人民教育出版社 小学四年级下册 《品德与社会》第四单元 练习与答案

第一篇：人民教育出版社 小学四年级下册 《品德与社会》第四单元 练习与答案

人民教育出版社 小学四年级下《品德与社会》第四单元 练习与答案

人民教育出版社 小学四年级下册《品德与社会》第四单元 通信与生活 练习

1，我们邮寄的、，通过火车、飞机、邮递员等看得见的“信使”，到达亲朋好友手中，而有些信息，则通过、等看不见的信使，传达到对方，在现代社会中，这些信使每天都为我们传递着消息，同时也带去了人们相互的惦念、祝福和 友情„ „

2，请写出五种通信方式：

。3，当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的 和。4，中华人民共和国公民的 和

受到法律保护。5，古时侯，人们主要利用

和

传递信息。

6，很久以前，希腊人同入侵者波斯人在 进行了一场激烈的战争，希腊最后取得了胜利，为了把这一好消息迅速告诉

千米以外的雅典，传令兵

一路飞跑到雅典，他告诉完了这一胜利的消息就昏过去，后人为了纪念这位英雄，便以他跑步距离设置了长跑比赛，并称为。

7，书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为。

8，随着

的普及，看电视、看报纸，听广播等已经成为我们生活中不可缺少的内容。9，绕地球轨道运动的，能够很快的将 传遍全球，通信卫星能够清晰地传递

，实现电视。通信卫星使世界的距离 了，而我们的视野却更 了。

10，连线：

奶奶突发急病呼叫救护车

发电子邮件

向外地的哥哥汇报自己的学习情况

打电话 与在英国读书的表姐交流学习情况

写信 11，判断：

⑴（）饭后用化学洗涤剂洗碗比较干净，对环境也不会有影响。⑵（）汽车尾气污染已经成为城市环境的重要杀手。

⑶（）铺天盖地的广告看了让人头晕。所以我们的生活不需要广告。⑷（）利用互联网可以发电子邮件。

⑸（）只要不影响学习，少年儿童可以到网吧上网玩游戏。

⑹（）小花是我的好朋友，同学让我转交给她的信，我可以先拆开看看。⑺（）寄信这种通信方式是邮政通信。

⑻（）传真机又快又便宜，文字、图像都可以传递，保密性也比较强。⑼（）电视对我们少年儿童成长有好处，家长不应限制我们看电视。⑽（）我们在接触大众传媒时，要学会选择，不沉迷于网络游戏。⑾（）这张邮票太漂亮了，我把它撕下来收藏。

人民教育出版社 小学四年级下《品德与社会》第四单元 练习与答案

人民教育出版社 小学四年级下册《品德与社会》第四单元 通信与生活 答案

1，我们邮寄的信函、包裹，通过火车、飞机、邮递员等看得见的“信使”，到达亲朋好友手中，而有些信息，则通过电波、光波等看不见的信使，传达到对方，在现代社会中，这些信使每天都为我们传递着消息，同时也带去了人们相互的惦念、祝福和友情„ „

2，请写出五种通信方式：寄信、发电报、打电话、打手机、发电子邮件。3，当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的法律和道德。4，中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受到法律保护。5，古时侯，人们主要利用 烽火台 和 驿站 传递信息。

6，很久很久以前，希腊人同入侵者波斯人在马拉松进行了一场激烈的战争，希腊最后取得了胜利，为了把这一好消息迅速告诉 42.195 千米以外的雅典，传令兵菲力庇斯一路飞跑到雅典，他告诉完了这一胜利的消息就昏过去，后人为了纪念这位英雄，便以他跑步距离设置了长跑比赛，并称为马拉松。

7，书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。

8，随着大众传媒的普及，看电视、看报纸，听广播等已经成为我们生活中不可缺少的内容。

9，绕地球轨道运动的通信卫星，能够很快的将信息传遍全球，通信卫星能够清晰地传递电视图像，实现电视实况的传播。通信卫星使世界的距离变小了，而我们的视野却更开阔了。10，连线：

