二年级道德与法治第十三课《身边的环境》教学建议

第一篇：二年级道德与法治第十三课《身边的环境》教学建议

本主题对应的内容是：“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。本课是“我爱绿树，我爱蓝天”主题单元的第一课。教材通过情景图及相应的话题、主题文、儿歌和活动，引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源，让学生感受到良好的环境是我们赖以生存的条件，爱护它就是爱护我们生命的一部分，培养学生把环保当一件最平常、最重要的事情去做。

一、教材60页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一个话题、一份资料、一段主题文组成。本板块的主旨是让学生了解我们生活需要优美的环境。教材设置了话题“你生活的地方环境怎样”引导学生关注自己生活的环境，了解什么样的环境才是我们喜欢的。接着呈现了一个自然和谐、整洁宜人的生活场景：大树下，两个老爷爷在悠然下棋；男孩看着绿油油的草地，心情愉悦；女孩看着花丛中的蝴蝶翩翩起舞，倾听着花丛里的青蛙、小鸟、知了的歌唱。情景图旨在让学生们感受到优美清新的环境可以给人们带来舒适、愉快的心情，并让他们体验到人与人、人与自然以及自然本身原有的和谐与平衡，同时告诉学生这样的环境才是我们喜欢的。

资料：“我家周围有好多树，我喜欢听风从树丛穿过的声音，看小虫子从树洞爬进爬出。这些树带给我很多快乐！”是本板块内容的补充，引导和提醒学生什么样的环境才会让人生活快乐。

主题文：“绿绿的草地，盛开的小花，飞舞的蝴蝶……我们陶醉在优美的环境里。”采用朗朗上口的儿歌，富有感染力的文字，旨在让学生明白什么样的环境令人陶醉，激发学生对美的环境的向往，这是对情景图内容和话题讨论内容的总结和升华。

本板块内容联系学生的生活实际，以学生熟悉的和谐生活画面入手，旨在引导学生明白身边的环境对自己、对大家生活的影响。

教学建议 ：教学本板块，教师可以采用欣赏风景图片或录像的方式，调动学生的多种感官。还可以创设情境让学生回忆见过或去过的风景优美的地方，引导学生关注自然的美丽与神奇，使其发自内心地热爱自然，萌发尊重和热爱生命的情感，唤起对大自然的关爱与责任。

如有条件，教师可以带学生去郊游，或带学生在社区（校园）的绿化区域内闻闻花香、听听鸟鸣等，享受优美的环境带给大家的美好惬意。

二、教材61页内容板块

内容分析：这一板块由两个话题、三幅情景图和一个主题文组成。本板块的主旨是让学生体验脏乱环境中的感受，知道我们生活不需要这样的环境。教材设置了话题“如果生活在这样的环境里，你会有什么感受”，接着呈现了三幅情景图：工厂废水大量流入小河，令鱼儿无法生存；农民焚烧桔杆，黑烟弥漫；公园绿草地上到处丢着果皮、饮料瓶等垃圾。旨在引导学生感受这些行为会造成空气、水、土壤的污染，这样的环境会传播疾病，给人们的健康带来危害。

话题“这些行为违法了吗”配有三幅情景图，从不同角度为学生的思考提供了路径，工厂任意排放废水、肆意焚烧秸秆、随手乱扔垃圾等行为违法吗？旨在唤醒学生的法治意识，培养学生的法治观念。

主题文“脸脏了可以洗一洗，桌子脏了可以擦一擦，小河脏了、空气脏了呢”，用反问的方式，使话题得以引申，让学生感受到乱扔的垃圾、浑浊的污水会污染空气、传播疾病，给自然和人类造成无法挽回的破坏及危害，让学生认识到环境遭到破坏的严重性。

本板块内容旨在让学生感悟到身边环境对人们生活的影响，引导学生思考：减少环境污染，我能做些什么„„ 教学建议：教学时，可以结合教材以及环境受到污染的视频，引发学生思考：“谁把这儿弄脏了？小河里的水为何变得这样臭不可闻？”

教师可以把教材中的内容制作成图文结合的小故事，通过展示一条小河被污染前、后的情景，引发学生思考小河被污染，不仅水中的鱼儿，还威胁着人们的生存和发展。教学前，教师还可让学生搜集向小河倒脏水、扔垃圾的图片，让学生深刻认识到破坏小河、把环境弄脏的正是我们自己。

活动中，教师应引导学生根据自己的认识和经验，结合生活实际，从身边的环境问题展开交流讨论，引导学生从身边的环保小事做起。

三、教材62页内容板块

内容分析：本板块由一个活动组成。

本板块的主旨是让学生调查自己家周围的环境，有没有污染，是否适合居住。教材设置了“我们生活的环境怎么样？去看看，并说说自己的感受”活动，旨在引导学生从课堂走向生活，关注自己周围的环境。去看什么呢？教材呈现了四幅情景图： “水干净吗？”“空气清新吗？”“地面清洁吗？”“有噪声干扰吗？”给学生以实际引导。

