乘上信息技术的快艇,在语文知识的海洋里冲浪

第一篇：乘上信息技术的快艇,在语文知识的海洋里冲浪

乘上信息技术的快艇，在语文知识的海洋里冲浪

中卫市沙坡头区张洪小学： 张勃

多年来，老师们在“一根教鞭一本书，一支粉笔一张嘴”的教学模式下进行工作，这样的教学进度已不能适应现代教育事业的超速发展，我国著名的科学家钱学森说：“未来教育=人脑+电脑+网络”。让我们乘上信息技术的快艇，在语文知识的海洋里去冲浪！

一、乘上信息技术快艇，制作动画课件，突破语文教学重难点大冲浪。

网络是信息的海洋，利用网络，整合网上视频教学资源，制作成精彩的视听课件，很好地运用于教学中，提高教学效率。

网络时代的语文教学以其大容量、精选材、形式多样化、手法新颖化取胜，二十一世纪是网络的世纪，因特网的崛起正悄悄地改变我们的文化类型，网络化的信息系统和知识系统使传统的读写文化向丰富的视听文化接轨。实验心理学家赤瑞特拉（Trencher）作过一个着名的心理实验，是关于人类获取信息的来源的。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。精彩的视听课件是学生最喜欢的，整合网上视频教学资源，制作成精彩的视听课件，很好地运用于教学中，提高教学效率。制作动画课件，突破语文教学重难点，如：例如：《詹天佑》一课，最能表现詹天佑具有杰出才能的是他所设计的“人”字行线路。为什么要设计这条线路？火车是怎样在线路上行驶的？教学中的难点，单凭教师对文字的解释以及板画的讲解都很难突破这一难点。惟有计算机的演示，能将此难点化解。在教学过程中，教师首先在屏幕上出现青龙桥陡峭的坡势，让学生了解此处的地形特点，然后演示出”人”字行的线路，一列火车在“人”字行线路的行驶过程，用直观演示，动静结合的效果，无须教师的任何讲解，学生通过观察、讨论，完全可以明白其中的道理，并从内心产生对詹天佑的敬佩之情。正是远程教育资源的巧妙运用，才将学生活动引向主动参与，主动探究的前台，教师也由讲解者变为学生活动的引导者、参与者。动画课件，突破语文教学重难点，让学生理解得更准确。

二、乘上信息技术快艇，整合视频文件，在语文课堂教学中发展学生的智力大冲浪。

有效运用教育信息技术，可以促进学生智力的发展，增进学习效率。

教育教学信息的利用可以有效的将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力。在语文教学中有些地方只可意会，不可言传，或者有些地方是“妙不可言”。这时，单纯凭借语言就显得无能为力了，教师可把不能言明的“妙处”，通过多媒体视频文件传输给学生。例如，在教学《富饶的西沙群岛》一文时，海底的世界五彩缤纷，十分壮观。课文中描写的海水五光十色、瑰丽无比，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的龙虾，成群结队、各种各样的鱼，山村的学生从来没有见过，单凭想象是很难理解西沙群岛的美丽和富饶的。我利用多媒体把海底世界的视频一播放，学生一看一下就理解了课文中的语言文字描写得准确而又生动，感受到了海底世界物产丰富，西沙群岛的美丽、富饶。学生对海洋世界有了最真实的感性认识，对开发学生的智力有不可估量的作用。多媒体能刺激学生感官，超越时空限制，化远为近，化虚为实，化静为动，化抽象为具体，这么多的优势使多媒体在语文课堂上大有用武之地。

三、乘上信息技术快艇，有效运用教育信息技术的创新效应，培养学生的创新能力大冲浪。

网络可以实现优秀教学资源的共享和及时更新，可以实现教师与学生彼此之间的交流与沟通。利用远程教育资源将会空前扩展教师和学生的信息资源，可以访问各种资源库，获得直接相关的素材和资料，获得学科的最新信息，为教学注入新鲜血液。多媒体技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的，被动的填鸭式的教学方式。这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。因而，易于激发学生的学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件。从而真正达到让学生主动构建知识的意义，实现自己获取知识，甚至自我创造新的知识。利用多媒体技术可以拓宽教学时空, 创设探究性教学情境, 并在情境中提出问题, 揭示矛盾, 引发争论, 打开学生思路, 激起学生的好奇心和求知欲, 突破学生的定式思维, 有利于学生进行发散思维训练, 培养创新思维能力。

