以“磨课”促发展 以“研讨”显优质

第一篇：以“磨课”促发展 以“研讨”显优质

以“磨课”促发展 以“研讨”显优质

新《纲要》指出：教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。为了贯彻教育精神，实施学生优质教育，我园根据农村学生园实际情况出发，结合学生教育特点，大胆进行了“一课多磨”的探索活动，以集体教学活动的“磨”为载体，以逐层深入的“研讨”作为提高手段，以年级组为单位每月开展磨课活动，力求在不断创新中提升教师，促进学生发展，努力实现优质教育。以下所阐述的是我们在实施“一课多磨”活动中的一些感受。

一、注重磨课前的选材

根据新《纲要》的精神，教育活动内容的选择应遵循：既适合学生的现有水平，又有一定的挑战性；既符合学生的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近学生的生活来选择学生感兴趣的事物和问题，又有助于拓展学生经验和视野的原则。因此，每次磨课前，各年级组成员都会静下心来共同研讨，可以选择适合孩子发展的生成性题材，也可以选择教师在平时教学中有疑惑的题材。如小班的科学《蜗牛》；中班的健康《小小孙悟空》；大班的的综合《有用的纸》等，这些选材内容能够唤起学生的参与欲望，有一定的延伸空间。

二、注重磨课中的创新

创新是一个民族进步的灵魂，学生教师必须具备良好的创新素质才能为学生营造善思、妙想、质疑、乐创的学习氛围，为培养新一代创新型人才奠定坚实基础。

磨课中，教师的态度是积极的，每个人都想把自己最精彩的一面展现给大家所以，每次磨课，教师都经过深思熟虑，这无形给了教师压力。磨课又是充分展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在备课时通过各种途径查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。在磨课的整个过程当中显得小心翼翼。由此每堂课总能见到教师自己的思想，让人眼前一亮。如在小班的语言活动《下雨的时候》中，第一磨是教师按自己的思路上的，经过研讨，第二磨导入部分挂图由原来的全部呈现到可活动挂图，第三磨的导入更自然，每一次都有改进，每一次都有思维碰撞的火花。在这种思想动态下，教师有“精益求精”的精神，在积极备课、积极修改、积极反思中，教师的素质得以提升。

三、注重磨课后的研讨

“以研促教”、“做研究型教师”是二十一世纪以来，在中国幼教界很抢眼的字眼，俗话说的好：研而不教则空，教而不研则虚，每次磨课后我们都力求“当时见效”，年级组成员上完课后就研讨，一起说一说自己的感受和建议，通过集体的智慧使上的课更加完美，闪现“优质”的火花。如：小班语言《下雨的时候》，一磨后经过小班教研组的研讨，找出了欠缺之处：

1、挂图出示没有趣味性。

2、分角色学说小动物对话时学生兴趣不大。二磨后也提出了不足：

1、导入部分有点牵强。

2、环节之间有重复现象。三磨后也有改进之处：学说小动物对话时可增加渲染气氛。教师得到反馈信息后都能及时调整教学策略，在改进中，教师也获得了许多。全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。的确，教师的专业发展离不开“磨”，俗话说的好：“不经历风雨怎么能见彩虹”，在磨炼中才能成长。

四、优点和不足

（一）磨出了教师的转变。

教师各方面的转变是开展磨课活动的根本。在磨课活动中，从观念、角色、评价方式等几方面，我们惊喜的发现，教师正一步步的转变。

1、教育观念的转变

在教育观念上，教师由原来注重“教师的教转变为注重学生的学”，以学生发展为本，尊重学生的年龄特点，个体差异。如在中班科学活动《有趣的转动》中，教学的目标不再是呆板，固定的模式，而具有了动态性，随时根据学生的兴趣需要及教师的要求及时的调整；教学方法改变过去“填鸭式”，“灌输式”的方法，而是运用启发式，讨论式，导学式的方法，注重培养学生思维的发散与灵活性，让学生通过多种途径尝试找到解决问题的办法。