学生作品中的表格，为学生记录身边生活环境的调查情况提供了范例，便于学生更好地实践。

本板块用直观具体的画面，引导学生关注周围的环境，引发自己的思考，从而关注环保问题。

教学建议：在课前，让学生在家长的帮助下进行调查，也可以在老师的指导和带领下，做水质观察的实验，观察附近河流湖泊里水的颜色、气味和污染情况等。教材呈现了一幅学生作品，告诉学生可以这样来记录自己调查、了解到的情况。当然，在具体实践中，教师可以鼓励学生用不同的方法进行记录，如画下来、拍下来或录下来等。本课的教学不仅仅局限于课堂上，可以延伸到课外，教师提出课后践行的要求，让学生在日常生活中从身边的环保小事做起，为创建绿色家园而努力。

第二篇：二年级道德与法治下册第十三课《我在长大》

我在长大

教学目标：

1.看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道成长既是身体的变化也是心灵的成长。

2.积极参与体验活动，总结、提升获得的经验和信息，学习用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。

3.欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心。4.体验家长的呵护和关爱，懂得热爱父母，关心帮助他人。教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，并产生成长的喜悦感。

教学难点 ：

知道自己健康、愉快地成长和家人、老师、社会的关心是分不开的，懂得以实际行动感恩父母和社会。

教学准备：

学生：1.准备几张自己不同年龄的照片及成长中的一些趣事。

2.搜集几件自己上学之前穿戴过的衣服、鞋帽，用过的物品，玩过的玩具，一年级时的书本、作品、奖状等。

3.课前填写收集卡，准备好彩笔、铅笔等物品。教师：1.一张学生小时候的照片。2．习惯养成表。3.课件。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们喜欢看动画片吗？老师带来了动画片《小鹿斑比》。教师播放动画《小鹿斑比》，同时简单介绍动画内容：这是长大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳过了悬崖，成为了真正的鹿王。

教师：同学们，看完了《小鹿斑比》，你有什么感受？ 学生交流。

教师：大家看得很认真，说得也很好。啊，小鹿斑比在妈妈和小伙伴的爱 护和帮助下，在大森林里快乐地长大了，并成为一代鹿王。其实，你们也和小鹿斑比一样，也在一天天快乐地长大。今天这节课我们就来探寻一下我们成长的足迹，看一看我们是怎样一天天长大的。（板书课题 ：13.我在长大）

二、合作学习，体验生活 活动一：看，我在长大 1.猜猜我是谁。

教师：小朋友们在一起学习了两年，大家相互肯定很熟悉了。今天老师要考考你。大家看大屏幕上的照片，谁能猜出这是谁？

课件出示一同学小时候的照片。学生猜测出不同的答案。教师：我们天天和他在一起，为什么猜不出来呢？ 学生交流发生的变化。

教师：其实呀，我们每个人都有变化。赶紧拿出你小时侯的照片，和同桌互相说说自己都有哪些变化吧。

学生兴奋地交流。

教师：长大了，变化还真大呀！不过，长大可不是一夜之间发生的，也不是无迹可寻的。我们身边很多东西都见证了我们是如何一天天长大的。除了照片，你还找到了哪些东西来证明自己长大了呢？赶紧拿出来，在小组内展示一下吧。

2.变化可真大！

学生拿出课前搜集到的各种物品(小鞋子、小帽子、小衣服、小玩具、出生证、小时候看的图画书、作业本、绘画及手工作品等)，在小组内互相看一看、玩一玩、穿一穿，并尝试将证明长大的物品进行分类。

小组交流，教师巡回指导。

教师：下面我们比比看，哪个小组的物品更丰富，分类更合理。小组分别汇报。

教师：各个小组表现得都很棒！同学们从衣物、身高、体重、玩具、饮食、掌握的生活技能本领等方面展示了我们长大的变化。

教师：刚才在汇报中，同学们大多都汇报了自己身体上长大了，其实学业的进步也是长大。你们在学业上有哪些进步？

学生交流。

教师：同学们，你们说得太好了！看到自己一天天进步，找到了学习的好方法，提高了学习的兴趣，掌握了越来越多的知识，懂得了越来越多的道理，这不就是学习的快乐嘛！在这里，你们最想感谢谁呀？想和他们说什么？

