一年级教学经验

第一篇：一年级教学经验

一年级常规教育儿歌集 看书歌

小朋友，爱读书，读书姿势要做到： 身直、头正、肩 上课歌

上课专心听，学习勤思考。发言有主见，声音要响亮。课间做游戏，规则要牢记。大家在一起，学习真快乐。

写字歌

足安腰挺头微俯，心静笔张眼正视。笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。笔杆斜*虎口上，指实掌虚腕松弛。写字健康两不误，字好收益一辈子。课前

上课铃声嘀铃响

小朋友们进教室

文具课本放整齐

静候老师把课上 下课

文明休息不喊叫

上下楼梯往右靠

教学楼内不奔跑

互助友爱不争吵

个人卫生

干净手巾随身带

勤剪指甲勤洗手

书写干净不涂抹

个人卫生要讲究

作业

课堂作业认真做

抓紧时间不能拖

字迹端正且规范

反复检查少差错

上学

按时上学不迟到

衣着整齐讲仪表

校徽领巾胸前戴

问早问好有礼貌

升旗

生国旗时要肃立

并拢五指敬个礼

满怀激情唱国歌

目不转睛望国旗

上课

专心听讲纪律好

积极发言勤思考

不懂难题举手问

课堂知识当场了

吃饭

吃饭以前先洗手

细嚼慢咽不开口

不剩饭菜不挑食

饭后休息不奔跑

环境卫生

课桌椅，排整齐

废纸杂物不乱扔

值日劳动认真做

干净环境要爱惜

爱公物

爱公物，做模范

课桌椅，轻轻搬

桌面墙面不乱画

物归原处好习惯

放学

排好队伍离学校

安全第一要记牢

无益活动不参加

按时回家莫要忘

出操

集合队伍快静齐

前后左右成直线

动作一致听口令

做操跑步勤锻炼

爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。

学写字

学写字，要记住 头要正，肩要平，身子坐直纸放正 眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。

写字认真心要静。

讲卫生歌

小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。

刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。

出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。

平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。

走进教室先开窗，通风换气身体棒。

再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整.讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。

室内干净精神爽，学习活动才顺当。

清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。

安全歌

同学们，要牢记，注意安全别大意。过马路，别着急，无车飞驰才过去，慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。安全知识记心里，平平安安到家里。

互相帮助

弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起，替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥，我要做个好孩子，互相帮助在心里。

十六点儿

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。

见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。

楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。

益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。

爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。

校园文明歌

上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。

洗刷刷

要防牙儿黄又黑，起床都应洗刷刷。向上刷，向下刷，不可放任胡乱刷，光辉洁白人人夸。

小朋友

小朋友，睡午觉。

一（6）班里静悄悄，小朋友，懂礼貌，不吵不闹也不叫，走起路来轻又轻，进屋谁也不知道。

儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清； 开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声； 擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻； 说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。

课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令，仅供参考！师：铃声响 生：坐端正 师：嘴巴 生：闭紧 师：眼睛 生：向前 师：双手 生：摆平师：耳朵 生：听清 一 二 三 坐坐好

师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

小眼睛，看黑板。身体，坐直 两手，放好 保持，安静

准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）平时在学生写字时，我是这么做的： 师：头—— 生：（齐答）正 师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开 师：足—— 生：（齐答）安 或者这么说也行：

师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远 师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头 师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长

我的课前准备操

点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！安静课堂方法：

师（双手击掌3次，有节奏的 X X X）

生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X）写字时：

1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平生接：字写得好，老师夸我行！

3个字的用的比较多 小眼睛 看老师 小松树 坐(站)得直 小耳朵 仔细听......师：

一、二

生：坐正（或颠倒）

常规教育：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。

课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴 生：不说话！师：小眼睛 生：看老师！

叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

第二篇：一年级语文教学经验汇报材料

一年级语文教学经验汇报材料

东流完小

魏景芹

大家中午好!

我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个多学期了，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触。

一、建立良好的师生关系

之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。

这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。“亲其师而信其道”。我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注重学生良好的学习习惯的培养

学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。

三、认真备课、上课

课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系，作为教师，在教学之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，化难为易，化繁为简，才能在教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢。

上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去。在教学中，我始终做到周前备课，备好课是上好课的基础。在备课时，我坚持做到深入细致，平时认真研究教材，看每单元的单元主题，训练学生哪方面的技能，培养学生那些情感等，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，在制定教学目的时，注重学生知识、能力和情感价值观的培养。上课过程中重视运用各种情景引进教学，帮助启发学生思维，让学生多动脑、动手，逐步培养他们小组合作意识，锻炼他们自主探究的能力，努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。

