“语文教学法”模拟试题

第一篇：“语文教学法”模拟试题

“语文教学法”模拟试题

“语文教学法”模拟试题（A）

一、名词解释题（每题5分，共25分）

1、语文课程标准：语文课程标准简称语文新课标，是由国家教育主管部门组织语文教育专家制定并颁发的法规性文件，是语文课程设置、实施和评价的依据，具有指导性、纲领性和权威性。

2、讲授法：讲授法是教育史上历史最悠久的教学方法之一，是以教师口头语言传授知识为主的教学方法，包括讲解、讲述、讲析（或讲评）、讲演等形式，具有方便、灵活、高效以及便于师生情感交流等优点，也存在以教师为中心、学生学得比较被动等不足。

3、语文教学过程：语文教学过程是教师引导学生学习语文以达到一定教学目标的活动程序，具有双边性、目的性、学科性、活动性等特征。

4、说课：说课是指教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。讲述的内容包括教什么、怎样教和为什么这样教。

5、语文教学目标：语文教学目标是对学生语文学习结果的预期，是依据课程标准和学生的学习实际而制定的，具有层次性、阶段性和可行性等特点，具有导教、导学和导测评的功能。

二、问答题（每提6分，共30分）

1、如何陈述语文教学目标？ 陈述语文教学目标的方法有：（1）针对语文学习结果进行陈述；而必要针对教师的语文教学行为。（2）根据语文学习结果进行分类分层陈述。不同类型的学习结果和不同层次的学习结果陈述的侧重点不同。（3）运用一定的行为动词教学陈述，措辞力求明确具体。

2、运用提问法应该注意哪些问题？ 运用提问法应该注意以下几点：（1）要围绕教学目标和教材实际提问（2）提问要难易适度，富有启发性。（3）提问语言要明确，表述要清楚。（4）提问要面向全体学生，使每个学生都能展开思维活动，并留给学生一定的思考余地。

3、基于现代教学论的语文教学过程模式包括哪些环节？

现代教学论教学模式有以下几个环节组成：（1）呈现教学目标，引起学生注意。（2）引导学生探究课文写了什么。（3）引导学生探究课文怎样表达的？（4）引导学生探究课文如何构思的?（5）引导学生进行练习和变式练习并提供反馈。（6）总结评价，拓展应用。

4、语文学习结果有哪些类型？ 语文学习结果包括如下四种类型：（1）语文内容知识（或陈述性知识、言语信息）；（2）语文基本技能（或语文程序性知识）；（3）语文高级技能（或语文策略性知识）；（4）情感态度与价值观。

5、语文说课应该注意哪些问题？ 说课应该注意如下几点：（1）语言简练，层次分明，重点突出；（2）重点内容应该明确具体，说理透彻；（3）理论与实践有机结合。（4）做好充分准备，要写说课稿。

三、论述题（每题10分，共20分）

1、试论述中学生语文素养的构成及其培养。（1）语文素养主要是后天习得的语文学习结果，包括语文内容知识（或陈述性知识、言语信息）、语文基本技能（或语文程序性知识）、语文高级技能（或语文策略性知识）和情感态度与价值观。（2）语文素养的形成和提高需要一定的内在条件和外在条件，并有特定的学习过程。其学习规律与现代教学论所研究的四类语文学习结果的获得规律相符。（3）培养学生的语文素养要依照语文素养的形成和提高的规律展开语文教学活动。具体包括：要根据语文学习结果设置和陈述语文教学目标；根据不同类型语文学习结果所需要的条件选用教学方法；根据不同类型语文学习结果的学习过程安排教学过程；根据语文学习结果教学语文教学的测量评价。

2、试论述语文教学中讨论法的运用。

在讨论的条件下，学生面对面交流，可以自由发言、提问，也可以立即作出回答；教师也可以参与讨论。教师的主要职责主要起指导、组织、提供信息和总结的作用。讨论法的优点：

1、培养学生批判性思维能力。围绕某一问题展开讨论促使学生学会运用事实、概念和原理来表达自己的观点，同时学会从不同的角度思考问题。国外流行的培养学生批判性思维能力的教学方法都是通过讨论进行的。

2、培养集思广益的技能。在当今社会，许多问题不是靠一个人的智慧所能解决的。这就要求学生能够倾听别人的意见，能够对别人的意见作出评价，并且通过集思广益形成自己的观点。学习这种技能的最好方式是讨论。

3、培养学生的口头表达能力。讨论为学生训练口头表达能力提供了好机会。它需要学生用规范、清晰、准确、生动的语言阐明自己的观点，有时还需要学生即兴发挥。使用讨论法的条件：

1、对于有定论的知识如大量的事实性知识不宜用讨论法；对于主观性强的特别是存在争论的知识适宜使用讨论法。

2、参与讨论的学生要有较好的自我控制能力。如果班级纪律很差，学生中缺乏好的骨干，一旦讨论开始，班级或小组就可能失去控制。运用讨论法应该注意以下几点：

1、在传授新知识阶段不宜使用讨论法，因为讨论的前提是学生必须对某一课题有所了解，掌握一定的知识。

2、年龄较低的学生不宜使用讨论法。一方面因为他们缺乏必要的基础知识和表达技能，另一方面他们所学的内容不适宜讨论。

3、许多基本技能如阅读、写作、说话等技能的形成需要大量的练习，也不需要讨论。

四、设计题：设计下列课文的教学目标、教学过程、教学方法、教学媒体和板书（25分）

灯巴

金

我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。

夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。

在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。

我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而

且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗?谁从城里走回乡下来了?过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。

我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。

这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗?我看不出一点分别!为什么?我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗?我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路?

我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。

他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。

孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯①，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛②。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火

光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。

这些灯光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：

“我们不是单靠吃米活着的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。

我想起了另一位友人的故事。他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊(“救人啊!”)，看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。

“这人间毕竟还有温暖”，他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。

在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。

1942年2月在桂林

教学设计：参考答案要求：（1）要根据新的语文课程标准的规定和课文实际进行教学设计。（2）要符合高中生语文学习特点。（3）要符合现代语文教学论的原理。（4）要具备一定的可行性和可操作性。

“语文教学法”模拟试题（B）

一、词解释题（每题5分，共25分）

1、语文素养：是个体语文学习的结果。包括语文内容知识（或陈述性知识、言语信息）、语文基本技能（或语文程序性知识）、语文高级技能（或语文策略性知识）和情感态度与价值观。

2、讨论法：讨论法，是师生围绕一定的问题进行思考交流并共同解决问题的教学方法。

3、语文教学模式：语文教学模式是用语言描述的语文教学过程，具有理论性、概括性和程序性。

4、课堂教学六步法：是特级语文教师魏书生提

出的语文教学模式，包括：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个环节。

5、语文教学方法：是师生为了实现一定的教学目标而采用的途径和手段，具有学科性、可行性和操作性。

二、问答题（每提6分，共30分）

1、如何设置语文教学目标？ 设置教学目标的方法：（1）根据课程标准，从三个维度进行设计；（2）根据学习结果从四个方面进行设计；（3）针对起点能力围绕最近发展区进行设计；（4）根据语文教材实际情况进行设计。

2、运用讲授法应该注意哪些问题？

2、运用讲授法应该注意：（1）讲授的目的要明确；（2）讲授的内容要科学；（3）讲授法要与其它方法结合运用；（4）讲授的语言要规范、准确、生动、形象。

3、加涅的教学过程模式包括哪些环节？ 包括九个环节：

引起注意，告知学生目标，刺激回忆前提性学习，呈现刺激材料，提供学习指导，引出作业，提供作业正确性的反馈，评价作业，促进保持和迁移。

4、语文教学过程有哪些特点？

教学过程的特点：目的性、双边性、活动性、程序性、可行性

5、语文说课的内容有哪些？

说教学目标，说教学对象，说语文教材，说教学过程，说教学方法。

三、论述题（每题10分，共20分）

1、试论述师范专业大学生学习语文教学论的意义和方法。

现代语文教学论对语文教学工作具有重要的指导作用。作为一名语文教师或即将成为一名语文教师的师范生，学好这门学科具有重要意义：（1）有利于语文教学工作的科学化。语文教学论将教学活动建立在系统方法的科学基础之上，使教学手段、教学过程成为可复制、可传授的技术和程序。对一般的教师而言，只要懂得相关的理论，掌握科学的方法都能够较迅速地进行操作。这就克服了传统教学凭借经验和意向进行教学计划的不可传授性的弊端。（2）有利于语文教学理论与教学实践的结合。一方面，通过教学理论的学习，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学之中，指导教

学工作；另一方面，可以把教师的教学经验升华为教学理论，使教学理论得到充实和完善。（3）有利于加速青年教师的培养。青年教师通过学习语文教学理论和技术可以迅速掌握教学的基本原理和方法，并在实际运用中不断熟练和提高，最终成为一名教学专家。

