百人千场培训感悟

第一篇：百人千场培训感悟

百人千场培训感悟

徐陈华

2011年3月31日和4月1日浙江省“百人千场”名师送教下乡活动数学专场在我校进行，31日上午柳凌斐（舟山沈家门一小）、金

奎（慈溪市育才小学）、邵陈标（江北区第二实验小学）三位教师分别执教了《重叠问题》、《图形的旋转》、《三角形的特性》，课后由省师训中心陈近等专家作了精彩的点评。下午，义乌市实验小学朱向阳和宁波万里国际学校林良富分别做了观点小报告《教学应发生在关键处》和专题讲座《先学后教以学定教----课堂教学变革的新视点》的精彩报告。4月1日上午朱彩娟（舟山市白泉中心小学）、柴利波（余姚市实验小学）、陈

曦（台州市双语学校）三位教师又分别执教了《厘米和米的认识》、《找规律》、《多位数乘一位数》，随后由舟山教育学院钱金铎等专家进行了精彩的点评。下午，杭州上城区教育学院邵虹和省师训中心吴卫东分别做了精彩的观点小报告《平面图形面积教学的研究》和专题讲座《基于研究学生的有效数学教学》。我们为课堂的精巧设计、精彩实验而赞叹、为教师的教学智慧、亲和力而喝彩、为专家的独到点评、丰厚积淀而惊讶。“百人千场”让我们有了与专家和名师面对面交流的机会，提供了享受科学教学饕餮大餐的机会，作为承办学校的我们有着更深的体会——百人千场，携手并进。

一、在观摩中感悟

6位名师扎实的专业基础、良好的教学素养、多样的教学方法以及充满机智的课堂驾驭艺术，对小学数学教学特质进行了生动而深入的诠释，使全体参训老师深有感触、受益匪浅。她们巧妙的引入、精彩的设计、和谐的氛围、个性的教学给我们留下了深刻的印象：如慈溪市育才小学金奎老师的数学课从体育课式的开始，在“向左转、向右转”、“数学大转盘”的游戏中孩子们不经意的学习了顺时针和逆时针旋转的数学知识，为接下来学习“图形的旋转”打下基础。如柳凌斐老师将出现的重叠问题通过用站到呼啦圈里的环节，巧妙地引入到韦恩图，形象、生动、易理解。

在名师的课堂中时常会听到：这位同学真棒、非常棒、非常聪明的激励性评价语句。在名师的课堂中我们看到最多的是微笑，是等待——在教学过程中并没有为赶时间而忽略学生思维的培养，而是在等待中暴露与历练学生的思维。各位名师的课堂中体现了富有个性的风格。柳凌斐老师娓娓而谈、循循善诱、极富亲和力、彰显大气的教学；金奎老师激情涌动彰显青春活力等等。

二、在聆听中思想

4位专家的专题讲座给与会老师带来了新观念、开阔了新视野，引发了新思考。如林良富校长讲《先学后教，先教定教课堂教学新的新视点》中指出课堂教学四个突出问题：①．教师总体讲得太多，但大部分教师没有认识到自己讲得太多。原因：不太放心，讲了才对得起学生，总觉得自己讲得好，还有一种潜意识的感觉。②．每个教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？许多教师常常存在盲目性，表现茫然。一磨教学流程，二磨教学方法教学互动，三磨组织形式教学细节。③．学生的潜意识暴露不够，特别是相异构想没有呈现出来，更没有得到解决。课堂不要怕出错，不要担心不准确，自然有许多不同的想法，自然要暴露出来。学生的差异合理性要展现出来。然后教师进行合理的处理。④．教师对教学中学生的差异问题常常束手无策，似乎除了布置大量的练习和补课之外没在其它办法了。

聆听了专家们的点评与报告后我们反观自己的课堂教学，我们要做的还有很多：充分预设的同时关注动态生成、呈现教学精彩；落实课程标准，关注课堂教学，不断提升自己的教育教学能力，实施有效教学。心动不如行动，让我们不断学习与反思，不断努力，积极积淀，争取成为一个教育的成功者。

