华文版书法教案

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第一篇:华文版书法教案

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

第一课 右偏旁

(一)教学目标

1、学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁,并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字,并能工整地书写在田字格中。3.培养良好的书写习惯 教学过程

一、复习导入

1、出示偏旁,回忆左偏旁的书写特点

2、今天我们来学习三个偏旁,3.比较左右偏旁的不同点

二、新授

(一)学习右偏旁

1、认识三个左偏旁,观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结

3、写三个右偏旁。

(二)学习例字

1、出示例字。仔细观察这六个字在田字格中的位置,哪一笔压在横中线,哪一笔压竖中线。

2、“到”字,左宽右窄,左短右长。左部横向笔画斜度一致,下部横向笔画间隔均匀。

3、“列”字,左宽右窄,左部稍长。左部横短撇直,横撇的横要短。

4、“却”字,左高右低。左部第二横起笔偏左,右部横折钩起笔对齐左部第二横。

5、“即”字,左部宜仿上,横间隔要匀,右部横折钩起笔对齐左部第二横。

6、“部”字,左高右低,左部第二横斜度较大,“口”宜小,对正上部。

7、“都”字,左宽右窄,左高右低。左部笔画宜紧凑,撇长,“日”的竖画起笔压上撇。

(三)练写生字

1、各自试写一个,再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

3、学生展示自己写的好的语言,并小结

三、学生练习书写,教师巡视指导。

四、评价赏析

1、展示优秀作业。

2、表扬进步学生。

五、布置作业

第二课 右偏旁

(二)教学目标

1.学会写三撇儿、力字旁、寸字旁,并熟记各偏旁在田字格中的位置。2.会写带有以上偏旁的生字,并能工整地书写在田字格中。3.培养良好的书写习惯 教学时间:一课时 学过程

一、复习导入

二、新授

(一)学习右偏旁

1、认识三个偏旁,观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。

(二)学习例字

1、出示例字,仔细观察这六个字在田字格中的位置,哪一笔压在横中线,哪一笔压竖中线。

2、“形”字,左右紧凑。左部两横收笔对齐,打垮了第三撇低于左部。

3、“彩”字,左宽右窄,右高右低。左部横起笔偏左,右部第三撇向左部下方伸展。

4、“助”字,左部横向笔画均匀,右部较长,横折钩起笔要与第二短横对齐。

5、“劲”字,左右宽窄相等,宜紧凑,右部撇起笔宜高。

6、“对”字,左短右长。左部稍偏上,右部竖钩宜长,点偏上。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

7、“封”字,左短右长。左部横的间隔均匀,注意长短的变化。右部竖钩下沉。

(三)练写生字

1、各自试写一个,再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字,并介绍经验。

4、教师组织学生语言,并小结

5、学生练习书写,教师巡视指导。

第三课 右偏旁

(三)教学目标

1、学会写欠字旁,反文旁,斤字旁,并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字,并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯

二、新授

(一)学习右偏旁

1、认识三个偏旁,观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。(二)学习例字

1、出示例字,仔细观察这六个字在田字格中的位置,哪一笔压在横中线,哪一笔压竖中线。

2、“欢”字,左小右大,左短右长。左部横撇略有弧度,点要小。

3、“欺”字,左右宽窄、长短基本相等,宜紧凑。左部横向笔画斜度一致,间隔均匀。

4、“放”字,左右宽窄相等,右部稍长。左部形态向右倾斜,右部撇缩捺展。

5、“故”字,左短右长,左部宜窄。“口”上宽下窄,以正上部。

6、“新”字,左高右低。左部笔画多,宜紧凑。右下沉,横稍向右伸。

7、“斯”字,左高右低,左紧右松。左部横的间距均匀。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

(三)练写生字

1、各自试写一个,再组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字,并介绍经验。

4、教师组织学生语言,并小结。

第四课 右偏旁

(四)教学目标

1、学会写月字旁,见字旁,殳字旁,并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字,并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯

