高港区教师读书活动实施方案（五篇材料）

第一篇：高港区教师读书活动实施方案

高港区教师读书活动实施方案

读书是文化传承的通道，教师读书是为学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。让教师在汲取中不断充实自己，不断提升综合素养。

一、指导思想

以深化课程改革和推进素质教育为目的，以提升教师专业素质为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区教师读书学习，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使每个教师树立“终身学习”、“开卷有益”的思想，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

二、活动意义

1.读书是教师的标志，是教育的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。教师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。

2.读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。

3.读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工作者平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。

三、活动目标

1.实现教师有效积累，补充教师理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革，有效改进自己的教学行为。

2.构建良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

3.加强教师队伍建设，使教师朝着有哲学的头脑、学者的风范、精湛的教艺和愉悦的心境这一目标不断迈进。

四、措施和要求

1.统一主题、书目和要求。

2014年读书主题：“重读教育经典，回归育人本真”； 书目：教师发展中心推荐阅读《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》（杨斌编）；各中小学每学期推荐阅读一本专业成长类书籍；鼓励教师自主阅读，如每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。（教师发展中心及学校推荐阅读书籍由学校统一购买，教师自主阅读书目由学校图书室配置或教师自购。）

要求：保证每天有半小时以上的研读时间，养成不动笔墨不读书的习惯，建议在书上适当勾画和批注，力争读深、读透，读有思想、读有感受，每月写一篇不少于1000字的读书笔记。

2.建立读书活动信息交流平台。教育局和学校网站均开辟读书专栏，教师撰写的读书笔记须上传至学校网站，学校择优上传至区教育局教研室邮箱，教研室将组织专人认真研读并择优上传至教育网。

3.将教师读书活动纳入教师继续教育考核。各学校制定好本校教师读书活动实施方案并报区教师发展中心培训处。培训处将组织专人定期对各校教师读书情况进行督查考核，并在教育局网站上公布检查结果，对参加读书活动并按要求完成读书任务的教师，登记继续教育学时。

4.组织各类活动，培育典型，发挥引导作用。每年利用寒暑假组织教师读书沙龙或读书演讲比赛等活动。同时年终将结合平时各校教师参与活动的情况评选出读书示范校、示范教研组和读书先进个人。4.明确各校校长是教师读书活动的组织者和带头人，校长要带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为教师树立读书榜样。

五、成立读书活动领导小组 组 长：李俊仁

副组长：封茜 李蓉 陈渠生

成 员：吉彭周 薛文斌 王树妹

高港区教育局

2014年2月13日

推荐 目 录

【 教育理论 】

金家旺 1.《收获幸福的教育：一所从不考试的公立学校》 [美]瑞克〃玻期纳著安秋子译 华东师范大学出版社

2.《公共生活与公民教育：学校公民教育的哲学探究》刘铁芳著 教育科学出版社

3.《超越上海：美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》 [美]马克〃塔克主编 柯政译 华东师范大学出版社

4.《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》 杨斌编华东师范大学出版社

5.《及格主义》 方柏林著 华东师范大学出版社 6.《人类行为、学习和脑发展：典型发展》[美]唐纳〃科克等主编 宋伟 梁丹丹主译 教育科学出版社

7.《温家宝谈教育》 《温家宝谈教育》编辑组（编）人民出版社 人民教育出版社

9.《学前儿童问题行为与干预》 黄会芹著 清华大学出版社 10.《家庭、学校与社区》 [美]钱德勒〃巴伯、尼塔〃H.巴伯、帕特丽夏〃史高利著江苏教育出版社

11.《伦理学与教育政策》 [美]肯尼思〃A.斯特赖克 [加]基兰〃伊根主编 北京大学出版社

12.《高等教育研究方法》 潘懋元著 高等教育出版社 13.《中国教育黄皮书2013》 周洪宇著 湖北教育出版社 14.《教育的温度》 林格著 清华大学出版社

15.“回望民国教育”系列 傅国涌主编 清华大学出版社 【 教师专业成长】 16.《课程动态学：再造心灵》 [美]杰恩〃弗利纳著 吕联芳、邵华译 教育科学出版社

17.《教育不简单》 岳亚军主编 江苏教育出版社 18.《始终——对教育及人生的一份心意》 郑锦杭著教育科学出版社

19.《从新手教师到课程领导者》 黄笑冰著 华东师范大学出版社

20.《学校本位教师专业发展》 崔允漷 柯政著 华东师范大学出版社

21.《我的教育视界》 窦桂梅著 华东师范大学出版社 22.《“不乖”教师的正能量——海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》 谢云 陈香吟主编 华东师范大学出版社 23.《迷人的阅读——10位名师的秘密书架》朱煜主编 华东师范大学出版社