奶奶突发急病呼叫救护车----------打电话

向外地的哥哥汇报自己的学习情况----------写信

与在英国读书的表姐交流学习情况----------发电子邮件 11，判断：

⑴（×）饭后用化学洗涤剂洗碗比较干净，对环境也不会有影响。⑵（√）汽车尾气污染已经成为城市环境的重要杀手。

⑶（×）铺天盖地的广告看了让人头晕。所以我们的生活不需要广告。⑷（√）利用互联网可以发电子邮件。

⑸（×）只要不影响学习，少年儿童可以到网吧上网玩游戏。

⑹（×）小花是我的好朋友，同学让我转交给她的信，我可以先拆开看看。⑺（√）寄信这种通信方式是邮政通信。

⑻（×）传真机又快又便宜，文字、图像都可以传递，保密性也比较强。⑼（×）电视对我们少年儿童成长有好处，家长不应限制我们看电视。⑽（√）我们在接触大众传媒时，要学会选择，不沉迷于网络游戏。⑾（×）这张邮票太漂亮了，我把它撕下来收藏。

第二篇：品德与社会四年级下册第四单元教案

第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家 教学目的

1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。教学重点和难点

本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。教具准备

学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。教学过程

一、新课导入

同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？

学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……

教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

教师：观察图中都是什么通信方式。

学生：（看图叙述。）

教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

学生：（讨论）略。

教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）

教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。板书设计：

一、传递信息就是通信

二、现代生活离不开通信

信件、报纸、电话、电和广播、电讯……

三、在通信中也要遵守法律

第二课：从烽火台到互联网 教学目标：

知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。教学重点：古代通信的特点和方式

教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。教学过程：

（一）引入新课：

1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

（二）新课传授：

讨论交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

学生讨论：“古代通信的特点是什么？” 教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

（三）探究活动：

1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

第三课：小窗口 大世界

一、学生实态 在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。

二、教科书分析

本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

三、课程资源的开发与运用 学生准备

1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。教师准备

1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

3、提供搜索资料的门户网站。

4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

四、本课教学目标

1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

五、教学结构

（一）课时安排：1课时

（二）教学结构，整体设计

1、课前准备，阶梯攻关

2、组内合作，回忆经验

3、广谈体验，争论疑义

4、课内调查，归纳整理

5、交流生活，解决问题

6、提出目标，评价自我

六、教学过程

（一）课前准备，阶梯攻关

师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

1、什么是大众传媒？

2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

（二）组内合作，回忆经验

1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

（三）广谈体验，争论疑义

教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

3、学生总结媒体在生活中的作用。

（四）课内调查，归纳整理

1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

（五）交流生活，解决问题

1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

4、师生对话，教师引导学生

（六）提出目标，评价自我

1、教师布置新任务，出示问题：

问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

2、学生可以自由讨论、回答。

3、小组对课堂学习进行自我评价。

4、教师总结。

第四课：从看电视说起 教学目标

1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。教学过程

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

二、看电视的**

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

师：你们的主意都不错，我一定转告他。师：你们也有类似的苦恼吗？

生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。生2：奶奶叫我离电视三尺远。生3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)师：看了他们的意见，你有什么想法？ 师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？ 师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的? 师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？ 师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协议

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。展示协议：

（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；（4）电视内容必须对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？ 生：网络、广播、报刊、杂志……

师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。生2：要控制时间，注意用眼卫生。生3：要合理安排时间，课余再去阅读。师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗? 生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。

师：祝你们健康快乐成长！

第三篇：人教版四年级下册品德与社会第四单元测试题

四年级下册品德与社会第四单元复习题

一、填空题

1、一般情况下，寄（普通）信就可以了，（挂号）信不容易丢失，（特快专递）又快又保险但是邮资贵。

2、当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的（法律）和（道德）。３、传统的寄信、（发传真）和（发电报）正部分被电子邮件、手机等候替代。

４、古时候为了传递书信，人们在一些主要的交通干线上，每隔一段路就设置一个（驿站），并备有（马匹）和（驿夫）。５、古代传递信息的方法（单一）、速度（慢）、准确性（差），主要靠（人）力和（畜）力来完成。

