2018年北京高考考试说明解读：物理（合集）

第一篇：2018年北京高考考试说明解读：物理

2018年北京高考考试说明解读：物理

《2016北京高考考试说明》刚刚公布，闻讯的老师和同学们就问我对今年的考试说明怎么看。这里应大家的要求简略谈谈我对考试说明的理解。

先说说今年考试说明中比较稳定的地方：

从主体内容上来说，2016年考试说明的绝大部分内容相对于往年几乎是一字不变，这反应在：

考试说明的核心思想依然是强调对学生基本科学素养以及学科能力的考查，利用有利于考生的继续学习和终身发展的情景来设置问题，突出考查优秀学生在创新情景下对核心物理概念，核心物理思想的理解与应用能力。

考试范围分为7大模块，20个章节，共117项知识点，与15年高考考试说明相同。具体内容，包括知识点标题、要求等级、附加说明等也完全没有变化。

可以说这背后反映的是北京高考一贯的稳重有变的课改策略，细心去研究5年以上的北京高考命题思想变迁，不难发现高考命题改革的大方向是明确的，既定的，有条不紊的。

这里要特别关注一下今年对样题部分的修订：

选择题部分把2015年《考试说明》的50题，53题分别替换为2015年北京理综试卷的19题与20题；

主观题部分把2015版的86题替换为2015年理综试题的21题。

这些题特点如何？

选择题主要以实验室经常用到的多量程电流表以及生活着常见的IC卡为载体，通过分析电表的示数与内部构造的关系以及IC卡发射电磁波的现象，深入考查欧姆定律，电流概念以及电磁感应定律等知识的综合应用。

21题是实验题，突出考查学生利用函数图像处理实验数据的能力。

这样的替换操作大体属于考试说明修改的常态，首先反映的是编者求稳的心态，其次也反映了编者对2015年的试题在价值的一个取舍：

北京高考突出对图像方法的考查是各界多年形成的共识，在实验题中利用图像信息求待测物理量基本成了北京命题的固有特色，这一点是值得我们重视的。

在15年的试题中，对核心物理概念理解的创新型试题篇幅是较大的，应该说，试题中利用物理知识在生活中的应用的情景命题的分值是较少的。在国务院关于招生考试改革的最重要的指导文件中，也特别强调命题要突出试题的应用性价值取向。所以，考试说明突出和实验和生活紧密结合的样题，也是对16年命题的一个暗示。

近几年高考命题风格变化后，不少学校在高考复习时的策略有了明显变化。应该说多数老师基本按照高考突出主干知识，突出核心概念理解的方向在进行复习，以往那种通过题海战反复训练热门命题模型的歪风邪气得到了有效遏制，高考命题改革取得了有效成果。但是好的形势背后也有隐忧----在少数学校，不顾学生认知规律，强行拔高知识难度，甚至跑偏路线训练竞赛题的乱象又有抬头迹象，这也是高考指挥棒要特别关注的事情。综合来看，我们可以定义2016年的物理高考是改革的微调之年。

基于此，2016年的考试说明中，很反常的没有收录2015年高考试题的压轴题，这个事情我认为没必要过度解读。

第二篇：特级教师解读：2018北京高考数学《考试说明》

特级教师解读：2018北京高考数学《考试说明》

2018年高考数学(北京)《考试说明》日前已经公布，从试卷结构、考试内容及要求等方面具体的规范了今年高考数学试题，是今年数学命题的依据和纲要，是所有2018年参加高考的考生及指导高考的数学老师必须研学的文件。

一、考试内容及要求

2018年高考数学考试内容，理科考试含19个板块内容，包括课标必修的5个模块和选修系列

2、选修系列4的4-1和4-4；文科数学《考试说明》共16个板块，其中包含课标必修的5个模块及选修系列1的相关内容。其中，对选修系列4中的4-1及4-4内容。

2018年高考数学(北京)《考试说明》罗列了考试内容理科有162个知识点，文科有124个知识点。其中C层次(掌握与灵活应用)知识点理科有52个，文科有41个，复习中这些知识点涉及的相关技能、方法要重点掌握。

二、考试指导思想和目标

注重考查中学数学的基础知识、基本技能、基本思想方法。重视考生的“终身学习和发展”，即考查学生在中学所受到的数学教育，考查学生在大学需要的数学基础能力。

三、考查能力体系

重点考查的能力体系包括：考查空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及分析

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四、试卷结构和题型

今年高考试卷结构和题型、题量等将与2018年保持一致。试卷结构分为一选择题，二非选择题两部分；题型有选择题、填空题、解答题等三种题型，题目个数分别为8、6、6；分值分别为40、30、80。