学生举手发言。

教师：我会把你们的心意转达给其他科目老师。如果可以，我希望你们自己主动说出自己的感谢，能行吗？

教师小结：同学们用那么多的物品、掌握的生活本领、学业上的进步充分证明了自己在长大。从你们的笑脸和话语中老师也看出，长大是件多么开心和幸福的事。

活动二：听，我的成长故事

教师：我们成长的过程，不仅仅有这些看得见摸得着的物品，还有很多有趣的、有意义的事呢!现在大家就来看看某某同学成长过程中的趣事吧！

课件展示几幅某某同学长大过程中有趣的照片，并配有文字介绍。

教师：看了某某同学的成长故事，大家感觉怎么样？谁来说说自己的感受？ 学生交流。

教师：你们在成长过程中肯定也有一些这样的故事，请你们将这些故事先在小组内和大家交流，然后每组推出2-3个你们认为最有意思、最有意义的故事在班内分享！

学生小组内交流展示。然后全班汇报。

教师总结：同学们，以前做过的那些傻事、糗事和教训深刻的事，我相信你们现在绝不再做了！而那些意义深刻的事也将会越来越多，你们的本领也将会越来越大，因为你们还会继续一天天长大。

教师：幸福地生活，开心地长大。我们成长的每一天每一步都离不开我们的家人，是他们无私的爱和付出，才有了我们的茁壮成长。请你想一想，家人都为你做过什么？

学生讲述家人给予的关爱和照顾。

教师小结过渡：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”我们在家人无私的爱中不断成长，不断获得新的本领，当然也要用爱回报家人。这爱的回报不仅仅是说一句感谢，道一声辛苦，更应该是实实在在的行动。

三、深化感悟，引导生活 活动三：瞧，我懂事了

教师：下面，我们来欣赏一首歌曲，大家边听边想，小乌鸦是怎样回报妈妈的？你觉得这是一只怎样的小乌鸦？

播放歌曲《小乌鸦》，听后学生交流。

教师：你是不是一个懂事的孩子呢？你能不能说说自己在家里、在学校曾经做过的事，来证明自己也懂事了呢？

学生分享。

教师小结：听了你们的分享，老师都满心感动。我想，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷看到你们这么懂事，一定是满满的欣慰和开心。家人不计回报地爱着你们、呵护着你们，你们虽然还小，也要像小乌鸦一样用行动表达出对家人的体贴和关爱。

教师：懂事不仅表现在帮助、体贴、关心这些身边的人身上，也应该表现在对陌生人的帮助上。在外，你又做过哪些事表现出自己懂事的呢？

学生分享。

教师小结：有句话说“生活需要一颗感恩的心来创造”，有了一颗感恩的心，我们就会事事体谅、关心他人，生活就会过得更快乐、更幸福。同学们，能有你们这么一群心地善良的好学生，老师真幸福。

教师：课下，请同学们给自己设计一个成长相册，设计好封面，选择自己喜欢的有意义的照片，再写上一句话，按照顺序排起来。以后再有有意义的照片，还可以继续添加。

第三篇：二年级道德与法治第十四课《节约资源》教学建议

本主题对应课程标准的内容是：“负责任、有爱心地生活”之“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”对应《青少年法治教育大纲》内容是：“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。”本课是“我爱绿树，我爱蓝天”主题单元的第二课，教材通过情景图、话题、主题文、漫画、儿歌和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并尝试通过自己的努力，调整行为，做到节约水电和纸张，珍惜粮食等，从而进行环境保护教育。

一、教材63、64、65页内容板块

内容分析：这一板块由一个标志图、一组漫画、两个提示文、两幅照片、两段主题文、一个活动组成。

本板块重点呈现了节约水资源、电资源的内容。

教材开篇呈现“中国节水标志”，并以提示语“这个标志告诉我们„„”打开话题，旨在引导学生了解我们国家、社会都在倡导节约用水。

为什么要节约水资源？教材首先呈现了主题文“水是宝贵的资源。地球上的水看起来很多，但可用、能喝的却很少”，旨在引导学生认识水是宝贵的，水不是取之不尽、用之不竭的。接着用漫画的形式形象直观地呈现水的宝贵：一缸水代表地球上所有的水，一勺水代表地球上的淡水，筷子上的一滴水代表人类可用的淡水。

为让学生了解水的重要性，教材设置了话题“如果没有水„„”，引发思考。话题下教材呈现了两幅照片，分别是斑马生活离不开水，小朋友口渴喝水。旨在引导学生明白水应用于人类生活的方方面面，人们生活离不开水，一切生命都离不开水。“没有水，就没有嫩绿的小草、茂密的树林、好看的花蝴蝶„„没有水，就没有美丽的生命”的小资料，对水的重要性进行了总结。

水是重要的，但能用的水又是不多的，这自然而然促使学生产生节约用水的想法。作为二年级学生，对节约用水没有清晰的概念，更没有节约用水可以从我做起、从小事做起的具体想法。为了让节约用水落到实处，教材64页呈现了关紧水龙头的情景，图片中男孩从不以为然到惊叹，引导学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。情景图和儿歌，旨在让学生知道节约用水无小事，你能做到，我能做到，大家都能做到。

