三年级上册研究性学习教学总结

第一篇：三年级上册研究性学习教学总结

三年级上册研究性学习教学总结

孙永权

研究性学习是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

本学期三年级研究性学习选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把研究性学习课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把研究性学习课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力

研究性学习的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着研究性学习广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设研究性学习课程，很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。

2013

第二篇：2017三年级研究性学习教学总结

2017三年级研究性学习教学总结

研究性学习是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实 践性课程。

围绕本学期的几个主题，开展了一系列的活动，让学生了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神 意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动

新课改方案把研究性学习课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把研究性学习课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。做得非常好，锻炼了能力。

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力

研究性学习的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着研究性学习广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设研究性学习课程，很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。

2017.06

第三篇：三年级研究性学习教案(上册)

2014——2015学年

三年级上册研究性学习指导教案

北马路小学 2014年9月

第一课

家乡名人知多少

教学目标：

1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。

2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，学习名人的优秀品质。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。

教学重点：研究性学习课程重视结果，但更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。

教学难点：资料、信息的收集和整合

教学准备：

1、学生准备：资料卡，阅读相关书刊

2、教师准备：多媒体课件，图片

教学方法：上网、查阅书籍 教学设计：

一、谈话导入：

1、从今天开始，我和同学们一起走进我们的研究性学习，希望同学们要去自己发现问题、提出问题，用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。第一阶段：制定活动方案

1、创设情境，揭示主题

2、明确介绍的内容（事迹、传说等）

3、确定获取信息的途径 讨论汇报：

一组：通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事、传说等。

二组：通过去图书室查阅资料，了解名人的生平事迹，生活年代及所做贡献。

4、确定活动方案

指导写方案：做哪些准备，先做什么，和哪些伙伴合作、怎样分工等。组长汇报工作方案

第二阶段：学生依据方案开展活动 调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些，有哪些关于他们的传说故事。

查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。第三阶段：举办展览、交流成果

1、各组对所获取的材料制成资料卡，并推荐解说员，向其他同学介绍（制成“家乡名人小档案”进行缩写）

2、通过开展“名人故事演讲会”的形式，让学生更深入了解名人，同时也培养学生口头表达能力。

3、通过办“手抄报”的形式，介绍名人传说、事迹、贡献

4、交流感受

5、评选最佳：通过同学、教师、家长评等活动，根据对收集资料的内容、小报的质量等评选最佳合作组。课后作业：

1、每个小组收集一位名人的资料，事迹带来。

2、收集一个食品包装袋并观察上面有哪些信息，下节课带来。

第二课

食品包装上的信息

教学目标：

1、教学目标：通过食品包装上的信息，知道可以从食品包装上获取很多相关信息。

2.学会观察、描述、记录自己的观察结果。

3.能根据失误的保质期配料等信息，正确的选择合适的食品。

4.指导学生收集整理信息的方法，培养学生探究、分析、处理信息的能力。

教学重点：指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。了解食品包装上的相关信息并学会在实际生活中去应用。

教学难点：学会收集、描述、整理及处理保证袋上的信息。教学准备：学生和老师课前收集些各种食品包装袋。教学方法： 观察法、讨论法 教学设计：

一、谈话导入。

同学们都去过超市吧，在超市里你们最关注的是哪些商品呢？（学生回答）你们能用一个词来形容一下超市里的食品吗？（琳琅满目、花花绿绿、……）今天老师也带来了一些食品我们一起来看一下，大屏幕展示食品图片各种食品包装袋。

师：我们来看看这些都是什么食品啊？你是怎么知道的？ 学生回答食品名称。

师：我们来看下这些包装袋从外观上看有什么不同呢？

有纸袋的，有朔料袋的，有透明袋的，有真空袋的，有充气袋的，有避光袋的……

师：这些我们都是从外观上看到的，那么在食品包装袋上还有哪些信息呢？今天我们就一起来研究一下食品包装袋上的信息。

二、同学们拿出自己收集的包装袋观察一下，在食品包装袋上我还能找到那些信息呢？

（大屏幕出示问题

1、在包装袋上有哪几类信息；

2、你找到哪些图标信息？

3、有没有非图标文字信息？

4、哪些说你以前了解的信息？

5、哪些是你以前不了解的信息？）

学生观察----汇报结果----解决问题（你观察到的信息都起什么作用呢，小组讨论回答……）

以保质期的长短和什么有关系？和同样的食品的保质期的长短一样吗？为重点研究并配以表格完成。比较几种相同食品的保质期 表格略

比较几种不同食品的保质期 ？由“你不了解的信息有哪些？的问题引入下一个环节——食品配料中的一些信息。

三、小组合作来解决本环节问题

师：同学们找到了这么多以前不了解的信息，那么这些信息都在食品信息里的那一部分呢？在食品的配方当中，那么我们现在就来了解一下食品的配料。以饼干为例。

（一）同学们观察饼干的配料都有哪些？生观察。

（二）配方中你了解哪些不了解哪些？汇报。

（三）解决食品中的添加剂的问题

（四）大屏幕出示

转化糖浆 是用玉米淀粉在酶的作用下转化成的葡萄糖糖浆

膨 松 剂

可以使面团的体积增大。包括酵母、苏打等

食用香精 有的是从动植物中提取的，也有人工合成的，目的就是提供香气等风味

乳 化 剂 的作用是让油与水良好的混合，包括天然的大豆磷脂、卵磷脂等，还有

人工合成的蔗糖酯等等。

（五）讨论食品添加剂对人身体有益还是有害。（*以辩论的形式或*个人回答的形式*）

四、结束部分

（一）同学们说的都很好，看了同学们都掌握了关于食品包装上的很多信息，也了解了它的用处，那么你认为在食品包装上哪些信息是必须要有的呢？（……）

（二）在以后你购买食品时你会关注哪些信息？

（三）在你以后购买食品时买到了假冒伪劣的商品怎么办？

五、实践体验——购买食品体验

主题：体验购买食品的时候可能出现的问题

准备：把每个小组准备的食品放到一起、一组同学作为销售员（吆喝——宣传自己的商品）另一组同学作为消费者（挑选商品），遇到的问题：

1、自己满意的商品。

2、过期的食品。

3、假冒伪劣的食品，六、小结下课，作业：

1、找三个食品包装袋并观察它们是否过期。

2、帮助父母做一件事情，例如做饭。

第三课

自理小能手

教学目标：

1、培养学生的自理能力，提高自理意识

2、通过活动，让学生理解父母的辛苦，多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。

3、以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。教学重点：通过亲自实践、比赛，让学生学会处理问题前会想办法，使学生意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。教学难点：