第二篇：-百人千场-名师送教下乡有感

“百人千场”名师送教下乡有感

10月7日晚上,我来到火车站想买动车8日去杭州“省中小学教师培训中心”,可惜票早就买完了。由于近来身体不适,8日上午我挂了点滴,12:00乘快客到杭州。此次送教学科有初中数学(龙游华茂外国语学校吴文军,湖州南洵数学教研员褚水林)、科学、历史与社会(杭州市滨江区教研室办公室主任朱秋蓉)、思想品德(杭州市西兴中学徐亚娟,杭州市普通教育研究室教研员、省特级教师胡柏富)一行六个人,14:00踏上了浙江省“百人千场”名师送教下乡之旅,汽车在高速公路上飞驰,开了将近3个小时终于到达金华磐安。在这丹桂飘香、硕果累累的金秋十月;在这祖国六十华诞,注定是每一个中国人值得兴奋和为之骄傲并将其铭刻在记忆里的月份,我们来到了金华磐安,来完成省中心交给的光荣而艰巨的任务。

送教活动:初中科学、思想品德学科在县实验初中举行,初中数学、历史与社会学科在安文初中举行。

9日上午7:45听了磐安县实验初级中学卢素梅老师执教的一堂《汽化》的课,卢老师课上得真不错。我在卢老师这节课上幸喜看到了:

1、浓浓的“科学味”——体现一种“做科学”的理念,前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”她课堂引入:变魔术,激发学生学习兴趣,开展二个探究实验:让学生在实验中体验知识。

2、体现“科学即生活”,科学源于生活并高于生活的科学理念,整堂课有许许多多生活实例:拖过的地面、湿衣服、晒谷、烘手器、电风扇、高烧病人、游泳、人淋了雨、狗、沙漠冰箱等等。

3、体现“和谐课堂”:把爱心带进课堂;把微笑带进课堂;把平等带进课堂。播撒爱的种子、培育民主沃土、构筑宽容绿洲、创建兴趣乐园、编织成功摇篮。听了之后我很是高兴:边远山区的老师的教育理念是不错的,新课程实施后的成效是显着的。

8:40——9:25我也为他们上了一节展示课。课后,付校长从八个方面对我的课给予了很高的评价。几句鼓励的话语,使我心中顿时充满一股暖流,我感到幸福、快乐和自豪。活泼生动的课堂局面更让我感到欣慰,因为这节课反映了“新课改精神指导下的一些新理念”而已。我深深体会到:新课改的理念,是正确无误的,要想科学教学有效性,就要坚定不移地沿着新课改的路走下去,钻研新课改的理论,修炼自身内功,并努力付诸实践。当然付校长评价有许多恭维的成分,但最使我高兴的是,在吃饭的路上,一位中年教师赶到我跟前,他说了这么一句话“这节课上得真好!”。一句鼓励的话语,使我几天来的疲惫,一下子抛到九宵云外,心中顿时充满了一股暖流,让我再次感到幸福、快乐和自豪!

然后是要我评价卢素梅老师这堂《汽化》的课,由于事先没有告知,所以我只是凭直觉对卢老师课进行了一番点评。

吃好中饭后,和他们实验初中的付校长交流了一下他们学校的办学理念,以及县政府对教育的重视程度。我真的佩服磐安县政府对教育的大投入。(08年磐安县全年实现生产总值亿元,而我们海宁是亿元)。

下午是安排我做一个2个小时讲座。在这讲座中我深深体会到了磐安教师的身上闪烁着一种可贵的品质——谦虚。整整2个小时,下面79位老师没有一个人讲一句话,没有一个教师的手机响起,下面是一片寂静!我感受到了他们一丝不苟、严谨治学的态度;感受到了他们渴求进步,追求卓越的精神;感受到了新一轮的课程改革已初见成效。害得我本来不想讲的一些实战的经验都一一倒了出来。

