山东高考2012年考试说明解读(生物卷)

第一篇：山东高考2012年考试说明解读(生物卷)

《2012年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明》(简称《考试说明》)发布，今年，山东高考将继续采用“3+X+1”的模式。据悉，《考试说明》坚持有利于高等学校选拔优秀学生，有利于中学推进素质教育和课程改革，有利于考试公平、公正、科学、规范、安全有效的原则，力求在2011年高考的基础上，保持相对稳定，体现高等教育发展的新要求，体现新课程的理念和要求，体现山东省的教育教学实际。因此，2012年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。

生物：改变的是形式

解读老师：李艳梅(淄博实验中学山东省教学能手)

2012年理综部分考试说明与2011年相比，改变还是比较大的，其中的主要变化体现在生物学科上。

变化之一：体现在考试说明中的“考试形式与试卷结构”上。第I卷全部为选择题，题目数量由前几年一直保持的22道题减少为20道题。减下来的2道题恰是生物题。每题分数不变，仍是4分。但物理的选择题的分数每道题增至5分。这样，理综第I卷选择题的总分就由前几年的88分降至87分。

变化之二：发生在第II卷的必做题部分，生物简答题由前几年一直保持的2道题增加为4道题，共41分。这样，理综第II卷的必做题部分的题目总数就由前几年的8道题增至10道题，总分就由120分增至129分。第II卷的选做题生物部分仍为从选修一和选修三中二选一，每题8分，没有变化。

以上的变化导致：理综生物部分的总分虽然仍为73分，但分数构成就由原来的32(选择题)+33(必做简答题)+8(选做简答题)变为24(选择题)+41(必做简答题)+8(选做简答题)。变化之三：由于第II卷的必做题部分题目数量的改变，使考试说明中的“题型示例”中的简答题也发生了相应的改变。

如：其中的31题只保留了2011年此题的第(3)问。33题选用了2011年高考山东卷第27题，但只选用了第(1)、(2)问，而删除了后两问。34题沿用了2011年的题目，但选取了此题的第(1)、(3)问，而删除了第(2)问。这些都提示我们：2012年理综高考卷中的生物简答题将会“瘦身”，可能会像全国新课标卷的简答题一样“短小精悍”，每道题的分数大约会介于8—12分之间。

选择题数量的减少、简答题数量的增加，必然会导致2012年生物试卷考查的知识面更广，考查的知识点更多，对知识的准确性、科学性的要求会更高。

另外，通过仔细对照，2012年山东卷考试说明中的“能力要求”和“考试内容与要求”与2011年相比没有实质性变化，只是“考试内容与要求”中的“选考内容生物”由2011年的“生物选修

一、生物选修三”，进一步明确为2012年的“生物技术实践、现代生物科技专题”。

第二篇：2014年高考山东卷考试说明名师解读

2014年高考山东卷考试说明名师解读

2014-02-21 06:33 齐鲁晚报

字号：

语文：选做变选考备考需全面

语文有两处较明显的变化，一是把“选考内容”部分合并到“现代文阅读”中表述，而且明确说明“命题只选择其中一类文本”。这意味着在试题中只会有一类文本的题目。这一变化将“考生选考”变为“命题人选考”，考生备考要由有所倾向转变为全面周到，因为无法预料试题将会考“文学类”还是“实用类”文本。这一变化会从根本上消除从前因为两类文本的阅读与命题差异带来的得分差异。当然，这一变化将无法照顾到考生的阅读个性差异。这一考点的命题结构发生了变化，但是考点要求与分值设置并没有变化，广大师生可以从容应对。

变化之二是增加了“文言文背诵推荐篇目”。从2014年考试说明来看，山东高考语文命题将保持稳定，从考试内容、考试形式到赋分比例，都没有太大变化。（山东师大附中语文教研组长兼高三语文备课组长刘志刚）

数学：结构变化大基础还得牢

随着新课标的实施，高考考查的能力框架和顺序也进行了重新建构，主要考查运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及应用意识和创新意识。