四、重视学生朗读能力的培养

《语文课程标准》阶段目标中，从低段到高段有一个共同的要求，就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。这足以说明读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟和积累能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，朗读是语文教学的根本之法。

在阅读教学中，我主要以训练学生朗读为主，首先做到循序渐进，逐步提高要求，调动学生的朗读积极性。其次，可以通过自读、师范读、同桌互读、赛读、创设情境的想象朗读、分角色朗读、表演读等多种形式去提高学生的朗读能力。课堂上，我们可以做到对学生放手，让学生自己边读边领悟课文中的知识点，在读不好的情况下，师再引导。总之，没有琅琅书声的课堂是沉闷的，没有教学生读好课文的语文课是失败的语文课。

五、重视积累语言，培养学生说话写话的能力。

低年级学生，特别是一年级刚入学的学生，虽已具有说话能力，但是他们往往说话不完整、不连贯，或者用词不当、语法有错误，有时还夹着“嗯嗯啊啊”“这个”“那个”“后来后来”等不必要的词，有的还带着方言。这时候，我们应该注意倾听学生说话，了解他们的语言规律，发现有错误及时纠正，并有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富学生的词汇，比如对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。除了把课文中的好词好句、古诗会背，还鼓励孩子们多读一些课外书，比如童话、小短文、三字经等，且要大声朗读、诵读，这样既培养了学生的语感，又培养学生说话完整、连贯、有条理，为写话教学创造有利条件。

新课改提倡将课堂还给学生，让尽量多的学生参与到课堂活动中来。在教学中，我们可以多创造机会让学生多说多练。有的老师会有一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。其实，我们只要将课堂内容设计好，将课堂中对于学生的要求明确清晰，甚至是小组的任务分工明确，由易到难的逐步进行练习，学生会很快适应，形成习惯，也会非常愿意进行这样的教学活动。另外，我们教师在课堂上将精妙语言细致的穿插在整堂课上，对于学生也是一种耳闻目染的熏陶。仔细观察我们就会发现，学生的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格外向，活泼开朗的教师，他所带的学生也是开朗的，那么一位才华横溢，喜善谈论的教师，他的学生也一定会是思维活跃，积极能言的。

六、认真学习，努力提高自身的业务能力

教海无涯、学海亦无涯，教学二字在字面上理解就是有教也有学，永无尽头。我们教师应时刻谨记搞好教学工作的同时，要坚持继续学习，最主要的理由就是，不学习就不能胜任现在的工作，跟不上时代和新知识的步伐。如果不能经常更新自身的知识结构，就不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被误人子弟，因为学习知识是维系师生关系最牢靠的锁链。在教学生活中，我经常借助于电脑、书籍不断充电，关于教育教学、管理学、心理学以及教学理论等方面的内容，我都养成翻阅学习的习惯。我觉得读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去，并做好读书笔记。

以上是我的几点教学体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，全面制定教学计划，并做到有针对性，落实过程要扎实到位，因材施教，检查工作更要及时、耐心。最后，祝老师们工作顺利，生活愉快！

第三篇：浅谈小学数学一年级教学经验

浅谈一年级数学的教学经验

尊敬的各位领导，各位同事，晚上好！今晚很荣幸代表数学组在此发言，其实在数学组来说，我的教学经验说得上是最浅显的一名，因此非常地感谢数学组的同事一直以来的指点与帮助，也非常地感谢向老师给予我这个机会。下面我就对一年级数学的教学讲解一些自己的见解。

一、首先，要培养学生的学习数学的兴趣。一年级的数学课本就象是一本卡通故事书。每一页的内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。这样学生学习起来也就没有这么的枯燥。一开始我在讲解10以内的加减法的时候，学生对于数学信息和数学问题理解的不是很透彻，这时我就会根据主题图给学生讲故事，在讲故事的时候把数学的信息和问题容纳在里面，这样就能够很好地激发学生学习数学的兴趣。另外在教学中，我会把数学知识和生活紧密联系起来，如: 在一开始认识数时，就让他们寻找身边藏着的数；在学习分类时，让他们自己在课堂中给自己的书包整理分类，并让学生在课后去超市看一看，观察超市物品的摆放；在认识物体时，让他们去寻找生活中的不同形状的物体等等，让学生亲切地感受到数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

二、注重学生的预习情况和游戏教学。在平常的教学中，对于学生，我会经常在课前利用两三分钟的时间检查学生的预习情况。预习作为一种作业，但很多家长都没有引起重视。所以我会对于那些有预习有家长签名，给予盖印章或着贴小红花之类的鼓励，以此激发更多地学生做到预习的这一块。当学生预习好了，教学内容讲解起来也就容易理解了。对于课堂教学，我一直都觉得与其教学生做题，还不如教学生发现数学的信息，找出数学的问题，因为自己发现的问题解答起来就更加地简单。在口算这一块主要的是要多做多练，但只是单纯地做题的话，学生就会觉得枯燥，所以我会运用很多的游戏插到教学设计中去。比如学习数的组成和分解中就会用到拍手游戏，在比较大小的时候，就会让学生做数字卡片，然后小组来比赛，两人同时出示一张卡片，数字的大的为胜利者，训练20以内的加减法的也是一样，两人同时出示一张卡片，先算出得数的为胜利者。当学习和游戏结合在一起的时候，就会起到事半功倍的效果。