2、试述义务教育语文课程标准（实验稿）的主要内容和特点。

内容：规定了语文课程的性质、地位、课程总体目标和阶段目标，课程实施的途径和方法，语文课程资源的开发利用，语文课程评价等。特点：

1、理念新：提倡自主、合作、探究学习；

2、符合时代特点，反映了当今时代的要求；

3、体现了语文学科的特点；

4、具有指导性和可操作性。

四、设计题：设计下列课文的教学目标、教学过程、教学方法、教学媒体和板书（25分）

巴尔扎克葬词雨

果

各位先生：

现在被葬人坟墓的这个人，举国哀悼他。对我们来说，一切虚构都消失了。从今以后，众目仰望的将不是统治者，而是思想家。一位思想家不存在了，举国为之震惊，今天，人民哀悼一位天才之死，国家哀悼一位天才之死。

诸位先生，巴尔扎克这个名字将长留于我们这一时代，也将流传于后世的光辉业绩之中。巴尔扎克先生属于19世纪拿破仑之后的强有力的作家之列，正如17世纪一群显赫的作家，涌现在黎塞留②之后一样——就像文明发展中，出现了一种规律，促使武力统治者之后出现精神统治者一样。

在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓著，至善至美，但他的成就不是眼下说得尽的。他的所有作品仅仅形成了一部书，一部有生命的、光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向，带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书，他题作“喜剧”，其实就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格，超过塔西陀，上溯到苏埃通，越过博马舍，直达拉伯雷；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。但是有时通过突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。

愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，不自觉地加入了革命作家的强大行列。巴尔扎克笔直地奔向目标，抓住了现代社会进行肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚像，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘内心，解剖激情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑和各个人的深渊，巴尔扎克由于他自由的天赋和强壮的本性，由于他具有我们时代的聪明才智，身经革命，更看出了什么是人类的末日，也更了解什么是天意，于是面带微笑，泰然自若，进行了令人生畏的研究，但仍然游刃有余。他的这种研究不像莫里哀那样陷入忧郁，也不像卢梭⑥那样愤世嫉俗。

这就是他在我们中间的工作。这就是他给我仃J留下来的作品，崇高而又扎实的作品，金刚岩层堆积起来的雄伟的纪念碑!从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。

他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己不久于人世，希望再看一眼他的祖国，就像一个人出门远行之前，再来拥抱一下自己的母亲一样。

他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。

唉!这位惊人的、不知疲倦的作家，这位哲学家，这位思想家，这位诗人，这位天才，在同我们一起旅居在这世上的期间，经历了充满风暴和斗争的生活，这是一切伟大人物的共同命运。今天，他安息了。他走出了冲突与仇恨。在他进入坟墓的这一天，他同时也步人了荣誉的宫殿。从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上。

站在这里的诸位先生，你们心里不羡慕他吗?

各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这样的重大打击吧。打击再伤心，再严重，也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代里，一个伟人的逝世，不时地使那些疑虑重重受怀疑论折磨的人对宗教产生动摇。这也许是一桩好事，这也许是必要的。上天在让人民面对崇高的奥秘，并对死亡加以思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。

上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。当一个崇高的英灵庄严地走进另一世界的时候，当一个人张开他的有目共睹的天才的翅膀，久久飞翔在群众的上空，忽而展开另外的看不见的翅膀，消失在未知之乡的时候，我们的心中只能充满严肃和诚挚。

不，那不是未知之乡!我在另一个沉痛的场合已经说过，现在我也永不厌烦地还要再说——这不是黑夜，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒!我说的难道不是真话吗，听我说话的诸位先生?这样的坟墓，就是不朽的明证!面对某些鼎鼎大名的与世长辞的人物，人们更清晰地感到这个睿智的人的神圣使命，他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫，而且心想，生前凡是天才的人，死后就不可能不化作灵魂!教学设计：要求：（1）要根据新的语文课程标准的规定和课文实际进行教学设计。（2）要符合高中生语文学习特点。（3）要符合现代语文教学论的原理。（4）要具备一定的可行性和可操作性。

第二篇：语文教学法试题

试卷1

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)1.不属于语文教育学研究的对象的一项是（）。A.儿童语言习得

B.中小学语文教育

C.社会语文教育

D.家庭语文教育

2.校本类课程属于（）管理的课程。

A.中央

B.地方

C.学校

D.教师 3.教《最后一课》时，要求学生快速语文阅读课文，了解课文的人物、地点、时间、故事梗概，这是要求学生（）。

A.精读课文

B.朗读课文

C.选读课文

D.猜读课文 4.选出属于写作综合训练的一项（）。

A.抒情写法

B.读后感

C.开头写法

D.结尾写法

5.教杜甫的《石壕吏》时要求学生设想老妇人从军后的故事，并进行复述，这是（）。A.详细复述

B.简要复述

C.创造性复述

D.概要复述 6.阿累的《一面》中描写：“我很惊诧地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫，隶书‘一’字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”根据这段描述，在脑子里能够浮现出人物的形象。这采用的想象方式是（）。

Ａ．再造想象

Ｂ．补白想象

Ｃ．假设想象

Ｄ．虚幻想象 7.《活板》一课的德育重点是（）。

A.爱国主义精神教育

B.坚强意志的教育 C.艰苦奋斗精神的教育

D.友谊情怀的教育

8.教柳宗元的《江雪》时，教师引导学生再现诗中所描写的情境：“下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江上垂钓。”这是培养学生（）。A.审美感知能力

B.审美想象能力

C.审美情感

D.审美感觉 9.单元测试是属于（）考试。

A.常模参照考试

B.总结性考试

C.诊断性考试

D.形成性考试

10.试卷作为测量工具是否可靠，这叫做（）。

A.难度

B.区分度

C.效度

D.信度

二、填空题(每空1分，共15分)11.20世纪50年代把语文学科的名称由“__________”、“__________”统一更名为“语文”。12.美国学者布卢姆把教育目标划分为__________、__________和动作技能三大领域。13.语文教学借用“文道统一”来说明__________、__________、美育的统一。

14.讲评作文的方式主要有：__________讲评、专题讲评、__________讲评、对比讲评等。15.完整的听话训练方式是：说者输出→__________→__________。

16.非智力因素结构主要包括__________过程、__________过程、个性意识倾向、气质和__________等方面。

17.上课的基本要求是：目的明确、__________、__________、结构完整紧凑。

三、名词解释（每小题5分，共20分）18．讨论课型 19．谋篇布局能力

20．研究式教学法

21．语文教师的知识素养

四、简答题(每小题10分，共30分)22．简述中学生听话能力的构成。23．简述默读教学的要求。

24．简述指导学生修改文章的方法。

五、教学实践题(共15分)

下面是一段课堂教学实录，请仔细阅读，然后回答后面的问题。

师：我先说一段话，请同学们指出有什么问题：“最近，我们学习了好几篇小说，有鲁迅先生的祥林嫂的遭遇，有巴尔扎克的老葛朗台对金钱的癖好，有那个整天把脸藏在竖起上衣领里的套中人，还有„„”

生：老师，我听出来了，你说的这些小说都没有交代题目。

师：什么叫题目呢？标上一个《无题》，也可以算一个题目，这岂不是极其省事吗？

生：（静思。）

师：什么是题目？题，则是“额头”；目，则是“眼睛”。我们来看看学过的课文：《药》、《藤野先生》、《记一辆纺车》、《谁是最可爱的人》、《济南的冬天》、《别了，司徒雷登》„„

现在再来看看你们的作文题目：《读〈夜〉有感》、《由〈夜〉所想到的》、《读〈夜之后〉》„„ 你们看看，差距在哪里？

生：我们的作文题目千篇一律，没有特点。

师：那么，怎样才能拟好题目呢？我们从学过的课文的题目中，可以总结出什么规律来？

生：从结构来看，题目可以是字、词、短语或句子；句子可以是一般句式，也可以是设问句、倒装句等各种句式。

生：从内容看，可以用事件命名，也可以用人名、时间、地点为题。„„

师：我们来总结：作文拟题时，首先要努力做到确切、醒目，其次要力求精练、新颖。下面，我们就一则材料来拟作文题目。〔用投影仪显示。〕

根据下面的材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐树下„„啪！随着细微而清晰的一声暴裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。

女儿对老树皮发出一串赞叹„„儿子对新树皮发出一串赞叹„„父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样„„”

［作文要求］１．对环境和气氛加以具体描写。

２．写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。

（学生拟题，教师巡视。）

师：好。同学们念一念你拟的题目，并说明是以什么来拟题的。

生：我的题目是《梧桐树》，是以物命题的。

生：我的题目是《院中那棵梧桐树》，是以地点、事物命题的。

生：我的题目是《老树出新皮》，是以时间命题的。

生：我的题目是《老树皮赞》，是以中心命题的。

……

问题：

25．结合上面的课堂教学节录分析说明这是属于写作训练课中的哪一类型?(2分)26．结合上面的课堂教学节录分析说明那位教师的教学过程可以划分为多少步骤?(6分)27．结合上面的课堂教学节录简要评价那位教师的课堂教学效果。(7分)

