第一篇：家长学校教案——培养孩子的自理、自立能力
营山县明德完全小学校家长学校教案
第6课 重视养成教育，培养良好习惯
明德小学 苟秀英
教学目的要求：
1、引导家长明白重视养成教育，培养良好习惯的重要性。
2、明白如何培养孩子的良好习惯。
教学重点、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的良好习惯。
教具准备：多媒体投影 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
列举事例导入，重视养成教育的重要性。
二、课堂新知
美国心里学家威廉 詹姆士说“播下一个行动，收获一种习惯1
播下；一
营山县明德完全小学校家长学校教案
种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”所以说好的习惯的养成对一个人的人生是很重要的。
（一）、重视养成教育，培养良好习惯的重要性。
1、习惯成个性，个性决定命运
2、习惯比知识技能更重要
3、习惯决定成败。
(二)、我们应重点培养初中生哪些方面的好习惯。1 良好的品德习惯----做人之根本 a文明习惯 b 遵纪习惯 c 爱和感恩的习惯
d 热爱劳动和勤俭节约的习惯
e 养成自我管理和对自己行为负责的习惯 2良好的生活习惯----孩子生存必备（案例）a关注细节，严格训练，形成生活常
营山县明德完全小学校家长学校教案
b 制定计划，落实常规，养成生活习惯
3良好的学习习惯---孩子成长的保障（教育家李镇西和他女儿一起制定的生活常规）
a良好的学习习惯的内容 b怎样培养良好的学习习惯
（三）、好习惯从哪里来
1、关注细节，善做加法，培养良好习惯 2 观察行为会做减法 矫正坏习惯
三、家长交流。
1、听了这个讲座，在座的家长们有何感想？
2、您注重了孩子良好习惯的培养了吗？有哪些做法需要改进呢？
四、结束语
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要讲究方法，讲究艺术。们一起努力共创孩子美好的明天。
让我
第二篇：培养留守儿童自理自立的能力
培养留守儿童自理自立的能力
刚刚进入我校的留守儿童，在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长只要孩子一心读书，一切生活中的事情家长都包揽下来，没有对孩子进行必要的生活自理能力的训练，因而不能安排自己的生活。
人生存和发展的基本条件是生活自理能力，留守儿童走向社会必须具备这种能力。提高留守儿童生活自理能力，是幼儿教育教学中的一件重要任务。针对留守儿童存在的现状，我校对留守儿童从以下几方面着手：
一、培养留守儿童养成良好的生活习惯
作为一个留守儿童，良好的生活习惯主要体现在生活自理能力、良好的卫生习惯、勤俭节约的习惯等方面，具体表现为：
1、生活上的事自己解决
大部分留守儿童，一直没有离开家长独自生活过，被子家长叠，衣服别人洗，甚至书包也让父母收拾，物品用到那里放到那里，自己不会整理，一旦进入寄宿生活就无法适应。针对这样的情况，我校新生在开学之前利用军训，安排一定时间由班主任、生活教师和教官给进行军训。先从铺床叠被，自己洗衣涮袜，收拾碗筷，物品摆放等方面进行示范指导，再让学生自己做，同时安排评比检查，评出文明宿舍和优秀成员，让学生懂得自己的事应有自己完成的道理。
2、养成良好的卫生习惯
宿舍卫生能自己打扫，做到地面洁净，物品摆放整齐有序规范；讲究个人卫生，勤洗脚刷牙，换洗衣裤；在饮食方面，养成不吃“三无”食品；在公共场所，如宿舍、餐厅、教室等，不随地吐痰，不乱涂乱画，不乱丢纸屑等良好习惯。
3、养成勤俭节约的习惯
