第一篇：中职幼儿园教师招聘教学技能测试各职位测试内容与要求
中职幼儿园教师招聘教学技能测试各职位
测试内容与要求
一、测试时间：2018年8月4日。
二、测试方式
幼儿园教师职位的教学技能测试采用试讲的方式进行，中职旅游服务与管理教师职位只采用说课一种方式。说课或试讲的成绩就是本环节的总成绩。
其它职位均采取说课加专业技能展示两种方式进行，主要考察考生在专业素养、教科研、教学组织、语言表达、综合分析等方面的能力。
试讲或说课时间为15分钟，提前半个小时准备。中职教师的说课和专业技能展示分别占测试成绩的50%和50%。实习指导教师的说课和专业技能展示分别占测试成绩的20%和80%。
三、测试分组
考生的测试顺序，采取按职位抽签的方式进行。第一组：职位为幼儿园教师201-204，考生 20名。第二组：职位为幼儿园教师205-209，考生17名。地点：区教师进修学校。
第三组：职位为中职旅游教师104、中职体育教师107。
考生8人。地点：区教师进修学校。
中职体育教师职位的说课和专业技能展示连续进行，总时长为20分钟（试讲15分钟，专业测试5分钟）。
专业技能展示包含本人体育专项(占60%)和一般体育技能(占40%)，即本人的体育专项+1个随机抽取项目（在篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、健身操、武术等常用教学项目中抽取）的技能技术展示。
a.篮球、足球、排球以外的技能展示器材自带，健美操、啦啦操展示如需音乐要自备。
b.随机抽取的技能展示项目若与本人的体育专项相同，则需再次抽取不同项目。
第四组：职位为中职舞蹈教师101、中职舞蹈教师108、中职音乐教师102。考生11人。地点：区教师进修学校。
舞蹈教师职位的说课和专业技能展示分别进行。舞蹈教师专业技能展示为两项内容：
（1）独舞（占40%），考生自选舞蹈剧目，自带场景音乐U盘，时间约3分钟。
（2）即兴舞蹈（占60%），根据考场安排的音乐场景，现场编创。准备2分钟，表演2分钟。
音乐教师职位的说课和专业技能展示连续进行。音乐教师专业技能展示分为两项内容：
（1）声乐(占60%)：演唱一首自选歌曲（中外艺术歌曲
一首，伴奏自备，现场提供钢琴）。时间约5分钟。
（2）器乐演奏(占40%)：自选一种乐器，演奏一首乐曲（钢琴以外的乐器需自备）。时间约3分钟。
第五组：中职设计实习指导教师112、中职美术教师106、考生8名。地点：区教师进修学校。
每个职位的考生说课完成后，再进行专业测试。中职设计实习指导教师职位专业技能展示时间为60分钟，内容为手绘设计或运用AutoCAD软件进行设计制图两种方式，由考生抽签决定测试内容。手绘工具自备。
中职美术职位的专业技能展示时间为90分钟：内容为由考生根据自身专业方向展示一项绘画（国画、水彩、水粉、素描均可）或书法专业技能。作品主题不限，规格自定；创作或照片写生均可。
第六组：职位为中职计算机教师105、中职计算机实习指导教师111。考生12名。地点：区理工职业技术学校。
专业技能展示时间为1个小时。测试内容为： 1.能根据校园组网要求，使用CISCO公司的网络模拟器软件PacketTracer进行网络环境的搭建与配置。
2.能根据校园组网要求，在VM环境中运行Windows2003系统，模拟安装、配置和管理DNS服务器、DHCP服务器和IIS服务器等。
第七组：中职汽车教师103、中职汽车实习指导教师109、中职机械实习指导教师110。考生20名，考试地点在区理工职业技术学校。
中职汽车教师、汽车实习指导教师职位的专业技能展示内容：
1.时间为30分钟。2.专业技能展示内容为：
（1）正确识别燃油喷射系统电路。
（2）正确使用数字万用表对喷油器进行静态检测，并进行初步判断。
（3）认识电子燃油喷射系统的常见故障并提出正确的解决方法。
中职机械实习指导教师职位的专业技能展示内容： 1.内容为：
（1）识图（占15%）
根据任务书要求，在规定的时间内考生找出零件图纸上的错误或不合理的结构部分，并在原图纸上将错误部分改正。
（2）产品加工工艺制订（占20%）
根据任务书要求，在规定的时间内对已修改完成的零件图纸进行工艺分析，并在自定的工艺卡中填写相应的工艺内容。
（3）操作加工（占55%）
根据任务书要求，在规定的时间内按照图纸，使用学校提供的毛坯材料及选择相应的机床，完成产品的首件试切加工。
（4）职业素养（占10%）
职业素养是在操作加工任务过程中评定，内容包括以下方面：
（a）操作设备的规范性，工、量、刀具的正确使用和整齐摆放。
（b）现场的安全、文明生产及安全防护（含工作服、工作鞋、工作帽、护目镜的穿戴）。
2.时间
专业技能测试总时间为60分钟，其中识图、产品加工工艺制订部分20分钟，操作加工为40分钟。
第二篇：教育教学技能测试内容