试卷2

一、填空题：（每空1分，共20分）

1．《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》指出，语文课程的基本特点是（）与（）的统一。

2.中学语文课程设计的三个维度是（）、（）、（）。

3．两个课程标准积极倡导（）、（）、（）的学习方式。

4．阅读教学的基本方法是（）（）（）、摘要法。

5．语文综合性学习的特点是：综合性、（）（）（）（）。

6．口语交际教学的三个特征是：突出交际性、强调（）、注重（）。

7．作文教学的原则有两条：（）、（）。

8．“四步教段”是作家、语文教育家（）1925年提出的阅读教学程序。

二、简答题（3小题，每题5分，共15分）

1.《全日制义务教育课程标准》提出的教学建议有那些？

2.高中语文选修课程设计的五个系列是什么？

3.一堂好课的标准是什么？

三、应用题（2小题，第1题8分，第2题12分，共20分）

1．导语的作用是：调动学生的情感，激发学生的兴趣；明确学习目的，提示学习方法。导入的方法多种多样：设置悬念法；创设情景法；应用法；联系实际法；回顾导入；直观导入法；审题导入；图示导入；提示导入；提炼观点导入；介绍背景导入等等。

请根据以上提示，任选一篇自己熟悉的中学语文课文，写一篇200字左右的导语。（8分）

2．下面是朱自清《春》中的一段，谈谈你是准备如何指导学生解读的。（12分）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

四、评析题（15分）

“语文综合性学习”是语文学习“四大板块”之一。下面是九年级语文（上）第六单元的一则“语文综合性学习”。试就其具体内容做一个评说。

《话说千古风流人物》

围绕话题：学生自主设计学习活动方式，自由组合学习小组，自行呈现学习收获：

召开主体诗歌朗诵会；

排演风流人物大聚会的课本剧；

展开“时势与英雄”的辩论；

开展“中学生心目中的风流人物排行榜”主题调查；

„„

五、教学设计题（30分）

以自己熟悉的一篇中学语文课文为例，编写一份教学简案。

试卷3

一、填空（20分）

1、在古代，我国语文不独立成科，_________年清政府废除科举制度，1902年颁布《钦定学堂章程》，使语文独立成科。

2、“语文”一词，是由现代教育学家_________定名的。他认为“语”应指_________，“文”应指_________。

3、语文能力可概括为四个方面，即_________能力、_________能力、_________能力、_________能力。

4、钱梦龙是当代著名的特级教师，他的“三主四式”教学思想，对语文教学影响极大。他的“三主”是指________、_________、_________；“四式”是指_________、_________、_________、_________。

5、当代语文教学流派众多，_________、_________、_________、_________、_________等五大派影响最大。

6、文章“六要素”是指_________、_________、_________、_________、_________、_________。

7、板书的“六要素”指_________、_________、_________、_________、_________、_________。

8、古人把文章分为_________和_________两大体裁；介于两者之间的还有_________、_________等文体。

9、作文教学是一个完整的系统，它包括例题、_________、_________、_________和_________。

10、“中学语文教学法”这门课，随研究的深入，逐渐将更名为_________。

二、名词解释（20分）

1、语文：

2、课程与教学论：

3、导读派：

4、语文教材：

三、简答题（30分）

1、语文教学的目的是什么？

2、选择语文教材有什么标准？

3、语文的美育内容包括哪些方面？

四、论述题（30分）

1、思想性、科学性、艺术性 ——谈语文教学

2、叶圣陶说：“语文教学的主要任务是养成学生良好的语文学习习惯。”魏书生说：“语文教学的主要任务是培养学生的自学能力。”王尚文说：“语文的主要任务是培养学生的语感”请你谈谈你对语文教学任务的理解。

试卷4

一、填空（20分）

1、“语文课程与教学法”课程名称，经历了_________、_________、_________、_________四个阶段。

2、“教学法”原名“教授法”，“教学法”一词最早由_________命名。

3、中学语文教材是由_________、_________、_________、_________四大要素构成的。

4、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。

5、“讲授法”包含许多小方式，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。

6、读文教学的内容，有人概括为六个方面，它们是_________、_________、_________、_________、_________、_________。

7、“导入”的结构由_________、_________、_________三部分构成。

8、说明文的“四要素”是_________、_________、_________、_________。

9、古代小说发展经历了四个阶段，它们是_________、_________、_________、_________。

10、“精讲多练”是语文的教学原则之一，它由_________提出的。

二、名词解释（20分）

1、大语文：

2、“三主四式”导读法：

3、得得派：

4、教学节奏：

三、简答题：（30分）

1、语文学科的本质特点是什么？

2、提问的作用是什么？

3、作文教学的主要任务是什么？

四、论述题（30分）

1、谈“语文课是审美课”。

2、淡“教师是导演，学生是演员”。

试卷5

一、填空（20分）

1、“大语文一词最早由” _________提出，并形成教学主张。

2、语文教学过程的时间结构系统是由_________、_________、_________、_________构成的；空间结构系统是由_________、_________、_________构成的。

3、叶对陶的精读三步教程是_________、_________、_________。

4、议论文的三要素是_________、_________、_________。

5、“语文学科”的本质属性是_________、_________、。

6、从形式上分，中学语文教科书，可分为_________、_________、_________、_________、_________。

7、提问是课堂教学的重要组成部分。按提问的深浅及侧重能力之不同，提问可分为五种类型：_________、_________、_________、_________、_________。

8、应用文教学方法很多，主要可概括为四种，即_________、_________、_________、_________。

9、叶圣陶是我国现代著名的教育学家。他的语文教学理论被概括为“五本论”，即_________、_________、_________、_________、_________。

10、文言文教学的内容可概括为十一个方面，它们是：辨文体、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________和评得失。

二、名词解释：（20分）

1、中学语文教育学：

2、讨论法：

3、自学派：

4、教学情绪：

三、简答题：（30分）、1、语文教学有哪些基本原则？

2、“导入”有哪些基本方法？

3、作文教学的基本原则有哪些？

四、论述题（30分）

1、试谈语文教学与素质教育

2、叶圣陶说：“语文是工具学科。”王尚文说：“语文是人文学科。”请你谈谈对语文学科的理解。

试卷6

一、填空（20分）

1、“语文”一词是叶圣陶提出的，他在《语文教育书简》中说：“„„彼国人之意，以_________为语，_________为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”

3、我国古代语文教学，文史哲不分。主要使用的教材为：

（1）教授文字类的有_________、_________、_________；

（2）教授经史类的有“四书” _________、_________、_________、_________；“五经” _________、_________、_________、_________、_________。

4、语文教材的主要功能是：_________、_________、_________、_________。

5、上海育才中学校长段力佩的“四段教程””是：_________、_________、_________、_________。

6、前苏联的教育家凯洛夫的“五段教程”对中国影响特别大。这“五段”是_________、_________、_________、_________、_________。

7、按中国人的习惯分法，把文章分为一般文章和文学作品。一般文章包括：_________、_________、_________、_________、_________。文学作品分为_________、_________、_________、_________。

8、古文翻译要做到信、达、_________。

二、名词解释：（20分）

1、语文美育：

2、课堂气氛“

3、茶馆派：

4、“五本论”：

三、简答题：（30分）、1、语文教学的主要方法有哪些？

2、语文教学的主要任务是什么？

3、阅读教学的主要内容有哪些？

四、论述题（30分）

1、马克思说：“科学的教育的任务，是教学生去探索创造。”请你谈谈语文教学与创新教育。

2、有人说：“作文教学观察最重要”，有人说：“作文教学阅读最重要”，有人说：“作文教学教师指导最重要”，有人说：“作文教学勤奋最重要”。请你谈谈中学作文教学。

试卷7

一、填空题（20分）

1、教学法原名教授法，教育家__________认为教书应包括两个方面，即“教”与“学”，帮提倡改名为“教学法”。随着研究的深入，“教学法”这门课，近年渐渐被“课程与教学论”所代替。

2、语文教育即素质教育。语文素质包括__________、__________、__________和__________四个方面。

3、语文学科的本质属性有两点，即__________和__________；

其他属性还有__________、__________、__________、__________和__________。

4、当代语文有著名的五大流派，它们是__________、__________、__________、__________、__________。

5、论文的论证方法很多，如__________、__________、__________、____________、__________等等。

6、戏剧的结构主要有三种形式，即__________、__________、__________。

7、孔子是我国伟大的教育家，他的教育思想被人概括为许多原则，如__________、__________、__________、__________、__________。