互联网时代不存在地域概念，整个地球不过是座村庄，依靠网络的高度开放性、互联性和信息传递的迅速性，我们完全可以开展异地合作，探讨网络教研新方向。在网络上，信息以电的速度传播和反馈，如果双方同时在线，彼此收发一封邮件的时间理论上仅几秒钟，这意味着什么呢？意味着我跟魏书生可以在一天之内通信成百上千次（假如对方愿意）；意味着我可以在一天之内拥有数百个论文指导老师，而且还可以更多；意味着我可以在十分钟内把论文初稿发给所有的老师、同学，并且在十分钟内收到数百条批评或指正意见。这不是天方夜谭，网络创造了奇迹。网络给我们提供了丰富而便捷的交流手段，我们通过电子邮件交换彼此研究进度，我们在聊天室为一个问题争得面红耳赤，我们有ICQ，有homepage，甚至实时视频交流。网络令原本素不相识天各一方的人们走在了一起。

四、有效利用教育信息技术进行课外延伸，拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。

开放而有活力的课堂应该创造性地开展综合活动，增强学生在实践中学语文、用语文的能力。信息技术为孩子多方位、多角度地运用自己获得的语文知识、展示自己的语文能力提供了广阔的舞台。如有的孩子将在口语交际训练中听到的记住的故事制作成录音磁带，还配上解说和背景音乐。还有的孩子暑假里几人一组游览一处风景点，将游览过程拍摄下来，再搜集与该景点相关的传说、故事、知识，配上合适的音乐、解说、动画，制作成电视短片，开学时与大家交流分享。又如在学校开设了古诗主题学习网站和班级邮箱后，学生学习、应用语文的范围得到扩展。他们将自己的优秀习作、学习体会以E-mail的形式发给老师和同学，或在论坛中向大家推荐某一文章、就写作中的问题进行交流和讨论。其他还开展如制作风光片，设计广告画、广告语，阅读沙龙，家长推荐阅读等活动。在这些有趣精彩的活动中，学生的语文能力得到综合提高，他们学习语文的兴趣也明显增强。更重要的是，这为孩子们提供了多方位展示自己才能的舞台。

课文学习完了，并不代表这一课的学习任务就完成了。课外延伸是对课文内容的有效补充。农村条件有限，学生生活中感受不到课文中描写的内容，学生更不能上网查找资料。在一篇课文讲完后，我利用网络查找了课外补充材料，打印出来，贴在班级的学习园地，让学生阅读欣赏。如在教学《两只小狮子》一课时，为了更好的理解凶猛的动物也要生存的本能才能生息繁衍，否则与弱小动物同样会被大自然所淘汰。我让学生观看节目《动物世界》，让学生理解，狮子捕食弱小动物也是为了生存，只有这样，生物界才能保持生态平衡。如果狮子不吃兔子，过多的兔子会吃掉田里的庄稼，农民伯伯就没有粮食可收获了。培养学生保护动物与动物和谐相处的意识，可以设计这样的课外活动，让学生自主选择。

1、继续搜集有关动物的信息，举行“动物知识知多少”的宣传活动。

2、写一些保护动物的标语。

3、画一幅展现动物风采的图画。

4、创作保护动物的文章、诗歌。通过完成作业，学生尽情地展示了自己的探索成果。这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，展示了学生的个性，拓宽了学生的知识面，也提高了学生的语文素质。

语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”学生对网络世界是极其感兴趣的，而网络资源也是极

其丰富的，如何将两者完美地结合起来，促使学生更好地学习语文，是值得深入探究的。

信息技术应用于语文教学中，给学生提供了足够的宽松的时空条件和心理空间。信息技术与语文教学整合，活跃了课堂教学气氛，提高了学习效率，优化了语文阅读教学。教育教学信息技术在农村小学语文教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。信息技术日新月异的今天，信息技术在人类的生活、学习中将担当越来越重要的角色。因此我们做教师的要与时俱进，努力掌握现代化的信息技术教育手段，优化我们的语文课堂提高我们的教学质量和效率。