一、复习导入

1、出示偏旁,回忆左偏旁的书写特点

2、今天我们来学习三个偏旁,二、新授

(一)学习右偏旁

1、认识三个偏旁,观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。(二)学习例字

1、出示例字,仔细观察这六个字在田字格中的位置,哪一笔压在横中线,哪一笔压竖中线。

2、“胡”字,左高右低,左右宽窄基本相同。右部“口”上宽下窄,对正上部。右部尖横稍偏上。

3、“期”字,左高右低。左部横画间隔均匀,上短下长,竖左低右高。

4、“观”字,左短右长,左窄右宽。左部点的收笔与折角对齐。打垮了撇稍直,竖弯钩宜伸展。、“规”字,左高右低,左窄右宽。左部两横的斜度稍大,点宜小。右部竖起笔与左部短横对齐。

6、“段”字,左窄右宽,左右长短基本相同。左部横向笔间隔均匀。右部横撇稍偏左。

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7、“般”字,左长右短,左右紧凑。左部均匀,右部舒展。

(三)练写生字

1、各自试写一个,再组交流。

2、请学生到实物投影上书写,请学生做比较。

3、学生展示自己写的好的字,并介绍经验。

4、教师组织学生语言,并小结。

第五课 右偏旁

(五)教学目的:

认识页字旁、鸟字旁、字旁,掌握其写法。

写好带有这三种偏旁的合体字,“须”、“顽”等,注意生字的间架结构及偏旁在田字格中的位置。

培养学生细心观察的品质及其浓厚的写字兴趣,规范其书写习惯。复习导入,激发兴趣。

你觉得写右偏旁的字要注意什么?(注意左右两部分的宽窄、长短比例)这节课我们继续学习几个右偏旁和由它们作偏旁的字。(板书:右偏旁

(五))讲授新课(讲、演、示、评)

(一)1、(出示三个偏旁)指导写页字旁、鸟字旁、字旁,指名认读并说说这些偏旁的特点。

2、指导书写“页字旁”。

① :讲解要点:横短,短撇起笔偏左,撇、点下脚齐平。

② 教师范写“页字旁”。

③ 学生试写“页字旁”。(一个上台写,全班试写两个)

④各小组选出一人写的“页字旁”,评议。指导写“鸟字旁”。

① 学生看书观察例字,指点:横折钩折后左斜,最后一笔不可太宽。

②教师范写。(先示误)

③ 学生试写“鸟字旁”(两人上台写,全班试写两个)

④讲评学生写的偏旁。指导写“ 字旁”。

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①师生一起讲书写要领:竖的起笔靠近撇的底部。

②师范写。

③学生试写(两人上台写,全班试写两个)

④评议

(二)指导写“须”、“顽”、“鸣”等字。

1、指导写“须、顽”二字。

① 观察二字的结构比例⑼

须:左窄右宽,左部三撇起笔对齐。

顽:左短右长。②示范。

③学生试写。(二人上台写)

④师生评议。

2、指导写“鸣、鸦、难、雄”等,方法同上。

①重点指导:

鸦:左窄右宽。左部竖折的起笔要与横的收笔收齐,竖钩宜长。雄:左短右长,左部横短,斜度大,撇斜直目长,撇折和点要紧凑。②找出有问题的字,指点评议。

第六课 独体字

(一)教学目的:

学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正。继续加强学生的双姿训练。

教学过程:

讲授新课,讲演试评。认识独体字。

读一读(出示小黑板:入、面)

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

指导书写笔画少的独体字。

1、“入”字

边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。请一生上台写。评议。

学生练写两个。

2、“尺”字

学生读提示,体会书写要点。

请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。学生练写两个。“云”、“正”字

学生体会书写要点,注意二字中横的长短。生练写。

教师指导,师生评议。指导书写笔画多的独体字。

1、“面”字

指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。

请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。

2、“重”、“事”二字

1)(出示“重”字)请学生评议:不紧凑,横画间不均匀。应如何写呢?

