《使用搜索引擎查找信息》教学反思[大全]

第一篇：《使用搜索引擎查找信息》教学反思[大全]

《使用搜索引擎查找信息》教学反思

《使用搜索引擎查找信息》教学反思《 使用搜索引擎查找信息》是xx版《信息技术》七年级上册第二单元第一节的一个知识内容。本节课是在学生学会在因特网上浏览信息后，如何让学生在浩瀚万千的信息海洋中快速找到特定的信息，所以我主要采取“讲授+指导+演示”和学生以“任务驱动+共同探究+解决问题”的方式进行授课，以搜索“xx—东坡书院”为明线，以“三个任务”为切入点，让学生在完成任务的同时学会使用搜索引擎查找信息。本节课的教学对象是七年级的学生，xx第一中学的学生基础较好，整节课能够在教师的引导下，较好的完成教学任务。课后通过听课老师的点评交流和自我的梳理，现对本堂课做以下反思：

一、在导入部分：我主要提问学生xx有哪些著名景点，通过演示“苏东坡”的照片，让学生当一回导游，通过搜索引擎让老师了解东坡书院的相关信息。思考：通过贴近学生身边的景物导入，引起学生的共鸣，激发兴趣，让学生对搜索引擎的神奇有所期待。

二、以任务导学，完成新知：本节课我主要设置三个任务：任务一：使用“百度”搜索东坡书院的文字介绍；任务二：使用“百度”搜索东坡书院的内景图片；任务三：使用使用“百度”搜索从xx市第一中学到东坡书院的路线。任务设计的意图：通过让学生以任务导学，学会使用搜索引擎查找信息和关键字搜索的技巧：提炼关键字和添加关键字（多个关键字之间用空格隔开）。思考；在任务二时，我应该让学生体验添加关键字的异同，可以从搜索的量中去对比为什么要添加关键字，这一点我处理的并不好，当搜索出现不是东坡书院内景时，引起同学们的哄堂大笑，我并没有进行疏导教育。

三、课堂时间把握度不好由于我提前2分钟上课，在差不多5分钟下课时，我喊了声“下课”，最终造成我整堂课都是失败的。思考：教师上课的时间把握是决定一堂好课的关键，所以细节上的东西不可忽视。

四、备课并不是很到位在课后的几分钟中，我提醒学生针对找到的信息不全面时，可以使用不同搜索引擎进行查找，但是我忽略了谷歌目前在我们中国不能使用。所以在备课时我们要考虑到课堂中出现的方方面面，并善于去解决每一个问题。基于以上存在问题：我个人认为一堂好的课：在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，基于学生的学情从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。把课堂还给了学生，最终得出的课堂效果才是最理想的，也是我们所有老师想要看到的。

第二篇：《如何使用搜索引擎获取信息》 教学设计

如何使用搜索引擎获取信息教学设计

教学流程图：

教学反思：

本节课主要让学生自主探究，亲自实践，教师引导来达到目标。从教学的过程来看，学生主动参与，课堂气氛活跃。通过学生小组收集资料培养学生的相互协作精神，既掌握了获取信息的有效途径，也激发学生的学习兴趣，让他们感受到因特网带给我们的方便。

第三篇：搜索引擎教学反思

《搜索引擎》教学反思

本节课以“搜索引擎”作为课程整合的切入点，采用主题任务进行驱动教学，有意识的开展信息技术与研究性学习相联系的横向综合的教学，涉及语文、英语、物理、艺术四门学科，学生在完成任务的同时，也完成了本节课所需要掌握的学习目标。

1、本节课突出了课程整合的教学思想，不仅有利于学生网上搜索技巧的掌握，还是研究性学习课程的一次拓展，使学生体会到信息技术是一个有力的学习工具。同时也加强了学生信息素养的培养，为学生的终身学习打下了良好的基础。

2、本节课教学任务的完成情况：目标明确，任务设计合理，各个层次的学生都有所收获。通过访问教学网页和填写表格的方式，每个学生都有自主探索、分组协作的机会。在整堂课中间及时进行归纳提升有利于学生学习任务的完成和归纳总结能力的培养，最后的评价总结简明扼要，让学生在成功的喜悦中激发起对信息技术这门课程的兴趣和喜爱，但评价还稍显不足。