五、有效利用教育信息技术进行充电，提高自己的理论水平提升自己的专业能力。

由于受地域、教育经费、体制、信息等多方面因素的影响，农村小学教师工作环境落后，技术人员紧缺，经费紧张，很少有机会参与象样学习培训，教育思想不能及时更新，导致教育观念滞后，网络向学校提供了大量的优质教育资源，让广大农村学校的教师可以有更多的时间和机会，直接从计算机或光盘上获取信息，从专家的培训讲座及优秀教师的课堂实录、优质教案、经验文章、论文着作中学习新的教育理念，对自己进行较系统的现代教育理论培训，树立新观念，新思想，更新教育方法，不断提高自己的理论水平提升自己的专业能力，特别是我们语文教师，能将所学到的知识运用于平时的教学中，为提高教育质量奠定坚实的基础。

总之，有效利用教育信息技术，提高语文课堂教学效率，是可以创造神话的，让我们乘上信息技术的快艇，在语文知识的海洋里去冲浪！

第二篇：徜徉在知识的海洋里

徜徉在知识的海洋里

——第三批学习型家庭事迹材料

张店区建桥实验学校初一建五班 逄锦程家庭

逄锦程，一个聪明睿智、活泼可爱、知书达理的小男孩，现年11岁，是张店区建桥实验学校初一建五班学生；其父逄增志，现为山东新华医药集团公司办公室副主任，为淄博市作家协会会员、淄博市摄影家协会会员、《医药经济报》及《21世纪药店报》专栏作者；母亲程华，现为山东新华制药股份有限公司质量检验部化验员。在这个三口之家里，洋溢着浓浓书香，爱书、读书、写作成为全家人共同的爱好和习惯。因为爱好读书、不断学习，三人在不同的岗位上取得了优秀的成绩。

一、热爱书亲近书，营造学习型家庭氛围

书是逄锦程全家人的好朋友。全家藏书达3000余册，其中大多数是文学、艺术、教育以及科普类书籍。阅读名著、书报成为家庭必修课，学习之余或一有空闲就人手一册，家庭中总是弥漫着浓浓的书香气。虽然只是一名初一学生，但逄锦程已有八九年的‚读书史‛，二三岁的时候就喜欢抱着‚撕不烂‛的硬皮书翻来翻去。逄锦程个人的藏书已有四百余册，如《世界文学名著宝库》（12册）、《牛津彩图现代科技史》丛书（4册）、《探索与发现》丛书（20册）、《皮皮鲁总动员》（54册）、《世界科普名著》丛书（6册）、《小学生感恩故事全集》、《安徒生童话》、中国四大古典名著等。为了营造浓厚的学习和读书氛围，家里专门开辟了一间书房，一整面墙从底到顶全是书，逄锦程每天在书房里学习、完成作业，全家人在这里阅读、交流，成为名副其实的‚书虫‛、书迷。

杂志报刊也是全家人学习的好帮手。为了提高全家人的知识水平和业务能力，全家订阅了十几份报刊，如《南方人物周刊》、《瞭望东方周刊》、《三联生活周刊》、《半月选读》等刊物以及《经济观察报》、《21世纪经济报道》、《淄博晚报》、《音体美报》、《新华每日电讯》等报纸。由于父亲从事企业管理工作，还在单位公费订阅了《中外管理》、《企业管理》、《医药经济报》、《中国医药报》等专业报刊。这些报刊，逄锦程也经常津津有味地阅读。学生逄锦程则订阅了《童话大王》、《故事作文》、《读者》等报刊，从中吸取丰富的精神食粮，开阔了视野。为了学习、为了读书，全家人舍得投入，每年仅购买各类课外书籍达三千多元，自费订阅报刊也在千元以上。

