磨课一种重要的教学研讨形式

第一篇：磨课一种重要的教学研讨形式

磨课，一种重要的教学研讨形式

——参加国培培训的感悟

罗正钢

一、优质课是“磨”出来的

纵观本次磨课过程，张老师共执教四次，这四节课是一个由普通逐渐发展到优秀的过程。第一次试教，由于教学设计坡度较大，学生思维受到制约，导致教学时间非常紧张，教师手忙脚乱；第二次试教，坡度是放小了，但教师还是没有把学习的主动权交给学生，扶的较多；第三次试教，由于教学内容安排的较多，教师留给学生的时间太小，课堂动态资源也未能很好地挖掘、利用。对于这三次试教中暴露出来的问题和不足之处，张彦老师作了认真总结，再经过名师专家的点评，张老师调整了课堂教学的结构，更多地关注学生的学习过程和方法。因而第四次展示课，教学结构非常严谨，环节非常流畅，过程非常清晰。在张彦老师恰到好处的引领下，孩子们的思维非常活跃，他们思索探究、讨论交流。难点一一被征服，孩子们在这样轻松愉快的气氛中掌握了知识。张彦老师这节精彩的展示课告诉我们：这次磨课过程，实际上就是“教学—探究—再教学—再探究”，循环往复、不断反思、精雕细琢、去粗存精、层层递进的过程。我们在磨课活动中，不断发现问题、发现矛盾、发现盲点，也不断发现教育教学规律和教师自身的优劣，这种发现不断为我们打开一个又一个新的天地，吸引我们不断前行。所以说，没有本次活动，就没有这节精品课的产生；没有本次活动，张彦老师的成长就没有这么迅速。

二、磨课活动是所有参与者共同成长的绿色通道

磨课活动，为执教者和观课教师相互交流、共同进步提供了平台。在这次磨课活动中，张彦老师的教学风采得到充分展示，促使她的教学水平得到一个新的高度。同时，对于备课组成员及观课者来说，也都获得一笔不小的财富。因为，从备课开始，大家就群策群力、团结合作、集众人的教学智慧，勾勒了总体的教学脉络。在一次次的课堂实践中，我们的设想、环节、方法、技巧、预期的教学效果都得到了检验。一次次调整方案，也就是在不断的接近教学真谛。所以，磨课过程也是所有参与者教学技艺得到锤炼，提高的过程。

三、磨课是一项行之有效的教研活动

磨课活动不是一蹴而就，它是一个认认真真、仔仔细细、反反复复推敲、打磨的过程，是一个不断找出问题、分析问题、解决问题的过程。磨课自身的形式就决定我们参与者必须全身心地投入，必须从不同角度、不同内容、不同层面提出自己的见解，它避免了以往教研活动只讲优点，不讲缺点的不良习惯，充分使教研活动落到实处。

四、磨课活动中执教者要根据自身的教学特点，有取舍地吸取他人的意见

由于磨课活动时间长，参加人员多，各人都从自身的角度提出建设性意见，其中不乏许多亮点，这为执教者提供了许多帮助，使他教学思路更加开阔。但同时也有可能把执教者带入一个无所适从的两难境地，觉得这些建议都特别好，因而全盘吸取、不忍舍弃，想处处求完美、样样求精彩，最终却导致教学成了精品“大拼盘”，没有自己的个性特色，希望面面俱到反而面面不到。

磨课这颗种子已经在我镇教育教学的沃土上发出健壮的嫩芽，我们相信，这棵幼苗在我镇全体教育工作者的精心呵护下，在名师专家的浇灌下，一定会长成参天大树，开出绚丽的花朵、结出丰硕的果实。

第二篇：磨课多形式教学

磨课：多形式教学

——以《诚信真可贵》一课教学为例

随着社会的发展，新课标改革的推进，传统的教育模式已经逐渐被打破，如何提高教师的专业水平，丰富课堂形式，打造一节精品课堂，成为众多教师首要考虑的问题！为了达成教学目标，给孩子更好的学习氛围，众多教师采用了“磨课”这种新型教育方式。这种教育方式不仅对提高教师的专业水平有较大帮助，同时也可以让学生在更轻松的氛围内学习到相关的知识。本文以《诚信真可贵》一课教学为例，通过“磨课”提出“多形式教学”的概念，从多角度伟学生分析“诚信是一条非常重要的交往原则”。

俗话说“好课”是磨出来的，一节课付出了多少，跟课堂所呈现出来的效果是成正比的。要想将一堂课上好、上精，不仅需要学生在课堂上的配合，老师的临场发挥，更需要课前的精心准备。这时，一个新的概念“磨课”就出现了。