这次送教活动,我连续工作了7个时,虽然很累,但是累过后就是一种美妙的享受。这时可以独自回味讲台上的一处处精彩。从中收获的东西能让我受用一生。我们都看见了各自的进步与成长,体验着成长中的痛苦与快乐。只有不断学习、勤于交流、善于总结,勇于反思,才能取得进步,获得成功。送教下乡,给我提供了一次锻炼学习的机会,给我搭建了一个展示教学艺术的平台。同时,送教下乡作为一种新的培训方式,对推进新课程改革,实现城乡教育的均衡发展,全面提高教育质量,起到了积极的促进作用。我虽然离开了,但我永远不会忘记那些淳朴、天真、渴望的眼神。活动结束了,我们乘着车迎着晚霞返程了,但我的思绪一直在延伸:我将秉持教育的梦想,满怀虔诚的信仰,汇聚生命全部的激情和智慧,向着远方,风雨兼程!

第三篇：百人千场名师送教心得体会

“百人千场”名师送教活动感言

满满一天的活动安排，让自己感觉有些疲惫，但却甘之如饴，因为通过这次活动而得到的收获和感受是无限的。作为一名乡镇初中的一线教师，很高兴能有这样的一次培训机会，同时也遗憾这样的学习机会真的很难能可贵。

上午观摩了两节不同内容的英语课，也感受了两位教师不同的教学风格，让我受益匪浅。王丽老师展示的七年级上《Unit3 Is this your pencil?》对话课，让我感受到了她对课堂设计的用心，她的课堂节奏明快，不拖泥带水，同时，她很好的结合了学生的生活实际，让学生在真实情景中学习和运用知识。金华陆敏老师所展示的阅读课让我印象深刻。她自身的语言素质和语音面貌非常富有感染力，不禁让我既钦佩又羡慕。并且她在课堂上体现出了她本人对英语朗读教学的执着和观点，在整堂课中，学生跟随着教师优美的语音，伴随着图片、音乐、视频，认真而投入。

在下午的活动中，我们聆听了张生祥教授的专题讲座。他提出了新颖，实用的教学观点，并例举了许多实际教学中的案例，让我们收获颇多。下面我就结合这一天的培训活动谈几点自己的感受和反思：

1、做一名勤奋的英语教师。不管自己面对的是七年级的学生，还是九年级的学生，自己都应该有足够的知识储备，有收放自如的教学技能，只有这样才能真正的掌握课堂，教好学生。但是足够的知识和精湛的教学技能需要依赖教师不断的学习，不断的钻研，不断的积

累。就如今天送教的三位老师一样，从他们的教学中不仅能看到熟练的教学技能，优秀的课堂设计，还可以感受到他们自身做积累的教学底蕴。这就是他们能够如此自信的站在课堂中展示自我的原因。一个懒惰的或是安于现状的教师是永远不能得到进步和发展的。

2、做一名热爱学生的英语教师。学生的未来和自己有莫大的关系，只有真心的热爱学生，才能真心的为孩子负责。每一位学生都是一个可爱的希望，教师应该把对学生的爱转化成自己对教育的热情，不断的钻研教材，研究学生，钻研教法、学法，让学生在自己的教育下得到最大的收获，这才是一名真正的合格的英语教师。

3、做一名富有热情的英语教师。在走进英语课堂的一瞬间，自己不仅是一名英语教师，更应该是一名合格的演员，要展示出符合课堂、符合学生、符合学习知识点的精湛演技。这是自己最需要学习和改进的地方。

通过这次的培训活动，自己不仅在教学上得到了观摩学习，更在思想上得到了转化和进步，收获丰盛。希望在今后的时间里，有更多这样的学习和培训的机会。同时自己也将不断学习，不断钻研，争取成为一名更加优秀的初中英语教师。

第四篇：一份耕耘 一份收获——百人千场活动体会(李慧芳)

一份耕耘 一份收获

——百人千场小学英语专场心得体会

由浙师大组织的百人千场名师送教活动放在衢州市啦！12月15日带着激动的心情，我来到了衢江区第二小学参加了此次的英语专场。活动主要有两个环节：上午是聆听名师上课；下午是名师说课和专家讲座。这样的活动会让我学到了很多东西，让我真的受益匪浅。

三位优秀教师的教学示范课精彩纷呈，三位老师都很注重学生的能力培养，营造舞台，让学生展示自己的能力，发挥特长，从而调动学生学习英语的兴趣。激发他们的兴趣，使课堂新颖生动，更富有情趣。