1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

教学准备：

1、教师准备学生做计划的表格。

2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）

教学方法：实践法、讨论法 教学设计：

一、准备阶段： 指导制订活动计划

1、导入：小朋友们，你的衣服谁给你洗？你的头发谁替你梳理？你的书包是自己整理吗？你在家里做过几次饭？你收拾过房间吗？开学时，你的床铺谁帮你铺的？

2、板书活动标题：争做自理小能手。

3、交流讨论，制定计划

（1）小组说：生活中别人帮你做了哪些事？自己做了哪些事？经过讨论，有何发现？全班交流说。

（2）小组讨论：哪些事是我们自己应该做的？哪些需要父母的帮忙？简单写一写。

分组讨论 代表发言 全班交流表扬（红花）想的周到的小组（3）制定计划：小组讨论制定计划

4、计划内容概括：

⑴自己应该做的有哪些事？分三个方面：学校、学习上、家里 ⑵打算什么时间做？ ⑶要做到什么程度？ ⑷活动中的注意事项？

⑸把活动中的事（感受），通过何种方式（记录），展示给大家。

5、代表汇报，小组之间互相提问，教师适时补充（各小组随机提问，修改完善活动计划）

6、调查计划

“我要争做自理小能手”宣言。

7、小结

二、活动实施阶段

1、各小组按计划进行活动 ⑴学习上：书籍、文具等如何自理 ⑵学校：内务、生活中如何自理 ⑶家：（利用假期）在家如何自理

2、效果展示：比赛、录像、现场表演 ⑴整理自己的书包、书桌 ⑵将一堆乱七八糟的书整理好 ⑶整理班级物品

⑷将一堆乱七八糟的衣服整理好

3、每组最快的小组说方法：评优，奖励优秀小组

4、每个学生选一项内容进行详细描写，如何整理。（和大家分享整理方法）

5、每个学生记录活动过程（写日记）

6、每个学生在家做一顿饭（为父母）写一篇日记（详细）

三、活动总结阶段

1、宣读活动日记（代表发言，每组两篇）

2、宣读“为父母做一顿饭”的日记（同上）

3、这次活动，你最大在的收获是什么？

4、评选出“自理小能手”，颁发自理章，发“优秀自理小能手”奖状。

5、“争做自理小能手”综合实践活动总结。

“争做自理小能手”综合实践活动已经结束，通过这次亲自实践、比赛，同学们知道了学会处理问题前会想办法，意识到多动脑，掌握科学的方法，我们就能提高学习生活的效率。通过这次活动培养了没，每个学生的自理能力，提高了自理意识。通过活动，让我们理解父母的辛苦，知道应该多体谅父母，做一个懂事孝敬的孩子。通过以小组合作的形式参与活动，让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。

四、课后作业：

1、将自己的衣柜整理好。

2、调查老师工作有哪些，工作量有多大。板书设计：

三、自理小能手

确立主题

指导制订活动计划

计划内容概括

活动实施

第四课

老师您辛苦了

教学目标：

1、培养学生的调查问题的能力。

2、通过调查，理解老师的辛苦，从而理解老师的辛苦。

教学重点：指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。了解食品包装上的相关信息并学会在实际生活中去应用。

教学难点：

1、培养学生的自能意识，提高学生的自理能力。

2、让学生学会与他人合作，体验其乐趣。

教学准备：

1、教师准备学生做计划的表格。

2、根据学生自理能力的差别，合理分组，任命小组长（将学生分为七组）

教学方法： 实践法、讨论法 教学设计：

一、准备阶段： 指导制订活动计划

1、导入：出示图片，问问学生是否知道老师都做什么事情在学校？是通过什么方式知道的，在小组内说一说。

2、板书活动标题：老师，您辛苦了。

二、活动实施阶段

师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一说，说说老师都做哪些工作，并说说你是用什么方法知道的。

1、全班交流

2．小组交流：

在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？

在生活上，老师是如何关心我们的成长的？

当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？

在工作上，老师在学校都做哪些工作？

3．小结：

我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。

三、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，做那么多的工作，那么辛苦，我们应该尊敬老师。）

1．小组交流：

对于老师提出的要求我们应该怎样做？

老师讲课时我们为什么应该认真听？

我们应该如何对待老师在作业中的评语？

2．全班交流：

四、汇报交流。

五、课后作业：

1、为老师写一首诗。

2、调查全班同学中有多少人是近视眼。板书设计：

四、老师，您辛苦了

老师都做什么事情

用什么调查到的 你该怎么做 课后小结：

第五课

近视离我有多远

教学目标：

1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。

2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。学习正确的用眼常识。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。

教学重点：体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

教学难点：

1、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏。

2、养成爱护眼睛的良好习惯。

教学方法：实践法、讨论法 教学设计：

一、游戏体验，感受眼睛的重要作用

１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

师念生猜。谜底（眼睛）（画一个眼睛的简笔画）

今天我们就来学习第 10课，《我有一双明亮的眼睛》，（师板书课题）２、教师提问：眼睛能为我们做什么呢？（点课件）（生交流）

是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我们可真离不了它。如果，我们的生活中没有眼睛会怎么样呢？让我们来体验体验，好不好？

３、体验活动：

＊每个学生闭上眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。（课件）师：睁开眼睛看看画怎么样？（指两位回答）

＊闭上眼睛，在老师发的纸上写一句话，＂小羊在吃草＂。（课件）师：睁开眼睛看看写得怎么样？（指两位回答）

4、通过刚才的两次体验活动，你最大的感受是什么？

5、教师小结：是啊，眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、观看图片，了解不良用眼习惯。

1.师：眼睛既然是这么的重要，那么，你觉得我们要怎样对待我们的眼睛呢？（生：我们每个人都要爱护我们的眼睛。）讲得真好！（板书：爱护）那我们该怎样爱护我们的眼睛呢？

2.出示41面的图片，：讨论：这样做，眼睛会舒服吗？想一想，长期这样下去会怎么样？（师生逐一讨论）

3.通过刚才的讨论我们知道了——出示课件：（全班读）养成良好的用眼习惯： 1.不在摇晃的汽车里看书。

2.不在光线很强和很弱的地方看书。

3、不要长时间看电视、电脑。

三、再看图片，学习预防近视小窍门

1.除了要有良好的用眼习惯之外，如果我们能学习一些预防近视的小窍门，那么我们的眼睛就会又明又亮。下面，让我们来看看几幅图片。（出示课件）

2.出示图一：谁爱护了自己的眼睛？（小女孩）你平时又是怎么做的？

出示课件：预防近视小窍门。

1、认真做眼保健操。

师：这个小女孩教给我们第一个预防近视的小窍门就是———认真做眼保健操。

原来，认真做眼保健操可以预防近视呀！可我们有些同学在做的时候却十分不认真，谁发现了有哪些不认真做眼保健操的现象？（生讲）这些小朋友不认真做操，害的是谁呀？（他们自己）为了我们的眼睛，让我们认认真真地做一次眼保健操吧！（课件：眼保健操视频）

2、出示图二：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？

出示课件：预防近视小窍门

1.认真做眼保健操。2.多吃胡萝卜。

请同学们打开书，翻到42面，让我们把这个预防近视的小窍门也写在书上，以后要经常做到呀！

3、出示图三：谁爱护了自己的眼睛？（小男孩）你平时是怎么做的？

出示课件：预防近视小窍门

1.认真做眼保健操。2.多吃胡萝卜。3.多看远处的绿树。

请同学们把这个预防近视的小窍门也写在书上。除了这三条，你还有什么好的方法也请写下来吧！（学生写）（交流）

四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因

1.师：眼睛对我们那么重要，可是它也很脆弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。（课件出示43面的图），请看下面几幅图，说说这样做，对眼睛会造成哪些伤害？应当怎样做？

（师生逐一交流）

2.你们还知道哪些不注意保护眼睛使眼睛受伤的事呢？（师补充一个在教室上课时，因为好玩，用铅笔去插同学的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。）课后作业：