电资源也是生活中必不可少的。电有哪些作用呢？教材呈现了一组资料“一度电的作用”，旨在引导学生形象直观地了解小小的一度电也有很大作用。为了让学生了解电的重要性，教材设置了提示语“如果没有电，生活会是什么样子呢”，旨在引导学生认识电在现代生活中的重要意义。主题文“积少成多，滴水成河。别小看一滴水、一度电，加起来可不少哦”，对以上内容进行了总结提升，同时也提醒人们节约水电应从一点一滴做起。

水电的作用巨大，怎样节约水电呢？教材65页设置了话题“今天，你节约水电了吗”，引发学生思考。教材呈现了一组情景图：左边情景图提醒人们一水多用，右边情景图提醒人们要随手关灯。旨在引导学生了解节约水电与自己日常生活密切相关，要养成节约水电的好习惯。

为贴近生活，把节约水电与学生生活实际联系起来，教材设置了活动“大家讨论，制订一个节约水电的公约吧”，旨在将课堂与生活连接起来，引导学生在合作交流中寻找节约水电的具体办法并落实，做到节约水电要自觉、要经常。

教学建议：本板块教学可分为五个层次：水资源的重要性——水资源的现状——电资源的重要性——节约水电资源——制订节约水电公约。

水资源的重要性。教师可以从对节水标志图的认识打开话题，也可以采用谜语导入，以水的自言自语来谈一谈水的作用；还可以让学生结合自己生活实际，说说对水作用的了解；或是借助视频材料让学生了解人们生活离不开水。

水资源的现状。教师可直接呈现教材情景，也可通过课件形象直观地呈现，还可以补充日常生活中浪费水的现象，让学生认识到节约用水势在必行。电资源的重要性。除了呈现教材上的资料卡，教师还可以引导学生结合生活实际，谈谈我们周围哪儿需要电，如果没有电生活会是什么样子，进而体会电的重要性。

节约水电。可以先呈现教材中的范例，让学生了解节约水电的重要性，知道节约水电有办法。可以让学生结合自己的生活经验，说说应该怎样节约水电。还可以通过做小实验，让学生体会“积少成多，滴水成河”的道理。

制订节约水电公约。以小组为单位，小组最好以居住地来划分，这样他们制订的节约水电公约更有针对性。制订前要让学生充分调查，征求家长意见，以获取真实资料。制订时要让学生进行充分讨论，综合各方面意见，对有争议的方法要达成共识。公约的制订关键在于落实，指导学生日常生活中要做到心中常存公约，行动中常见公约。

二、教材66、67页内容板块

内容分析：这一板块由两个提示文、一组情景图、一段主题文、两个活动组成。

本板块重点呈现了节约纸资源的内容。

纸有什么作用呢？教材66页设置了话题“生活中离不开纸，纸给我们带来了许多便利。找找哪些地方用到了纸”。接着，呈现了一组生活用纸的图和用纸绿色环保标志“一次只用一张纸，引领绿色新时尚”，旨在告诉学生生活离不开纸，纸为我们提供了很多便利，能少用纸的地方尽量少用。

纸是人们生活中的重要资源，人们生活离不开纸，人们对纸的需求量有多大呢？教材以统计学生用纸为例，呈现了活动“以小组为单位算一算，平均每人一天要用多少纸。全班呢？全校呢”。在活动中，教材又提供了“制造4000张纸，大约需要一棵长了20年的大树”的资料。旨在引导学生认识人们对纸的需求量特别巨大，在巨大需求量的背后，是砍掉了很多棵大树、毁坏了大片森林的惨痛代价，进而让学生体会纸的来之不易与宝贵。

主题文：“节约一张纸，保护一片绿。保护森林资源，从节约用纸开始”，既是对上文调查活动的总结提升，又是对下文节约用纸的引领。

怎样节约用纸呢？教材设置了提示文“节约用纸，我们能做的可多啦”，情景图通过学生的对话呈现出了三种节约用纸的方法。当然节约用纸的方法还有很多，教材以此为范例，引导学生结合生活实际找节约用纸的方法。

节约用纸不是一句空话，要靠做一些实实在在的事情来实现。教材67页活动“废纸回收再利用”，就是节约用纸的好办法。情景图抓住了活动的两个关键进行了呈现：一是要准备废纸回收箱，一是废纸收集起来送到废品回收站。这为二年级学生开展该活动做了具体引领。

教学建议：本板块的教学可以分为四个层次：纸的应用——纸的需求量——节约用纸——废纸回收活动。

纸的应用。教学时，可以呈现教材上的情景图，让学生感受纸在生活中广泛应用；也可以让学生在课外调查生活中哪些地方用到了纸，体验纸的重要价值；还可以让学生结合自己的生活体验，说说纸在生活中的重要性。通过观察纸制品包装袋上的标志，提醒人们认识到少用纸也是绿色环保行为。教师可补充一些用纸的具体事例，让学生体验生活中纸无处不在。

