第一篇：五峰中学2014梦想课程实施方案
五峰中学2014—2015学年第一学期
梦想课程实施方案
一、梦想课程指导思想：
在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。
二、本学期课程实施的建议：
“梦想课程”是一种综合类活动课程，内容也多是以分组活动、体验感悟等形式开展的，这样对上课场地、教师课堂调控能力的限制比较多，因此，在课程开展前期，应尽量开展集体备课，集思广益，并进行及时反馈、修改，从而优化教案、授课方式，以使我校“梦想课程”的开展更具特色。
根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。
三、梦想课程的领导小组： 组 长：殷万延 副组长：朱锦禄 雷占宝 管理员：米世平李生艳
四、课程备选内容：
《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财II》、《全人教育I》
五、具体工作安排：
1.组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。（朱锦禄、雷占宝负责）
2.梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。（梦想教师负责）
3.根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。（米世平负责）
4.做好梦想中心图书的借阅、管理工作。（李生艳负责）5.梦想课程的执行管理和后台管理教师负责对各年级实施梦想课程的教师进行指导，从上课、资源共享、教师博客撰写、资料的上传等。（米世平、李生艳负责组织）
六、课程实施要求：
1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。
2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。
5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。
6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
七、五峰中学梦想课程老师名单：
米世平李生艳 宋志平桓寿邦 杨启春 蒋明萍 保积英 赵永梅 邢万桂 范芙英 冯洪玉 胡录善 唐 艳 王 鑫 周义秀 马金花 温海菊 白永秀
2014年9月1日
第二篇：梦想课程实施方案
五峰中学2014—2015学年第一学期
梦想课程实施方案
一、梦想课程指导思想：
在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。
二、本学期课程实施的建议：
根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。
三、梦想课程的领导小组：
组 长：殷万延
副组长：朱锦禄 雷占宝
管理员：米世平李生艳
四、课程备选内容：
《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》
五、具体工作安排： 1.组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。（朱锦禄、雷占宝负责）2.梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。（梦想教师负责）3.根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。（米世平负责）4.做好梦想中心图书的借阅、管理工作。（李生艳负责）
六、课程实施要求：
1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。
2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。
5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。
6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
七、五峰中学梦想课程老师名单：
米世平李生艳 宋志平桓寿邦 杨启春 蒋明萍 保积英 赵永梅 邢万桂 范芙英 冯洪玉 胡录善 唐 艳 王 鑫 周义秀 马金花 温海菊 白永秀 2014年9月1日篇二：2012学年第二学期梦想课程实施计划草案 2012学年第二学期春蕾学校梦想课程实施计划草案
林巧美
一、指导思想
经过一学期的梦想课程摸索和学习工作，梦想理念已逐步植入、扎根于每位任教老师心中，我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长，帮助老师自信、从容、有尊严地生活。帮助孩子们实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让更多受教的孩子学会以独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。