“磨课”，简而言之就是通过打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。从完整的定义而言，磨课是一个教学集体为了解决某一教学问题，通过在一定时期内，对该教学问题的相关教学内容进行反复地、深入地学习、研究与实践，找到对这一教学问题比磨课之前更为有效的解决方案，从而显著提高整个教研集体对这一问题的教学有效性，并掌握解决教学问题的方法、形成解决教学问题的能力，实现教师的专业发展，从而显著提高教学质量。

笔者有幸于 2016年4月赴杭州参加了浙派名师品德学科展示课，因而深刻地体会到磨课的重要性以及挑战性。此次参赛的课程是《诚信真可贵》，为了能更加生动地呈现这堂课，笔者和桑丽虹特级教师工作室团队经历了从无到有，从粗糙到精致的过程。PPT版本从一版到十几版，教学设计方案写了再改，改了再写，经过反复推敲，最终在讲课前的一个晚上才确定了方案。在此期间，团队工作人员们就案例的摆放位置，教学内容先后顺序等问题进行了激烈地讨论，光大型的磨课就有十几次，其中还不包括电话、QQ等通讯工具的联系。功夫不负有心人，在磨课的过程中我们终于找到了一种具有特色的教学方式，那就是“多角度式教学”，即通过对话引入法、案例对比法、换位体验法等对课程进行深度解

剖。

现代课堂不同于传统课堂的“独白式”教育，只需要老师一个人完成整堂课的教学。如何让课堂更具有活力？这时就可以运用“对话引入法”。所谓对话引入法，其实就是通过老师与学生的交流沟通，平等对话，营造良好的教学氛围，从而一步步引导学生走进教师所要表达的核心思想当中。俗话说得好：兴趣是最好的老师。可是学生对新的教学内容总有一定的陌生感，怎么让学生对陌生的课堂产生兴趣呢？这就需要每一位老师去探寻和摸索。在笔者看来，每一次的教学设计都必须联系生活、联系实际，只有让学生身临其境地感受课堂的魅力，才能更好地学习与思考。

片段一

师：同学们好！首次和你们见面，能说说你最喜欢的一样东西吗？能和我说说为什么喜欢这样东西吗？

（分别介绍各自喜欢的东西）

师：老师也有喜欢的东西，并且带到了现场。就是这个汽车模型，小时候，我的梦想是当一名赛车手，我经常幻想，有一天，自己也能驾驶着赛车，在跑道上飞奔疾驰。可是因为某些原因，无法实现我的这个梦想，但是对汽车模型的喜爱却是有增无减。课前老师已经布置同学们也把自己心爱的东西带来了，哪位同学愿意把自己心爱的东西与我交换呢？

请一位同学上台交换礼物，（老师与他交换礼物，换的不是手中的汽车模型，而是其他东西）

生：老师为什么出尔反尔，不守信用？

生：不是说好交换自己心爱的东西吗？怎么又换成别的了？是不是舍不得了？

课堂上，学生们纷纷露出惊讶的表情，对老师的行为表示不解！师：那么有哪位同学能描述一下你所看到的事情经过？

生：老师说要用汽车模型来交换同学的礼物，可是却用其他东西来代替，这种行为让人有种受骗的感觉。

师：那么如果要用一句简短的话来概括这种行为，你会用什么？ 生：老师失信于我们，是不诚信的表现。

师：刚才我说把自己心爱的东西与同学交换，可老师出尔反尔，说到做不到，没有做到诚信。今天我们就来聊聊诚信这个话题，板书：诚信。你认为什么是诚信？

思考：交往是每个人生活的必修课，它在学生的品德学科中有无可替代的作用。案例中，老师在正式开讲《诚信真可贵》这一课之前，和学生以对话的方式，将学生不知不觉引入一个特定的场景，以交换彼此心爱的礼物为契机，引出“诚信”的话题，不仅活跃了课堂的气氛，同时也激发了学生的思考能力。通过人与人之间互换东西的事例，将一个失去诚信的现代公民的生活缩影进行显现，通过走进人物心里，让学生初步感知诚信的价值。虽然这种占便宜的行为是道德小事，但正因这件小事影响了自己在大家心中的形象，如此看来讲信用是多么重要。由此引出本课话题“诚信”，让每一个学生感受到讲诚信不是一件小事。

这种对话引入式教学，可以让学生在脑海中产生许多有价值的信息，在课堂之初就对所要学习的内容产生浓厚的兴趣，激发学生不断地探索，最大程度地调动学生的参与度，从而将课本中的知识幻化于无形，渗透到每一次对话中。

