刘建卫调入慈峪中学心得体会

第一篇：刘建卫调入慈峪中学心得体会

作为师范生的我，2013年很有幸来到灵寿一所小学任教4年紧接着于今年9月1号调入镇里中学教书，在这里在教书这段日子有苦也有乐，更多的是责任，转眼间，这半年快要结束了。半年来，可以说我随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。正如罗曼·罗兰所说：“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”走过半年的历程，突然感觉这是我的工作生涯中新一页的开端，也是对我人生经历的一次极大的挑战，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着这里生活重新赋予我生命的精彩。

一、思想选择远方，不怕风雨。

转入中学教书，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我 调入”之前，自己已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与本年组的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。“调入”这半年来，要克服的最大困难要属于改变我的生活起居习惯了。由于农村学校普遍教学效率现在依然较低，要取得好成绩，学生和老师还是得靠时间加汗水加班加点。我担任的是初一班主任工作，每天早晨必须在六点以前到教操场带学生跑步，然后进入教室维护学生的学习秩序。晚上九点半左右等学生全部就寝之后才算结束一天的工作。每两周第二周星期四才能回家休息，星期天下午又得匆匆赶到学校，刚开始的时候还真的很不适应，可是这些并没有削弱我在这里发光发热的热情，因为工作的过程得到认可是幸福的。另外，想到这里的老师也有在市里居住的，他们不也是这样几年、甚至几十年如一日的献身农村教育，都毫无怨言，并还那样的乐观面对，而我仅仅是来这里的刚半年，这点困难算得了什么。为了支持我的工作，我妈妈总鼓励我教书也很幸福，二、工作行者，收获微笑。

1、迅速了解情况，及时进入角色。

我接任的是七年级五班的班主任工作，全班共有56名学生。新学期刚开始我必须了解学生情况，为此，我尽可能多的和学生们在一起，与他们谈学习，谈理想，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。我发现这些学生并没有什么大的前途理想，大部分学生读书是因为父母“要我来读我才来读的”，所以学生的学习没有强大的主动性和积极性。初步了解了学生的思想状况，接下来我就开始了解学生的学习情况。这些学生的文化知识不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，外出打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，各方面发展是“自然状态”——顺其自然。学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。开始每上一节课，尽管我做了充分的课前准备，并把师生互动的“版本”降了又降，但课堂教学的尴尬还是层出不穷，我自以为比较适度的问题，学生却张口结舌、茫然不知……在一次摸底考试中，满分的没有，90分以上的只有几个，最低分30几分，这是我教学十几年来见到的最差的成绩。看到那一排鲜红的分数，我在感到惊讶的同时，也深深地感受到了肩上担子的沉重。

2、踏踏实实教书，全心全意育人。

情况了解清楚了，接下来的工作就是脚踏实地，一个一个的解决问题。

晚上躺在床上，脑袋里又回想起学生们一个个鲜活的面容。他们都是和城里的学生一样活泼可爱的祖国未来之栋梁啊，他们的人生之旅很长，我该教会他们怎么为自己设计未来，教会他们怎样树立起自己正确的处世态度！我认为，成人比成材更重要，应该让学生有一个远大的志向，正确的为人处事方法以及健康的心理。于是，我开始利用课余时间，跟学生个别谈心、交流，利用下午自习时间给他们讲一些名人故事，给他们讲述外面世界的精彩，使学生们感受到学习的重要性，在思想上树立起远大的学习目标。每当我和学生们讲这些道理的时候，学生们都听得非常认真，从他们的眼神里我看到了这些孩子对美好未来的向往，他们逐渐理解了学习文化知识的重要性和必要性。接着我开始思考如何引导学生热爱学习，促进他们全面发展。我从欣赏他们入手，用微笑去面对他们。我蹲下身子与学生平视，敞开心扉同学生交流，用朴实坦诚的心境解答他们的疑问，解读乡土浸润的少年。我的课堂更多地走向质朴和纯净。课堂上，当学生的回答出现错误时，我会送给他一个“微笑”，因为“微笑”只有几秒钟，但留下的回忆终生美丽。课下，孩子们邀请我一起踢毽子，打篮球，我都会欣然答应。这说明我已走进孩子们的心里。为了激励学生勤奋学习，我自费布置了教室，创建教室文化，孩子们坐在布置一新的教室里学习、生活，他们那张笑脸告诉我他们喜欢这个集体，喜欢我这个老师了。为了提高学生的阅读兴趣，我号召学生带图书到教室来，建立了班级“图书角”，在休息的时候，与学生交流阅读感想，渐渐地，孩子们爱读书了，养成了良好的阅读习惯，逐渐的写作水平也相应有了提高。