在生活中，要勤俭节约，穿着朴素，进出寝室要养成随手关门、随手关灯、随手关水龙头的良好习惯。“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”，朴素的生活习惯能培养留守儿童的精神意志，使他们能吃苦耐劳。良好的生活习惯不仅体现一个人的涵养，更表达一个人的生活态度。要求学生从现在做起，时时刻刻做起,落实到生活中的点点滴滴。
4、树立榜样，不断激励 榜样的力量是无穷的。留守儿童生活自理能力培养也一样，我们每月，每学期评比“文明宿舍”，“劳动模范”等，这些先进个人对学生起着激励和感染作用，整个集体就会呈现出积极向上，争优奋进的良好风气。
当今教育无差生，每一个学生都有上进心，他们会以追赶榜样为目标，努力照他们的样子去做，进步都很大。在榜样的影响下，他们慢慢地养成了良好的习惯。
二、建立和完善寄宿制管理制度
我校已有近十年寄宿制管理的历史，我们一直对学生进行生活自理、自立能力的培养探索和研究。并采取了一套比较完善且行之有效的管理措施，制定了一系列的规章制度，如《宿舍管理条例》、《卫生检查评比制度》、《文明宿舍考核细则》等。新生一到学校报到，就人手一份，并安排时间进行专门的学习。有了制度的保证，对教育学生学会独立生活，养成良好的生活习惯等方面起到了良好的引导作用。
每年在学生开学之前，我们生活教师要安排好宿舍名单，贴好床卡，落实好学长，并要求舍长安排好宿舍值日。制度第六条规定：被子叠成豆腐块棱角分明摆放统一，床单平整无折皱，枕头一律放在床的另一头。还有鞋子、衣服要按规定地方摆放，寝室人员要轮流值日，负责寝室清扫。
我们还开展每月一次的文明宿舍评比活动，表彰先进。对问题宿舍提出整改措施。对留守儿童的住校表现纳入班级考核和留守儿童的思想品德考核。大唐学府将对全宿舍成员给予物质奖励，并作为年终评优、评干的重要依据；通过活动，不仅培养了留守儿童的自信心和荣誉感，也培养留守儿童热爱生活，热爱集体的思想感情，培养留守儿童的审美观念，动手、动脑能力，提升了留守儿童的整体形象。实践证明，寄宿制教育的实施，把留守儿童自理自立能力的培养，带到日常的生活之中，对他们独立的生活自立自理能力的培养起到了十分重要的作用。
三、发挥生活教师在寄宿制教育中的重要作用
1、生活教师要发挥表率作用
教师在教育工作中要“育人教书 ”，而生活教师在“育人”工作中起到的作用更为重要。寄宿制留守儿童和生活教师的相处时间远远超过在家里与父母相处的时间，生活教师的言行在某种程度上比父母的耳濡目染影响要大，因此作为生活教师，要注重自己的一言一行，不断加强自身的修养，在生活中以自己的良好行为，作为留守儿童学习的榜样，通过生活教师的行为，去感染留守儿童。随风潜入夜，润物悄无声。
2、生活教师要关心指导寄宿制留守儿童的生活
教给留守儿童正确的生活自理方法。在生活中自理，在自理中生活，培养留守儿童在生活中独立解决问题的能力，使留守儿童获得如何生活、如何自理的方法，这是寄宿制教育的一个亮点，它克服了留守儿童在家中“饭来张口，衣来伸手”的弊病。如何教给留守儿童正确的生活自理方法呢？一是生活教师设计好专题生活讲座，把课堂教学的教学方法嫁接到生活知识的学习活动中，创造轻松、愉快的生活教学情景，让留守儿童用科学的方法去探索生活，解决生活中的实际问题，从而掌握一定的生活自理方法；二是经常给留守儿童讲生活自理的方法，与生活教师互相配合，形成教育活力；三是指导留守儿童自觉参加社会实践活动，在活动中掌握生活自理的方法。
