解读2014年安徽高考地理考试说明宣城市励志中学刘建

第一篇：解读2014年安徽高考地理考试说明宣城市励志中学刘建

解读2014年安徽高考地理考试说明

宣城市励志中学刘建

2014年地理考试说明与2013年相比，在考试范围上的变化不大。因为2013年在2012年的基础上变化有30多处。但是在考核目标与要求上的变化值得关注。

一、在考试范围上的变化。

1、将“地球的圈层结构及各圈层的主要特点”，改为“地球的圈层结构”。淡化了记忆，教师可以根据自己的理解，注重上地幔及其以上部分的教学，特别是学科的应用能力的联系。

2、将“区域地理环境与人类活动”中的“产业转移和资源跨区域调配对地理环境的影响”调整到“区域的可持续发展”，这更加的合理。

3、在“区域存在的环境问题与发展问题及其产生的危害，以及综合治理保护措施”中加了“保护措施”。当然我认为要是在“综合治理”和“保护措施”之间加一个“顿号”会更好。

4、在第四部分，将“我国自然灾害多发区的自然环境特点”从原来的第三位排到第一位，这样更合理，应该不能代表考查的趋势。

5、环境保护部分变化很大，其中“环境污染形成的原因、过程、危害和主要防治措施”“主要生态环境问题及其产生原因”应该成为今年备考的关键点。

6、在世界地理部分，加入了“南北极地区自然环境的特殊性，开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”，这应该是一方面在强调环保，另一方面关注我国在过去一年在南北极科考上所做出的巨大进步。

二、在“考核目标与要求”方面的变化。

1、在“调动和运用地理知识、基本技能”上的变化较大。具体的附在图片中。（因为太忙希望理解）

三、“典型题示例“部分换了比较多的例题，这种变化已成为惯例。但是在这里我们不难发现，必修一的第二章：大气的相关内容应该成为我们复习的关键。

2014-03-06

第二篇：《2014年安徽高考历史考试说明》最新解读

《2014年安徽高考历史考试说明》最新解读

备受广大教师和考生关注的《2014年安徽高考考试说明》近日已经公布，各学科的命题考试范围与题型示例、考核目标与要求也随之新鲜出炉。和2013年相比，今年安徽省高考历史考试说明整体保持稳定，但也做了几点修改，具体变化解读如下。

1.在对历史学科考查的整体要求上，做了一点改动，即2013年表述的“命题把握历史发展的基本脉络和阶段特征”，修改为“历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征”。

2.必修模块“中国古代史”增加了“京剧等剧种的产生和发展”一目。

3.必修模块“现代世界史”“19世纪以来的世界文学艺术”一栏中删除了“文学的主要成就”一目。

4.选修二“近代社会的民主思想与实践”中删除了“法国民主力量与专制势力的斗争”一目。

题型示例中，选择题总量不变，仍然是18题，但内容有较大调整，更换了8道示例题，新更换的选择题大多是2013年全国各地高考题中的典型陈题，而又是以更换各类图表题为主，其中具有安徽命题特色的图表题、地图题和漫画题仍然保持。非选择题由原来的12道示例题减少到10道，更换了3道示例题。

2014年3月7日

第三篇：《2013年安徽高考考试说明生物》解读

夯实基础知识注重能力考查

———《2013年安徽高考考试说明·生物》解读

安庆一中生物组杨卫东 1 变化解读。《2013年安徽高考考试说明·生物》较2012年有些变化

1.1必修1不再考查细胞的无丝分裂，必修3不再考查模拟尿糖的检测;选修不再考查蛋白质工程，并增加对酶的应用(制备和应用固定化酶)的考查。

1.2考查的难度调整，选修部分胚胎工程的应用考试要求由Ⅱ调整为Ⅰ。

1.3与2012年比较，2013年《考试说明》中的题型示例中，26道选择题中有14题更改，14道非选择题中有7题更改。更改的部分主要集中在细胞结构、细胞代谢、遗传变异、调节、生态和实验部分。要注意的是，细胞代谢、遗传变异、生命活动的调节、生态等主干内容仍然是重点考查的。2 后期复习备考建议 2.1夯实基础知识。要注重主干知识，对教材分析和专题训练应有所突出，复习时,对重要的知识点要进行整理和归纳,用图表法、分枝法和典型习题进行总结和复习,逐渐形成牢固的网络化知识框架体系。

2.2注重能力考查。要重视以提高实验探究能力为主的能力培养,复习中应充分重视实验设计的基本原理、科学的实验设计思路和方法。

2.3关注社会热点。要关注生物科技发展、联系生产和生活实际。多关注媒体报道中出现的与生物学相关的知识，如环境污染PM2.5，艾滋病、禽流感等。

2.4树立信心，激发潜能

对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学习中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。

高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要正确的认识。考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存在的问题；如果成绩不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离成功越来越近。

2.5分段复习，合理规划

在复习的时间安排上，不一定要有书面的复习计划，与老师的安排基本一致即可。但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的能力，大家可以快于老师1课时的复习进度。适当提前复习，可以发现学习中存在的问题，课前加以钻研；还可以与同学之间展开讨论，实在搞不清楚的问题，可以在课上仔细聆听老师的讲解。高三复习可以做如下粗略计划：

