第一篇：杭州机器人兴趣班推荐 儿童机器人培训机构
杭州机器人兴趣班推荐 儿童机器人培训机构
对孩子来说，什么是适合的兴趣班？一是孩子有兴趣，二是孩子有那方面的能力和潜力。乐高机器人培训班，能够培养孩子的空间想象力和逻辑思维能力。玩是孩子的天性，但是如何将玩与学习相结合是很值得家长们注意的一个方面。在众多的少儿兴趣班中，如果能找到将玩与学习结合起来的培训课程，那将起到事半功倍的效果。与传统的文化课补习不同，机器人教育是更能吸引孩子兴趣的玩具，也是是结合“做中学、玩中学”的理念的新型教育方式。杭州机器人兴趣班推荐 儿童机器人培训机构推荐创想童年。
创想童年机器人课程设置：
乐高建构课程：感知世界，认识世界，探索世界，发现世界，创造世界，发明世界。让孩子循序渐进的了解世界。
机器人课程：科学与技术，机器人设计课，STEAM俱乐部，搭建竞赛。从机器人教育的意义来看，机器人课程可以激发学生的兴趣，让学生们在动手的过程中接触并运用不同领域的知识，有利于青少年养成主动学习的好习惯。在对机器人的了解过程中，青少年学习编写简单的机器人控制程序，提高他们分析问题和解决问题的能力。然后通过机器人竞赛等，让青少年在搭建机器人和编制程序的过程中培养、锻炼他们的动手能力、团队协作能力和创造力。机器人教育还有利于培养青少年的科学素养。
创想童年创办于2009年12月，以“保护孩子先天的潜能，激发孩子无限的创造”为教育使命，以“培养创新世界的儿童”为目标，为1-16岁儿童提供创新能力教育，致力于成为中国儿童创新教育品牌。
创想童年在教学中以世界品牌乐高器材作为教学用具，借鉴建构主义学习理论倡导“玩中学”、“做中学”、“生活中学习”、“玩学做合一”的理念，全面丰富的分龄课程体系，强大的课程研发能力，满足不同年龄孩子的学习需求使孩子们的创造性获得更大的发挥和发展。
创想童年是中国儿童创新教育品牌，多年的教育经验造就了现在的杭州创想。加盟有风险，投资需谨慎。更多合作详情请拨打联系电话或登录创想童年官网： www.xiexiebang.com咨询，我们将竭诚为您提供完善的合作方案。
第二篇：杭州比较好的机器人培训机构
杭州比较好的机器人培训机构
机器人课程是以机器人为载体，通过让学生自行设计、搭建、编程，激发学生对科技知识的兴趣，提高学生的综合实践能力。很多家长都会选择让孩子从小就学习机器人相关的知识。因此市场上也出现了很多机器人培训机构。杭州比较好的机器人培训机构有哪些呢？
创想童年创办于2009年12月，以“保护孩子先天的潜能，激发孩子无限的创造”为教育使命，以“培养创新世界的儿童”为目标，为1-16岁儿童提供创新能力教育，致力于成为中国儿童创新教育品牌。
创想童年非常注重对孩子智力因素和非智力因素的双重培养。在智力因素方面，侧重培养孩子的注意力、观察力、逻辑思维、想象力，在非智力因素方面，侧重培养孩子的兴趣与爱好、对挫折的忍受性和意志力、自信心、活泼的性格等。
机器人作为同时融合多学科的平台，又是吸引孩子的兴趣平台。机器人课程是以机器人教具为载体，融合物理、数学、机械工程、智能、计算机等知识，让青少年儿童在实践中体会科技的乐趣，提升自身综合素质。机器人课程为学员营造动手动脑的氛围，为学员进行设计活动提供必要的设备和工具，学生通过“做中学”综合运用数学、机械原理、自然科学、工程结构学、光学、自动控制、计算机编程等，在完成智能机器人的过程中培养动手实践能力，激发学生对科技的兴趣，提高信息科技素养，培养青少年的STEM素质。
乐高建构课程：感知世界，认识世界，探索世界，发现世界，创造世界，发明世界。让孩子循序渐进的了解世界。
机器人课程：科学与技术，机器人设计课，STEAM俱乐部，搭建竞赛。创想童年在教学中以世界品牌乐高器材作为教学用具，借鉴建构主义学习理论倡导“玩中学”、“做中学”、“生活中学习”、“玩学做合一”的理念，全面丰富的分龄课程体系，强大的课程研发能力，满足不同年龄孩子的学习需求使孩子们的创造性获得更大的发挥和发展。