二、多渠道多途径学习，充实完善自我

很多孩子沉迷其中、无法自拔，被部分家长老师视为洪水猛兽的电脑网络，也是逄锦程全家学习的好途径。父亲逄增志早在2000年就涉足网络，是淄博市较早接触BBS、开辟博客（最早是搜狐文集，远早于新浪博客）的人士之一，曾任后窗文学论坛站长、红榜网诗歌版版主等，现任颜山摄影论坛新闻纪实版版主，其网名青鸟在淄博网络文学界具有较高知名度。母亲程华也开辟了网络空间，并办有淘宝网店，在论坛及博客上发帖交流等。

早在2006年，学生逄锦程即在新浪网开辟了班级博客《新华沁园》（后改名为《雨霁》），并担任博客管理员，该博客现为14级；后又开辟了个人博客《我是小青鸟》，现为10级。很多同学在其带动下也开辟了博客，博客成为逄锦程与同学、老师交流的好平台，其本人也通过网络展现了自我，提高了学习及待人接物的能力。

逄锦程积极参加数学竞赛、社会调查等社会活动。2008年、2009年，先后获得小学希望杯全国数学邀请赛优秀奖、三等奖，2008年12月获得淄博市教育局举办的全市中小学生改革开放30周年调查报告二等奖。2009年6月，由于他尊敬老人、无微不至地照顾患有重病、行动不便的母亲，被淄博世纪英才外语学校授予‚百名孝子‛称号。

父亲母亲同样积极参加各种在职、脱产学习。如GMP培训、ISO14001及ISO9001知识培训、TQC知识培训、6S学习培训、中层干部专业技能培训、新华网络学院培训等，提高了综合素质和专业能力，为胜任工作打下了坚实基础。

三、勤思考多写作，做学习工作生活多面手

热爱写作，通过写作促进自我发展，做学习工作生活多面手，是该家庭的最大特色。

父亲逄增志先后从事技术、文字工作，1989年开始发表作品，散见于《诗刊》、《诗歌报月刊》、《草原》、《淄博日报》等各级文学刊物，获得三十余种奖项。有文章入选《中国散文诗大系•内蒙古卷》、《跨世纪新诗选》、《2003话语前沿诗选》、《张店放歌》、《秋叶之恋》等；有着近二十年医药从业经验，是医药行业知名的原料药发展及管理专家，近几年每年在《医药经济报》、《中国医药报》、《21世纪药店报》、《企业管理》、《淄博晚报》等报刊上发表各类文章100余篇（笔名庞然、王逄、青鸟等）。

学生逄锦程也在老师教育和家庭熏陶下，成为一个爱写作的孩子，文章多次获奖或在报刊上发表。仅2009年，就有多篇文章发表：在张店区教研室《小学生作文》上发表作品《搬家记》、在《淄博日报》发表作品《美哉原山》，作品《我的好朋友皮皮鲁》参加《淄博晚报》第二届读书节‚我的读书故事征文‛并发表，作品《圆梦鲁山》在《音体美报》发表等。进入建桥升入初一后，又先后有作品《我的好朋友皮皮鲁》在《淄博日报》发表并获得淄博日报社举办的‚庆祝新中国成立60周年‘国梁杯—我最喜爱的一本书’大型有奖征文‛优秀奖，是31名获奖者中仅有的学生、年龄最小的获奖者；作品《一封来自未来的信》获得淄博市委宣传部、淄博市环保局、淄博市文联等单位联合举办的‚般阳杯‛环保征文暨齐文化与生态文明征文比赛优秀奖。写作水平的提高、良好习惯的养成，也促进了逄锦程学习成绩的提高，在月度考试中取得了好成绩，被推选为班级六组组长。

除了读书、写作，收藏、摄影也是逄锦程及家人的爱好。逄锦程爱好收藏古钱、小人书及地图，现有各种古钱藏品200余枚，小人书近50册，各地地图近百张。父亲逄增志则在集邮等方面多有涉猎。一家三口人都爱好摄影，经常在一起探讨摄影技术，切磋技艺。2008年，逄锦程的摄影作品获得淄博市教育局、共青团淄博市委联合举办的淄博市第十届中小学生百灵艺术节摄影比赛三等奖。母亲程华擅长十字绣，爱好舞蹈、音乐，曾多次在公司舞蹈大赛中获得一等奖。逄锦程全家人热爱生活，珍惜生活。每年，父母都会抽时间带逄锦程外出参观旅游，在饱览祖国大好河山的同时，培养树立热爱祖国的自豪感和报效祖国的责任感。2007年国庆节，逄锦程和父亲到天安门广场看升旗仪式，并接受新华社记者采访，其心声出现在当年10月2日《人民日报》头版上。2009年暑假，又前往上海、烟台等地。

