音乐《在欢乐的节日里》教后反思

第一篇：音乐《在欢乐的节日里》教后反思

音乐《在欢乐的节日里》教后反思

通过对教材分析并结合学生的实际情况，我想在本堂课上主要达成这样的教学目标：学生能感受歌曲节奏紧凑，旋律起伏的特点，能用轻快而富有激情的歌声演唱歌曲，表现节日里欢乐的心情。为了达到教学目标，我着重从两方面入手：

一、创设情境，以情激趣

这是在《音乐教学中自然渗透学科知识技能的研究》的课题研究下的一堂课。所以首先考虑的是怎样通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取知识，掌握技能，达到“润物细无声”的目的。因此创设情境，以情激趣就作为这堂课设计的一个重要指导思想。

课的开始，一首欢快、热烈的乐曲，把学生带入了欢庆的节日氛围。紧接着由歌曲《在欢乐的节日里》自然地过渡到印尼节日。然后通过媒体播放；教师介绍印尼风土文化；学跳伦巴舞；并在歌声中跳起集体舞等环节，为学生创设节日情境，把学生的情感步步点燃。在此基础上，为了进一步加深学生的情感体验，在学会歌曲的情况下，再激发学生仿照印尼人的服饰，用纱巾即兴打扮起来，以载歌载舞的形式，增强节日氛围。课的尾声是在两首经典的表现节日的欢歌中结束，使学生充分体验节日的欢乐。内心的情感在演唱、舞蹈、欣赏等活动中得到释放，产生情感共鸣。

二、在律动、游戏等活动中感受音乐各要素

奥尔夫教学法中有一个重要的主张：把音乐中各要素通过身体来反映。这一教学主张给了我很大的启发。歌曲《在欢乐的节日里》是一首带有伦巴风格的歌曲，节奏鲜明，富于动感。歌曲第二、三乐句是同头异尾的创作方法。前面相同，两个乐句的尾部，一句上行，推动情绪；一句下行，有结束感。根据歌曲的这些特点，我设计了集体舞，让学生在欢快、轻松的舞步的中一边感受歌曲节奏的特点，一边通过向当中聚拢拍手，再退后击掌，感受旋律起伏的特点。动作简单易学，又能反映歌曲各要素。还能让学生体验节日情景。因此，这个环节的设计，对于学生感受歌曲，是很有帮助的。

配合集体舞的表演（集体舞的设计主要是让学生在律动中感受歌曲，把节奏、旋律上的特点隐性地渗透在律动游戏中），为了让学生由感性的、无意识地感受歌曲上升到有意识地表现歌曲，我又设计了请铃鼓作指挥的活动。这个设计非常受小朋友的关注，引起他们充分的好奇心。利用学生对这个活动的兴趣，我根据歌曲设计了两种不同的节奏音型配合铃鼓不同的演奏方法，带领学生表现这首歌曲。有了前面的层层铺垫，加上学生已有的知识技能水平，学生情不自禁地跟着铃鼓的感觉走，把歌曲的情感特点，节奏特点，旋律特点等都表现了出来。应该说这也是整堂课的亮点。这两个环节，充分体现了“在音乐教学中自然渗透知识与

技能的教研思想”。

这堂课，首先学生学得很开心，其次他们学会了用轻快而富于热情的声音演唱歌曲，表现节日的喜悦心情，达到了这节课的主要教学目标。而且通过这堂课的学习，学生不仅仅是学会了一首歌、一种舞步、一个音乐知识、一种表现技能等等。而是通过形象的多媒体演示，听老师的风土人情介绍，跟随老师学习舞步，用纱巾打扮自己，围成圈师生跳起集体舞，听听经典的节日歌曲……使得一堂课的内容极其丰富，形式富于变化，牢牢地牵动着孩子们的心。其中暗藏着许多隐性的知识，这些隐性知识与显性知识交错在一起，大大地丰富了教材内容；提高学生对音乐的兴趣；丰富他们的情感；提高学生音乐综合能力，从而达到提高学生审美能力的目的。

每堂课总会留下些遗憾。这节课上下来，我觉得在学生用纱巾即兴装扮印尼小朋友载歌载舞的环节效果不是最好。主要原因是印尼地处亚热带环境，一年四季都很温暖。他们的服饰很有特色。但是现在正值冬天，学生穿着臃肿，考虑气温较低，只能在外套外面用纱巾装扮，所以达不到设计这个环节所设想的效果。因此，在备课时考虑到这个问题，所以借用媒体出示印尼服饰的图片，来弥补这个不足。