几个星期之后，学生们就形成了良好的上课习惯和学习习惯，精神面貌发生了很大的变化。做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。这些学生的学习成绩都有不同程度的提高，班级的学习风气很浓。看到孩子们的进步，我感到了由衷的欣慰。

3、精心准备教研活动，共同提高。

学生的情况稳定了，但是作为一名支教教师，我深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作和班级管理工作的同时，尽自己最大的可能去带动本年级组的教研工作。我多次给那里的老师上观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路以及平日教育教学和班级管理工作的一些做法和体会，并带动老师们积极参加网络教研，和那里的老师一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。对于这里的孩子们，我毫无保留的将自己所学、所知、所悟介绍出去，交流了自己的教育教学心得，传播新的教育教学理念、新的教育教学模式，三、生活清贫，但我很快乐。

在这一年的时间里，在学校领导的关心爱护下，在学校同事朋友的支持下，刚来时孤单寂寞的感觉很快就荡然无存。在这里工作，我感受到了家的温馨。学校领导专门为我配备了一台电脑，让我更好地工作。他们还常常亲自询问我生活方面不存在什么困难，想方设法帮我解决。同事们常常邀请我到他们家“加餐”，给我加强营养。中学工作尽管压力比小学大，生活节奏紧张又忙碌，但是，每当想起领导和同事们的关怀和鼓励，看到学生们的学习进步了，看到学生们变得懂事了，看到学生把自己家煮好的花生米送到我的面前说“老师，您辛苦了，您尝尝我们自己家煮的花生米”，看到学生手捧圣诞贺卡，说：“老师，祝您圣诞新年快乐.”……每每看到这些，想到自己所作的点点滴滴，不正是我们这些平凡的人最大愿望吗？能够投身于教师的队伍中，正是我一生的荣幸啊。这样的日子虽然苦点、累点，但辛苦并快乐着。结语：

既然我来到慈峪中学，就要踏踏实实的做好本职工作，也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。通过这半年与老师们的深入接触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作能力得到了更多的锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚、无私奉献……太多我可以学习的优点，这是我难得的学习机会。这半年工作时间虽然短暂，但很充实。我将把这段经历永远地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。“中学”生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生留下了不可磨灭的一笔，生命因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。来这快要半年了，我想对帮助过我的所有的人表示感谢，我想对和我们朝夕相处的同一个办公室的老师们表示感谢，你们是真正的英雄，我们刚来这半年，可你们几十年如一日的默默奋斗在这里，我想对我所教过的学生表示感谢，你们才是我的老师，你们的纯朴和善良，你们的宽容，让我学会了包容，耐心。

第二篇：哈尔滨学习报告凤凰中学刘卫平[模版]

用苦取经

以心集萃

——哈尔滨课堂教学改革专题研修班学习体会

凤凰中学

刘卫平

取经：一头马、一头驴听说唐僧要去西天取经，驴觉得此行困难重重，放弃；而马却立刻追随而去，经九九八十一难取回真经。驴问：兄弟，是不是很辛苦啊？马说：其实在我去西天这段时间，您走的路一点不比我少，而且还被蒙住眼睛，被人抽打。其实，我是怕混日子更累。——真正的累，来自于内心的无知与迷茫。

---------题记

7月9日—12日，在县教育局王副局长和教研室领导的带领下，路途三天，我们一行远赴哈尔滨进行了为期三天的课堂教学改革培训学习。在培训学习的过程中，我们用整整三天的时间，在哈尔滨全天候听报告或听课，虽然辛苦，但学有所获。现将培训学习所得汇报如下：