8、现行《语文教学大纲》规定，语文教师的任务，不但要传授知识，而且更要__________、__________、__________、__________。

9、“大语文” 理论有“一体两翼”之说。“一体”是指__________；“两翼”是指__________。

10、学生作文能力，可分为一般能力和专门能力。专门能力主要是指审题能力、__________、__________、__________、表达能力和修改能力。

二、名词解释：（20分）

1、文道合一：

2、六步课堂教学法：

3、情感派：

4、文教学原则：

三、简答题：（30分）

1、古代我国语文教学有什么特点？

2、语文教学的一般步骤如何？

3、诗歌教学的内容和方法有哪些？

四、论述题（30分）

1、试谈语文艺术个性化。

2、当代阅读教学中两种相反的主张，一种认为阅读教学要有“文体感”，一种认为阅读教学不要分文体。请你也谈谈阅读教学中的“文体”问题。

第三篇：语文模拟试题

2014年巴东县初中毕业生学业考试模拟考试

语 文 试 题 卷

本试题卷共6页，全卷满分120分，考试用时150分钟

★祝考试顺利★

注意事项：

1、考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。

2、请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色签字笔填写在答题卷及本试题卷上。

3、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。

4、非选择题用0.5毫米黑色签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。

5、考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一并上交。

一、知识运用（14分）

1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是

A、伫(zhù)立 贮(chù)蓄 忍俊不禁(jīn)．．．

B、哂(shěn)笑．

C、干瘪(biě)．酬和(hâ)．刹(shà)那 ．受益匪(fēi)浅 ．鳞次栉(zhì)比 ．吹毛求疪(cī)．长吁(xū)短叹 ．相形见绌(chù)．

断壁残垣(yuán)．D、剽(piāo)悍枯涸(hã)鲜(xiǎn)为人知 ．．．

2、下列词语书写完全正确的一项是

A、精灵和煦再接再励万恶不赦

B、瓦砾淳朴引经据典不可名状

C、咫尺健妄缭绕不绝苦心孤诣

D、筹划逞能偃旗息鼓张惶失措

3、关于下面汉字的结构及笔顺规则表述不正确的一项是

A、“疲、趋、司、连”这四个字都是半包围结构。

B、“凹凸”这两个字的第四笔都是横折。

C、“堡、峦、杏、袁”四个字中“袁”是上中下结构，不是上下结构。

D、“爬、逮”两个字都是半包围结构，但“爬”先包围部分，“逮”先写被包围部分。

4、依次填入下面语段中横线上的词语最恰当的一项是

可持续发展一直都是中国所提倡的，而且环境污染也不应该是经济发展的必经阶段。某市原来是一个美丽小城，但昔日的那种▲已不复存在，山城之中的铁矿资源被疯狂▲，山坡的“绿色”被破坏，裸露的山体和人为堆起的垃圾山成为沙尘的来源地，之前美丽的山间小路也被运输铁矿石的卡车压得▲。以“牺牲”资源和环境为代价的经济发展虽然让当地百姓▲一时，但却让他们失去更多。

B语模—

1A、青山绿水采掘坑坑洼洼富足B、山清水秀采挖坎坷崎岖富贵

C、鸟语花香挖掘凹凸不平富裕D、风景如画挖采高低起伏富有

5、将下列句子排列成语意连贯的一段话，最恰当的一项是

①做父母的有慈的美德，天下儿童就都幸福了；做子女的有孝的美德，天下老人

就都幸福了。

②如果我们能把孔子思想发挥一下，使美德成为每个人的操守，社会将更加美好。③美德是可以惠及整个社会和子孙万代的精神财富。

④同样，每个社会位置上的人都有美德，天下就会是一个大道流行、人人幸福的世界。

⑤孔子曾提出“惠而不费的君子智慧”。在他看来，“因民所利而利之”的德政是惠而不费的。

A、②①④③⑤B、③⑤②①④C、③①④②⑤D、①④③⑤②

6、下列句子中没有语病的一项是

A、为杜绝中国式过马路这一陋习不再发生，各地交管部门纷纷出台惩罚措施。

B、本次才艺大赛，旨在丰富青少年学生暑期生活，给青少年搭建个人才艺展示、炫出美丽梦想。

C、我们必须随时发现并及时应对日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅举动。

D、截至6月25日，复旦大学去西部就业的应届毕业生人数比去年增加大约20%

左右。

7、下列句子中标点符号使用正确的一项是

A、学生课业负担过重造成不少学生体质下降，患神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼

等„„疾病。

B、经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

C、陈明告诉记者，他的孩子也喜欢看“喜羊羊与灰太狼”，且还闹过不少笑话。

D、黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

二、文化积累（10分）

8、古诗文名句默写（①②和③④各选作一题，第⑤~⑩题任选四题）（6分）

①▲，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

②问渠哪得清如许？▲。（朱熹《观书有感》）

③衣沾不足惜，▲。（陶渊明《归园田居（其三）》）

④▲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑤近年来，国务院坚决实施抑制房价的调控政策，目的是要让广大普通百姓买得起房，住得上房，引用唐代诗人杜甫的一句诗，就是要“▲，▲”。

⑥最近互联网上总是不断出现网络谣言，混淆视听，歪曲事实。面对这些信息，我们要正确对待，辨别真假，就一定能“▲”，分清是非曲直。（用王安石《登飞来峰》中的诗句填写）

⑦郭明义是一个英雄，是一个楷模，是一种精神。他说，即使他的生命结束，他的生命也将以另一种形式延续。这正是“▲，▲”。（用龚自珍《已亥杂诗》中的诗句填写）

⑧在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化，让我们走近李商隐，去感受“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着与奉献；让我们走近陶渊明，去体验“▲，▲”（《饮酒》）的淡泊与和谐。

⑨诗人常常把自己的情感寄托在景物之中，李煜在《相见欢》中的“▲”，就借梧桐表达了国亡被囚的深深寂寞之情。

⑩《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的词句是“▲，▲”。

9、名著导读（4分）

①《骆驼祥子》是老舍最钟爱的作品，文中围绕主人公祥子“与命运的抗争最终以惨败告终”展开故事。请叙述与“骆驼祥子”这个绰号来历相关的故事情节。

②请你对故事中的祥子作点点评。

三、文章阅读（32分）

（一）阅读下面一篇散文，回答问题（13分）

乡村里的月光（明月草）

①月亮是乡村的月亮，也是乡村天空中的灯儿。

②在乡村的上空中，她圆圆的胖脸，喜笑颜开、和颜悦色而又满面亲切；温润润、月白白的月亮光茫，漫漫地洒向万籁俱寂的座座村落，让乡村在她温柔的怀抱里，恬静地睡去。城里的月光却不这样，因为城市的上空，永远充满着灰蒙蒙的烟气，上空的月亮，被熏得苍白着脸，病怏怏的，没有了皎洁的光芒，而且毫无精神，于是，城市便与这原本皎洁的大月亮，日渐生疏、相隔遥远。月亮真的就是乡村上空的灯儿啊。曾几何时，有着月亮的每日凌晨，无论寒冬还是酷暑里，都是乡人走夜赶路的好时间。他们挑着挑担，是要必须赶在天明之前，到达要去的集市的，否则一家人的生活，就会没有了着落。

③圆圆的大月亮，露着笑意，洒下银辉般的光，漫地的银光，积盈了起来看，似乎就象一条亮亮的大河。讨生活、大踏步行走的先辈，踩着光溜溜的月光，心情好极了，他们简直是在疾步如飞。满地如银的月光，就被先辈们的脚步，趟得四处飞溅，叮咚流淌起来。就着亮堂堂的月亮光，他们从来就没有在道路上摔过跤、或者迷失方向，因为，天上，那一盏明明亮亮的月亮灯儿，象路标，在前面照着引路；赶路的先辈们也永远不会寂寞，因为上面就有月亮灯儿笑眯眯地陪伴着，像极了家里人的亲切的笑脸。

④在温润温润的月光下，祖先的心里充满了温暖啊！抬头望望明月，低头想想家人，劲儿就足得很，调换一下被扁担压得酸痛的肩头，趁着这亮光光的好月色，快快行路。

⑤有时，月亮高升起的时候，看见农人在院落里忙活，就会停在半空中，故意不动，好方便乡亲们干农活。农家小院里堆积的玉米啊，花生啊，在月光的照耀下，散发出阵阵

清香，那清香，有时候，顺着月白的光，就爬到半空中去了，闻到香味的月亮笑裂了嘴，与乡人一同体验着收获的喜悦与兴奋，于是，乡人就呼她为月婆婆或月姥娘，以示亲切。

⑥慢慢地，祖先对这圆圆的大月亮，就有了一种别样的感情：他们首先会把刚从地里收获而来的劳动果实，在农历八月十五这一天，装在大瓷碗里，供奉给月亮先品尝，然后，再向孩子们讲一讲嫦娥奔月等有关月亮的故事，在孩童的心灵里，就烙下了对月亮的感激与印象，等他们长大后，这一切有关月亮的回忆，就是对故乡老家的乡思了。这圆圆的月亮，就和乡愁与乡思、纠结在一起，成就了月是故乡明，人是故乡亲。

⑦只要是从乡村里走出来的人，就永远不会忘记故乡的那轮圆圆白白的大月亮。无论走到那里，月亮的清辉永远会在心里亮堂着，温润着。它永远会在你的床头边，抖落一地的白霜，提醒你抬头去望它，去思念那遥远的故乡。