五、对于今年毕业班的学生复习，在知识和内容的建议 数学一般遭遇的困难是对基础知识的理解不扎实，不能形成应用。其根本是欠缺数学思想和做题思维。在基础知识方面，同学们大多都停留在对公式、定理及推理的表面了解和熟悉上；特别对于靠题海战术复习的考生，在解题的时候，大部分同学多是以简单的套用为手段。因此遇到新题型、陌生题或对一些公式变换较为复杂的题型(如解析几何题，利用导数求复合函数的单调性、极最值、分类讨论等式子稍微多一些的题)，很多学生不会做。在复习方向上，应以理解课本重要知识点为主，即首先弄清每一个公式、定理及推论是研究什么数学问题、用以描述数学什么现象，着重注意其切入点、推导过程和形成的结论是什么。在解题上训练自己的思维。用以加强抽象概括、空间想象、数形结合等能力。并加强归纳总结意识。高中数学大部分解答题都能形成较为固定的解题思维和相对基本相同的解题步骤，数学讲究严谨和规律，因此要逐渐形成一定的数学思想，才能在数学高考上获

第 2 页 取好的成绩。

在平时训练题型的解答上，选择题要打破常规，充分利用题目和选项，本着多思考、少计算、特殊化的原则进行解答。在填空题要多角度的思考，要利用数学中的一些特殊现象进行先行试探，得出的结论一般具有普遍性，起到事半功倍的效果。在解答题上，一定要进行归纳、总结，归纳总结的重点放在整个解题的思维上。重点是如何思考、如何利用题目的条件、通往结论的过程要目的明确，准确落实。强调挖掘其中的思维步骤的共性，形成一套“以不变应万变”的“一解多题”模式。

高考不是竞赛，是选拔性考试，所有具备了后继学习知识基础和能力的学生，进一步到大学深造，而且北京录取率超过70%。会有约70%左右的基础题，但基础不等于简单，容易，这里基础是强化通性通法的考察，可仍需较高的思维品质。高考命题一定有一些“味道”，不可能象“白开水”那样无滋味。一定在基础题的考察中，设置一些小障碍和小陷阱。(1)三角函数：以中、低档题为主，强化双基训练，通性通法的考查。注重三角函数的工具作用和灵活变形的特点。(2)概率统计问题：文科重点是古典概型与几何概型，理科在此基础上，增加二项分布，适当强化建构在排列组合基础知识上的其它概率的求法及分布列、数学期望等。至于条件概率是为了深刻理解互斥事件、独立事件的概率。

第 3 页(3)立体几何：从解决“平行与垂直”的有关问题着手，通过较为基本问题，熟悉公理、定理的内容和功能，通过对问题的分析与概括，掌握立体几何中解决问题的规律——充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想，以提高推理论证能力和空间想象能力.理科应注重利用空间向量在解题上的运用，特别是异面直线所成角、线面所成角和二面角的求法，还有点到面的距离的求法。(4)函数与导数：从函数的定义域切入，关注函数的基本性质和数学方法。请注意在知识点交汇上予以适当训练。这部分内容包括所有数学方法与全部数学思想。

(5)解析几何：从曲线方程与轨迹切入关注参数取值范围。继续作为较综合的问题。

(6)数列：数列本身并不难，数列知识一般只是作为一个载体，综合运用函数的思想、方程和不等式的思想研究数列问题；强化双基训练与化归与转化的思想。

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第三篇：2013年北京中考化学考试说明解读

2013年北京中考化学考试说明解读

作者：王瑜 来源：北京新东方学校 时间：2013-01-28

与2012年北京中考化学考试说明对比可看出2013年中考说明变化还是蛮大的，在这里我从以下几个方面给大家解读2013年考试说明。

一、修订原则：

以新颁布的《义务教育化学课程标准（2011版）》为依据。以“总体稳定，局部调整，稳中求进”为修订工作的原则。力求做到科学、严谨、规范、有利于复习备考与命题实施。

考试范围的修订是以体现始终以“课程标准”为依据的考试原则；考试内容与要求修订是以体现与时俱进、稳中求变为原则；试卷结构修订是以体现保持稳定、试卷蓝图基本不变为原则；题型示例修订是以体现与时俱进、不断更新、完善为原则。总体来看各模块修订的原则是继承性、稳定性、发展性。

二、考试说明的修订变化：

（一）修订总体上的变与不变：

总体上看试卷结构没有任何变化，而考试范围、考试内容和要求、题型示例都发生了变化

（二）考试范围的变化：

修订前是以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》规定的内容标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。修订后是以《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的“课程内容”标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。