二、梦想课程设计理念
? 基于儿童兴趣，超越学科界限。? 基于学习主题，深耕个人意义。? 基于梦想中心，拓展时空资源。? 基于补充功能，提供多样机会。
真爱梦想相信——
问题比答案更重要
方法比知识更重要
信任比帮助更重要
三、工作目标
1、构建教育科研与教育实践相结合的工作思路，继续用梦想银行的积分模式及
梦想教师的日常表现考核教师工作。
2、继续深入开展梦想课程教学研究工作，促进课题研究的规范化。丰富和升华我校“幸福课堂”研究体系。
3、加强梦想课程理念学习，提高教师课改意识，逐步将梦想课程理念引入、渗
透到校本课程。
4、加强师资培训，争取外出研修机会，努力提高教师教育科研水平。
5、积极推广梦想课程理念，让校内外更多的师生、家长了解梦想课程。
6、通过开设几堂成熟的家长代表旁听课，让梦想课程得到更为广泛的重视。
四、课程实施具体步骤
梦想课堂再探
前期准备：
1、召开研讨会，交流上学期遗留问题，梦想课堂出现的问题及针对性措施等。
2、各办公室发放新梦想课表，邀请各教师抽空听课，并作登记，填反馈。
3、各教师熟悉教材，继续钻研余下的教学模块、力求更具创新化。
正式开课：
1、第五周召开第二次研讨会，交流反馈课堂信息，及时探讨解决。
2、第六周安排优秀视频学习，促进全体梦想教师加深梦想理念。(毛帅帅老师）
3、第八周安排一节梦想教师展示课(闻颖老师），邀请空课老师及家长代表听课。
5、第十二至十三周，展出第二期学生梦想作品（如读书笔记、绘画作品、手工制品、上梦想课的心得体会等），张贴于梦想教室及宣传窗，每班至少上交三件精品。（吕晓莉老师负责收集作品、张贴、参观；黄雪英老师负责撰写报道）
6、第十四至十五周，检查教师电子备课稿，有三篇以上教学反思。
7、第十六周，进行一次针对《爱绿小卫士》，以“我动手，我快乐”为主题的师生环保手工艺制作大赛。（陈玲萍老师负责出方案，主持）
10、本学期要求每位任课教师自行安排2节课让学生进梦想中心阅读课外书籍，并作好登记。教育学生爱护书籍，不涂不画不折不撕，阅读完毕务必放回原处，下课前教师及各队长负责整理好各处书籍再离开教室。
11、定期对“梦想课堂”的工作进行检查，作好记载，为“梦想课堂”的考核提供依据。
12、做好梦想课程推广工作：利用校园墙报、黑板报、橱窗、校园广播站、各种社团宣传梦想课程理念、展示开展课程成果，让更多的教师参与到梦想课程的实施中来，将理念渗透在平时文化课的教学中。
五、课程评价
热情、创新精神等情况综合考量，提供成绩较突出的教师外出学习、交流机会；参观梦想课程实施较成熟或成功的示范学校；一定的实物奖励机制。
2、学生参与奖励机制：
（1）继续积分卡兑换奖品制：每位教师在学期初制作好一定数量的积分卡，在正式开课过程中以积分卡作为学生积极参与的主要嘉奖、竞赛形式，学生以个人形式竞争、积累积分，在达到一定额度的积分后，可去教师处换取奖品，同时归还积分卡，重新下一轮的竞争（不同的积分值换取不同价值的奖品）。
（2）“梦想之树”践成长：学期末，选举各班表现优秀的学生，将其足印及指纹留在“梦想之树”上，并附上生活随影。篇三：构建理想课堂实施方案
集体备课——构建理想课堂、促进教师专业成长策略 推进课改不是一句话就能办到的，要落实到具体的行动中去，要确立全面推进课堂教学改革的工作新思路。让集体备课夯实理想课堂的基础，让教育科研为理想课堂插上飞翔的翅膀。
一、基本理念
（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。
（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。
（四）授课中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。
二、改革目标
课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。努力达到课堂操作的基本要求：
（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线
（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流
（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手
（四）实现“三会”—学会、会学、会用
（五）发展“三维”—认知、情感、技能
从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。
三、确立自己的模式，并成为自己的教学风格
尝试构建“双五”理想课堂教学模式。“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。