3、不过在教学过程中还是遇到一些问题的，如学生的自主学习能力和知识迁移能力还不强，面对因特网的浩瀚信息有点无所适从，这就说明，学生检索、评估和有效地利用信息的能力还有待提高，一些平常课堂以外的素质和能力还未能做到全面的培养和发展。这些都需要我们在今后的教学实践中对学生进行有意识的、潜移默化的培养锻炼，使学生的信息素质得到真正的提高。

第四篇：《使用搜索引擎》教学设计

我的世界，任我搜--《使用搜索引擎》教学设计

【设计思路】

互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，《使用搜索引擎》是使用浏览器获取信息的教学，更是分析、过渡、加工和运用信息的方法的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育的教学。【学情分析】

初一的学生处于求知欲最旺盛的时期，对于课堂外的知识，心中一定充满了数不尽的好奇和幻想，要满足学生的好奇心，必须要让他们在信息的海洋中寻找相关的知识，去作一番探究。

【教学目标】

（1）知识与技能：

①理解搜索引擎的概念、分类及几种常用的搜索引擎，关键词的含义；

②能够通过课本及搜索引擎中帮助系统学会搜索引擎的基本使用方法；

③能够灵活运用搜索技巧，培养使用网络工具的技能。

（2）过程与方法：通过自学、实践和小组协助来学习探究，从而实现任务目标达成。

（3）情感态度价值观：激发学生利用信息技术进行科学探究的精神，通过完成任务，培养学生团队合作的集体意识及学习和使用信息技术的习惯，培养学生利用网络获取信息资源的意识，从而形成积极的信息素养观念。

【教学重点】

学习掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索的方法，提高信息获取的效率。

【教学难点】

对搜索关键词的理解和关键词的提取技巧，利用搜索引擎查找信息的思想意识。

【教学准备】

PowerPoint自制课件，IIS Web平台，专题教学网站，网络教室等。

【教学过程】

1.创设情境，激情导入

通过广播教学软件向学生展示几个时下的热点问题（PPT），创设情境，激发学生的学习兴趣。

展示如下三个问题：（1）近段时间美元疲软，美国经济出现持续严重下滑，股市出现了熊市的状况，这里面的熊市指什么？（2）作为中国国粹的京剧中四大名旦是谁？（3）2008年奥运会在中国举行，你知道2008年奥运会的主题是什么吗？

（问题一展示出，有同学就回答新北京、新奥运、熊市就是股票大跌、四大名旦就是花旦……有的同学热情高涨急于要在电脑上开始搜索，有的一脸默然。）

（投影出示课题--使用搜索引擎）

【设计意图】引入问题贴近生活，从大家感兴趣的奥运年知识、美国经济等问题入手，一方面充分激发同学们的兴趣，也拓展学生的视野，另一方面也激发了学生的爱国热情。

2.围绕问题，展开学习

教师：请同学们打开我们的专题学习网站（地址：192.168.4.66），独立学习阅读专题网站中的资料，思考两个问题：（PPT出示）1．常见的网络信息检索的方法有哪些？ 2．搜索引擎的分类？阅读完成了可以自己动手试试看能否找到上面三个问题的答案。

【设计意图】此设计目的在于：一是老师能够了解学生现有的网络信息搜索水平，同时也是对上节课所学知识的复习。学生查找完成后，根据学生的答案，老师加以总结归纳，对于关键词等概念的灌输，及如何有效选取确定关键词，明确什么是搜索引擎，搜索引擎的分类，以及常用的搜索引擎有哪些。

PowerPoint出示：

（1）全文搜索引擎

（2）目录索引搜索引擎(目录索引有搜索功能，但在严格意义上它不是真正的搜索引擎)（学生简单总结，说说自己对常用搜索引擎的了解情况。）

教师：了解了搜索引擎的基础知识后，我们需要掌握一些搜索的技巧，这样搜索的结果才会有更高的效率。我们知道了这么多的搜索引擎，那老师就用最常用的“百度”搜索引擎来找出刚才三个问题的答案，看看大家刚才的回答是否正确。（老师示范刚才三个问题的搜索过程及方法，做简要示范，并总结拓展知识技能，使学生对搜索引擎有个初步的认知。）