1、调查其他保护眼睛的方法有哪些？

2、了解什么是保护色。

板书设计：

近视离我有多远

近视原因

用什么调查到的 你该怎么做

课后小结：

第六课

神奇的保护色

教学目标：

认知目标：通过观察知道一些动物具有与环境保持一致的保护色，理解动物保护色的作用。

能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。

情感目标：体验探索动物世界的乐趣，激发学生研究和保护动物的兴趣与热情。

教学重点：理解动物保护色原理以及动物保护色的作用。教学难点：运用保护色知识解决相关问题的能力。教学方法：探究法、讨论法、搜集资料法、实验法 教学设计：

一、导入新课

1.考考你的眼力，观察图片，找出其中的小动物。

2.交流讨论：两组图片哪一组中的动物比较难找？为什么难找？引导学生说出难找动物的自身颜色与周围环境很相似。

设计意图：通过比眼力的游戏激发学生活动的兴趣，初步体验动物的不同体色在相同环境中的视觉感受。

3．引出课题并板书。

二、深入研究资料

1.资料分享，了解哪些动物有保护色，小组交流并汇报。2.出示保护色的定义和作用。板书：自护

便于觅食 3.同桌讨论：保护色的作用。

设计意图：通过观察思考交流理解不同动物运用保护色的原因，以及保护色在动物生存中起到的作用。

4.教师拓展其它具有神奇保护色的动物。

设计意图：拓展学生知识面，丰富学习内容，进一步提高学习兴趣。5.仿真实验——保护色真的能保护自己吗？通过实验检验保护色的本领。设计意图：通过实验检验保护色能够具有保护作用。

三、拓展延伸、操作实践

1.看图，了解保护色在生活中的运用。讨论：迷彩服为什么不是纯色的？ 设计意图：联系生活实际，拓展延伸保护色原理对人类的作用。2.设计迷彩服。（涂色）3.交流与评价。

四、小结与评价

1．请同学们说说本节课的收获。

设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。2.教师拓展小动物其它神奇的本领，布置课后作业。

设计意图：拓展延伸动物的其它神奇的能力，引导其进一步探索与研究。3.教师评价学生，布置自评、互评课下完成。

设计意图：学习评价方式，培养评价能力。课后作业：

1、带保护色的小动物在动的时候是否总会保护自己？

2、想一想：从小长到大有哪些变化让你知道自己长大了？ 板书：

六

神奇的保护色

自护

便于觅食 课后反思：

第七课

我在长大

教学目标：感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。

教学重点：回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。

教学难点：了解父母为自己的成长所付出的辛劳。

教学方法：探究法、讨论法、搜集资料法、实验法 教学设计：

老师拿某位同学的“百日留念”照片展示给同学们。

老师：同学们，大家知道照片里的人物是谁吗？ 学生：（略）老师：这就是咱们班上的某某同学，大家相信吗？ 学生：（略）老师：你看照片上的她和现在的她有了很大的变化，我们大家都有很大的变化，这表明我们正在长大，可是大家知道是谁给了我们生命吗？是谁不辞劳苦的哺育我们长大呢？

学生：（略）老师：是爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的！（过渡）

我在长大（板书）。老师：我们打开课本第26页，分别看一看几幅图中的小朋友有什么不同何变化？然后说一说。

学生：（略）老师：我们发现她在慢慢的长高，学会了走路，最后变成了一名小学生，下面大家把自己准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。

学生：（略）老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。学生：（略）老师：下面大家分组讨论、交流一下，和小时候比，你都有了什么变化和进步。

学生：（略）（还可让同学们欣赏视频“我的成长过程”、“虎子的成长过程”；欣赏图片“人的生长”、“人的生长发育”等。

小组讨论测量身高的方法，并实验，总结测量身高要主题的问题。说说收获： 课堂小结：

通过这节课的学习，大家回顾自己的成长历程，体验到了自己幸福成长的快乐。了解到父母为自己的成长所付出的辛劳，激发学生对父母的感激、敬爱之情，知道了以自己地方式爱爸爸妈妈。课后作业：

1、试着用其他方法测量自己的身高。

2、思考：有哪些称小动物的办法。板书：

第七课《我在长大》

成长中的变化

身高

注意的问题

课后反思：

第八课

称称有多重 教学目标：

认知目标：通过观察实验，得出曹冲称象利用了浮力原理。

能力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。

情感目标：体验实验的乐趣，激发学生研究的兴趣与热情。教学重点：明白曹冲称象的原理，会小组合作完成实验。教学难点：实验操作过程。

教学准备：

1、学生准备：实验瓶子，水等

2、教师准备：多媒体课件、试验道具

教学方法：

探究法、讨论法、搜集资料法、实验法 教学过程：

一、导入新课

1、观看曹冲称象的短片。

2、交流讨论：为什么要这样称象，称象的原理是什么，有没有别的方法。设计意图：通过讨论，让学生交流出实验原理，为自己动手做铺垫。

3、引出课题并板书。

二、填写称量动物的方法方案

1、学生讨论

2、学生汇报交流

三、实验操作

1、实验的原理，小组交流并汇报。

2、教师指导，学生操作。板书：浮力原理

3、写实验报告。

设计意图：通过观察思考动手实验，交流理解这一原理的科学道理。4.是否可以称量别的小动物。

5.等效替换法——通过做别的实验，再次验证浮力原理，并理解等效替换法的概念。四.交流与评价。1．请同学们说说本节课的收获。

设计意图：让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。2.教师布置课后作业。

设计意图：引导其进一步探索与研究。

3.教师评价学生，布置自评、互评课下完成。

设计意图：学习评价方式，培养评价能力。课后作业：

1、用等效替换法的方法，回去测量一只小动物的重量，并记下方法。

2、试着闭上眼睛找出书包里你想要的文具。板书：

八、称称有多重

等效替换法

原理

课后反思：

第九课

走近盲人世界

教学目标：

1.知识目标：感受盲人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。2.能力目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。3.情感目标： 能够理解、尊重和关爱盲人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。

教学重点：通过让学生学习、体验、感悟盲人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。教学难点：感受盲人生活中的实际困难。

教学准备：多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集盲人的相关资料。教学方法：体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等多种教学方法。教学过程：

一、激情导入，走近盲人。

1、看盲人相关短片

2、短片看完了，你能形容一下你的感受吗？

3、引出课题：现在，就让我们走近盲人，用心来体会残疾人的世界。（板书课题：走近盲人）

二、表象整理，关注盲人。

1、回顾生活，形成认识。

盲人：他们靠着拐杖来延展自己的脚步；人们都追求完美，但不完美的身体却要伴随他们一生。

讨论盲人通过什么做事情：听觉、触觉、嗅觉。

2、深入引领，强化认识。

（1）课前同学们对盲人已经进行了初步了解，知道他们在生活中遇到了很多困难。现在我们就一起来交流整理一下我们眼中盲人的生活情况。老师给每组同学发了一张《走近盲人生活观察表》，下面我们就小组合作讨论残疾人在日常生活中都可能会遇到哪些困难，请一名同学负责记录下来，一组选一名同学负责汇报。

（2）小组交流填表。（师巡视指导）（3）汇报：每个小组派一个代表，组织好自己的语言进行全班交流，其他同学可以进行补充。

（4）通过刚才我们的交流，你们觉得这盲人朋友的日常生活是怎样的？板书学生回答，并且通过互听互补互评统一意见。

三、注重体验，理解盲人。

1、体验生活的不便和磨难。A、体验盲人

（1）首先让我们走近盲人的世界。请同学们轻轻的闭上眼睛，从你的书桌里拿出一张纸和一支笔，我们来写一句话：我也想要光明。

（2）学生活动.（3）请把眼睛睁开，老师找最后一名同学把眼睛蒙上，把这张纸送到老师这，然后再走回自己的座位。

2、体验身残志坚的乐观精神

（1）通过刚才的体验，我们都感受到了：命运对这些盲人是如此的不公！但是我们身边很多盲人，面对自己悲惨的命运，他们并没有悲观、绝望，而是像正常人一样的学习、工作、生活。