2、角色的转变

教师与学生之间建立了新型的师生关系，教师由原来知识技能的传播者成为学生学习过程中的观察者、合作者、支持者。教师在活动中与学生有商有量，平等交往；学生敢想、敢说、敢创造是磨课活动的新景观。如在语言活动《下雨的时候》中，教师请学生想像小动物们会怎样说时，有的学生用自己的话表述的很生动，针对这一情况，教师给予了高度评价，教师的这一肯定激励了学生的想像火花，孩子们畅所欲言。教师角色的转变，使学生在活动中受到了更多的关注，增强其主人翁精神，参与活动的积极性大大的提高了。

3、教师工作方式的转变

教师在原来个体创造性劳动的基础上，更加注重与同行、家长、社区进行广泛的交流。如在大班综合活动《有用的纸》中，教师与家长们进行多方面的交流，活动的开展获得家长的尽力配合和大力支持，为活动的开展提供各类纸制作品、图片、资料等，并参与到活动中来。同时教师们还把活动扩展到无土草坪、种植园、超市等范围，使学生与社会、大自然发生更亲密的接触。另外教师们努力提高自身业务素质，自觉学习，并注意获取和整合各类信息。

（二）磨出了学生的自主发展

在磨课活动的设计过程中，许多的教师把“教师的教”转变为“孩子的学”，注重让学生运用各种感官来自主探究问题。如小班的综合活动《好吃的水果》中，学生会想出各种办法搬运水果，做出各种各样水果串、水果拼盘，会主动向客人老师介绍自己做的是什么，还请客人品尝。中班的《逛超市》活动中孩子能大胆地走出课堂到超市去购物，能与售货员讨价还价，学会使用钱币。大班的《好喝的饮料》活动中，学生根据自己的喜好，调出各种饮料并主动热情邀请同伴及客人老师共同分享劳动成果的快乐。在整个活动当中，学生能自主的学习，由听众变成了课堂的主角，活动中让学生充分体验到了学习的开心和乐趣。

（三）磨出了宽松、愉快的课堂氛围

在活动中，教师不再是高高在上的说教者，而是以一个引导者、支持者、合作者的身份参与到活动中。如小班的《会变的盒子》活动中，老师和孩子们共同想办法打开盒子，中班的《吹泡泡》的活动中，学生探索到比教师更好的制作泡泡的方法。中班的《吸水游戏》活动中，教师与学生共同做实验，探索什么纸吸水最快，一次实验失败再重来一次等。从整个活动中，我们看到教师已经能放下架子，及时地捕捉了教育的时机，保持学生对活动的兴趣，积极有效地促进了生生互动、师生互动，教师与孩子共同学习、共同成长不再是一句空话。

（四）磨出了丰富的环境

环境是一种活生生的潜在课程，新《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进学生的发展。”如果没有适宜于学生自主活动和自由表现的环境，学生的创造素质就难以在活动中得到发展，环境是支持学生学习不可缺少的重要资源，也是学生的第三位老师，学生是在与环境的和谐互动中获得发展的。在磨课活动中，教师不仅与学生共同创设了丰富的物质环境，更为学生创设了宽松、良好的心理环境。

（一）心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和自由是促进创造性的两个重要条件。”因此，教师要为学生创设充满关爱、温暖、尊重和支持的精神心理环境，以自然的心态允许学生“奇思异想”的言语和行为，尊重每个学生的想法和创造，肯定和接纳他们独特的感受和表现方式，以使学生获得充分的安全感、被尊重感和受接纳感，让他们在宽松的心理氛围中自由畅想，发展创新思维。在心理环境方面，在整个活动中教师为学生提供了更宽、更开放、更广阔的空间，学生把活动场地视为游戏场所，可以互要交流、合作，可以大胆表现，尽兴探索，不受时间、空间、表达方式的局限。

