高考经验总结交流发言稿

第一篇：高考经验总结交流发言稿

高考复习经验总结交流发言稿

各位领导、各位专家：大家好！很高兴今天有机会能和大家一起共同学习和交流，希望通过这次交流经验，使我能够更快更好的成长。首先我来介绍一下我们乐桥中学的发展与高三教学情况，我校是一所农村高中，生源情况较差，靠着科学的高考备考方法与踏实苦干的精神，在过去的十多年高考中创造了一个个辉煌的成绩，在刚刚结束的合肥二模中，我校文理达预估线上人数130多人，远远高于其他农村完中，我校主要采取了如下一些办法，在这里简单和大家做一下分享：

一、高三的全体老师都有责任共同营造一个良好的教与学的氛围

奋发向上、斗志昂扬的工作氛围，不仅能激励周围的老师和学生去取得更好的成绩，而且也会感动老师自我。这也就是所谓的“熔炉效应”。我们乐桥中学，在领导、班主任、任课老师们之间，能够经常点评各班、各学科取得的进步与不足，讨论解决问题的办法，相互间鼓励和交流。许多事情是旁观者清，每个人的出发点都是为了整个高三，在关注自身教学的同时也关心别的班级、别的学科，使得整个年段更和谐、更团结、更有战斗力。

在班级，班主任、课任老师经常鼓动学生的学习热情，营造勤奋刻苦学习的班级氛围；不轻易批评那种很肯学却很笨的学生，引导他们讲究科学的学习方法，尽力通过“帮辅”拉他们一把。希望班主任要经常到班级，课任老师课间也常到班级走动走动。

老师之间经常交流好的做法，互通有无，携手共进。特别是高三的年青教师，老教师要多帮助他们，不仅在个别的问题上进行点拨，而且更重要的是在教学方法以及对高考的把握等方面进行指导。年青教师应该虚心求教。高考复习是综合了许多知识方法、经验甚至感觉的一门大学问，年青教师应勤奋刻苦、心无旁骛地投入到高考教学中去。

二、实行集体备课，发扬团队精神，优化资源，抱团取暖。

在高三总复习中,要大面积提高教学质量,除了要发挥每个教师个体的聪明才智外,更重要的是依靠集体的力量,充分发挥备课组的作用,群策群力,共同搞好高三数学总复习。发挥备课组作用的必要性一是学校师资配置的必然要求。目前我 校高青年教师居多,他们文化素质高、基础扎实但缺乏经验,因而在工作中必须通过“以老带新”的方法,充分发挥青年教师的聪明才智,增强备课小组教师的凝聚力。同时,通过完善评价和管理机制,强化备课组功能,提高教育教学质量。我们评价关注的重点是“不求人人成功,但求人人进步”,同时特别关注教师的合作、团队精神。这样,就把教师个人之间的竞争变为学校整体之间的竞争,形成了“校内成员合作,校间成员竞争”的新格局,使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。

三、实行县内统考、校际、校内三级联考制度，提高教学质量。

到了高三以后，我们将同学们的大目标分解成一个个阶段性目标，为对这些阶段性目标做有效的检测，我们除了参加合肥市组织的三次大规模联考意外，还联合泥河中学、白山中学实行三校联考，每月一次，到了五月的时候，学校还实行周考制度。要求学生认真解题，教师认真讲解，师生共同研究，总结经验，补缺补差，努力实现学生的阶段性目标，以期每一个有希望的学生在高考中发挥良好，实现他们的人生大目标。

四、学生的一对一的帮辅活动，促进临界生的转化，争取提高升学率。所谓临界生，从高三应试教学的角度理解，应该是在一个比较长的时期内，经多次测试，成绩总处于优秀线(80分)上下的临界状态或者总处于及格线（60分）上下的临界状态的学生，处于临界的这些学生高三一年通过各方面努力和老师指导，可以突破“界限”，更上一层楼。所以做好这类临界生的提高和转化工作显得十分重要，这不仅是提高整体教学水平提升的重要环节，更重要的是，它直接关系到学生的全面发展和个人终身能力的提升，可以说：“得临界生者得天下”。我校由班主任提供本科苗子，任课教师进行帮辅，要实现冲击本科的突破

2015年高考马上就要开始了，虽然我们在二模中取得较好的成绩，但我们清醒的知道，这不是高考，这只是一个新的起点，要想在今年高考中续写辉煌，我们还有很多工作要做，以上只是我的一点浅见，敬请各位专家指正，并以此抛砖引玉，谢谢。