徜徉在知识的海洋里，热爱学习、努力学习、主动学习、善于学习，同时积极工作，热爱生活——这就是逄锦程和他的家庭。相信在学校的教育、家庭的协助及共同努力下，逄锦程一定会成为一名品学兼优的好学生、一个对社会有用的栋梁之才，逄锦程的家庭也一定会为社会做出新的更大贡献。

第三篇：在知识的海洋里遨游修改

在知识的海洋里快乐遨游

农村初中语文实效课堂之我见

[内容摘要]不论哪个年代，教书育人永远是教师的终极目标。教书育人的效果始终是我们关注的焦点。因此，要想方设法让课堂成为实效课堂，教师就应不停地去探索新的教学方法，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

[关健词] 教学现状；策略；教师； 实效课堂；

当前，在我国中学基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下，教师探索研究性教学模式，具有现实性和前瞻性。笔者自工作以来，一直致力于“实效课堂”教学模式的研究，经过实践，我深切地体会到了“实效课堂”无穷的魅力。试想，一个学生初中三年，总共上了七百多节语文课，如果每一节课都有实效，那么学生掌握的知识应该是相当丰富的了。但是事实上却不尽然，许多教师选择教书的方式方法跟不上时代的步伐，导致学生课堂效率低下。

一、本地区语文课堂教学现状

（一）、教教材，而非用教材教

在教学中，绝大部分的教师普遍存在着只看到了课文本身，照本宣科，而忽视了单元及整册教材的训练体系。忽略了培养学生学会一些阅读的技能、科学的思维方法以及收集、整合、运用等处理知识的能力。

（二）、是讲堂，是练堂，而非学堂

部分教师课堂教学“讲风”太盛，另一部分则是题海战术，“填鸭式”，“满堂灌”，这些陈旧的课堂教学模式应该早已退出历史舞台，可走进我们的语文课堂，85%以上的教师仍然热衷于这种教学方式。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。

二、实现实效课堂的途径和方法

以上这些教学现状，直接导致了本地区语文课堂教学的“低效”，甚至“无效”。那么，探索实效课堂的途径和方法则变得相当重要。我认为可以采取如下策略：

（一）实施“用教材教”，有效地提高教学质量

曾在网上看过这样的几句话：科学教材不是孤立的、静止的、封闭的，更 不是学生科学学习的全部内容。“用教材教”是一种全新理念。教师正确运用“用教材教”，就能有效地提高教学质量。为此，应把握以下几点：

1、吃透教材，超越教材

教材给我们提供的是学什么，至于怎么学，教师就需要下功夫琢磨，在解释某个知识点的时候，教师可以提供这个例子，也可以提供另外的例子。比如：在讲到小说的三要素中“以刻画人物形象为核心”时，教师就应引导学生举课内的例子《故乡》《范进中举》《孔已己》《我的叔叔于勒》等课文来赏析分别刻画了怎样的人物，然后教师再补充同学们熟知的我国四大古典名著来加以分析，这样学生就能清晰地认识到读小说就是要通过故事情节来掌握人物的形象，避免了学生读书的盲目性。我们教师就应这样吃透教材，超越教材。调整、补充或重新开发教材。调整教材是教师的权力，合理应用教材也是教师的义务。