（2）讨论盲人如何过路，如何穿衣（3）补充材料，课件。

崔娜患有先天性白内障，尽管经过了手术，但由于双眼无晶体和继发性白内障，目前右眼视力0.15，左眼视力只有0.045，双眼严重斜视和弱视。但先天不足没有击倒她，2001年崔娜开始练习柔道，能吃苦，不怕累，成绩优异，在2008年北京残奥会上年仅19岁的她在女子柔道52公斤级比赛中一举夺冠。

四、谈谈收获：通过对盲人的了解，我发现盲人的生活与正常人的生活主要区别？ 课后作业：

1、访问：盲人是否可以用手机？如何用的？

2、观察自己书包和周围同学书包的款式和功能有哪些。板书设计：

第九课 走近盲人世界

盲人如何行走 穿衣 课后反思：

第十课

书包大变身

教学目标

1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。

2、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。重点难点：能选择不同的标准进行分类。

教学准备：一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。教学方法：情境教学法

演示法

实践活动法

合作教学法 教学过程：

一、创设情境

把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？ 生：太乱了。

（2）你们有什么好的建议吗？ 生：把教室整理一下。

师：今天，我们就来当一回小管家。板书：小管家（学生齐读）

师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。能获得今天的“最佳小管家”称号。（出示头饰）

二、新授

1、整理教室（复习单一分类）问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？

（存在的问题：一个人整理/ 大家一起整理：分类、分工。）生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。

师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？

生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。）师：现在你们感觉我们的教室怎么样？ 生：整齐、干净、漂亮„„

2、整理书包（不同的标准分类）

师:（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗?（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书? 生：动手操作。（用掌声表扬优胜者。）

师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？ 生：书包里有些乱。

师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？（学生操作，整理书包。有困难的同学小组之间互相帮助。）

师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分类方法。如：按学科、大小、种类。）

师：同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真好。我看大家都可以当选“小管家”的称号。但想要当选“最佳小管家”，还要看你们下面的表现。

三、活动:完成练一练

问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？有哪几种分法? 学生活动，合作交流，教师指导，然后学生汇报情况。（依次出示4幅图的幻灯片）

（1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？（2）还有哪一组也是这样分的？

四、小结：（1）今天，你们学会了什么本领？

（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？

课后作业：

1、设计一款自己改进后的书包在纸上。

2、搜集资料：内蒙古大草原有哪些文化。

板书：

第十课《书包大变身》

发明

创造

有价值

课后反思：

第十一课

请到我们草原来

教学目标

1、有感情地朗读课文，积累优美的语言，培养学生的审美情趣。

2、让学生感受内蒙古大草原的美好风光及风土人情，体会蒙汉两族之间的深情厚谊，受到民族团结友爱情感的熏陶。

3、让学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，学习作者写景与抒情相结合的写法。

教学重点：了解内蒙古的美丽风光。

通过图片展示，体会草原的美丽景色和气候特点以及草原文化。教学难点： 知道学生设计学生旅行图。教学准备：教师教具准备：多媒体课件

学生准备：大草原相关资料

教学方法：情境教学法

演示法

实践活动法

合作教学法 教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学过的课文给我们带来的快乐，让我们一起 “登上万里长城、游览桂林山水、飞到鸟的天堂„„”。(课件出示万里长城、桂林山水、鸟的天堂的照片)接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！这是哪里呀? 让学生回答那就是“草原”。板书：请到我们草原来。

二、快乐欣赏： 出示图片：

解说：草原是美的,每当冰雪融化,大雁北飞的时候,春天用彩笔把这里描绘成一个五彩斑斓的世界。牧草随着徐徐的春风摇曳着婀娜的身姿,向人们展示她们的美丽。鲜花在阳光下灿然开放,一片火红,一片洁白,一片金黄,一片瓦蓝。草原上的花一开就是几十里、几百里、几干里。整个大草原便是花的海洋。

草原风光很美,草原的人更美。

三、我爱研究：

1、通过查找资料了解内蒙古大草原有呼伦贝尔草原，科尔沁草原。

2、内蒙古大草原的气候。

3、内蒙古草原的马背民族。

4、内蒙古草原文化。

四、我的旅游计划：评价计划

自评

互评

五、谈谈本课的收获：

1、你学会上网查资料了吗?

2、你懂得与同学合作了吗？

3、你设计出了旅行图了吗？

作业：

1、查资料：那达慕节日都有哪些文化活动？

2、搜集：内蒙古歌曲有哪些？

板书设计：

第十一课 请到我们草原来

气候

民族文化 课后反思：

第十二课

内蒙古的歌

教学目标

1、掌握收集资料的方法，学会交流合作。

2、通过小组分工，收集资料。使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产增强他们对祖国的热爱之情。了解内蒙民歌的风格特点感受美丽草原的辽阔、宽广。

教学重点：小组探究，了解内蒙古的歌曲。通过教师播放蒙古歌曲，体会草原地域广阔，了解地方民歌和地方戏。

教学难点：查找内蒙古的地方戏途径 教学准备：教师教具准备：多媒体课件

学生准备：相关蒙古歌曲资料

教学方法：探究法 合作教学法 讨论法 教学过程

一、激趣导入，揭示课题

今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学过的课文给我们带来的快乐，让我们一起 “登上万里长城、游览桂林山水、飞到鸟的天堂„„”。(课件出示万里长城、桂林山水、鸟的天堂的照片)接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！这是哪里呀? 让学生回答那就是“草原”。板书课题。

播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》课件同步显示草原风光的背景画面。随着悠扬、宽广、风格忧郁的各种风光图奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人

二、讨论分析引入主题

1、师:同学们刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲他有什么风格特点。

2、师生交流得出结论:这是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域宽广辽阔蒙古族人民喜欢骑马、狩猎他们无论是在休闲、娱乐中都喜欢引吭高歌以表达内心的情感。

三、交流课件收集资料：

四、有哪些民歌，地方戏，交流汇报

学生们交流查到的资料，并将自己会唱的歌曲唱给大家。

五、讨论，了解一个陌生领域问题要有哪些调查途径？

六、自我评价

师小结： 我们的祖国地大物博五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的花园我们各民族一定会团结一心让祖国这个大花园繁华似锦。作业：

1、学唱一首蒙古地区民歌。

板书设计：

第十二课

内蒙古的歌

蒙古歌曲

地方戏

民歌

途径 课后反思：

第四篇：三年级上册研究性学习教案

案例1 我长大了

1课．我的成长记录

第一课时

一、图片导入：

同学们，泉水丁冬敲响春的音符，瓜果飘香描绘夏的画卷，稻花翻滚象征秋的丰硕，冰雪晶莹浇灌冬的神韵。是啊，一年四季，反反复复，在不知不觉中我们渐渐长大。回首往事，看看我们走过的脚印，你又能记起多少呢？（出示班级某位同学小时侯的照片）你知道这是谁吗？猜猜这是什么时候的照片吗？

二、活动感悟

1、我们成长的过程多么有趣呀。你能按照你自己喜欢的方式把它整理出来吗？说说你想怎样整理？

2、那你的成长记录册都想记录些什么呢？

3、我想每位同学从入学到现在，都发生了很大的变化，说说你小学时期的收获吧。

4、在我们的成长过程中，我们得到过许多人的关怀和照顾，在你记忆的长河里，你对什么事感触最深呢？让学生讲述自己成长过程中都得到哪些人的帮助或帮助过别人做过哪些事。

5、“生活中有爱我的人，也有我爱的人。就让我们用自己喜欢的方式把这份感情表现出来吧。”以小组为单位通过演讲、故事、朗读、辩论等形式表现出来，在同学们的表演、议论中懂得我们的社会是个大家庭，人与人之间就应该互相关心、互相帮助、互相爱护。