（二）在物质环境方面，活动中可以看到教师与学生共创的环境，如活动《冰淇淋》中有学生制作的冰淇淋包装纸贴画的墙饰，还有师生用冰淇淋包装纸设计的大冰淇淋墙饰，教师为学生提供了各种口味的冰淇淋让学生品尝，并提供各种材料让学生设计冰淇淋。教师还通过调整和变化环境，将孩子的兴趣从好奇引向探究，使主题活动向纵深方向发展。如在科学《可爱的小蜗牛》活动中：

1、设置问题情景，激发学生认知。教师和学生找来了几只小蜗牛，孩子们可感兴趣了，围着小蜗牛提了很多问题：小蜗牛的嘴巴在哪里？它们吃些什么呢？

2、提供材料：支持学生进一步探索，教师及时地把各种食物放在一旁，学生纷纷拿起来给小蜗牛喂食，并从中获取知识：“瞧，小蜗牛吃青菜了。”“小蜗牛吃小草了。”“小蜗牛爬啦”等等，后来，教师又适时地提供水，让学生继续探索，它们都会游泳吗？使主题不断向纵深方向发展。

通过“一课多磨”活动的实施，我们在看到成绩的同时，也看到了不足之处：

﹙一﹚磨课前缺乏尝试胆量

开始磨课活动时，大家如冬眠的“动物”，迟迟不敢出“洞”，接着第二轮就有了改观，这种变化是可喜的，大家在其中感受到了乐趣，看到了成效。其实第一步是最重要的，只要有信心上好每一节课，乐于上课，你才能进步。

﹙二﹚磨课后缺乏研讨胆量

在磨课过程中，教师很乐于接受别人的意见，但对自己的发言很吝啬，一味的听，不愿意说。我个人觉得：磨课中，先让上课者说说自己的感受，然后大家畅所欲言，形成浓厚的研讨氛围。

总之，“一课多磨”活动的开展，我们看到了教师教育观念的转变，大家都在尽力为学生创设一个宽松、自由、寓教于乐的活动氛围；在活动中重视学生的主体地位，引导学生通过自主探索，去发现、去理解再得出结论；在活动中能追随学生，抓住学生的兴趣，生成活动内容；能充分利用家长社区资源。

“好事多磨”，这是一句老古话，我园开展的“一课多磨”活动，这是提高教师素质，促进学生发展，实现学生优质教育的好举措。她正如雨后春笋，茁壮成长，更加引人注目，我们会更加深入的开展“一课多磨”

活动，让她成为农村学生教育的一朵亮丽奇芭！参考文献：

1、《学生园教育指导纲要》（试行）

2、李伯、燕国材主编：《教育心理学》

华东师范大学出版社

2000年

3、朱慕菊主编：《学生园教育指导纲要（试行）》

解读

江苏教育出版社

2002年

4、袁振国主编：《教育新理念》教育科学出版社

2001年

第二篇：以转变促发展

以转变促发展

自我所深入开展“三个转变“大讨论活动以来，围绕三个转变，我室多次召开学习和讨论。大家都充分认识到，熊群力总经理提出的 “三个转变”是集团公司实现“打造国内卓越，争做世界一流”企业的宏伟目标的必然选择，也是我所 “二次创业”的助推器，更是我们每个电科人重生的契机。

三个转变首先是以转变思维方式为前提。它就是行动中的指挥棒，有什么样的指挥就会得出什么样的结果。从前我们比较重视项目的数量，而对其质量及效益就比较忽略啦。作为一个保障部门，我们的首要任务是服务，只有紧紧围绕我所四个专业方向，四大工作机制提供大量切实可行的第一手信息资料，组织开拓最合理利益最大化的项目申报渠道才是我们的职责所在。整合资源做大事，是我们的设想，并已付诸行动，我们将全所各相关研究室多年来制订的各种50个标准，整合打包以《军用电磁防护材料标准群》上报立项，预计经费1400万元。此项目的编制成功，将为我所在军用电磁防护领域奠定领先地位打下坚实的基础。