６、我们的通信方式有（寄信）、（打电话）、（发传真）、（发电子邮件）。７、（书籍）、（报纸）、（电视）、（广播）、（网络）等被称为大众传媒。８、通过电视、广播等，你可以知道你的（）、（）、（）正在发生的事情。９、现代通信技术的发展，拉近了人们的（距离），增进了人们之间的（联系），地球成了一个小小的地球村。

10、为了纪念（菲迪皮茨），在世界第一届奥运会把他跑步的距离确定为（马拉松）项目的距离。

二、简答题

11、你知道几种古时候的通信方式？答： 1，烽火狼烟2，驿站

3，飞鸽传书4，口耳相传

12、通信给我们的生活带来了哪些方便？请你发挥想象力，畅想未来的通信方式会是什么样子的？

答： 1，信息传播的快。

2，联系方便。

3，提高工作效率。畅想：

13、书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。请举一个例子说说你曾经从以上哪种传媒中，获得过什么知识或信息？答：

14、看电视对我们的成长有哪些好处？有哪些不好的影响呢？怎样避免不利影响？对小孩看电视，大人应该不应该限制？

答：好处：1，开阔视野，增长见识，激发热爱科学的兴趣。2，获取更多的信息。

3，娱乐作用，可以缓解学习、社会的压力，减轻疲劳。

不好的影响：

1，损伤眼睛。

2，看电视时间过长，会耽误学习，影响成绩。3，有些电视内容不健康，影响身心发展。

怎样避免不利影响？

1，看电视时，人与电视的距离应保持在3米以上，防止眼睛近视。2，看电视时间不宜过长。

3，看电视时，要选择内容健康的，比如可以看一些（少儿频道、金鹰卡通频道等）

对小孩看电视，大人应不应该限制？观点：

第四篇：四年级品德与社会下册第四单元与答案p2

四年级《品德与社会》下册复习题

第四单元

通信和生活

一、填空题。

1、通信包括（）和（）。

2、中华人民共和国公民的（）和（）受到法律保护。

3、马拉松长跑的距离是（）千米。

4、随着（）的发展和（）的进步，现在信息传递可真是今非昔比了。

5、古代的信息传递方式：（）、（）、（）、（）。

6、古代信息传递的方法简单、（）、（）。

7、()、()、()、()、()等被称为大众传媒。

8、通过电视、广播等,可以知道（）、()和()正在发生的事情。

9、看电视的()一定要适度，不能影响到(),()等。

10、沉迷于网上()或()会带来严重的不良后果。

11、在因特网上，可以漫游世界，与各地的小朋友互通信息，其中最简单的方法是使用

()进行交流。

12、通信技术为人类装上了（）和（）。

13、现代的通信方式有（）（）（）（）你觉得（）。

14、当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的（）和（）。

15、看得见的“信使”：（）、（）、（）、（），看不见的“信使”：（）、（）。

二、问答题。

1、说说通信给我们生活带来了那些方便。

2、我们能私拆别人的信件吗？别人会怎么想？

3、联系生活实际说说我们怎么利用通信和大众传媒来解决实际生活中的问题与需要？

4、你知道大众传媒有哪些？我们在接触大众传媒时要注意什么？

5、与家长制订一个看电视协议。【课本P90】

6、你常用哪些通信方式？说说你选择他们的理由。

7、看电视要注意什么？

8、.现在通信方式很多，你知道哪几种？它们有什么特点呢？

9、未来的通讯方式会是什么？

三、判断题。

1、我们的生活离不开通信。（）

2、看到别人信封上的邮票很美，可以撕下来。（）

3、家长不让我们看电视的做法是正确的。（）

4、通信“信使”指邮递员。（）

四年级《品德与社会》下册复习题第四单元通信和生活答案

一、填空题。

1、通信包括（实物通信）和（光电通信）。

2、中华人民共和国公民的（通信自由）和（通信秘密）受到法律保护。

3、马拉松长跑的距离是（42.195）千米。

4、随着（交通运输）的发展和（通信手段）的进步，现在信息传递可真是今非昔比了。

5、古代的信息传递方式：（烽火传信）、（击鼓传信）、（驿站传信）。

6、古代信息传递的方法简单、（速度慢）、（准确性差）。

7、(书籍)、(报纸)、(电视)、(广播)、(网络)等被称为大众传媒。

8、通过电视、广播等,可以知道（你的周围）、(祖国各地)和(世界各国)正在发生的事情。