6、我们有难忘、快乐的回忆，也一定会有一个前景无限的未来。设计一个未来的我吧！并让我们为之而奋斗。”让学生树立自己的人生目标，从而为之努力拼搏。

7、相信通过上边的讨论和表演，同学们的心中一定会有更多的感触吧。为了使我们的每一个脚印都更加充实，还等什么，相信自己的实力，动手做一做 吧。把每一份你想留住的，通过成长记录册的方式把他记录下来吧。让学生把自己收集的成长资料通过表格分类，按自己喜欢的方式整理出来，使学生逐渐掌握收集资料、归纳、整理的能力。

三、成果展示

1、看着同学们精心的编辑着自己的成长记录，老师心里有说不出的高兴，你们真的长大了。现在我们的成长记录已粘贴在教室的四周，请同学们用心地参观欣赏，一边看一边想，你认为哪个成长记录册最有创意，好在哪儿呢？

2、谁愿意来说一说自己的体会，点评一下同学们的作品。

四、总结延伸

我们每一天似乎都生活的非常平凡，当我们回顾自己走过的路时，才发现自己的人生竟然如此的绚丽多彩。那么还等什么，拿出自己手中的笔吧，把我们的每一天都记录下来，相信那将是一道最亮丽的风景。

第二课时

一、谈话导入

同学们，在我们的成长过程中一定发生过许多有趣的事，你愿意说出来和大家一起分享吗？（学生讲述自己成长过程中难以忘怀的事）是啊，在我们的记忆中依稀还记得一些往事，可随着时间的流逝，一些事情也渐渐的淡忘了。今天我们综合实践活动课的课题是《我的成长记录》，希望通过这节课的学习，我们能够重拾成长中的快乐与收获。

二、活动过程

1、课前老师已经布置了同学们回家搜集和查找资料，看到课桌上一大堆的资料，相信你们的收获一定不少。你愿意用你自己喜欢的方式把你成长的资料进行一下整理吗？现在开始。

2、谁愿意说说你是以什么样的方式进行整理的？

3、那你的成长记录资料中都有什么？能给同学们介绍一下吗？

4、从入学到现在，你一定有不少的变化吧？现在以小组为单位，和你的伙伴介绍介绍。

5、哪个小组愿意将你们和周围人的精彩故事讲给大家听？其他的同学认真听，是否他的故事引起了你的共鸣呢？你也可做适当的补充。

6、看来我们的成长过程中离不开很多人的陪伴与帮助，想想我们该以什么样的方式来报答他们呢？（学生用自己喜欢的方式进行表演。）

7、我们每一个人都有自己美好的愿望，你长大以后最想做什么？现在又该怎样为实现那个目标而努力呢？

8、我们一起畅谈，一起交流，一起感受着生活的美好。为了留住我们成长的每一个瞬间，现在我们来用自己喜欢的方式完成我们的成长记录。

三、成果展示

1、经过一段时间的整理，我们的成果摆放在我们的面前。现在每小组留下一人准备做介绍，其他的同学可以去看一下别的小组的作品，别忘了给他一些评价呦。

2、同学们参观欣赏，相互评价。

3、指名点评。

四、总结

我们成长的路途中有喜悦、有收获、也会有一些小小的遗憾，不论他是什么，都在我们的生命中留下了一个足迹，让我们记下他们吧，这样我们前进的路才会越走越亮。

第三课时

一、表演激趣

1、同学们，今天我们的课堂格外热闹，老师听说我们班的同学能歌善舞，今天的综合实践活动课我们就来一个特长大比拼。（学生们表演自己的特长）

2、你们的表演可真精彩，我们之所以今天能够有如此出色的表现，想想你是怎样一步一个脚印地走过来的呢？

3、看样子我们的成长过程中有不少的收获，也得到过许多人的关爱与帮助，那你是否尝试着把自己的成长过程记录下来呢？这节课我们来完成自己的成长记录。

二、活动过程

1、想一想，我们的成长经历可分为几个阶段呢？（四个阶段）

2、（出示照片）瞧，老师这儿有四张照片，你能猜出他们分别是谁，是在什么时候照的吗？（学生猜照片）

3、成长的路上我们多快乐啊！你愿意用自己喜欢的方式把收集到的成长资料整理出来吗？（学生以自己喜欢的方式整理资料）

4、谁愿意说说你的成长记录册都收集了哪些东西或事情？（指名汇报）

5、从入学到现在，是否有些让你印象深刻的事呢？

6、是啊，我们的成长离不开周围人的关心、照顾与帮助，那你从中得到了哪些启示？我们该用什么样的方式来汇报他对我们的爱呢？

7、有了他们的陪伴，加上我们自己的努力，我们的未来一定会更加的美好。让我们大胆地畅想一下自己美好的未来吧，想想为了哪个美好的梦想我们今日该做哪些的努力呢？（畅谈未来，并说说现在的打算。）

8、我们说了这么多，看了这么多，感受到了那么多，为什么不能把自己的成长过程钉集成册呢？现在就让我们开始吧。

三、作品展示

1、我们每个人都精心地设计着自己的成长记录册，并且设计出了自己的特色。现在就让我们展示一下吧，相信你们从中会有更大的收获的。

2、组织学生进行点评。

四、扩展延伸

我们的人生才刚刚起步，更美好的明天在等待着我们。同学们把我们的成长记录继续下去吧，相信不断的积累会更加丰富你的人生。

2课．我的朋友多

一、活动背景

古人云：“染于黄则黄，染于苍则苍”。三年级的学生开绐涉足于社会，已经有了自己的思想和认识，但还处于朦胧状态，对是非观念还有些模糊，若不及时引导就会偏离生活方向。可见，教给学生正确的择友是非常有必要的。因此，开展本活动并达到活动的目的要求，将为学生以后的人生路途奠定基础。

二、活动目的

1、培养学生发现问题，分析问题和收集整理资料的能力。

2、使学生知道什么样的人朋友多，从而认识到交朋友的好处和没有朋友的弊端。

3、培养学生的交往能力及良好的心理品质和团结合作精神。

三、活动计划

1、时间安排：2课时，1课时用于交流、调查，1课时用于总结及记录。

2、分组计划：分为4小组，各小组交流以下问题： a、有几个好朋友。b、什么方面的好朋友。c、你是否得到过朋友的帮助？

d、你的朋友遇到过困难吗？你是怎样帮助他的？

四、活动过程设计

活动一：说一说

1、全班齐唱《找朋友》导入本课。

教师：有了朋友是件多么开心的事啊，下面大家一起来看看这几幅图各画了什么？

2、引导学生观察插图。

第一幅是同学们在一起说心理话；第二幅是几个小朋友在一起做游戏；第三幅图是同学们在一起学习；第四幅图是反映小朋友们相互关心的画面；第五幅图是小朋友一起做科学小实验。

3、重点指导学生说一说和好朋友在一起有什么感觉？

活动二：想一想，做一做。

1、你有几个朋友，你们是怎样成为朋友们的？

2、结合：（朋友多，快乐多）。

4、说说你和好朋友在一起有过哪些快乐的经历？

五、活动总结

要求：

1、各小组拿出每人的成果，如：记录表、好朋友名单、好朋友性格待征记录、收到几张卡片等。

2、各小组拟出几个建议，在哪几方面做得更好，使自己成为一个爱欢迎的人。

案例2 眼睛的游戏

设计思路：人们皆认为“眼见为实”，十分信任自己的眼睛。然而，在生活中，却常常出现一些出人意料的错觉，产生许多趣事。本案例安排了“老鼠吃猫”和“小鸟进笼”两个活动，试图从盲点、视差和视觉暂留三个方面了解人的眼睛。活动时间：2课时