转变组织方式是三个转变的灵魂。一室一直以和谐、团结、拼搏、进取享誉全所。更名后的信网中心要打造这样一支队伍：每个人的心都是连在一起的，结合众人的力量，营造一个未来！这就是我室强大的凝聚力。21世纪，个人敌不过团队，个人的成功是暂时的，而团队的成功才是永久的。作为保障部门合作更是必不可少的，大家虽然分工不同，但方向是一致的，那就是实现团队目标。集体的利益和目标永远重于个人的利益及目标，这是我们一直的信念。“我要的是一支拉得出打得赢的队伍。”这一直是刘舰主任对我们的要求，也是一室强大的士气。没有士气的团队，是缺乏吸引力、凝聚力、战斗力的，而士气旺盛的团队，无论在任何环境，遇到任何困难，都是无往而不胜的。

有了以上两个转变，归根结底要体现在工作方式的转变上。情报组一直是我室的精髓。本着服务、研究两手抓，两手都要硬的原则。我们不仅大力加强了情报研究立项工作，本月共上报完成高效石墨烯制备技术的跟踪研究、国外隐身技术跟踪研究、国外综合电子信息系统电磁防护设计架构与评价技术发展研究、新一代太赫兹及隐身雷达技术发展研究、信息化武器装备科技情报智能挖掘预警系统等5个项目。还将原我室主办出版的《信息快讯》升级为电子版。在我所局域网建设尚未完成的情况下，一改往日《信息快讯》版面少、篇幅有限、信息量不足的弊病。围绕我所四个专业方向及各种管理法规，收集整理了大量信息，为一线人员开辟了一个信息来源的新平台。并协助能产处、鹏跃公司完成上报国家重大科学仪器专项；与长春理工大学进行项目合作；协助编制我所民品产业介绍；设计完成所标（现已进入注册阶段），还有积极运作中的网站建设。这些都是我们努力打造一流服务的具体内容。

成为一支科研过硬、服务一流具有强大竞争力的团队。是我们三个转变的目标，在转变的过程中，我们一定会遇到这样那样的困难。这将是一次凤凰涅槃，浴火重生的过程，只有经历了灵与肉的洗礼，才能绽放更美的生命之花。

第三篇：以特色促发展

以特色促发展

构建精品学校活动实施方案

克山县第三小学

办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的条件，是学校生存的必要条件。“校园精品型，领导复合型，教师科研型，学生综合型”是我校的办学目标。学校师生围绕办学目标为之努力奋斗。

结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育和扎实基础的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力我们把名师集体备课和写字教学作为我校教学方面的特色项目，把学生实践基地作为我校德育工作的特色项目，双管齐下形成独具一格、有强大生命力的办学特色。

我校以这三项工作为基点，本着诚信教育为龙头，学校决定开展“名师齐备课”、“写字课比赛”和“走进社区”三大主题教育系列活动，使老师备课能聚集体的力量，构建精品课堂，使学生从小就养成良好的写字习惯，为其它学科的学习打好基础。使学生从小养成爱家乡、爱劳动的的良好习惯，从而提高学生的综合素质。

一、加强领导

为了切实加强诚信教育的领导，我校成立以姜士兰校长为组长，周玲副校长和陈艳杰副校长为副组长的领导小组，以全体任课教师为成员，分别以教学、政教两组开展活动。

二、方案实施及工作安排

（一）教研工作

依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量，深化校本研修，营造书香校园。具体工作如下：

1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习；要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与研讨，提高自身素质；要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

