

三、比赛形式

比赛分为笔试和面试两个部分：

1.笔试（权重40%）：活动方案设计；相关知识测试。2.面试（权重60%）：口头答辩（教育故事演讲、模拟情景题、回答评委提问）。

四、比赛时间

校级比赛定于今年4月中旬，具体事宜另行通知。

五、参赛对象及名额分配

各专业部结合实际组织比赛进行选拔，择优上报2名选手参加校级比赛。

附件：启东市第二届中小学班主任基本功大赛比赛方案

江苏省启东中等专业学校

二○一四年三月五日 江苏省启东中等专业学校学生处 2014年3月5日印发 附件：

启东市第二届中小学班主任

基本功大赛比赛方案

根据江苏省教育厅、南通市教育局《关于举办2013年江苏省中小学班主任基本功大赛的通知》，现制定启东市第二届中小学班主任基本功大赛比赛方案。

一、参赛对象及名额分配

1.参赛对象为45周岁以下（含45周岁）从事班主任工作5年以上、在编在岗的所有中青年优秀班主任。

2.各镇（乡）教管办推荐1名小学选手和1名初中选手（无初中的镇乡只推荐1名小学选手）、各直属中小学（小学含紫薇小学、长江小学、汇龙小学、善成小学）各1名参加全市比赛。

各镇（乡）教管办、各直属学校要切实“以赛促建”，认真组织初赛，选拔推荐能够代表本单位班主任工作水平的优秀班主任老师参赛。

3.各单位应指定一名领队，负责与大赛组委会秘书处联络，协调相关工作，确保赛事顺利进行。

二、比赛内容和形式

比赛分为笔试和面试两个部分。

1.笔试（权重40%）。要求参赛选手在规定时间内完成主题班（队）会方案设计和相关知识题。主题班（队）会设计方案要体现活动过程的教育性和完整性，一般包括题目、署名（县（市、区）+学校+年级+班级+执教者）、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作。设计方案采用书稿纸手写方式，书稿纸由组委会秘书处统一提供，字数2000字左右。相关知识题是指班主任应知应会的基础性题目，主要涉及班主任工作的基本内容，采取“选择”和“填空”两种题型。笔试时间为90分钟。

2.面试（权重60%）。主要包括三个环节：一是教育故事演讲。采用当场抽签的方式，要求参赛选手讲述班级管理和学生教育中的故事，其中的得失成败和个人的专业成长，要有真情实感并渗透相关的教育思想和理念。二是模拟情景题。采用当场抽签的方式，要求参赛选手根据题目提供的具体情景，进行模拟性的体验和思考，提出解决问题的策略和方法。三是回答评委提问。要求选手紧扣评委提出的问题，陈述观点。面试时间为15分钟，其中教育故事演讲为5分钟，模拟情景题为7分钟，回答评委提问为3分钟。

三、评分原则

1.主题班（队）会方案的评分原则

（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，充分为学生的自主性发挥开辟广阔的空间。

（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班队实情开展教育活动。

（3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富，学生活动空间较大；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。

（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。

（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。

（6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力；队会要强调仪式。

2.面试的评分原则

（1）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。

（2）专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。

（3）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。

四、报名方式及材料报送

各镇（乡）教管办、各直属学校负责组织本单位参赛选手的遴选推荐工作，并于5月15日前向大赛组委会秘书处报送以下材料：

1.《启东市第二届中小学班主任基本功大赛比赛报名表》（见附件1，由各镇（乡）、学校参赛选手填写）；

2.本单位组织选拔赛的方案、试题、现场活动图片、总结等过程性材料。

联系人：教科研中心张逸飞，联系电话：***，邮箱：zyf83317084@163.com

五、参考资料

1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。2.教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》。

3.江苏省教育厅组织编写：《班主任专业基本功》（齐学红、黄正平主编），南京师范大学出版社，2013年7月版。

4.2013年以来的国内外重要时事。

第三篇：新三项基本功比赛文件

厦教局综〔2007〕37号

厦门市教育局

关于开展青年教师教案课件说课三项 教学技能评比活动的通知

各区教育局、市直属各中小学、幼儿园、特殊教育学校：

教学基本功“新三项”，即教案、课件、说课等教学技能，是新课程背景下教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，实现专业化发展必需的职业技能。青年教师“教案、课件、说课”教学技能评比活动，是贯彻落实市委常委会会议精神，开展教师岗位大练兵的系列活动之一。本次活动是在各校开展教师全员岗位大练兵的基础上举行的，旨在强化教师教学基本功训练，激发教师练就过硬教学基本功的自觉性，促进我市中小学教师综合素质的提高。具体通知如下：