3课．“老鼠吃猫”

一、活动目的：

1.通过小组游戏，让学生对自己眼睛的视觉“盲点”和“视差”等现象有感性的认识，对眼睛的科学产生探究的兴趣。

2.通过活动，使学生初步感受眼睛产生的错觉，培养其探索科学的兴趣和良好的合作意识。

3.通过活动，培养学生的动手、动脑能力，激发创新意识。

二、活动过程：

1.学生汇报收集到的“眼睛”游戏。

2.进行形形色色的关于“眼睛”的游戏：如闭目走直线、单眼单脚跳、“老鼠吃猫”、捉迷藏（黑白布比较）、近距离视物、墨镜的使用等。3.引导学生在游戏中多问几个为什么，激发探究问题的兴趣。4.小组交流，讨论游戏中的现象，更合理地设计游戏，开展活动。

4课．小鸟进笼

活动目的：

1.通过活动，对各种各样的“眼睛”有较全面的了解，拓宽知识面，培养积极主动的合作探究精神。

2.发挥想象，展望未来，培养创新意识，激发学生的想象力、创造力。活动准备：

1.课前收集的资料、图片。2.展板、作画工具。3.游戏工具。活动过程： 1.揭题导入

师：“眼睛”是我们心灵的窗户，它为我们打开了一扇斑斓美丽的窗子，让我们看到了精彩的世界。可在这奇妙的大千世界里，有着各种各样的“眼睛”，可神奇啦！今天，苏老师就和大家一起走进这奇妙的“眼睛世界”吧。2.质疑

师：苏老师知道，同学们在课前对于“眼睛”已经做了各式各样的调查、探索，谁能告诉大家，你知道哪些关于“眼睛”的知识？ 生根据自己的调查报告进行简单介绍

（我知道昆虫的眼睛叫复眼，由许许多多单眼组成，能帮助它捕捉食物；我知道我们要是不注意用眼卫生，就会得沙眼，所以不能几个人合用一条毛巾„„）3.师：大家真能干，竟知道这么多丰富有趣的知识。可是，在调查过程中，聪明的孩子也一定发现了不少问题？现在，请在学习伙伴间交流一下你的调查报告，再动动脑筋，想一想，关于“眼睛”你们有没有什么疑问？有哪些你还特别想研究的问题？请提出来。小组内讨论，互相质疑

4.师：大家有什么想研究的问题吗？

生质疑（如：为什么鱼的眼睛是长在头的两侧，而老虎、狮子等其它动物的却是长在前面？为什么躺着看书容易得近视眼？等）

（五）制作展板，释疑、存疑

1.师：“眼睛”的世界真是千奇百怪，让我们开动聪明的小脑袋来解答一个个疑难吧。苏老师为每个小组准备了“智慧眼”，请利用自己手上的资料布置你们小组的这只“眼睛”。比一比，哪个小组的“智慧眼”最漂亮，知识最丰富！做完后，派一位组员当讲解员，介绍你们小组的“智慧眼“吧。学生以小组为单位制作展板，讲解，师巡视。

2.师：哪只“智慧眼”最先亮起来？为大家介绍一下，解答同学们的疑难。各小组汇报

（六）科技探索、展望未来

1.师：大自然的眼睛真是奇妙，而聪明的人们根据各种眼睛的特点，制造出千姿百态的“机械眼”，你知道吗？

生介绍根据各种“眼睛”的原理制造出的“机械眼”

2、师：同学们可以想象一下，未来世界，还会出现什么样的“眼睛”？对人们有什么帮助？在小组内讨论一下，可以画下来。小组讨论、做画

3、班级交流

（七）活动延伸

布置学生设计一种类似“小鸟进笼”的游戏，或者让学生自己制作一段电影底片，进一步体验视觉暂留现象在生活中的应用。

案例3 怎么办

5课．遇到危险怎么办

教学目的： 1.通过学习使学生了解生活中潜在的危险，掌握科学的防范方法，增强学生的安全意识。2.通过查询、调查、报告等研究性学习活动，培养学生探究学习的方法和综合实践能力。

3.通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生的创新意识和创新能力。

教具准备：桌椅、包扎带 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时：

一． 创设情境，提出问题

1.教师谈话：生活是美好的，但也有许多意想不到的事情会发生。2.出示图片：(课文插图)(1)交通事故

(2)煤气中毒事故(3)溺水事故(4)触电事故 3.同学们，看了这些图片，你们想些什么？ 二． 分组合作活动。(一)说一说

师：上图中的这些事故会带来什么危害？你还知道哪些类似的事故，请讲给同学们听。1.小组讨论。2.请个别学生回答。3.小组再讨论归纳总结。

如：(1)家人失去亲人的痛苦。(2)公有、个人财产的损失。(二)议一议。

师：同学们知道了生活中一些意想不到的事故，也了解了这些事故带来的危害，那假如遇到上述危险，我们该怎么办？为了避免发生上述事故，我们平时应该注意什么？ 1.小组讨论。2.请个别学生回答。3.小组再讨论归纳总结。

如：(1)交通安全要注意。(2)煤气开关应随手关紧。(3)勿到水边玩耍，没有 大人带不去洗澡。(4)不碰高压线，注意用电安全。三． 总结布置作业。

第二课时

一． 复习导入。

上节课，我们知道了生活中一些事故和处理办法，今天我们来演练一下。二． 学习演练(一)演一演

设计一个危险场景，进行现场模拟表演。(二)试一试

1.有位同学游泳时溺水了，已经停止了呼吸。在救护车之前，我们试试给他做人工呼吸。

2.有位同学被自行车撞了，头部、胸部、腿部都受了伤，我们试试给他包扎一下。(三)想一想

1.在生活中还会出现哪些危险情况？我们怎么自救？ 2.指导填写：我的收获。三．活动延伸：做一做

调查两件你所在的地区或从报纸上查找近期发生的事故，记录事故造成的后果。以小组为单位统计这些事故，并分析事故的原因。

6课.遇到困难怎么办

教学目的：

1.培养学生自主学习，树立信心，增强战胜困难的勇气。2.通过讨论，集思广益，互相鼓励找出解决困难的办法。教学时数：两课时 教学过程：

第一课时：

二． 创设情境，提出问题

1.教师谈话：在我们的日常生活和学习中，每个人都会遇到一些困难。2.出示图片：(课文插图)小明同学的记录表。

3.同学们，看了图片，你们想些什么？ 三． 分组合作活动。

（一）说一说

师：你也设计一个记录表，给同学们讲讲你遇到过的困难，请同学们帮你克服困难。1.小组讨论。

2.请个别学生回答记录表内容。3.小组再讨论归纳总结。如：(1)学习(2)迷路 4.议一议。

师：（1）同学们平时在学习上遇到“拦路虎”，怎么办？

（2）在日常生活中迷路了，怎么办？ 1.小组讨论。2.请个别学生回答。3.小组再讨论归纳总结。

如：(1)请教老师同学(2)查工具书(3)迷路了观察树(4)问警察叔叔(三)总结布置作业。

第二课时

一． 复习导入。

上节课，我们知道了生活遇到的困难和处理办法，今天我们来学习一些克服困难的名言。

二． 学习名言

（一）做一做

以小组为单位收集有关克服困难的名言，并制成书签，互相交流。

（二）读一读 1.读一读下面的格言。

（1）.不怕路远，就怕走短。（2）.知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。

2.指导填写：我的收获。三．活动延伸： 1.议一议

下面的故事中谁被人冤枉了，假如是你该怎么办？ 2.说一说

你自己有没有被冤枉过，你是怎样做的？ 3.做一做

了解自己的亲人或朋友是否遇到过被别人冤枉的事情，他们是如何处理的？

案例4 轮子探秘

7课.奇妙的轮子

教学目的：

1.通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创造思维能力与实践能力。

2.通过活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力等。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