依据今年命题趋势，提醒考生在备考复习时注意以下三个问题：一，注重“双基”，基础知识和基本方法的梳理和积淀是复习工作中的基础工程，基础不牢，地动山摇。二，训练时突出“问题诊断”，找到自身存在的问题，是知识性问题、运算性问题、方法性问题、技巧性问题、阅读性问题，还是习惯性问题，然后寻求解决的方案。三，解题时突出“化归思想”—— — 化归是数学思想的核心，是解题的中心环节。

（山东师大附中高三数学备课组长傅平修）

英语：听力分值匀给完形和阅读理解

在基础知识运用方面的分值增加表明，试题难度不会增加，强化了英语基本知识的考查；阅读理解分值的增加表明，突出考查考生的语用能力。

2014年山东高考英语确定3300个单词作为考试命题的范围。另外，为命题需要增加了39个仅要求考生知道汉语意思的带※号的词。

（山东师大附中英语教研组长王崇好）

物理：分值增加，选做题少了

两个不变：二级知识点要求变化不大；物理试题的总数目没有改变。两个改变：一，分值增加，由过去的89分变为110分，选择题每题可能达到6分，选修题每题可能达到12分，其他题目分值也有所增加。二，选做题由过去的3选2变为3选1。

针对以上特点，我们认为备考时应注意以下几方面：一，由于理综分值的增加，应加大理综的备考力度，投入更多的时间和精力。二，提高理综的应试能力，加大平时的定时训练，提高学生在150分钟内高效完成300分试题的做题能力。

（山东省实验中学高三物理组组长程慧明）

政治：内容有更新，选修不再考

党的十八大召开后，政治四本必修教材都结合现实政策进行了一定的修改，部分章节改动较大，如《经济生活》中国民经济持续健康发展的内容、《文化生活》中建设社会主义文化强国的内容等。在备考中要注意及时添加、修改，并逐一落实。

今年政治高考最显著的变化就是不再考察选修内容，但政治必修本来就比其它科目多一个模块，且选修的分值会分摊到必修4 本书的考察中，导致题目的分值加大，难度增加，对学生解读材料的能力、知识发散的能力和深入挖掘的能力等要求将更加提升。

（山东省实验中学程春娴）

化学：题量增加，做题速度要提高

化学试卷的分值与分布与以往的山东卷和全国卷均不相同。总分由去年的78分变为今年的100分。第Ⅰ卷选择题个数没变，仍然是7个，共35分。第Ⅱ卷的必做题原来共3道大题，原山东卷共42分，原全国卷共43分，而今年为53分。第Ⅱ卷的选做题“三选一”不变，原山东卷每题8分，原全国卷每题15分，而今年每题12分。

分值的增加可能会带来以下变化：第Ⅱ卷必做题原来一共42分，现在增加了11分，尚不确定是增加一道题还是将分值分配到3道题中，无论怎样，题量都会只增不减。以往的考生普遍存在理综考试时间紧迫的情况，今年这个问题会尤其突出。

针对以上变化，在复习中，应该在往年复习模式的基础上增加理综卷的练习，寻找适合自己的做题顺序与时间安排，进一步提高做题的速度与对题率。

（山东省实验中学高三备课组长汲晓芳）

历史：贵在知识灵活运用

从试卷结构看，2014年高考有比较大的变化。首先，选择题从8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非选择题的必做部分题量不确定，2～3道，分值46分。选做部分不变。总分增加到100分。由此可见，历史试题题量有所增加，而考试时间不变，这就要求考生在平时备考中更要有时间意识，提高做题速度和准确度。

从题型示例看，与2013年相比适度微调，增加了两道选择题、一道非选择题和一道选做题。从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力，对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

从总体上看，2014年山东高考历史卷稳中有变，命题思路和风格会倾向于稳定。（山东省实验中学乌爱洁）

生物：规范做题，会做的要拿分

生物单科总分由以往的73分提升为90分。选择题每道5分，共6道，全部单选，共30分；选择题必做题共48分，选做题一道共12分。题型没有变化。

分值增加17分，提升了生物学科的重要性。其中，针对选修模块的选做题目提高了4分，体现对生物科学前沿发展的关注和重视。

二轮复习中，教师应侧重帮助学生构建知识网络，通过网络检测学生学习知识中存在的不足；充分了解学生错误题目的原因，对症下药解决问题；讲解习题时，更多侧重习题思路的建立和分析；加强规范性训练，解决知道答案不得分的问题。