6、搞好县级课题本结题工作。【活动安排】：

1、制定计划，以名师工作室为主体调整学科教研组人员。

2、三至五年级网络资源备课跟踪调查及研讨。

3、组织名师观摩课。

4、确立研讨课题，举行课例研讨。

5、研究制定毕业班教学复习计划。

6、语文课堂教学研讨活动。

7、县级课题结题。

8、期末复习研讨。

（二）写字教学 汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。姜校长要求语文教师必须上好写字课，不但要简洁实用，还要推陈出新，为学生学好其它学科夯实基础。

一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课，以学写毛笔字为主。加强检查、督促，开展竞赛活动。

【活动安排】：

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）“六一”节举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出全体教师及各班学生一年来的的写字成果。

（3）、五月中旬，对全校任课教师的软、硬笔作业进行一次全面而严格的集中考评，评选出软、硬笔各5篇优秀作业并公之于全校。

（5）加强随堂听课。写字中心要加强研究，服务写字教学，达到专业引领作用。

（6）组织相关教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

（7）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，共同推进我校写字特色的创建工作。

(三)综合实践活动

我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。我校与鹏程、毛青纪念馆、农研所建立了同作关系，定期带领学生到结对子单位实践活动。通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

【活动安排】

三月份

五年级去天宇汽车美容中心体验生活 四月份 一、二、三年级去袜厂体验 五月份

六年级去农研所体验种地 九月份

三年级去毛岩青纪念馆参观 十月份

四年级去程鹏社区服务 十一月份一、二年级去祥端小吃体验制作早餐

第四篇：第一次磨课研讨会议纪要

第一次磨课研讨会议纪要

汪 洁

一、时间：2014年12月18日

二、地点：二年级语文教研室

三、参加人员：李玉红、汪洁、何文庆、马瑞芳、赵学琴、杜萍

四、主持人：李玉红

五、会议主题：关于执教教师基于个人经验第一次备课方案的研讨

六、会议纪要: 李玉红：今天，我们会议的主题是针对执教教师的第一次备课方案展开研讨。我们本次磨课所需要研究的问题是：如何提高学生的识字效率。下面围绕我对《太空生活趣事多》的第一次备课来进行研讨。首先，我来谈一谈自己的备课内容。

《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。围绕本次研究问题，我们要在“提高学生识字的有效性”上面下功夫。所以我的设计主要围绕识字写字教学展开，通过不同的方法，让学生体会到识字的“趣味”，从而提高学生识字能力。除此之外，把对课文的学习重点放在“走路”这一段上，通过以点带面的方式，引导学生体会太空生活的“有趣”。由于个人经验的欠缺，所以在设计时肯定有不到之处，请各位老师针对我设计中出现的不足之处，发表自己的意见和看法，让第二次备课设计更能贴近学生实际，真正为教学服务。

（一）围绕教学目标和教学重难点的制定：

汪洁：教学目标对于一堂课来讲起着十分关键的作用，它是一堂课的导引。李老师所确定的教学目标可以说在充分解读课文的基础上，结合低年级学生的具体学情而制定的，比较贴合教学实际。何文庆:针对于你要打磨的这一节课的课时教学目标，我认为制定的很准确。

杜萍: 教案设计让学生能从字里行间体会太空生活的有趣，抓住课文的另一条线索“失重”深化认识，激发学生爱科学的热情，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。建议教学设计应提到多使用多媒体课件，让学生了解一些太空的知识，激发了解新科技的兴趣。

马瑞芳:提问是小学语文课堂教学的重要组成部分，是师生双向参与、进行积极教学活动的最好方法，是维系课堂教学活动的纽带.，因此我认为教案的设计要设计一些有效的课堂提问。