“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。
“五环节”即“导、预、探、练、测”。
导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。
预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。
探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。
练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。
四、具体操作
（一）集体备课：
每个备课组成员带着自己的先周备课参加学校组织的集体备课，学科组老师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路和方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分、全面的估计。备课组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极探索新的教学方法和教改思路。同时确定好授课人员。
（二）下一次集体备课之前进行听、评课。备课组成员由一人执教公开课（同一备课组成员之间轮流执教），其他人听课，在整个听课过程中，看老师如何突破重难点，学生在课堂上的反应度及对授课内容掌握的程度，集体备课的内容在课堂上是否得以体现。课后授课教师先谈课堂的得与失，提出改进的思路。然后小组成员评课，针对课堂的方方面面表达真实的想法，肯定成绩、指出不足、提出建议，思考自己教学过程中应该注意的问题。其目的一是集体备课中注意的问题是否避免，重难点的突破方式运用是否到位，是否关注了学生？二是从听课中反思自己的教学：我在上课时，哪些是成功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改进。在这种“讨论—上课—反思评价”中，给老师们提供一个良好的观摩、学习机会，达到了互相学习、共同进步的目的。
（三）指导督促。每次集体备课时间，教务处人员分工到各备课组去指导，听取老师们的意见和建议，还积极参与展示课和评课反思活动，与大家同摩同研。同时，用专项资金进行考核，调动备课组成员的积极性。
全体教师充分发挥教学主人翁精神，合作研讨，集中群体智慧，扬长避短，充分挖掘每一位教师特长，不断提高整体教育教学水平。
五、措施保障
学校高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。
（一）成立由校长为组长，教务处、教科室为组员的改革领导小组，负责制订学校实施方案，并督促实施。
（二）抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动，如：公开课、推门听课、片际研训、教研组、备课组活动。
（三）坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学过程、学习效率的反思研究。通过“发现问题―分析问题―策划活动―实施活动―总结提升”的过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。
（四）大胆实践，不断创新，构建我校“双五”理想课堂教学改革模式。
（五）充分发挥中层领导和骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。
（六）充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。
（七）制不科学评价标准，从而引领课堂教学的发展方向。篇四：真爱梦想课程实施办法
莲海学校真爱梦想课程实施方案
一、课程实施目标
1、构建教育科研与教育实践相结合的工作思路，用梦想银行的积分模式考核教师工作。
2、深入开展梦想课程教学研究工作，促进课题研究的规范化。丰富莲海学校小学部课程研究体系。
3、加强梦想课程理念学习，提高教师课改意识。
4、加强师资培训，努力提高教师教育科研水平。
5、积极推广梦想课程理念，让更多的人了解梦想课程。
二、具体措施 1.组织形式：以年级为单位成立2个活动组（1-3年级为一组，4-6年级为二组），各组织根据年级特点开展活动，每月进行一次集体备课活动。2.活动内容：小组内根据年级、班级的教学实际，确定本学期解决的问题。然后分阶段、分项目、分工协作，共同完成。其次就课题单元、章节的教学共同研究，认识本章节在教材的位置价值，教学中的重难点，容易出现的问题，达成共识，规划方案，少走弯路。3.活动要求： 1）每位梦想教师每学期最少在梦想教室开3节校内公开课，课程表由各位梦想老师的自愿申报后，教导处统一编排。2）每位梦想教师对任教的班级每周都要开设梦想课程。教学地点可以在教室，也可以创造性的开到户外以及条件成熟可行的地方。3）根据教学实际，每月开展一次课程研讨会，就梦想课程开设过程中的收获、困惑以及梦想课程如何与我校的七星文化相结合等问题集中研讨。各组要有中心发言人，要有中心议题，各抒己见，分享经验。4.为保证“梦想课堂”的顺利、有效实施，学校专门成立“梦想课堂”领导小组，工作小组。负责本项工作的统筹安排、实施指导。领导组组长：寇介林