艺

术

讲座要艺术，沟通要艺术，示范也要艺术。米教授《教师团队成长与团队培养》专题报告，无论从报告形式，还是报告内容都凸现艺术两字。

教育部讲师团专家米教授结合几十年教育教学经历和教学体会，以其深厚的学识，用点点滴滴、丰富翔实的典型实例，分别从班主任和教师扎实的基本功培养，高尚的师德师风，优秀教师应具备的素质，教师与学生、家长沟通艺术等方面，深入浅出阐述新时期教育教学工作艺术，其风趣幽默的语言和睿智的教育艺术赢得全场教师敬佩，场上时常响起经久不息的掌声。米教授讲座旁征博引，兼论中西，谈论间充盈教育智慧，令人沉思，使在座的教师如沐春风，获益非浅，享受了一次丰盛教育大餐

我反思：1.有时候，我们自己扼杀了孩子的爱心、宽容心；2.没有正确引导好孩子；3.自己的言行潜移默化影响了孩子；3.课堂语言呆板。这些我们或多或少不够艺术。

实

在

三省教育和引领式教学创立者贾建设《从形式课改走向内涵课改路径与方法》说道：做教育必须两条腿走路,一条腿是培养习惯,一条腿是传授知识。从小事开始，由小毛病抓起，把它们三条三条地列出来，分解到不同的时间段内逐一引导学生进行自我反省、逐步纠正的理念便逐渐清晰起来。于是，从“今天我随地吐痰了吗？今天我随手丢脏物了吗？今天我随便拿别人的东西了吗？”开始，要求学生每天都要自我对照反省，第一个“三省”内容形成了习惯，就做第二个“三省”，然后是第三个，第四个„„一路走下来，从“文明三省”，到“课堂三省”，然后到“寝室三省”、“餐厅三省”，接下来是“卫生间三省”，“交往三省”，“家庭三省”，“公交三省”，“旅游三省”„„ 一个个的“三省”的实施就是引导学生每天要提醒自己做好三件小事，以规范自己的言行举止。于是，我们看到了学校没有清洁工，每一位学生都是环境的守卫者，校园每天都很干净；学校没有只抓优秀生，但优秀学生越来越多；没有片面追求升学率，但升学人数连年递增。贾校长的成绩和光环，是一步步坚实脚印的真实写照。正如网上该校老师说的那样，贾校长带着他们做的都是小事，但就是这些十年如一日的对小事的坚持，才让我们看到了平凡中的伟大，普通中的美丽。

我认为：其报告内容集中体现“实在”。其实在在于教育管理从小事做起，从习惯培养抓起；其实在在于没有光鲜的话，且有很实际实用的话；其实在在于课改不仅仅是教书，更

是育人。其实课改并没有如此玄虚，我们却故作玄虚；其实课改并不是高不可及，我们只要找出切入点就有所作为；生本教育，才能创造和谐的教育。

成长

特级教师，全国（民间）班主任成长研究会创始人郑立平以《新课程背景下教师专业技能要求及提升策略》为题作专题报告，其指出“在教育事业蓬勃发展的今天，‘与学生共同成长’，已经成为时代赋予教师的一种责任和使命。因为直接面对生动活泼、日新月异的孩子，承担着更多的教育职责和教育任务，所以，‘成长’对于班主任而言尤为重要。它更多地体现在生命和生活阅历的丰富、教育和教学素养的改善、育人实践智慧和能力的提高。真切体验、品味这种在生命质量上的提升，无疑是一种发自内心的快乐与幸福。”

我赞同其主要观点：

1、班主任专业化成长更是如此，贵在学习、难在实践、重在反思。预习有助于高起点的教学。

2、预习是教学过程中一个不可忽视的重要环节，预习的含义是事先学习，对于文本内容事先进行自主探究性学习，也是感知文本、理解知识、自我建构的过程。

3、我们的祖师爷孔子就是最早的人生规划师，他说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”，把人生划分为学习、自立、完善等六个持续上升的阶段，给我们树立了“活到老，学到老，长到老”的典范。我们能从这句话中我们读出什么？那是一种长远规划自己生命的态度，一种勇于追求人生价值的智慧！缺乏一个明确的梦想，即对人生没有一种设计，或许正是导致我们许多教师不能迅速提高业务能力，不能发展提升的根源，郑老师他的成长就制定八个五年规划。

4、年龄不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的祸首。做老师平凡但不能平庸，平庸越认真，问题越多。

