第一篇：湖里区职称论文发表-“双元制”教育“双元制”课程体系行动导向教学法论文选题题目
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湖里区职称论文发表-“双元制”教育|“双元制”课程体系|行动导向教学法论文选题题目
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1……德国技术技能人才是怎样炼成的--亲临德国职业教育的体会 2……基于工作过程行动导向专业教学实施的问题与对策 3……高职教育发展策略分析——对德国高职教育的分析及借鉴 4……德国职业教育的特点及对我国职业教育的启示 5……德国职业教育行动导向教学的体验及启示 6……关于高职行动导向型教学误区的剖析 7……德国职业教育及教学模式的探讨
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8……德国物流职业教育解析与启示 9……浅谈德国职业教育模式
10……30年中国职教国际交流合作成果简介 11……试论职业教育中的行动导向教学 12……现代职业教育与新型劳动者 13……浅谈行动导向教学法的催化作用 14……德国职业教育模式的启示
15……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 16……姜大源:中国心
职教情 21……试论职业教育中的行动导向教学 22……现代职业教育与新型劳动者 23……浅谈行动导向教学法的催化作用 24……德国职业教育模式的启示
25……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 26……姜大源:中国心
职教情 31……试论职业教育中的行动导向教学 32……现代职业教育与新型劳动者 33……浅谈行动导向教学法的催化作用 34……德国职业教育模式的启示
35……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 36……姜大源:中国心
职教情 41……试论职业教育中的行动导向教学
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42……现代职业教育与新型劳动者 43……浅谈行动导向教学法的催化作用 44……德国职业教育模式的启示
45……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 46……姜大源:中国心
职教情 51……试论职业教育中的行动导向教学 52……现代职业教育与新型劳动者 53……浅谈行动导向教学法的催化作用 54……德国职业教育模式的启示
55……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 56……姜大源:中国心
职教情 61……试论职业教育中的行动导向教学 62……现代职业教育与新型劳动者 63……浅谈行动导向教学法的催化作用 64……德国职业教育模式的启示
65……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 66……姜大源:中国心
职教情 71……试论职业教育中的行动导向教学 72……现代职业教育与新型劳动者 73……浅谈行动导向教学法的催化作用 74……德国职业教育模式的启示
75……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验
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76……姜大源:中国心
职教情 81……试论职业教育中的行动导向教学 82……现代职业教育与新型劳动者 83……浅谈行动导向教学法的催化作用 84……德国职业教育模式的启示
85……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 86……姜大源:中国心
职教情 91……试论职业教育中的行动导向教学 92……现代职业教育与新型劳动者 93……浅谈行动导向教学法的催化作用 94……德国职业教育模式的启示