这就要求我们要对2011版课表教材要非常重视，了解其变化的知识点和新增内容，如八个必做实验要给予充分重视以达到新的要求。

（三）考试内容和要求的变化：

1、考试要求的变化：

（1）知识与技能方面的变化：

修订前对于学生要求层次划分为“知道、认识、理解应用”三个层次，修订后要求的层次分为：知道、认识、理解，在理解的层次中增加加了简单计算。这就意味着在我们试卷中容易出现计算的选择题（化学式计算、方程式计算、元素守恒计算等）、填空题（微观粒子计算和质量守恒计算）和计算题（34、35）难度将要进一步加大。

（2）过程与方法的变化

这部分内容变化比较大，修订后初中化学学科考试中涉及的“过程与方法”的要求主要体现在能力上。明确了对学生能力上的要求：基本实验与科学探究的能力、观察实验获取信息并用文字、图表和化学语言表述信息的能力，运用比较、分类、归纳、概括的方法加工信息的能力，要能用变化和联系的观点分析常见的化学现象并要有解释一些简单的化学问题的能力。

这部分的要求变化容易在试卷的填空题30（推断）和实验题的32（综合实验）、33（探究实验）、35计算题等试题上体现，因此我们应该着重培养快速获取有效信息并对其进行综合处理的能力。

（3）情感态度与价值观的变化

修订后删除了“认识化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用”，而在在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新中增加了“敢于质疑”。

这部分的变化是有意的指引我们要培养自己提出问题的能力，敢于质疑才会有创新，有创新才会有变化。

2、考试内容的变化

总体上看，考试内容的变化之处共涉及考试内容约17处，考试要求约30条，要求层次约12处。与2012年中考说明相比考试要求由原来的111条变为110条，星级下降的有5个，星级上升的有7个，星级上升的主要集中在“身边化学物质”部分，体现了物质性质与生产、生活实际的紧密联系。

具体我们从以下几个方面考试内容的变化。

首先，物质的构成和变化中的变化是，物质分类中增加了无机物的分类，之前的考试中只是偶尔简单的考察的知识，2013年考试说明中明确提出该点，说明它将作为一个必考内容出现在试卷上。常见元素由知道变为认识提高了一个层次，关于溶液增加了知道溶解的现象和知道知道溶液是由溶质和溶剂组成的。而能区分物理变化和化学变化，则提高了星级。关于利用化合价推求化学式由理解应用的层次降低到了认识层次，并且催化剂的作用也降低为知道层次。不过从2013年考试说明可以看出星级不等于难度，所以对于变化我们要给与重视，但是不能因为变化而将侧重点全部放在星级挺高的部分。

其次，在身边的化学物质中的变化是，氧气、二氧化碳的性质用途由知道层次变为理解层次，一氧化碳还原金属氧化物由知道上升为认识层次，氧气和二氧化碳是两类气体的制取的典型代表及他们本身性质的比重所以在考试中对其考查的难度有可能进一步加大，一氧化碳、二氧化碳与氧气考察的综合程度有可能进一步提高。关于金属增加了认识常见金属的主要化学性质，这说明在考试过程金属的化学性质也会列为考查的重点。氢氧化钠、氢氧化钙、盐酸、硫酸的主要性质与用途都由知道上升为认识层次，这头露出全年考试重难点的酸碱盐部分重要程度综合程度也有可能会进一步增强，主要表现在推断题和实验题上。

第三、化学与社会发展中的变化是，保护我们的环境有知道变为了解提高了一个层次，这里提示我们在做STS相关的题中要给与重视。

第四、化学基本实验与科学探究中的变化是，增加了根据实验需要选择仪器；能根据实验需要选择药品，并会取用药品；能用简单装置和方法研究氧气、二氧化碳、金属、酸、碱等物质的性质；会检验溶液的酸碱性和会控制燃烧的条件。而科学探究中对同学“提出问题”的要求由理解降低为认识层次，增加了运用查阅资料等方式收集证据，从以上的变化我们可以看出对于基本实验的要求更具体化，请同学们在学习的过程中要注意增加的八个必做实验，对于具体的物质性质实验也要给予充分重视，并且探究性实验考察方向将会越加倾向于收集证据锻炼自己逻辑严谨性并且要重视反思和评价部分。

通过以上对2012年北京中考化学考试说明与2013年中考说明变化的对比和解读，希望能给广大的学子带来启示和帮助。这里再跟大家提一句在平时学习过程中要注意培养自己分析和运用已知知识或信息的能力和严密的逻辑思维能力，并且也要培养自己的计算能力。最后预祝所有初三学生在2013年中考中取得理想成绩。