尊敬的各位领导,你们好,我叫XXX，是一名热衷于教育事业的年轻人,我有着一颗赤子之心,立志为教育事业贡献力量,在教学工作中，我全面贯彻学校的教育方针，严格执行学校的教学计划，较好地保证了教育教学质量。同时注重严谨治学、树立终身学习理念，积极参加教师继续教育，提高自身业务水平。在工作过程中，做到爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表、模范遵守社会公德。
这次考试我很认真对待,希望各位领导能在众多应试者中考滤一下我这个无名之辈,他日的教育线将会又多了一个年轻有为的,充满朝气蓬勃的忠诚于党忠诚于人民的小伙子.教育教学技能测试内容
1、自我介绍。主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态，了解测试对象专业及工作经历等情况，考察是否适合做教师工作。
2、说课。主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用，以及教态和学生学习兴趣调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况介绍，考察测试对象的思路是否清晰，是否熟悉教育教学基本规律，掌握基本的教育教学方法。
3、答辩。答辩内容从答辩试题库中抽取，主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。
自我介绍、说课、答辩总时间不超过20分钟，其中，自我介绍不超过2分钟，说课不超过10分钟，答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。
4、具体程序
（1）测试开始时，测试对象首先做自我简介。
（2）说课，测试对象结合本人所抽课题，就本人对拟讲内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明。
（3）答辩。说课结束后，测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目，任选2题进行答辩，学科组成员也可随机提问。
说课的程序
说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，说课的内容一般包括四个方面：
1、说教材及学情（即分析教材）
（1）说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。
（2）说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。
(3)说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是“为了一切学生，为了学生的一切”确立重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生原有的基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。
2、说教法（三部曲）（教什么、怎么教，为什么这样教）
(1)选用什么样的教学方法
(2)使用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。
(3)选择教学方法的理论依据
无论是你借鉴的方法还是你正在探索实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。
但无论选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，无论采用什么样的方法，都 1
要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维品质”的原则。
3、说学法
说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。说学法，要注重对某方法指导过程的阐述，如说明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。
4、说教学程序
即说出教学过程的整体安排。这种安排既体现教材分析，教法设计和学法指导，又表现为可具体操作的程序：①引进课题——(创设情境，导入新课)——看选择的内容能否让学生进入新的课堂情景，二看提出的问题是否服务于课堂重点，能否牵动全体学生的心——②讲授新课(根据学科知识点的教学目标、重点，难点，形成授课的结构思路)——③课堂练习——(根据教材知识点的示例，形成灵活多变的训练)——④内容小结(强化知识重点、概念)——⑤布置作业——⑥板书设计。
每一个步骤又有具体的教学设计，并考虑可能出现的情况及调控措施，要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据，说清楚课题的板书设计和设计意图，说清楚课后作业的布置和训练意图。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。