2、“用教材教”，要注意教学知识地提升与运用

引导学生在学习知识的过程中领悟科学的思维方法，培养提出问题、分析和解决问题的能力；在学习知识的过程中渗透知识聚合理念，培养收集、整合、运用等处理知识的能力。比如：在教学说明文时，首先教师以第一篇说明文《中国石拱桥》为例，让学生探究、了解、掌握说明对象、说明顺序、说明方法及作用等相关文体的知识，教学中要突出文体的知识性，让学生明辨说明文与其他文体的区别。紧接让学生收集、整合、处理说明文知识，使学生能够借签学习《中国石拱桥》的方法小组合作学习其它的说明文，在学习过程中，教师要注意循序渐进，步骤为“扶着走→半扶半放→完全放手”。然后从课外找一篇典型的说明文让学生进行阅读训练，强化巩固学过的说明文知识。最后让学生以《我的学校》或《我的家》《我的房间》等熟悉的场所或物件写一篇说明文，切实做到学以致用。实现了“把教转化为学”的教学目的。

（二）、把握好讲、练的尺度，提高课堂的实效性

农村学校教师要走出“满堂灌”或“满堂练”的泥潭，不让教师唱“独角戏”并非就是纵容学生再演另一幕“独角戏”，我们应结合农村学校的生源特点，探求切合实际的教学方式方法，才能提高教学质量。本人认为应做到如下几点：

1、精讲、精练，消除知识盲点

教师切忌“满堂灌”，但当学生学习遇到障碍时，教师应该讲，但要精讲，精讲即点拨，点拨到位后，再精选针对性强的练习给学生训练，让学生有章可 循地进行练习。学生学有所得，消除了知识盲点。让学生在恍然大悟中体验到“柳暗花明又一村”的学习乐趣。

2、构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式

崔其升校长曾说过“学习的天敌是依赖，教师的悲哀是包办”。“自主、合作、探究”的学习方式能让学生参与主动学习，乐于探究，勤于动脑，培养学生分析、解决问题的能力。从而掌握各种知识，构建新的认知，形成学科能力，而不受时空的限制。如何构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式呢？（1）创造条件，让学生主动参与学习

教师在教学过程中应首先创造有利条件，让学生充分展示自我，促进学生主动参与学习，尽力做到：让学生明确目标；让学生发现知识；让学生参与过程；让学生选择内容；让学生掌握方法；让学生探究疑难；让学生自我检查；学生能提问的教师不先问；学生能描述的教师不替代。例如，每节课的读书活动，教师给学生创造条件，让每个学生或每个小组轮流来展示，并让另一个小组来评价和范读。为了充分展示自己的才能，学生就会主动去熟读课文内容，促使学生主动参与学习。

（2）转变教学方式，创设竞争情境

教师应调整位臵，与学生成为合作伙伴，相互促进。教师对学生要充分信任并营造教学环境，让学生成为学习的主人，在课堂上敢于发表意见、看法，敢于提出问题。教师应尊重学生的人格，引导他们质疑、解疑，形成主动参与、乐于探究、宽松和谐的教学环境。例如，让学生小组评改作文，选出本组最佳作文，并进行展示，然后请别的小组提出看法，包括优点和不足之处，并从中总结出高分作文的标准，这有利于学生共同提高。引进竞争情境，促进创新思维的发展，这样做可以转化为学生探究的动机，教师要充分利用学生的好奇心挖掘教材的新奇因素，创造情境，变换形式。

《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。教师把学生臵于知识的发现探究者的位臵，不断地激励学生发现问题，并引导学生主动独立地探究学习，这样学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和主动探究、团结协作、勇于创新的精神，促进了学生素质的提高。

以上关于农村初中语文实效课堂的论述是笔者经过努力，在教学实践中不断探索研究，力争打造实效课堂的一些认识和做法。总之，探索农村实效课堂教学是一个长久的工程，目前的做法肯定还有许多不完善或者是不尽如人意的地方，这就需要我们在教学过程中不断的发现问题，不断的反思我们的教学方式方法。我们只有不断地探索和实践才可以走出一条适合于我们学生的学习模式。笔者相信，只要遵循科学规律，积极探索，学生定能在知识的海洋里快乐遨游。