95……德国的教师、课堂及教学方法——一个中国教师的体验 96……姜大源:中国心
职教情
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第二篇：安源区职称论文发表网-“双元制”教育“双元制”课程体系行动导向教学法论文选题题目
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安源区职称论文发表网-“双元制”教育|“双元制”课程体系|行动导向教学法论文选题题目
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关键词：建筑工程法规论文，建筑工程设备论文，桥梁建筑论文
1……德国“双元制”职业教育之于我国未来职业教育改革启示 2……“心动”的“行动”——北京林业大学校园导向设计
3……中德国际合作SGAVE项目汽车机电人才培养创新与实践 4……引入“双元制”教学模式 破解海口高职教育困境 5……德国双元制职业教育的校企培养内容及其协调 6……德国“双元制”职教模式对我国职业教育改革的启示 7……德国双元制职业教育质量保障体系
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8……应用技术型高校“双元制”会计实践教学模式——以温州大学城市学院为例 9……基于“双元制”的高职计算机实践教学研究 10……德国双元制职业教育的重新审视
11……德国高等教育的“双元制”理念及对高校转型发展的启示 12……德国双元制职业教育办学体制及其启示
13……职业教育与培训中的企业-政府合作:俄罗斯的“双元制”教育实验 14……德国双元制职业教育质量保障指标体系构建 15……德国双元制职业教育模式对我国高职人才培养的启示 16……德国双元制职业教育的困境分析及启示 17……德国双元制职业教育的经济解释
18……行动导向健康教育法在永久性膀胱造瘘患者中的应用效果研究 19……借鉴德国双元制应用型硕士培养机制建立高层次应用型人才教育机制 20……德国职业教育历史源起与勃兴——以19世纪为考察对象 21……能力本位意识下的德国职业教育“行为导向”教学法研究 22……德国技术技能人才是怎样炼成的--亲临德国职业教育的体会 23……德国双元制高等教育体系研究
24……德国双元制教育在制造企业的借鉴与探索 25……基于工作过程行动导向专业教学实施的问题与对策 26……德国“双元制”培养模式在我国职业教育中应用的再思考
27……中德校企“双元制”合作育人的调研与构想——以苏州工业园区为例 28……德国双元制职业教育模式对我国高职人才培养的启示 29……借鉴德国“双元制”构建高职“3+1”人才培养模式
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30……德国应用技术大学双元制人才培养模式探析
31……辅助原则与德国“双元制”职业教育中经济组织的主体地位 32……“给排水化学及水分析技术”课程中实践行动导向教学法的探讨
33……德国“双元制”职业教育模式成功的关键因素——企业与职业教育法律法规 34……德国“双元制”模式企业满意度评价及启示 35……行动控制导向:行动导向和状态导向 36……德国双元制学校以学生为本的项目教学法
37……借鉴德国“双元制” 推进五年制高职农业专业教育教学改革 38……德国“双元制”职业教育的本土化思考
39……德国双元制技术技能人才培养过程对我国高职人才培养的启示 40……德国“双元制”教育的政府主导机制研究 41……图说/德国双元制职业教育与培训新进展
42……德国“双元制”职业教育体系的特征及其对我国高职的启示 43……德国郝博双元制大学分校办学特色 44……德国企业参与双元制职业教育的因素分析 45……订单教育:中国化的“双元制”
46……德国综合性大学“双元制”模式与我国“卓越计划”模式实施机制的对比分析 47……德国职业学院:双元制人才培养模式及启示
48……“职业教育国家教学成果奖”获奖项目典型案例项目单位:苏州健雄职业技术学院协助单位:德国工商大会上海代表处(AHK)“定岗双元”人才培养模式...49……高职教育发展策略分析——对德国高职教育的分析及借鉴 50……德国“双元制”职业教育成功奥秘对我们的启示