欣赏完他们的课，让我意识到了以下几点：

1、作为老师一定要吃透教材，这样才能更好的掌握课堂的流程，把握知 识点的难易，才能更好的引导学生寻找问题、解决问题。

2、其次作为英语老师，英语功底一定要深厚，就像梁丽燕老师那一口优美 标准的英语发音让人听了舒服，我想学生肯定也喜欢听梁老师说英语。就因为梁老师有着一定的英语文化底蕴，才能把一堂英语课上得如此生动有趣不会让学生感到枯燥无味，反而让学生有一种回味并能产生共鸣。

3、我觉得课堂设计问题非常的关键，重点在于精而不在于多，地毯式的问 题会使学生没有思考的时间，达不到效果，同时也会引起学生的厌烦。这种提问失去了引导学生想象、联想的空间。因而课堂设计一定要精减数量，没有实际效果的问题不提、不问。应根据学生的“最近发展区”，瞄准“靶心”，有地放矢。

4、我觉得教师的教学用语及板书都很重要，教学语言和书写一定要做到简 洁、规范。

5、老师上课课堂导入新颖和富有激情很重要，这样能调动课堂气氛。我很佩服尚老师，通过让学生通过游戏的方式复习已学的知识来引入新知，以旧引新的方法很快将学生的注意力吸引进了英语课堂，使学生很快进入课堂状态。同时，简单的内容也激起了学生学习的兴趣，没有恐惧心理，为新知的学习奠定了良好的基础。梁老师的课师生互动、开放、民主；使整个课堂的气氛活跃，学生积极参与，主动发言，表达自己的观点。

三位优秀教师上的是读写课和对话课，让我对读写课和对话课又有了更深的认识：

1、注重教学情境的创设；

2、教学环节精细富有节奏感。40分钟的课，每位上课的教师不浪费一分一秒，因而在各个环节的设计和选择上每位老师都是慎之又慎，直奔主题，一环扣一环，所有的课上课节奏都很快，没有什么拖泥带水，效率很高。

3、课堂互动精彩。在这些课堂上，老师设计的每个活动都能示范到位，学生在开展活动的过程中，教师也能适时地进行点拨和指导。

4、板书课件精美。老师们留在黑板上的都是一幅幅精美的板书：有优美流畅的英文书写体，还有优美的简笔画等等„„而每堂课课件也都是让人赞叹不已。

而叶丽春老师的《将学科素养融入小学英语课堂教学实践》讲座，更是让我如醍醐灌顶。叶丽春老师主要对对话教学进行了分析，穿插进实例，接地气的讲座让人感觉到亲切、实用、受益颇多。叶老师首先对对话教学的两种教学模式进行了分析，然后对对话教学的活动设计进行了实例讲解，具体详尽，娓娓道来，就像我们正在身临一节优美的课堂。

这次听课过程中我体会到教师生动、形象、幽默的语言能抓住听众的注意力。就像 叶丽春老师的讲座，令人百听不厌。通常我们都会觉得讲座会让人感到枯燥乏味，太多理论性的东西。而叶老师讲的却非常生动、形象、实效，语言幽默风趣。让在场的老师听得津津有味，受益匪浅。

通过这次活动让我更加深切地体会到作为一名老师的责任感和幸福感，看着上教学示范课的老师们那么年轻有为，更深感有一份耕耘才能有一份收获，而我耕耘了什么呢？收获了什么呢？我想我会更加努力的去上好每一堂课，利用好每一分钟。期待不久的将来也能取得一份让自己满意的收获！

李慧芳

2016.12.19

第五篇：参加“百人千场”名师送教英语专场活动感想

参加“百人千场”名师送教英语专场活动感想

（一）石练小学

何钰

早就知道了百人千场名师送教暨学科培训的活动，活动主要有两个环节：上午是聆听名师上课及评课；下午是名师讲座。这样的活动一定能让我学到很多东西，今天我带着期待的心情来到育才小学，参加此次活动的小学英语专场。