24.《教师如何做课题》李冲锋著 华东师范大学出版社 25.《顾之川语文教育论》顾之川著 福建教育出版社 26.《班主任修心养德100篇千字妙文》张万祥主编 华东师范大学出版社

27.《理想语文——自由阅读与教学》 倪江著 江苏科学技术出版社

28.《读书成就名师——12位杰出教师的故事》 张贵勇著 教育科学出版社

29.《创造一间幸福教室》 李虹霞著 教育科学出版社 30.《教师最喜欢的教育名言》 朱永新编 福建教育出版社 31.《班主任工作创意市集（NO.1）》 吴法源 王莹编 福建教育出版社

32.《STEM项目学生研究手册》（美）达西〃哈兰德著 中国科协青少年科技中心译 科学普及出版社

33.《如果我当教师》 叶圣陶著 杨斌选编 教育科学出版社 34.《超越左与右：课程改革的第三条道路》 郝德永著教育科学出版社

35.《语文：生命的，文学的，美学的》 熊芳芳著教育科学出版社

36.《教师意味着什么》 [美]唐娜〃沃克〃泰勒斯通著 郑玉飞译 教育科学出版社

37.《写在讲台边》任德孝著 广西师范大学出版社 38.《顾黄初语文教育文集外集（上下册）》顾黄初著 江苏教育出版社

39.《教师成长的秘密》 管建刚著 福建教育出版社 40.《如何提高学生学习质量》 [澳]迈克尔〃普洛瑟等著 潘红等译 北京大学出版社

41.《中国教学的奇迹——成就奇迹的孙维刚“教学五部曲”》赵国忠主编 南京大学出版社

42.《一个教师到底能走多远》 朱良才著 南京大学出版社 43.《孩子的教育》 [美]本森等著 田慧婷译 北京理工大学出版社

44.《新生来了——一年级新生教师及家长必读》 苏静著湖北教育出版社 45.《开始和结束一堂课的50个好创意》[英]凯特〃布朗著王勃涛译 中国青年出版社 【 教育心理、教育管理 】

46.《青春期困惑与团体辅导》 林甲针编著 福建教育出版社

47.《新学校十讲》 李希贵著 教育科学出版社

48.《心智、脑与教育》大卫〃舒飒著 周加仙等译华东师范大学出版社

49.《“被”虚拟化的儿童》 [加]克里斯〃罗文著 李银玲译 华东师范大学出版社

50.《校长的别样风景》 唐劲松著

华东师范大学出版社 51.《想象力第一》 [美]洛帕-布兰顿著 王蕾译

华东师范大学出版社

52.《高效实用的记忆策略：来自心理学的建议》 刘儒德主编华东师范大学出版社

53.《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》 马志国著 教育科学出版社

54.《做一个优秀的心理教师——20位心理教师的专业成长案例》 袁章奎主编 教育科学出版社

55.《耕学载道——校长能力的五项修炼》 黄飞著清华大学出版社

56.《设计和管理最优班级实用手册》 [美]史蒂夫〃斯普林格等著 中国青年出版社 【 家教亲子】 57.《爱孩子没那么简单》 李雁宁 冉乃彦等著 华东师范大学出版社

58.《如何说 孩子才肯学》[美] 阿黛尔〃法伯、伊莱恩〃玛兹丽施著 中央编译出版社

59.《习惯决定孩子一生》孙云晓著 北京师范大学出版社

60.《新父母学校》刘良华著 北京师范大学出版社

61.《亲爱的安德烈: 两代共读的36封家书》龙应台著 广西师范大学出版社

62.《管好自己就能飞》吴牧天著 吴甘霖点评 接力出版社 63.《如何尽早发掘孩子的天分》[德]托马斯〃冯〃卡拉夫特等著 钱飏译 接力出版社

64.《妈妈课》 智光著 孙赟译 中国城市出版社 【 综合 】

65.《圆了彩虹——吴冠中传》翟墨著 南京大学出版社 66.《辜鸿铭讲论语》辜鸿铭著 北京理工大学出版社 67.《吾国教育病理》 郑也夫 著 中信出版社 68.《有梦就练一万次》朱学恒著 译林出版社