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51……我国技术师范院校成教教改探索——基于德国“双元制”教育模式的研究 52……德国“双元制”本科教育管窥——以巴符州双元制大学为例
53……“双元制”在德国高等教育中的延伸与创新——以代根多夫应用科技大学为例 54……浅析德国双元制教育系统对我国高等职业教育的启示 55……德国“双元制”职业教育中的企业参与培训模式研究 56……德国“双元制”职业教育再解读
57……德国职业教育的特点及对我国职业教育的启示 58……感受“双元制” 德国职业教育考察报告 59……德国“双元制”为何在我国难“生根”
60……德国高职课程体系探析及其启示——以石勒苏益格-荷尔斯泰因的经济合作学院为例 61……基于效度分析的职业教育政策监测体系研究/高职院校专业竞争力研究/德国『双元制』职业教育发展特点新论
62……德国职业教育行动导向教学的体验及启示 63……体验德国双元制经验 思考职教教学改革
64……成人“本土化”高技能人才培养模式研究——以浙江省“双元制”成人职业教育教学改革为例
65……德国高等教育领域双元制培养模式发展评析 66……德国双元制职业教育管理体制中的政府角色 67……德国双元制职业教育专业设置及对我国的启示 68……德国“双元制”职业教育发展特点新论 69……体验德国职业教育 学习先进教学方法
70……打开“双元制”本土化的“三重门”之一:转变教育思想
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71……关于高职行动导向型教学误区的剖析
72……双元制:消除职业教育与高等教育间界限的途径 73……德国:巴符州双元制职业教育考察
74……浅谈德国“双元制”下的企业培训及其借鉴意义
75……德国“双元制”职业教育中政府推动校企合作的启示 76……职业教育艺术设计专业双元制的教学模式探析 77……德国“双元制”职业教育模式的特点及启示
78……德国“双元制”对我国应用型人力资源管理人才培养的启示 79……德国双元制教育模式对我国数字出版人才培养的启示 80……德国双元制职业教育发达的重要因素 81……德国双元制职业教育的困境及其发展趋势 82……德国双元制:多维视角下的再审视 83……德国职业教育及教学模式的探讨 84……德国双元制下切削技术工人的培养 85……成人“双元制”培养高技能人才的探索 86……德国“双元制”本土化的思考 87……德国物流职业教育解析与启示
88……创新“双元制”成人高等职业教育新模式
89……德国“双元制”职业教育模式与我国艺术设计专业的教学改革 90……德国“双元制”职业教育内涵的多维度分析 91……30年中国职教国际交流合作成果简介 92……浅谈德国职业教育模式
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93……以行业协会为依托的中国式“双元制”职业教育模式 94……试论职业教育中的行动导向教学 95……现代职业教育与新型劳动者 96……浅谈行动导向教学法的催化作用 97……德国职业教育模式的启示
98……试论黑格尔的“自由观”在德国“双元制”职业教育中的体现 99……姜大源:中国心 职教情
100……企业自主与国家调控——德国“双元制”职业教育的社会文化及制度基础解析
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第三篇：成人高职教育教学双元制组织模式分析论文
随着社会经济的发展和高校改革的深化，对成人高职院校教育模式的改革也迫在眉睫。高职教育为社会培养着大量的高素质技术人才，为社会经济的发展起着重要的推动作用。但是由于基础设施薄弱和教育投入缺乏等原因，我国高职院校的教育发展也面临着很多的困难。因此要想实现我国高职院校教育的长期持续发展，就需要对现行的教育模式进行改革，采用更为有效的“双元制”教育模式，力求探索出更适合社会发展和企业进步的高职教育方式。
1成人高职教育教学“双元制”组织模式的内容