第四篇：山东省2014年高考 考试说明解读 历史

2014年山东省高考历史考试说明解读

高三历史3组

《2014年普通高等学校招生全国统一考试(夏季高考)山东卷考试说明》(简称《考试说明》)发布，今年，山东高考将采用“3+X”的模式，X指文综和理综，文综考政治、历史、地理，每科100分，共300分。100分历史分数是近几年最高的，应引起注意。2014年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。

历史试卷结构和分值变化较大

从试卷结构看，2014年高考有比较大的变化。首先，选择题从8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非选择题的必做部分题量不确定，2～3道，分值46分。选做部分分值仍是10分，保持不变，选做题不跨学科、不跨选考模块命题历史选考部分命题，范围为“历史上的重大改革回眸”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”三个模块的内容。历史总分由78分增加到100分，所占比值更高，地位更重要。总之，试题数量增加了不少，但考试时间不变，文综还是150分钟，这就要求考生在平时模拟考试中要有时间意识，提高做题速度，提高单位时间内的得分能力。

历史试卷命题方式呈现渐进性变化特点

今年《考试说明》更强调学科素养和创新性思维能力的培养：

一、利用新材料、创设新情境，考查学生从材料中提取相关信息对历史知识进行正确解读的能力，如题型示例中选择题部分增加了图表类试题的比重；

二、考查新理论、新观点，命题方式变化较大，如非选择题中对“史料”、“史论”、“史观”等基本史学理论问题的考查也是对学生历史思维能力的考查。因此，关注学科前沿史学理论，会用文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观等史学观点对历史知识进行正确解读也是必要的。

历史题型示例出现微调

从题型示例看，与2013年相比适度微调，增加了两道选择题、一道非选择题和一道选做题，这四道题都是2013年山东卷中的题目。从新选的题目特点看，侧重考查考生对基础知识系统归纳、综合运用的能力;对相关历史问题比较分析的能力，以及灵活运动所学知识分析问题、解决问题的能力。这也是二轮复习考生要注意的问题。

历史复习方法要适当调整

在复习时，考生在熟练掌握知识点的基础上，还要总结、归纳方法，要学会用历史知识来综合分析问题、解决问题。要加强对各模块专题知识的梳理，重视掌握和整理历史现象发展线索与演变过程。尤其在最后的复习备考阶段一定要精练精讲，从每一次的检测中找出问题，补缺补漏，稳步提升。要特别强化和训练培养审题能力，在有质量答题的基础上提升速度，在总结经典试题基础上提高思维方法和规律技巧，规范地、条理地、科学地答题，以提升做题技巧和考试心态。

第五篇：安徽省2011年高考各科考试说明解读

《安徽省2011年高考语文考试说明》解读

合肥七中 刘孝峰

一、变化点解读

2011年语文科考试说明在整体上几无变化，试卷结构和分值保持稳定。“默写常见的名句名篇”方面，“附录二”中删去《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵的篇目中的《爱莲说》、《使至塞上》、《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中国古代诗歌散文欣赏（语文·选修）》中《夜归鹿门歌》、《梦游天姥吟留别》、《阁夜》、《苏幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中语文课程标准（实验）》部分则删去《赤壁赋》、《蜀道难》、《登高》，而代之以《阿房宫赋》、《离骚》《锦瑟》；其他则保持不变。

二、复习建议

一、吃透“附录一”的精神，做到知其然更要知其所以然，对试题的形式和实质、命题的目标以及实际的效果具有清晰的认识和把握，然后对症下药，适当调整自己的解题思路，使之更为精细全面，趋于完善和完美。

二、认真研读《高考说明》的其他内容，准确理解并领会其中的精神，合理地调整旧的复习计划和内容，更好地完成新“高考说明”中的新的能力要求。对“古代诗词鉴赏”和“文学作品阅读”涉及的概念术语、答题技巧要在紧跟“高考说明”的基础上反复揣摩和演练，常抓不懈。

三、“语言文字运用”中的字、词、句等方面，是最繁琐也最容易忽视的内容，但也是真刀真枪、考试得分区分度较大的内容，一定要日日不断，小题狂做，方能有备无患。

四、强化作文规范和创新意识，特别对于审题立意要加强训练。不将审题立意作为作文教学的头等任务来抓，将不可避免地陷入头痛医头、脚痛医脚、疲于奔命而又无效尴尬的局面。一定要在反复训练的基础上，让学生敢于判天地之美丑，辨人间之善恶，析社会之是非，然后方能下笔成文，一挥而就。综合各种因素，笔者认为2011年可能会回到2007年和2009年安徽卷的风格，以深入的思考和细腻的表达为圭臬。建议“回归婉约，回归细腻”。当然，这指的是整个高考语文试卷的风格，包括命题风格、审题风格和答题风格的婉约与细腻；但是，这不一定意味着具体选文的婉约与细腻，比如指望在古诗文阅读中只考李清照、柳永、姜夔的婉约词，恐怕就不大可能实现。