考生在备考生物时要夯实基础知识，可以通过经常查阅课本、分析错误部分、专项训练高频错误点，提高对基础知识的掌握。此外，考生在做题时要养成良好的习惯，做题步骤规范完整，表达明确、简要、恰当，才能保证会的题目一定能拿到分数。

（山师附中高三生物教师张娜）

地理：侧重基础知识与学习能力

地理总分由78分升至100分。第I卷单选题部分由2013年的8道增至12道，分值由32分增至48分；第II卷非选择题部分，必做题由36分增至42分，选做题10分分值不变。选择题和综合题共计100分。

考试说明中的“题型示例部分”，所选试题虽然与2013年相比有几处不同，但都侧重考查学生的基础知识、基本技能的掌握程度；注重考察学生的学习能力，如读图能力、信息提取能力、知识迁移能力、分析问题、解决问题的能力等。

针对高考变化，高三二轮地理复习应注重两点：一，提高选择题的得分率，强化选择题的练习，注意串题练习。因为考试时间不变，而总分值、总题量增加，为节省阅读材料时间，用一个材料出多个选择的可能性就提高了。二，综合题练习时，更要注重整合近几年高考试题的答题思路和考察角度，以提高综合题答题的针对性和全面性。

（山东省实验中学地理高三备课组长高守英）

第三篇：2012年福建高考考试说明名师解读(生物卷)

生物

整体难度不大体现人文关怀

解读者：福州一中生物教研组组长张兴宇

变化

今年《考试说明》与2011年相比，除了在“题型示例”和“参考试卷”中有部分试题调换外，没有什么变动。具体表现在：考试形式、试卷结构、考试难度不变；考试范围与要求与2011年完全一致；在能力要求方面，继续延续和重视对考生理解、实验与探究、获取信息和综合运用能力的考查；在“题型示例”中，例

1、例4和例5的试题被替换了；在“参考试卷”中，第1题、第5题和第32题进行了更新。

特点

从以上的变与不变，生物学科的考查体现着“继承与深化”。紧扣考纲、《考试说明》和教材，重视考查学生的基础知识，整体难度不大；突出主干核心知识的考查，照顾试题知识点在教材中的分布；联系生产生活问题，精炼题干，深化思维而适当减少书写作答量，体现人文关怀；追求能力立意的目标，重点围绕实验类试题，锻炼获取信息、分析解决问题的能力。

复习建议

掌握实验题解题技巧

1.基础知识复习要扎实、全面。依据《考试说明》的知识内容表和要求，细化知识点，构建完整的知识网络。

2.重难点章节要突破、会应用。细胞代谢、遗传变异、生命活动调节、生物与环境等内容仍然是复习的重点，这些部分的生理过程和原理、规律需要能举一反三。

3.实验复习要重视，掌握方法。《考试说明》中的16个课本实验是基础，要熟悉每个实验的原理、材料、方法步骤、现象结论以及注意事项。实验题的解题技巧是提高关键，例如，明确实验目的、分析实验原理、控制自变量、检测因变量、排除无关变量等等。

4.精练精讲，提升心态和技巧。练习和讲评都要有目的性、针对性。从每一次的检测中找出问题，补缺补漏。例如，训练审题能力，在有质量答题的基础上提升速度；总结经典试题的思维方法和答题技巧，规范地、科学地、有条理地答题；合理安排考试时间，培养良好的考试心态。

第四篇：2011年山东理综生物部分高考考试说明解读

2011年山东理综生物部分高考考试说明解读(一）

一、2011年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明的变化细解

1、与2010年考试说明的区别

细读2011年的考试说明生物部分会发现和2010年的考试说明相比，在能力要求上有些许微妙的变化，具体表现在：

（1）能力要求有所降低，如在获取信息的能力（2）中“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展，重视生物科学发展史上的重要事件。”改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。”将对生物科学发展史上的重要事件由“重视”改为“关注”相对降低了该能力的要求。

（2）能力要求，顺序变化，有所强调

在能力要求部分由原来的“理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验探究能力”改为了“理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力”。将“实验与探究能力”提前，足以说明了“实验与探究能力”在新的形势下，在生物科学的学习中的地位和重要性，有利于引导教师在教学中加强“倡导探究性学习”的基本理念。

