华文出版社 书法三年级上册

第一篇：华文出版社 书法三年级上册

三年级上册书法教案

一、如何学写字

教学目标：

1、简单了解汉字的演变历史，激发学生热爱祖国文字的感情。

2、掌握硬笔字写字要领，培养学生写字兴趣。教学重难点：汉字的演变历史。

教学准备：汉字的演变历史的资料及古代书法家的作品。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备上课。

二、导入。

书法文化是我国传统文化中最为光辉灿烂的，今天，我们要一起走进书法的艺术殿堂，让我们欣赏书法的同时，能受到一些启发。

三、进行新课。

1、美丽的汉字

汉字的起源，可追溯到距今8000年左右的两类符号：一类是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号；另一类是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的肖生象形的符号。前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口陶器上的图象。

汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：

甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书

(殷商）（周)（秦）(汉）(魏晋)草书

2、著名书法家的作品展示。

3、硬笔字的书写要领。（1）认识硬笔

《论语 卫灵公》中说：“工欲善其事，必先利其器”。这是在告诉我们，如果想把一件事情做好，首先是要把工具准备好。我们要想把字写好，必须清楚我们的书写用具。（2）写字姿势及握笔姿势

坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。执笔姿势：手指离笔尖约1寸。（3）使用格子。

首先要注意位置，其次要注意大小，既不能撑破格子，也不能局限在格子中心。

4、学生练习写字，教师注意巡视指导。

四、课堂小结。

五、作业：完成书上第6页的练习。

六、第二课 熟悉我的用具

教学目的：

1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。

2、书写姿势、执笔方法学习。

教学重点、难点：

书写姿势、执笔方法学习。德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备：笔墨纸砚。

授课时间：一课时 教学过程

一、引入新知 学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。

二、具体介绍文房四宝。

毛笔：

1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

2、选择毛笔时要注意些什么吗？ 我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。“尖” 指笔锋尖锐；，“圆” 指笔头形状圆润、饱满；，“健”，指毛笔弹性好； “齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。，3、你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢？ a、新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。c、清洗后平放或者挂起来。墨：古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。

古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”“中华”“曹素功”等品牌。、、我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭 味。

宣纸： 1：我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。宣纸又分为两种： “生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。

三、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点 是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。

五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用 力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在 无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

四、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势

4、墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结;对学生进行人文教育 低年级如何养成良好的学习习惯 以及对书法艺术的热爱。

五、动手实践操作 依照书写的要求做一做第 6 页的练习，写一写，练一练。

六、拓展 战国笔与蔡侯纸 战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖 北包山楚笔、河南信阳楚笔。蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”

七、每日一得：居 咱 苍 板 书 设 计 毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根

毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔 课后反思： 通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步 的认识，学生在好奇中期待新的知识。

第二单元 基本偏旁

（一）第3课

衣字旁和示字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握衣字旁和示字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：衣字旁和示字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习示字旁和衣字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

示字旁：

1、上点与横撇要有间距，撇宜直；

2、竖画与上点对齐，长度要合理，不能左右倾斜；

3、注意和右边部件的穿插揖让，如“祖”字。

衣字旁：与示字旁部同理，短撇靠上写，注意与末点的配合。

（二）教师示范。

（三）对比不同示字旁的字的写法与技巧。

社

祝

神

详

（四）对比不同衣字旁的字的写法与技巧。

被

补

袖

（五）文字源流。

“祝”字原来是这样来的：甲骨文中的祝，指一个人跪与示（祭台）前张口 向天祷告祈福。引申为衷心地表示对人或物的美好愿望。

四、布置作业。小结。下课。

第4课

女字旁和金字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握女字旁和金字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：女字旁和金字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习女字旁和金字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

女字旁：

1、撇折与右撇要配合好，两者之间不能太松散，右撇与撇折的交叉点要与撇折起笔处对齐，这样重心才稳。

金字旁：第二笔短横从短撇中上部启闭，中横略短，下横略长。

（二）教师示范。

（三）对比不同示字旁的字的写法与技巧。

妈

姐

奶

要

（四）对比不同衣字旁的字的写法与技巧。

钉

针

钓

（五）文字源流。

四、布置作业。小结。下课。

第5课

反犬旁和子字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握女字旁和金字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：反犬旁和子字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习反犬旁和子字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

反犬旁：

1、上撇在弯钩上部；

2、弯钩上半部弯度较大，下半部弯度逐渐变小，弯钩出钩顿挫处同上撇与弯钩交叉处对齐；

3、下撇不宜和上撇平行。子字旁：

1、写横折时注意横与折的夹角要适度，不能太大，弯钩弧度不宜太大；

2、整体形态上紧下松；

3、居左时横画改为提，如“孤”字，居下或居右时横画宜平。

（二）教师示范。

（三）对比不同反犬旁的字的写法与技巧。

狂

犹

狐

狗

（四）对比不同子字旁的字的写法与技巧。

孔

孤

孩

（五）文字源流。“狂”字的由来：甲骨文字“狂”，本义指疯狗。引申指人发疯。后又指狂妄，不受约束，猛烈的意思。

（六）书法家的介绍。曹操

四、布置作业。小结。下课。

第6课 车字旁和牛字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握车字旁和牛字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：车字旁和牛字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习车字旁和牛字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

车字旁：

1、撇折的折笔不宜长于上横；

2、三个横画间距均匀，竖画形态要端正，不能太靠左；

3、“车”当作部件，居左时形略窄，下横改提，如“轮”字，居下或居右时形宜宽，下横延展，如“军”字。

牛字旁：

1、上横从撇上部起笔，宜短且右上斜；

2、下横根据部首在不同位置而定，居上、下时下横宜宽，如“告”“牵”等字，居左时下横改为提，形略窄，如“牡”字；

3、竖应直立，不宜偏斜。

（二）教师示范。

（三）对比不同车字旁的字的写法与技巧。

军

转

轮

（四）对比不同牛字旁的字的写法与技巧。

牡

牧

物

告

牵

（五）文字源流。

“牧”字的由来：甲骨文字“牧”，本义放牧。字形就是手持棍子赶牛。

（六）书法家的介绍。王羲之

四、布置作业。小结。下课。

第7课 戈字旁和斤字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握戈字旁和斤字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：戈字旁和斤字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习戈字旁，他们做偏旁时，注意独体字和左右结构的字写时的不同，左右结构的字一般左边应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。斤字旁组成的字，两个部分写得相当，注意两个部分要互相依托。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。戈字旁：