一、组织工作

（一）领导小组 组

长：许十方

副组长：李燕娜

苏宜尹

许保健

成员：陈伟民

纪华强

潘世锋

林秀娟

肖

鸣

林至元

伯海英

（二）评审组

评审组由教研员、学科带头人、特级教师、骨干教师等组成。评审工作由厦门市教育科学研究院为主组织实施。

二、实施步骤

本次教学技能评比，是在全员岗位大练兵的基础上，分成“教案评比”、“课件评比”和“公开课评比”三个单项进行，最后还要进行活动成果展示与交流。为不与正在进行的全市课堂教学改革创新大赛的相似项目重复，各单位参加本次市级技能评比的选手，以2007年全市课堂教学改革创新大赛报送的名单为准，不再另行报送。为了给更多的教师创造脱颖而出的机会，更大范围地发挥示范作用，已入围创新大赛说课阶段的教师，不再参与“新三项”的评奖，其余市级选手均参加“新三项”评比。本次市级技能评比具体安排如下：

（一）教案评比

由学科评议组对其送交的参加2007年创新大赛的教案进行评选，评出教案单项优秀奖（中学、小学、幼儿园教案评价表见附件1-3）。

（二）课件评比

2007年9月20日，市教育科学研究院基教室公布各学科课题，参赛对象在此范围内选题完成课件的设计、制作，储存课件光盘、软盘外应写明学科、学校（园）、选手姓名等信息，学校（园）应填写汇总表（附件4），并以学校（园）为单位，于10月8日前，将材料提交市教育科学研究院基教室（联系人：潘诗求；邮编：361004；联系电话：2665092）。

由学科评议组对选手送交的课件进行评选，评出课件单项优秀奖（课件的评价表见附件5）。

（三）说课评比

本阶段参赛对象：在教案或课件评比中获优秀奖的选手。具体说课的事项安排另行通知。

由学科评议组根据选手说课成绩，评出说课单项优秀奖。

（四）活动成果的展示交流活动 通过网络、资料汇编、光盘等形式，展示本次活动优胜者的教案、课件和说课稿。结合学科教研活动，组织市级优胜者推广大练兵的经验和收获，时间、地点另行通知。

三、工作要求

（一）中小学、幼儿园教师岗位大练兵活动是我市中小学幼儿园贯彻省委教育工委领导和市委常会会会议的指示精神，加强教师队伍建设，提高教学质量的重要举措，各单位要统一思想，高度重视。

（二）各单位要结合教育教学的实际，在组织创新大赛工作的基础上进一步充实活动方案，组织更多的教师参加岗位大练兵活动。做到精心组织，形式多样，讲求实效。要把工作重点放在“练兵”上，使广大青年教师立足教学岗位，强技能增素质。

（三）要以大练兵和创新大赛活动为载体，通过校本教研，在鼓励教师主动研修的基础上，推进校本教研修一体化，促进教师专业成长。

（四）各单位报送的选手应关注比赛进程的安排，严格按文件的要求，及时通知本校选手积极准备、按时参加比赛。报送材料应及时、完整、标示明确。

四、奖项设定：

按教案、课件、说课三项基本技能，分别独立设置单项奖，具体分配名额如下表：

项目

教案单项

课件单项

说课单项

优秀奖名额

优秀奖名额

优秀奖名额 学科

中学语、数、英

中学理、化、政、史、地、生

中学体、音、美、3 通用技术、综合实践

及高中信息技术

小学语、数、英

小学体、音、美、科学、3 品生（品社）、综合实践

幼儿教育特殊教育

上述评比活动的获奖选手，由市教育局通报表彰。

附件：1．厦门市中学教案评价表

2．厦门市小学课堂教学设计评价表

3．厦门市幼儿园活动设计评价表

4．厦门市青年教师'教案、课件、说课'教学技能评

比市级选手课件比赛阶段汇总表

5．课件的评价标准

6．说课评价标准

二〇〇七年五月三十日

第四篇：教学基本功比赛心得体会

参加《小学语文教学基本功比赛》心得体会

为促进学科教研组建设和学科带头人、骨干教师迅速成长，检阅以人为本课堂改革成效，为小学语文教师搭建交流学习的平台，共同提高教学能力水平，这学期我县举行了小学语文教学基本共比赛活动。这次活动由学校初赛、片区复赛，县总决赛组成。而我有幸参加了这次的比赛活动，这也是我从教以来的第一次比

一、感谢

感谢学校领导对我的信任与帮助，在学校开展的各项扎实有效的语文活动中，为我搭建了良好的成长平台。让我在接触到各类先进理念的同时，不忘丰富自身，在“悦纳”中不断地反思，进而得到提升。还要感谢我身后的教研团队，这是一个团结务实的集体，也是一个温暖的大家庭，他们为我的课堂教学出谋划策，为我的进步而欣喜，是他们帮我树立了自信心，加快了我成长的脚步。他们给予我的无私帮助，令我感动。我只有把这些感动化作动力，投身到工作中用我的实际行动来回报大家对我的关爱。