纸的需求量。可采用教材中的活动，引导学生进行具体计算。对算法上的困难，教师可进行具体引导；对庞大数据的理解，教师可结合学生熟悉的事物进行类比，如一吨纸可制造多少本课本、练习本，砍伐森林的面积数可用多少个学校面积来引导说明。同时为了进一步了解纸的来之不易，教师可课件呈现造纸的工序，让学生感受造纸工人所付出的劳动和汗水。还可以补充学校、社会大量浪费纸的现象，视频或文字资料均可，让学生强烈感受到节约用纸势在必行。

节约用纸。教学时，可呈现教材上的情景，给学生以方法引领，打开思路，找到更多办法；也可以直接让学生结合自己生活经验，说说节约用纸的办法。能够意识到这种节约更是一种绿色新时尚。教师要结合学生的体验，给予适时地补充，以扩大学生的视野，丰富学生的认知。

废纸回收活动。可在课上酝酿，课后落实。酝酿要具体做什么，怎么做，最终怎样处理都要考虑清楚，落实要到位。要将节约用纸内化于心，外化于行，养成节约用纸的好习惯，形成绿色环保意识。

三、教材68页内容板块

内容分析：这一板块由两首儿歌、两个提示文、两幅图片和一则《小学生日常行为规范》组成。

本板块重点呈现了节约粮食资源的内容。

粮食也是我们生活中的宝贵资源。教材采用儿歌加背景图的形式呈现了粮食收割的情景，旨在引领学生感知粮食来之不易，应当分外珍惜。

随着经济的发展，生活水平的提升，人们似乎对粮食重要性的认识越来越淡薄，浪费粮食的现象大量存在。为此教材设置了提示文“每一粒粮食都来之不易，你身边有这种浪费现象吗”，呈现了一组浪费粮食的情景图，旨在引导学生关注浪费粮食的现象，寻找身边浪费粮食的事实。

怎样节约粮食？教材设置了话题“节约资源，我们还可以做哪些”，呈现了图标式的“节”字和儿歌“吃多少盛多少，不剩菜，不剩饭，节约粮食，拒绝浪费”。旨在引导学生养成节约每一粒粮食的好习惯。

小链接中的《小学生日常行为规范》既是对上文行为的引领，又对本课节约水电纸张、爱惜粮食等行为进行了总结提升。

教学建议：本板块教学可以分为三个层次：粮食来之不易——浪费粮食现象——节约粮食。

粮食来之不易。教学时，可呈现教材中的情景图，观察收割的辛苦，同时联想种植前后的艰辛；也可以组织学生到田野，实地考查粮食的种植，感受种植的辛劳；还可以设计体验活动，比如让学生体验插秧等。教师可以通过课件呈现粮食种植的全过程，让学生感知在粮食种植过程中，人们要付出多少汗水。

浪费粮食的现象。除了呈现教材上的情景图外，教师可提前拍摄学校食堂中学生的一些浪费现象，也可提供一些宾馆饭店浪费现象的资料让学生观看、阅读。注意观察餐饮服务行业中关于节约的标志或提示语。

节约粮食。教学时，可以呈现教材上的《小学生日常行为规范》要求，让学生深入体会；也可以组织学生收集有关节约粮食的谚语或故事，组织学生交流，懂得节约粮食是美德。同时，教师可以把资料“世界粮食日”“光盘行动”呈现给学生，让他们懂得节约粮食，不仅仅是个人需要，也是国家的需要、世界的需要。

第四篇：二年级道德与法治教学设计 (13)身边的环境

身边的环境

教学目标：

1．知识与能力

(1)通过活动，引导学生观察、了解身边的环境，从而认识身边的环境对自己、对大家生活的影响。

(2)通过欣赏美丽的自然景色，感受美丽的环境给人们带来的愉悦，激发学生对美好环境的向往。

(3)认识到人们的生活破坏了大自然，给人类造成的危害。2.过程与方法

(1)通过调查、搜集身边的环境资料，了解身边环境现状，感知环境与人类的关系。

(2)通过合作、交流、探讨，加深环境与人类关系的认识，产生热爱自然、保护自然的热情。

3.情感态度与价值观

(1)学会欣赏大自然的美丽，向往大自然带给人们的愉悦心情。

(2)培养学生热爱家乡的环境，愿为保护家乡的环境做出自己力所能及的努力。

教学重（难）点：

感受身边环境对自己生活的影响，希望身边环境得以改善，向往清新、美丽的环境。认识到人们破坏大自然，给人类造成的危害。教（学）具准备：

学生准备：搜集、采访、了解身边的环境及污染状况。

教师准备：搜集反映家乡环境状况图片等相关资料，制作多媒体课件。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1.教师：同学们，节假日你们都去过哪里？（生答外出游玩过的地方）教师：大家去过这么多地方，你觉得你去过的地方中哪儿最美？（指名学生回答）