1、横向右上斜，斜钩在横偏右位置，形态不能太弯；

2、右上点外展，右下撇不宜太长，略微靠上；

3、“戈”当做部件，居右时斜钩充分延展，如“成”字；居左时斜钩缩小，如“划”字。

斤字旁：

1、短撇要略平，竖撇要稳，收笔可顺下，也可会钩；

2、居左时部首略窄，如“欣”字；居右时部首宜宽，如“断”字。

（二）教师示范。

（三）对比不同戈字旁的字的写法与技巧。

成 戍

战

划

（四）对比不同斤字旁的字的写法与技巧。

斥

斩

所

欣

断

（五）文字源流。

“戍”字的由来：甲骨文字“戍”，指人持戈，本义为防守边疆。

（六）书法家的介绍。褚遂良

四、布置作业。小结。下课。

第6课 车字旁和牛字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握车字旁和牛字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：车字旁和牛字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习车字旁和牛字旁，他们作左偏旁时，一般应写 得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

车字旁：

1、撇折的折笔不宜长于上横；

2、三个横画间距均匀，竖画形态要端正，不能太靠左；

3、“车”当作部件，居左时形略窄，下横改提，如“轮”字，居下或居右时形宜宽，下横延展，如“军”字。

牛字旁：

1、上横从撇上部起笔，宜短且右上斜；

2、下横根据部首在不同位置而定，居上、下时下横宜宽，如“告”“牵”等字，居左时下横改为提，形略窄，如“牡”字；

3、竖应直立，不宜偏斜。

（二）教师示范。

（三）对比不同车字旁的字的写法与技巧。

军

转

轮

（四）对比不同牛字旁的字的写法与技巧。

牡

牧

物

告

牵

（五）文字源流。

“牧”字的由来：甲骨文字“牧”，本义放牧。字形就是手持棍子赶牛。

（六）书法家的介绍。王羲之

四、布置作业。小结。下课。

第8课 饣、月

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握饣、月汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：饣、月的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习饣、月，他们做偏旁时，注意独体字和左右结构的字写时的不同，左右结构的字一般左边应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

饣字旁：

1、横钩从撇的中下部起笔，横宜短，略向右上倾斜。

2、竖提不宜和横相粘

3、整个部首上紧下松

月字旁：横折钩中竖的长度比竖撇略长，折钩宜写挺拔；中间两横不可写满。

（二）教师示范。

（三）对比饣字旁不同的字的写法与技巧。

饭

饿

饮

（四）对比不同月字旁的字的写法与技巧。

腊

肠

脱

（五）文字源流。“食”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第9课 综合练习

临摹杨万里《小池》

教学目标：

1、了解和掌握完整的竖式钢笔字作品的格式。

2、学会临摹书法作品的要领

教学重难点：了解和掌握完整的竖式钢笔字作品的格式。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来临摹杨万里的《小池》

三、进行新课。

（一）竖式钢笔字作品格式

观察作品格式

一副完整的竖式钢笔字作品一班包括正文和落款。

（二）教师示范。

（三）临摹要领

首先应该认真观察每一个字的写法，做到心中有底，然后再临摹。这幅作品中的“树”和“蜓”字是左中右结构的字，要把它写的紧凑一点。

（四）书法练习

四、布置作业。小结。下课

第10课 八 人

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握八 人汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：八 人的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习八 人，他们做偏旁时，注意字头要写的舒展，尽量盖住下面的部分。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

八字头：居上时撇短捺长，撇低捺高，两者角度不宜太小，如“分” 人字头：捺画在撇画上部起笔，他们的交点不宜太低。撇捺要尽量舒展，撇捺角度合理，能覆盖住下面的笔画。

（二）教师示范。

（三）对比不同八字头不同的字的写法与技巧。

公 关 共

（四）对比不同人字旁的字的写法与技巧。

合全 令

（五）文字源流。“并”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第11课 辶、延字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握辶、延字旁 的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：辶、延字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习辶、延字旁。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

辶：点与横折折撇保持间距，横折略小而直，捺为平捺

延字旁：横折中的横与折夹角要适中，撇折向左下延展，不宜太短，平捺

（二）教师示范。

（三）对比不同辶不同的字的写法与技巧。

边 过 返

（四）对比不同延字旁的字的写法与技巧。

廷 建

（五）文字源流。“建”字的由来

小结。下课 第12课 皿字底和四点 穿过折撇上部，向右下延展。

四、布置作业。

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握皿字底和四点的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：皿字底和四点的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习皿字底和四点。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

皿字底：左竖与右折笔对应地略往中心收缩，框中两竖分布要均匀。四点：左下点和右下点形态略大，中间两点略小，四点起笔宜在一条水平线上。

（二）教师示范。

（三）对比不同皿不同的字的写法与技巧。

盘 盆

（四）对比不同四点底的字的写法与技巧。

点 杰 烈

（五）文字源流。“益”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第13课 贝和心

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握皿字底和四点的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：贝和心的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习贝和心。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

贝字底：注意左竖和右折笔的关系，横折比左竖稍长；竖撇在框的中间；贝当做部件时，居左时点宜小，如财字。

心子底：三点左低右高，互为呼应，分布均匀；中点居卧钩的中间，位置要准。

（二）教师示范。

（三）对比不同贝不同的字的写法与技巧。

贡 负 财

（四）对比不同心字底的字的写法与技巧。

志 思 念

（五）文字源流。“责”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第14课 大字头和冬字头

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握大字头和冬字头的书写方法以及技 巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：大字头和冬字头的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习大字头和冬字头。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

大字头：横画宜略向右上倾斜，捺画从撇与横的相交处起笔，下方部件收缩时，撇捺尽量舒展。

冬字头：居上时上撇短，横撇、捺左右舒展，如“各”字。

（二）教师示范。

（三）对比不同大字头的写法与技巧。

太 夺

（四）对比不同冬字头的字的写法与技巧。

各 备

（五）文字源流。“天”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第15课 应用练习

我来写贺卡

教学目标：通过教学，使学生学会贺卡书写时的格式。教学重难点：字的临摹。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来练习写贺卡。

三、进行新课。

（一）在新年即将来临之际，我们自己动手给父母、老师和同学写一张新年贺卡吧，老师会把优秀的作品展示出来。

（二）先仔细观察书上的贺卡祝福语格式以及这些字的书写要领。

（三）开始临摹贺卡，尽量把字写的精准。

四、布置作业。小结。下课

第16课 综合练习

临摹杜牧《山行》

教学目标：

1、回顾复习完整的竖式钢笔字作品的格式。

2、进一步掌握临摹书法作品的要领 教学重难点：进一步掌握临摹书法作品的要领 教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来临摹杜牧的《山行》

三、进行新课。

（一）竖式钢笔字作品格式

回顾作品格式，观察作品格式

一副完整的竖式钢笔字作品一般包括正文和落款。

（二）教师示范。

（三）临摹要领

首先应该认真观察每一个字的写法，做到心中有底，然后再临摹。这幅作。

（四）书法练习

四、布置作业。小结。下课品中有捺画的字很多，写的时候要注意这些捺的区别。

第二篇：华文出版社三年级下册书法教案

第1课 竖钩和弯钩

教学目标：

1、认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出它们的名称。

2、掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解这些笔画的一般书写规律。

3、写好“水、乎”，要求写的正确、端正、整洁。教学重点：

认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。教学难点：

竖钩和弯钩的书写要领（弯钩略有弧形），写好例字。课时安排：

一课时。教学过程：

一、引入

中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。【课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选】