副组长：张永开、王新江、姚常助、白孝波
5、将梦想课程纳入学校校本课程或综合实践课并排入课表，保证每位梦想教师的上课时间。
附： 莲海学校小学部真爱梦想教师名单：
李新强 王立华 赵凤霞 孙骁
徐丽虹 徐小婷 白孝波 厉华
姚常助 刘兆霞 房祥生 孙晓晓
郑德玲 郑云娜篇五：梦想课程实施情况
梦想已从这里起飞
田家寨中学
自教育局李玉寿局长为我校联络真爱梦想项目落实以来。我校积极响应，成了以何玉庆为组长，罗宜邦副校长为副组长的领导小组，以下教师组成的梦想小组。
一、组成情况 小组长：谢桂英
组员：李贵邦、王维林、蔡成清、李迎林、柴雯慧、喇成全、谢永平、余海莲、王兴红、张国胜、李贵邦
二、课程的实施情况 自梦想中心援建要项目落户我校以来，何玉庆校长非常重视梦想中心硬件方面的配套设施的补充和梦想课程的开展，尤其是对梦想课程的所倡导的教学理念和方法特别认同。并通过研究决定，将梦想课程作为田家寨中学的校本课程来开设，由学校教务处负责在学期初排课计划中每班每周安排了一节梦想课程的课堂教学，在学校师资短缺的现状下由参加了梦想培训的十二位青年教师担任梦想课程的教学工作。何校长在全校的教职工大会上多次强调学校的各科教师都要认真学习梦想课程所倡导的教学理念和方法，运用到日常的语数外等各学科的课堂教学中，改变我们传统的教学模式，从而提高教学效益和学生的综合素质，并让罗宜邦副校长全盘负责该项工作。到目前为止，因我校梦想教室所在的教学楼为2011年新建教学楼，直至2011年11月才竣工验收，耽误了工程的实施，到目前因墙 壁的泛碱面导致无法施工，梦想教室的建设推至2012年3 月建设，但为了提高学生的素质，我校决定在普通教室上梦想课程，至年底我校梦想教师每人已上了十二节梦想课。通过问卷调查，我们了解到同学们对梦想课有非常高的兴趣和热情，在梦想课堂上他们通过体验、讨论、分享，学会了团结与合作、信任与理解，也明白了许多不知道的事儿和知识。在老师们的引导下，同学们的学习方法开始变了，也爱动手了，喜欢和大家一起讨论问题了，参与课堂的积极性提高了。更让人高兴的是在老师们的学科教学中也充满了梦想课程的气息，一切都在变。
第三篇：2010 五峰中学共青团工作总结
2010 五峰中学共青团工作总结
一年来，我校团建工作在上级团组织和学校行政一班人的正确领导下，高举“三个代表”重要思想伟大旗帜，以十七大精神为指针，切实加强学校团建工作，通过校团委和全校师生的共同努力，积极探索学校团建工作特点，走出了一条适合学校团建工作的新路子，取得了一定的成绩。共青团工作总结如下。
一、基本情况
本我校团委共有团支部9个，各团支部班子健全，制度完善，年终校团委通过对各团支部的考核、评定，有3个团支部为优秀团支部，其余团支部均为合格团支部。并评选出优秀团干部5名，优秀团员15名，优秀播音员1名，分别进行了表彰奖励。
二、总体目标与工作重点
本我校共青团工作的指导思想是：以邓小平理论和党的十六大精神为指导，以学习和实践“三个代表”的重要思想为内容，紧紧围绕学校教育教学这个中心，加强了团员青年的政治学习和思想教育工作。进一步深化了学雷锋活动，继续做好了业余团校、德育系列展、升旗仪式、礼仪岗、校园广播的宣传教育工作.（一）在团员青年中深入开展以坚定理想信念、增强团员意识为主题的宣传活动。团总支以组织学习、观看光盘、报纸摘要等形式对广大团员进行团章、党章、党史、党的路线、方针、政策及其相关知识的学习培训，使团员青年对我党有了更深刻的了解，也更加明确了自己作为一名团员应该如何做好党的助手和后备军。
（二）充分利用板报，把好宣传阵地。校园宣传橱窗两块板报宣传栏，积极开展宣传教育活动，表扬好人好事，弘扬正风正气，引导全校团员树立科学的发展观、正确的世界观、人生观和价值观。
（三）一年来，校团委紧紧围绕学校的中心工作，紧贴我校学生的实际情况，有针对性地开展系列主题活动，做到常规活动不放松，主题活动系列化，如 九月新生养成教育月活动，熟悉校园环境，规范新生言行，开展新生养成大会，进行寝室内务整理比赛，使学生再较短的时间熟悉龙中校园生活，养成良好的学习生活习惯；九月十日学生会向全校教职工致敬在班级黑板报中办教师节专刊；十月，“庆国庆、吟中秋”诗歌朗诵暨才艺展示活动并取得圆满成功；十一月积极组织学生参加首届校园文化艺术节活动，十二月，开展了“个人素质及特长展示月”活动。组织了主题为“放飞青春，书写心韵”的书画作品展览，于12月9号组织开展了“纪念12.9运动75周年歌咏比赛，这些活动得到了全校学生的广泛参与，提升了团员青年的文化底蕴。
三、坚持党建带团建，当好党的助手和后备军