2.教师：这些地方的环境真的很美。那你们了解我们居住地的环境是什么样的吗？这节课我们就一起来了解我们《身边的环境》。

（板书课题：身边的环境）

二、合作学习，体验生活

活动一：感受环境之美 1.搜索美

教师：同学们，你们外出游玩的这些地方有美丽的风景，在我们生活的周围也有很多美丽的风景。谁能说一说，你发现的身边美景？（学生回答）

教师：同学们，你们都有一双善于发现美的眼睛！听了大家的分享，我觉得我们的家乡更美了！看，老师悄悄地用镜头记录我们临沂的一些美丽风景。

（播放视频：美丽的风景组图）教师：你们都看到了什么？

学生：大树、蓝天、小鸟、红花、绿地、阳光…… 教师：这样的画面给你什么感觉？（学生形容自己的感受）

教师：对呀，临沂是一个生活惬意的城市，美丽的生态家园，环境优美，景色宜人。

2.感受美

教师：这样的环境你喜欢吗？请听生活在乡村的小朋友的介绍。

（出示课件：我家周围有好多树，我喜欢听风从树枝间穿过，喜欢看小虫子从树洞爬进爬出。这些树带给我很多快乐！）

教师：学生们的言语间透着对家乡自然风光由衷的赞美！她为什么这么快乐呢？（学生回答）

教师：家在绿树的环抱下，没有城市的喧嚣、工业生产和汽车排放等污染，人们可以亲近自然、享受自然，这是多么令人向往的田园风光啊！

教师：同学们，你们身边的环境是怎样的呢？（展示课前让学生分工调查的资料）

我想问问大家：我们生活的社区空气清新吗？水干净吗？地面清洁吗？有噪声干扰吗？

学生分组进行介绍。教师根据学生的介绍适时评价，引导学生关注居住地周围的环境情况。

3.画出美

教师：你希望自己生活在什么样的环境中呢？（学生分组交流，汇报，在汇报中感受环境的重要性。）大家描绘了这么美的画面，这么美的环境，这么美的家园，就请用你手中的笔画出来吧。

（生绘画，教师巡视指导，将作品张贴在黑板上，展示评价。）

教师小结：是啊，绿绿的草地，盛开的小花，飞舞的蝴蝶……无一不让我们陶醉在优美的环境里。

活动二：爱护环境之美 1.谁把小河弄脏了

教师：可是，同学们，你们知道吗？并不是所有的地方都那么美好，生活里总会充斥着这样不和谐的画面，让我们一起来看看。

（播放视频，出示环境污染的图片。）

教师：此刻，你看到了什么？你想说些什么？ 教师：假如生活在这样的环境里，你会有什么感受？

教师：是谁把这里变脏了呢？先让我们一起听听小鱼的“呼喊”吧。（播放漫画配音）

我是一条生活在小河里的鱼儿，小河就是我的家。从前，这里空气清新，绿草茵茵，河水清澈见底。我每天自由自在地在河里游来游去，小鸟在河边的树上唱着歌与我作伴，同学们也会在河边嬉戏、玩耍。不知从什么时候开始，越来越多的垃圾倒入小河，越来越多的工业废水涌入小河，小河慢慢变黑，慢慢变臭，而我的同伴也渐渐死亡，谁能救救我们啊？

教师：小鱼所说的垃圾河，你见过吗？（出示菲律宾首都的“垃圾河”图片）这是菲律宾首都马尼拉的一条河流，已被垃圾铺满，看上去就像一个垃圾填埋场，而当地民众每天就这样在一旁来往穿梭。

教师：同学们，是谁把小河变脏了，让小鱼无处生存？（生答）

教师：如果我们都像小鱼说的那样，往干净的小河里倒垃圾、排废水，后果将是河水将变得恶臭难闻，清新的空气也不复存在，幸福的生活会离我们越来越远。我们和小鱼的生活都离不开干净的水源，万物生长也离不开干净的水源。因此我们要爱护水源，保护水源，能够救小鱼的只有我们人类！

2.大自然的惩罚

教师：随着现代科技的发展，对生态环境的破坏也日益严重，我们在享受着科技便利的同时，也不得不承受着它带给自然、带给环境的伤害。同学们，大自然在不断的遭到破坏之后，终于发怒了！大家请看大屏幕。

（出示课件：沙尘暴、雾霾、泥石流、动物染病死亡、人类感染疾病……）教师：看了这些，你想说什么？

教师：是啊，同学们，脸脏了可以洗一洗，桌子脏了可以擦一擦，小河脏了、空气脏了，我们赖以生存的环境脏了，怎么办呢？（学生回答）

3.爱护环境的美

教师：我们可以为减少污染做些什么？

（生答：不随地吐痰，不乱丢垃圾，不破坏花草树木，爱护公共卫生，不往河里倒垃圾，洗刷时少用化学洗涤剂，发现污染环境的行为要及时制止等。教师适时渗透环保意识，激发学生的环保行为。）