69.《乡村与城市》[英]雷蒙〃威廉斯著 韩子满等译 商务印书馆

70.《教我如何不想她：语音的故事》朱晓农著 商务印书馆 71.《北洋军阀史话》丁中江著 商务印书馆 72.《论美国的文化：在本土与全球之间双向运行的文化体制》[法]弗雷德里克〃马特尔著 周莽译 商务印书馆 73.《造假的知识分子：谎言专家们的媒体胜利》[法]巴斯卡尔〃博尼法斯著 河清译 商务印书馆

74.《被禁锢的头脑》 [波兰]切斯瓦夫〃米沃什著 乌兰、丽君译 广西师范大学出版社

75.《身体的历史》 乔治〃维加埃罗等主编 张竝等译 华东师范大学出版社

76.《文学回忆录》木心著 广西师范大学出版社

77.《科学探索者》（第三版）[美]帕迪利亚编 胡跃明等译 浙江教育出版社

78.《我承认我不曾历经沧桑》蒋方舟著 广西师范大学出版社

79.《科学启蒙》18册 [美]丹尼尔著 浙江教育出版社 80.《名作欣赏》精华读本丛书 谢冕、孙绍振等著北京大学出版社

81.《心远：一个教育世家的百年沧桑》 熊光炯著人民文学出版社

82.《夏烈教授给高中生的19场讲座》夏烈著 中国青年出版社

83.《诗性的寻找——文学作品的创作与欣赏》刁克利著中国人民大学出版社

84.《科学中的艺术与政治》[美]哈罗德〃瓦穆斯著 章俊等译 中国人民大学出版社 85.《涂自强的个人悲伤》方方著 十月文艺出版社 86.《从复旦到诺丁汉》杨福家等著 上海交通大学出版社 87.《一个人与这个时代》邹煜采访白岩松 上海交通大学出版社

88．《科学的旅程（珍藏版）》雷〃斯潘根贝格等著郭奕玲等译 北京大学出版社

89.《房龙地理》房龙著 中央编译出版社

90.《南下北上求学记》 陈桂棣、春桃著 国际文化出版公司

第二篇：教师读书活动实施方案

教师读书活动实施方案

为了大家创设一个读书的环境，培养一些读书的兴趣，感受一下读书的幸福，体味一种读书的人生，将我们的校园打造成书香校园，构建最理想的精神家园。具体实施方案如下：

一、活动目的让我校的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯。有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，开展“大手牵小手，共读一本书”，师生共写读书随笔，师生共同成长

二、活动主题：“读好书，拓视野，促提升”

三、参加对象：全校在职教师。

四、活动内容

1、推荐书目：

代表性的10本：

《给教师的建议》（霍姆林斯基）

《爱的教育》（亚米契斯）

《我的教育理想》（朱永新著）

《教育的智慧与真情》（肖川著）

《民主与教育》（李镇西著）

《世界经典教育案例启示录》（林华民著）

《教育与文化》（钱穆著）

《怎样培养真正的人》（苏霍姆林斯基）

《给老师的建议》（苏霍姆林斯基）

《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）

2、教师在本学年至少要选一本有关教育教学专著方面的书籍阅读。要求教师要读几种书：

一是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。

二是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

三是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

五、活动要求

1、网上阅读与文本阅读相结合。

2、以教师假期自学为主。教师利用业余时间，研读书目，并做好学习笔记。

3、读书与思考相结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师要边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，撰写一篇心得体会文章或教学论文，篇幅在600字以上。

六、活动措施：

1、制定读书计划。结合自己教育教学工作实际，制定自己的个人读书计划，阅读完指定书目。

2、鼓励教师建立教育博客，通过博客、QQ群在交流中促思考，在分享中促提升。

3、建立督查机制，保证读书活动持久性开展。

4、建立评价激励制度，学校组织专人对教师撰写的读书心得体会进行评选，并将检查结果与绩效工资相挂钩，同时推荐优秀心得体会参加县每年2月举办评比活动。

七、活动组织：为了更好的促进教师读书活动的开展，保证教师读书活动的实际效果，特成立教师读书领导小组：

组长：潘建军

组员：徐鑫潘莉莉赵章玺潘国强王万贵

组长全面负责读书活动，教导处为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。

第三篇：教师读书活动实施方案

教师读书活动实施方案

>方案一：教师读书活动实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面提升教师的综合素质，丰富教师的文化内涵和业余生活，拓宽教师的知识面，为教师的生命发展打造亮丽的精神底色，使教师养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，培养学习型教师，营造浓厚和谐的校园文化氛围。