3.使学生了解有关轮子的一般知识，明白一些浅显的科学道理。初步认识轮子及轮子的用途，认识滑动与滚动这两种不同形式的运动方式。

教具准备： 轮子 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时：

一、创设情境，提出问题。

1.出示图片：(课文插图)2.同学们，看了这些图片，你们想些什么？

二、分组合作活动。

（一）说一说

师：你认识这些轮子吗？知道它们都被应用在什么地方吗？它们都有那些不同的用途？ 1.小组讨论。2.请个别学生回答。3.小组再讨论归纳总结。如：(1)交通工具(2)运输工具等。

三、做一做。

师：在日常生活中哪些地方用到了轮子？把你观察到的结果填在下面的表格中。

1.小组讨论。2.请个别学生回答。

3.小组再讨论归纳总结，填写表格。

四、总结布置作业。

第二课时

一． 复习导入。

上节课，我们知道了生活中轮子种类和用途，下面我们来讨论使用轮子的好处。

（一）议一议 使用轮子有什么好处？

（1）轮子能省力（2）轮子能使汽车跑得快。

（二）试一试

哪个更省力？为什么？

(三)做一做

1.请你为一件物品加上轮子，使它用起来更方便、省力。2.指导填写：我的收获。三．活动延伸：试一试

下面两个同学用不同的方式拉铁球，他们用的力一样吗？为什么？请你试一试。

8课轮子游戏

教学目的：1.通过让学生做“用光作动力的转轮”和“瓶上飞轮”等游戏，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

2.通过活动对学生进行动手能力和实验能力的培养，让学生在操作中锻炼自己，培养学生的创新精神。教具准备： 游戏用品 教学时数：两课时 教学过程：

第一课时：

一．创设情境，提出问题

1.教师谈话：请大家准备好材料，我们要开始做游戏了。2.出示图片：(课文插图)同学们，你们准备好了吗？ 二． 分组合作活动。（1）试一试 1.用光做动力的转轮。2.瓶上“飞轮”。（1）小组讨论。（2）合作游戏。（3）小组总结。

3.指导填写：我的收获。三． 总结布置作业。

第二课时

二． 复习导入。

上节课，我们通过游戏知道了轮子的一些用途，今天我们在来做实验。三． 活动延伸

（一）做一做

做一个能往回滚动的玩具。

（二）想一想

用椭圆轮做小车的轮子，小车能在平面上平稳地走吗？

（三）试一试

利用你身边的材料做一个轮子，并给它派上用场。

案例5 纸与我们的生活

9课 生活中的纸

一、活动目标

1、通过活动，让学生了解纸的种类和用途，明白节约用纸的意义。

2、在活动中引导学生探究纸的信息，对学生进行研究性学习的基本训练。

3、在活动的过程中，让学生学习收集和整理资料，培养学生的动手实践能力。

二、设计理念

综合实践活动课主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。重视学生的情感体验，通过活动培养学生的研究能力、创新能力、搜集和处理信息动手操作等各方面的能力。本课活动以收集资料——提出问题——整理资料——动手创作——活动延伸为主线，让学生自主地研究探索，达到活动的目标。

三、课前准备

1、学生课前搜集有关纸的资料。

2、准备各种各样的纸、剪刀、胶水等制作材料。

四、活动过程

（一）、创设情境，提出问题

1、多媒体课件展示丰富多彩的纸世界，引发学生的活动兴趣。

2、提出研究问题。师：课前，同学们也收集了有关纸的一些资料，在观看课件和收集资料的过程中你们想提出什么问题和大家共同探讨吗？

学生可能提出以下几方面的问题：纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史„„

[问题的产生是开展研究的前提，通过情境的创设与谈话的引导，激发学的探究兴趣，培养学生提出问题的能力。]

（二）、通过讨论，选择研究主题

师：大家提出了这么多的问题，我们先来研究哪些问题呢？

[让学生自主选择研究的问题，有利于促进学生主动探索。]

教师导引学生从纸的种类及其作用展开研究。

（三）、小组合作，开展研究活动

1、交流讨论，研究整理

师：同学们自由组成小组，自主选择主题，交流自己收集的资料，并整理记录。

A、小组交流。

B、全班交流。

2、动手创作

师：纸的种类非常多，在生活中的用途十分广泛，我们还可以用一些废弃的纸张制作出精美的艺术品。

学生自由合作，用自己带来的纸制作美术作品。然后进行展示、介绍。

[动手操作是综合实践课的特点之一，本课通过动手制作，提高学生对纸的认识，明白节约用纸的重要性。]

3、交流、小结

通过这次活动大家有什么收获？ 四）活动延伸

1、想一想，查一查

哪些生产部门需要用纸？

2、做一做

每位同学制作一张或几张纸样卡片，在班内办一次＂多种多样的纸＂的展览。

10课、纸的过去和未来

活动目的：

1、通过活动使学生了解造纸术是中国的四大发明之一，是中华民族对世界文明的贡献，从而使学生生产生对研究纸的过去和未来的积极态度，激发起学生的民族自豪感。

2、在了解纸的过去的同时，认识造纸的过程和使用纸的过程，了解造纸对环境的污染，从而引发学生对未来纸张的“奇思妙想”，培养学生的创造性思维能力。活动过程：

1、课前布置学生查找资料

通过活动学会列表记录自己查找到的资料的基本情况，了解纸的“过去”。

2、想想

在了解纸的“过去”。的基础上，指导学生展开想像，对纸的用途纸的未来给以更加丰富的内容。

3、活动延伸

11课、自制再生纸

活动目的

1、通过制作再生纸活动，使学生对本课内容产生探究的兴趣，提高保护环境、节约用纸的自觉性。

2、通过活动，培养学生的动手操作能力及团结协作的精神。

3、通过活动对纸的制造过程有初步的了解，提高对使用再生纸的认识。活动过程：

1、利用“说说”活动，把背景资料与对再生纸的认识合起来，先由小组讨论再在班上交流。

2、制作再生纸是本次活动的重点，其制作过程有几个要点。

纸泡的怎样，影响到再生纸最后的质量哦！找一个容器，最好是脸盆或桶，将我们辛苦剪好的纸屑倒进去吧，然后往里面倒水，其中，以热水的浸泡效果较好，但是冷水也是一样可以使用。毕竟，我们不可能一直保持水温很高。热水下去之后，稍微搅拌几下，保证水位线高于纸屑。等水温缓和后，用手搓一搓纸屑，加快纸泡开的过程。这个步骤，平时有空就可以做做。这样子，大概5天至一周后，纸就差不多泡开了。如果自己还不满意，可以再多泡一些日子，平时多搅拌一下，搓一搓。