三、深化感悟，引导生活 活动三：留住环境之美

1.教师：同学们，听到大家的这些想法，老师感到特别欣慰。我们国家早在1989年就制定实施了《中华人民共和国环境保护法》，国家对环境保护越来越重视。人们在植树节期间栽花、植树、种草已蔚然成风，越来越多的人加入到环保队伍中，用自己的行动为保护环境贡献力量。

（出示课件：文字资料和植树种草及环保志愿者图片）

2.教师：能够呼吸新鲜的空气，欣赏美丽的景色，是多么让人神往，多么惬意的事情啊！要想实现，需从我们自己做起。那我们应该怎么做呢？请把你的想法在小组内交流，然后以小组为单位将这些好做法记在环保卡上。（学生念出自己卡上的内容）

教师小结：每个人都希望住在绿色、舒适的环境里，其实生活中的每一个细节都涉及到环保，我们要从身边的小事做起，真正地做到全民环保。最后，老师想送给大家一首《环保拍手歌》，让我们一边拍手一边读出来吧。（出示课件）

环保拍手儿歌

你拍一，我拍一，环境保护是第一；

你拍二，我拍二，爱护小草和花儿； 你拍三，我拍三，别让垃圾堆成山； 你拍四，我拍四，墙上不能乱写字； 你拍五，我拍五，江湖河流要保护； 你拍六，我拍六，果皮纸屑不乱丢； 你拍七，我拍七，空气清新坐飞机； 你拍八，我拍八，绿化大地吹喇叭； 你拍九，我拍九，校园里面瞅一瞅； 你拍十，我拍十，争做环保小卫士。

教师总结：通过今天的学习，我们知道，绿色美丽的环境，能为人们的生活带来愉悦，是人类生存发展的基础，健康的保证。同学们请从我们自身做起，保护我们身边的一草一木，一山一水，让更多人加入到环保行动中来。课后，请大家为社区设计环境警示牌，提醒人们保护社区的环境，让我们一起努力，使我们的家园变得越来越美！

第五篇：一年级道德与法治下册第十三课《在大自然的怀抱中》教学建议

本课对应的课程标准是“愉快、积极地生活”之“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。本课是“亲亲大自然”主题单元的第一课，教材通过儿歌、情景图及相应问题和主题文，引导学生走进自然，亲近自然，热爱自然。

一、课本56页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一首儿歌和一段提示语组成。教材56页情景图：湛蓝的天空、巍峨的高山、飘逸的白云、翠绿的小草、鲜艳的野花、漂亮的蝴蝶、辛勤的蜜蜂„„到处呈现出一派生机勃勃的景象。在这优美的环境中，三个小伙伴尽情享受大自然的美景。一个男孩躺在绿茸茸的草地上，慢慢闭上双眼，让自然浸润身心。一个女孩张开双臂，深呼吸，吸吮着大自然的灵气。另一个女孩则伸出手触摸蒲公英的绒球。让学生在欣赏大自然美景的同时，也体验到大自然的美妙绝伦。

提示语：“大自然一年四季都是美丽的。你最喜欢哪个季节？为什么？”引导学生从自己喜欢的季节入手，发现大自然的美丽。

本页教材旨在引导学生从自己熟悉的环境入手，发现、欣赏大自然的四季之美，初步感受到大自然的美。

教学建议：教学时，可以让学生欣赏四季变化的课件，感受大自然的神奇与美丽；也可以鼓励学生走进大自然，去发现、感受四季的美。

教师要引导学生先从自己最喜欢的季节说起，说说喜欢的原因。学生之间相互交流，相互启发。鼓励学生用自己喜欢的方式来展示四季之美，比如画一画、唱一唱、展示照片、回忆生活经历等。在发现自然美、感受自然美、欣赏自然美中，产生对大自然的喜爱之情，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

二、课本57页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图和两个问题组成。

本页情景图：大树下，草地上，一群孩子在大自然中尽情地嬉戏、玩耍。孩子们选择自己喜爱的方式去亲近大自然，有的陶醉在美景里，有的躺在草地上，有的与小鸟说话，有的开心地追逐，有的采来野花与同伴分享„„我们生活在大自然的怀抱，享受大自然的美景。提示文：“什么地方的花不能摘？什么地方的草不能踩？”引导学生进行多角度思考，在欣赏大自然美景时，要爱护自然环境，不伤害大自然的一草一木。

教学建议：爱动、爱嬉戏是孩子的天性。教师可以根据小学生的特点，带领他们走出教室，亲近自然、拥抱自然、享受自然。

城区学校组织活动时，可选择公园或郊外进行。条件不允许的，可以运用多媒体课件，创设自然情景，让学生听听自然的声音：虎啸、蛙鸣、风声、水声等；闻闻自然的气息：花香、草香、果香、泥土的芬芳等；看看自然的美景：蓝天白云、绿树红花、流泉飞瀑、名山大川„„从中感受自然的无限美妙，激发喜爱大自然的情感。