二字的横画多,要注意长短变化及间隔均匀。2)练习书写二字。3)评议。

三、学生练习,把握重点。(18—19页练习指导,纠正写姿)

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四、点评指导,共同提高。

找出写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。

第七课 独体字

(二)教学目的:

学习取中和偏斜结构的独体字的书写要领,练习书写独体字,将字写得平稳、端正。

培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣。讲授新课,把握写法。

一)

1、板书课题:独体字

(二)2、出示例字:中、力

齐读,问:这两个字是什么结构的字?(独体字)

仔细观察:这两个字的笔画有什么特点?(学生谈,读书中提示 P20上)

二)指导书写取中结构的独体字.1、“中”字

老师示范并讲评:中,“口”扁,上宽下窄,悬针竖居中且长,写在竖中线上。

请一生上台练写。师生评议。学生练写两遍。

2、“羊”、“本”字

学生观察“羊”中横的长短变化及竖的位置。

“本”字看横的长短、位置及撇捺的位置。说说书写要点。

请一生上台练写,其他人观察。

评议。

练习两遍。

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三)指导书写偏斜结构的独体字。

1、“力”字

示范并讲解:力,横折钩折后右斜,不能失去重心,撇长斜直,两笔下脚齐平。

请一生上台书写,评议,出示“力”,评字的重心、平稳与否。

学生练写两遍。

评议,再写。

2、“广”、“产”二字

1)指导学生观察二字中点、横的位置,撇的弧度,注意怎样使重心平稳。2)请一生上台练写。3)评议。4)全班练写两遍。

3、“方”字

指导:点居中,横要长。第三笔的横短而下斜,钩与上点对正,撇在横画中间起笔。

请生上台练写。评议,再练。全班书写两遍。学生练习,师巡视指导。点评指导,提高能力。第八课 上下结构

(一)教学目的:

学习上下结构字的书写规则,做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小,将

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字写得紧凑、端正、平稳。

培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯。讲授新课,分类学习。

板书:

第八课 上下结构

(一)上短下长

出示例字“家”、“学”。齐读。

观察:上下两部分的长短。(板书:上短下长)

示范:“家”的下部弯钩在撇的中间起笔,弯钩重心 要稳。“学”下部横的长度不可超过字头,下部对正上部。

学生上台书写、评议、指点。全班练写两遍。上长下短

观察例字,找出共同点。

示范书写:羔,下部四点宜宽,排列均匀。

孟,上部窄长,下部宽扁。下部竖的笔画均匀。学生上台写,点评。

全班练写两遍。

三)上下长短相等

1、请一生上台书写“柴”,评议,注意上下长短相等。

2、示范书写:柴,上部左右紧凑,下部横长,撇捺舒展。票,上下对正。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

3、学生上台写,师指导。

全班练写两遍。

四)上宽下窄

读例字,观察上下比例。

上台试写。

评议:上宽下窄否?上下对正否?

全班练鞋两遍。

五)上窄下宽

1、出示例字:盘、导。引导学生观察二字中横画的长短,上部位置。(居中)

2、请一生上台试写。

3、评议,重点指导上下、宽窄比例。全班练写两遍。

学生练习,老师巡视指导。点评指导,再做练习。

第九课 上下结构

(二)教学目的:

继续学习上下结构汉字的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

培养学生细致敏锐的观察力,培养良好的观察事物的心理品质。

教学用具:小黑板、卡片 教学过程: 复习旧课

上节写字课我们学的是什么结构字的书写方法? 我们学习了上下结构的集中构字情况,应注意什么?

(上短下长、上长下短、上下长短相等、上宽下窄、上窄下宽)出示例字,揭示新课。出示小黑板;型、套、昂、努。:这四个字是什么结构?(上下)

仔细观察:这四个字的上下、宽窄、大小,在田字格中所处位置有什么不同? 讨论并结合上节课的知识作出总结并板书。(上下宽窄相等、上罩下、上单下双、上双下单)指导书写。出示幻灯上的字:

型 问:你认为这两部分组合得合理吗?为什么?

生边议论,师边将这个字抽拉、覆盖、分解、组合,学生边看边议,确定这个字上下宽窄相等更美观。

出示小黑板 再看看这个字:套 怎样写才好看呢? 生议论后书写。集体评议。

学生进行铅笔字练习:P26 老师巡视指导,纠正双姿,笔顺,笔画写法。

在幻顶上展示学生的书法作业,让学生集体评议、打分。针对存在的问题,继续练习:P27—28

第十课 上中下结构

(一)华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

教学目的:

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助、团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。

“茎”:这是什么结构的字?