第二篇：高考经验总结交流发言稿 2

高考经验总结交流发言稿

大家下午好！很高兴今天有机会能和大家一起共同学习和交流，希望通过这次交流经验，使我能够更快更好的成长。首先我来介绍一下我所任教的班级和我的教学情况，在2011届我所任教的班级是高三（5）班和（6）班并担任高三（6）班的班主任工作，五班和六班是年级里的理科普通班，班级的生源基础是理科班里面最弱的，其实我们都知道学生的学习成绩差也是他学习习惯差的一个缩影，所以面对这样的学生想让他们去主动的学习数学几乎是不可能，刚开始教学时我也很迷茫，但通过组长和各位老教师的帮助与建议，我主要采取了如下一些办法，在这里简单和大家做一下分享：

（1）由于学生的基础十分薄弱，所以我要从基础做起，从高一入学就以学生为主体，带着学生去学，很多时候可以说手把手教，一点一点的灌，很多重难点内容都被我拆成一个一个的小块，然后慢慢讲，给他们时间让他们去弄会，这样做很多时候的确让我赶不上进度，但是为了让他们能在数学学习中看到一点希望，让他们还能保存一点学习的信念，我宁可找额外时间给学生多讲一些内容，也要让大部分学生能够跟得上。并且定期对学生进行测验，测验内容基本上就是讲过的一些题型或例题，主要是为了能让学生在增强信心的同时加深对典型例题的印象！在初始阶段让学生有的可学，并且让他们有心向学，为以后的教学打好基础。

（2）对很多偏弱偏差的学生，即使在高三也不要轻易放弃，对于很 多厌学的孩子他们有时候需要的不仅仅是知识，真正的情感也是他们渴求的，我在教学过程中主要采取分层教学，课上尽量设置不同程度的问题给不同的学生，并在课后多关心关心他们，不光是学习上更多的是生活上，也许某一天你的一句嘘寒问暖，一句加油鼓劲就会将他们冰冷的心融化，让他们真正体会到你对他们的关心，真正了解到你真的想让他们学好，想帮助让他们，那样他们就能接受你的帮助，更努力学习！

（3）对本学科后期的一些难点章节，由于学生学不会，所以很多都打算放弃，针对这种情况我们将讲过的题再重新布置给学生，即使你不会，你也把讲过的题记下来，让学生能加深印象，不至于落下的太多

（4）高三习题讲解方面，在讲解和总结方面要多侧重于基础，一轮复习要尽量详细一点，让学生们把知识形成网络并注重解题方法的复习和讲解，然后给学生多布置一些中档题，让学生夯实基础，针对一些好点的学生进行个别拔高和答疑，让好一点的同学能够更进一步。在后期专题复习和综合卷练习讲解的同时，加大对选择题填空题的练习力度，让学生做多套各年高考选择填空找技巧和感觉，把能得到的分尽量不丢！总之对待学生我想用十六个字去总结：

教之以法，动之以情，持之以恒，水滴石穿.以上就是我对个人教学的一点心得，希望和大家一起分享，和大家一起让咱们的学生能更好的学，学的更好！

第三篇：高考交流发言稿

统一思想，团结协作，强化高三理综复习

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天我非常荣幸坐在这里代表2012届高三理综组汇报高三理科综合一年来的备考工作，就这机会把我们一些不太成熟的做法讲出来，以求各位领导和老师们多多批评指正！

1、统一思想，树立目标，明确理综在高考中的地位。

年级组把综合科备考放在十分突出的位置，多次召开高三理综科全体老师会议，会上大家踊跃发言，先摆问题，后想办法。认识到位：全体理综老师一定要树立物化生三科“同生同死，同进同退”。尽量避免某些班级个别科目、某些同学个别科目不均衡发展的现象。“得综合科者得高考”这已成为大家的共识，理、化、生三个备课组教学形成合力。

2、团队合作，金诚团结，顾全大局。

理科综合试卷本质上还是拼盘式的，各个学科保持着很大的独立性，这里就存在一个内部如何协调融合的问题，在我们理综组成员中有我们学校领导何副校长，年级组李组长，以致我们随时反应我们所遇到的问题，提出建议，并以最快速度得到解决。

3、制定好教学复习目标，提高复习的效率。

针对部分高三学生眼高手低的问题，要求各科教学，仍然要强化基础，一定要将抓基础进行到底，落实常规，重视“三基”，即重视基础知识，基本能力和基本方法，抓基础题，争基本分，基础行则高考就行！把夯实“三基”作为高考复习的第一要务；同时突出解决“三点”，即体现重点、重视热点，解决难点。通过阶段复习、单元或综合检测，不断查缺补漏，把学生考试过程中的失误减少到最低程度，所以要求各个备课组对照考纲逐个知识点进行落实这是第一轮的目标，第二轮复习时我们结合宁夏模式高考试题特点，抓主干，做好针对性复习。第三轮主要是查缺补漏，收集考前信息，做好考前适应调整。