1、并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）

2、从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有竖钩的字，3、从这四个图中我们发现了什么？（主要突出竖钩）虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。

二、讲授新课：

【课件出示：竖钩、弯钩笔画】

1、比较一下弯钩和竖钩有什么不同？

同学们，老师儿有一个关于竖钩和弯钩的小故事，想听吗？ 有竖钩和弯钩两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。在上课的时候，竖钩每次坐得端端正正的很守纪律；而弯钩呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了? 【课件出示：正确的坐姿和错误的坐姿图片】对比后【课件出示：竖钩和弯钩笔画】

同学们，看看下你们的坐姿，看来你们都喜欢做“亅”。同学们，你们不仅要在课堂上保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，做不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。

2、同学们，如何才能写好竖钩和弯钩呢？

3、教师范写

“亅”竖钩的竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。

三、学习例字部分

【课件出示：例字“水”、“乎” 】

1、学生观察分析两个字的结构、特点，说说应该怎么写？

2、在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？

3、教师示范。

4、学生式写两遍

5、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。

6、再书写一遍 巩固加深

四、练一练

1、【课件出示例字：刊、象、牙、学】

2、学生观察竖钩和弯钩在不同的字中一样吗？有什么不同？

3、教师范写。

3、学生试写两遍。

4、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。

5、再书写一遍，巩固加深

五、课堂展示

同学们互相比较一下，找一找对方的优缺点取长补短。

六、快乐练习：

完成P3每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩 竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第2课 横钩

教学目标：

1、认识横钩的名称和形态，掌握其书写方法。

2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。

3、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。教学重点：

掌握横钩的正确书写方法。教学难点：

横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。课时安排：

一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。

三、讲授新课：

1、介绍横钩的名称及写法：

横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。

2、指导学生书写横钩：

A、起笔要重，横笔要做到左低右高，横画至末端微提。B、向右下方略顾 C、折转笔锋向左下提笔出钩，写得要细。

3、师范写。

4、生练写横钩。

5、学习“容”字的写法。A、说一说笔顺。B、师范写。

C、学生练习穴宝盖的写法，接着写“容”。

6、教师边师范边讲解“塞”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“塞”字，实物投影仪显示写得好的作品。

7、教师边示范边讲解“露”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“露”字，实物投影仪显示写得好的作品。

8、教师边示范边讲解“儒”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“儒”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？

五、快乐作业：

完成P6每日一得。板书设计：

第2课 横钩

横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。A、起笔要重，横笔要做到左低右高，横画至末端微提。B、向右下方略顾

C、折转笔锋向左下提笔出钩，写得要细。

教学反思

第3课 卧钩

教学目标：

1、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。

3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：

卧钩的书写方法。教学难点：

卧钩的写法与心字底例字。课时安排：

一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。

三、讲授新课：

1、介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。

2、教师指导学生书写卧钩。A、顺锋入笔。

B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。C、尾部略停顿，调好笔锋。D、向左上方提笔出锋。

3、教师示范写法。

4、学生练习写卧钩的写法。

5、学习“心”的写法。

A、注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。B、教师示范写法。

C、学生练习写“心”的写法。

6、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“志”字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。

C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。

7、教师边示范边讲解“念”的写法。A、学生说说笔顺。

B、“念”字的注意点：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。

C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。

8、教师边示范边讲解“悉”的写法。A、学生说说笔顺。B、急字的注意点：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。

C、学生练习写“悉”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐作业：

完成P9每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第4课 竖弯钩

教学目标：

1、认识竖弯钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法。

2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。

3、进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。教学重点：

掌握竖弯钩的正确书写方法。教学难点：

笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。课时安排： 一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、导入：

复习上节课的主要内容，指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。

三、讲授新课：

竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不同。

1、讲解“竖弯钩”书写要领。

A、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。B、讲解笔顺。

2、指导书写：

A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。

B、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解： ①写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。②出钩前微顿后向上挑出。C、指名说一说竖弯钩怎样书写。D、师边讲解边示范。

3、学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

4、学习书写带竖弯钩的字。A、【出示范字:充、先、他】 B、指名认读。C、指名说笔顺，书空。D、带领学生分析书写要领。E、演示书写过程。

F、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

四、快乐练习： 完成P12每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第5课 斜钩 教学目标：

1、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：

斜钩的正确书写方法。教学难点：

斜钩的挑钩及“或、民、哉”几个例字的笔画安排、结构搭配。课时安排： 一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：

复习卧钩的写法，导入新课。

三、讲授新课：

1、学习斜钩的写法。

斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。斜钩的写法：

A、入笔后向右下行，中间略带弧度 B、至末端略作停顿 C、调整笔锋向右上方挑出。

2、教师指导学生书写 A、教师示范写法。B、学生练习写斜钩的写法。

2、学习“或”的写法。A、说说“或”字的写法。B、教师示范写法。C、学生练习写。

3、教师边师范边讲解“民”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“民”字的注意点。

C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“哉”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“哉”字的注意点。

C、学生练习写“哉”字，实物投影仪显示写的好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 五：快乐练习： 完成P15每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第6课 我来写“求知” 教学目标：

1、掌握“求知”书写技法。

2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

“竖钩”两侧四笔的聚散关系。教学难点： 运笔的技法。课时安排： 一课时。教学过程：

一、复习导入

1、老师范写竖钩，横沟或卧钩的字。如：呼，容，心等。

2、描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。小组内交流注意事项。

3、自己练练。

二、指导书写 【课件出示：求知】 观察提示：

A、书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系； B、书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。

5、建议在横幅或条幅上作字，注上年月，姓名，年龄。

三、快乐练习： 完成P17每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第二单元 复合笔画 第7课 横折钩 教学目标：

1、认识横折钩的名称和形态，掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。教学重点：

掌握横折钩的正确书写方法。教学难点： 折角与挑钩。课时安排： 一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查：

说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。三、讲授新课：

1、学习横折钩的写法。A、说说横折钩的注意点：

①把“横折”和“钩”的写法结合起来。②折后“竖”有曲直或长短的变化。B、教师示范写法。

C、学生练习写横折钩的写法。

2、学习“月”的写法。

A、说说“月”字的横折钩怎么写好 B、教师示范写法。

C、学生练习写“月”的写法。

3、教师边师范边讲解“而”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“而”字的注意点。

C、学生练习写“而”字，实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“勾”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“身”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。C、学生练习写“勾”字，实物投影仪显示写得好的作品。

5、教师边示范边讲解“弗”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“弗”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。C、学生练习写“弗”字，实物投影仪显示写得好的作品。