10、读完全文，你认为“乡村里的月光”有哪些特点？表达了作者怎样的内心情感？（3分）

11、文章的题目是“乡村里的月光”，那么选文第②段为什么要写“城市的月光”？

这样写有什么作用？（2分）

12、请简要说说你对文中画横线句子的理解。（2分）

13、本文在语言表达上有什么特点，请结合具体语句做点儿赏析。（3分）

14、请从结构、内容和意境三方面分析选文最后一段的表达效果。（3分）

（二）阅读下面一篇议论文，回答问题（11分）

保护方言的文化慰藉（罗容海）

①两位热爱汉语的美国人，一位叫柯祎蓝，一位叫司圆直，出于“离家很远的人，突然听到家乡的声音，感觉是很温馨的”想法，经过数年筹备创办的“乡音苑”网站于今年4月正式上线，以便“让处在不同地方的中国人能够听到各种方言”。日前，该网站推出的中国方言地图在网上迅速走红，引发了公众对于方言衰落和保护的热议。

②外国人对汉语方言有如此热忱，乍看难以想象，其实背后有学术传统的支撑。在西方汉学界，从著名汉学家、北欧孔子学院院长罗多弼，到其师马悦然，再上溯到高本汉，建立在语言学基础上的方言研究一直是汉学研究基础性的显学。

③相比起来，国内学界与此相关的研究却不太受重视，语言学和现代汉语学科长期不甚景气，古代汉语音韵学几乎成了一门绝学。有些专家声称，语言时刻处于演变发展过程中，具有自身调节适应的能力，无需刻意保护，有些专家则声称语言的统一和规范在所难免，纵是挽救也难改方言没落的命运。

④单单从语言作为交流工具的性质来说，国内学界这些观点有一定合理性。全球化的时代里，语言的规范性要求越来越高，可以预见，许多小方言区将逐渐消失，“五里不同音、十里不同调”的格局将逐步改变，直到形成若干稳定的大方言区。

⑤然而，语言并非只有交际属性，它还有文化属性。每一种方言或语言，都承载了一段历史、一种文化。这种历史和文化，与特定的语言或方言形成共生关系，换成别的语言或方言表达就变了味，失去了许多内涵。假如歌曲《十送红军》没有了乡音，莫言的小说没有了高密话，赵本山小品没有了东北腔调，恐怕许多意蕴和趣味就要消失。

⑥越来越频繁的迁徙和流动，固然需要规范语言以方便交际，然而身处异乡，“我来自哪里，我是谁，我属于哪块土地”的追索，又使乡音如同故乡的那山那水，成为内心深处不可或缺的文化慰藉，成为人与人之间不可或缺的情感纽带。这也许是“乡音苑”网站受到广泛支持，很多人自愿为其提供音频素材的原因所在。通过口述式的方式记录方言，最大限度地彰显了方言的文化属性，可以说抓住了语言作为生活方式的真谛。

⑦方言的产生与消亡有其自然规律，我们无法左右也不必左右，但是从语言的文化性角度来说，每一种方言都代表了中华文化多样性的一种。通过录音、文字、影像等手段保护方言，就是珍惜我们的历史，珍惜我们源远流长的文化。

15、阅读选文，简要说说作者认为要保护方言的理由是什么。（3分）

16、选文第①段在文中有什么作用。（2分）

17、选文第⑤段主要用到了哪种论证方法？有何表达效果？（3分）

18、方言是民俗文化的一个分支，是传统文化，地域文化的基本载体和最直接的表现

形式，值得保护并传承下去，但在当今社会，推广普通话又是一种必然趋势，二者是否矛盾？结合选文说说我们可以怎么做？（3分）

（三）阅读下面一篇文言文，回答问题。（8分）

记承天寺夜游（苏轼）

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

19、解释下列句子中加点词语的意思。

①欣然起行②念无与为乐者 ．．．

③怀民亦未寝④相与步于中庭 ．．

20、将下面句子翻译成现代汉语。

①水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②但少闲人如吾两人者耳。

21、本文着一“闲”字，便使文章妙趣横生，它不仅道出了作者的情感，也推动着故

事情节的发展。请你结合文章内容，具体分析“闲”字是如何推动情节发展的。

22、文中作者夜游时的感受是怎样的？文章主要表现了作者怎样的心境。

四、诗歌欣赏（8分）

23、欣赏下面一首现代诗，回答问题（4分）

一朵野花

陈梦

一朵野花在荒原里开了又落了，一朵野花在荒原里开了又落了，不想到这小生命，向着太阳发笑，他看见青天，看不见自己的藐小，上帝给他的聪明他自己知道，听惯风的温柔，听惯风的怒号，他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。就连他自己的梦也容易忘掉。

（1）读完全诗，你认为“野花”是一个怎样的形象？

（2）请赏析“向着太阳发笑”中“笑”字的妙处。

24、欣赏下面一首古诗，回答问题（4分）

钱塘湖春行（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）本诗主要描写了早春景色，诗中哪些词语能够体现其季节特征？

（2）“乱花渐欲迷人眼”中的“渐”字具有怎样的表达效果？

五、综合性学习（6分）

25、2014年3月26日，教育部印发了关于《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，并强调要把中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系，你班积极响应，并拟开展一次“传承民族文化，我们在行动”的综合性学习活动，请你积极参与，并完成下面的任务。

①为激励更多的学生参与到活动中来，请你写一则宣传标语。

②恩施土家族文化源远流长，有许多文化精髓享誉国内外，请你选择一种，作一介绍。③阅读下面的材料，你认为怎样才能更好地“传承文化”。

材料一：近年来，中华文化日渐成为国际影视制作的重要体裁，中国早已从记忆中的功夫之乡、《大红灯笼高高挂》的封建之国，融入了现代生活。“中国热”下众多中国元素的文化纷纷走上荧屏，从动画片《花木兰》到《功夫熊猫》，中国元素在好莱坞电影里越来越不可或缺，高科技、明星的召唤力与中国传统文化融合在一起。

材料二：2011年1月17日，一则醒目的中国国家形象宣传片在纽约曼哈顿的时报广场户外大屏幕上不断播放。这则宣传片以中国红为主色调，在短短60秒钟的时间内，展示了包括邰丽华、吴宇森、宋祖英、刘欢、郎平、姚明、丁俊晖、袁隆平、吴敬琏、杨利伟在内的，涵盖文艺、体育、商界、模特、航天等各行各业的数十个杰出华人，以“智慧、美丽、勇敢、才能、财富”等诠释中国人的形象。

六、个性表达（50分）

26、从下面两个题目中，任选一题作文。字数不少于700字。文中不出现可能泄漏考

生自己信息的真实地名、校名和人名。

①命题作文：助我飞翔的翅膀

②情境作文：

按照下面情景要求，写一篇作文。

时间：树树皆秋色

地点：独在异乡为异客

天气：千里共婵娟

人物：我、亲朋或路人

要求：题目自拟，立意自定，文体自选

第四篇：2012模拟试题语文

文段中的“他”是（2）悟空最终未能跳出如来佛的手掌心，被压在五行山下，后受观音点拨、唐僧搭救，保唐僧去西天取经。中途三调芭蕉扇，保唐僧过了火焰山。请说出火焰山的来历。6．2012家庭教育成为各类媒体关注的热点。（3分）

（1）央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语

2012年中考模拟考试

语 文 试 题

温馨提示：

1．本试题卷由“积累·运用”、“理解·感悟”、“表达·交流”三部分构成，共4页，23题，全卷共150分，考试时间为150分钟；

2．考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，在其他位置作答一律无效；

3．作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题纸的指

定位置，并认真核对姓名与考试号。

一、积累·运用（30分）

1.阅读下面一段文字，完成题目。（6分）

梦想是什么？梦想是一朵xuàn(▲)烂美丽的春花，阿娜多姿，婆娑起舞；梦想是一眼

清澈晶莹的泉水，叮咚成韵，流淌不息；▲，▲，▲。梦想是一

座高而险的山，只有睿意进取，不懈奋斗，才有可能登上最高最美的顶峰。梦想是一条回环

曲折的小路，只有把持住自己走出正确的路线，才不会误入qí(▲)途。追逐梦想，让我们一起飞！

（1）根据拼音写汉字。（2分）

（2）语段中有两个错别字，请找出来并将它改正。（2分）

（3）请仿照画横线的句子，续写一句话。（2分）

2.下列各句中加点成语使用不当的一项是（▲）（3分）

A．春天的城西生态公园，小草带着泥土的芬芳钻了出来，柳枝在湖畔轻轻摇曳，桃花在枝头

尽情绽放，真是秀色可餐。B．就日本名古屋市长关于“南京大屠杀”事件的危言危行．．．．，外交部发言人表示支持南京市做出暂停与名古屋市官方交往的决定。

．．．．

C．文艺教育可以塑造一个时代的道德追求和精神风貌，是建设和谐文化、培育文明风尚的不二法门。．

D．．．

．遨游于艺术的海洋时，美虽然有时在印象中稍纵即逝，但仍然使人难以忘怀。3.下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。．．．．