通过这次活动我觉得收获很大。从理论学习，到实践反思，都大大地超越平时教学所积累的经验。以往上完课便大功告成，而现在我们会教研组坐下来讨论：这节课每个活动步骤是否有效？有什么可以改进？如何改进？所谓：三个臭皮匠顶个诸葛亮。有些教学上困惑，或是自己在教学上忽略的东西，经由教研组老师坦率的交换意见和建议，问题很快便显现出来，并在热烈而细致的讨论中，问题迎刃而解。例如：这节课中，在学唱歌曲的环节，因为过于考虑音乐知识、技能的隐性渗透，考虑给学生尽量营造轻松的氛围激发学习兴趣，所以在识谱教学上步子跨得大了些，使得学生在同头异尾的第二个尾部出现了问题，影响了歌曲学唱。所以在试教后马上针对问题提出解决方法，并在实践中检验。这样的例子在做这个课题时始终贯穿，我们尽量在不断的实验中寻找最佳的点，既要扎实的掌握音乐知识技能，又兼顾到学生学习的情况。

第二篇：《在欢乐的节日里》

【教学目标】

1、学生能以情带声地演唱《在欢乐的节日里》，表达歌曲欢快、热烈的情

绪；乐于参加舞蹈、演奏、歌唱等音乐活动，分享体验带来的快乐。

2、学会用模仿、即兴表演、创编等方法，在听、唱、奏、演等不同形式的活动中，体验节日音乐的特点。

3、能用自然轻快的声音演唱印尼民歌《在欢乐的节日里》；初步学会伦巴舞步。

【教学重点、难点】

1、教学重点：能自然、轻快地演唱歌曲，注重歌曲紧凑的节奏和起伏的旋律，以情带声地演唱。

2、教学难点：能根据学生的不同能力，学习、创编舞蹈，更好地表现歌曲的内涵。

【教学准备】

多媒体课件、民族打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）、铃鼓、响板、花饰。

【教学过程】

一、情景导入——感受节日

1、律动模仿

师生采用一领众合的形式，进行节奏拍击、声响模拟、即兴创编等音乐活动。

说明：从感性入手，师生互动，共同创设轻松、欢乐的节日音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使其主动参与观察、模拟、创编等音乐活动，从而有目的的感受节日音乐的风格特点。

二、模拟与感悟——体验节日

1、即兴表演

即兴表演中国传统节日

2、听辨与模拟

模拟民族打击乐器，为乐曲伴奏

说明：模拟民族打击乐器是学生已掌握的旧知，此教学环节通过创设情境，在即兴表演、听辨、模拟演奏的音乐活动中，不仅使旧知得到了迁移，丰富了乐曲的表现力，更从情感上激起了学生对节日音乐的体验。

三、新歌学习——表现节日

1、介绍印尼节日

2、感受旋律，学跳伦巴舞

（1）教师伦巴舞表演

（2）师生律动，通过拍手、跺脚为乐曲伴奏

（3）伦巴舞步学习

（4）创编伦巴舞蹈

说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中“听觉领先、动觉切入”的特点，以伦巴舞步的学习作为切入，学生在学习舞步的过程中充分熟悉了歌曲旋律。舞步教学是本节课的难点，教学中采用了分层教学法，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教相结合，并借用花环作为评价的手段，以律动（拍手、跺脚）——伦巴舞步——创编舞蹈作为学习的三个层次要求，使不同能力学生的有不同的音乐表现。

3、演唱歌曲

（1）教师范唱，揭示课题

（2）教师范唱曲谱，学生听辨两个不同的乐句

（3）学生视谱

（4）师生按节奏朗读歌词

（5）用各种演唱方式学唱歌曲

4、歌曲处理

（1）铃鼓指挥

说明：本环节的学习，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上，通过师生对唱、生生对唱、找朋友齐唱等多种演唱形式学唱歌曲，教师针对歌曲中一字多音、断连对比、音准等难点问题，适时进行导学。尤其是巧用铃鼓，引导学生运用断连对比和强弱对比的方法来表现歌曲热烈、奔放的情绪，以期达到较好的学唱歌曲的效果。