《安徽省2011年高考理科数学考试说明》解读

合肥七中 张正安

一、变化点与重点的解析

较2010年的《考试说明》，理科数学总体没有太大变化。只在考试内容和范围中将“概率与统计”部分删减了“理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用”这一要求。

考试形式和试卷结构没有变化（选修系列内容约占35%），整体上试卷难度仍以中等难度题为主。继续坚持“以能力立意”的指导思想。在空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用和创新意识等方面做了详尽的说明，强调对数学能力的考查要具有全面性、综合性和应用性。

对数学基础知识的考查兼顾全面和重点突出的特点。考查的重点还是教材的重点，着重体现从数学学科的整体高度和思维价值的高度，考查知识网络的交汇点，使对数学基础知识的考查有一定的深度和广度。重视基本知识和基本技能的同时，更应注重知识发生、发展和形成过程，注意贯彻新课程的重视过程和思想方法的理念，要注意公式的推导以及其中蕴含的数学思想方法。《说明》中对相关的性质定理，除了要求理解掌握之外，还要求能够证明。如：立体几何部分有关线面平行、垂直关系的判定和性质定理；三角恒等变换部分能推导两角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）等。

综上所述，我省今年理科数学命题将会保持“稳中求变，变中求新”的基本风格，继续进行探索和创新。

二、复习建议

1、紧扣考试说明，准确把握考试说明中对各知识点的各层次要求，不盲目拓宽和加深。回归课本，依托复习进度和月考、模考，继续查漏补缺，逐步完善知识网络。

2、二轮复习理论上是以专题复习为主，要结合自身情况有计划的做一定的综合训练，但要注意回归数学的本质，少一些题型化训练，多一些能力的培养，尤其要重视在知识形成过程中对能力的培养。

3、注意知识的交汇点以及与大学数学密切相关的部分内容。

4、养成剖析错题的习惯，注重自身薄弱知识点、数学思想方法的巩固和完善。

5、跳出“题海”，注重 “通性与通法”，不要追求高技巧、高难度，坚决摒弃偏题、怪题。

《安徽省2011年高考文科数学考试说明》解读

合肥七中 高玉莲

一、变化点解析

文科数学对2010年只是作了一处微调，在考试范围中删去了去年的“会用二分法求方程的近似解”。

这说明今年高考文科数学将延续“保持稳定，注重基础，突出能力，着力创新”的特点。

《考纲说明》依然强调：高考试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。这就既要全面，又要突出重点，重点内容必将占有较大比例。

除了明确试题三种题型，还指出：“试卷应有合理的知识结构和合理的能力层次结构，试卷应设计合理的难易结构，应发挥各种题型的区分选拔功能”。故在难度分布上，文科试题原则上仍然会坚持由易到难排序的线性递进排列方式，我们认为文科试题会沿用往年“适当拉大试题难度的分布区间，试题难度的起点降低，而试题难度终点应与理科大致相同”。今年文科试题的难度可能会与去年持平，甚至会适度降低。

二．备考建议

1． 明确考点，突出重点

各个考点面面俱到，不可因为猜测“不考”而漏缺；重点内容可能集中在函数、导数、三角函数、向量、概率与统计、数列、不等式、直线与平面、直线与圆锥曲线等。

2.“以本为本”，把握“通性通法”

高考数学试题都坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调注重通性通法，淡化特殊技巧，许多题目都能在课本上找到“影子”，是对课本原题的变型、改造及综合。故我们要注意回归课本，吃透课本上的例题、习题，全面系统地掌握基础知识和基本方法，以不变应万变。

3． 注重交汇，变换视角

《考纲》明确要求，要从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题，使对数学基础知识的考查达到必要的深度。随着新课程改革的不断深入，知识网络的交汇点正在不断丰富，函数、导数方程与不等式、平面向量与三角函数，解析几何与平面向量、解析几何与平面几何、概率统计与计数原理，已毫无争议地成了新的知识网络交汇点，因而理所当然地成了高考命题的新热点。这些新热点与“数列函数与不等式、空间图形与平面图形、三角函数与三角变换”等原有的知识网络的交汇点一样，必将越来越受到重视和青睐。

《安徽省2011年高考英语考试说明》解读

合肥七中 李跃鹏

一、变化点解析

《2011年安徽省普通高考考试说明：英语》对2011年高考英语科考试的内容与要求与2010年完全相同，高考英语试卷仍然按标准化考试要求进行设计。《考试说明》只是对《题型示例》的样题做了更换，分别选自2010年新课改地区的高考试题包括安徽卷、湖南卷、江苏卷、浙江卷、全国卷I、四川卷、广东卷和全国卷II等。