李玉红:这样修改后，觉得讲起来会更有效。

（二）关于教学过程环节的设计: 何文庆：可以说，李老师的教学设计比较完备，每项环节都很细致，从备课上看，须得注意环节与环节之间的衔接语，这样才不会显得生硬。

杜萍:嗯，李老师的教学设计的确很注重基础，尤其是在指导学生识字这方面。

赵学琴：李老师《太空生活趣事多》一课教学设计较新颖，在导入课文之后，进行生字词的巩固学习，遵循识字的再现性和语境性的原则，采用自主、合作、探究的学习方式，由易到难、循序渐进进行学习，识字教学扎实有效。建议在学习航天知识的同时，对学生进行语言文字的训练，在学习完课文内容后，让学生扮小导游介绍太空的知识，既是对课文内容的梳理，也是对学生语言表达能力和概括能力的训练。

马瑞芳:对于二年级的学生来讲，兴趣是十分重要的。有了兴趣，学生就会很有激情，并积极投入到课堂中去。所以说李老师不妨在讲课文主要内容的时候设计一些比较有趣的环节。

何文庆:嗯，比如通过看视频的方式，或者让学生扮演小导游介绍太空有趣的生活，即回顾了课文内容，又提高了学生的表达能力。调动学生的积极性。

汪洁：写字指导环节的设计应该更明确一些，具体怎样指导，教师重点指导哪几个字，为什么指导，都应做到心中有数，比如学生易写错的字“能”左上部，“住”的偏偏是单立人，与“往” 区别，“必”字的笔画笔顺。

（三）关于学生主体地位的体现: 何文庆：从整个教学设计看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段。小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。李老师充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。建议：在朗读时，让学生很好地进行指导朗读，读出有趣、新奇的感觉。

赵学琴:课堂中会出现很多意外，所以李老师应做好课堂预设，积极发挥学生在课堂中的作用。比如刚才提到的关于朗读的指导，多多引导学生自读，让他们自己领会出其中的趣味。

李玉红:嗯，赵老师说的，我的确应该注意。

李玉红：大家对于第一次教学设计发表了各自不同的看法，这些都是大家的智慧结晶，我会认真吸收大家的意见，做好第二次教学设计的完善。谢谢大家！

第五篇：以抓好党建促发展

以抓好党建促发展

今年以来，在县委的正确领导和县委组织部的具体指导下，认真履行党建职责，深入学习系列重要讲话，坚决贯彻落实精神，以抓好党建促发展为根本，以经济发展和项目建设为中心，形成党建互为促进、相得益彰的良好格局。

一是抓组织，构建有力防控体系。

成立防控工作领导小组，明确目标任务，压实工作责任。每日定时召开专题会议，传达学习各级党委、政府关于疫情防控工作相关决策部署，切实将各项政策措施落实到位，构建起强有力的防控体系。

二是落实责任。

认真落实党建工作例会制度，定期组织召开民主生活会和支部书记工作例会。通过组织各支部开展月度小结、季度交流、半年检查、考核等活动推动党建各项工作落实。带好队伍。切实加强党风廉政建设责任制工作，认真落实“一岗双责”。加强制度建设，以制度管人管事，完善发改委“3+1”考评机制、责任追究机制。坚持民主集中制，完善“三重一大”集体决策办法，增强班子凝聚力，在同志们中形成了学习先进、共创业绩的良好氛围。

三是保供给，确保粮油市场供应。

为确保疫情防控期间全市的粮油市场供应，市发改委积极联系对接粮油生产企业，切实做好粮油储备和应急生产，保障市场供应。

四是进社区，深入一线参与防疫工作。

疫情发生后，党员干部主动深入基层，参与社区防疫工作。选派X名党员组成突击队，深

入社区、小区协助开展疫情联防联控工作，通过多样化宣传、电话排查、走访入户等形式，筑牢社区疫情防控线。积极对接相关企业，为地北社区解决消毒液、口罩等急需防护物品，真正将发现问题在一线、解决问题在一线落到实处。

五是是紧盯目标。

党总支专题研究党建工作形势、分析存在问题，明确发改委党总支2020年党建工作目标任务，通过签订目标责任书，把党建工作目标任务层层分解落实到基层党组织，实现指标量化、任务分解，形成一级抓一级的党建工作格局。