5、做最好的自己是对学生最大的引领，做最好的自己是对学校最大的贡献。

6、课改是人改，不是方法、模式的改，课前、课后都得关注学生。

优

化

北京教育研究院韩立福教授《走进“问题导学”，创建学本课堂》从理论层面引导课改学校进行高效课堂改革作专题报告。而太谷县教研室主任张四保结合韩教授的理论如何实践，并结合两节示范课就新课堂教学如何实现知识问题化，如何做好小组捆绑式评价等系列问题作专题报告。两位专家的报告，我认为有着共同的东西，那就是“优化”。在课改的路途上，学校管理要优化；教师教要优化；学生学要优化。一切课堂最优化。

1、转变我们自己的观念，在应试教育的背景下我们的差生是老师用学逼出来的，在学校的教育中没有得到重视，被早早地定位为差生，长年累月就把自己当成差生。我们要转变老师和家长的观念，我们没有差生，只是这个孩子的潜能没有被开发出来，是我们的潜能生，每个孩子都是潜能生如果建立了团队学习机制，我们就形成了合力，便有了凝聚力，有了学习力，有了评价力，我们的课堂效率就会得到提高。

2、我们要重构教学思维，走向先学后导，创建学本课堂。体现知识问题化、学习问题化理念，着力培养学生的问题意识和问题能力，只有这样才能培养学习的思维品质和思维能力，这样才能培养学生的创新意识和创新能力。

3、改课堂的基因，课堂基因主要在于内涵，我们的课堂内涵要追求情感的发展、思维的发展、智力的发展和潜能的发展，这些恰恰是我们过去课堂所忽视的。我们过去的课堂是简单的讲授、听话、记录、考试、训练。目前许多老师和领导都养成非常好的习惯：听话、记录，认为最简单的学习就是没有思维的学习。没有思维的学习是培养不出创新能力的。先学后导是指学生结构化学习、教师结构化备课，学生和老师共同产生问题，而后进入“导”的系统，具体是生本联导、生生互导、师生相导。“生本联导”，即学生与文本进行自我联导，不会怎么办？要进行合作学习，实现生生互导；如果还不会，就要师生相导。“先学后导”

是一种教学思维，也是一种教育理念，核心是师生合作实现以问题导学为主线的学习，这样的学习有利于学生学会学习，有利于学生提高自主学习能力和终身学习能力。

4、师生观方面，过分强调了上对下的长辈关系、长幼关系，忽视了民主、平等、人文的合作学习关系。在新的视野下，应该有新的认识，现在的教师不是“蜡烛”，根据学生的需要发展，我们要做好“打火机”，点燃学生学习兴趣、点燃学生学习欲望、点燃学生学习智力、点燃学生学习潜能。在课堂角色上，由显性主体走向隐形主体，由勤奋讲授走向智慧教学。

5、“教是为了不教”是学本课堂最高层次——自我导学课堂。

6、小组合作要细化，捆绑评价要及时。

7、评价结果要很好利用，对评价结果进行形式多样展示，达到“名声在外”效果。

总之：一切皆优化，课堂才升华。

最后借梁启超先生的话在课改征途上以自勉。

“有人说：‘既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？这却不然，’责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”

第三篇：学习文建明工作法心得体会(刘文清)

学习文建明工作法心得体会

刘文清

四川省南充市营山县城南镇党委书记文建明，一个平凡的名字，一个普通的基层党员，扎根基层30年，先后在８个乡镇工作，担任过乡镇长、13年乡镇党委书记。身患癌症，做过21次手术，在长期乡镇一线工作实践中，表现出了当代共产党人和新时期基层干部的优秀品质，探索出一套科学的文建明工作法，包括 “三制”、“三定”、“三教育”，“两下”、“两集中”，简称乡镇党委“三二”工作法。通过文建明的先进事迹报告和深入学习文建明工作法，我作为一名具体负责学习推广的党务书记有以下一些体会：

一、学习他那种生命不息、奋斗不止的苦干实干精神 文建明同志在基层工作的30年里，身上拥有着全国先进工作者、四川省优秀共产党员、优秀乡镇党委书记等县级以上各类奖励表彰50多项，他的事迹却感动了整个中国。但他没有利用这些理由向组织提出要求调回条件更好的单位工作，凭着对党和人民的忠诚，继续扎根基层，为党执政为民夯实根基；由于过度的劳累，他积劳成疾，身患癌症，但他依然生命不息、奋斗不止，他凭着带病工作的顽强毅力，再急再难再险的工作都有信心开展下去。他默默 工作、尽职尽责、扎实苦干，每到一个地方都能雷厉风行、不怕吃苦、攻坚克难、带民致富，公而忘私。他心系群众的伟大情怀，锐意改革、大胆开拓的创新精神值得我们深入学习。

