第一篇:《猫》教学案
知识与技能
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.理解文中对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。过程与方法
1.划分层次,分析三只猫的相同之处与不同之处。2.揣摩生动的细节描写。情感、态度与价值观
通过对文章的体悟,理解消除误会、平等相处的意义。重点
1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。难点
体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。朗读法、质疑法、讨论法。
郑振铎的相关资料、多媒体课件。2课时
同学们,猫是一种可爱的小动物,很多人因喜爱而养它,我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。今天,让我们随着大师郑振铎,走进这个爱猫的家庭,亲自去体验养猫的快乐与悲伤!
郑振铎(1898~1958),福建长乐人,现代作家、学者、翻译家。“五四”时期在北京参加学生运动,曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。1.学生自由朗读全文,感知课文内容。2.文章写了几只猫?重点写哪一只?
文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。
3.再次朗读课文,完成下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
外形 花白的毛,如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。
性情 活泼 较第一只更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无,不大喜欢
结局 死亡 丢失 死亡
2.家里的人对第一只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? 3.这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 4.第二只猫的“更有趣、更活泼”,是从哪些方面来表现的? 从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上,又跑到街上”等是表现它的性情;会爬树、捉蝴蝶、会捉鼠,这是它的本领。
5.画出文段中表现家里的人对它的态度的词句,体会家里人对它的感情。
第二篇:《猫》教学案(七年级下册)
猫学习目标:
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点:
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。教学难点:体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。课时安排:2课时 第一课时
一、导入
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
三、整体感知
1、听课文录音。在听的过程中,注意字词的读音,感知文章内容。相称(chân)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sâ)怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì)蜷(quán)伏惩戒(chãng)怅然(chàng)2.词语解释
怂恿:鼓动别人去做坏事。怅然:不愉快的样子。涩:不光滑。惩戒:通过处罚来警戒。蜷伏:弯着身体卧倒。
3、思考问题并回答
1.文章写了几只猫?重点写哪一只?
明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。
2.根据自家养猫的经历,全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。第一部分(1-2段):写第一只猫的故事。第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分(15-34段):写第三只猫的亡失让我难过自责。
3、朗读课文,了解养三只猫的相关情况:来历?有什么外貌特征?性情如何?在家中的地位,结果怎样?完成下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
外形 花白的毛,如带着泥土的白雪球 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。
第三篇:猫导学案
15、《猫》导学案
第一课时
学习目标:
1、掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解大花猫的古怪。
3、背自己喜欢的段落。
学习重点:体会作者对猫的喜爱。
知识链接:
1、老舍:原名舒庆春,字舍予,满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活,讲究情节的波澜起伏,善于运用精确流畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期,选作课文时有所改动。预习任务:
1、自学本课的生字,读准字音,会组词,会听写。
2、把课文读通、读熟。
3、理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
预习检测
比一比,再组词。
性()
贪()
稿()
辟()姓()
贫()
搞()
劈()自主、合作、探究:
1、小组长组织检查本组学生的自学情况。并听写生字。
2、想一想,从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。并在文中勾划出相关的词、句,说说原因。然后在小组内交流,最后全班展示。
3、认真朗读勾划部分,读出喜爱的感觉。
4、背诵自己喜欢的部分。我来闯关: A、填字成词
1、()()多腔
()()不同
屏息()()生气()()变化()()()()可亲
()折()落
()()各异
2、南腔北调(含反义)
取()补()
大()小()
七()八()口()心()
若()若()
声()击()
B、猫的性格古怪主要表现在它既()又(),既()又();它高兴时和()时截然不同的表现;它“什么都怕”,但又那么()这三个方面。知识延伸:了解猫的尾巴、眼睛、胡须、爪子有哪些特异功能。
第二课时 学习目标:
1、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
2、熟读含关联词的句子,体会关联词的作用。
3、背诵自己喜欢的段落。激起学生观察动物的兴趣。
学习重点:初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。预习任务:
1、勾出含关联词的句子熟读,体会关联词的作用。
2、摘抄自己喜欢的句子,并认真读一读。
3、熟读课文。预习检测:摘抄一个自己喜欢的句子,并简单地写一写理由。
自主、合作、探究:
1、我们在读课文时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么,猫对主人有没有感情呢?请你找出相关的字词,并谈谈你的看法。(小组交流后,全班展示)
2、小时候的猫又是怎样的呢?找出相关的句子读一读。
3、讨论:作者是用什么方法把猫的特点写具体的?
一、初读课文,掌握生词新词
1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况:
二、读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段。读课文分段
第一段(1~3): 第二段(4):
请你用串连各段段意方法归纳主要内容:(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)
三、学习第一段
读课文第一段,回忆课文内容。(要求边读边思考)
猫的古怪性格表现在哪里?表达了作者怎样的思想感情?(“古怪”是形容猫的性格特别,很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪:
[1] [2] [3]
表达了作者对猫的()
四、学习第二段:思考完成。
[1]用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]读课文体会作者的思想感情()
[3]再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容:()我来闯关:
A、我能用多音字组词。
bǐng()
zhé
()
jiào()屏
折
觉
Ping()
shé
()
jué()B、用下面的词写句子。任凭„..也„„„„非„„
C、请你动脑筋填一填。这是一只()的猫,)的猫,)的猫,)的猫,()的猫,真()!
D、这篇课文是采用先总写大猫的古怪性格特点,再举出具体的事例来说明。写满月时的小猫,也是先总写小猫(),再举出具体的事例来说明。我们也要学习这种写作方法。
第四篇:教学案
班2010---2011学第一学期中,德智体美劳等各方面,成绩显著,被评为“三好学生”。特发此状,以资鼓励。
灌云县鲁河中学2010.11.18
第五篇:教学案
上饶县石狮小学教师备课单
(共案)
年级 学科 议课时间
课题
课型 课时 上课时间