6、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？ C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐练习： 完成P20每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第8课 横折弯钩和横折斜钩 教学目标：

1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。

2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。教学重点：

掌握横折弯钩和横折斜钩的写法。教学难点：

横折弯钩和横折斜钩的写法。课时啊安排： 两课时。教学过程： 第一课时 横折弯钩

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。

三、讲授新课：

1、学习横折弯钩的写法。

A、说说横折弯钩的注意点：横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。B、教师示范写法。

C、学生练习写横折弯钩的写法。

2、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“九”字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“究”的写法。A、学生说一说笔顺。B、气字的注意点。

C、学生练习写“究”字，实物投影仪显示写得好的作品。

5、教师边师范边讲解“飛”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“飛”字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“飛”字，实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐练习： 完成P23每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第二课时 横折斜钩

一、复习，熟悉笔性。

引导学生练习书写“横折”和“斜钩”，熟悉笔性。

二、指导书写笔画“横折斜钩”。

1、出示笔画“横折斜钩”。引导学生观察讨论，说说笔画的运笔走势和写法。

2、投影展示。师示范讲解笔画“横折斜钩”的写法：横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。

3、学生交流书写方法。

4、学生练习书写笔画，师巡回指导。

三、指导书写“氣”。

1、出示米字格里的“氣”字，引导学生观察，说说每一笔在米字格里的位置，以及书写时应该注意的地方，尤其提醒学生注意笔画“横折斜钩”的写法。学生交流汇报，教师适当补充。

2、教师利用投影范写指导，提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。

3、观察模仿并体会写法。

4、学生练习写“氣”字，教师巡回指导。

5、集体纠正学生书写时的错误与缺点。

6、提高练习。

四、快乐练习： 完成P23每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第9课 竖折折钩 教学目标：

1、初步了解竖折折钩的名称。

2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。教学重点：

掌握竖折折钩的正确书写方法。教学难点：

笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。课时安排： 一课时。教学过程：

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查：

上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。

三、讲授新课：

1、学习竖折折钩的写法。

A、竖折折钩要注意什么？竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。

B、教师示范写法。

C、学生练习写竖折折钩的写法。

2、学习“强”的写法。

A、“强”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。B、教师示范写法。

C、学生练习写“强”的写法。

3、教师边师范边讲解“弱”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“弱”字的注意点。

C、学生练习写“弱”字，实物投影仪显示写得的作品。

四、小结：

同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、快乐练习： 完成P26每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第10课 我来写个“龙” 教学目标：

1、初步了解“龙”。

2、掌握龙的基本笔画的书写技法。教学重点： 基本笔画的书写。教学难点： 运笔的技法。课时安排： 一课时。教学过程：

一、导入

龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。在数千年的文化发展史中，龙被赋予了自强不息的精神，一直作为华夏民族的象征受到人们的尊敬和喜爱。

二、“龙”字的写法赏析

作为“龙的传人”，我国人民都很喜欢龙的形象，也很喜爱写“龙”字。龙的形象是多变的，“龙”字的写法也是多种多样的。同学们，我们一起来欣赏一下这些“龙”字吧！【课件出示：不同字体的“龙”字】

同学们，你们知道跟龙有关的节日吗？ 同学们，今天我们也来写写“龙”字吧!

二、指导书写

同学们，下面请你们再次观察你们喜欢的“龙”字，找找这几个“龙”字的结构安排，和各部分的比例关系。学生认真观察，并汇报观察结果。

教师详细描述每个“龙”字的书写特点：把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。

学生先临摹自己喜欢的“龙”字。小组内交流首次书写的“龙”字，互评。学生带着改进方法再临摹3、4个“龙”字。

三、评价交流

1、学生在自己书写的“龙”字中选出一个最好的。

2、教师展出每个学生书写最好的“龙”字，并在班内展出。

3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的“龙”字。

4、教师将选出的“龙”字贴在教室门上和墙壁上。

四、快乐练习： 完成P29每日一得。第三单元 笔画的组合变化 板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思 第11课 横的组合变化 教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：

探究并掌握横的变化与组合。课时安排： 一课时。教学过程：

一、横画自述，引入新课。

同学们，今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示：课题】。有信心吗？下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的？ 【课件出示：

横画自述：我是“横”，可别小看我，在书法中我的功劳可大了！我应用最多，自然也最重要，我与“竖”兄弟合作，往往构成书法的框架，决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合，既险劲又典雅。】 小结：横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。

二、品读例字，感悟规律。

1、探索“諸”字的写法

同学们，看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。从整体看，“諸”字的横有什么不同？（长短不同）

同学们，我们再来看看横画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）同学们，你们找到了几处不同？如果我们进一步观察每一笔横画，其实它们的姿态也各有特点。互动：谁再来说一说横画的特点？ 教师范写“諸” 组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“昧”字写法（正音，简单提一下）

同学们，看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画，书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。小组交流。

集体交流，指名汇报。教师范写“昧”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。同学们，通过刚才的学习，我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画，须有倾斜角度、长短、粗细之别。请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

四、快乐练习： 完成P32每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第12课 竖的组合变化 教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：

探究并掌握竖的变化与组合。课时安排： 一课时。教学过程：

一、引入新课。

竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。

竖的特点：与“横”合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。

二、品读例字，感悟规律。

1、探索“酉”字的写法

同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。从整体看，“酉”字的三竖有什么不同？（长短不同）

同学们，我们再来看看竖画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点。竖画组合需要注意：

①把握比划之间相向、相背的关系。②注意笔画之间的长短、粗细的变化。教师范写“酉”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“悟”字写法 小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“悟”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

四、拓展延伸：

了解古代著名书法家——钟繇

五、快乐练习： 完成P35每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第13课 撇的组合变化 教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：

探究并掌握竖的变化与组合。课时安排： 一课时。教学过程：

一、引入新课。

撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。

二、指导书写

1、探索“度”字的写法

同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同）

同学们，我们再来看看撇画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结竖画的特点。撇画组合需要注意： ①一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。②根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。教师范写“度”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“象”字写法 集体交流

指名汇报，教师范写“象”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。书写：妙、处、峻

2、学生自评，请好友评讲。

3、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展：

了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》

五、快乐练习： 完成P38每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩 竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第14课 捺的组合变化 教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：

探究并掌握捺的变化与组合。课时安排： 一课时。教学过程：

一、引入新课。

捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”

二、指导书写

1、探索“迷”字的写法 同学们，看来我们确实应该重视捺的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看，“迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同）

同学们，我们再来看看捺画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结捺画的特点。捺画组合需要注意：

①遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。

②一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。教师范写“迷”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“受”字写法

小组交流——“受”字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“受”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（大、逺）

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

同学们，我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下，这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。