双元制最早起源于德国，它是一种特殊的职业培训模式，所谓特殊就是它要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，职业学校和企业或公共事业单位等校外实训场所，这也就是”双元”的涵义。其中职业学校的主要职能是传授与职业有关的专业知识，而校外场所的主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。这种模式在德国的企业中应用很广，近几年也被我国的一些企业借鉴或采用。通俗来讲，在成人高职院校中采用“双元制”的教育模式，就是在实现校企分工合作的基础上，共同完成对技术性人才的培养过程，是一种工学结合的有效形式。
2成人高职教育教学“双元制”组织模式的探索
2.1加强对教育地位的重视
要在成人高职教育教学中进行“双元制”模式的探索，就需要加强对职业教育教学地位的重视，要将职业教育的发展作为重中之重，要提高全社会对职业教育的认识和了解。我国经济的发展离不开人才的支持，而丰富的人力资源就是经济发展的潜在动力。因此要推动职业教育的发展，促进全民学习能力和就业能力的提高，就必须将职业教育放在社会发展的重要位置，要将教育作为促进群众发展和巩固社会稳定的有效措施，因此就需要加强政策的制定实施，要在法律法规和经费等方面确保职业教育的战略地位。要确保法治的建立健全，保证高职教育的经费投入和体制投入，满足高职院校在培养人才方面的各种需求。
2.2加强对教学方式的改善
要在成人高职教育教学中进行“双元制”模式的探索，还需要加强对传统教学方式和理念的改善。由于“双元制”的教育模式不同于传统的教学模式，因此要在高职院校中推行新的教育模式，就需要及时的改变教育的方式和理念。要改变传统教学模式下的重理论轻实践现象，加强对学生实践技能的培训，并将学生在学校学习理论知识同在企业锻炼职业技能有机结合起来，实现对学生自主学习能力的提高，以及加强对学生综合素质的全面培养。
2.3加强对教师素质的提高
要在成人高职教育教学中进行“双元制”模式的探索，还需要加强对教师教学水平和综合技能的提高。教师是教学活动的组织者和指导者，对教学活动成效的高低有着关键的影响作用。因此要推动“双元制”教育模式顺利实施，就需要加强对教师的技能提高。要保证教师既是知识的传授者，又是技能的训练者，做到知识技能两手抓两手都要硬，完善教师的知识技能结构，更好的服务于新型的教育模式。
2.4加强对考核方式的改变
要在成人高职教育教学中进行“双元制”模式的探索，还需要加强对教学活动考核方式的改变。在传统教学模式下，我国大多数高职教育院校的考核机制都是偏重于理论知识的，忽视了对学生实践能力的考察，已经无法满足社会和企业对人才的需求。而“双元制”的教育模式强调的就是学生职业技能的提高，因此要想顺利推进这种教育模式的发展，就需要转变考核的方式和重点，将学生的实际操作能力也纳入到考试的范围之中。
2.5加强对校企关系的构建
要在成人高职教育教学中进行“双元制”模式的探索，还需要加强对新型校企关系的构建。只有在充分实现校企合作的基础上，教师才能及时的跟随科技的发展更新自己的知识技能，更好地服务于课堂和教学。也只有将学习和实践完美结合，才能保证学生在学习中得到实际操作能力的提高，在满足了自己就业能力需求的同时又能为企业的发展做出更好的贡献。因此在高职院校实施“双元制”的教育模式，需要加强校企之间的共同合作，通过建立相关的校企合作体制，以及制定科学合理的教育方案，并依托政府的大力支持，真正实现学校同企业的全方位合作和沟通，促进学校教育目标的实现和企业的长期持续发展。在成人高职教育教学中实施“双元制”的模式，是当前社会发展和企业生存需求的必然趋势，要想做好这项工作就需要在学校和企业的共同努力下，通过完善教学方式和教学观念，加强教师的教学水平以及改变考核方式等措施，加快高职院校同企业的合作进程，真正的将学校发展同企业生存结合起来，培养出真正符合行业需求和经济发展的高质量技术型人才。
参考文献:
[1]黄华.对德国“双元制”职业教育的考察与思考[J].教育探索,2013.[2]曹锐.德国“双元制”职业教育模式特色及启示研究[J].继续教育,2012.[3]张小雷.德国“双元制”培训体系的监督机制及其启示[J].科教文汇,2014.[4]于淑芳.实践“双元制”教学造就实用人才[J].职业技术,2012.