以点带面，突出重点，强化留守儿童生活能力的培养。留守儿童住校后，最棘手的问题是不知道如何安排自己的生活，如同丝麻，理不清头绪。生活教师面对这样的问题，可以借鉴“分层教学法”：一是让留守儿童安心住校，保证吃好、住好，做好寄宿生的思想工作，树立良好的社会形象；二是全面了解寄宿生的生活基本能力，开展“一帮一”、“结队子”活动；三是树立榜样，以一个寝室或一个班级作为突破口，搞好试点，然后将取得的经验广泛推广，引导全校留守儿童借鉴、学习。
拓宽培养形式，开展丰富多彩的竞赛活动。一是开展留守儿童生活技能竞赛活动，开阔留守儿童眼界，让所有留守儿童在活动中丰富自己；二是开展文明寝室评比活动，生活教师制定文明寝室的评比方案，组织各班、各寝室认真学习，严格按照评比方案定期评出文明寝室；三是开展文明留守儿童评比活动，让每位留守儿童在评比中完善自己、提高自己；四是引导留守儿童开展社会实践竞赛活动，让留守儿童把自己在大唐学府学习中得到的生活知识应用于实践。
3、掌握信息，加强监督
良好生活习惯的形成，不是一朝一夕的事，需要持之以恒，并且目标始终如一。对于自制能力较低的留守儿童来讲，即使掌握了技能，也并非一定会有好习惯。养成好习惯最有效的方法就是时时监督，使之持之以恒，自然成自觉，养成习惯。根据寄宿制的特点，我们采用：
（1）检查规范化：留守儿童处发放了住校生管理条理，明确留守儿童该做哪些事，老师该帮哪些事，并逐步完善了岗位职责、工作制度、评估标准、奖惩条例，使留守儿童在校生活的各个环节有章可循，有规可守，并有相应的操作流程和评估标准。生活老师每天要对学生内务作检查。每天的检查结果、奖惩名单都在宿舍公布，生活教师都可以及时了解每个学生的纪律卫生情况。我们每学期评比“优秀舍长”，“文明宿舍”，“劳动标兵”等，这些先进个人对全体留守儿童起着潜移默化的作用。
（2）作息统一化：我校统一作息时间，留守儿童必须在监督中完成规范的生活动作。如统一起床时间，留守儿童必须在规定时间内起床并整理被褥，做好洗漱，搞好宿舍卫生；晚自习安排以及晚上就寝时间统一。制度的作用，使懒散作风得以克服，集体的作用，使不良行为得以约束。
（3）生活老师要经常与学生谈话沟通，住校生也需要老师的鼓励，生活教师要经常性的与住校生谈话，有成绩，要表扬，鼓励他们再接再厉；有问题，帮助他们找出问题的原因；生活中有困难，要指导他们如何解决。如果生活教师与留守儿童经常沟通，留守儿童就会与生活教师拉近距离，就能调动他们的主动性，他们就会有积极想办法把住校生活管理好，自主当家的意识就会逐渐增强，寝室的纪律与卫生的面貌就会有很大的改观。
留守儿童对父母过分依赖，缺乏基本的自立能力锻炼，就会导致留守儿童缺乏独立生活的能力，缺乏生活的责任感，留守儿童走向社会就会遇到各种各样的难以克服的困难。生活的路得靠自己走，只有具备较强的生活自理自立能力，留守儿童才能走向美好的明天。寄宿制教育是培养留守儿童的自立自理能力的有效途径，而建立比较完善的寄宿制管理措施是培养留守儿童自立自理能力的保障。培养留守儿童的自理自立能力，需要我们的诚心、耐心和恒心，还需要我们每个生活教师长期学习和研究的课题。
第三篇：浅谈如何培养孩子的自立能力
【内容提要】“ 培养孩子的自立能力”是父母一直努力而又通常不如所愿的难题，这是一个全面的问题，单靠个人的努力往往是不达目的，而要针对主要原因让大家一起来共同探讨。现在我就“如何培养孩子自力能力”进行探讨。【关键词】自立 培养 家庭 学校 社会 环境 方法
浅谈如何培养孩子的自立能力
广西梧州藤县古龙泗州小学 黄月娥
“如何培养孩子的自立能力？”这个话题一直是众多家长所期盼能够解决的问题。要把孩子培养成参天大树，就要放飞孩子，让孩子在空中翱翔，把培养孩子独立精神和自立能力作为自己的责任和一生的使命来完成，能明确这一点就是进步的开始哟。以下是我对这个问题的一些浅见，想和大家一起探讨，希望大家能多提建议。
1、孩子缺乏自立的最重要的原因是什么？