三、案例对比法

在交往类主题教学中，光以教师的语言来解释一个概念，显得苍白无力，也不够具体形象。虽然，在教学之初已经用对话引入法来引起学生对课堂的兴趣，但是仅仅只是兴趣不能满足学生们的求知欲。这时我们需要引入案例对比法的教学方式来丰富形象，使其更加具体生动，毕竟有对比就会有新发现。案例对比法是自然科学、社会科学以及日常生活中常用的分析法之一。而案例对比式的作用与对比分析法的作用有异曲同工之处，两者都试图通过对事物的异同点以及不同行为所产生的后果进行比较，从而区别事物、辨别对错，达到对各个事物、各种行为深入地了解认识。

片段二

师：同学们刚才说的都是对诚信的理解，生活交往当中像这样说到做到，诚实守信的事例很多。课前，老师已经叫同学们收集有关于诚信的例子，这些例子可以是发生在身边的小事，也可以是历史典故，谁能说说？

生：我知道一个古代诚信的例子，叫“立木为信”。这是战国时期发生在秦国的一个重要事件。当时商鞅变法推出新法令，生怕民众不信任，放了一根木头

在城墙南门，贴出告示如有人将这根木头搬到北门就赏十金，因为那个木头很轻，所以众人皆不信商鞅会把赏金给搬木头的人。直到将赏金提升至五十金，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

师：商鞅真是太有诚信了。一个国家只有取信于民，才能获得真正的成功。生：前几天我在电视上看到山东毒疫苗的事件，印象非常深刻。新闻上报道说：山东济南一对庞氏母女自2010年以来非法经营25种儿童、成人用二类疫苗，未经严格冷链存储运输销往全国18个省市，涉案金额高达5亿元。这对庞氏母女不顾人民生命安全，为了赚钱，抛弃诚信理念，必须要受到法律的严惩！

师：那你知道这样的不诚信的行为导致了什么样的后果吗？

生：这样的事件发生了之后不仅危害到疫苗接种者的安全，同时也会引起社会恐慌，降低社会公信力。

师：这位同学说得对。目前各地已立案刑事案件192起，刑事拘留202人。根据已查明情况，会议决定，依法依纪对食品药品监管总局、卫生计生委和山东等17个省（区、市）相关责任人予以问责，有关方面先行对357名公职人员等予以撤职、降级等处分。下一步还要坚决依法严惩违法犯罪和失职渎职行为，并根据案件查处情况，提出进一步问责处理意见。没有诚信就没有立足之地，诚信是安全，是健康，是生命。

思考：黑的人站在白的人身边会显得更黑，胖的人站在瘦的人身边会显得更胖。这告诉我们一个道理，只有对比才能更加突出地表现一个事物的特点。众所周知，传统的品德课是以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，如何突破这一固定模式便成为每一位教师所要思考的重点。本文的核心思想是“诚信真可贵”，如何让学生理解“诚信”的重要性，这就需要从不同的角度来阐明。在现代课堂上，老师不再是一个主导者，而是一个引导者。片段二中，老师通过提问来引导学生举例，从古代到现代，从电视到身边，从国家到企业，都应该遵守诺言，守住诚信。通过横向与纵向的不同角度比较，思考诚信与不诚信的行为所导致的后果，由此来激发学生的探知欲，明白诚信的重要性。

所谓换位体验法，就是让学生在不知不觉中走入教师设定的场景，将自己当成场景中的个人，换位思考，体验当事人的情感。当今社会的许多学生，由于多方面的原因，常常以自我为中心，缺少为他人考虑的思想情感，而《品德与社会》中交往类题材的课文，可以说是为学生提供了一个交流的平台，让学生在课堂当中学习如何做一个积极向上，为他人思考的人。教师在课堂中就起到了“抛砖引玉”的作用，用换位体验式的教学方式，不仅可以让学生转换角度思考问题，同时也可以提升孩子的内涵，让孩子在学习中快乐成长！

片段三

师：通过刚才的分享，人与人之间的交往，不管是与同学与父母还是伟人之间，都要讲诚信，可以说诚信都是非常的重要，也是非常的可贵。

《丹丹的承诺》

师：诚信一直是我们中华民族的传统美德，其实诚信离我们并不遥远，我们每个人在处理生活中点点滴滴的事情时，都会面临诚信的选择，前段时间有个叫丹丹的小朋友就面临这样的诚信选择：

今天丹丹没来上学，听说她生病了。红红想：“这下糟了！”下午体育课要进行跳绳比赛，红红没有带绳子，因为原本丹丹答应今天帮红红带一根绳子，想不到……红红急得如热锅上的蚂蚁…..师：如果你是丹丹，你会想方设法的把绳子带给红红吗？为什么？ 生：会。因为答应别人的事情就要办到。

生：不会。因为自己生病了，不能去上课，所以只能另想办法了。生：她可能会叫家人送给红红。

生：她可能会电话告知红红，自己生病不能给她带绳子。……

师：丹丹会怎么做呢？刚才都是我们的猜测，下面我们来看故事是怎么发展的？

这时，教室门口来了一位阿姨，她正是丹丹的妈妈，她来学校不仅是帮丹丹请假的，而且还特意给红红带了一根绳子。红红接过绳子，心理非常感动。想不到丹丹自己生病了，还没忘记答应她的事情。