第四篇：黄埔区职称论文发表-新课改高中数学走班制分析论文选题题目
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黄埔区职称论文发表-新课改|高中数学|走班制|分析论文选题题目
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关键词：文学论文发表，建筑类高级职称论文，文学论文发表
1……浅议新课改下高中数学中的问题及建议
2……新课改年代校长自我叙事的变迁——基于2001～2016年《中小学管理》“封面”文章的内容分析
3……小学数学教学实现新课改要点解析 4……当前小学数学教学现状分析
5……新课改背景下提高高中政治课堂教学效率的方法 6……新课改后低年级小学数学教学的教学途径 7……数学情感:高中数学课程改革新维度 8……简析小学数学创新能力的培养
9……浅谈怎样在初中语文教学中渗透传统文化教育
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10……浅论新课改下小学《道德与法治》的教学策略研究 11……导学案在初中物理教学中运用的效果分析 12……我校教师进行教学反思现状的调查与分析 13……问题导学法在高中数学教学中的应用策略 14……初中数学教学中的合作学习策略探究 15……浅谈构建开放性魅力课堂的策略(小学数学)16……简析小学数学教学中学生数学思维能力的培养 17……浅谈小学生学习数学的教学策略 18……浅谈怎样把小学数学课上得更好 19……浅析乡镇小学学校管理新策略
20……基于改进蚁群算法的嵌入式系统软硬件划分 21……浅谈导学案在小学数学中的应用 22……小学数学的学习特点及其对教学的影响 23……浅析高中物理探究学习的误区
24……响应面试验优化漂白紫胶流化床干燥工艺 25……高中物理教学中创新能力的培养的问题和策略 26……高斯核函数快速插值的头发实时仿真与渲染
27……大股东持股与公司诉讼风险--基于中国上市公司的实证分析 28……四辊卷板成形过程理论分析与数值仿真
29……偏远学校从经验走向理性的蜕变与超越——克拉玛依一中育人模式创新与转型的反思
30……浅谈小学音乐班级合唱教学实践研究
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31……浅谈初中化学教学中课堂提问的有效策略 32……数学教学中小组合作学习问题及对策研究 33……简析小学数学教学中存在的问题及解决策略 34……谈小学英语教学中的问题及解决方法 35……基于改进遗传算法的高中走班制排课算法 36……高中走班制的文化阻力及其超越
37……新高考改革背景下高中实施走班制的问题审视与路径超越 38……走班制下化学课程的分类设计与分层实施 39……新高考改革背景下高中走班制机制构建 40……我国走班制教学的类型与特点
41……走班制学生学习管理中应注意的四大问题 42……走班制的价值与实施条件
43……语文教师在新课改中的角色转换分析 44……新课改下提高课堂教学效率的案例分析 45……砂类亚硫酸盐渍土盐胀率预报模型
46……一类新型城市碳循环系统的分析和应用:以南京市为例 47……炮控系统电动负载模拟器性能影响因素分析
48……Zn0-NPs对反硝化同时甲烷化体系抑制作用的数学模拟 49……基于模糊数学的控制系统鲁棒性分析模型仿真 50……浅析小学数学自主探究性学习的研究 51……小学语文作业的功能与设计 52……光电跟瞄平台稳定控制器设计
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53……铸态AZ31B镁合金中厚板热轧制温度场数学模型 54……岩石类材料裂纹扩展贯通的近场动力学方法模拟 55……复合材料孔隙形成机理、影响机制及试验表征 56……AZ31B镁合金中厚板轧制热力耦合场数学模型 57……铸态AZ31B镁合金变温轧制本构数学模型的建立 58……法国初中数学教材特点剖析及启示
59……社会保障与农村居民消费调查分析 ——基于西部地区的典型调查 60……基于灌区信息化技术的区域旱情分析及预测 61……页岩气藏多级压裂水平井压力动态分析 62……普通高中走班制模式中存在的问题及对策 63……高中走班制改革的阻力与超越
64……基于高考制度改革的“走班制”及“个性化课表”
65……美国教育制度的精髓与中国课程实施制度变革——兼论美国中学的“选课制”“学分制”“走班制”
66……当前深化课程及高考改革的几点商榷 67……新课改背景下教师心理压力来源统计分析 68……光强正交调制型位移传感器的数学模型与误差分析