二、学习文建明科学的工作方法

文建明同志在实践中总结出了一套科学的抓落实工作方法。即“三制”分类式推进工作，保证乡镇党委高效运转。对日常性工作建立业务工作常抓制；对重点工作和涉及全局性重大工作，建立中心工作分组制；对突发性的自然灾害、公共卫生等需要应急处置的重大工作，建立应急工作集中制。“上面千条线、下面一根针，上面分系统，下面是总统。”农村工作千头万绪，没有科学的工作方法很难落实好党在农村的各项方针政策，我们在乡镇工作中，就是要抓住主要矛盾，突出工作重点，学会“弹钢琴”的工作法统筹安排各项工作。我在基层也工作了近三十年，总习惯按传统的方法去工作，没有很好地去总结提炼，特别是制度上墙较多，形式应付较多，没有严格执行，有时工作就显得忙而无序。

三、学习文建明全心全意为便民服务的群众观念

“我要上对得起党，下对得起老百姓”，这是文建明的铮铮誓言，同时也是我最值得学习的珍贵品质。文建明工作法中的“两下两集中”，便集中体现了他一心为民的公仆情怀。他视广大群众为 亲人，始终把群众利益放在第一位，时刻把群众的安危冷暖放在心上，心里装着群众，凡事想着群众，一切为了群众，甘做人民的“孺子牛”。他常说：“只有落后的工作方法，没有落后的群众。”怀着这样的心态，就必然能够本着真心、真意、真情来做好老百姓的工作。他提出发展“百姓经济”，尊重民意，百姓愿干的支持，不愿干的拉倒，引导农村发展“餐桌”经济，城区发展民营经济。“让老百姓交钱交得明白，让老百姓办事办得方便。”他让村官坐堂集中办公，村里的财务由镇上管理。正因浓厚的爱民情怀，5年间，他屡次拒绝领导要将他调回县级机关工作的好意。正如群众所说：“文书记做的好事，就像天上的星星，看得见，数不清。我们向文建明同志学习，就要学习他心系群众、真情为民，视百姓为父母的公仆情怀和全心全意为便民服务的群众观念。

四、学习文建明严格的管理制度

人们常说“人管人，气死人；制度管人，管住人。”文建明也说过一句话，“靠个人，只能靠一时；靠机制，才能管长远。”我们在管理制度上不够科学完善，有时对干部职工“睁一只眼闭一只眼”，制度上墙了事，形式应付了事，疏于教育管理。致使一些乡镇干部作风飘浮，不思进取，在其位不谋其政，致使群众的合理诉求得不到及时解决，严重影响了党群干群关系。文建明在任乡镇党 委书记期间，对干部严格要求、严格管理，总结出了定岗、定员、定酬的“三定”绩效式管理干部法，激发了干部干事创业的激情，促进乡镇管理工作的制度化、规范化建设。一名乡镇一把手，就是要用严格的制度来管人管事，形成有序的工作环境。因此，我们要结合大乘自身实际，将我们的运行规则、干部学习制度、管理制度、目标考核奖惩等制度进行完善修订，确保目标任务及时完成。

五、要学习文建明以人为本的教育方式

文建明创立的“对党员开展经常性的党性教育、对干部开展经常性的爱民教育、对群众开展经常性的“十好”教育”的“三教育”方式，体现了以人为本的教育理念。当前，乡镇工作已从管理型转变为服务型，工作要有新的突破，新的转机，这就要求有一支适应新形势下的农村干部队伍。一支队伍是党员队伍，一支队伍是干部队伍，要带好这两支队伍，要思想教育常引导，通过教育培训、促膝谈心、工作交流、技能培训等方式，对党员干部进行教育培养，不断提高党员干部素质，增强落实科学发展观的本领，增强为群众能办事、办好事、办实事的自觉性，让每位在岗干部感觉有压力，有责任，激起干工作的动力，树立乡镇干部人人思问题，个个谋发展的精神状态，特别要发挥好党员队伍和联系村镇干部的作用。