《考试说明》中样题和《2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）英语典型试题分析》表明：试题难易比例为“试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主”，因此，我们估计2011年高考英语命题的思路也不会有太大的变化，试卷总体难度会保持稳定，但从样题和《2010年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）英语典型试题分析》来看，在求稳的基础上，会更加关注语篇的选择、书面表达话题的选取或体裁要求，可能会对一些题目在设问角度及所提供的备选项的设置、对思维或灵活运用的要求可能会做一些创新。

我们认为，2011年英语学科有以下几点值得关注：

1、更加注重语篇的创设，即使是单项选择题考查语法，也将以对语境的正确理解为出发点。

2、篇章的题材和体裁将更加丰富，会涉及不同的话题和文体。

3、从阅读量来看，2011年《英语说明》继续做了规定：完形填空250词左右的短文，阅读理解的短文内容不少于1200词，任务型读写短文300词左右。预计2011年高考英语试题的阅读量不会低于去年的水平。

二、备考建议

1.对《考试说明》规定的3000个词汇要牢固掌握，不仅要知其意或拼其形，还要分清其词性、掌握其习惯用法及固定搭配。

2.语篇的意识始终是第一位的。单项选择题，也要注意上下文的句意；完形填空是区分度高的题型，要训练对语篇的驾驭能力；阅读理解不仅要读懂所选材料，而且要理解语篇中与背景、文化相关的知识，猜词，推断作者的意图，归纳标题等，应注意体会和总结不同语篇的理解方法，多加练习。

《安徽省2011年高考物理考试说明》解读

合肥七中 杨颖英

与2010年的考试说明相比，今年物理科目的考试内容有所变化。对考生的能力要求有所提高。

一、变化解析

（一）增减部分

1、抛体运动与圆周运动部分，增加了“知道研究一般曲线运动的方法”，要求为Ⅰ。

2、物理3-2中交变电流部分，增加了“能结合交流发电机的工作原理图，理解电动势随时间变化的规律e = Em sint 的推导过程”，要求为Ⅰ。

3、增加了光的相关内容。其中介质的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振现象、全反射的要求均为Ⅰ，光的折射定律的要求为Ⅱ。

4、将物理3-4原来的电磁波部分全部删去。

（二）在能力要求上的变化

1、在考核目标与要求中的实验与探究能力方面，将“能控制实验条件”改为“能合理地选择实验器材并进行实验”。

2、摩擦力（滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数）：要求由Ⅰ改为Ⅱ。

由此可见，物理在考试形式与试卷结构上没有本质变化，只是进行了局部的调整。在能力考查的方面有所提高但在知识的呈现上却基本保持一个连续性。

二、复习建议

1、紧抓主干，注重基础，夯实基本功。做好系统的基础知识复习，对基础知识进行集中提练、梳理和串联，将最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，深入理解物理概念、规律，掌握物理的基本技能，构建知识网络，并力争熟练记忆；在有些基础上，寻找一些思维变化与创新。

2、加强实验、重视实践、突出设计。从实验原理、器材、步骤、数据处理、误差分析几方面入手，不仅要知道仪器的读数和使用方法，更要善于运用物理知识和实验的基本技能解决情景新颖的实验问题。对于设计性实验，可以归纳几个常见方向，例如以电学测电阻为核心，对各种方法进行归纳，寻找共性。

3、加强综合能力训练。在对物理综合试题的求解时，要善于通过对题目的分析，将复杂的物理情景分解为若干个物理过程，将一个综合性问题分解为若干个小问题，通过对试题的“大题小做、各个击破”来加以求解，注意培养审题理解能力和数学计算能力。

《安徽省2011年高考化学考试说明》解读

合肥七中 吴国权

一、变化点解读

今年的变化主要是三个方面：删去两处，新增两处，调整了题型示例。具体如下：

1、第一部分(二)化学基本概念和基本理论7.（5）中删除了了解测定溶液pH的方法；

（五）化学实验基础中删除了原有的1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。

2、第一部分

（五）化学实验基础中新增了6.了解酸碱中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物质结构与性质》模块2.化学键、分子间作用力与物质中新增了（3）了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间的作用力的区别。

4、题型示例新增了例1撤换了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、题干氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同点是改为氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的性质是„„（改了后几个字）。

二、复习建议

化学命题原则包括5个方面：考查化学基础知识和基本技能，考查考生对化学基础知识和基本技能的掌握程度重点是考查综合运用所学知识分析和解决问题的能力；加强对实践能力的考查；加强对创新精神的考查；关注“化学与社会”的考查。所以，我们需要：