在我讲解20以内的退位减法的过程中，每一节课我都会抽查昨天讲解的知识，假若回答不出来，就先站着，我在提问其他同学的时候，站着的学生想到答案的可以举手再次回答。每隔一段时间，我也会专门抽查学生的口算心算的能力，假若能够快速回答我的五个问题，就奖励一个印章或小红花，当你所有的小红花和印章加起来有十个的时候就可以找我抽奖。学生对这个都是很积极的。一年级的数学非常地重视他们的口算心算能力，在每一张试卷中必不可少的就是口算题。我会要求学生必须答对，假若你做错了，那你错一道题就抄减法表一遍，错几道就抄几遍。但假若考试中能考满分的话，就会给学生一定的奖励。

对于看图列式计算在一开始我就会利用编故事的形式给学生讲解，后来就让学生说出图中的数学信息，并提出数学问题，然后我再根据学生的回答板书出来，不管在什么时候，我都会在讲解完题目之后让学生把答案写在数学本上，只有这样，我在巡堂的时候才知道同学具体掌握的怎样，假若只是纯粹地让学生一起回答，那样回答的只有优秀的学生，而带动不了后进生。数学要求的是准确无误，来不得半点虚假，会说不一定代表会写会做，所以我要求学生一定要写出来。久而久之，学生对看图列式计算这一块就会掌握地很好。

三、对于作业做到及时批改及时订正。一般在上课前我都会先看本节课的作业是什么？有没有一些相对较难理解的题型，对于一些比较难理解的，我会在布置作业之前先给学生讲解，这样作业做起来也比较有质量。这个学期，我相对重视的是作业的订正情况。因为订正错题比做新的练习有更多的意义。我会在批改作业的时候，在错误之处画上一个括号，然后再把需要订正的作业放在一起，利用中午午休的时候让学生及时地订正。这一点，我在一五班一直都有执行，学生也都会养成习惯，我中午发下去的课时训练就是意味着要订正的，他们会立马把错题订正过来，然后再交上来给我改，而我也会给第一个订正完的学生进行表扬，而其他学生就会更加地积极。在这个时候假若还是做错了，我就会给他们单独地讲解。而在一一班，我没有午休这个优势，我就会利用早读课的时间来给学生订正。并且会在两个星期左右，就会做一次作业的大检查。每个组找两个比较优秀的学生下去给其他同学检查，发现有错的地方就及时订正。这样就能够做到真正地查漏补缺。

不管是我抄的题目还是数学辅导报，只要我有时间都会给学生批改。因为给学生批改会让学生做起题目更加地积极，要是做到全对的话，就会给他们打100分，然后画一个大大的星星笑脸。那样他们就会显得特别地开心跟其他同学说我是100分星星，这样学生与学生之间也会形成一种竞争。

以上就是我对自己的课堂教学的一些反思，假若有哪里说的不好做得不对，希望大家能够指出，谢谢大家！

第四篇：一年级数学教学经验及体会

小学一年级数学教学心得体会

日子过得真快，转眼一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一年级。看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。

在这一年里，我有以下几点体会：

1、口算训练必须坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练一直未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会及时沟通、督促。一年的坚持，孩子们的口算速度和准确率越来越高。我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。

2、教会学生自己读题越早越好。早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。

3、深入解读教材，沟通知识的内在联系。每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学教师如果自己都不知道各知识彼此间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就逐渐形成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经掌握了方法。

4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡

度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的 学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、测评。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测的 结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评 讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型 依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

第五篇：小学一年级数学教学经验介绍

小学二年级数学教学工作经验

自永芳

本学期，我担任二年级的数学教学工作。通过 一学年接触和了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课方面我首先把数学教材看一遍对学期教学内容做到心中有数。掌握每一部分知识在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生容易掌握的知识就学快些，难掌握的知识就用多些时间，反复练习好像教学

2、及时复习。

3、批改作业。

及时批改作业，在及时批改作业的同时，每次作业评出10本优秀作业进行奖励，写上批语：最好的作业分别写上你的作业特别好，你的作业非常好，你的作业真好！你的作业有进步，我这样做做，好的同学可以继续发扬，4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答

问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没积极参与教育，学校家庭的教育不能

形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。