（一）今年的工作中，团委认真分析总结了党建带团建工作的做法和经验，巩固和深化已取得的成果，积极组织调查研究，开展党员、团员“一帮一，同进步”的工作，进一步推动了党建带团建工作整体水平的提高。
（二）认真做好推优入团工作，加强团内基础工作建设。全年吸收进100名新团员。
四、工作中存在的不足
一年来，团委虽然做了一些工作，发挥了一定的作用，但辩证地回顾思考一年的工作，我们也清醒地认识到，我们的工作与上级的要求、广大青年党、团员的期望还有很大差距，工作还存在一些问题和不足，主要表现在以下几个方面：
1、学校团支部的例会制度还不完善，支部工作不够规范。
2、思想教育工作的有效性和针对性有待一步增强，克服形式主义，探求思想政治教育的新形式，好形式，多形式。
3、团支部建设是学校基层团委建设的重要组成部分，活跃在支部、落实在支部、应进一步加强团支部建设，加大对团支部的考核、培训、管理力度。
4、团干部自身素质尤其是团干部的业务培训有待进一步提高，思想观念需要进一步更新。
5、进一步加强和完善教师支部的工作；加强校际之间的合作与交流。
总之，今年团委在党总支、上级团委的直接领导下，在广大青年党、团员的积极支持配合下，较好地完成了团内的工作。在新的一年里，我们将继续努力，克服浮躁，力求扎实，为青年团员，学生多办好事、实事，充分发挥青年党、团员的积极性、主动性和创造性，一步一个脚印地迈向更高目标。
第四篇：五峰中学工作总结1范文
学校工作总结
本学期我校在上级的领导、关心和支持下。学校以育人为本，发扬开拓进取的精神。有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。
一、齐心协力，改革创新，推动学校建设全面发展
（一）学校基础建设工作顺利推进，学校发展迈进快车道
学校基础建设是学校长远发展的百年大计，我们必须举全校之力积极加以推进。在上级领导的大力支持下，在学校后勤建房工作人员的努力下，新的教学综合楼一月份招标，三月份动工，目前已经接近竣工，教师安置房工作、东校教学楼加固工作、学生公寓改造工作等等正在紧锣密鼓地进行中。后勤建房工作人员不论周六周日和年假暑假，都按时上班值班，努力坚持原则，给老师们做好解释工作。暑假里学校的门窗桌椅的整修，宿舍水电的维修，校园除草美化等等后勤工作都在为新学期做准备。在上级各种政策的支持下，学校基础建设工作的稳步推进，使我校发展进入快车道，我校面临全面提升的重大机遇和挑战，更需要我们在我校全面发展的紧要关头，大家统一思想，齐心协力，不计较个人得失，无私奉献，为我校全面发展共同努力，让我校美好的明天留下我们辛勤的汗水和努力奉献的烙印。
（二）坚持强化队伍建设，不断提高综合素质
1.加强了干部管理队伍的教育和管理。学校的发展，最根本的是人的发展。我校对学校中层以上干部进行定期考核，一是坚持管理队伍的例会制度、学习制度，通过读书学习活动，来提升充实干部的思想；二是坚持学校领导分管承包年级抓教学工作，深入教学一线，深入课堂，坚持兼课等制度；三是我校坚持中层干部周报制度，加强和充实对管理队伍的培训教育，不断激发管理团队的工作热情和创新精神，提高了队伍的素质，形成了一支团结敬业、业务熟练、务实高效、素质全面的学校管理队伍，为做好学校各项工作打下了良好的基础。
2、加强了班主任队伍的建设。一是抓好班主任培训工作，为班级配备了年富力强、经验丰富和学历较高的班主任；通过提高班主任的待遇，安排每周例会，举办班主任工作经验交流研讨会、德育论文评比、优秀班主任评比表彰等多种形式引导广大班主任认真学习现代德育理论，交流经验，畅谈体会，更新教育
理念，取长补短，共同提高，不断提高了班主任的工作责任心、教育管理能力和班集体建设水平。二是以班主任量化管理为手段，进一步完善班主任工作考核制度，鼓励先进，有力提升了我校德育工作的工作实效和品位。三是完善了学生干部队伍建设、提高学生自主管理水平，四部委学生活动为我校的学生自主管理的提高开了个好头，起了好步，我们更要坚持下去，更加完善和规范。
3.强化了教师队伍的管理和师德教风建设。我校强化了师德教风活动，加强师德师风教育，提高教师的责任感与使命感，强化师德建设。学校认真组织教师学习《教师职业道德考核办法》，签订《师德承诺书》，利用各种培训和开会学习的机会进行师德教育，开展了各种师德专题教育活动，通过学习来提升老师的思想素质，通过各种活动加强内部凝聚力，团结向心力，通过捆绑式评价提升教师们团队合作的精神，进一步推了进教师职业道德建设，塑造五峰中学良好的师表形象。
（三）教学改革稳步推进，逐步提高了课堂教学水平。
首先我们非常明确：教育教学是学校的中心工作和主要任务，是学校立足之本、立校之本，是我们所有工作的核心。
1、教学常规正常有序。一年来，学校不断完善和优化学校课程方案，管理办法，下大气力严格教学常规管理，实行“推门听课”活动，加强教学检查和教学谈话，开展了各种形式的教学听评课活动，促进教师精心组织教学。组织“教学研究月”和教师课堂教学竞赛活动。成立学习兴趣小组，组织开展各类学习竟赛并给予适当奖励，为学生发展特长、张扬个性提供平台。