三、说课的注意事项
1、说课要围绕“说”字
说课要用一节课的四分之一至三分之一的时间说出一节教学环节齐全的课，要紧紧围绕一个“说”字，突出说“课”特点，完成说课进程。“说课”不等于“备课”，教师不能照教案读，要把备课过程中的内在思维活动说出来。“说课”不等于“讲课”，教师不能视听课对象为学生去说。“说课”不等于“背课”，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地背下去。“说课”不等于“读课”，教师不能拿着事前写好的材料去读。
2、说课要突出“新”字
说课是深层次的教研活动，它要求说课者树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，才能取得说课的成功。它要求：（1）理念新，符合思想品德新课程的理念；（2）设计新，要求导入新课、新课教学、新课小结、布置作业等几个环节，环环紧扣，富有新意；（3）结构新，要求要有起伏，高潮迭起，过渡自然；（4）手段新，要求运用多媒体突出重点，突破难点，图文并茂；（5）方法新，不能平铺直叙，要符合新课标提倡的教学方法，引导学生自主学习和主动探索。
3、说课要体现“美”字
说课要处处体现美，给人以美的享受，这要求做到：（1）语言美。教师语言美是决定说课成败的关键，它要求表述准确，清楚明白。（2）仪表美。仪表是沟通师生情感的桥梁，仪表美可以唤起学生对美的追求。仪表美是指仪美优雅，表情自然，举止从容。（3）内容美。教师要善于从教材里感受美、提练美、提示美，使原有的美更添色彩。（4）情感美。情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。在说课时，要以情动人，充满激情，富有感染力。（5）板书美。板书是教师在备课中构思的艺术结晶。直观形象、提纲挈领、形式多样、布局合理、造型优美，就会以独特的魅力给学生以美的熏陶。
4、说课要把握“度”字
说课重理性和思维，说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率上。所以，在极有限的时间内完成说课，必须详略得当，繁简适宜，准确把握“说”度。说的太详太繁，时间不允许，听众觉得没必要；说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。这要求教师认真钻研“说”的教材，说出该课的特点特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣。
第三篇：教师教学技能测试课件脚本参考
教师教学技能测试课件制作脚本
系科：班级：姓名：学号：
课件名称：
教学目的：
课件组成模块：
说明：（简单脚本图：（每页都要简单写出设计布局，所需文字，素材，及超连接走向）脚本是将课件的教学内容、教学策略进一步细化，具体到课件的每一框画面的呈现信息、画面设计、交互方式以及学习的控制，它是课件编制的直接依据。如同电视片的编制不能直接依据文学剧本，而是根据分镜头稿本进行拍摄一样。脚本的编写不仅影响到课件制作的过程，还直接影响到课件制作的质量和效率。）
第四篇：河南省教师资格考试教学技能测试程序
河南省教师资格考试教学技能测试程序
1、自我先容主要是观察测试对象的仪容、仪表、仪态了解测试对象专业及工作经历等情况考察是否适合做教师工作。
2、说课主要是考察测试对象对教学内容的处理、课堂教学的组织、教学手段的应用以及教态和学生学习爱好调动的能力等。通过听取测试对象对拟采用教学方式、方法及试讲内容的处理技巧等情况先容考察测试对象的思路是否清楚是否熟悉教育教学基本规律把握基本的教育教学方法。
3、答辩答辩内容从答辩试题库中抽取主要是考察测试对象专业知识水平及语言表达能力、思维能力、应变能力等是否符合教师职业要求。自我先容、说课、答辩总时间不超过20分钟其中自我先容不超过2分钟说课不超过10分钟答辩及学科组成员随机提问不超过8分钟。
4、具体程序1测试开始时测试对象首先做自我简介。2说课测试对象结合本人所抽课题就本人对拟讲内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明。3答辩。说课结束后测试对象从答辩试题库中随机抽取3个题目任选2题进行答辩学科组成员也可随机提问。另外说课的具体要求为说课的程序说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释从而证实自己的备课是有序的而不是盲目的是理性的而不是感性的。因此说课的内容一般包括四个方面