4、落实各科各轮复习的时间及安排

一轮复习(3月前)主要是单科复习和基础训练，重在“细”和“实”，各科适当穿插模块训练，目的是为后期三科综合做好准备，在学期末前几次理综训练，让学生认识，了解，理解综合科考试。到三月后，开始系统的理综演练这一阶段复习时间也向理综倾斜，每周都安排理综统一的训练时间（星期天早上）。第二轮（3、4两月）理综进入强化阶段，主要采取分学科强化的方式，各科进行专题复习，同时进行学科内强化，主要是针对综合卷上的题型和题量进行学科内强化训练。第三轮（5月上旬到6月初）这段时间学生容易产生急躁情绪，这时更应引导学生静下心来有计划的复习，查缺补漏，抓住发现的问题不松手，并不断发现，解决问题，这才能体验到不断进步的感觉，学习会更有信心，因此要抓稳定提高，这段时间训练各地的模拟题，理综训练每周两次以上。

5、提高课堂效率

理综科考试内容多，而课时相对较少，为更好的完成备考任务，各科加强全局观，做好一学年的备考计划，按计划落实到位，各科加强集体备课，充分发挥集体的智慧，突出质量，淡化数量，通过多题一解，训练学生对规律、方法的概括和总结；通过一题多解，训练学生思维的灵活性、发散性和解决问题的应变能力。高三复习中要克服容量大、节奏快、讲得多练得少的不良倾向，力求多给学生思考练习的时间和空间，引导学生自我反思，注重教学的反馈和评价，提高复习的针对性和有效性: 考试说明（即考纲）是高考的依据，是复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向我们理综组新考纲未颁布之前，认真参照11年考纲指导复习。当新考纲颁布之后，立即组织教师学习，对照新老考纲，检查以住的复习，并指导后期的复习，提高复习针对性。在研究考纲之后，各科狠抓考点的落实。落实在每一节课所讲授的内容，落实在每一张试卷上。从而大大提高复习的效率。

6、理科综合及各科测试具体工作要求

理综考试三科一起考，思维转换快，对学生要求高，而在高一高二又从没进行过相应训练。因此理综考试应尽早开始，让学生尽快适应。只有学生多做，才会对答题方式、答题速度，答题顺序、时间控制方面有所体会，才能形成良好的答题习惯，提高效率。我们的做法是在高三上学期我们主要是以单科为主，综合为辅，当然上学期测试不能过密，过密会影响我们一轮复习的进度，第二学期以综合为主，单科为辅，第二学期我们的测试密度很大，除了年级统一安排的月考外每星期天早上都是我们理科综合测试，我们综合科全体成员都是牺牲周末休息时间，早上组织学生考试，下午集体统一阅卷，严格统一评分标准，这样可以加强解题规范的训练，减少高考改卷时人为调控的影响。

以上就是过去一年我们理综组的主要的一些做法，回顾这一年跋涉的艰辛，体验了探索的困惑，品味了奋斗的快乐，收获了耕耘的硕果，但我们的很多做法还处于尝试阶段，还有很多不足之处敬请批评指正。

第四篇：班主任高考经验总结发言稿

班主任高考经验总结发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很荣幸有机会在此发言。

在本次高考中，我们班取得了点成绩，这都得感谢语文杨老师、数学范老师、物理戚老师、生物贾老师，没有他们的辛勤付出也就不会有班级的整体成绩。由于本人工作经验还不足，不到之处，尽请谅解。下面主要就师生关系和学生学习两个方面谈谈我作为班主任的简单做法。

第一，师生关系方面。在高三第一次报到的时候，我就表达出自己的师生关系态度：平等民主，互相尊重，互相鼓励。在接下来的整个一学年里，我也不会因为成绩高低而厚此薄彼，而是聆听他们的想法，平等对待他们，遇事一视同仁。这样学生也会尊重我，所以我与学生的关系比较好，与学生进行交流沟通也变得容易，同时学生遇到问题也愿意主动和我说，这就有利于发现并解决班级内的个人或集体的问题或矛盾，营造并维护好班级良好的学习气氛和生活环境。比如班级里一个男生，在开学初一次考试成绩成绩公布后的晚自习时主动找我说，“老师，我不想念了”我问为什么。他说，“成绩差念不下去。”我就问，不念书那你做什么，他就说，“我有个同学也不念了，家里有关系去当武警兵了，我也想去。”我说，“你高中还没毕业呢，现在成绩可能落后，学起来很辛苦，就想放弃。当兵非常苦的，你能受得了吗？万一去了之后受不了怎么办？再做什么？有想过吗？”他说没。我紧接着着说，“你不如现在好好学习，磨练自己的意志力，毕业之后也可以去当兵。再说了，努力学习，把每次考试试卷上的自己会做的题目的分数拿到就是成功，自己要不断给自己好的心理暗示，培养自信心。我相信你的成绩肯定会提高的。”他将信将疑点点头，说声谢谢就回教室去了。在接下来的一次考试中，他的成绩就考得不错，给了他极大地自信，之后表现得也比较稳定，虽然在临近高考前的几次考试中成绩又起伏，但高考发挥正常，考了328分，达二本线。他很高兴，我也很欣慰，不得不相信自信心的重要性。