今天我们学习上中下结构字的书写方法。

(板书课题)指导书写。

出示“茎”:仔细观察,“茎”由哪几部分组成,这三部分宽窄相同吗? 学生仔细观察后议论,找出书写要点:“茎”上中下三部分高矮基本一样,但书写时注意上下窄而中间宽。

教师范写,边写边提示要点。

师试写,对照范字找不足,再试写一个。师评:瞧,汉字的笔画也应具有谦让精神。

出示小黑板(贴有写字的卡片)

想想写这些字时应谁让谁? “京”、“克”、“壳”、“黄”

学生讨论回答后,老师把这些字分类。京: 中间窄上下宽 克: 上中窄下宽 壳: 上窄中下宽 黄: 上宽中下窄

第十一课 上中下结构

(二)教学目的:

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助、团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。

培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

教学过程:

复习旧课,导入新课。

上节课我们学习了什么结构字的书写方法?(上中下)我们学习了上中下结构的几种构字情况?书写时应注意什么? 今天我们继续学习上中下结构字的书写方法。指导书写

出示卡片:率、禀、奔、牵、害、蒸、荣、菜、苦、蓝。

学生仔细观察,想一想:书写这些字时应该谁让谁?学生边说,老师边将卡片从小黑板上取下并贴在大黑板的相应位置。

率 禀:上短中下长 奔 牵:中短上下长 害 蒸:上下短中长 荣 菜:上中短下长 苦 蓝:上中下长短相等

3、这几种情况中,你们觉得哪一种最不好写?老师根椐学生说的情况,指导书写。

例: “蒸”

教师范写,边写边提示要点:中部居中,横、撇短,捺长舒展。学生练习,对照例字找不足,再仿照例字练习。集体评议打分,找优点和不足,展示学生作业。

“禀”

方法同上,注意:横向笔画要均匀,下横宜长。学生进行铅笔字练习:P 32—34 教师巡视指导。学生作业展评。

作业:本周练习《书写训练》上中下结构的字。

第十一课 上中下结构

(二)教学目的:

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现,教育学生要谦让互助、团结协作,从小树立集体主义观念,塑造健康人格。

培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。:教学用具:田字格小黑板、生字卡片。教学时间:一课时。教学过程:

复习旧课,导入新课。

上节课我们学习了什么结构字的书写方法?(上中下)我们学习了上中下结构的几种构字情况?书写时应注意什么? 今天我们继续学习上中下结构字的书写方法。指导书写

出示卡片:率、禀、奔、牵、害、蒸、荣、菜、苦、蓝。

学生仔细观察,想一想:书写这些字时应该谁让谁?学生边说,老师边将卡片从小黑板上取下并贴在大黑板的相应位置。

率 禀:上短中下长 奔 牵:中短上下长 害 蒸:上下短中长 荣 菜:上中短下长 苦 蓝:上中下长短相等

第十二课 左右结构

(一)教学目的:

指导学生练习书写左右结构的字,注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排,使之左右严谨、协调。

培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具:田字格小黑板。教学时间:一课时。教学过程: 导入新课。

我们学习了上下及上中下结构的字的书写,今天我们学习一种新的结构。老师让你们猜个谜语,看谁猜得快。

谜语:兄弟两个人,高矮各不同,并排坐,真亲热。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

猜出是什么结构了吗? 老师板书课题:左右结构

(一)指导书写。出示“借”

仔细观察:这兄弟俩个子高矮、胖瘦有什么不同? 学生分组讨论后回答:左窄右宽,个子高矮差不多。请学生上台试写“借”。

集体评议,找出优点和不足,再请学生上台试写。评议。学生练习书写。引导学生总结规律。

出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“诛”、“洋”、“吹”、“硝”。学生仔细观察:它们个子的高矮、胖瘦。老师分类:

左宽右窄:知、影、部、到 左短右长:诸、洋、吹、硝 讨论:书写时应注意些什么? 例:“吹”