同学们，欣赏了这几位同学的优点，谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断提高的过程。

4、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展：

了解古代著名书法家——王献之及其《鸭头丸帖》

五、快乐练习： 完成P41每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思

第15课 点的组合变化

（一）教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重点：

探究并掌握点的变化与组合。课时安排： 一课时。教学过程：

一、引入新课。

点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来”；有相背的，如“其”。三点以上的，变化更丰富，如“無。

二、指导书写

1、探索“其”字的写法

同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看，“其”字的两点有什么不同？

同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结点画的特点。点画组合需要注意：

①把握横向点之间的形状、大小变化。②注意各个点之间的角度变化。

教师范写“其”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“無”字写法

小组交流：“無”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“無”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（爲、樂、赫）

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展：

了解古代著名书法家——王珣及其《伯远帖》

五、快乐练习： 完成P44每日一得。板书设计：

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。教学反思 第16课 点的组合变化

（二）教学目标：

1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重点：

探究并掌握点的变化与组合。课时安排： 一课时。教学过程：

一、引入新课。

点的特点：点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起，如“霄”“靈”等，变化就更多了。

二、指导书写

1、探索“深”字的写法

同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“深”字中“点”的变化规律。从整体看，“深”字的几点有什么不同？

同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同）总结点画的特点。点画组合需要注意： ①注意上下点大小和姿态的变化。②把握上下点之间的远近距离和位置。注意各个点之间的角度变化。

教师范写“深”，组织学生练习（4个）。教师点评。

2、探索“羽”字写法

小组交流：“羽”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“羽”。学生练习（4个）。师生共同评议。

三、巩固应用，汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（守、初、靈）

2、学生自评，请好友评讲。

3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。

第三篇：华文版小学三年级上册《书法》(提升版)教学设计

华文版小学380253998.doc教学设计

华文版小学三年级上册《书法》（提升版）教学设计

第一单元 认识书法 第一课 汉字和书法

教学目标：

1、了解我国书法的历史发展。

2、了解汉字的书法艺术。

3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重点：对中华五千年的汉字书法发展的了解。教学过程：

一、激情导入

在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺 术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上 所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术——书法。

二．汉字——中华民族智慧的结晶

（一）我国书法的发展

汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）书法的字体分类 现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫

（三）汉字书法的意义

1、汉字利用字形传达意义。

2、汉字基本上是通过不受来归类的。

3、汉字的形体，蕴含着艺术性。

三、书法——璀璨的文化明珠

（一）书法艺术在生活中的作用 在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有 书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智 慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。

（二）珍贵世界遗产 欧阳询 《九成宫醴泉铭》 郭沫若题 荣宝斋牌匾 王羲之 《兰亭集序》

四、知识扩展

书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”„„

五、练习探底 每日一得：假 孔 昌

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指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

四、书写方法

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐势、立势

墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。

小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。动手实践操作：

依照书写的要求做一做第6 页的练习，写一写，练一练。

五、拓展 战国笔与蔡侯纸：

战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。

蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”

六、每日一得：居 咱 苍 板书设计：

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执笔法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔

第三课 怎样学习毛笔字

教学目标：

1、知道如何去学毛笔字。

2、在初学毛笔字的过程中，感受到中国汉字的博大精深。

3、让学生学会欣赏书法的美，从而激发出对书法的热情。教学重点：明白如何去学写毛笔字。教学难点：学会欣赏历代书法作品的精髓。教学过程：

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2、按笔调整笔锋。

3、向右行笔。

4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。

5、提笔收锋

（二）观察其要义

1、楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。

2、横画有时会浓缩成点。

二、我能行 我能用钢笔临摹毛笔字。（上、元、云）

三、巩固练习

临写“酉、黄”中的横画。

第二课时 横

教学过程：

一、导入永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永” 字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察说说这八种笔画在 “永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

教师出示基本笔画“一”（横）。教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示P PT 1：上、二、三、七。

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写

写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

（1）“二”：上 上横 横短 短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：

第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔 隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

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2、结束语：结束本节课。

第五课 垂露竖

教学目标：

1、复习横画之后，学习竖画。

2、知道垂露竖的特征与形态。

3、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。教学重点：如何去写垂露竖。教学难点：抓住垂露竖的特征与形态。教学过程：

一、谈话导入，认识新朋友

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？

二、看字悟理

（一）垂露竖的写法 写法：

1、笔锋横向切入后按笔；

2、调顺笔锋，匀速向下行笔；

3、至尾部时笔锋略按；

4、顺势提锋收笔。

（二）观察心得

1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。

2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。

垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实 还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

三、学生练习，知识拓展

汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。

四、每日一得，坚持不懈 练习第17 页的习题（忆。）

第六课：悬针竖

教学内容： 悬针竖及

十、干的书写。教学目标：

1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

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三、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。

①出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过 度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

③师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④学生练习。（老师巡视指导）⑤同桌互评。展示，师生评。⑥巩固练习。课间休息：写字操。2.“干”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。

四、教学总结。

1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字 如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读： 端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做 堂堂正正的中国人！

第三单元 基本笔画——撇 捺

第七、八课 撇 教学目标：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育； 感受祖

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引出短撇的变化——平撇：(1)练习近平撇。

(2)教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)学生练习。

4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结：

1、评价：

(1)、互动，用五角星评价。

2、小结。板书设计：

短 撇

第九、十课 斜捺平捺

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

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1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1．出示小黑板，看看这三种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会各自形态特点。3．师范写“反捺”。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点。6．评议。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：吴 更 之。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”。（3）师范写“吴”生观察师的运笔方法。（4）生练写“更”。（5）集体评议。

四、优秀作品展评 板书设计： 反馈。

第十二课 我写一个“小主人”

教学目的：

1、学习写横幅或竖幅。

2、讲解法、演示法。

3、情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

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导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。

第十四课 提

教学目标：

1、正确书写带有斜提和平提的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重、难点：

1、巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。

2、斜提、平提的写法。教学过程：

一、复习导入，做好准备

1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。

2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、学写“斜提和平提”。

（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜提和平提”。

示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

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3、教师补充讲解横折的写法，并作示范。

横折：横折是先横后折的，折角成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、以小组为单位，互评。

6、全班展示。教师讲评。

三、巩固练习

教师出示带有横折的“国、见、日、月、且、自”，让学生观察、练写。

第十六课 横撇

教学目标：

1.掌握横撇的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握横撇的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习横撇写法 1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：友

条

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

5.比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十七课 竖折、撇折

教学目标：

1、掌握竖折、撇折的写法。

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这是中国的哪个传统节日？在过春节的时候，人们都要做哪些事情？今天我们就来练习写福字。（板书课题）