家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老师，就这个问题，我个人认为孩子缺乏自立最直接的原因就是我们的父母对孩子舍不得放手。一是包办太多，不管是家里的事儿，还是孩子自己的事儿，一律揽下；二是想得太周全，什么困难都预先为孩子想到了，时时事事抢着帮孩子解决难题；三是过分娇惯、过分保护、过分迁就、过分照顾，老是把孩子窝在翅膀下，不能放手，这也舍不得那也舍不得，在无意中剥夺了对孩子生存能力的培养，剥夺了对孩子责任心的培养。让孩子所感受到的几乎都是“现成”的，用不着去“操心”，久而久之孩子就习惯于依赖，自立的生活能力就被父母活生生地砍断了。所以孩子的不自立完完全全是父母一手造成的，作为父母明白这个道理后，就应该立即将伸出的双手收回来，想想草原上的羚羊，特别注重小羚羊的奔跑能力，因为它们知道，当敌人来的时候，它们除了飞快地逃走以外，没有别的办法和对方较量，它们没有攻击能力，只有快速逃掉。如果小羚羊不能练就一身善跑的能力，就必然成为食肉动物的美餐。动物尚且注重培养下一代的生存能力，何况人？因此家长的责任就是培养孩子的生存能力。要培养孩子的生存能力，首先要把孩子培养成一个真正的人。
2、应该从什么时候开始培养孩子的自立能力？
幼儿期是孩子自立能力形成的关键期，当然培养得越早越好哟。比如：从小班教会孩子大小便，大小便后会自己洗手，自己动手吃饭等。幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。这时父母就要珍视孩子的这种独立愿望，并抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等。注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自立的能力。从点滴小事强化自立意识，养成对自己负责的习惯，同时明白自己的事情应该自己做，激发其责任心。日常生活中：吃饭、穿衣、游戏、睡觉等环节，本着“自己的事自己做，不会的学着做”的原则，只要没有危险都应让孩子去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会，为孩子提供练习的机会，通过每一次的练习、操作激发起责任心。
孩子刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至会“闯祸”，面对孩子的情况，家长就不要抱怨，不要指责，更不要说以后不要做了此类的话，而是亲自做一遍，让孩子明白自己哪里做得不对，然后亲手辅导孩子再做，在父母的鼓励下，孩子做对了，这样孩子的自信心就会大增，就会喜欢上劳动，喜欢上主动承担自己的责任。人的一生可以分为三段，刚出生的小孩子我们叫他自然人，因为在这
一阶段除了他的本能以外，他什么也不知；第二阶段为社会人，也就是对孩子培养教阶段，孩子通过方方面面的学习，结触社会，认知社会，丰富社会知识。第三阶段，一个真正的人。这是一个孩子出生后经过不断地学习，不断地磨炼，不断成熟的结果。一个真正的人必须具备下列条件：身体健康、人格健全、心理健康，同时最好是有知识、有能力、有本事、同时又必须是一个有责任心的人。
父母是孩子的第一位老师，无庸讳言，身为父母都希望孩子能专心于学业，长出息，长本事，能够出人头地。这种望子成龙的想法，对家庭、对自己都是有益的。但由于每个人的素质、能力、所处的环境与条件等诸方面原因，并非每个人都能遂愿，都能成功。对孩子，家长只能心平气和的坐下来与其建立一种和谐的关系，互相尊重，互相关心，平等探讨，共谋发展。作为父母主要是做好孩子的参谋和后勤，重点是培养孩子的自主性和独立性，还孩子自由的发展空间。
3、家庭、学校、社会应该给孩子创造一个什么样的环境