1.认真研究并落实考试说明中所涉及的考点、并作充分的针对性训练。关注《考试说明》今年的变化的部分，特别是新增部分。

2.认真研究并消化考试说明中的题型示例，特别是新增的及撤换的例题。从例题特点看，与STSE有关的题较多与图像题有关的题较多。这些题题面往往陌生度较高，有“起点高、落点底”的特点，由于它能很好的考查考生的能力，体现命题原则且区分度高，今后高考中还会频频现身。

对付它们的最好方式为打好基本功，重视概念，养成分析问题的习惯，复习做题时别只注意量，而忽视了质，请记住：宁愿选做50题做一遍再复习一遍，不愿做100题，做一遍而不再复习；否则，当命题者将原题稍加改动再来考你时，你可能又会束手无策。（如MCE—90—16变为MCE—91—32再变为MCE—2007—28）。可见，前一种做法的效率远高于后者。

《安徽省2011年高考生物考试说明》解读

合肥七中 丁慧

一、变化点解析

与2010年相比，考核目标和要求没有变化。考试范围仍然包括必修部分（必修1、2、3）和选修1、3，选修部分约占10%。考查的知识内容有少部分进行了删除、增加与调整。

具体如下：

1、删除两处：（1）实验：模拟探究细胞表面积与体积的关系（必修1）；（2）实验：生物技术在食品加工及其他方面应用中的“植物的组织培养”（即选修1中的该部分）。（注：保留选修3中的“植物的组织培养”）

2.增添两处：生物技术在食品加工及其他方面应用部分，（1）从生物材料中提取某些特定的成分；（2）、运用发酵加工食品的基本方法。“从生物材料中提取某些特定的成分”在2010年只有 “蛋白质的提取和分离”，现在还应包括DNA的粗提取与鉴定，植物芳香油的提取和胡萝卜素的提取。

概括而言，变化内容主要是选修1，三个模块的必修知识和选修3的内容基本稳定。

二、复习建议

1.重视基础，围绕主干，构建知识网络体系。狠抓基础，对于主干知识一定以教科书为本。注重《考试说明》中不变的知识，关注微调的内容。对教材知识编排体系进行必要的拆分和加工，加强知识的系统化。

2.重视获取信息、处理信息能力和分析、解决问题能力的培养。读懂自然科学方面的资料，关注图表和数据的分析。能从文字、图、表中提取所需的有效信息来解释有关问题。根据背景材料解决生产、生活和科研实际问题和热点问题。

3．加强实验设计和完成实验的能力。掌握《考试说明》中所有列举实验的目的、原理、方法、步骤及实验现象、结果的解释与分析，明确实验设计的思路。关注以研究性学习为背景材料的探究性试题的分析，熟悉一般的科学研究过程。

4．把握审题要领。以《考试说明》中的“题型示例”作为审题和解题思路的练习模板，通过揣摩命题意图、确定或验证自己的解题策略，逐步提高审题和解题能力。建立错误档案，根据考试范围进行学习状况的检索，不断改进，使复习的知识逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考试说明》解读

合肥七中 刘岩

一、变化点解析

2011年文科综合在“试卷结构与题型”没有变化，依然延续2010年的文综试题选择题、非选择题分值比重和三个学科试题安排顺序。

政治学科“考核目标与要求”与去年相同，但在考试范围上做了一些调整。

变化主要集中在必修一和必修二两个模块中，其中减少了三个考点，调整了三个考点：必修一的第六课减少了“中国商业银行体系”，第七课改“收入分配方式对效率、公平的影响 ”为 “社会公平的重要体现”，第八课减少“纳税人”、“负税人”；必修二中第一课改“人民民主专政是正义的事情”为“必须坚持人民民主专政”，第二课改“提高政府依法行政的水平”为“审慎行使权力，科学民主决策”等。这些调整主要是根据新课改后教材内容的调整以及社会客观情况的变化而作出的。

在题型示例中，虽然具体的例题改变了一部分，但题型没有较大的调整，依然延续了计算题、图表题、漫画题、材料题和探究题等题型，内容上依然关注民生问题、发展问题和民族问题等热点问题。

二、复习策略

1.对照《考试说明》进行系统的知识整理和归纳。以教材为本，对照考点，夯实基础，形成知识框架。

2.积极关注社会热点。考生要通过各种渠道掌握时政信息，关注国内外大事，特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容，以及在“两会”中普遍关注的热点问题和课本知识点的结合。