师：正如很多同学猜测的那般，丹丹让妈妈把绳子送给了红红。

师：说到就做到，我们生活离不开诚信，有什么好办法能帮我们做到守信用呢？

生：不轻易许诺，答应了别人的事情就要尽全力做到。生：给自己做一个备忘录，提醒自己要做的事情。生：假如不能兑现承诺要及时给回音。

生：如果因为各方面不可抗拒的原因而导致自己失信于人，应当尽力弥补。师：同学们说得都很有道理！撒下诚信的种子，收获无价的友谊；不是人人都能成为伟人,但人人都能做个“有信用”的人。

思考：课堂上，面对道德两难的问题该如何解决时，需要激发学生的思考能力，活跃课堂气氛。课堂中，学生踊跃地参与到每一个环节中，就可以在不知不觉中吸收课本知识，掌握学习要领。而教师在这一过程中，只需要给出一个“引子”，让学生充分发挥合理的想象力，将自己教师置身于情境中，从多方面找出解决问题的办法。其实交往类题材的品德课往往蕴含着丰富的人生道理，影响学生一生。只有老师和学生共同探讨、共同挖掘，才能让学生实现新突破。片段三中，老师给出《丹丹的承诺》这一小故事，让学生自由发挥，自由讨论，换位体验“如果自己是丹丹该怎么做？”这种换位体验式的教学方式，不仅可以激发学生的兴奋点，而且可以设身处地地为他人着想。不知不觉中，就提升了学生的责任感。在大讨论过后，老师给出丹丹的做法，引领学生明白：在现实生活中，我们可能会因为主观或者客观的原因，导致失信行为的发生。这种情况下，我们要尽全力弥补，只有这样才能取得同学的信任，收获可贵的友谊，因而懂得诚信真可贵。

本文以交往类题材《诚信真可贵》一课为例，通过课前磨课的准备，运用多形式教学方法，即对话引入法、案例对比法、换位体验法等，对“诚信”的重要性展开论述，明白不管是古代还是现代，是国家还是企业又或是个人，诚信都尤为可贵！诚信不仅是美德，更是一种行为，只有让学生把诚信记在脑海里，扎根在心里，表现在行动上，才能践行社会主义荣辱观。总之，作为一名教师，我们一定要精心准备每一节课，在课堂中融入生活的片段，让学生在轻松的环境中学习如何交往，明白在交往中需要什么样的品质。只有这样，才能让交往类题材的课堂更具有吸引力，从而达到教育的目的，让课堂更具有生命力。

第三篇：第一次磨课研讨会议纪要

第一次磨课研讨会议纪要

汪 洁

一、时间：2014年12月18日

二、地点：二年级语文教研室

三、参加人员：李玉红、汪洁、何文庆、马瑞芳、赵学琴、杜萍

四、主持人：李玉红

五、会议主题：关于执教教师基于个人经验第一次备课方案的研讨

六、会议纪要: 李玉红：今天，我们会议的主题是针对执教教师的第一次备课方案展开研讨。我们本次磨课所需要研究的问题是：如何提高学生的识字效率。下面围绕我对《太空生活趣事多》的第一次备课来进行研讨。首先，我来谈一谈自己的备课内容。

《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。围绕本次研究问题，我们要在“提高学生识字的有效性”上面下功夫。所以我的设计主要围绕识字写字教学展开，通过不同的方法，让学生体会到识字的“趣味”，从而提高学生识字能力。除此之外，把对课文的学习重点放在“走路”这一段上，通过以点带面的方式，引导学生体会太空生活的“有趣”。由于个人经验的欠缺，所以在设计时肯定有不到之处，请各位老师针对我设计中出现的不足之处，发表自己的意见和看法，让第二次备课设计更能贴近学生实际，真正为教学服务。

（一）围绕教学目标和教学重难点的制定：

汪洁：教学目标对于一堂课来讲起着十分关键的作用，它是一堂课的导引。李老师所确定的教学目标可以说在充分解读课文的基础上，结合低年级学生的具体学情而制定的，比较贴合教学实际。何文庆:针对于你要打磨的这一节课的课时教学目标，我认为制定的很准确。

杜萍: 教案设计让学生能从字里行间体会太空生活的有趣，抓住课文的另一条线索“失重”深化认识，激发学生爱科学的热情，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。建议教学设计应提到多使用多媒体课件，让学生了解一些太空的知识，激发了解新科技的兴趣。

马瑞芳:提问是小学语文课堂教学的重要组成部分，是师生双向参与、进行积极教学活动的最好方法，是维系课堂教学活动的纽带.，因此我认为教案的设计要设计一些有效的课堂提问。