早上八点活动准时开始，我县优秀教师王晶老师先给大家带来一堂四年级下《Unit4 It’s warm today.A Let’s talk》的展示课。王老师自制的精美的教具和课件以及她对课堂的掌控力让下面的听课教师极为佩服，整整一堂课下来，都能一直很有效的牵引着学生。王老师各环节处理都很有效，教师用语简洁明了。尤其出彩的地方是她采用遂昌本地的风景点作为情景设置的背景，让学生感觉亲切，学习兴趣浓厚，这充分体现了王老师的用心和教学上的高水平。接下来分别由来自杭州采荷一小教育集团、浙江省教坛新秀朱红霞老师和宁海县实验小学、市教坛新秀杨冰玉老师给大家奉献两堂精彩的展示课。朱老师上的是三年级PEP 《BOOK 2 My bug 》，杨老师上的是五年级PEP：《spring》。朱老师的课活力四射，感染了现场的每一个人，让大家都不由得高兴起来，跟进了她设计的故事绘本里，孩子们也就在读故事，编故事之中牢牢的掌握这节课的教学目标——学习音标，让我们见识到音标教学也可以生动有趣；杨老师的课给人一种视听的美的享受，听着她的朗诵，读着她的描写春天的诗歌，我们都如同沐浴在了春风里，像在欣赏一节语文课。除此之外，她个人的绘画功底也让我十分佩服；听了她俩的课给我最大的感觉就是课堂中充分体现了学生是学习的主体这了理念，而且能很好的关注到课堂中的每一位学生。听课过程中我就在想不愧是来自省城的名师，教学理念就是高人一等。听了她们的课，让我感受到了在注重语音的教学理念下英语课堂的魅力。三堂让人回味的课之后是来自杭州春芽实验学校、杭州市学科带头人沈平老师对三堂课的点评。沈老师的点评体现了她自身深厚的英语专业水平。她对每位授课教师都能提出让其信服的点评，即能找出每堂课中的亮点又能对课中部分环节提出自己独到的看法。

下午一点半第二个环节开始了。先是由朱红霞老师给大家谈了新课标理念下的小学英语语音教学策略，朱老师先给大家讲了新课标理念下小学英语字母教学前置，更加关注语音基础的大前提。然后很实在的告诉我们一线教师如何实施，在自己的课堂采用开展游戏、多样训练、多元评价的方式更好的达到让学生掌握语音的目标。杨老师的讲座给我们了另一个角度去思考英语课堂的教学，像语文课一样的英语课，英语朗读技巧的例举，让学生能够感受到英语的语言之美，培养学生对英语的语感和更加美好的感受，而不仅仅只是语言句型的简单操练。紧接着就由沈平老师给大家带来的《基于小学英语教材的文本再构》的专题讲座。沈老师先是对英语教学中的一些弊端（比如说课堂中为操练句型而进行的无意义的伪交流）发表了自己的独到的见解，然后很实用的例举了她所收集的对教材文本的重组与再构的教学实例，大大的开阔了我们的思维，使我们能不自觉的将这些问题联想到自己的工作中去并用她的方法加以解决。让我们知道只要我们老师多思考，多研究，多想方法，英语课其实可以上得很有趣。

活动的最后一节是由教研员黄旭红老师对我们这次活动的总结，黄老师对我们一线教师提出了殷切的希望：要我们回去梳理、消化、领会、反思和践行今天的所学，教学要民主、亲切、快乐、构建以学生为主体、以操练为手段、以交际为主线的新型课堂，培养学生的语言综合能力。最让我们兴奋的是，黄老师把这次名师送教的课件等宝贵资料都为我们收集起来，统一发送给我们，实在是想我们一线教师之所想，这充分体现了黄老师对遂昌英语教学的爱心、责任心，对我们这些英语教师充满关爱。

时间流逝，很快充实、忙碌、收获累累的一天过去了，总结了一天的收获。相信这次听课学习让自己在教学上会有更大的进步。活动结束了，而我们英语教师们前进的脚步不息。

（二）绘本，英语课堂的新思考

----2013年春“百人千场”小学英语名师送教活动的聆听感悟

高坪小学

高剑花

本次活动中有幸学习了王、朱、杨三位老师精彩的献课，就像沈平老师讲的那样，三位老师风格迥异好比不同季节。不管是如秋季迷人干练的王老师，还是如夏季热情奔放的朱老师，或是如春季清新温婉的杨老师都给我带来了莫大的震撼。