参考文献

［1］《高效课堂22条》李炳亭 山东文艺出版社 ［2］《给教师的建议》苏霍姆林斯基 教育科学出版社 ［3］《陶行知教育全集》陶行知 江苏教育出版社

第四篇：是在知识的海洋里遨游的一生

一个人的一生是学习的一生，是在知识的海洋里遨游的一生，是在学海中游泳的一生。那么是不是人人都能在学海中游泳呢？在学海中游泳是不是一件简单的事呢？

在学海中游泳需要——勇气，试想一个没有勇气的人怎么敢在学海中游泳？只有下定决心，立志成才的人才能有勇气纵身跳进知识的海洋，在学海中学会游泳。卡尔，马克思五十四岁到俄国游学，他的母语本来是德语，可是为了传播他的思想，他鼓足勇气，不知老之将至，决心学习俄语，并且用俄语写文章发表在俄国各大报刊上有效地传播了他的共产主义思想。

在学海中游泳需要——毅力，试想一个没有毅力的人怎么能够在学海中撑下去？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，在学海中游泳需要很强的毅力，在求知的道路上没有平坦的大道，在知识的海洋里不是一帆风顺的，只有不畏艰辛，勇于劈风斩浪的人才有希望到达胜利的彼岸。八十年代有一个姑娘名叫张海迪，她高位截瘫，医生诊断她顶多再五活年。可是张海迪并没有被病魔吓倒，她热爱学习，在学海中游泳，完全忘了自己的病情，考上了高等学府，读完了本科读硕士，读完了硕士读博士，现在成了一位知名学者和企业家。张海迪大姐的学习毅力难道不是我们学习的楷模吗？

在学海中游泳需要——技能，在学海中游泳要有游泳技能，也就是学习方法。现在获得知识的渠道很多，在学校里从老师那里获得知识，在家里从父母那里获得知识，也可以从电视里获得知识，也可以从电脑里获得知识。但要想真正获得有用的知识还是需要技能的，不然就会知识很凌乱，在大脑里不能留下永久记忆。那么学习的技能是什么呢？那就是重复，记住重复是学习的母亲；那就是勤奋，记住天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的聪明。不要以为老师讲过了，爸妈说过了，电视放过了，电脑查到了，你就有知识了，其实知识并不是轻松就可以获得的。

在学海中游泳需要——爱心，一个有爱心的人才知道学习的重要性，才知道为谁而学。有些学生常常不能理解父母的苦口婆心，不能理解老师的百教不烦，好像他是在为父母学习，为老师学习，而不是为自己学习，更不用说为国家富强学习，如此怎么能在学海中游泳而获取知识呢？所以，在学海中游泳需要爱心。爱心可以让你知道报答，爱心可以让你关爱他人。实际上，在学校你有爱心就会和同学们相互学习，讲究讨论，共同进步。

学海无涯，让我们在学海中游泳吧，让我们鼓足勇气，磨练毅力，掌握技能，带着爱心在学海中畅游吧。

即使对方考虑

瞬息间，水从我指缝中滑过，略带着眷恋与倾诉，那么贴近，那么真切……

我好奇，我对这透明、晶莹的精灵充满了遐想。于是，我追随着它的流向，开始了对水的追求。

一

我静静地展开书卷，吟诵着，感叹着。流水犹如那不可名状的豪情，流入了我的心扉。是的，当我踏入屈原生命最后一刻的故事时，我是震撼的，我眼前的一片滔滔流水在奔腾。这位伟人高昂着头，坦然地面对奔腾的江水，将自己高超的志节与流水融为一体，向东奔流。他并没有消逝，是流水，拥抱了他的热情；也正是流水，接纳了他的谏诤。从那一刻起，我对流水充满了敬佩，一种对历史长河中的豪情的折服。

水在汹涌，在奔流，流动着激情与生命的活力……

二

书的倩影也印在了我的心间，流水激荡着我对自然的追求。于是，我踏入了自然，去寻求与流水浑为一体的万物精髓。

我登上了高山，在山石之间的细微处找到了它——它是欢快的：小溪丝毫不为自己的微小而自卑，它勇敢地向前，因为前方有它的理想。“泉水击石，泠泠作响”，在流水击动山石的轻快声中，我听到了生命的活力。