李玉红:这样修改后，觉得讲起来会更有效。

（二）关于教学过程环节的设计: 何文庆：可以说，李老师的教学设计比较完备，每项环节都很细致，从备课上看，须得注意环节与环节之间的衔接语，这样才不会显得生硬。

杜萍:嗯，李老师的教学设计的确很注重基础，尤其是在指导学生识字这方面。

赵学琴：李老师《太空生活趣事多》一课教学设计较新颖，在导入课文之后，进行生字词的巩固学习，遵循识字的再现性和语境性的原则，采用自主、合作、探究的学习方式，由易到难、循序渐进进行学习，识字教学扎实有效。建议在学习航天知识的同时，对学生进行语言文字的训练，在学习完课文内容后，让学生扮小导游介绍太空的知识，既是对课文内容的梳理，也是对学生语言表达能力和概括能力的训练。

马瑞芳:对于二年级的学生来讲，兴趣是十分重要的。有了兴趣，学生就会很有激情，并积极投入到课堂中去。所以说李老师不妨在讲课文主要内容的时候设计一些比较有趣的环节。

何文庆:嗯，比如通过看视频的方式，或者让学生扮演小导游介绍太空有趣的生活，即回顾了课文内容，又提高了学生的表达能力。调动学生的积极性。

汪洁：写字指导环节的设计应该更明确一些，具体怎样指导，教师重点指导哪几个字，为什么指导，都应做到心中有数，比如学生易写错的字“能”左上部，“住”的偏偏是单立人，与“往” 区别，“必”字的笔画笔顺。

（三）关于学生主体地位的体现: 何文庆：从整个教学设计看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段。小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。李老师充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。建议：在朗读时，让学生很好地进行指导朗读，读出有趣、新奇的感觉。

赵学琴:课堂中会出现很多意外，所以李老师应做好课堂预设，积极发挥学生在课堂中的作用。比如刚才提到的关于朗读的指导，多多引导学生自读，让他们自己领会出其中的趣味。

李玉红:嗯，赵老师说的，我的确应该注意。

李玉红：大家对于第一次教学设计发表了各自不同的看法，这些都是大家的智慧结晶，我会认真吸收大家的意见，做好第二次教学设计的完善。谢谢大家！

第四篇：《公司是企业的一种重要形式》教学设计

《公司是企业的一种重要形式》教学设

计

【教学目标】、知识与能力目标：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限责任公司的基本概念。正确认识股份制。培养学生学会从一般到具体的分析问题的方法，学会运用基础知识分析现实问题的能力，即提高学生运用股票知识分析与股票有关问题的能力；培养学生辩证地看问题的能力。

2、过程与方法目标：在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限责任公司”时，采用由一般到具体的思维方法。在分析“股份制的性质和作用”时引导学生进行辩证思维。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习让学生认识到股份制是社会化大生产发展的产物，社会主义同样可以用它来作为解放和发展生产力的手段。树立投资意识和风险意识。

【教学重点】股份制的性质和作用

【教学难点】股份有限公司、股票价格的确定及股票知识的运用

【教学方法】在教学过程中，正确运用比较法、分析教学法和问题教学法、讲授法相结合，充分发挥学生的主体作用，积极参与到教学活动中，激发学习兴趣。

【教学过程】

导入新：

自从1984年我国第一家股份公司──北京天桥百货股份公司成立，1990年上海证券交易所开始营业，在短短几年时间里，随着我国改革开放步伐加快，股份制、股票、证券交易所已和许多人的经济生活结下了不解之缘。

股票热潮曾以不可阻挡之势席卷全国，目前已在两家证券交易所上市的股份公司多达783家，每天成交金额达909474267元（90亿元左右。）

中国共产党第十五次全国代表大会把股份制作为我国国有企业改革的重要形式确定下来。十六大报告又特别强调“按照现代企业制度要求，国有大中企业继续实行规范的公司制改革，完善法人治理结构”。要了解股票的威力，弄清股份制的由来及作用，首先得从“公司”说起。

讲授新：

二、公司是企业的一种重要形式、公司的含义：是依法设立的，由法定数额的股东所组成的，以盈利为目的的企业法人。实质上就是企业法人。

教师设问：公司与国家机关、社会团体最显著的区别是什么？其最基本的特征是什么？公司作为一个企业法人，与其他的所有企业法人一样都具有什么异同？

学生分析、教师小结：

对公司这一定义可以从以下四个层次去理解：

公司是企业，而不是国家机关，也不是从事社会公益活动的事业单位或其他社会团体，所以，（1）公司必定是从事生产、流通或其他服务性活动的经济组织，必定以盈利为目的，自主经营，独立核算。