二、介绍福文化

1、交流

“福”字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？

生在小组内交流，然后形成小组意见。

各小组回报福文化资料。

2、讲解：

出示福字的演变。

这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。

每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。

三、学习名家的福字书写。

1、出示：四位书法家的福字。

2、学生观察，选出自己喜欢的福字。

3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么？

4、这四个福字分别选自：唐——欧阳修的《九成宫碑》；唐——颜真卿的《多宝塔碑》； 唐——柳公权《玄秘塔碑》； 元————赵孟頫的《妙严寺记》。

5、对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。

6、教师小结。

四、书法实践——写福字。

1、下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。

学生认真观察，并汇报观察结果。

2、教师详细描述每个福字的书写特点。

3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。

4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。

5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。

五、评价交流

第四篇：华文出版社四年级上册书法教案

华文版小学四年级上册书法（提升版）教案

第一单元 独体字 第1课 以横为主笔的独体字

教学目标：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：长横在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。（1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

（2）长横在中部。

学生观察“

七、世”，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比

下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》

六、了解文字源流

1、象形字首、止的演变

2、古代著名书法家----欧阳询

3、我先试试《横的不同名称》

七、小结： 本节课有哪些收获？

八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第2课 以竖为主笔的独体字

教学目标：

1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。教学重难点：竖画的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

《始

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。

2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。

独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。

1．出示课件，看看不同的竖。

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3．师范写。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点：

悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6．评议病笔。

7．同样方法学习两竖在一起时的写法。8．评议学生作品。

9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。带有“竖”的字。（1）出示：甲、州。

（2）观察这 2 个字的共同特点。

（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“州、中、年”。

四、优秀作品展评。

五、我来比比

我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。

六、了解文字源流

1、象形字年、州的演变

2、古代著名书法家----虞世南

3、我先试试

七、总结：本节课有什么收获？

八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第3课 以撇、捺为主笔的独体字

教学目标：

1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。教学重点：撇与捺之间的关系。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、出示：撇、捺。

2、学习用笔。

（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范撇与捺的写法。

5、学生练习。

三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“火”与“文”的写法。

（1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。

（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）

3、师示范难写字“天”的写法。

4、学生练写例字。五位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、我来比比

下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。

六、了解文字源流

1、象形字文、夫的演变

2、古代著名书法家----褚遂良

3、我先试试

五、小结：这节课有什么收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。

二、新授：

（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点： ①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。

②确定钩的位置。

③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？ 学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。

5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。

1、出示范字：东、求、乎、可。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三、我来比一比

我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。

四、了解文字源流

1、象形字东的演变

2、古代著名书法家----李世民

3、我先试试

五、小结：本节课有什么收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第5课 以斜钩为主笔的独体字

教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：斜钩的写法及注意事项。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。

二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。书写时应该注意几点： ①斜钩要舒展，长度要合适、到位。

②斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。

③出钩不能太短，也不要太长。

④和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字：成、氏、哉、民。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。

四、了解文字源流

1、象形字氏的演变。

2、古代著名书法家----孙过庭。

3、我先试试。

五、小结： 本节课有哪些收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第6课 瘦长、扁宽形的独体字

教学目标：

1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点： 瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有横折或横折钩的字的特点：

1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时，如“雨”“西”“白”“两”等字，多呈扁方结构；横短竖长时，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦长形结构。

书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系，也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。

今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。出示范字。

请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题。谁把你观察到的特点说给大家听听？

生展示：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折及横折钩的写法

预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。

生试总结

哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。

教师示范，边写边说重点，生可书空体会。注：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习

静下心来，用毛笔写 1 个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）横折和横折钩在字中的不同

1、老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。

出示：丹、身、两、目。

请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。

2、横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。

3、请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。

生毛笔练习“丹、身、两、目”。

四、实践练习

1、刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中 16 页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不 一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、了解文字源流

1、了解文字源流

2、古代著名书法家----李泰和。

3、我先试试。

六、课堂小结。

七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第7课 偏斜结构的独体字

教学目标：

1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。

2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。教学重点：

学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

1．复习横折钩的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：偏斜结构的独体字。4．学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解偏斜结构的独体字基本形态。

1．出示范字，看看这两种偏斜结构有何不同？

偏斜结构的字，笔画相对集中于一侧，导致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“户”“乃”“夕”等。书写偏斜结构构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；其次还要认真分析这个比笔画与笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳、偏中取正。

2．认识左斜和右斜，体会各自形态特点。3．师范写左斜例字“也”。4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点。评议。6．同样方法学习右斜字的写法 7．评议学生作品，注意重心平稳。

8．指名上台写，集体评议。生练写.互相评议。

三、毛笔字书写指导

1．偏左斜的字。出示：也、已、九。

观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。师范写“九”，生观察师的运笔方法。生练写“九”集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“也、已”。

2．偏右斜的字。

出示小黑板：户、乃、夕。

用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构。学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。

四、优秀作品展评

五、我来比一比

1、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。2．学生临写。

六、展示学生作品

七、评选“写字小能手”

八、了解文字源流

1、象形字也的演变。

2、古代著名书法家----张旭。

3、我先试试。

九、小结。

十、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第8课 综合练习———上下五千年

教学目标：

1、让学生明确学习书法的目的及手段。

2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。

教学重点：“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗

学习书法，临摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法，应用到我们的汉字书写中。

怎么应用的呢？方法有很多。比如今天学了一个字，当时就可以用到笔记上，作业中，还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。另外，就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。

三、学习书写“上下五千年”。

1、找出“上下五千年”的结构特点：“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。

2、学生练习书写，教师巡回指导。

四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。

1、学生阅读教材中的书写提示。

2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。

3、小组讨论整幅书写规格。

五、学生练习书写并进行行款练习。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。学生谈收获。

七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第三单元 左右结构之一

第9课 单人旁

教学目标：

1、掌握单人旁的写法。

2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点：单人旁的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习单人旁，板书课题。

二、教学“单人旁”

1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。一般竖画自撇的中部起笔，上轻下重，行至末端作回峰收笔，为垂露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。

单人旁和右边部件，要考虑相背关系。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“单人旁”的字

1、师范写：儒、何、作、伟。

2、学生练习书写这些字，教师巡视辅导。

3、检查效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“人”字的写法。

3、阅读“颜真卿”的资料。

4、试给书中的字补上“单人旁”。

五、小结。

这节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第10课 双人旁

教学目标：

1、掌握双人旁的书写要领。

2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。教学重点：双人旁的书写要领。教 学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、复习导入

1、复习单人旁的书写要领。

2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。

二、教学“双人旁”

1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

双人旁由两撇和竖组成，一般第一撇略短，第二撇稍长，两撇的斜度接近：竖画从第二撇的中部落笔，形态不宜过长，用笔短促有力，应为垂露竖。

书写左边时要先想到右边部件，两部分之间不要发生冲突，这就是“揖让”。双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。

当然还要注意考虑向背关系。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“双人旁”的字

1、师范写：彼、行、徒、德。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）小组评选优秀字。（2）集体评出最优者。（3）最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“徒”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。