学生在欣赏大自然的同时，教师要注意引导学生不要忘了爱护环境，不伤害动植物。如在学生亲近小动物、用捕虫网捕捉飞虫的时候，要提醒学生：“小蚱蜢和我们玩了这么久了，该回家了，跟它说再见吧！”看到学生快乐地在草地上打滚，摘下一片树叶又是闻，又是看，有的甚至编个草帽戴在头上，如在野外，只要不是有意破坏，是可以的。如果是在公园、街道或居民小区，要提醒学生注意保护植物，爱护花草，不随意攀折。让学生懂得要做一个讲文明、爱环境的小公民。

三、课本58页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一首儿歌和三句对话组成。

教材58页情景图：在大自然中，有的孩子凝望着天空中变化莫测的云；有的孩子在聆听知了唱歌；有的孩子好奇地看着咕咕叫的母鸡。大自然有着无穷的奥秘，只要细心观察，你会发现大自然的千变万化。

诗歌“天上云，一层层，像小狗，像羊群。还像两个小娃娃，正在说着悄悄话”，描写千变万化的云朵。学生的对话，“云彩又变了。”“云彩会变，还有什么会变？”引发学生思考，大自然中还存在哪些变化。教材的右下方的小女孩看到母鸡“咕咕咕”地叫，猜道：“母鸡说它生蛋了。”引导学生对自然界中的一些现象进行大胆地猜测。

本页教材旨在引导学生用发现的眼睛观察欣赏自然的独特之美，揭示人与自然和谐相处的意义。教学建议：教学时，教师可以在课前安排体验活动，引导学生投入大自然的怀抱，寻找大自然的变化。教师可以通过视频展示，让学生切切实实感受到大自然的变化，并说说自己在课前所做的调查。教师要引导学生既联系科学知识，又大胆想象，去探究大自然的变化，从而引导他们进一步感受大自然的多姿多彩，激发他们去探究大自然奥秘的热情。

要以学生喜欢的形式，让学生感受、体验大自然的神奇与美丽，引导学生主动观察大自然的现象和特点，用一颗童心去寻找新的发现，从而更深刻地感受大自然的神奇和美丽，避免将一些科学知识填鸭式地传授给学生。要尊重并鼓励学生眼中的每一个细微发现，引导学生发现大自然的美好和神奇。

四、课本59页内容板块

内容分析：这一板块由一幅情景图、一首小儿歌、一个问题和三句情景对话组成。

课本59页，在夜晚，一群学生用心倾听大自然的各种声音，我们感受到了大自然无穷的魅力，孩子们脸上露出甜美的笑容。这样的画面是为了唤起学生的生活经验，让他们知道大自然中有很多美妙的声音。

教材中的儿歌展现出的是自然界中的“音乐盛典”，月亮、荷叶、青蛙都参与其中，多么动人的画面。这首儿歌旨在培养学生的想象力，引导学生感受自然的美妙与神奇。

问题：“在大自然的怀抱中，你听到微风的呼唤吗？你听到风铃草的歌唱吗？闭上眼睛，用心听，你能听到哪些声音？”旨在引导学生去感受大自然的美妙与神奇。

三个小朋友情景对话引导学生去倾听大自然的各种声音的同时，要学会去想象和猜测大自然中万物的心声。

本页教材旨在引导学生懂得大自然是奇妙的，可以用不同的方式去感受和发现大自然的美丽与神奇，培养学生热爱大自然的情感。

教学建议：教学时，教师可创设声、景、情相融的自然情景，引导学生入情入境，揣摩各种生命体的特征与情感，体会它们的喜怒哀乐，并启发他们与自然对话，培养学生关注自然，关爱生命的意识。与此同时，要鼓励学生调动多种感官，去感受大自然，发现大自然的美丽。可以让学生说说自己在自然界中听到哪些声音，也可以模仿各种声音，并想象这声音的内涵。除了倾听，还可利用学生喜欢的游戏活动，去闻一闻、尝一尝大自然中的果实，享受大自然的美好馈赠。也可以鼓励学生赤脚到处走一走，体会在各种不同的路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），感受亲近大地的新奇，体验回归自然的乐趣。注意一定要在确保安全的前提下进行体验活动。

在此基础上，还要引导学生进一步与大自然进行交流，增强体验，加深情感认识。教师可以让学生介绍自己的大自然朋友或讲述与大自然朋友之间的故事，鼓励学生选择自己喜欢的方式来介绍，比如说一说、拍一拍、画一画、唱一唱等方式。如果条件允许，教师还可以鼓励学生把自己的大自然朋友请到课堂上。通过多种多样的活动，让学生感受大自然的美好。

生活是最好的老师，自然是最大的课堂，所以本课的教学不仅仅局限于课堂上的时间，可以延伸到课外，教师提出课后践行的要求，让学生切切实实走进大自然，去观察自然，欣赏自然，从中受到教育。