当然是给孩子创造一个平等、和谐、宽松的生活环境，在充满亲情与爱的环境下，每个成员之间会相互依恋，相互交流与沟通，相互学习与帮助。对待家庭中的问题，任何成员面临的压力和危机，都要以相互理解与支持的态度，共同设法解决。做到：同心协力、同舟共济。经常在自然融洽的气氛中交流、谈心，在愉快的气氛中郊游、打球、游戏等，也可以由父女、母女合作去完成某些家务，如一起做一顿可口的晚餐或是全家人周日休息时合力把家里打扫一番等等。从而把家务从讨厌的负担变为调节生活的内容，变为协调家庭气氛的调合剂。
我个人觉得：给孩子创造一个健康优良性格形成的良好环境，便是为他开辟了一条走向成功、幸福的康庄大道。每个孩子来到世上，命运早就注定了他必归属于一个特定的家庭，这里便是他最早的生存环境。当孩子逐渐长大，他们走向幼儿园、学校乃至更为广阔的社会以后，家庭仍然是最贴近、最密切，因而影响最深、最重要的环境。
孩子的心灵是洁白无瑕、天真纯朴的。生活在什么样的环境中，就会造就什么样的人。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。父母对孩子没有同情心，孩子就变得没有同情心；而以应有的友情对待孩子，就是培养孩子友情的最好手段。”事实也证明了，家庭环境对孩子的成长有着决定性的影响。做父母的热情、好客、乐于助人，经常保持心情开朗、愉快，可以感染孩子及周围的人，使孩子也觉得人生充满了和谐与光明，在这样的环境下，孩子才会真正健康快乐的长大。
4、家庭教育中有哪些培养孩子自立能力的方法？
说到方法可以说是太多了，在孩子很小的时候，父母就应该传授给孩子一些生活技能，为他们的自立打下基础。家务劳动是锻炼孩子动手能力的好方法。孩子最容易接触的劳动就是家务劳动，比如自己洗衣、做饭，学会做家务，学会照顾自己的生活。在做家务的过程中手脑并用，不但会促进大脑发育，激发求知欲，同时，还能学会独立思考，并能独立解决问题，这些都是自立必需的能力事的兴趣以及要把事情做好的愿望。当然，如果孩子把事情做好时父母应该适当地给孩子一些鼓励和赞扬，然后提出那些事儿还可以做得更好。
其二，把劳动游戏化。孩子的特点决定了他对枯燥无味的事情没有兴趣，也不会坚持去做，因此，做父母的可以利用游戏方法使他产生兴趣。比如，小孩子玩完玩具后，父母可以和他玩“把玩具送回家"的游戏，在玩具架上贴上各种玩具摆放的标记，请孩子把每种玩具送到相应的位置上。孩子会将这种劳动看成是游戏的一部分，每次玩完都将玩具归位。
第三，运用比赛的方法。父母可以与孩子比赛，比一比谁做得好、做得快。比如，比比看谁吃饭的碗干净、不剩饭，谁床铺整理得好，谁的衣服穿得快等。这样可以激发孩子做让孩子交朋友，从小让他们融入社会中去；让孩子吃一些苦，让孩子经常受一些挫折，让他们尽早明白人的一生不是风平浪静，不是一帆风顺的；让孩子自作自受，从错误和挫折中接受教训，积累生活经验；让孩子养成良好的生活习惯，有条有理地处理事情，使他们有能力有主见，有自尊、有自信，明白自己的责任。
第四，运用奖励的办法。这种方法一般适用于培养孩子良好的自立习惯，能够让孩子坚持经常去做。比如，让孩子每天自己穿脱衣服，叠被子。父母可以根据孩子的表现给他插一面小红旗，等孩子坚持到插满十面小红旗时，可以奖励一些小礼物，如图书、画笔等。这样既可以培养孩子的自主能力，也可以使孩子养成良好的习惯和认真做事的态度。
第五，把生活技能编成儿歌。父母以生活中的技能为内容编成儿歌，一边说一边让孩子操作。比如，穿裤子可编成儿歌“两座山洞前边站，两列火车向里钻，呜的一声开过去，两个车头又见面。”孩子不喜欢穿衣服时，父母说了有趣的儿歌后，孩子会很高兴地自己去穿。另外，洗手、刷牙、吃饭等都可以编个儿歌，这样，孩子比较喜欢接受。