还有哦，再生纸的颜色也可以是多彩的哦。在泡纸的过程中，我们可以往水里加一点无污染的颜料，也可以加点撕碎的凋落的叶子花瓣，这样做成的再生纸，会有一种很不同感觉哦！

3、利用再生纸做书签，在一节课很难完成，可把这项活动留给学生课余去完成，然后再拿回课堂交流。

4、交流体会，总结制作再生纸的经验，使用再生纸的心得都可以另用一课时进行。可以把收集废旧报、书、本活动一并组织成一次活动以提高活动的实效。

案例6 迷人的冬天

设计思路

小学生对冬天的理解比起成年人的理解要有趣得多。小朋友们在老师的提示和指引下，用自己的眼睛来观察、用自己的小手来记录、实验、用小嘴来交流，惊喜地发现冬天里气候有了变化，人们的生活有了变化，动物们有不同的过冬 方式，植物们也有了变化。本课内容极具生活性和科学性，让学生在了解和发现冬天的奇妙之处的同时，感受冬天的美、大自然的美，获得一些关于冬天的科学知识，体验发现冬季特点的乐趣，培养对自然现象、生活问题的探究兴趣。

12课 冬天在哪里

活动目的：

1、体验发现冬季大自然和人物的特点的快乐；对自然现象、生活中的问题有探究的兴趣，培养一定的审美情趣。

2、通过观察、了解和自己的体验、认识，从内心感受到冬天的奇妙。

3、不断丰富和发展学生的经验、认识和情感。活动过程：

1、本课的设计力求使教学不仅仅局限于教室内和书本，而是面向学生的整个生活世界，是综合、开放的学习。

2、在课前，学生通过各种媒体、自己的生活经验以及在以往的学习生活、与长辈的交流和外出旅游的经历中，知道一些北方冬天和南方冬天的特点。获得了一些从生活实际中发现、感受、体验大自然美的感受，掌握了一些观察、记录的方法。这些经验都是本课的宝贵课程资源。

3、引导学生搜集人物、动物、植物、天气在冬天里的变化的资料。如果收集关于人物的资料，可以用绘画作品和照片来展示；

4、收集动物方面的资料可以运用自己已有的知识、向别人请教或从课外书中获取知识；收集植物的资料可以绘画、用树叶做贴画、在我们的生活周围拍照片、上网找图片，更可以把南方和北方树木的不同变化进行对比；如果收集天气的资料，可以做一回“天气记录员”，记一记入冬以来广州温度和风向的变化，也可以用比较的方法，将广州秋季天气与冬季天气进行比较，将南方的天气与北方的进行比较。

5、在学生充分展示的基础上，再经过教师的指引、归纳来提升、深化他们的感受，让学生体验发现冬天奇妙之处的乐趣，培养他们的审美情操。

6、课堂学习结束后，教师适时帮助学生根据个人的喜好组成“天气小组”、“人物小组”、“植物小组”等，并且给学生提供一些探究的方向和方法，引导学生在课后走出课堂继续学习，把学习和探究继续延伸下去。

13课、怎样过冬

活动目的：

1、通过研究活动了解人和动植物的过冬方式，激发学生探究大自然的兴趣。

2、通过设计保暖试验，培养学生的创新意识和对科学探究的兴趣，以及学生的创新思维能力和动手能力。

3、通过活动培养和提高学生热爱生物、热爱大自然，保护环境的意识。活动过程：

1、“想一想”活动

启发学生说说自己是怎样过冬的及自己所知道的人们为过冬做了哪些准备。

2、“试一试”实验

学生分组实验

3、“找一找”活动，先让学生找找图中都有哪些动物，它们都藏在什么地方。

4、“说一说”活动

给学生更大的空间去回忆各种植物过冬的情景，如：有的用种子过冬、有的靠芽过冬、有的靠根、有的靠茎过冬，等等。

5、活动评价：学生自评和互评相结合。

6、“活动延伸”。（1）说一说（2）试一试

第五篇：三年级研究性学习指导教学总结

三年级研究性学习指导教学总结

东门外小学

陈中海

期末即将到来了。回顾这一学期的工作，收获很多。研学教学和数学教学不太一样，教师的角色发生了变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在本学期教学过程中我立足研究性学习教学，注重学生综合探究能力的培养。现对研究性学习指导的教学工作总结如下：

一、创造性地使用教材，组织学生在课内探究。

1.进行发散性提问的训练。

2.大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓励，激发兴趣。

3.引导学生思考、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发学生探究的兴趣，以问题为核心开展进行猜测，小组讨论制定实验方案，通过亲自动手实验得出结论。使学生经历有效的探究活动，培养学生的研究素养。

二、结合实际情况创设条件，加强探究教学。

计划是研究教学的依据。开学初认真钻研教材，了解方案要求，根据教材内容制定一学期的研究计划。注意各项资料的撰写、积累，把探究教学落到实处，做到有计划、有安排、有落实。小学生对探索研究很感兴趣，他们有很强的求知欲望和好奇心，在教学中，不断激发学生的兴趣和探究欲望，激发学生主动参与，积极动手进行探究操作，教师巡视引导，引领学生进行有效的探究活动。同时作好研学课的课外延伸，课内反馈，抓好探究活动的落实。通过研学课的学习，培养了学生学研学的兴趣，观察能力和设计研究方案能力有了很大的提高。学生的学习兴趣高了，学习也就更加积极主动了，学习成绩也有了提高。

新课程标准是指导教师抓好科学课教学的纲领性文件，我是一名新上岗的老师，面对新教材，我先积极，刻苦、认真学习课程标准，把握新课程的命脉和动向，以更有利于研学课的教学，认真学习其它教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力，牢固树立以人为本的教育思想，努力把学习的主动权教给学生，给学生一片探究的空间。并通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，避免了新鞋走老路现象的发生。

三、教学中合理使用教材

现代教学观教学的目标是多样的。研学教育的目标包括了研学素养的多方面：研学知识、研学方法、研学精神、研学态度情感价值观等多种目标，教材中反映的却是有限的，它们更大程度上是要靠亲历、体验各种与研学有关的活动达成，同时，又不能离开有关知识单独进行。这势必要求我们用教材――在教知识的中有机结合研学方法、研学态度情感价值观的教育，以充分实现研学课程的育人功能。因此，我在教学过程中，从学生的实际出发，灵活处理教材，充分发挥教材优势，认真做好课前准备，避免课堂上发生被动现象。同时，抓住学生的年龄特征，从学生的身边找素材，找现象，因势利导，让研学的探究无处不在。其次，从学生的认知水平出发。由于小学生生活积累很少，对教材中出现的一些问题和现象很难理解，如：涂改液的毒性这节课，同学们只知道涂改液很刺鼻，对植物等有哪些危害他们却不知道，所以我们买了一些小幼苗做实验，这样通过亲身体验，学生们很直观看到涂改液对植物的危害，通过实际操作，加深认识，以便在课堂上学习。

四、以探究为主教学

探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。如果学生非要打破沙锅问到底，如果学生自讨苦吃，一定要追根问底，非得弄个水落石出，教师应不厌其烦的解释，应接受、肯定，甚至鼓励、赞扬，并提供帮助和支持。另外，通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的，是儿童真正理解、真正相信的，是真正属于儿童的。实践证明，对于有些概念来说，除非经历探究过程来自主建构，否则儿童无法真正理解和习得。探究还是提高学生思维能力和创新精神的重要途径，伟大的科学发现往往是在点点滴滴的探究活动中获得的。

五、注重情感态度价值观的培养。

在研学教学中一定要注重情感态度价值观的培养。一个具有研学素养并立身于研学事业的人，首先，应该有坚强的意志和不屈不挠的追求，一个学生也是一样，要想好的成绩必须去刻苦的钻研学习，学生研学素养的提高最终是由他们行为方式的改变和研学习惯的养成表现出来的。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，将本着求真务实、锐意进去、勇于开拓的精神，在探索和实践中再接再厉，努力做好研学教学工作。