左部偏上,右部下撇起笔对上横钩的起笔处,捺要舒展。

小结:书写左右结构字的时候,要注意两部分,高低、宽窄、长短的比例及位置。

用“观察例字——指名板演——评议板演——对比书写——继续练习”的方法写其他几个字。

学生练写。

对照书上例字,每个字先描一个,再各写两个。集体评议,找出优点和不足。

第十三课 左右结构

(二)教学目的:

指导学生练习书写左右结构的字,注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排,使之左右严谨、协调。

讲授新课。左长右短

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

出示“肥、细”

观察:这两个字有什么特点? 讨论,小结:它们都是左长右短。画出结构图。

教师范写,讲解要点。

“肥”,右部偏上,竖弯钩宜伸展。

“细”,左窄右宽,右部上宽下窄,空白宜均匀。左高右低,左低右高 出示“印、灯、功、洁”。

观察:这四个字的高低有什么特点。讨论,学生试画结构图。印、灯——左高右低 功、洁——左低右高 指名板演并讲解要点:

“印”,左右基本同宽,竖宜长伸。“灯”,右部横在左部短撇中段起笔。“功”,左部稍偏上,右部撇要长。

“洁”,右部竖画起笔要重,“口”对正下部。左右宽窄相等,左右长短相等 出示“能、颗、粮、校”。

观察:这四个字的左右两边的高低宽窄有什么特点? 指名回答,讲解要点:

“能”,左部长,右部上小下大,稍偏上。

“颗”,左右紧凑,左部中间横稍向左伸,右部点略低。“粮”,左部横要斜,右部捺脚高抬。“校”,右部短撇偏左。学生书写实践,教师巡视指导。学生作品展示。

第十四课 左中右结构

(一)教学目的:

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

练习书写左中右宽窄不同的字,注意各部分比例及位置安排,使之左右严谨、协调。

培养学生细致观察和协调能力。

教学重难点:在注意宽窄的同时注意长短、高低。教学用具:田字格小黑板、卡片。教学时间:一课时。教学过程: 复习导入。

在写合体字时,要求我们注意汉字各部件的宽窄、高低、长短,只有把个部件比例协调好,才能写好这些字。

出示“借、确、肥、灯”,指名板演,讲评。讲授新课。出示“做”

观察:这是什么结构的字?书写这样的字要注意什么?

教师板书,讲解要求:“做”字,左部、中部较窄,右部较宽,三部分宜紧凑。单人旁略低,反文的捺较长。

学生书写“做”字。出示“鞭、激、假、啊”。

“鞭”,左右宽,中间窄。注意三部分结构要协调,宜紧凑。

“激”,左部窄,中部和右部较宽。中部上下对正,右部长度要与中部相等。“假”,左部较窄,中部和右部横向笔画间隔均匀,捺画舒展。

“啊”,左部中部较窄,右部宽。中部高,右部横短,竖钩长,“口”偏上。学生书写实践,教师巡视指导。作品展示。

第十五课 左中右结构

(二)教学目的:

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具:田字格小黑板、卡片。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

教学时间:一课时。教学过程:

复习旧课,导入新课。出示例字,揭示新课。

“树” 说说这是什么结构的字?继续学习左中右结构的字的书写。指导书写。

出示“树”,仔细观察:这个字有什么特点?

讨论,小结:“树”字,左中右长短不同,中部短,居中,右部要长于左部。教师范写,讲解要点。学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片:“谢”、“啦”、“批”、“辩”。选择你感兴趣的字,仔细观察,这四个字在结构上有什么特点。在本子上写一个。

展示学生作品,并进行评讲。

第十六课 左中右结构

(三)教学目的:

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具:田字格小黑板、卡片。教学时间:一课时。教学过程:

复习第十五课左中右汉字结构长短不同的特点。导入新课。

出示生字卡片“衔”,看看这个字有什么特点。

板书:左中右结构高低不同。

指导书写。

华文版书法学科第四册教学案 曾滟茗

看生字卡片“衔”字,说说字形结构有什么特点。

讨论,小结:“衔”字,左部、中部高,右部低,中部横画间隔均匀。右部要低与左部。

教师范写并进行讲解。学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片:“脚”、“柳”、“浙”、四个大组分别讨论这四个字在结构上有什么特点。