我一直以来都很喜欢陶行知先生在《自立歌》中写到的几句话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”这首歌启示我们：人生应当自立自强！所以，孩子不能老是被父母“捧着”、“抱着”，让孩子从小知道自己的事自己做，从吃饭到穿衣，以及自我服务，从小让孩子干力所能及的活，从小培养孩子的动手能力，让孩子尽早知道学习是自己的事，任何人都无法替代，进而让孩子自觉学习；让孩子从小明白，他们不光是接受父母的爱，还必须爱父母、爱别人；从小之一。
对于如何引导孩子改变生活不自立的现状，我认为首先得从父母做起，少一些包办，多一些放手，少一些唠叨，多一些信任和宽容。生活中常有这样的现象：母亲反复告诫孩子要收拾好自己的屋子，孩子却将母亲的话当做耳旁风，依然故我，屋子杂乱如前；妻子苦口婆心地劝诫丈夫要戒烟，可丈夫依然我行我素地吞云吐雾；老师语重心长地教育学生不要经常迟到，可那些经常迟到的人，仍然在上课很久后才姗姗来迟；公共汽车上，售票员多次提醒乘客要注意看管好自己的财物，可遗失手机钱包的事件屡有发生；领导一次又一次地训诫员工要提高工作效率，他们依旧拖沓懒散„„“话说三遍淡如水”，没完没了的说教，往往让对方产生听觉疲劳，甚至让人极度反感，反而达不到说服的目的。相反，言简意赅的批评既能避免让孩子产生反感情绪，又能留出空间让孩子自我反思，更容易让孩子接受自己的意见。所以父母必须首先改变，把孩子的事儿教给孩子自己去完成，家里的事儿与孩子共同完成，学习的事儿完全是孩子自己的事儿，父母就不用担心了，一定要学会放下，再放下......给孩子营造一个自立生活的氛围。
在生活上，要对孩子严格要求，自幼培养孩子勤奋、俭朴的习惯，使其意志得以磨练，品质得以全面发展。有目的地启迪其自立并自强。用健康的爱心，经常和孩子谈谈心，相互倾诉学习和生活的事情，与孩子做朋友、当参谋，又给孩子做向导，并给孩子做好强有力的好后勤，那么效果是显而易见的。世上的事，只有想不到的没有做不到的。就象农民兄弟只管耕耘，不问收获一样，汗水洒在田野，金秋的季节还会远吗？
第四篇：如何培养孩子自立
如何培养孩子自立
孩子长大之后，总是要脱离父母，独自去面对生活和生存问题。如果父母一直将孩子罩在保护伞下，又怎么能让他们成为一个自立、自强、自信的人呢？
一、从孩子上小学开始，除了刚开始几天可以去接送孩子之外，要试着锻炼他们自己去学校、自己放学回家。特别是早上上学，一定要让孩子自己走路或是坐公交车去，不仅可以培养他们独立步行的能力，也能够改掉孩子赖床的坏毛病。
二、不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的过度依赖性，教育孩子自己的事情自己做，除此之外，还要在能力范围之内参与家务事的劳作，学会洗衣、做饭等基本的生活能力。
三、假期里，鼓励孩子参加夏令营、远足等活动，锻炼他们的胆量和自我生活能力是最有效的。期间的各种突发状况也能够让孩子开动脑筋，勇于面对。
四、不要把自己的孩子和“别人家的孩子”相比较，也许家长是想使用激将法，可是在孩子看来却是对自己能力的否定和不认可。长期处于这种比较状态的孩子往往都会比较自卑，或者特别逆反。要多说鼓励的话，即使孩子有做错的地方，也不要只会一味地责骂，而是要给予正面积极的引导。
五、允许年满十六周岁的孩子在不影响正常学业的前提下勤工俭学，让他们能够尽早适应社会，了解要想生存就必须努力变得自强自立的道理，而不是只知道向父母伸手要钱。
第五篇：教育随笔：培养孩子的自立能力