（3分）

①给孩子们撑起一片安全的天空，关键是要增强安全。几年前全国两会上就有代表委员

呼吁重视儿童安全问题，遗憾的是一直未能引起足够重视。近年来校车这种“舶来品”不断

发生事故，②说明一些地方对新情况新问题嗅觉不灵，处置乏力,反应迟钝。③说到底还是缺

乏责任心不够强。但愿此次校车安全条例的制定及其实施能够成为加强儿童安全保护工作的一次重要契机，告慰那些过早凋谢的花朵。4.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句或作家、作品。（10分）

①▲，不亦君子乎？《论语》

②人有悲欢离合，▲，此事古难全。苏轼《水调歌头》

③▲，只有香如故。陆游《卜算子·咏梅》

④▲，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《▲》）

⑤▲，不求闻达于诸侯。诸葛亮《出师表》 ⑥借用历史典故来表情达意，是古诗常用的一种写作手法。范仲淹《渔家傲》中“▲，▲”表现诗人对故乡的思念，却因未能建功立业无法归去的痛苦心情；苏轼《江城子》

中“▲，▲？”表现诗人渴望得到朝廷重用，建功立业的迫切愿望。

5.走近名著。（5分）

（1）“小家伙，算你有福！”他笑了起来，笑得非常温和：“唉，你可太可怜了，你姥爷那家

伙没命地抽！”他使劲地吹了一下鼻子，像马似的。我觉得他很单纯，很可爱。我把这种感觉

告诉了他，他说：“啊，我也爱你啊，正因为这个原因我才去救你的！九年级语文试题 第1页（共4页）为“关注孩子，不要管住孩子。”请你根据右面这则漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益宣传语。（1分）（2）不知从什么时候起，中国趋向于宽松自由的家庭教育潮流，开始向“狼虎教育”回归，代表人物为“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”等。例如：“虎”妈——华裔妈妈蔡美儿，身为华裔第二代美国移民，以华人家长对子女的高度期待与严格的教养方式来教育两个女儿，她为自己女儿定下数条严苛的家规，如不准参加玩伴聚会、不准经常看电视或玩电脑游戏、不准选择自己喜欢的课外活动、不准任何一门功课的学习成绩低于“A”、不准在某一天没有练习钢琴或小提琴等，几乎到了残酷的地步。她从一开始就不给孩子“不努力”的机会，最终把两个女儿培养成了杰出的钢琴家和小提琴家，并在卡内基音乐厅演出。阅读上面一段文字，说说你对这位“虎”妈的教育方法的看法。（2分）

二、理解·感悟（60分）

（一）阅读下面的诗歌，完成7～8题。（5分）观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。7.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。(2分)8.试分析全诗是怎样借景来表达诗人的情感的。(3分)

（二）阅读下面的文言文，完成9～12题。（17分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善”。乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】魏文侯燕①饮，皆令诸大夫论己。或言君仁，或言君义，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也。得中山不以封君之弟而以封君之子是以知君之不肖也。”文侯不说今者任座之言直，是以知君之贤也。．，知于颜色。任座趋而出。次及②翟黄，翟黄曰：“君贤君也。臣闻其主贤者，其臣之言直。”文侯喜曰：“可反欤?”翟黄对曰：“奚为不可?臣闻忠臣毕③其忠，而不敢远其死。座殆尚在于门。”翟黄往视之，任座在于门，以君令召之。任座入，文侯下阶而迎之，终座以为上客。（选自《吕氏春秋》）【注】①燕：通“宴”，宴请。②次及：依次轮到。③毕：竭尽。9.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（3分）（▲）A.群臣吏民能面刺寡人之过者/ 人恒过，然后能改B.或C.文侯不说/ 有朋自远方，来不亦说．乎．D.皆令诸大夫论．言君仁，或．言君义/或己/皆付有司论．凭或立10.用斜线（．/）为下面的句子断句，只限两处。．（2分）．．其刑赏 得中山不以封君之弟而以封君之子是以知君之不肖也。11.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）今者任座之言直，是以知君之贤也。

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12.同是劝谏，为什么【甲】文中邹忌取得成功，而【乙】文中任座失败呢？读了这两篇文章，你有什么启发？（6分）

(三)阅读下面文章，完成13—17题。(19分)

杜甫“很忙”，经典“很受伤”陆尚

①近日，“诗圣”杜甫突然“很忙”，在网络蹿红，然而他被广大网友热烈追捧的缘由

却并非他的千古名句和忧国忧民的情怀，而是无数在微博和帖子上疯传的关于他的五花八门的涂鸦图片。今年恰逢杜甫诞辰1300周年，在相关纪念活动还在筹划之际，杜甫却以此种方

式先火了起来，对此我们不知该感到欣慰还是忧虑。

②其实，伴随着杜甫画像涂鸦事件的逐步升级、愈演愈烈，来自各方面的不同声音也是

纷纷扬扬、争论不休。力挺者以为，这个现象引起大家关注杜甫是好事，涂鸦是对于画像的“再创作”，对提升学生的创造力和创造性思维具有很好的作用，也体现了一种童心和童趣，应该呵护。批评者则不以为然，认为网友创作时要考虑杜甫的身份地位，要尊重传统文化，而对文化的恶搞，对人物的穿越，则反映了当前一个时代的浮躁。对于网友的这种近乎于疯狂的涂鸦游戏，笔者亦是深感忧心。在笔者看来，减压、增强创造力、保持童心童趣，似乎并不能成为其名正言顺地对诗坛巨匠的画像进行恶搞涂鸦甚至丑化的借口，更何况对于杜工部画像的“再创作”早已超越了学生群体调皮捣蛋的涂涂画画，而成为网络上的集体狂欢行为，一些图片也远远突破了能被接受的尺度，更有甚者，则重新编排了诗人生平，称其“插．．．．画模特”。也难怪成都杜甫草堂博物馆要在其新浪官方微博转了一组“杜甫很忙”的涂鸦图，并配上韩愈的《调张籍》一诗：“李杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自量……”表达不满之情。③据悉，网上传播的“杜甫很忙”的涂鸦是以高二《语文》人教版上的杜甫《登高》一诗的配图为原图进行“创作”的。这幅由蒋兆和创作的《杜甫像》中，大诗人杜甫侧坐在石头上，迎着风略抬起头，面带忧郁，尽显其对国家的忧虑和对百姓苦难生活的同情。而在网友们的笔下，我国唐代伟大的现实主义诗人杜子美忧国忧民的形象被彻底颠覆了，不但被“穿越”到现代骑自行车、打篮球、打CF实战游戏，在电脑上写诗、在路边摆摊卖西瓜，甚至还变身为火影忍者、骑着扫帚的哈利〃波特……可谓极尽想象之能事。有网友开玩笑说，“为了画杜甫，语文课本都快脱销了”，人们对于涂鸦游戏的热衷由此可见一斑。④实际上，遭遇恶搞的又岂止杜甫一人，此前李白、辛弃疾、雷锋等文化名人和精神偶像都曾成为网友们消遣的对象，被极度娱乐化和消费，引发猛烈的网络集体热潮和集体围观。曾几何时，网络恶搞已成了一种被人们所“习以为常”的怪现象。而对此，甚至有人声称：没被涂鸦过，就不算是“大家”，“娱乐一下大众，无伤大雅”。但我们不得不看到，在这些“娱乐”事件中，“大家”和“偶像们”俨然成了一个娱乐大众的玩偶，以及被恶搞和释放压力的对象，在其形象、尊严和声望被狠狠地丢到了一边的同时，其身上具有的强劲的人文情怀和精神力量也被无情地消解了，这不能不说是一种悲哀。⑤应该说，文化名人和精神偶像们为我们灿烂、丰富而悠久的传统文化和民族精神的继承和传扬作出了卓越的贡献，他们身上也承载着我们民族的传统文化和精神力量。随便对如此重量级的文化大家进行涂鸦、恶搞、丑化也就反映出了一些人对于文化的淡漠、精神的缺

失与素养的不足。对于文化我们要怀有敬畏之心，对于为我们文化发展作出突出贡献、名垂

青史的个人更要心生敬重和感恩，因之，又岂能将他们作为娱乐大众的对象呢？笔者希望，给为我们创作和留下了很多美妙篇章和诗歌的大诗人杜甫多一些敬意，少一些亵渎吧！让“诗

圣”从此种不堪的“忙碌”中脱离出来，歇一歇脚，不要让过度的娱乐将其消费殆尽、使其形象破损！请尊重我们的先人和文化。2012年3月28日《中国新闻网》

13．针对杜甫画像涂鸦事件，请概括各方观点。（6分）（1）支持方：▲。（2）反对方： ▲。（3）作者提出的中心看法是▲。14．结合上下文，谈谈第二节中加点词“集体狂欢”的含义。（2分）