9、看电视的(时间)一定要适度，不能影响到(学习),(生活)等。

10、沉迷于网上(游戏)或(聊天)会带来严重的不良后果。

11、在因特网上，可以漫游世界，与各地的小朋友互通信息，其中最简单的方法是使用(电子邮件)进行交流。

12、通信技术为人类装上了（“千里眼”）和（“顺风耳”）。

13、现代的通信方式有（寄信）（打电话）（发电报）（发电子邮件）你觉得（速度快、准确性高、安全性强）。

14、当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信中的（法律）和（道德）。

15、看得见的“信使”：（车）、（船）、（飞机）、（邮递员），看不见的“信使”：（光波）、（电波）。

二、问答题。

1、说说通信给我们生活带来了那些方便。

答：通信使我们交流更方便更快捷，通过通信恶魔可以了解全国及世界各地的风俗民情时势动态，是地球变成了一个“小村落”。

2、我们能私拆别人的信件吗？别人会怎么想？

答：不能。私拆别人的信件是违法的。而且别人会觉得你很没有礼貌，不懂的尊重别人。

3、联系生活实际说说我们怎么利用通信和大众传媒来解决实际生活中的问题与需要？

答：实际生活中，我们可以在报纸上、电视上、互联网上了解到最新的时事新闻、娱乐新闻，通过天气预报可以知道天情况，做好最近的计划，通过广告可以知道各种产品的用途及特点。

4、你还知道大众传媒有哪些？我们在接触大众传媒时要注意什么？

答：我们在接触大众传媒时要注意保护自己，对于一些黄色、迷信书刊，坚决拒绝；适当看电视、上网、聊天、玩游戏，不沉迷于网络或游戏。

5、与家长制订一个看电视协议。【课本P90】

6、你常用哪些通信方式？说说你选择他们的理由。

7、看电视要注意什么？

8、.现在通信方式很多，你知道哪几种？它们有什么特点呢？

9、未来的通讯方式会是什么？

答：人体计算机、人体电视机、自动导航系统、等通讯方式。

三、判断题。

1、我们的生活离不开通信。（v）

2、看到别人信封上的邮票很美，可以撕下来。（x）

3、家长不让我们看电视的做法是正确的。（x）

4、通信“信使”指邮递员。（x）

第五篇：六年级品社下册品德与社会第四单元教案

第四单元 新的生活就要开始了

第十三课 我的这6年

教学目标

让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。帮助学生形成反省、反思的良好习惯，教会学生全面、客观地看待自己。引导学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。课时安排：二课时 教学过程

第十三课 第1课时

课前准备

1.请同学向父母查询自己小时候的照片，穿过的衣服、鞋子、用过的餐具等等、2.准备好上课示范用的成长记录的展板以及“比一比，多惊喜”的《成长记录》表格。导入

1.出示数张班上同学小时候的照片，请全班同学猜猜是班上的哪几位？ 2.请其余同学准备好自己的照片。教学互动一

1.师：我这里有几张照片，都是咱们班上同学的，你们能猜猜是谁吗？ 2.将同学猜的同学请上讲台，和照片站在一起。3.再请出真正的照片主人，请同学对比看一看。4.请同学描绘他们外形上的变化。教学互动二

1.师：有谁还记得小时候的玩伴吗？

2.引导学生回忆现在依然保持联系的玩伴，描绘他们的变化。教学互动三

1.师：除了可以用展板来表现我们的成长过程，同学们还可以通过哑剧小品把你的变化、你的成长过程演出来给大家看。

2.让学生以小组为单位讨论小品的编排方案。3.请1-2组同学上台表演。

结束过程：教师总结同学们童年的欢乐。

第十三课 第2课时

导入

请全体同学回忆6年小学生活中印象最深刻的一件事。教学互动一

1.师：6年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情回忆吧！2.请一位同学朗读刘慧美同学的回忆。教学互动二

1.师：你有过类似的经历吗？这样的经历给了你哪些启示呢？ 2.让学生尽情倾听自己的成长点滴以及收获和感悟。教学互动三

1.师：在你的经历中，有没有什么人给你提供特别的帮助？如果没有他们的帮助，当时的你能够渡过难关吗？你接受了帮助时，向对方表示感谢了吗？如今，你对他们仍怀有感激之心吗？