第四篇：上饶县中学听课心得体会--刘卿

上饶县中学听课心得体会

全南中学

刘 卿

2014年7月21日，在学校领导的带领下我有幸去上饶县中学听课学习，认真听了2节上饶县中学教师的课，并参加了高二年级研讨学习交流活动，让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次学习活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

二、激情饱满的课堂

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，刘华老师在执教《传统文化的继承》时，一上课他就用饱满的激情把学生的思维火花点燃了，在教师的引导下，学生一步一步通过想、说、做的方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

三、精心独到的课堂设计

刘华老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。刘华老师在教学问题的设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

四、让学生在体验中学习教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。刘华老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供思考的机会，让学生在学习思考探究过程中去提高能力。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。

通过在上饶的听课学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次活动为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

第五篇：苇子峪中学人教版七年级道德与法治新教材心得体会

人教版七年级道德与法治新教材使用的心得体会

与新课改同行的我们，已历经几番教材的更新。每次更新都带给我们一线教师强烈的冲击，由陌生到适应，再到最后的娴熟，都须花时间与精力来了解教材，把握重难点，“重识”编排，领会编者意图。人教版七年级道德与法治新教材其全新的理念，丰富的呈现方式，多变的习题演练，让人耳目一新。通过本学期对新教材的使用，我谈谈自己的体会和感想。

一、人教版课标教材特点回顾

1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”

2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变

3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础

4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”

5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性

6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用

7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用

8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分

总之,课标教材特点现代性---更新知识载体，改变思想方法，引入信息技术。课程性质变化主要体现有两个方面：

1、以学生生活为基础；

2、以学生思想品德发展为根本目的。对新课标的重要修改有：

1、彰显生命教育主体；

2、突出法制教育；

3、强化公民意识教育；

4、加强媒体素质教育；

5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；

6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；

7、增加“增加知道人生而平等”；

8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；

9、增加“体会承担社会责任”；

10、重视代际间的双向互动和共同成长。

二、教材修订的实际做法

1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系

合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。

从各领域内容的前后顺序、内容之间的协调与配合，政治内容与相关学科内容的配合，学生的认知特点等角度，调整了不合理的内容顺序，构建更加符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，以利于学生理解政治知识。

2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟政治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解

在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘政治核心知识蕴含的思维教育价值，加

好这种矛盾，是教学中的核心问题。

2、“理解政治”是教好政治的前提

理解政治就是要了解政治概念的背景，掌握概念的逻辑意义，理解内容所反映的思想方法，把握概念的多元联系表示，挖掘政治知识所蕴含的科学方法、理性精神等价值观资源。

理解教学内容，弄清“是什么”；

理解教学内容之间的联系，在概念体系中认识核心概念； 理解教学内容所反映的思想方法。

3、提高研究教材的水平

“教教材”与“用教材教”并重。

仔细分析教材编写意图：教材中的每一句话都是经过仔细推敲的，教材中的例题是经过反复打磨的，习题是经过精挑细选的。

内容顺序不应随意调整；例子不是不可以换，但换的时候要想清楚理由。

4、重视概念教学

概念教学的核心——概括（同类事物的共同本质特征）

概括是形成和掌握概念的前提；迁移的实质就是概括；概括是一切思维品质的基础；概括能力是思维能力的基础。

“举三反一”与“举一反三”

举三反一——分化——用典型、丰富的具体事例，分析、综合、比较而概括出共同本质属性；

举一反三——类化——把共同本质属性推广到同类事物中。

5、加强研究方法的引导，提高课堂教学的思想

加强政治教学的思想性，是体现政治的育人价值的需要，也是教改对教学的整体要求，同时有利于学生形成对政治的整体性认识。

6、重视学生思维能力的培养

从微观上看，政治是一种活动，一种思维活动，政治教育是政治思维教育，重在政治思维方式和政治思维能力，也就是政治教育的科学价值

从宏观上看，政治是一种文化，政治教育是政治文化教育，重在政治的理性精神，政治的价值观、思维方式和行为规范，理性探索精神则是政治文化价值的集中体现。

教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的基础性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向．只有这样才能更好地落实新课标，才能进行高效的课堂教学。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者。