15.第③小节中作者为什么要具体描写蒋兆和创作的《杜甫像》？（3分）

16．第④小节在全文的论证中有何作用？（4分）

17.说说你对结尾句“让‘诗圣’从此种不堪的‘忙碌’中脱离出来，歇一歇脚，不要让过度的娱乐将其消费殆尽、使其形象破损！”的理解。（4分）

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（四）阅读《不敢老的父亲》，完成18—22题。（19分）不敢老的父亲汤小小①父亲比我大了整整50岁，老来得子，高兴得放了两大挂鞭炮，摆了10桌宴席，还开了

那瓶存放了两年都没舍得喝的五粮液。8岁时，父亲带我去学二胡，从家到少年宫，骑自行车

足足要一个小时。等我放学了，他把我送过去，晚上9点再去接我。到家时，已经10点多了，我饭没吃，功课也没做，不得不继续奋战到深夜。于是，父亲决定买一辆摩托车，这样我就

能在晚上11点之前上床睡觉。我妈说：“你都这么大年纪了，能学会吗？”父亲握紧拳头，一边展示胳膊上的肌肉一边豪情万丈地说：“穆桂英53岁还挂帅出征呢，我是个大老爷们，小小摩托车还征服不了？”他胳膊上的肌肉松垮垮的，看得我一个劲儿地捂着嘴偷笑。

②我10岁时，父亲60岁，从单位光荣退休后的第二天，他就找个人多的街道，摆起了修

鞋摊。收费低，活儿做得又好，常常忙得抽不出身吃饭。以前的同事闲逛到他的摊前，不解地调侃：“老黄，退休工资还不够花呀？都这么大岁数了，还干这活。你这手艺什么时候学会的呀？”父亲一边抱着鞋飞针走线，一边爽朗地笑：“这么年轻就闲着，还不得闲出病来。”看着他沟壑丛生的脸，我忽然感觉有点难为情。③我读高三那年，父亲执意在学校附近租间房子，学人家搞陪读，还不辞辛苦地把修鞋摊也搬了过来。我上课时，他在家做饭；我放学时，他急匆匆出摊。饭做早了会凉，但他总是把时间掐得很准，每次我都能吃到热腾腾的饭菜。可这样的话，他就只能饿着肚子干活，能吃饭时菜早已凉透。我帮他收摊，一个补鞋的中年妇女说：“你孙子都这么大了呀，那你干吗还这么拼命？让儿子养着就好了。”我站在旁边，脸上火烧火燎的，命令他：“以后不要再摆摊了，家里又不是穷得揭不开锅！”他把脸一沉，气呼呼地说：“我还这么年轻，还能多挣点！”说这话时，他68岁，原本挺拔的腰身已经有些佝偻。

④大学时，远离家乡，我和父亲难得见上一面，所有的交流都靠一根细细的电话线维系。他总是在电话里说：“想买啥就买啥，别太寒碜，我还年轻，养得起你。” ⑤毕业后，我留在大城市发展，工作和生活的压力让自己离远方的父母越来越远，连电话都打得少了。偶尔打过去，父亲还是那一套话：“家里一切都好，我这么年轻，能有什么事儿啊？在外面好好干，别瞎操心！”听他这样说，我就真的很少操心，连谈恋爱、买房子也心安理得地接受了父母的经济支援。此时的父亲已经快80岁了，我知道他已经不年轻，但是我却一直以为他至少身体健康、没病没灾。直到母亲的电话打过来，我才知道，原来有那么多的秘密，我一直不知道。

⑥父亲病了，是脑出血。他一直有高血压，常年离不开降压药。他是在鞋摊前病倒的，中午的太阳火辣辣地烤着，年轻人都避之不及，何况一个年近八旬的老人？父亲躺在床上，高大的身躯被岁月打磨得像一片瘦小的叶子，眼窝深陷，颧骨突出，头发白得如一团蓬松的棉花。而一周前，他还在电话里对我说：“我还年轻……” ⑦看见我，父亲想要坐起来，并努力张大干瘪的嘴，做好了展示年轻的准备，但最终，只发出极低的声音：“我一直不敢老，怕我老了，你就没有父亲帮、没有父亲疼了，可我还是老了……” ⑧原来，这么些年，父亲一直在用行动和语言激励自己、强逼自己时刻保持年轻状态，好

给我挣足够多的钱，给我足够多的帮助，给我足够多的爱，也给我足够多的从容与坦然，让我不因有一个年迈的父亲而自卑自怜！

⑨而我，居然根本不懂父亲的良苦用心，竟在他夸耀自己还年轻时，曾生出一丝厌恶与不满。如今，在父亲病床前，看着老如朽木的父亲，我终于忍不住泪流满面。（选自《意林》2012第4期）18．父亲的“不敢老”体现在哪些事情上？请你用简洁的语言加以概括。（3分）19.本文的题目是“不敢老的父亲”，为什么父亲不敢老？用这样的题目有什么好处？（420.从语言的角度请你赏析第⑥段画线句子。．．．（4分）．．．．．分）21.文章的最后一句我“忍不住泪流满面”，请分析作者的泪中含有怎样的情感22.请举例分析这篇文章中如何刻画“父亲”的这一高大的形象？（．．．．．．．？（5分）4分）

三、表达·交流（60分）．．．．23．阅读下面的文字，根据要求作文。土家女孩阿朵在《一人一花》中唱到：“每个人都是会绽放凋零的花，请留下最美霎那。”是啊，我们每个人都是一朵花，在生活的春风中绽放„„” 请以“开出自己的花”为题目，写一篇作文。要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；

③不少于600个字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

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第五篇：模拟教学法

模拟教学法

行动导向的学习是教育学的一种新范式。在教学中教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制订计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而建构属于自己的经验和知识体系。

一、模拟教学法的定义

模拟教学法（Simulationsmethode）在一种人造的情境或环境里学习某职业所需的知识、技能和能力，给人一种身临其境的感觉，更重要的是提供了许多重复的机会和随时进行过程评价的可能性，能够使学生进行自我建构，是一种基于行动导向教学观的教学方法。模拟教学分为模拟设备教学与模拟情境教学两大类。

模拟设备教学主要是靠模拟设备作为教学的支撑，其特点是不怕学生因操作失误而产生不良的后果，一旦失误可重新来，而且还可以进行单项技能训练，学生在模拟训练中能通过自身反馈感悟正确的要领并及时改正。

模拟情境教学主要是根据专业学习要求，模拟一个社会场景，在这些场景中具有与实际相同的功能，及工作过程，只是活动是模拟的。通过这种教学让学生在一个现实的社会环境氛围中对自己未来的职业岗位有一个比较具体的、综合性的全面理解，特别是一些属于行业特有的规范，可以得到深化和强化，有利于学生职业素质的全面提高。

模拟情境教学法是指在教师指导下学生在一种近似于真实的环境中进行学习的教学方法。这里所说的模拟情境法与传统英语教学中的 情境法是有一定区别的。传统英语教学中的情境教学法确切地说应该是情景教学，是让学生在一种真实的英语情景中进行学习的一种教学方法。它所强调的是语言环境。而模拟情境教学法是以职业学校的教学实际为基础，以职业教育学的基本教学方法为理论依据，将两者相结合而成的。这其中更强调的是模拟，是情境的模拟。如模拟企业招聘、商店购物、客房预定、餐厅进餐等真实的场景，故而称其为模拟情境教学法。当然，除了情境的模拟以外，模拟还可以是人物的模拟，如模拟服务员、会计、售货员、招聘人员等。

技术类职业通常在模拟工厂中进行。经济类职业通常在模拟办公室或模拟公司中进行。

二、模拟教学法的理论依据

最近30年中，模拟被越来越多地应用于教育领域，然而，模拟模式并非起源于教育领域，而是出于控制论原理在心理学领域的应用。控制论心理学家在人与机器之间做了一个类比，把学习者概念化成一个自我调节的反馈系统。其要点在于两者反馈控制机制的明显相似性：“一个反馈控制体系具有三个基本功能：启动该系统朝着一个目标或按照确定的路径运行；把这个行动的结果和真实路径相比较并检出错误；借修正错误之机重新调整系统。”

控制论心理学家把人类个体视为能够做出一系列行动，然后通过反馈进行修正的控制系统。也就是说，学习是由个体的本性和对学习环境的设计所共同决定的。

依据这一观念，人的行为都包括有可以认识的模式。既包括诸如 思维和象征性行为之类的隐性行为，也包括那些显性行为。在任何特定的情境中，个体都会根据反馈来组织自己的动作、确定反应的模式。控制论心理学最本质的原理是个体具有内在的感知反馈的能力（如能够感觉到自己决策的后果），这也是个体进行自我校正选择的基础。个体之所以能够感觉到自己作出的决策后果，是因为环境对此作出了全面的反应，而不是简单告知你“对了”或“错了，再试一次”。就是说，个体决策所产生的后果被反馈给了个体自己。控制论认为，学习本质上就是个体体验自己行为的环境后果并且进行自我校正的行为，而教学则是为学习者创设一种能产生这种充分反馈的环境。

