实验室科研探究课大作业[五篇范例]

第一篇：实验室科研探究课大作业

实验室科研探究课小论文

不一样的清华

对于实验探究课的认识与思考

【因为从小就对科研很感兴趣，所以选大学的时候毫不犹豫地选择了清华。有时候会问自己：“自己选择清华的原因何在，清华的优势在哪里？”以前可能是因为清华的品牌效应，传闻中优越的科研条件以及雄厚的科研力量。来到清华，在选课时我很幸运地发现并且抽中了“实验室科研探究课”。通过上这门课，我的疑问得到了解答。】

“清华”这两个字眼从小就吸引着我，随着年龄的增长，通过各方面的不断了解，我逐渐理解者这两个字所包含的内涵，内心中对于清华的渴望也逐渐加深。或许是对我的诚心的回报，我在高考失利的情况下仍然如愿进入了清华大学。

因为过程的艰辛，所以我很珍惜可以在清华学习的机会，很珍惜自己所拥有的来之不易的清华优越的学习资源。无论从哪一方面评价清华的优势，它的科研资源都是很重要的一个因素，而且自己从小就喜欢科研这一方面，所以，在我发现“实验室科研探究”这门课后便毫不犹豫地选了。渐渐地，我对这门课的基本情况也有了一定的了解，我惊喜地发现这门课的确如同我所期望的那样，其阵容的强大超乎了我的预料，是我上过的课之中最强大的，无论是师资力量还是教学资源。所以，我一直是怀着一种很重视的态度上完了这门课，并且每节课都做了笔记。（虽然有点俗，但这是实话。）当然，也正如我所期待的那样，通过修这门课，我真的是收获了很多。首先，不得不承认清华的科研资源的确丰富。虽然有了心理准备，但还是让我开足了眼界，尤其是当我听说仅仅一个化学工程国家重点实验室所拥有的子实验室的数量就超过80个，并且我们环境系的院馆里满是实验室时，我就知道自己还是小瞧了清华。每节实验课的实验室参观部分无疑是我最重视的部分。在环境系实验实践科学中心我第一次亲身体验了废水的净化过程；在焊接馆我第一次亲手操作了大型的光学显微镜，见到了电子显微镜和扫描隧道显微镜；在训练中心我第一次见到了非晶态物质；在化学工程国家重点实验室我第一次见到了二氧化碳处理设备。这些经历不仅拓展了我的知识面，更加深了我对科学研究的兴趣。

另外，我个人认为本门课程的主要作用不在于教会了我们多少科研理论和实验方法，而在于引导我们培养一种科研理念，一种不仅对科研有浓厚兴趣，而且愿意用自己的努力去促进科研的发展的科研理念。而这种理念对于一个科研工作者至关重要，因为只有这种对于科研的热情，才会在科研方面走的更远。

除了科研理念，老师们所告诉我的清华科研的发展历程以及清华的师生的研究经验也给我留下了深刻的印象。的确，清华并不是一开始就拥有如此丰富的资源，清华今天的辉煌是那些为祖国的发展做出了巨大贡献的清华人铸就的，也是他们为清华创造了这些资源，成立了这些实验室。而反思他们努力成立这些实验室的目的不正是希望清华人能一直把这种“把促祖国发展为己任”的精神一直传承下去吗？正如老师提到的 “科研就是做人，要先做好人，以一颗虔诚的心对待科研”，“要勤奋地去工作，有创造性地去工作，有魅力地去工作”的研究经验说的那样。身清华人，我们无时无刻不感到这种冲动，要用自己的努力去改变社会，不是因为我们出自人们眼中的名校，而是我们从在名校的学习中获得的气质，高尚的品德，强烈的使命感和责任感。而恰又正是这种气质，一直鼓舞着我们，让我们在学业的道路上走得更快更远。我们是幸运的，可以在探究课上见到各个学科的老师们，他们有着高尚的品德，有着丰富的人生经历。他们能让我们理解良好的品德对于日常学习以及科研甚至今后人生的重要作用。在那一刻，我们才真正发现了人格的魅力，并且产生了一种冲动，要像老师一样，做命运中的强者，拒绝平庸，追求卓越。

如今再次思考“清华的优势在哪里？”这个问题，内心中已经不是那么迷茫。清华无疑是非常具有魅力的，一种它所拥有的独特的魅力，但是，这绝对不是大多数人仅仅看到的清华的品牌效应以及各种资源所能反映的了的。清华最难能可贵的是它所拥有的独特文化，一种只有置身清华，用心去体会才能了解的独特文化。它包括清华的学术大师们坚忍不拔，不见真理绝不放弃的科研品质，包括每一个清华人都所具有的那种使命感与责任感，包括清华独特的品德教育，包括清华堪称完美的校训“自强不息，厚德载物。”以及校风“行胜于言”。但是它所包涵的又不仅如此，我所认识的只是它的冰山一角，它肯定还有着超乎我想象的丰富内涵等着我去发掘。我相信，清华是最独特的，做一个清华人无疑会是我一生最大的骄傲。