平时没多少机会和这些经验丰富并且具有创造力的优秀教师接触，此次活动也让我大开眼界。我对本次活动中杭州采荷一小教育集团的朱红霞老师带来的课特别印象深刻。她此次授教的是三年级下册的语音内容，但是她在教学设计时运用了绘本英语的教学形式，这在我们遂昌还是比较新潮的。我对语文绘本教学稍有所了解，却是第一次知道绘本在英语课堂中也能达到这么好的效果。忽然觉得自己孤陋寡闻，于是晚上回来加紧补习。原来近年来绘本教学越来越流行起来，尤其在我国台湾地区更是风行。所谓绘本，就是包含绘文和绘图。英语绘本就是由漂亮的图片配合英文构成的篇章，故事等等。由于它含有生动的图片，甚至优美的配音，自然更受学生的欢迎。

绘本是对学生的一个尝试，也是老师的一个挑战。平时我总是苦恼于自己上的英语课有多么枯燥乏味。不要责怪学生有多么懒不跟老师练习读课文，有时候自己都想随便读几下了事。课堂上的诸多游戏设计或是分角色朗读也总是达不到自己想要的效果。而绘本有着优美的图片，孩子们看到图片几乎不需要着于文字，故事的内涵就已经深入人心。在视觉冲击鲜

明、烙印深刻、形象具体的情况下，进行教学知识点的渗透，会起到事半功倍的效果。

随着新课程改革实施的深入，英语教师应该在教学中贯彻新课程理论。在实践过程中，绘本成为英语课堂的一个重要的方法手段。当然这也对处在一线的英语老师提出了更高的要求。

绘本教学出现在英语课堂上纵然有千般万般的好，也不能生搬硬抄。能够设计出适合自己的学生的，适合自己风格的，适合自己教学要求的绘本故事才是物有所值，否则只是哗众取宠。这对我来时是一个巨大的挑战，但是希望自己在这方面也能有所尝试，并获得些许成功，让我的学生能更高效地学习英语，更快乐地学习英语。期待和各位同事探讨和分享。

（三）关于文本再构的的一点启发

柘岱口小学 潘洁

今天有幸参加了百人千场活动，聆听了三位优秀教师生动活泼的教学示范课以及沈平老师等三位省名师的精彩讲座。其中沈平老师关于文本的小学英语交际任务设计的讲座激起了我内心对于文本再构的向往。沈平老师在讲座中提到教材重组和文本再构需要遵循以下几条原则：

1、Topic——必须是教材原有的主题；

2、Contents——必须体现教材内容的安排；

3、Level——必须符合学生的语言水平；

4、Length——必须符合课堂所能的篇幅；

5、Unit——必须符合单元教学的内容。由此我想到了朱红霞老师给我们展示的My Bug这一篇由三年级下册的Read and Spell 中学习字母U的发音内容而创编的优秀文本。朱老师的文本再构更加真实的向我们展示了以上的5个原则。这样的文本让原本枯燥的语音教学课变得趣味无穷，一次又一次地点燃了学生的热情。不仅如此，如果能够坚持这样做，那么我相信，我们的学生一定可以到达学习英语的更高层次。

原本觉得文本再构对于自己来说有点像天方夜谭，不知道该如何下手。不过很快这样的顾虑就消除了。沈平老师的讲座并不像一般的讲座那样只是给出一些理论知识。她把自己在教学中用到的，以及在平时学习中积累起来的实例展示给了我们。这些实例几乎涉及了各个年级的内容。这些实例有的是将语音内容再构为绘本内容；有的是将对话内容创编为语篇内容；还有的是将独白语篇改编为对话内容。这些创编后的内容的共同点就是能够更好的将语言知识真