模拟机（环境）是一种既接近真实又能提供和控制各种复杂情况的训练装置（环境）。模拟机（环境）可以把学习任务设计得不像真实情况那样复杂，以便使学生有机会掌握在现实生活中所有操作因素。同时就是可以使学生从自己行为所产生的反馈中学习。

三、模拟教学法的实施过程 1．基本结构

模拟教学法有四个阶段：导向、参与者的培训、模拟训练和总结。阶段1：导向

教师提出要研究的题目和模拟训练中要应用的概念。如果是学生的第一次经历，教师还要对模拟训练进行解释并对活动本身进行概要介绍。原则上该阶段时间不要太长，但它对其余部分的学习活动是很重要的背景。

阶段2：参与者的培训 学生开始进入模拟训练。这时教师通过向学生介绍规则、角色、程序、记分制度、要做出的决策类型以及模拟训练的目标等方法来设置情境。教师把学生安排成各种角色并进行简短的实践，确保学生能够理解所有的指令并且执行他们各自的任务。

阶段3：模拟训练

学生参加到活动或模拟训练中，教师发挥裁判和教练的作用。教师可以定期地暂停活动以便使学生接受反馈，评估他们的表现和做出决定并且澄清错误概念。

阶段4：总结

学生进行总结，教师可以根据训练的结果帮助学生注意相关的问题：描述训练中出现的事件以及他们的感觉和反应；分析训练进程；把模拟情境与真实世界相比较；把模拟活动和课程内容相联系；评估并修改模拟训练程序。

2．教师的作用

模拟教学能够是学生从隐含在活动（游戏）中的模拟经验进行直接的学习，而不是通过教师的解释或课程去学习。然而，因为学生非常投入，他们可能意识不到自己在学习和经历着什么。因此，教师要发挥的一个重要作用就是帮助学生认识到作为这些模拟训练（活动）和他们自身反应基础的那些概念和原则，同时还有一些重要的管理职能。对于复杂的问题，教师的作用对于学习的进行更为重要。教师在模拟教学法中有四个作用：解释、裁判、教练、讨论。

作用1：解释 要从模拟中学习，学生就要对执行大多数活动的规则有足够的理解。然而，也没必要使学生从一开始就对模拟有着彻底的理解。正如在真实生活中一样，许多规则只有在活动进行中才会发挥作用。

作用2：裁判

教师应对学生参与模拟进行掌控以确保教学目标的实现。模拟开始之前，教师必须把学生生成小组（如果有小组活动），把个人能力同模拟训练中的角色相搭配以保证所有学生都能积极参加。应当避免的一个做法是把明显比较难的角色分给聪明的学生而把被动消极的角色分给学习天赋较差的学生。

教师应该事先就认识到，模拟训练是一种活跃的学习情境，因此学生需要比其他的课堂活动更多的行动自由和相互交流。教师应该充当一个裁判，负责让规则得到遵守，但又要尽可能不干扰游戏活动。

作用3：教练

必要时教师应扮演一位教练，给学生提出能使他们做得更好的建议，这样能更充分地发挥出模拟训练的作用。作为一个教练，教师应当是一个支持型的顾问，而不是一个维持纪律者。在模拟训练中，学生会犯错误并自食其果，但因此实现了学习。

作用4：讨论

模拟进行一段之后，需要讨论一下活动（游戏）多大程度上模拟了真实世界，学生有什么样的困难和看法，在活动和真实操作之间存在着什么样的关系，等等。

3．社会系统 因为是由教师选择模拟训练活动并通过那些仔细讲解过的活动来指导学生，因此模拟训练的社会系统是非常严密的。然而在这个有组织的系统中，学生之间的协作互动可以是而且理想状态下也应该是十分活跃的。事实上，模拟训练的最终成功就某些方面而言要取决于学生的合作和积极的参与。那些在一起共同操作的学生们在交流意见时会更重视来自于同伴而不是教师的评价。因此，同学之间的交流将不会对训练构成干扰而是带有合作的特征。

4．反应原则

教师在活动中的反应主要是激励。在模拟训练的整个过程中教师必须保持非评价的、支持的态度。教师的任务首先是提出任务，然后说明模拟训练活动的规则并帮助学生加以理解。此外，如果学生对活动的兴趣开始减弱或者注意力开始分散，教师还必须引导学生去“继续进行活动（游戏）”。

5．应用

模拟训练可以激发很多方面的学习，诸如：竞赛、合作、社会交往、概念获得、技能、自我承受后果、决策能力等等。

通过积极的活动和随后进行的讨论，模拟教学法具有多方面的教育教学作用，包括概念获得与技能掌握、合作与竞争、批评性思维与决策能力等等。

四、模拟教学法的在礼仪教学中的应用

礼仪课理论上并没有多少深奥的东西，但它涉及面广，生活气息浓，实用性强。学好礼仪课的关键是要落实到行动上，用礼仪规范来 要求自己，使自己的礼仪修养得到提高，并养成习惯。因此，要发挥这门课的作用，达到我们的教学目的，教师的教学方法十分重要，而模拟教学法就是一种较好的方法。

在社交礼仪的教学过程中采用了语言模拟实训的教学方法，首先分别讲解了有声语言礼仪和无声语言礼仪的基本礼仪规范。其次让学生在掌握了基本礼仪规范的基础上进行语言模拟实际训练。比如，在讲仪态礼仪时，教师设计了这样的导入语：仪态属于人的行为美学范畴。它既依赖于人们的内在气质的支撑，同时又取决于个人是否接受过规范和严格要求的体态训练。在人际交往过程中，它以一种无声的体态语言向人们展示出一个人的道德品质、礼貌修养、人品学识、文化品味等方面的素质与能力。“每位在座的同学是不是都想使自己具有特殊的魅力？那么如何才能使自己产生这种特殊的魅力呢？这就要求我们在座的同学就我们刚讲过的无声语言礼仪的规范进行肢体语言模拟实际操作训练，使之形成自己的操作行为习惯，久而久之就能使自己具有特殊的魅力了。”教师这一席话讲完之后，在座的学生就开始有点坐不住了，急于想按照坐、立、行等基本操作标准进行模拟实训。将学生以寝室为单位分成几个小组，按照坐、立、行等基本操作标准进行模拟训练，并且在课堂之余回到寝室时也能经常性地进行模拟训练，让学生互相之间指出各自存在的不够规范的动作。这样一来，学生们通过经常性的肢体语言模拟训练之后，便养成了良好的行为习惯。

礼仪课理论上通俗易懂，实践上贴近生活，是这门课的一大特色。这个特色决定了社交礼仪课的教学不能死搬教条、按部就班，而要生 动活泼、风趣幽默，调动学生积极参与课堂教学。只有把学生调动起来，课堂气氛才能活跃，学生的学习兴趣才会浓厚。演练模拟实训法可以分为实情演练模拟实训法和音像演练模拟实训法两种。模拟实训就是由老师提出演练内容，然后由学生来创设各种各样的情境并加以模拟实际操作的训练方法。例如，学了日常交往礼仪中的见面礼，同学们三、五个一组，模拟一个场景，将称呼礼、介绍礼、见面礼、名片礼、交谈礼等运用于其中进行演练，其他同学进行观看、讨论，老师最后做点评，指出不足，以便今后改进。

在讲述旅游服务礼仪课程时，对这种教学方法采用的比较多。旅游服务礼仪相对于实用礼仪更强调实践性。在教学过程中，根据教学内容的不同创设不同的情境，教师和学生模拟教学内容中的不同的角色，感受他们不同的心理，站在他们的角度讲话。例如，在讲餐厅服务礼仪时，可以创设一个餐厅的情境，在进行模拟前由老师分别将迎宾员服务礼仪、引位员服务礼仪、值台员服务礼仪以及走菜员服务礼仪的操作规范和基本要求向学生讲述清楚，然后让学生分别模拟客人和服务员进行迎宾引座、推销菜肴、上菜斟酒、收银找零、送客引路等，模拟一个完整的服务过程。

在实施模拟实训教学后我们还要做的一件事就是对每一次的实训教学进行回顾总结，无论是老师还是学生，都有必要进行相应的总结。站在老师的角度，通过回顾总结，可以从中得到经验，受到启发，以便在今后的教学中发扬成绩，克服缺点，使自己的教学水平和教学效果不断得到提高。而学生的回顾总结，可通过实训公告的形式对实训 内容进行系统总结，有利于他们对所学内容进一步消化理解。

（马开颜整理）

参考文献：

1．职业教育学研究新论 教育科学出版社 姜大源 2007年1月 2．Model of Teaching教学模式（第七版）中国轻工业出版社 Bruce Joyce, Marsha Well, Emily Calhoun著 荆建华 宋富钢 花清亮 译 2009年1月 第16章 模拟训练学习——训练和自我训练

3．育

龙

网

http://lw.china-b.com/jyys/20090421/1406661_1.html 模拟实训教学法在礼仪教学中的应用