2、在本子上写一个。展示学生作品,并进行评讲。学生练习书写

第二篇:华文出版社 四年级书法教案

第一单元 认识书法 第一课 汉字和书法

【教学目标】

1、了解我国书法的历史发展。

2、了解汉字的书法艺术。

3、通过对书法知识的学习,培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。【教学重点】

对中华五千年的汉字书法发展的了解 【教学过程】 一.激情导入

在生活中我们学过很多的技能,我们称舞蹈是表演的艺术,歌唱是灵魂的艺术,美术是美的艺术。而我们所要学习的书法,是艺术中的艺术,它包含了以上所有的技能技法,从中感受到艺术的精华,今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术,书法。

二.汉字——中华民族智慧的结晶

(一)我国书法的发展

汉字是我国主要的文字,也是世界最古老的文字之一。

(二)书法的字体分类

现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文,后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。

草书 行书

小篆 隶书 楷书

楷书的流传最为广泛,其中唐楷的代表人物有六家:欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫

(三)汉字书法的意义

1、汉字利用字形传达意义。

2、汉字基本上是通过不受来归类的。

3、汉字的形体,蕴含着艺术性。

三、书法——璀璨的文化明珠

(一)书法艺术在生活中的作用

在我们的生活中,可以到处看到书法艺术发挥的作用:许多著名的地方有书法家的题字;电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法,使充满智慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒,装点着我们的生活。

(二)珍贵世界遗产

欧阳询 《九成宫醴泉铭》

郭沫若题 荣宝斋牌匾

王羲之 《兰亭集序》

四、知识扩展

书法在亚洲的别称:日本称之为“书道”,韩国称之为“书艺”......五、练习探底

每日一得:假 孔 昌

第二课 熟悉我的用具

教学目的:

1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。

2、书写姿势、执笔方法学习。教学重点、难点:

书写姿势、执笔方法学习。

德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备:笔墨纸砚。授课时间:一课时 教学过程

一、引入新知

学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚,古人称为“文房四宝”。

二、具体介绍文房四宝。毛笔:

1、毛笔是用动物毛做成笔头,柔软而富有弹性,主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

2、选择毛笔时要注意些什么吗?

我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。“尖”,指笔锋尖锐;“圆”,指笔头形状圆润、饱满;“健”,指毛笔弹性好;“齐”,是指笔毫用水化开后,笔锋顶端的毛排列整齐。,3、你们知道在使用毛笔时又要注意些什么呢?

a、新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。

c、清洗后平放或者挂起来。墨 古人用墨锭研墨写字,而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意:每天使用倒新的,以免墨汁沉淀并发出臭味。宣纸:

1:我们一般使用的是颜色发黄的元书纸,在书写作品时则使用。宣纸又分为两种:“生宣”和“熟宣”,我们一般使用的是“生宣”。

三、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。

押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。

格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字,那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处,拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

四、书写方法

(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法

(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。(4)身法——坐势、立势

4、墨色的分类

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结;对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。动手实践操作

依照书写的要求做一做第6页的练习,写一写,练一练。

五、拓展

战国笔与蔡侯纸

战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物,一共有三支:湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。

蔡伦造出了纸,所以纸被人称为“蔡侯纸”

六、每日一得:居 咱 苍

板 书 设 计

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔

课后反思:

通过第一堂课的学习,我对学生有了初步的了解,学生没有学习书法的基础,连基本的抓毛笔的姿势都不会,因此本节课对学生的坐姿,以及对毛笔的种类,构造,保养,抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识,学生在好奇中期待新的知识。

第三课 怎样学习毛笔字

【教学目标】

1、知道如何去学毛笔字。

2、在初学毛笔字的过程中,感受到中国汉字的博大精深。

3、让学生学会欣赏书法的美,从而激发出对书法的热情。【教学重点】

明白如何去学写毛笔字 【教学难点】

学会欣赏历代书法作品的精髓 【教学过程】

一、学习毛笔的基本方法

初学毛笔字的基本方法是:摹和临。

(一)“摹”