1、说教材及学情即分析教材 1说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。2说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依占有三点一是依据教学大纲的规定二是教材内容的要求三是教学对象的实际。要把这三点结合在一起通盘问虑来确定教学的出发点和终点。另外教学目标要全面。素质教育的教学目标有三个层面知识目标、能力目标、情感价值目标。3说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是为了一切学生为了学生的一切确立重点难点要做到两看一看教学内容根据目标确立重点、难点。二看学生。学生是学习的主人确立重点、难点一定要分析学生原有的基础知识层次心理特征、学习中可能碰到的困难发展方向等有针对性的决不可盲目地责备求高。
2、说教法三部曲教什么、怎么教为什么这样教 1选用什么样的教学方法 2使用什么样的教学手段即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段在说课过程中可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。3选择教学方法的理论依据无论是你鉴戒的方法还是你正在探索实践的方法一要先容这种方法的操纵过程二要先容这种方法的理论依据。但无论选择何种教学方法关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握无论采用什么样的方法都要始终贯彻具有启发性、突出主体性、注重思维品质的原则。
3、说学法说学法不能停留在先容学习方法这一层面上要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。特别在当今的新课程改革中转变学生的学习方式倡导以主动参与乐于研究交流与合作为主要特征的学习方式是本次新课程改革的重中之重这也将成为我们所有教师教学中的指挥棒。说学法要注重对某方法指导过程的阐述如说明教师是通过怎样的情景设计学生在怎样的活动中养成哪些良好的学习习惯领悟出何种科学的学习方法等。
4、说教学程序即说出教学过程的整体安排。这种安排既体现教材分析教法设计和学法指导又表现为可具体操纵的程序①引进课题――创设情境导进新课――看选择的内容能否让学生进进新的课堂情景二看提出的题目是否服务于课堂重点能否牵动全体学生的心――②讲授新课根据学科知识点的教学目标、重点难点形成授课的结构思路――③课堂练习――根据教材知识点的示例形成灵活多变的练习――④内容小结强化知识重点、概念――⑤布置作业――⑥板书设计。每一个步骤又有具体的教学设计并考虑可能出现的情况及调控措施要说清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据说清楚课题的板书设计和设计意图说清楚课后作业的布置和练习意图。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清按部分阐述可以按照整体构思融为一体综合论述。另外在语言表述上既要把题目论述清楚又切忌过长避免陈词谰言泛泛而谈力求言简意骇文词正确语言针对性强。要做到这些并非易事还需要认真学习深进研究多下苦功。我也是参加了2010年教师资格证考试的经验也是一点都没有全是摸着石头过河的这些事在网上抄的希看对你有所帮助祝你考试成功下面是一篇例子 Unit21whatareyoudoing Lesson84bookI 说课材料
一、教材分析本单元的核心教学项目是谈论现在的情况Talkingaboutthepresent整个教学内容主要围绕正在干什么这个话题展开以此为语言背景让学生通过4个课时的学习感知初步把握本单元的语法项目-现在进行时的用法。本单元的一个突出特点是功能项目与语法项目是的同一的。功能项目是用现在进行时来描述它的语法项目是以功能项目为依托的。前一单元的学习运用Can情态动词时学生温习把握了大量的动词词汇为本单元学生把握进行时打下了良好的基础。本课是本单元的第四课它是本单元的温习课没有新的语法要点。但它通过问答对话表演及阅读等活动巩固学生运用现在进行时表达实际需要的技能换句话说本课固然是温习课但我以为编者的意图不仅仅是让我们把它定位在温习巩固的要求上而是希看通过这一课使学生能把本单元的功能项目与语法项目达到真正的同一从而达到学以至用培养用英语进行交际的能力。在运用英语的过程中把握英语。
二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求我以为本课的教学目标是 1.语言知识把握单词Wear及Clear 把握句型Imwearing…运用现在进行时。2.语言技能培养听说读写能力尤其是说的能力能与他人沟通讯息合作完成任务并能运用现在进行时独立表达个人思想观点为将来的写作打下良好的基础。3.情感态度通过一系列有趣的活动与任务激发并强化学生的学习爱好引导他们逐渐将爱好转化为稳定的学习动机在教学中赐与大量的信息沟让学生产生强烈的学习愿看积极主动地真实地投进到学习中往。4.学习策略通过任务型的教学让学生学会自主学习回纳总结培养主动学习的能力。尤其对所学内容能主动温习并加以整理和回纳的能力。5.文化意识通过一些国外校园生活的图片来了解外国学生的生活。开拓学生的视野并加以对比从而培养学生的跨文化意识。