实的、生动的呈现给学生，将学生的能力挖掘出来。同时也更好的体现了语言教学的本质。

多一点思考，就会多一点收获。生活如此，我们教书也是如此。只有我们去思考学生想从我们这里得到什么？我们到底能给学生什么？才能更好的开展教学，才能使我们的学生得到更多的收获。

（四）创设教学有效情境，优化语言输出

马头小学

张蓉静

执教的老师有个共同点就是：

1、注重教学情境的创设。

2、教学环节精细富有节奏感。40分钟的课，每位上课的老师不浪费一分一秒，因而在各个环节的设计和选择上每位老师都是慎之又慎，直奔主题，一环扣一环。所有的课上课节奏都很快，没有什么拖泥带水的，效率很高。

3、课堂互动精彩。在这些课堂上，老师设计的每个活动都能示范到位，学生在开展活动的过程中，教师也能适时地进行点拨和指导。

4、板书课件精美。每堂课下课后，老师们留在黑板上的都是一幅幅精美的板书：有优美流畅的英文书写体，还有优美的简笔画等等……而每堂课课件也都是让人赞叹不已。

课后专家讲座，让我体会到：对小学生来说，单纯的音素认读、记忆和反复的拼读练习也确实比较乏味。因此，我们必须在教法上多做文章，否则小学生是不会感兴趣的。根据不同年龄阶段学生的认知特点，语音教学应采取不同的方法，多渠道开展多种活动，提高学生单词拼读能力，进一步发展学生综合运用语音知识的能力，提高其自主学习能力。

小学语音教学的方法很多，很生动，有词音配对、听音选词、听音写词、辨析单词发音、选词造句等方法；有歌曲、绕口令、童谣、韵律诗、语音故事和各种游戏等活动；还有模仿录音、模仿老师、听课本录音、看英文影视作品等形式；还可以把拼写拼读相似的一组单词编成几句话的小故事，把含有相同字母组合的单词编成一段小故事，等等。

作为一名小学英语教师，要充分利用现有的教学资源，提高自身的素质，传授给学生正确的语音学习方法，从而培养学生的学习兴趣，促进综合能力的发展。我们所做的一切都是为了营造一个轻松、和谐的学习环境，提供英语语

音教学的效率。我相信在不久的将来，英语语音教学改革毫无疑问将继续深化，从而使自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。

（五）“百人千场”名师送教下乡，城乡英语共发展

——小学英语活动感言 安口乡中心小学

陈林飞

2013年4月25日，我有幸参加了由省教育厅、县教育局教研室、进修学校组织的送教下乡活动，此次活动我收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了三位出类拔萃的英语教师的上课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次活动谈几点自己的体会：

第一、教师善于创设情境，活用教学资源。

今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。她们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发学生的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合英语学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:育才小学王晶晶老师用当地旅游路线来创设情境，贴近生活，激起学生想要表达的欲望。杭州采荷一小教育集团的朱红霞老师从一开始的单个字母发音到字母叠加发音，再到单词的发音最后到语篇的形成，衔接恰到好处，形成文本，至始至终都是用情境贯穿着整个故事，不仅拉近了师生间的距离，也激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。宁海县实验小学的杨冰玉老师一开始就用板书创设了情境，给学生们呈现了春天美丽的画面，形式新颖，为教学内容做好了铺垫。杨老师在教学过程中，还穿插了音乐、图画、视频等欣赏，让学生从不同的感官感受春天的美及春天的意义。

第二、教师独特的教学理念。

现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是让教师以学生为主体，使学生是英语学习的主人，教师只是英语学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，她们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣的师生互动，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些英语教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到三位老师精心设计的这三堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习她们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到英语学习中来从而切实感受到了英语语言的魅力！

第三、教师精心的教学设计。

现在提倡学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到三位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。教师要了解自身的特点，选用适合自己及学生的教学方法，这更有利于学生对语言的输出。

第四、教师长期坚持培养学生的学习习惯，注重语音教学。

无论在单词教学、对话教学还是语篇教学，教师要培养学生认真听音、仔细观察的习惯，再听音模仿。准确感知语言是发音的前提。在日常教学中，注意培养朗读的技巧，关注学习的过程。

总之，一天的学习虽然短暂，但让我受益颇丰，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听各任课教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。

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