“摹”的方法分为:“仿影”、“描红(含双钩)”、“单钩”。

“仿影”是把纸覆在字帖上拓着写;

“描红”是既可以直接在红字上复写,也可以在双钩好的字的轮廓中填墨

书写。

“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。(书9页)

(二)“临” “临”是对照字帖学着写。

二、认识格子

汉字是方块字,字字独立,各有姿态。在学习毛笔字的基础阶段,使用格子可以更好地掌握这个特点。(书9页)

(一)通过格子观察不同作品的整齐特点

从上面的“时”字可以看出:颜真卿的字满,欧阳询的字小,柳公权、赵孟頫的字适中,而柳体偏长,赵体偏扁,各有特点。

(二)利用格子观察单字内各部分的关系

通过格子内部分割线,可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。

三、我先试试

(一)在字帖里找一个字,用双钩的办法钩出轮廓,再用单钩的办法画出中心线,然后用毛笔试着写一写。

(二)我还能用钢笔临摹毛笔字

四、每周一得

做一做第11页的练习:禁 录 某

第三篇:华文版 二年级下书法教案

第一课 戈字旁、斤字旁

教学目标:

1、掌握戈字旁、斤字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“戈”、“成”、“戊”、“战”、“斤”、“斥”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:

了解戈字旁、斤字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有戈字旁、斤字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。今天我们要学习带有戈字旁和斤字旁的汉字,现在请同学们翻开书第1页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:戈字旁、斤字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的戈字旁、斤字旁的汉字都是独体字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:成、戍

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写戈字旁的汉字,指导书写要领:

成:独体字,戈字旁在其右侧。注意笔顺:先写横,然后是竖撇、横折弯钩、斜钩、撇、点。中间的横折弯钩要向右倾斜且要和第二笔的竖撇的收笔的位置等高,此字的最低点为斜钩,但与撇和横折弯钩的差距不宜过大。

戍:独体字,书写时注意空间的分布:中间的空间稍大,斜钩后的空间稍小,且中间的点要用反点即向右拱弧。斜钩是最低点。②出示例字:斩

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写斤字旁的汉字,指导书写要领:

斩:将“车”的末横变为提,将“斤”的竖撇插到“车”的末横的下面。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。板书设计

第一课 戈字旁、斤字旁

范字:

成:独体字 横折弯钩右倾 斜钩差距不宜过大。

戍:独体字,中间稍大,斜钩后的空间稍小,点要用反点。斜钩最低。教学反思:

第二课 疒字旁、尸字旁

教学目标:

1、掌握疒字旁、尸字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“疗”、“病”、“痛”、“尼”、“尽”、“层”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解疒字旁、尸字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有疒字旁、尸字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有戈字旁和斤字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有疒字旁和尸字旁的汉字,现在请同学们翻开书第3页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:疒字旁、尸字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的疒字旁、尸字旁的汉字都是半包围结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:病

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写疒字旁的汉字,指导书写要领:

病:疒字旁第一笔点在横中间偏上位置;第二笔的横稍稍向右上倾斜且一般为中横;竖撇要挺拔;最后两点要有呼应关系,且是写到竖撇的中间位置。里面的“丙”字基本形状为上窄下宽的倒梯形状。注意空间安排要均匀合理。②出示例字:尼

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写尸字旁的汉字,指导书写要领:

尼:尸字旁第一笔的横折要向右上倾斜且要稍稍向左扣;第二笔竖撇要挺拔。里面“匕”字的竖弯钩要伸展出来,且它的短撇起笔的位置和尸字旁横画的收笔一样。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计:

第二课 疒字旁、尸字旁

范字:

病:点中间 横右上倾斜 竖撇挺拔

尼:横折要右上倾斜竖撇要挺拔 “匕”字的竖弯钩要伸展出来 教学反思:

第三课 弓字旁、马字旁

教学目标:

1、掌握弓字旁、马字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“引”、“张”、“强”、“弹”、“驮”、“驯”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解弓字旁、马字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有弓字旁、马字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有疒字旁、尸字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有弓字旁、马字旁的汉字,现在请同学们翻开书第5页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:