（2）公司不仅是企业，而且是依法设立的、具有法人资格的企业，也叫企业法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企业组织形式。企业除了公司制外，还有个人出资、个人经营管理的业主制企业和共同出资、合伙经营的合伙制企业等。在现代市场经济中，公司制企业虽然在数量是不是最多的，但却占据着支配地位。市场经济国家的大中型企业普遍采取公司制这一组织形式。

（4）公司和其他企业形式的显著区别在于：公司是由法定数额的股东组成的，这正是公司的基本特征。

教师设问：如何办一个公司，总经理不能一人说了算。

学生回答、教师小结：

（）公司制的核心：公司法人治理结构。

要明确股东大会、董事会、监事会和经理层的职责，形成各负其责、协调运转、有效制衡的公司法人治理机构。所有者对企业拥有最终控制权。董事会要维护出资人权益，对股东大会负责。

公司的法人治理结构见下图：（见）

既然公司是当今最重要的、占支配地位的企业形式，那么我国法定的公司形式有几种？它们之间又什么异同？

学生阅读教材、回答问题，教师归纳。

2我国的法定公司形式

股份有限公司于有限责任公司的异同

股份有限公司

有限责任公司

不同点

资本划分为等额股份

2发行股票筹资，资本必须是货币

3股东人数有最低限制，无最高限制

4注册资本最低限额为1000万元

设立程序较复杂

6适应于大型企业

资本不划分为等额股份

2出资不一定是货币,还可为技地厂

3股东人数限制为2–0个

4最低注册资本为10万-0万元

设立程序较简单

6适应于中小型企业

相同点

都是依法设立的企业法人

2股东均负有法律责任

3公司均以其全部财产对债务承担责任

4公司组织机构均为股东大会

公司均有名称章程等

通过比较不难发现，这两类公司形式的最显著的区别是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社会公开募股集资。换言之，股份有限公司的股票有可能获准在交易所上市，一旦上市，该公司就可以向社会发行股票，扩大筹资规模，提高筹资能力，增强企业竞争力。

教师设问：那么，对股份有限公司来说，至关重要的是什么？

学生回答、教师引出：

3、股票

（1）股票的含义：股份公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券。

教师设问：股票对企业和买股票的人来说，经济意义相同吗？

学生回答、教师归纳：

股票，对企业而言是筹资的方式；对股东即居民而言是获取收入凭证，是投资的方式。

教师出示图片资料：

教师设问：在全球的所有的尤其是全球10大证券交易所每天都上演着这样忙碌的场景，请问薄薄的一张股票为什么会具有如此巨大的吸引力呢？

学生讨论、概括：

引力一：可以获得较高收益只要买到效益好的公司股票，就可以得到比储蓄利息高的收益；

引力二：可能获得的收益是意想不到的；

引力三：可以获得心理满足股票投机是冒险，抓住时机买进、卖出，从中获利，有很强的风险和刺激。

教师归纳梳理：

居民购买股票主要是为了取得股息和股票升值中获得收入．是一种投资行为。股息收入于企业的利润，因为公司用发行股票筹集来的资金用于生产，股息是其获得利润的一部分。公司盈利才能分配股息，如果亏损破产，股东不但不能获得股息，还会赔进本金。股东能否获得股息收入完全取决于公司的生产经营状况。因此购买股票时，一定要选择经济效益好的公司的股票。购买股票获得的另一部分收入于股票价格升值带来的差价。这都存在风险

（2）股息：股东凭股票定期从股份公司取得的收入。

（3）股票价格：股票价格的高低，一般取决于两个因素：预期股息和银行利息率。股票价格与股息收入成正比，与银行利息率成反比。

（4）股票的票面金额只表明投资入股的货币资本金额，是固定的；而股票价格则是变动的，通常总是大于或小于它的票面金额。

教师设问：是什么原因使股票价格在不断波动？

股票价格＝预期股息／银行利息率。可见股票价格与预期股息成正比，预期股息高，股票价格就高，预期股息低，股票价格就低；股票价格与银行利息率成反比，银行利息高，股票价格就低，银行利息低，股票价格就高。

股票价格的高低，一般取决于这两个因素，但并不意味着一定取决于这两个因素，还可能受供求关系、市场炒作和政策的影响。

股市又风险，入市要小心。要想在股市中获得较高的收益，必须要有丰富的经济知识和对市场的敏锐判断。

教师设问：结合上一节的内容，请同学深入思考以下几个概念之间的关系：市场主体、企业、企业法人、公司、股份有限公司和上市公司的关系。

学生讨论，教师引导，完善下列图示：

教师出示材料，请同学分析：

教师设问：该企业十年间资产规模及构成的变化，给了我们什么启示？

学生分析、讨论。教师概括总结：

我国的国有企业在深化改革过程中，学习和借鉴世界上先进的管理经验和管理制度

4、股份制是社会化大生产发展的产物

十五大报告明确指出：“股份制是现代企业的一种资本组织形式。资本主义可以用，社会主义可以用。不能笼统地说股份制公有还是私有，关键看控股权掌握在谁的手中。国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。”