第二，学生的学习方面。在校严格按照学校的规定的作息时间要求学生，其他课余时间由学生自己根据自身情况自主分配。平时侧重检查学生作业的完成情况，布置了就按时间检查，看是否能及时认真完成，然后进行总结。每一考完试后，我要求每个学生根据试卷情况，先自我总结，然后找任课老师帮助分析试卷解决问题，对自己的学习方法和时间安排做出相应的调整。这一切都是为了让学生养成好的习惯，学会自主学习，让他们知道自己的命运还得自己把握。

面对高考，进入考场，每个学生又一次站在了同一个起跑线上，它对于每个学生都是平等的，人生命运也只有靠学生自己去决定了，而作为班主任，作为老师，我们只能默默地为他们祝福，等候佳音。这一路走来有苦有甜，收获很多，尤其是最近学生不断打电话来告知已被自己心仪的大学录取，非常有成就感。在此恭贺学校2011届所取得的佳绩，同时祝愿2012届高考再创辉煌！That’s all.Thank you！

第五篇：高考经验总结

回望高三复习历程，我不得不说其中的第一轮复习极其重要，它将涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会，是整个高考复习历程的基石。跟着老师的脚步，提高课堂效率，绝不能轻视课堂的作用。毕业班的老师，尤其是重点中学的老师，一般具有多年的备考经验，每一堂课都是他们的多年心血和经验的结晶，所以复习的第一要务就是要好好听好每一堂课。什么叫听好课呢？并不是说整整四十分钟都在听老师讲话就是听好课了，一个会听课的同学必然能够跟随老师的脚步，明晰老师的思路，了解老师讲课的逻辑，抓住这堂课中老师强调的重点，并根据内容的主次做出恰当的处理和安排。有的尖子生认为课堂上的内容太浅“吃不饱”，于是便在课堂上一心二用，一边听课一边写作业或做其他自主复习，我认为这样得不偿失，不如一边听课，一边结合老师教授的内容对相关知识点进行联想，不但可以加深对老师所讲的，自己已掌握的知识点的记忆，还能同时复习联想起来的内容。

一上高三，恐怕大家的桌面上就堆满了《五年高考·三年模拟》之类的习题，但是面对五花八门的题却又不知该如何下手。首先，我有一个经验之谈：同学们一定要先完成老师布置的作业。可能有些同学会认为老师出的题没有高考真题质量高，所以不够重视，其实第一轮复习是分知识点复习的，老师了解我们当前复习的重点和难点，因而他们出的题目是最切合我们当前的复习实际的，是最能帮助我们掌握知识点、查缺补漏的。另外，第一轮复习阶段在完成老师布置的任务的基础上，我建议大家可以针对当时所复习的知识，选择相应的高考题或模拟题进行练习，主要目的还是夯实基础，将知识点逐个击破。

学习是一个系统工程，因此应当学会用全局的眼光对它，纠错笔记也是如此。首先我们应该为各科准备一个纠错笔记，其次，我们应该为各科的纠错笔记分成若干个部分。以语文为例，可以分为基础知识（语音及字形识记，成语记忆）古文背诵、古诗文赏析、大阅读、语言运用，其实就是模拟高考试卷的结构，这样细化便于我们对各科的知识点进行训练拔高，以达到统筹兼顾，胸有成竹的目的。纠错的方法，提高是目的，找出错因才是关键，对于自己发现的错误，我们可以把自己最初的错误与正确答案加以对照，从而达到长效记忆以防再犯的目的，对于自己比较模糊的错误，我们一定要向周围的老师或同学请教，直到找出自己理解或记忆的盲区，也只有这样才能达到纠错的目的。我们在学习的过程中都有一个通病，那就是容易忘记错误，这就需要我们不断回顾自己的错题集，这样不仅会让我们有效规避错误，也能从中领悟到新的知识与感悟，除此之外，我们还可以在旁边注上自己的见解，体会与领悟，这些都是灵感的火花，智慧的结晶，是自己独有的经验，是真正的无价之宝。

以上就是我本人的一些学习体会，希望你们有所启发。