2．教学改革继续推进。自2008年我校课堂教学改革经历了树标、学标、达标之后，我校结合自己的实际，总结出了“小组教学”和“学案教学”相结合的课堂教学模式。在全校范围内涌现出了一些课改标兵。每学期通过教学有效大讨论月活动，从教师学习、观摩课堂两大方面进行，相互听课学习，教研组内的研讨交流，举办学校课改优质课评选，涌现出了一些课改标兵。为我校课堂教学改革的全面推进做出了坚实的基础和有力的保障。
（四）坚持德育教育，落实素质教育
1、开展了丰富多彩的活动。我校德育工作的特色是寓教育于活动之中，我们通过各种学生活动，主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、篮球乒乓球比赛、跳
绳拔河比赛、军训、大课间活动、团员活动、结对子活动、校园广播、学生小报、学生星级评价等等活动，通过开展这些主题鲜明、形式多样的活动，丰富了校园文化生活，使全体学生在轻松愉快的氛围中，思想得到启迪，身心受到教育，境界得以升华。
2、深入细致渗透德育教育。一方面，我们发挥课堂教育的主渠道作用，通过政治课、语文课、传统教育课对学生进行思想品德、法律知识的教育，在课堂教学中进行渗透性的思想教育，不断提高全体学生的政治思想水平。另一方面，通过每周的班会，国旗下讲话等，有针对性地开展师德教育、礼仪教育、心理健康教育、安全教育等。这些教育对于培养学生树立崇高的理想，确立正确的世界观，养成良好的道德习惯，形成健全的人格有着重要的作用。特别是在这两年全街道六一歌咏比赛活动中，我校师生表现出很高的组织纪律性和表演能力，受到了一致好评。这是学校的荣誉，更是全校师生的荣誉。
3、对学生养成教育常抓不懈。学校政教处团委配合各级部，认真实施《班级工作量化考核制度》，激发班主任工作的积极性和主动性，使班主任队伍充满生机和活力，班级管理水平不断提高。通过多种形式，加强早读、上课、晚自习、作业、周清、手机佩戴、衣着穿戴、就寝等各环节的常规教育和督导，加强了对学生学习和行为规范的督促检查，使学生在紧张规范的学习生活中养成了较好的行为习惯和道德品质。
（五）学校基本建设明显改善，提高了服务保障水平。
在上级主管部门的政策支持下，根据校安工程和学校建设标准化的要求，我校抓住机遇，迎难而上。今年上级给学校添置教学电脑设备，更新了实验仪器，整理了学校用电线路，下学期接着添置教室电子白板，使学校所有教室全部具备多媒体教学功能。在后勤服务方面，我们就是要为教学服务，做到工作勤、质量好；进一步创收节支，各项开支精打细算，并且逐步更新教师办公桌椅，改善教师办公条件，加强了校产管理工作，完善了校舍档案，努力做好现有校舍、设备、电路、水路等方面的检查维修工作，消除安全隐患，确保了学校无任何安全事故发生。
（六）学校安全工作落到了实处。
坚持和完善了学校安全目标管理责任制，完善了校园巡视制度，重点抓好
校舍安全、饮食安全、交通安全、活动安全等项工作。广泛开展安全宣传教育活动，政教处负责组织了各种形式的安全教育活动，宣传各项安全知识、自我防范知识及有关安全注意事项，提高了学生的自我保护意识和防范能力。总务处经常检查校舍及各种设施的安全隐患，检查食堂食品卫生情况，建立健全安全事故汇报制度和责任追究制度。加大了管理密度，堵塞了安全漏洞，加强了学校领导、值班人员的巡视，学生干部协助巡查；加强了传达室人员管理。要求传达室人员对外来人员和车辆必须严格检查，对一些外来特殊人员和车辆及时向校长室汇报。
（七）教育教学质量稳步提高。
一年来，学校教学管理取得了较好成果，我校再次获得区政府“教书育人先进单位”，已连续九年获区政府 “教书育人先进单位”。在今年学生学业水平考试中，参加考试学生287人，有5名推荐生，长清一中过线55人，长清中学过线116人，过市统招线140人。考试成绩连续九年在全区同级学校中名列前茅，得到了各级领导和五峰人民的认可。
（八）存在的问题
1、目前校舍安全建设工程施工面积多，时间要求紧，各种手续比较复杂，要完成既定任务需要付出极大努力。
2、今年校舍安全建设工程任务重，给教育教学、学生管理带来很多新的课题。
3、学校现有的管理理念制度和育人方式方法存在许多不足，需要学习借鉴学习提高，改革创新，以适应学校跨越发展要求。
4、学校课堂教学改革急需创新发展，以适应新时期的教学环境。
5、学校个别老师上课随意现象多，上课不按时，垃圾时间增加，早晚自习敷衍甚至旷工，斤斤计较个人利益等等问题。
6、部分管理干部的带头和奉献的精神缺失，不能维护学校大局，甚至牢骚满腹，消极怠工，得过且过。
7、学生养成教育和管理需要更加科学合理规范，需要更加创新工作，以适应新时期的社会、家长和学生的要求。
总之，工作千头万绪，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的进行，对于工作中的问题，我们更要冷静思考，寻找最有利的捷径，披荆斩刺，课改之路还很漫长，我们将一如既往，毫不气馁，坚持下去，正如屈原所说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