我随着流水走去，总会发现那不知名的野花、野草也在流水的滋润中微笑。而流水总会亲切地淌过，温情地抚摩它们的脑袋。

所有生灵在流水的协调间，有了生命的贴近……

三

流水伴着我回到了生活，生活在流水的荡漾中更加焕发出光泽。

我时常微笑着看流水无私地淌入桶中，开始了它的使命。它无怨无悔地洗去世俗中的污秽与疲惫，洗去了喧哗与忙碌，只留得人们对明亮居室的赞美与感叹。它默默地流着，很平凡，甚至总在我不经意间就化为蒸汽，悄然而逝。

在一次次的探寻中，我悟出了无私与平凡的身影。我对水所做过的一切有了更新的认识。或许，原本平凡无私的生命也与流水一样善良，在不经意间流出幸福与温馨吧。流水淌过了我的心田，令我神清气爽。我学会了奉献，也学会了感悟生命……每个生命都如流水，绵长地流淌着。我们应该让它流出精彩，流出价值。

又一阵流水，淌过了生命最需滋润的深处。

第五篇：畅游在语文的海洋里作文

畅游在语文的海洋里作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的畅游在语文的海洋里作文，欢迎阅读与收藏。

生活中并不缺少语文，缺少的是发现品味语文的眼睛和头脑，只要我们细细品读，静静地感受，就能体会到语文世界的无限风光。

———题记

语文无处不在，在人们呱呱坠地的那一刻起，这辈子就会永远畅游在语文的海洋里。

听着音乐，发现在不知不觉中白天的疲惫早已远去，这时，我终于能体会到张若虚说的“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的壮观了。回顾这千百年来，刘帧，王维，李白，杜甫等著名诗人要描绘过这轮明月。

望着那红烛缓缓灭了自己的光亮，我不禁又联想到李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，是呀。蜡烛在亮光的同时也消耗了自己，但光亮是它的幸福，泪干是它的心愿。我突然觉得很幸福，沐浴在相同的明黄火焰下，我竟能同古人一样感受蜡烛的光照，去用心思考，用心体会，或许这就是语文的魅力所在吧。

在这片海洋中，我还知道了太多太多。

大自然中，小草向人们展示“野火烧不尽，春风吹又生”的坚韧；莲花像人们展示“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的纯洁。

经典四书告诉了我们许多道理；楷书四大家让我们感受到了书法的魔力；唐宋八大家又将他们无尽的才华显现出来。

语文的魅力可不止这些。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”司马迁为世人揭露了死的意义；“慈母手中线，游子身上衣”是孟郊对骨肉的深情；“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的爱国情怀。

这样的句子太多，语文的力量太大。

让我们跟随着时代的脚步，一同去畅游语文的.海洋。

我的妈妈穿着很朴素，嘴角总是有一丝淡淡的微笑，她很少说话，对我表扬的话更是少得可怜。她对我的爱一直很安静。

夏天时，其他女孩子都穿得花花绿绿的，我好羡慕哦。我央求妈妈也给我买一件。妈妈却说：“外表华丽有什么好？内心华丽才是真正的美。还是穿着朴素一点好。”我虽然心不甘情不愿，但心里一直在笑她：“妈妈呀，您快要跟不让时代了！”

记得那次，我发烧了，妈妈又是给我换退烧的手帕，又是给我量体温，又是给我喂饭，把我照顾得无微不至。我好一点时，她却要求我自己照顾自己：“温室里的花朵经不起风吹雨打，女孩子家不要娇生惯养。”

每当小朋友到我家来玩时，妈妈总要我把礼物给他们分一份。我虽然照样做了，但心里却依旧愤愤不平：“凭什么要我给他们分？”妈妈看了看我，只是模棱两可地说：“小朋友要互相关心，互相爱护。”

每当我得到奖状时，妈妈只是笑一笑：“好，不错！下次继续努力！”这就算是对我的奖励了。而其他小朋友得到了奖状，他们的家长会请他们大吃一顿，或者买个礼品什么的。

我做错事情时，妈妈总会批评我，声音很小，却很严厉，不容争辩。当我改掉了这些坏习惯时，妈妈嘴角那淡淡的微笑又出现了。

妈妈对我的爱一直很安静。妈妈，您的良苦用心，女儿懂了！