第二篇：实验室科研探究回顾总结

实验室科研探究回顾总结

大一第一学期选修了实验室科研探究，觉得这真是一门很有意义的课程。首先，参观不同的实验室让我们在新生阶段就更了解清华，了解到许多我并不知道的实验室和系馆；其次，对实验室的参观让我们对科研有了较清晰的概念，知道科研应该做些什么；再者，跨学科的交流开阔了我们的视野，在无意识培养我们的跨学科探究能力。

简单讲讲我所参观的实验室。印象最深刻当属无领导小组讨论的实验室，作为一个理科生，到那时才知道原来经管也是可以有实验室的，当然和传统意义上的实验室不同，无领导小组艺术给我的启发也蛮大，科学的探究与发现来源于生活，在生活中常思考，多观察有助于自身综合探究水平的提高。有机发光二级管超薄平板材料和石墨烯从两种材料，不同角度上讲解它们在显示屏，尤其是可折叠显示屏上的应用。高分子材料实验室则向我们总体介绍了高分子的发展状况以及用途，是我们对高分子有了一个更加清晰的理解。我们的生活早已离不开密码，而密码学与信息安全像我们兄的介绍了密码的相关知识，树立我们的信息学观念……8次课各有千秋，内容丰富又有趣。

大学生的大学生活需要全方位化，多学科化，不能局限与书本知识和专业课。实验室科研探究由此开设，让我收益良多。

第三篇：《实验室科研探究》概论课学习日志

概论课学习日志

概论课印象最深的一点是汤彬老师在课上所提及的《实验室科研探究》这一课程规模之大、涉及范围之广、协调之难，老师们也为我们能够获得这一参观全校性实验室的珍贵机会付出了很多心力，我们怎么能够浪费这一难得的机会？

我是第一次选《实验室科研探究》，之前也曾多次被学长学姐以及同学安利这门课，一方面这门课的趣味性较强，能够让我们走进实验室，了解老师们的科研领域，另一方面则是因为这门课的时间较为自由灵活，对于专业课繁重时间比较紧张的大三学生更加合适。作为一名大三学生，说实话，选《实验室科研探究（1）》实在是太晚了。如果能够在大一选的话，就可以更早地了解这些有趣的实验室，并且投入时间到自己感兴趣的方向。但是亡羊补牢，为时未晚，大三上的专业课虽然任务比较重，但是至少能够凑够8个课时。听完概论课后，我对这门课也是，“野心勃勃”，希望我能从本学期的《实验室科研探究》中了解我感兴趣的领域。但是作为一名大三的本科生，只剩一年时间确定自己的未来方向，我必须有针对性地选择符合我专业以及兴趣的实验室进行参观了解。并且现如今，很少有单纯的某一学科的研究，尤其是对于工科而言，炙手可热的科研领域基本上都是与其他学科相结合的交叉领域，对于不同学科的实验室参观以及科研领域了解，将有利于我对交叉学科的理解和思考。

希望自己能从这门课的实验室科研探究中收获属于自己的东西。

第四篇：探究实验室使用情况

探究实验室使用情况

探究实验室的建立，实现了教学方式的变革，加强对学生探究性学习、创新精神和实践能力培养的指示精神；为学生创设一个综合性、具有科技、文化内涵的环境、氛围，为学生搭建一个展示自我、合作探究、相互交流的平台；通过探究实践活动，突出体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识、技能、实践能力及合作探究的形成，又有利于培养学生的科学方法和创新精神。

适合小学生的生理特点，着力培养小学生观察、描述、表达、解释等方面的认知能力；通过一系列有趣的实验，培养学生的学习兴趣，增强求知欲，激发学生的学习热情，“做中学”，同时，为学习后面的知识做铺垫、打基础；同时，通过自主探究、合作学习、实践观察，培养学生能够发现问题、善于提出问题、勤于思考问题、合作探究问题、全面认识问题、正确解决实际问题的能力，真正提升学生的自主学习力和综合素养，为学生的终生发展奠定坚实基础。

适合小学生的学习特点，注重课题性探究，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、总结提炼、全面认识问题、解决实际问题、创新精神和对其它问题举一反三的能力，提升学生的自主学习力和综合素养，促进师生完成新课程理念到教学行为的转化；同时，通过探究实践活动，培养学生的动手能力，“做中学”。

给学生提供一个令他们能耳目一新、能激发他们学习兴趣、富有科技、文化内涵的温馨环境。

探究实验室用桌充分满足学生分组实验及适于仪器存放的要求；实验用电源使用安全、方便；并配备仪器柜等必要的设施。

沐浴店中心小学

赵敬梓

2012.12.25

第五篇：探究作业

黄山迎客松位于玉屏楼左侧，倚狮石破石而生，高10米，胸径0.64米，树龄至少已有800年，一侧枝丫伸出，如人伸出臂膀欢迎远道而来的客人，雍容大度，姿态优美。是黄山的标志性景观。

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

龙爪松、送客松、蒲团松、凤凰松、棋盘松、接引松、麒麟松、黑虎松、探海松、团结松──这就是黄山的十大名松。

黄山奇松千姿百态，或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如流水行云；或虬根盘结，如苍龙凌波；或矫健威武如猛虎归山，令人浮想联翩……

黄山奇松的特点是针叶短而稠密，树冠平整如盖苍翠欲滴，惹人喜爱。