三、重点、难点 1.重点要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。2.难点用现在进行时来描述一个情景。
四、教法学法首先老师应始终保持饱满的热情让学生得到身心享受在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和初一学生好奇心强思维活跃的特点以及新课标的要求我主要采用了任务型教学在我国英语交际思路基本上已被普遍接受。但在教学实际中对交际思路的熟悉与运用尚存在着不少误区交际学习任务的设计和应用为贴切地在中国的教学实际中贯彻交际教学思路提供了一个很好的切进点。所谓任务简言之就是做事。在做事的过程中学习者始终处于积极主动的学习心理状态任务参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。为了完成任务学习者以意义为中心尽力调动各种语言和非语言的资源进行意义共建以达到解决某种交际题目的目的。完成任务的过程促使学习者自然而然地应用语言并为他们营造了一个有利于语言习得和内化的支持环境。在这种教学方法下促使学生在学法上也产生改变他们必须把握学习的主动学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。这种学法更有利于发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践进步跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
五、教学程序下面我结合课件谈谈本节课的教学程序 1.课前热身让学生们边说边做动作。这段Chant联系了两个内容一是现在进行时二是Werehavingaparty.Wearehappy.这两点都紧扣本课的两个要点。2.RevisionAreyouhappyLetsdosomethinghappyandfunny.Letsplayagame.WhatareyoudoingImcookingcooking.全班分为四组每组代表轮流提问whatareyoudoing下一组任何一位同学快速回答Imcookingcooking.并做相应动作。这一游戏不仅温习了大量的动词和进行时也让学生逐渐在比赛中趋向兴奋的状态。3.PresentationImhappytodayDoyouknowwhyBecauseitsmybirthdaytoday.把学生的留意力引到我的身上。Lookatme.WhatamIwearingtodayImwearingaskirt.Iamwearingasweater.引出今天要把握的单词wear与句型Imwearing…然后提问WhatareyouwearingWhatishe/shewearing学生刚开始回答时可能会用Iamin….但回答过几轮之后他们就能够正确运用Wear这个词了。4.Readandact.提问WhatisLilywearingPart4Lesson84听录音回答题目然后Listenandrepeat.Practiseinpairs.从Presentation到这儿可以说都是任务前的预备然后布置任务。Showthepicturesofthreepopstars.Supposeoneofthemisyourfriend.HesfromTaiwan.Heslost.Youcantfindhimpracticeinpairsmakeupadialogue.Letyourpartnerhelpyoufindhim.Actitout.要求他们用上句型Whatishe/shewearing这是一个两人合作的任务学生很自然地运用课文第四部分的对话并加上自己的想象通过描述衣着来判定哪一个是对方的朋友。该任务的难度不大是面向全体的。学生通过顺利完成任务增强了自信进步了爱好。任务的难度应该是循序渐进的这样才不会使学生被突如其来的困难吓倒让他们在心理上有一个预备和适应的过程。揭示三张图片露出三位台湾当红艺人学生对他们非常感爱好遮挡的脸更刺激了他们的好奇心使他们产生了强烈的参与和合作愿看。可以说这是教师在投其所好但学生是教学的主体多考虑主体的需要对我们的课堂教学只有好处而无不利。同时我们也要不失时机地进行思想教育三位艺人固然红透半边天但他们也付出了辛勤的劳动才有今天的成果我们也应该认真学习为将来做预备。5.Classifytheverbs TOneofthemismyfriend.Heswearingablacksuitablueshirtandhesplayingtheguitar.WhoisheYesheisWuZongxian.DoyouknowhisprogramYes.Iguess.OKImJackyWu.Letsplaythisgame.Fourgroupsletsseewhosthewinnertoday.