二、成长

通过这一次教学能手评选活动，我深刻认识到，一个教师的专业成长，离不开名师的思想引领，也离不开团队的行动支持，更离不开与教育主体——学生的心灵碰撞。正是通过这一次次的磨课研讨让我提高了钻研教材，挖掘文本的能力；在课堂教学中践行“导、学、议、练”的教学模式，做到“以学定教，顺学而导”，关注全体学生、精心设计教学环节，组织教学活动，进行对话交流。激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、全面提高学生的语文素养。通过这次能手课堂教学比赛，我的个人素质和能力得到了进一步的提升和锻炼，同时通过听其他参赛老师的课自己也受益匪浅，收获还是蛮大的。赛经历。在忙碌和紧张过后，通过反思，我也得到了许多感悟。其中最重要的是让我意识到了拥有一个良好心态的重要性。记得当知道我要代表我们镇去片区参加选拔赛时，我心里是很矛盾的。我很开心有这样一个机会可以锻炼自己，但同时我又很担心自己会搞砸。比赛的前一天晚上，我一夜无眠，一夜都在胡思乱想。我在想上课时忘记了流程怎么办？会不会说错了话？其他选手都是经验丰富的教师，我拿什么跟人家比？要是得了倒数第一，学校领导会不会骂我？……第二天，当我们校长看到我顶着一双熊猫眼时，他竟然笑了！校长说：“你那么紧张干嘛呢？你真以为我是让你来参加比赛的啊，我是让你来学习的！你不得奖那是自然的事，你得了第一才奇怪呢。”听了校长的一番话，我的心情豁然开朗。是啊，我是新老师，我有权利失败，有权利不如别人，讲课我不差谁差？于是我就抱着一种平常心去比赛了，结果出乎大家的意料，我竟然可以在片区中胜出，有机会去参加总决赛。这真的是“有心插花花不开，无心插柳柳成荫”啊！有了这次的经验，在以后的公开课中，我都抱着一种学习的态度，只管全力以赴，做到问心无愧即可。

三、行动

教学是一门遗憾的艺术。尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一个环节，有些疏漏和处理不当的地方便呈现出来：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等等，这使我深刻意识到自身的教学基本功还有待提高。

我非常感谢这次比赛，它让我给自己又提出了新的奋斗目标。今后我会沿着这个目标继续努力，在教改之路上坚定不移地走下去！

2013年11月16日

第五篇：数学系书画比赛策划书

数学系书画比赛策划书

一、活动目的：书画是中国优秀传统文化之一，在大学更是不可或缺。为了丰富我系学生的课余生活、提高我系学生的综合素质、展现我部门特色，我系学生会宣传部特筹办了此次书画比赛，为广大书画爱好者提供了一个展现自我的平台，让大家秀出自我、超越自我、书写人生、画出智慧。

二、主办单位：数学系学生会宣传部

三、活动主题：展我系学生风采

四、参与对象：数学系全体学生

五、作品展出：

1、时间：暂定

2、地点：21#5层数学系宣传栏

六、活动安排：

1、活动准备：活动前召集各班宣传委员开会，传达书画比赛的宗旨，让各班推荐人员参加；同天，以海报的形式宣传本次活动。

2、作品要求：主题鲜明，内容健康向上，能展现当代大学生素质，作品内容灵活，可充分发挥个人的创造能力。

3、作品类别：

书法组：软笔和硬笔。

绘画组：素描、水彩画、漫画、卡通、手工艺彩绘等。

4、作品规格：毛笔作品纸张为四尺宣纸的大小；硬笔作品纸张为A4纸大小；绘画组作品为四开纸张的大小。

5、截稿日期：作品由各班宣传委员负责征集，并于12月19号前上交宣传部。

6、作品评选：系学生会宣传部将邀请专业老师进行评审。上交的作品概不退还。

奖项设定：

（1）书法组：软笔、硬笔分别设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

（2）绘画组：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

（3）对获奖作品颁发证书及奖品：

奖品：一等奖：软笔组（镇尺一份）；硬笔组（钢笔一支）；绘画组（工笔画一本）。

二等奖：软笔组（诗情画意毛笔一支）；硬笔组（笔芯一盒）； 绘画组（刮画纸一包）。

三等奖：软笔组（小楷毛笔一支）；硬笔组（文件夹一个）；绘画组（笔记本一本）。

七、经费预算：

证书：18张共0.3*18=5.4元。

奖品：镇尺26元+诗情画意毛笔18*2元+小楷毛笔13*3元+钢笔28元+笔芯14*2元+文件夹12*3元+书25元+刮画纸18*2元+笔记本8*3元共278，证书+奖品共需283.4元。