今天是2014年4月18日，星期五，明天是周末。自从2月17日开学至现在，不知不觉已经过去两个月了，下周孩子们也将面临本学期的期中考试了，期中考试也是决定孩子到底高二学理还是学文的的一次重要考试，所以呢，学校领导也比较重视，决定紧紧跟随高三的节奏，让孩子自愿留校自修，可能原先孩子已经习惯两周一放假，这一次猛不丁的三周半放假，孩子从生理和心里有点接受不了，就不断的给家长打电话，要求回家“修整”，从昨天晚上至现在，三班我已经接到电话11名家长的电话，四班也接到了6名家长的电话，请假回家的理由，五花八门，不外乎以下几个：
1、生病了，回家治病；
2、功课不行，回家补习功课；
3、学累了，回家调整调整；
4、家里老人想孩子了，让孩子回家。
我记得，在刚刚进入历城一中的时候，关于周末留校自修的事情，我也写过一篇随笔，那时候主要的原因是让学生留校适应学校的节奏，随着孩子对学校慢慢适应了，我认为这个问题已经不再是问题，回家的孩子，主要原因还是在于厌学，这从回家孩子的名单中就能看出问题所在了，重点线以内的学生很少，大部分处于班级的后半部分。
昨天晚上，我分别在两个班都强调了一下关于周末回家的事情，我跟他们说的意思有这么几层：
1、人都会慢慢的长大的，总有一天都会离开父母的庇护的，如果非得找个时机的话，我认为高中的这段时光，无疑是最佳的时机。将来当你步入大学以后，刚开始可能还能回家比较勤快，随着年龄的增长，你回家的次数会越来越少，走上工作岗位以后，这个次数会进一步的减少，但是，这恰恰是一个人走上成熟的必由之路。
2、学校给你们提供留校自修的原因是什么？相信每位同学和家长对于孩子回到家后的表现是什么，从返校后的晚修、第二天上课的状态，甚至红红的眼圈就能看出点事来。可能有的家长也不是很看重孩子的成绩，凭着家长的本事和实力能给你的孩子提供一个美好的未来，但是，您想过吗？保护了一时，那一世呢？谁还能替您照顾你的孩子呢？如果现在这点苦、这点累，您的孩子都受不了，谁能保证在以后残酷的社会之中能有立锥之地呢？所以我们学校所做的工作，无非就是背一个骂名，给您的孩子提供一个成功的机会。有的家长可能说，我孩子回家是上补习班的，是对学习有益的，关于这个问题，我在前边的随笔中已经解释过了，这里不再赘述。
3、最后，我说了一下我个人对于留校自修的看法。作为一个人，我也有倦怠的时候，我也想睡睡懒觉，也想带着老婆孩子出去游玩，并且我的汽车自从清明节假期结束以后，停在院里，已经半个月没有挪窝了，如果说学校统一放假大休的话，我首先会举双手赞成的，但是问题仅仅是如果，并且这个如果不成立，如果成立了，我们学校就不会有这么优异的成绩，也不会有每年争着抢着把孩子送进一中的家长，说到这里，我也感到很纳闷，为什么当初，很多家长求爷爷告奶奶的把孩子送进了一中，到底图的什么？难道就是为了一个名，我认为不值当的。
可能说的话有点重，但是我认为，我说的话句句实话，没有任何想偏袒学校的意思，我只是站在一个班主任的角度上来看待这个问题，我也希望家长们在接到孩子电话的时候，耳朵应该再硬一点，虽然孩子里您远了，虽然你认为孩子在历城一受罪了，但请不要忘记您把孩子送到我们学校来的初衷是什么。
对于我来讲，该做的工作我也做了，该说的话也说，也希望家长们不要把责任推到我身上来，让我来做通孩子的思想工作，毕竟周末不是正式的上课时间，而是孩子自愿留校自习的，既然是自愿，孩子们就有回家的权利，我和学校只是建议而已，至于采纳不采纳，还是在于孩子自己。
最后，希望回家的孩子，有病的尽快把病治好；学累了的孩子，在家也痛痛快快的休息好、调整好；上辅导班的孩子，成绩能够突飞猛进；老人想孩子的家长，好好的看看您的孩子！
好了，不多说了，下周就要期中考试了，祝愿三班四班留校自修的孩子通过周末的定时训练把知识掌握的更好，也同样祝愿三、四班回家的孩子在期中考试中能取得一个优异的成绩，能在将来的文理分科的时候占得先机。
点击咨询 