【设计意图】通过任务驱动模式，培养学生自主探究学习的意识与能力，师生共同学习利用搜索引擎，查找问题答案，在此过程中进一步强调如何使用搜索引擎，通过回答问题，也锻炼学生交流与表达的能力。

3.提出任务、自主探究

教师语：为了更好的完成任务，同学们可以根据自己的掌握情况，阅读一下百度和谷歌搜索的技巧方法。

任务1：

全班分为五组，结合表格（1）围绕教学主题自主学习，亲身体验搜索技巧，将搜索时的数据填写到表格中。

表格（1）要求：尝试在关键字中运用空格、双引号、书名号、加号和减号，重新搜索有关“网络安全”的信息，并填写下表。（如下表）

任务2：借助于网络给下面问题找出答案。谁先知道答案举手回答。

a.《西游记》中的火焰山是今天的哪儿？

b.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？

c.世界科幻小说之父是谁？

d.神话传说中孙悟空的老家在哪座城市？

【设计意图】通过完成两个学习任务，学习中的竞争味道明显加强，出一些要利用搜索才能找到答案的题目，既可以检查学生完成的情况。又可以判断出学生掌握的程度。这一阶段主要是考察他们对搜索技巧的掌握和一些关键字选择技巧的体会，让学生尝试使用不同的搜索引擎搜索同样的关键字，比较搜索结果。通过激励机制，激发学生的学习兴趣，也让学生在学习任务的过程中培养了集体荣誉感。

【教学反思】

教学中通过对学生的调查发现，大多数学生虽然知道百度、谷歌等搜索引擎，但能够真正充分发挥搜索引擎的功能做得还不够。本节课的主要目标也是力争让学生掌握搜索引擎这一工具，为自己的学习、生活服务。在教学上以任务驱动为主要模式，引导学生能够按照教师搭建好的平台走下去，最终实现教学目标的达成。不同层次的学生都能够较好的完成本节的教学，最大程度的避免学生中的差异性。教学中围绕身边的热门话题作为切入点，进行情景设置，激发学生兴趣，活跃思维，以完成任务为学习的主线，使学生对搜索引擎能够形成自己的感性认识，内化为自己可以理解接收的知识。从实际教学情况来看，通过本节课，使学习活动充满创造性时候，学习的过程就会变成一种积极主动的自我完善、努力进取的过程。

第五篇：《因特网信息的查找》的教学反思

这是第二章信息的获取中第二节内容，前面一节是信息获取的一般过程和方法，我采取了让学生自学的方式，结合课本知识完成淘师湾平台上的作业。相比较而言，前一次课侧重理论知识，这一次课侧重动手实践操作，所以对于学生能够学懂的知识尽量少讲或者不讲，可能会遇到问题的地方多点拨一下。

本次课采用任务探究的形式来完成，首先向学生抛出了任务一：用关键词搜索班主任姓名（附加其他限定条件后再次搜索），比如加上学校名称后，检索结果进行一个比对，让学生更进一步理解设定关键词的好处，这可能是一个很平常的问题，但用心去试了后，又会有另一番感受，激发了他们学习积极性。紧接着又给出了任务二：用目录搜索方式查询旅行酒店，主要目的是让他们对分类检索有一个概念，平时可能用到过，但并没有注意二者之间的差别。接下来顺藤摸瓜，归纳比较两种搜索方式，从而引出搜索引擎的概念，上升到一个理论的高度，巩固认知。最后，准备一个探究提升任务：民歌曲谱检索歌名+地理知识检索+美术作品检索名称，这三个内容很具有代表性，既让学生充了电，又锻炼了学生对搜索引擎的巧用。其实，刚给学生布置这个任务的时候，很多学生有点懵了，有点无从下手的感觉，发现这个问题后，我便提醒学生们要注意的几个地方，再去操作时，部分同学能顺利搜索出结果，几分钟后大部分同学也能检索出来。结合这三个问题，我和学生一起归纳了四条使用搜索引擎的技巧及注意事项，留一个课后思考任务：你认为搜索引擎有哪些可以创新的地方？

存在的问题主要有：学生操作的时间不够，没有给学生展示的机会，有少数学生没有动起来，上课时间占一部分，20分钟完成上课内容，学生完成淘师湾作业后剩下时间自由支配，怎样来调动所有学生的积极性，是今后的巨大任务。