2.请同学朗读《情谊》这篇文章。

3.请同学说说自己的体验，说出自己要感激的人和事。教学互动四

1.读《我们再看您一眼》一文。2.让学生说说听完后的感受。

3.组织学生交流，如果要表达自己对老师的心意，如何表达呢？ 结束过程：

请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺节目的内容和形式。

第十四课 去中学看看

教学目标：

1.初步了解中学生的日常行为规范，了解中学的课程设置、作息时间、学习方法等。2.让学生在了解中学生行为规范的过程中，自己对照找出差距，自我调整，并确定努力的方向。未来生活充满向往，树立自信心，同时做好一定的心理准备。课时安排：2课时 教学过程：

第十四课 第1课时

课前准备

1.教师提前去附近的中学了解情况。

2.和准备去参观的学校领导以及相关部门联系，确定参观日期和开展活动的具体内容。导入

师：再过不久，你们每个人就要上中学啦！你们高兴吗？你们想像过中学的生活是什么样子的吗？你们有亲戚或邻居的孩子正在中学学习吗？ 教学互动一

1.请做好准备的同学介绍他所见过的中学。2.老师出示准备好的照片。教学互动二

1.教师引导学生把自己放置到未来的中学生活中去，设想自己可以为新的班级承担什么工作。

2.小组相互交流。

3.教师鼓励学生们交流，还可以帮助大家大胆设想自己示来的角色。教学互动三

教师根据自己了解的情况和往届毕业生的反馈情况，告诉学生中学和小学有哪些相同的地方，同学们身上具备的优势在中学生活的哪些方面还可以保持。教学互动四

1.布置第二天参观中学要注意的事宜。

2.逐项解释采风纪要的项目，并阐述认真做好纪要的重要意义。结束过程

动员大家为了参观中学尽可能全方位准备。

第十四课 第2课时

课前准备

1.准备好交通工具，或确立步行前往中学参观的具体路线。2.和所去中学的相关人员共同商定参观和访谈的具体详细的方案。3.收集并评价参观中学的记录。4.邀请介绍经验的相关中学生。导入

1.教师出发前再次强调纪律和安全，提醒应带的纪要记录本。2.确定活动的分组名单和组长人选及职责。教学互动一

各小组根据《中学一日采风纪要》的各项条目在中学相关老师或同学的带领下一一观摩、填写。教学互动二

记录不同年级的课程表，特别是初一课程表的特点。教学互动三

1.参观并记录跟学习生活密切联系的各场馆，如实验室、图书馆、体育馆等设施的进入要求。

2.各小组作整理 教学互动四

1.组织小组讨论：对照看到的中学生活，自己已经具有哪些优势？ 2.继续讨论：自己的担优有哪些？ 教学互动五 1.访谈学哥学姐。教学互动三

1.组织同学进一步讨论，为迎接中学生活，自己还有哪些不足的地方？

2.师：同学们对中学生活有这样那样的担心，大家能不能开动脑筋，想想办法，尽量发挥自己的优势，改正自己的不足，为适应中学生活想出一些高招呢？ 3.组织小组同学交流，然后请部分学生发言。

第十五课 我们的毕业典礼

教学目标：

1.通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

2.亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。课时安排:2课时 教学过程

第十五课 第1课时

课前准备

1.往届毕业典礼资料。2.中学毕业典礼资料。导入

播放一段以往的毕业典礼录像。教学互动一

请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？ 教学互动二

组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。教学互动三

组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。教学互动四

1.请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？还有没有听说过其他形式的毕业典礼？ 2.同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？ 结束过程

征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。

第十五课 第2课时

课前准备

1.老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2-3个。2.选出班级模拟毕业典礼的主持人。导入

今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。教学互动一

1.分别选择2-3个班级中较好的方案，进行毕业典礼活动的模拟。2.组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。教学互动二

师：毕业在即，同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋？是不是对老师、对母校有所很多话要说？大家交流一下。教学互动三

组织学生朗读课本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受。结束过程

在课本的留白处写上自己的毕业赠言。