4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。

五、小结： 本节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第11课 三点水

教学目标：

1、掌握三点水的书写要领。

2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：三点水的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习书写三点水。

1、指名读书中关于三点水的写法。

2、师范写三点水。

3、学生练习书写

4、小组欣赏，评议更正。

（二）学写带三点水偏旁的字

1、出示例字：江、洞、漠、浙。

2、指导观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“水”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。4

4、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。

五、小结：

本节课你有哪些收获？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第12课 竖心旁

教学目标：

1、掌握竖心旁的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：竖心旁的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、复习导入

1、复习三点水的书写要领。

2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。

二、教学“竖心旁”

1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“竖心旁”的字

1、师范写：悟、惟、恪、情。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“心”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。

4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。

五、小结： 本节课你有什么收获吗？

六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第13课 提手旁

教学目标：

1、掌握提手旁的书写要领。

2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。

3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：提手旁的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写提手旁。

1、指名读书中关于提手旁的写法要领。

2、师范写提手旁。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写带提手旁的字

1、出示例字：抽、提、捐、扫。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

三、了解文字源流

1、象形字手的演变

2、古代著名书法家----杨凝式

3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。

四、总结 ：今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

五、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第十四课 木字旁、禾木旁

教学目标：

1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。2．掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字 3．了解文字源流

教学重点：掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。

教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏 2．复习汉字的结构

我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（枢、称、栱），今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。

二、指导过程

指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。

（一）指导写“枢”字

1．引导学生说“枢”字的写法。

2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。（1）师再范写一个。

（2）生闭眼想老师的书写过程。（3）生临两个“枢”。（4）展示学生作品并评价。

（二）指导写“称”字 1．书写“称”的笔顺。

2．判断“称”字在田字格中的位置。找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。

3．师范写并讲清写法。

4．让生再写两个“称”字，师巡视。5．生互评作品。师小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！

（三）指导写“栱”字 1．书写“栱”的笔顺。

2．判断“栱”字在田字格中的位置。3．师范写并讲清写法。

仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。4．让生再写两个“栱”字，师巡视。5．生互评作品。

小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写

四、我来比一比

1、我能说出书法家们写的带木字旁的字，我能说出它们的结构特点。同学们，下面开始临字。

2．学生临写。

五、展示学生作品

六、评选“写字小能手”

七、了解文字源流

1、象形字手的演变

2、古代著名书法家----蔡襄

3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。

八、总结 今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

九、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第十五课 左耳旁

教学目标：

1.了解带左耳旁的左右结构的字。2．掌握左耳旁的左右结构的字 3．了解文字源流

教学重点：掌握带左耳旁的左右结构的字写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。

教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏 2．复习汉字的结构

我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（陵、阳、陈），今天我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字。

二、指导过程

左耳旁的第一笔是横折折勾，第二笔为竖。横折折勾有一定的难度，尤其应该注意不要写的太宽、太大，以免影响到又部件的书写。

竖画为垂露竖，要有一些弯曲以显示弹性，右边部件要配合它，形成合理的穿插关系。

（一）指导写“陵”字

1．引导学生说“陵”字的写法。

2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。（1）师再范写一个。

（2）生闭眼想老师的书写过程。

（3）生临两个“陵”。竖不是直的，要略带弯度。（4）展示学生作品并评价。

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第五篇：华文版四年级上册书法教案

书 法 教 案

四年级上册

四年级上册书法教学计划

一、教学目标

《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。

二、教学措施 1．慎重选帖。

为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟的楷书，是比较符合这两个特征的。2．注重学程。

书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。

（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。

（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。

（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。

在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。4．书法与生活相结合。

书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5．学习和应用相结合。

书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。

三、课时安排 每周一课时。

第一课时 【教学内容】：第1课

以横为主笔的独体字 【教学目标】：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：长横在不同位置时的写法。【教学过程】：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。（1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。（2）长横在中部。

学生观察“

七、世”，分析横的形态及写法。（3）长横在下部。

观察“里、止”，分析横的写法。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？ 板书设计：

第一课 以长横为主笔的独体字

长横在上

可

首

长横在中

七

世

长横在下

里

止

第二课时 【教学内容】：第2课

以竖为主笔的独体字 【教学目标】：

1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。

【教学重点】：

竖画的写法。【教学过程】：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。1． 出示小黑板，看看不同的竖。

2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3． 师范写。

4． 生说说运笔特点。

5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。6． 评议病笔。

7． 同样方法学习两竖在一起时的写法。8． 评议学生作品。

9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。1． 带有“竖”的字。

（1）出示小黑板：甲、州。（2）观察这2个字的共同特点。

（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“州”。

四、优秀作品展评。

板书设计：

第二课

以竖为主笔的独体字

甲

中 年 州

第三课时 【教学内容】：第3课

以撇、捺为主笔的独体字 【教学目标】：

1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】： 撇与捺之间的关系。【教学过程】：

一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1、板书：撇、捺。

2、学习用笔。

（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范撇与捺的写法。

5、学生练习。

三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“火”与“文”的写法。

（1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？

（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。

（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）

3、师示范难写字“天”的写法。

4、学生练写例字。

五位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、小结。板书设计：

第三课

以撇、捺为主笔的独体字

火 之 夫 文

第四课时 【教学内容】：第4课

以竖钩、弧钩为主笔的独体字 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

竖钩与弧钩的书写方法。【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。二、新授：

（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。

5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。

1、出示范字：东、求、乎、可。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

板书设计：

第四课

以竖钩、弧钩为主笔的独体字

东

求

乎

可

第五课时 【教学内容】：第5课

以斜钩为主笔的独体字 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

斜钩的写法及注意事项。【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字：成、氏、哉、民。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 本节课有哪些收获。

板书设计：第五课

以斜钩为主笔的独体字

成哉

氏

民

第六课时 【教学内容】：第6课

瘦长、扁宽形的独体字 【教学目标】：

1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

瘦长、扁宽形独体字的书写要领。【教学过程】：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有横折或横折钩的字的特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：带有横折或横折钩的字其外轮廓的形状常为瘦长或扁宽形的独体字，今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题。