3.通过典型试题训练，重视提高审题能力。考生应加强运用学科知识多角度、多层次地分析问题的能力，提高自己理论联系实际和解决问题的能力。

4.提高答题的规范性。考生要注重答题规范的训练。首先要注意尽可能运用学科术语表述，呈现教材的基本观点；其次要结合材料阐述，将材料和教材基本观点紧密结合起来；再次答案安排要做到重点突出，段落分明，逻辑结构明显。

5.合理安排政史地三科的答题时间，千万不要把时间集中在某一学科，致使自己因答题不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考历史考试说明》解读

合肥七中 李艳 宋华俊

一、变化解析

与去年《考试说明》比较，有1处范围变化和12个题型的调整。

1、考试范围方面，必修内容基本与去年保持一致，今年只是在选修一上略有微调，删除“明治维新”，增加了“欧洲的宗教改革”内容。

2、从题型示例上看，选择题有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12变化，非选择题有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12变化。

二、复习对策

根据考试范围及题型示例及调整的题例来看，我们需注意一下几点：

1、夯实基础，注意基础知识的理解和运用，立足主干知识，建立本学科知识体系。如果一轮复习按照教科书顺序，那么第二轮复习建议按通史的备考模块较为科学。只有回归通史，重视单元时代特征和历史规律，才能将政治、经济、文化三个模块实现有机整合，弥补模块专题史的不足。

2、关注 “二模”。“二模” 试卷中应体现《考试说明》的变化，特别是增加的内容如“欧洲的宗教改革”。

3、从题型示例的变化看，应关注“史学方法”类试题，加强对史学理论知识掌握，加强对图表类（图片类、折线图和柱状图、数据表格类等）进行完整、准确地解读能力，重视“新材料”的运用与“新情境”的解读。

4、从题型示例的变化看，应培养古今贯通、中外关联、把握历史发展的基本脉络、加强获取解读信息、调动和运用知识以及论证和探讨问题的能力。

5、关注热点。今年周年大事有辛亥革命爆发100周年，中国共产党成立90周年，恢复中国在联合国合法席位40 周年，不结盟运动成立50周年等，特别注意对长效热点关注，复习时要在课本中为热点问题“寻根”。

6、关注“社会史”，同时注意本省史情，注意乡土文化。

《安徽省2011年高考地理考试说明》解读

合肥七中 张祖科

今年地理考核目标和考试范围没有大的变化，但也略有调整。

考核目标和考试范围的变化

1．考核目标的变化：考试目标和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“强化知识的变式”，将“能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物和现象的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，按题目要求作答”中的“地理现象”删除了，更强调对地理事物的分布特征的考查；第二大项中的第三小项和第四小项进行对调，对地理学科知识与其它学科知识的联系有所减弱。

2．考试范围的变化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：将“地壳物质循环”调整为“地壳内部物质循环过程”，强调“循环运动过程”；将“地表形态变化的内、外力因素”调整为“造成地表形态变化的内、外力因素”，在表述上更明确了；将“自然资源对人类生存与发展的意义”调整为“在不同生产力水平下，自然资源对人类生存与发展的意义”，更强调在不同生产力水平下，人类对资源利用的程度有所不同。删除了“重大自然灾害发生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：删除了“人口与城市”中“地域文化对人口或城市的影响”。将“农业”和“工业”的所有考查内容在表述上进行了对调；将“走可持续发展之路”改为“走可持续发展之路是人类的必然选择；在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任”，更强调每个人的行为。

（3）、区域可持续发展（地理必修3）：将“区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系”调整为“区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”，强调合理开发区域资源的重要性。删除了“数字地球的含义”。

（4）、自然灾害与防治（选修5）：删除了“世界主要自然灾害带的影响”。

（5）、世界地理：“不同尺度区域（如大洲、地区、国家）地形、气候、河流等的主要特征”调整为“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“对地区或世界经济发展影响较大的自然资源及其分布、生产、贸易等情况”。

（6）中国地理：新增“城乡统筹发展、区域协调发展的意义”。

今年《考试说明》的变化，一方面强调了个人在可持续发展中的作用；另一方面表述更精练、准确、科学。

二．复习攻略

1．强化区域地理复习，不仅要能进行准确定位，更要能把所学的地理规律与地理原理落实在区域中。

2.详细复习安徽省地理，建议安排一周时间复习安徽省的地形、气候、资源、自然灾害、工农业生产情况、城市分布、产业转移与经济可持续发展等知识。

3.关注国际国内地理大事，如节能减排与新能源研发、皖江城市带承接长三角产业转移、中国高铁建设等。

4.熟练掌握五大自然地理规律，准确运用四大人文区位理论。

5.重视在世界、中国、安徽乡土地理中都出现的“人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策”。

6．重视地理各要素之间的联系，各要素的相互影响。如地形、气候、河流等之间的联系和影响；自然条件对人类活动的影响等。