69……新手型教师“师徒制”学习的实践改造——以数学教师“师徒制”学习为例 70……中空纤维膜机载制氮装置的数学建模分析 71……高职英语“走班制”分层教学问题与对策 72……民族地区初中数学课堂教学问题的案例分析
73……农村中学新课改实施效果分析——来自山西省某农村中学的调查报告
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74……新课改背景下的高校法律教学模式分析 75……2008年以来国外的中国当代社会史研究
76……新课改前后化学课堂互动的差异分析——以“原电池”教学为例
77……初中数学课堂教学对学生数学情感态度发展影响的实证研究——基于内蒙古地区13所初中学校的调查分析
78……基于粗糙集-层次分析法的制造业供应商评价选择 79……绕线式异步电机双馈调速系统控制分析
80……试析普通高中选课走班教学管理——以山东省莱芜市十七中为例 81……基于脉冲控制的非线性时滞双曲系统的振动分析 82……中国汉族中小学生近视现状及增长速度数学模型分析
83……高中数学教师对新课程适应性的调查研究——以山东省某市一所高中为个案 84……新课改背景下教师阻抗及其现象学方法论分析 85……新课改视角下教师课堂评价素养的调研分析 86……新课改背景下高中生主体性发展探究 87……非线性控制系统的若干分析和综合方法
88……新课程高中数学教科书比较研究——以人教A版、北师大版、苏教版为例 89……高职院校实施分层走班制的非预期结果探析 90……新课改以来地理课堂教学设计技能现状调查与分析 91……教师新课改教学行为观察:基于录像的调查分析 92……带缆遥控水下机器人水动力数学模型及其回转运动分析 93……混合驱动柔索并联机器人的设计与分析
94……合成气制二甲醚管壳型反应器的二维数学模型与分析
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95……基于学习的互利协调与互制均衡及其矢量分析 96……农村普高分层走班教学管理初探
97……磁调制式电流传感器的数学模型与性能分析
98……糠醛气相催化加氢制糠醇工艺开发—固定床反应器数学模拟与分析
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第五篇：伊吾县职称论文发表网-教育幼儿园论文选题题目
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伊吾县职称论文发表网-教育|幼儿园论文选题题目
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关键词：建筑工程施工管理论文，物流系统规划与设计论文，建筑环境与设备工程论文
1……试论幼儿园的常规教育
2……整合视野下幼儿园数学教育的融合路径 3……幼儿园早期汉语阅读教育的重要性 4……幼儿园开展人文教育的价值与路径 5……浅谈多媒体技术在幼儿园教育中的应用 6……幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系
7……农村乡镇中心幼儿园教育质量现状调查——以辽宁省为例 8……浅论如何创设幼儿园主题墙饰 9……浅谈家长参与幼儿园教育管理的策略 10……浅谈民间游戏在幼儿园的应用
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11……浅议幼儿园综合教学方式 12……浅谈幼儿园科学活动课程改革 13……关于幼儿园教师队伍建设的调研与思考 14……幼儿园教学的游戏化研究
15……幼儿园多元文化教育目标定位与实践策略
16……1996-2013年我国幼儿园学费影响因素的实证分析 17……如何优化幼儿园教学班级管理工作 18……幼儿园园长在园本研修中的作用
19……“幼儿园教学”在我国的嬗变、困境及其解决策略 20……基于儿童视角的幼儿园物质环境质量评价 21……幼儿园“三模”教育活动原则与实施途径 22……谈幼儿园管理中怎样为教师提供创新空间 23……实践哲学视域下幼儿园职前教师教育课程的转向 24……师幼比对幼儿园集体教学质量影响的实证分析 25……农村小微型幼儿园发展的价值、困境及路径 26……幼儿园教师数学领域内容知识考察 27……浅议农村幼儿园教科研工作的管理策略 28……罗尔斯顿环境美学及其对幼儿园环境教育的启示 29……浅谈幼儿园教师角色游戏中的指导能力 30……幼儿园个别化学习活动的设计与开展
31……国家级贫困县农村幼儿园教师精神状况考察——物质的匮乏与心灵的充盈 32……浅谈新规程对幼儿园卫生保健工作的促进
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33……示范性幼儿园示范作用发挥现状与存在问题探析及其完善建议 34……做好幼儿园沟通教学,成就孩子一生幸福