师：谁把你观察到的特点说给大家听听？ 生展示：

（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）

（二）横折及横折钩的写法

预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法? 生试总结

（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）

横折的写法：

1、先左上，再右下按。

2、转笔右行，提笔向上。

3、右下按，转锋下行，按笔回锋。

3、师：横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会。注：若学生没看清，可再示范一个。

4、学生练习师：静下心来，用毛笔写1个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。

5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）横折和横折钩在字中的不同

1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：丹、身、两、目。

师：请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。

2、师：横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。

3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。

生毛笔练习“丹、身、两、目”。

四、实践练习

1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结

板书设计：第六课

瘦长、扁宽形的独体字

丹

身

两 目

第七课时 【教学内容】：第7课

偏斜结构的独体字 【教学目标】：

1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。

2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。【教学重点】：

学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。【教学过程】：

一、导入

1． 复习横折钩的写法。

2． 检查学生握笔姿势及坐姿。

3． 板书课题：偏斜结构的独体字。

4． 学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解偏斜结构的独体字基本形态。

1． 出示小黑板，看看这两种偏斜结构有何不同？

2． 认识左斜和右斜，体会各自形态特点。

3． 师范写左斜例字“也”。

4． 生说说运笔特点。

5． 师领生写，边写边说要点。评议。

6． 同样方法学习右斜字的写法

7． 评议学生作品，注意重心平稳。

8． 指名上台写，集体评议。

生练写.互相评议。

三、毛笔字书写指导

1． 偏左斜的字。

出示小黑板：也、已、九。

观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。

师范写“九”，生观察师的运笔方法。

生练写“九”

集体评议：运笔方法、间架结构。

同样方法生练写“也、已”。

2．偏右斜的字。

出示小黑板：户、乃、夕。

用同样的方法练写这几个字

评议：运笔方法、间架结构。

学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。

四、优秀作品展评

板书设计：第七课

偏斜结构的独体字

户

九

也

第八课时 【教学内容】：第8课

综合练习———上下五千年 【教学目标】：

1、让学生明确学习书法的目的及手段。

2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。【教学重点】：

“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。【教学过程】：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。

三、学习书写“上下五千年”。

1、找出“上下五千年”的结构特点：

“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。

“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。

2、学生练习书写，教师巡回指导。

四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。

1、学生阅读教材中的书写提示。

2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。

3、小组讨论整幅书写规格。

五、学生练习书写并进行行款练习。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。

学生谈收获。

板书设计：第八课

综合练习----上下五千年

上

下

五

千

年

第九课时 【教学内容】：第9课

单人旁 【教学目标】：

1、掌握单人旁的写法。

2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。

3、培养学生仔细观察的好习惯。【教学重点】：

单人旁的写法。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习单人旁，板书课题。

二、教学“单人旁”

1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“单人旁”的字

1、师范写：儒、何、作、伟。

2、学生练习书写这些字，教师巡视辅导。

3、检查效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点。

2、看一看不同时期“人”字的写法。

3、阅读“颜真卿”的资料。

4、试给书中的字补上“单人旁”。

五、小结。

这节课你有什么收获吗？

六、作业：

认真写一写“每日一得”中的字。板书设计：第九课

单人旁

儒

何

作

伟

第十课时 【教学内容】：第10课

双人旁 【教学目标】：

1、掌握双人旁的书写要领。

2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。【教学重点】：

双人旁的书写要领。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习单人旁的书写要领。

2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。

二、教学“双人旁”

1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“双人旁”的字

1、师范写：彼、行、徒、德。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“徒”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。

4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业：

认真写一写“每日一得”中的字。板书设计：第十课

双人旁

彼

行

徒

德

第十一课时 【教学内容】：第11课

三点水 【教学目标】：

1、掌握三点水的书写要领。

2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：

三点水的书写要领。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习书写三点水。

1、指名读书中关于三点水的写法。

2、师范写三点水。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）学写带三点水偏旁的字

1、出示例字：江、洞、漠、浙。

2、指导观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“水”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。

4、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。

五、小结：

本节课你有哪些收获？

板书设计：第十一课

三点水

江

洞

漠

浙

第十二课时 【教学内容】：第12课

竖心旁 【教学目标】：

1、掌握竖心旁的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：

竖心旁的书写要领。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习三点水的书写要领。

2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。

二、教学“竖心旁”

1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“竖心旁”的字

1、师范写：悟、惟、恪、情。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“心”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。

4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业：

认真写一写“每日一得”中的字。板书设计：第十二课

竖心旁

悟

惟

恪

情

第十三课时 【教学内容】：第13课

提手旁 【教学目标】：

1、掌握提手旁的书写要领。

2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。

3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：

提手旁的书写要领。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。

欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写提手旁。

1、指名读书中关于提手旁的写法要领。

2、师范写提手旁。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写带提手旁的字

1、出示例字：抽、提、捐、扫。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、集体欣赏作品。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“提手旁”的字有哪些不同的结构特点？

2、看一看不同时期“手”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“杨凝式”的资料。

4、试给书中的“抽、捐、扫”补上“提手旁”。

五、小结： 本节课你有哪些收获？

板书设计：第十三课

提手旁

抽

提

捐

扫

第十四课时 【教学内容】：第14课

木字旁、禾木旁 【教学目标】：

1、掌握木字旁、禾木旁的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：

木字旁、禾木旁的书写要领。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。

2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习木字旁、禾木旁，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。

二、教学“木字旁、禾木旁”

1、学生自由读教材中关于木字旁的书写要领分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“木字旁、禾木旁”的字

1、师范写：横、枢、称。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“木字旁”的字结构有哪些不同特点？

2、欣赏不同时期“木、禾”的写法。

3、阅读古代著名书法家———“蔡襄”的简介。

4、试给书中的“横、枢、称”补上“木字旁”或“禾木旁”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业：

认真书写“每日一得”中的字。

板书设计：第14课

木字旁、禾木旁 横

枢

称

栱

第十五课时 【教学内容】：第15课

左耳旁 【教学目标】：

1、学生熟练掌握左耳旁的书写要领。

2、懂得左耳旁与右边部件的穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的左耳旁的结构特点。

4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】：

左耳旁的书写要领。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。

欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写“左耳旁”。

1、指名读书中关于左耳旁的写法要领。

2、师范写左耳旁。

3、学生练习书写，教师巡回指导。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写带左耳旁的字

1、出示例字：降、陵、阳、陈。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习书写，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、欣赏评议——民主选出。

3、集体欣赏作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“左耳旁”的字有哪些不同的结构特点？

2、欣赏不同时期“阜”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“苏轼”的简介。

4、试给书中的“阳、阴、陵”补上“左耳旁”。

五、小结：

本节课你有哪些收获？

板书设计： 第十五课

左耳旁

降

陵

阳

陈

第十六课时 【教学内容】：第16课

月字旁 【教学目标】：

1、掌握月字旁居左时与居右时的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的月字旁的结构特点。

3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】：

月字旁的书写要领。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习左耳旁的书写要领。

2、今天我们接着学习月字旁，板书课题。

二、教学“月字旁”

1、学生自由读教材中关于月字旁的书写要领分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“月字旁”的字

1、师范写：脱、朝、胡、有。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“月字旁”的字结构有哪些不同特点？

2、欣赏不同时期“月、肉”的写法。

3、阅读古代著名书法家———黄庭坚的简介。

4、试给书中的“胡、脱、朝”补上“月字旁”。

五、小结：

本节课你有什么收获？

六、作业：

认真书写“每日一得”中的字。板书设计：

第十六课

月字旁

脱

朝

胡

有