这样把课堂气氛带进了一个新的高潮。Thefirstpartclassifythefollowingverbsrungivewritecookswimseehavesitcleanputeatcome.Workinfours.该任务有一定的难度四人一组讨论可以降低难度。正确的答案是根据动词现在分词进行分类。为了使该任务更具实际意义更真实地练习学生自主学习温习回纳的能力我在前几课教现在分词时都没有进行回类甚至当一些细心的学生提问为什么要往e为什么要双写时我都要求他们先自己分析观察。当时上课前也担心学生无法完成事实证实学生的探究能力比我们想象的要强。大部分学生都能正确做出解答只有个别学生出现错误。我们老师可以在课后询问原因。在完成该任务时教师可以根据学生的实际情况对任务的难度进行调整如明确分类的根据。不要忘了在任务完成之后分别赐与高度评价和热情鼓励。6.Whohasgoodeyes 接下来进进第二个游戏环节letsseewhohasgoodeyes.通过闪烁的图片让学生抢答猜测运用句型Aretheyplaying…/Ishe/sherunning通过完成该任务温习了现在进行时的各种句型。7.Whohasgoodmemory 游戏三比记忆力。Illshowyoutwopicturesthereresomepeopleinthem.WhataretheydoingWhataretheywearingTherearesomedifferencesbetweenthemfindthemoutasquicklyasyoucan.该任务可以说是上一任务的延续上一任务只让学生一句、一句地讲这一个任务自然地要求他们两句或更多地表达这为最后整个场景的描述一步一步打下基础。8.Whohasgoodears Imthirstynow.Idliketodrinksomewaterdrinking.Lookthewaterisveryclear.Icanseeyouthroughit.ShowthecolourpagelistentothetapeanswerthequestionWhatarethecatsdoingWhatdotheywanttodothenopenthebooksreadthepassageloudlyyourselvesthenasksomebodytocometotheBb.Listentothetapeandpointtowhatyouhearinthepicture.9.Whohasgoodmouth/Whoisgoodattalking 通过上一任务的练习学生了解如何进行整篇文章的描述接下来他们就要进行实践。Talkaboutthepicture.该任务是本课的总任务也是本课的终极目的。四人一组讨论手中图片最后推选一名代表起立描述。在每次的合作过程中总会有一个学天生为任务的核心。所以老师们会担心小组合作完成任务的过程会成为少数优秀生学习发展的过程而对尽大部分同学来讲他们只是陪练、陪听。面对这一现象我们教师应该怎么做呢我以为我们在设计的任务应该具有多样性每个任务活动的表现方式侧重点都应有所不同信息传递逻辑分析观点阐述等。学生们在合作时也会根据任务的性质和个人特长做出不同的角色分配。而且教师也应该鼓励、提醒学生不同角色的轮流分配。这样每次的任务都会成为一个让学生发展个性的机会。还有小组的成员最好能有相当的英语水平假如有差异我们也不必为英语水平较弱的学生担心他们会在原有的水平上进步得更快。总之整节课我坚持以学生为中心以培养学生的自主学习合作探究为目的以任务型学习贯串始终通过完成任务不断地促使他们学习英语进步他们的英语水平。对教材熟悉的老师一定发现我将本课的教学内容进行了很大的变动。如删除了一、二、三部分打星号的文章我却进行了重点的处理这是不是脱离了教材事实上在我们学校本课的语音部分学生可以通过在家听录音自学到校由学习委员检查第三部分的看图我已经在前一课进行了处理。说实话对这套教材我也不很熟悉一节课只有宝贵的四十分钟我们温州实验中学每节课只有40分钟我们要处理那么多的内容起先我也比较困惑。在我们实验中学新课程实施的起始阶段王校长曾询问各学科在实施过程中有什么困难我当时提了两个题目
1、其它学科都使用了新教材只有英语还和原来的一样我们应该如何教
2、几年之后我们的教材又要更换英语学科的课改实验意义何在王校长回答英语教学不能穿新鞋走老路不能拘泥于教材应该用新的理念新课程的标准来教学。只有这样的教学方式才会为今后的推广留下现实意义。因此在后来的教学中我们紧扣新课标对教材进行了大胆的删除和公道的调整所以一个单元甚至几个单元的整体备课就显得尤其重要。
第五篇：教师教学技能测试课件制作脚本
教师教学技能测试课件制作脚本
院系： 班级：
姓名： 学号：
考号:512 课件名称：ATP的主要来源——细胞呼吸
教学目的：通过此章节的学习之后，能够全面的了解并且掌握细胞呼吸的概念及其与ATP的关系，并能够理解有氧呼吸与无氧呼吸，为以后的学习打下坚实的基础。
课件组成模块：