五峰中学工作总结
2012.8
第五篇：中学校本课程实施方案（模版）
校本课程实施方案
一、指导思想
认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标
以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构
1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）
组 长：***（校长）
副组长：***（教导主任）***（政教主任）
组 员：班主任、学科组长
2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）
组 长：***（教导主任）***（政教主任）副组长：学科组长
音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师
3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）
组 长：***（校长）组 员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程 副组长：政教主任 年级主任 组 员：班主任、学科组长
四、课程内容
从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：
1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）
2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）
3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）
4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）
5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。）
6、地方人文（本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等。）
7、信息技术（计算机基本知识及技能）
五、实施办法
1、据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。
2、布初评通过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生询问和选择。
3、加强校本课程的计划性。开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课、上课、考核，充分发挥校本课程的育人功能。
4、选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。
5、重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价，以激励性评价为主。
6、在开展课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。
六、课程评价
（一）对课程的评价
每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。
（二）对学生的评价
在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长档案袋，让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料，如学习时收集到的故事、照片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的评价等。二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行评价。最后在一学期结束时，进行终结性的评价，评价的形式根据教学内容的不同，体现多样性。
（三）对教师的评价
一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，认真进行反思总结
二是教学督察评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。
总之，校本课程开发的过程就是我们不断学习、发展、成长的过程。我们愿继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章。
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