创想童年是中国儿童创新教育品牌，多年的教育经验造就了现在的杭州创想。加盟有风险，投资需谨慎。更多合作详情请拨打联系电话或登录创想童年官网： www.xiexiebang.com咨询，我们将竭诚为您提供完善的合作方案。
第三篇：杭州少儿机器人培训排名-哪家机构好
杭州少儿机器人培训排名 哪家机构好？
随着国家大力提倡发展互联网，很多劳动密集型、高智能、危机的工作将会被机器人取代。机器人教育构成国家竞争力的基础。这就使得少儿机器人培训机构成为一个非常有发展前景的项目，市场上也出现了很多少儿机器人培训机构。那杭州少儿机器人培训排名哪家机构好？下面小编为您做一个详细的介绍。
创想童年创办于2009年12月，以“保护孩子先天的潜能，激发孩子无限的创造”为教育使命，以“培养创新世界的儿童”为目标，为1-16岁儿童提供创新能力教育，致力于成为中国儿童创新教育品牌。创想童年在教学中以世界品牌乐高器材作为教学用具，借鉴建构主义学习理论倡导“玩中学”、“做中学”、“生活中学习”、“玩学做合一”的理念，全面丰富的分龄课程体系，强大的课程研发能力，满足不同年龄孩子的学习需求使孩子们的创造性获得更大的发挥和发展。
机器人课程主要是以机器人作为编程设计的一个载体，这个课程同样有着帮助孩子学习编程设计的任务，因此用于教学的机器人出了需要有一些硬件必备功能外，还需要有适合的程序设计语言系统和编辑系统。软件正常情况下都是使用图形化的编程语言，孩子学习编程其实就是逻辑思维得到锻炼的过程。这样一边学习机器人编程，一边还能培养孩子的逻辑思维能力，这样的状况是家长比较想看到的。
创想童年机器人课程设置：
乐高建构课程：感知世界，认识世界，探索世界，发现世界，创造世界，发明世界。让孩子循序渐进的了解世界。
机器人课程：科学与技术，机器人设计课，STEAM俱乐部，搭建竞赛。创想童年是中国儿童创新教育品牌，多年的教育经验造就了现在的杭州创想。加盟有风险，投资需谨慎。更多合作详情请拨打联系电话或登录创想童年官网： www.xiexiebang.com咨询，我们将竭诚为您提供完善的合作方案。
第四篇：机器人兴趣小组活动计划
三合小学２０１７年秋季学期 机器人兴趣小组活动计划
石兴刚 郑孟
为了更好的推行素质教育，培养学生的实践能力和创新精神，把现代化的电脑机器人引入到中学教育活动中，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，提高青少年的科学素质，正式开展电脑机器人活动，组建机器人兴趣小组。
一、指导思想：
学习贯彻《中共中央、国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》和《关于组织学生开展课外教育活动，进一步加强素质教育的若干意见》，以德育为中心，将创新精神和实践能力的培养贯彻于青少年科技教育的全过程。以学生为本，推进科学思想、科学方法、科学知识、科学精神四位一体的科技教育，提高青少年的科技素质，推进素质教育全面实施。结合本校实际情况，以培养学生动手动脑的技能为核心，推进学校科技活动的开展。本着普及与提高的基本原则，结合兴趣小组的活动，活动做到定时定点有记录。
二、活动目标：
1、通过组织机器人兴趣小组，以发展他们的兴趣和特长。
2、通过组织学生机器人兴趣小组，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。
3、通过引导学生机器人兴趣小组活动中自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。
4、通过组织学生机器人兴趣小组活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。
三、活动内容：
1、进入智能机器人世界，认识机器人
2、认识机器人的组成，组装机器人
3、熟悉机器人以及各项参数。