（3）语言更简洁 如在理解能力（2）中 “能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。”改为“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。”文字表述更简洁。如在考试内容及要求中

“ I．对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单的情境中识别和使用它们。与课程标准中的“了解水平”相当。

Ⅱ．理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。与课程标准中的“理解、应用水平”相当。”按照课程标准的要求，“识别”本身属于了解水平，“分析、评价”属于理解和应用水平，所以将“与课程标准中的“了解水平”相当”与课程标准中的“理解、应用水平”相当。”删掉，使语言避免重复。语言更加简洁。

2、在考试内容上与课程标准相比发生的变化

（1）在内容上：2011年的考试说明与2010年在考试内容和要求上没有变化，保持了新课程高考的平稳过渡，有利于师生的积极备考。但和课程标准中的内容标准相比，生物必考的内容及要求都基本稳定，选考内容则大幅度删减，特

别是《生物技术实践》模块。在“微生物的利用”中，“利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物的利用”被删除，在“酶的应用”中，“酶的存在和简单制作方法”“酶活力测定的一般原理与方法”两点被删除，在“生物技术在食品加工以及其他方面的应用”中，“测定食品加工中可能产生的有害物质”被删除。这样的删减既明确了考试内容，减轻了考生复习负担，同时也使该部分内容呈现形式与其他选修模块保持一致，降低该模块的实验难度，进一步体现生物技术在实践方面的重要性。而现代生物技术专题则将生态工程部分全部删除。

（2）在表述上：《分子与细胞》模块：“几种细胞器的结构和功能”改为“主要细胞器的结构和功能”；“光合作用以及对它的认识过程”改为“光合作用的基本过程”；

在《遗传与进化》模块：“配子的形成过程”改为“动物配子的形成过程”；“受精过程”改为“动物受精过程”；“转基因生物和转基因食品的安全”改为“转基因食品的安全”

在《稳态与环境》模块：“动物激素的调节”改为“脊椎动物激素的调节”；“动物激素在生产中的应用”改为“脊椎动物激素在生产中的应用”

所有这些在表述上的变化，均更加明确具体，减少了内容，降低了难度，吻合了减负的要求。

第五篇：2013高考《北京卷考试说明》生物部分解读

2013高考《北京卷考试说明》生物部分解读

总体上与2012年的高考生物考试说明对比，2013年的考试说明只字未变,完全相同.这意味着13年高考生物将会延续自新课标改革以后的考查方式 和命题风格，逐渐从之前的基础知识考查过渡到综合能力的考查,包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力。

理解能力方面：要求考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。具体表现为：

1、考试题目当中很难再见到非常直接的 教材基础知识的重现,或多或少都会结合题干信息,考查知识点的本质、规律或者成因。

2、更多的基础知识将会融入到图标、坐标曲线以及其他数学方式当中，要 求考生具有一定的图文转换的能力，活学活用。

3、题干中可能会更多地出现日常生物现象，并且结合教材所学基础知识，要求考生能作出合理的解释、推理，得到 正确的判断和结论。

实验与探究能力方面：不仅要求考生能熟悉教材中的基本实验，包括实验原理、步骤、现象、结论等，同时还要求考生能具有验证简单生物学事实的能力 和初步探究的能力，也就是考生在学习过程中遇到的验证性实验和探究性实验。从去年的高考题目中，我们能够明显的感受到这种变化，理综卷后面的三道生物大题 全部是以探究性实验的方式考查教材中所学的基本知识，比如植物激素的生理作用、遗传规律的应用和水通道蛋白的作用机制等。实际上，这一类题目也有较为明显 的解题技巧:大多数实验题的实验课题常表现为探究(验证)X对Y的影响或者探究(验证)X的生理作用。只要考生平时有一定的练习，会很容易发现，X实际上 就是自变量，也就是实验中要求控制的单一变量，而Y表示的就是因变量也就是实验现象或者结果。当能够找出正确的单一变量以后，只需要注意在做题过程中保持 对照组和实验组的变量唯一且就是X，那么对照组和实验组的处理方式也就一目了然了。当然，我们还需要学会如何区别对照组合和实验组，当单一变量是某种化学 物质时，一般缺失组就是对照组;而当单一变量为试验条件时，往往正常组就是对照组。