第一阶段：从开学到2013年2月底，进行基础知识复习（由于各个学校的进度不一样，时间会有所差异）。按教材的章节顺序，强化基础知识和基本概念的记忆，重视知识积累和基本技能的提高。注重知识的系统性、整体性，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目，每一章结束后，可以结合教材根据自己的理解画出概念图，以建立相应的知识体系，另外，每一单元结束后，应该在规定的时间内做一份单元练习，对照答案自我批改，发现存在问题并及时整改，单元练习资料的选择最好在老师的指导下进行。

第二阶段：从2013年3月初到4月底，为专题复习。一般可以将高中生物的全部内容分成九个专题：生命的分子基础与结构基础；细胞代谢及生命历程；生物的遗传；生物的变异与进化；生命活动的调节；生物与环境；生物技术实践；现代生物科技；实验与探究。复习目标是着力培养综合能力。

第三阶段：从2013年5月初到高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有根据自己对教材内容的掌握程度制订较为详细的复习计划，要保证在高考前完成第三阶段需要复习和巩固的内容。复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。

2.6方法引路，事半功倍

好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习过程中要逐步掌握适合自己的学习方法，下面介绍几种复习中要注意的问题：

①回归教材梳理知识。要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据《考试大纲》中的知识体系把散落在教材中的知识点再扫描一遍，清理知识上的盲点和障碍，不留死角。

②回顾试卷检查错误。自由复习期间，可以采用纠错复习法，其优点是针对性强，节省时间。具体做法就是将做过的试卷找出来，温习“错题”。思考当初出现问题的原因。利用最后几天，弥补知识上的漏洞，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏。有针对性地精练一些训练题。重在总结、归纳、查缺补漏以达到能力的升华。避免同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。

③强调综合加强记忆。复习时，要把握知识间的内在联系，特别注意必修、选修中的相关知识之间联系。如调节、光合作用、遗传、细胞等。要对教材中的一些术语、短语或短句、经典理论、重要结论、实验研究方法等加强记忆。

④选做真题进入状态。可选取近几年高考试题，要把做真题的时间放在与高考生物学科考试同步的时间去做，这既有利于调整状态，也有利于调节自己的生物钟。要从高考题的剖析中明确命题思路、方式。通过做真题来检测规范做题程序、严谨的语言表达能力以及答题准确率等。此外，还可通过做真题来检测知识掌握的程度以及在审题方面是否存在欠缺，以取得事半功倍的效果。

第四篇：试论2010年安徽高考说明解读

HR Planning System Integration and Upgrading Research

of

A Suzhou Institution

2010年安徽高考说明解读

——示例题难度适中

与2009年考试说明相比，2010年考试说明内容基本稳定，但略有变化，从题型示例来看，难度适中。

◆变化分析

与2009年考试说明相比，2010年考试说明内容基本稳定，但略有变化，变化如下：

1.新增的知识点：增加了选修2《近代社会的民主思想与实践》中的向封建专制统治宣战的檄文、构建资产阶级代议制的政治框架、近代中国的民主思想与反封建斗争等3个单元的知识点。

2.删除的知识点：删除了必修1中梭伦改革、北魏孝文帝改革、王安石变法、欧洲的宗教改革等4个单元的知识点。

3.提法有变化知识点：“中国共产党领导的新民主主义革命”改为“新民主主义革命”、“从战时共产主义政策到新经济政策”改为“战时共产主义政策和新经济政策”。

从题型示例来看，历史试题“具有较高的信度、效度，必要的区

分度和适当的难度”。这说明今年高考历史试题的命题将更加注重试题的科学性、可行性，难度适中。

◆复习提示

1.关注热点研究说明

注意增加的内容，注意表述方式出现变化的地方，删减内容要大胆丢掉。《考试说明》鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。在考核目标与要求中也提出了获取和解读信息的具体要求，因此在复习中要加强对材料题的解答训练。同时对热点问题适当关注，如经济类、政治思想类等。

2.回归教材夯实基础

全面掌握《考试说明》所列出的知识点，不能厚此薄彼，要纲举目张，将目录熟记在心，掌握知识点的内在逻辑关系，形成知识点间的互动。不符合高考要求的内容要大胆舍弃，但符合高考要求的内容要全面占有，如2010年上海世博会的“城市让生活更美好”主题、思想解放运动、三农问题等。高考源于教材又不局限于教材，因此在复习迎考中应回归教材夯实基础，同时广泛关注史学界最新观念和最新研究成果。

3.规范训练提高能力

后期的有限训练要突出三个方面：基础性；适应性；适量性。抓住三个环节：有的放矢，重点突出；分析不足，查找原因；总结方法，提升能力。尤其要注意历史学科能力的训练与培养，在解决问题时要学会用历史学科思维来分析问题和解决问题，并用历史学科的语言准

确表述。

第五篇：2011安徽高考数学文科考试说明

2011年普通高等学校招生全国统一考试

安徽卷考试说明·数学（文科）

I.考试性质

略

II.考试内容和要求

一、考核目标与要求

（一）知识要求

知识是指《课程标准》所规定的必修课程、选修系列1中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。

对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。

略

（二）能力要求

能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。略

（三）个性品质要求 略

（四）几点说明 略

二、考试范围与要求

（一）集合

1.集合的含义与表示

[（1）了解集合的含义，元素与集合的“属于”关系。