二、活动意义

教师是学校教育教学主力军，是新课改新教材的执行者，是学校发展的最关键因素。因此，教师必须提高自身素质，不仅要使自己有一桶水，而且要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪永不断流的活水。在全校教师中开展读书活动，有利于教师不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满创造的快乐，提高教师生命质量，促进学校可持续发展。

三、主要目标

通过开展读书活动，使全体教师着重在以下四个方面得到进一步提高。

1．文学修养方面。优秀的作品会带给人真、善、美的熏陶。教师的文学修养的提高也会为他们的教学带来潜在的良性影响。

2．语言表达能力方面。通过本次读书活动使教师表达能力得到提高，同时使教师的教学语言变得更加新颖、丰富、生动和高效。

3．完善自我方面。通过优秀作品中形形色色的人物形象，反思生活和工作过程中对各类问题的处理是否合理科学，及时调整自己的心态和行为，不断提高自己的人生境界。

4.教育理论方面。通过阅读教育理论类的书籍，教师不断充实自己的头脑，及时更新教育理念，紧跟教育的时代潮流。

四、活动主题

“品读好书，提升修养”

五、活动对象

全校教师

六、活动领导小组

组长：宿霞

副组长：陈胜林

成员：张海泓、刘维忠、田小力、杜学敏、吴爱莉、张兆丰、各年级组长、各教研组长

七、活动安排

（一）动员阶段（4月份）

1．召开教师动员会。

2．下发读书>活动方案，张贴活动倡议书，全校教师在倡议书上签名。

3．学校设立教师读书活动专栏，宣传板报。学校走廊、班级墙壁布置相关标语、读书格言，营造浓厚的“书香校园”氛围。

（二）实施阶段（4月~12月下旬）

1．制定读书>计划，下发教师读书推荐参考篇目（见附件二）。

2．开展读书活动。

围绕“读书”这一中心内容，（1）在教师中开展“四个一”的读书学习活动：即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或>教学反思。（2）学校要做到“四个一”，即每月组织一次读书交流活动，每月检查一次读书情况，每学期开展一次读书征文比赛，举行一次“教师阅读”>总结评优活动。（以上作为学校教学常规检查的增加内容）

3．加大宣传力度。学校在教师读书活动专栏、宣传板报中展出优秀读书笔记和优秀读书作品，充分发挥先进典型的示范引领作用。并积极推荐优秀作品到省、市等刊物、报纸上发表。

4．优秀读者评比活动。根据图书馆登记借阅次数和读书笔记、读书心得检查情况评选出优秀读者。

（三）总结阶段（12月）

学校读书活动领导小组在活动结束时将组织对活动开展情况进行总结评比，评出活动积极分子若干名并以资表彰鼓励。

八、活动要求

1．端正态度，提高认识。每位教师都应把读书活动作为提升综合素质，丰富文化内涵，充实课余生活，陶冶情操，拓宽知识面的重要载体，提高读书的积极性。

2．高度重视，积极参与。学校读书活动领导小组负责读书活动的全部工作。每位教师要积极响应活动的倡议（倡议书见附件一），加入读书的行列。增强工作自觉性、主动性和创造性，进一步创新工作方法，学以致用，学出成效，圆满完成活动的各项工作任务。

方案二：教师读书活动实施方案

一、指导思想

为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长——教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的学习型校园。

二、活动目标

1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

2。通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。

3．通过读书，与学校“习惯养成教育”和“诗文育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。

三、参加人员

全体任课教师

四、组织机构

学校成立“教师读书活动”工作领导小组

组长：周英

副组长：刘新波管恩霞朱向东

成员：全体中层以上干部、六位级部主任

五、具体措施

（一）推荐好书，分享阅读

在广大教师中，开展“好书推荐”活动，推荐真正适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。

（二）好书同读，智慧共享

全体教师同读雷夫*艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，教师人手一本，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和>心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。

（三）学科阅读，专业发展

将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。如数学教师阅读华应龙的《我就是数学》，语文教师可阅读《朗读手册》、薛瑞萍的教育书籍、诗词创作技巧等、其他学科可选择有学科特点或者教育共性的书籍。