5、综合表演

律动——演唱——歌舞

四、总结与思考——拓展节日

1、师生归纳总结节日音乐特点

2、思考收集节日乐曲

说明：本环节设计体现了从课内到课外，从课堂到生活，让音乐回归生活的思考，使这节课有了首尾呼应的逻辑回归感。

第三篇：音乐《在欢乐的日子里》教学反思

音乐《在欢乐的日子里》教学反思

在这节课上，我首先通过音乐把学生带到印尼，介绍印尼是一个多岛屿的国家，让学生感受印尼音乐的热情奔放，引起学生很大兴趣。接着新授印尼歌曲《在欢乐的日子里》，让学生找找哪两个乐句相似并唱唱，碰到小眉毛一个字唱两个音等等，用学生自学与老师指导相结合的方法学会歌曲，碰到重点难点师生共同解决。在教唱过程中我发现二1班的小朋友接受能力一般，一碰上比较复杂的唱名就有些困难，遇上这样的情况和班级，我以后要更加耐心和细心，根据班级特点因材施教，多从学生角度把握思考问题，使学生更喜欢音乐。

音乐《在欢乐的日子里》教学反思

在这节课上，我首先通过音乐把学生带到印尼，介绍印尼是一个多岛屿的国家，让学生感受印尼音乐的热情奔放，引起学生很大兴趣。接着新授印尼歌曲《在欢乐的日子里》，让学生找找哪两个乐句相似并唱唱，碰到小眉毛一个字唱两个音等等，用学生自学与老师指导相结合的方法学会歌曲，碰到重点难点师生共同解决。在教唱过程中我发现二1班的小朋友接受能力一般，一碰上比较复杂的唱名就有些困难，遇上这样的情况和班级，我以后要更加耐心和细心，根据班级特点因材施教，多从学生角度把握思考问题，使学生更喜欢音乐。

第四篇：在这欢乐的节日里

在这欢乐的节日里，让我们敞开胸怀，放声歌唱，唱出我们的热情，让我们共同走进欢乐，在此，祝同学们学习进步，祝老师身体健康。六一歌咏比赛现在开始。

1，静静的深夜，老师的窗前还是一片明亮，老师多么辛苦，请聆听三（2）班对老师表达

心声。

2，同样的感觉，同样的梦想，请听五（2）班给我们来的歌曲《同一首歌》

3，不管我们走到哪里，都不曾忘记祖国的亲请听二（2）班演唱《七子之歌》

4，我们每时每刻都要有一颗感恩的心。请欣赏六（1）班《感恩的心》

5，轻轻的棒着你的脸，让世界充满爱。请听五（1）班演唱《让世界充满爱》

6，走在乡间的小路上，让我们感受乡村的气息。请听二（1）班演唱《走在乡间的小路上》 7，同学们你们到过大海吗？看活泼可爱的一（1）班为我们献上一曲《踏浪》

8，沿着校园的早晨，同学们一片欢乐。请听四（1）班演唱《校园的早晨》

9．蓝蓝的天空里有只小白船，请欣赏一（2）班的《小白船》

10．我们相逢是缘份，请珍惜同学，朋友的感情，欣赏六（2）演唱的《相逢是首歌》

11．小小萤火虫，提着小灯笼，请听四（2）班演唱的《萤火虫》

12．爱在我们的心中，让我们把爱传出去，请欣赏三（1）班的《让爱传出去》

第五篇：在快乐的节日里教学反思（定稿）

《快乐的节日里》教学反思

《在快乐的节日里》这节课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。

节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。

接下来教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。

下课的铃声已经响过，孩子们依然沉浸在欢乐的节日中，手中的作品还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样子，我的心中感到很满足，孩子们的表现给这个课划上了一个圆满的句号。

在准备这节课时，在制定教学目标时，充分考虑到学生的实际水平和课堂的时间分配问题，尤其是学生初次接触刮蜡版画，要求过高是不现实的，而且要表现快乐的人物形象对学生来说也有一定的难度，所以我把内容指定为表现一个人物形象，同时为学生提供了较多的参考资料，这样学生在表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另一个比较成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了学生心里的畏难情绪，从课堂的实际效果来看也会这样的，学生表现的很好，兴趣很高，虽然是首次接触但完成的很不错。

不足之处是教师在欣赏节日场面时，没有让学生带着问题来感受，应该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题，因为怕时间不够用，所以这个环节显得比较匆忙，不够深入。在评价环节也是匆匆结束，应该再一次引导学生感受刮蜡版画的魅力和问问学生在表现过程中遇到了哪些困难等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸张，这样绘制的效果会更好一些。

总之，通过这节课让我明白了不少，对以前美术课要求完整性和一些没有必要的环节设制有了更好的思考。在美术课堂我们还是要利足于本学科，扎扎实实的教会孩子们一些东西，要把课堂的主动权教给学生。

充分考虑到每个孩子，让每个孩子都能在课堂上获得成功的体验，那我们的课堂一定是一个有效的、高效的、充满生机的课堂，我会朝着这个目标努力的。