4、机器人的基本程序设计
三、活动地点：科普室
四、活动时间：
每周星期四下午1:00–1:40
七、活动要求；
1、活动原则
“创意机器人”兴趣小组的活动方案设计应注意学生的兴趣和爱好，要从学生需要出发，提供的学习活动材料必须和学生已有的经验有一定的联系，提出一些有待探索的问题，激发学生对新问题情境的认识兴趣，自觉投入思考和探索过程，努力产生认知上的不协调和冲突，引起学生的兴趣。
（1）主体性原则
培训内容应密切结合学校和课堂教学实际，体现以学生为本的原则，充分调动师生的参与热情，使培训活动更具活力与效率；
（2）自主性原则 整个培训活动不仅要较好的解决了兴趣与学习之间的矛盾，而且应十分强调学生在专门的学习环境中，自主地追求自己的学习与探究。
（3）实践性原则
培训活动强调动手动脑实践，要求将活动研究的理念与竞赛紧密结合，在整个实践培训活动中，通过安排一系列的比赛活动让学生学会认识与操作。
2、活动内容
（1）在“FLL机器人”兴趣小组活动过程中传授“FLL机器人”模型基本知识；
（2）以“FLL机器人”模型电动和机械传动原理等相关知识，使学生掌握创意机器人模型的机械原理及制的制作调试技能；
（3）力争使学生在自己完成模型的基础上独立操作、调试。
3、活动方法
每周有固定的时间及固定的地点安排学生参加活动，力争使小组每位成员按时定点参加活动，做到不无故缺席，完成既定的任务。
第五篇：机器人兴趣小组活动总结
机器人兴趣小组活动总结
蒋振东
时间过的真快，转眼就又到学年底了，经过了一学年机器人活动小组的教学，感觉大家的收获还是很大的。
本学期我们开设了三个机器人小组，其中一组由外聘老负责教学，东校二组与西校小组由我负责。主要是由四、五年级的学生所组成的。对于四年级的学生来讲，学习操作机器人还是有些困难，难能可贵的是，这帮孩子很听话，很好学，很乐学，进步令人欣慰。
要想操控好机器人必须具备三个条件，一是要有好的遥控操作基础，能够熟练地操控遥控器；二是要对机器人的结构比较熟悉和了解；三是还要有理解程序能力与善于动手维修的能力。本来以为四年级的学生在这些方面都比较陌生，可是令我意外的是，每当讲解过后，他们也能知晓一二，并且兴趣很浓厚。于是，我在接下来的培训活动中间，着意对四年级孩子们多倾斜了点，希望他们早日成长。
这次与孩子们一起开展机器人兴趣活动，没有像以前那样先教孩子们一个个熟悉机器人软件的使用，也没有谈太多的理论知识。因为总结以前的经验，我发现这些对于小学阶段的的孩子们都不太适合，在他们这个好奇心强、持续性短的年龄阶段，他们习惯的就是见识真实的、能看的见、摸得着的机器人，并且有机会能很快自己动手做出来，亲自操控它。根据孩子们的这种年龄和知识特点，我选择了这样的教学方法，那就是不直接讲解程序的设计与程序的意图，而是在一次次简单的机器人操作中让孩子们来感知程序的存在和重要性，并想知道程序到底是怎么样来帮助人实现自己的意图，让机器人按照自己的意图行动和完成任务的。用任务驱动式的教学方法来引导孩子们参与机器人活动，激发兴趣，保持兴趣。
经过这学期的学习活动，有些孩子已经有了一些成绩，我们参加北京市机器人竞赛积累了经验，获得了三等奖。参加海淀区机器人竞赛获得了二等奖，这些离不开学校的支持。
当然，活动小组也有些准备不充分、考虑欠周到的地方，比如，西校活动场地比较简陋，只能进行简单的教学。另外因为本学期学校各种大活动比较多加之我又参加世纪杯竞赛，所以经常停课，这就导致学生活动不充分，而我又基本在东校授课所以很难再进行补课。
目前东校小组中也有部分孩子学习比较吃力，考虑到是兴趣小组保护孩子的兴趣是重要的，但是这些孩子是否能继续坚持还有继续考察。
在接下来的一学期里我将继续努力准备与组织好孩子们参与和学习机器人的活动，同时也要积极更新自己的知识与技能，与孩子们一起成长
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