股份制是一种公司制度，是社会化大生产的产物。

2股份制本身是中性的，不具有基本制度的属性。

3实践证明，它有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

⑴它可兼容不同发展水平的生产力，可使分散的生产力迅速联合成为集约生产力，从而发挥资本与劳动的整体效力；

⑵能兼容不同性质的生产资料所有制关系，形成一个既互相制衡又共同合作的利益共同体，从而有助于提高企业的经济效益；

⑶它是一种能主动运用社会资本力量，同时接受社会资本大众监督的有效形式；

⑷实行投资主体多元化，有利于所的权和经营权分离，使政企能够分开；增强企业的活力。

四川的长虹、青岛的海尔、一汽奥迪等都是大型的国有控股公司，其净资产收益率基本上在23%以上，有的高达40%。

本小结：

这节我们学习了公司、股份公司和股票这三个重要概念；明确了两个主要关系：企业和公司的关系、股份有限公司和有限责任公司的关系；分析了一个实际问题：购买股票要考虑哪些因素及如何让计算股票价格。相信这对我们今后认识有关的社会经济现象会有一定的帮助。

第五篇：《公司是企业的一种重要形式》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限责任公司的基本概念。正确认识股份制。培养学生学会从一般到具体的分析问题的方法，学会运用基础知识分析现实问题的能力，即提高学生运用股票知识分析与股票有关问题的能力；培养学生辩证地看问题的能力。

2、过程与方法目标： 在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限责任公司”时，采用由一般到具体的思维方法。在分析“股份制的性质和作用”时引导学生进行辩证思维。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习让学生认识到股份制是社会化大生产发展的产物，社会主义同样可以用它来作为解放和发展生产力的手段。树立投资意识和风险意识。【教学重点】股份制的性质和作用

【教学难点】股份有限公司、股票价格的确定及股票知识的运用

【教学方法】在教学过程中，正确运用比较法、分析教学法和问题教学法、讲授法相结合，充分发挥学生的主体作用，积极参与到教学活动中，激发学习兴趣。【教学过程】 导入新课：

自从1984年我国第一家股份公司──北京天桥百货股份公司成立，1990年上海证券交易所开始营业，在短短几年时间里，随着我国改革开放步伐加快，股份制、股票、证券交易所已和许多人的经济生活结下了不解之缘。股票热潮曾以不可阻挡之势席卷全国，目前已在两家证券交易所上市的股份公司多达783家，每天成交金额达9094 742 567元（90亿元左右。）

中国共产党第十五次全国代表大会把股份制作为我国国有企业改革的重要形式确定下来。十六大报告又特别强调“按照现代企业制度要求，国有大中企业继续实行规范的公司制改革，完善法人治理结构”。要了解股票的威力，弄清股份制的由来及作用，首先得从“公司”说起。讲授新课：

二、公司是企业的一种重要形式

1、公司的含义：是依法设立的，由法定数额的股东所组成的，以盈利为目的的企业法人。实质上就是企业法人。

教师设问：公司与国家机关、社会团体最显著的区别是什么？其最基本的特征是什么？公司作为一个企业法人，与其他的所有企业法人一样都具有什么异同？ 学生分析、教师小结：

对公司这一定义可以从以下四个层次去理解： 公司是企业，而不是国家机关，也不是从事社会公益活动的事业单位或其他社会团体，所以，（1）公司必定是从事生产、流通或其他服务性活动的经济组织，必定以盈利为目的，自主经营，独立核算。

（2）公司不仅是企业，而且是依法设立的、具有法人资格的企业，也叫企业法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企业组织形式。企业除了公司制外，还有个人出资、个人经营管理的业主制企业和共同出资、合伙经营的合伙制企业等。在现代市场经济中，公司制企业虽然在数量是不是最多的，但却占据着支配地位。市场经济国家的大中型企业普遍采取公司制这一组织形式。

（4）公司和其他企业形式的显著区别在于：公司是由法定数额的股东组成的，这正是公司的基本特征。

教师设问：如何办一个公司，总经理不能一人说了算。学生回答、教师小结：

（5）公司制的核心：公司法人治理结构。要明确股东大会、董事会、监事会和经理层的职责，形成各负其责、协调运转、有效制衡的公司法人治理机构。所有者对企业拥有最终控制权。董事会要维护出资人权益，对股东大会负责。