幻灯片 1
注释：第五章（54，加
粗，飞入，蓝色）第三节（48，加粗，黑色，细胞呼吸为红色）制作者（32，加粗，白色，随机效果）
上下各添一个矩形框，填充颜色为蓝色 模板为诗情画意 幻灯片 2
注释：前凸（蓝色），字（44，白色）
其余内容为32，红色，渐变式缩放 第五章细胞的能量供应利用第三节ATP的主要来源——细胞呼吸制作者：李本姣系科：生工学院班级：09级4班学号：090604016本节重点1.细胞呼吸的概念及其与ATP形成的关系2.有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所及特点3.细胞呼吸的意义上一页下一页 幻灯片 3 幻灯片 4 幻灯片 5
注释：复习（40，飞入）复习生物体生命活动的主要生物体（32，加粗，盒思能源物质是什么？状，主要能源，直接为考葡萄糖大红色，其余为紫色）生物体新陈代谢所需能量的直接来源是什么？葡萄糖ATP（32，加粗，ATP棋盘，浅紫色）那么（28，百叶窗）
那么：葡萄糖中储存的能量如何转化为生命活动所需要的直接能量ATP的呢？上一页下一页 注释：一（48，加粗，一、细胞呼吸概念红色，飞入）
概念（32，飞入，细胞概念：细胞呼吸时生物体内的有机物在细胞内，二氧化碳，其他产内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳和其他产物，并且释放能量的总过程物，释放能量为红色）二（48，加粗，红色，二、细胞呼吸的类型飞入）
下面的均为切入 细胞呼吸有氧呼吸有氧超链接为ppt5 无氧呼吸无氧超链接为ppt9 上一页下一页 注释：一（44，蓝色，（一）、有氧呼吸加粗，滑翔）
、有氧呼吸的概念：指细胞在氧的1（36，棋盘，氧酶糖参与下，通过酶的催化作用，把糖类类等有机物二氧化碳等有机物彻底氧化分解，产生二氧化和水大量能量为红色）碳和水，同时释放出大量能量的过程2（40，大红色，加粗，2、有氧呼吸的总反应式：缩放）
氧气和水的O颜色为一样的
C6H12O6+6H2O+6O酶26CO2+12H2O+能量上一页下一页 幻灯片 6 幻灯片 7 幻灯片 8
注释：3（32，空翻）3.有氧呼吸过程图解：2ATP 26ATP，细胞质基质，线粒体，为红色 一分子葡萄糖这个超链接不要
4[H]酶2ATP第一阶段(少量）细胞质基质两分子丙酮酸20[H]酶6H2O2ATP(少量）第二阶段线粒体6O2六分子CO2第三阶段线粒体酶上一页12H2O26ATP返回下一页
注释：云朵填充色为 自主构建褐色，字体为40，加粗 其余的字体为36，加粗 有氧呼吸的场所是什么问号为动画效果 有氧呼吸分为哪几个阶段
各个阶段发生了什么化学反应哪个阶段会产生[H] [H]的去向如何每个阶段都释放能量吗各阶段释放能量的量有何不同有机物中储存的能量去向如何上一页下一页 注释：有氧（48，加粗，有氧呼吸三个阶段的比较紫色）表格为棋盘其余的主要内容为每列依次飞入 字体为蓝色 有氧呼吸场所反应物产物释能28，都是用文本框编辑细胞质主要是丙酮酸的
第一阶段基质葡萄糖[H]少量表格下面有一个返回动作按钮，找链接为第二阶段线粒体丙酮酸H2OCO2、[H]少量ppt4 第三阶段线粒体[H]、O2H2O大量上一页下一页 幻灯片 9 幻灯片 10 幻灯片 11
注释：二（文本框，44，加粗，蓝色，放大）
（二）、无氧呼吸1（32，放大，无氧，酶，葡萄糖等有机物，
1、无氧呼吸的概念：细胞在无氧的条件下，不彻底的氧化产物，少通过没的催化作用，把葡糖糖等有机物催化量能量为红色）
成不彻底的氧化物，同时释放少量能量的过2（32，滑翔，细胞质程基质为红色）
2、无氧呼吸的场所——细胞质基质上一页下一页 注释：都为随机效果，
3、无氧呼吸反应式：高等植物：32，其中反映使为红色
C6H12O6 2C2H5OH酶（酒精）+2CO2+能量高等动物和人：C6H12O6 2C3H6O3(酶乳酸）+能量
4、举例说明无氧呼吸的现象？提示：运动后四肢发酸、苹果久放产生酒味、米酒的酿制等上一页下一页 注释：返回动作按钮的无氧呼吸图解：超链接为ppt4
C6H12O6[H]少量能量2C3H4O3(丙酮酸）ATP酶酶ATP(少量）(少量）2C3H6O32C2H5OH+CO2(乳酸）(酒精）上一页下一页返回
幻灯片 12
注释：有氧（44，弹跳）幻灯片 13 幻灯片 14
表格为菱形，字为18 有氧呼吸与无氧呼吸的比较比较项目有氧呼吸无氧呼吸呼吸场所主要在线粒体主要在细胞质基质是否需氧需分子氧参加不需要分子氧参与分解产物二氧化碳和水二氧化碳、酒精、乳酸释放能量较多较少上一页下一页
注释：1（32，弹跳）2(32，弹跳)
三、细胞呼吸的意义：三（48，弹跳，红色，加粗）
1、细胞呼吸能为生物体的生命活动提供能量
2、细胞呼吸能为体内其他化合物的合成提供原料上一页下一页 注释：插入艺术字
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