35……从中西茶文化的差异看幼儿园教育的传统文化教学 36……幼儿园教师关于“个别儿童”教育叙事的文化—历史分析 37……幼儿园教师自主学习的现状调查及问题思考 38……台湾幼儿园情绪教育之课程创新 39……幼儿园中层管理者胜任力模型与表现特点
40……幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例 41……如何培养幼儿的审美能力和创造力
42……幼儿园教师掌握儿童急救知识和技能的现状及发展对策 43……幼儿园创造性游戏的环境设计与指导
44……职前幼儿园教师班级管理效能感现状及其与人格的关系
45……浅谈幼儿园教学与游戏的整合——兼谈“教学游戏化”和“游戏教学化” 46……幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略研究 47……基于生态管理理论的幼儿园教师团队建设策略 48……务实管理,提高保教质量——办人民满意的幼儿园
49……浙江省幼儿园学科带头人领导力现状与思考——基于教师领导力模型标准(TLMS)的抽样调查
50……幼儿园应享受“慢教育”
51……2010～2015年在园幼儿死亡事件统计分析与解决对策 52……农村幼儿园课程资源内涵、开发原则与基本路径 53……浅谈幼儿园教师队伍的建设策略
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54……新西兰“学习故事”经验对我国幼儿园贯彻《指南》的启示 55……解决幼儿入园适应困难的基本策略 56……探索幼儿德育教育
57……论如何抓好幼儿期良好习惯的养成教育
58……剪美育心——幼儿园大班情境化剪纸教学策略的实践研究
59……教育部教师工作司负责人就《教育部财政部关于改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划的通知》答记者问 60……浅谈幼儿挫折教育的策略
61……祖父母教养与幼儿同伴交往能力的关系
62……融合教育环境中听觉障碍幼儿同伴关系现状及其改善策略 63……美国幼儿饮食营养教育的实施背景与形式及对我国的启示 64……幼儿教师科学领域继续教育侧重点探析 65……师生关系怎么了? 66……浅论幼儿审美能力与创造力的培养
67……幼儿园教师家园沟通胜任力特征及其提高策略 68……立体化教学:幼儿园彩绘教育新探索 69……促进幼儿早期阅读能力发展的策略 70……幼儿教学中游戏的运用分析 71……浅谈幼儿园语言教学探究 72……硕士学历教师如何看待幼儿园科研 73……浅谈农村幼儿园集体谈话活动的几点策略 74……幼儿园集体教学活动的情境创设应有始有终
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75……吕梁市某公立幼儿园学龄前儿童口腔健康知识、态度、行为调查 76……增强师幼情感交流,让孩子爱上你 77……上海市幼儿园专用活动室现状调查
78……着力破解难题,推动山村幼儿园办园水平提升 79……浅谈礼仪教育家园携手的途径 80……促进低龄儿童发展的电子媒体使用 81……安少社推新教育晨诵成果结晶
82……母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响:教养方式的中介作用 83……园本教研给我带来的收获 84……新时期的幼教管理工作的开展 85……有效管理幼儿自主盛饭菜的实践研究
86……参与式幼儿园空间营造设计框架与实践——基于儿童权利、能力和发展的视角 87……幼儿园教师“校园”双主体培养的实践探索——以大连职业技术学院学前教育专业为例
88……山东省新泰市实验幼儿园简介
89……构筑幼教基石
放飞未来梦想——陕西省西安市新城区筑梦幼儿园 90……江苏师范大学附属实验幼儿园
91……人文引领特色显——福建省厦门市第十幼儿园 92……游乐自然
文行至善——江苏省常熟市游文幼儿园 93……福建省厦门市秀德幼儿园
94……让最美的幼儿文学走进孩子的心灵教育科学出版社与北海幼儿园联合举办诗歌散文朗诵会
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95……浅析幼教专业弹唱学习要点 96……浅谈对“90”后幼师的管理
97……试论初中英语教学问题及应对策略
98……我国城市家长对3～6岁幼儿个人兴趣的感知与支持 99……江苏省昆山市北珊湾幼儿园 美浸心灵 美润人生
100……用游戏精神铺就儿童生命底色——江苏句容市华阳街道中心幼儿园蓝天下游戏课程掠影
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