（四）搭建平台，展评交流

通过校园网、教师博客等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等，定期开展展评交流活动。

（五）师生共读，教学相长

根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高，真正做到教学相长。

六、评价措施

1．开展读书活动阶段评比和展示。以学期为单位，开展读书笔记展评，优秀读书心得评选、优秀教师博客评选等。

2．开展读书先进个人、书香办公室评选等。

3．与学校诗文育人各项活动评价相结合。

方案三：教师读书活动实施方案

一、指导思想

为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，推动学习型学校建设，丰富教师专业成长的载体和平台，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍；促进教师的关注课堂生态发展，建设和谐班集体，促进学生健康成长，新惠镇中心学校把开展“中小学教师读书活动”作为提升学校发展，教师进步，学生成长的重要举措，同时还提出把读书活动和教研活动、教师继续教育培训有机结合起来。

二、实施目标

1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

2．陶冶教师的生活情趣，提高阅读品位，提高教师精神境界，建设教师充实而有意义的精神家园。

3．通过读书，营造书香校园氛围，促进教师专业发展，提高教师的文化修养、教育素质和教育教学能力。

三、读书内容和形式

1．读书内容：见：教师必读书目录。

2．读书形式以个人读书为主。

3．读书时间以业余为主。

4．读书交流以教研组为主，以学校读书交流论坛为辅。

四、实施策略和要求

1、各校校长要成为教师读书活动的组织者和带头人，要带头撰写读书心得，定期作读书辅导报告，为教师树立读书榜样。

2、各校要建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。各校要将“教师读书活动”纳入教师业务内容。根据教师读书活动是否到位、措施是否可行、教师读书成效等等方面进行考核。

3、各校要将教师读书活动纳入校本教研和校本培训，建立长效的管理机制；每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会。

4．各校要举行读书沙龙活动，利用教工例会、教研活动、寒暑假以及课余时间，组织教师开展读书沙龙、读书征文比赛、读书知识竞赛、优秀读书笔记评选、读书演讲比赛、读书讲座、读书交流会等形式多样的读书活动，促使全体教师爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。

5、各校要充分发挥骨干教师的示范带头作用，鼓励和支持教师结合自己的兴趣爱好、专业特长，依托教研组、年级组等组建多样化的读书团队，积极开展各种读书活动。

6、教师读书活动要和学生读书活动结合起来，营造全员读书的氛围，创建书香校园。采取集体学习与个人自学相结合等形式。

7、通过校园广播、校园网络、橱窗、板报等，宣传读书活动意义，报道读书活动的情况，表彰先进。每一位教师，及时在校园博客网上发布读书论坛、交流心得等，以互相促进，共同提高。

五、制度保障

1．完善制度，精心组织

学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书的奖励机制，并将读书活动与教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。

2．强化指导，狠抓落实

学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查，各教研组应定期检查教师的读书笔记、定期进行读书心得交流，鼓励老师积极参与读书活动。每学期教研组开展2次以上的交流活动。学校组织一次全校读书活动交流活动。

六、活动组织：

为了更好的促进教师读书活动的开展，保证教师读书活动的实际效果，新惠镇中心学校成立教师读书领导小组：

组长：刘玉祥

副组长：李国勋、谭贵龙、蔡忠仁

组员：高赫巍、田淑琴、冯海江、吴悦彬、孙宏霞

七、活动安排

（一）启动阶段（每学年9月）

中心学校制定教师读书活动实施方案。该阶段主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围。各校组织学习中心学校读书活动方案，并结合本校实际，制定学校教师读书计划和个人读书计划。

（二）实施阶段（每学期末）

启动教师读书活动，向全校教师发出读书倡议；积极为教师创造读书条件，分阶段开展不同主题的读书活动；组织实施学校读书计划和个人计划。通过读书，学期末，每一名校长，每一名教师都要写一篇教育教学论文（或心得），中心学校要出一份有分量的论文集。

（三）总结提高阶段（每学年末）

学年末，该阶段主要工作是各校对教师读书活动的开展情况进行书面总结，提炼活动亮点，完善读书活动的资料档案；整理教师读书活动过程和成果资料。总结和推广每一阶段一批在读书活动中出现的先进个人的经验。

方案四：教师读书活动实施方案

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是文化传承的通道，教师读书是治学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀专业底蕴，提高修养。为此，学校决定在全校开展教师读书活动。

一、指导思想

本次活动以国家建设“学习型社会”的精神为指导，以深化课程改革和推进素质教育为目的，倡导全体教师"多读书、