公司的法人治理结构见下图：（见课件）

既然公司是当今最重要的、占支配地位的企业形式，那么我国法定的公司形式有几种？它们之间又什么异同？

学生阅读教材、回答问题，教师归纳。2.我国的法定公司形式

股份有限公司于有限责任公司的异同 股份有限公司有限责任公司

不同点

1.资本划分为等额股份

2.发行股票筹资，资本必须是货币 3.股东人数有最低限制，无最高限制 4.注册资本最低限额为1000万元 5.设立程序较复杂

6.适应于大型企业1.资本不划分为等额股份 2.出资不一定是货币,还可为技地厂 3.股东人数限制为2–50个

4.最低注册资本为10万-50万元 5.设立程序较简单 6.适应于中小型企业

相同点

1.都是依法设立的企业法人 2.股东均负有法律责任

3.公司均以其全部财产对债务承担责任 4.公司组织机构均为股东大会 5.公司均有名称章程等

通过比较不难发现，这两类公司形式的最显著的区别是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社会公开募股集资。换言之，股份有限公司的股票有可能获准在交易所上市，一旦上市，该公司就可以向社会发行股票，扩大筹资规模，提高筹资能力，增强企业竞争力。教师设问：那么，对股份有限公司来说，至关重要的是什么？ 学生回答、教师引出：

3、股票

（1）股票的含义：股份公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券。教师设问：股票对企业和买股票的人来说，经济意义相同吗？ 学生回答、教师归纳：

股票，对企业而言是筹资的方式；对股东即居民而言是获取收入凭证，是投资的方式。教师出示图片资料： 教师设问：在全球的所有的尤其是全球10大证券交易所每天都上演着这样忙碌的场景，请问薄薄的一张股票为什么会具有如此巨大的吸引力呢？ 学生讨论、概括： 引力一：可以获得较高收益.只要买到效益好的公司股票，就可以得到比储蓄利息高的收益； 引力二：可能获得的收益是意想不到的；

引力三：可以获得心理满足.股票投机是冒险，抓住时机买进、卖出，从中获利，有很强的风险和刺激。教师归纳梳理：

（2）股息：股东凭股票定期从股份公司取得的收入。

（3）股票价格：股票价格的高低，一般取决于两个因素：预期股息和银行利息率。股票价格与股息收入成正比，与银行利息率成反比。

（4）股票的票面金额只表明投资入股的货币资本金额，是固定的；而股票价格则是变动的，通常总是大于或小于它的票面金额。

教师设问：是什么原因使股票价格在不断波动？

股票价格＝预期股息／银行利息率。可见股票价格与预期股息成正比，预期股息高，股票价格就高，预期股息低，股票价格就低；股票价格与银行利息率成反比，银行利息高，股票价格就低，银行利息低，股票价格就高。

股票价格的高低，一般取决于这两个因素，但并不意味着一定取决于这两个因素，还可能受供求关系、市场炒作和政策的影响。

股市又风险，入市要小心。要想在股市中获得较高的收益，必须要有丰富的经济知识和对市场的敏锐判断。

教师设问：结合上一节课的内容，请同学深入思考以下几个概念之间的关系：市场主体、企业、企业法人、公司、股份有限公司和上市公司的关系。学生讨论，教师引导，完善下列图示： 教师出示材料，请同学分析：

教师设问：该企业十年间资产规模及构成的变化，给了我们什么启示？ 学生分析、讨论。教师概括总结：

我国的国有企业在深化改革过程中，学习和借鉴世界上先进的管理经验和管理制度

4、股份制是社会化大生产发展的产物 十五大报告明确指出：“股份制是现代企业的一种资本组织形式。资本主义可以用，社会主义可以用。不能笼统地说股份制公有还是私有，关键看控股权掌握在谁的手中。国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。” 1.股份制是一种公司制度，是社会化大生产的产物。2.股份制本身是中性的，不具有基本制度的属性。

3.实践证明，它有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

⑴它可兼容不同发展水平的生产力，可使分散的生产力迅速联合成为集约生产力，从而发挥资本与劳动的整体效力；

⑵能兼容不同性质的生产资料所有制关系，形成一个既互相制衡又共同合作的利益共同体，从而有助于提高企业的经济效益；

⑶它是一种能主动运用社会资本力量，同时接受社会资本大众监督的有效形式；

⑷实行投资主体多元化，有利于所的权和经营权分离，使政企能够分开；增强企业的活力。四川的长虹、青岛的海尔、一汽奥迪等都是大型的国有控股公司，其净资产收益率基本上在23%以上，有的高达40%。本课小结：

这节课我们学习了公司、股份公司和股票这三个重要概念；明确了两个主要关系：企业和公司的关系、股份有限公司和有限责任公司的关系；分析了一个实际问题：购买股票要考虑哪些因素及如何让计算股票价格。相信这对我们今后认识有关的社会经济现象会有一定的帮助。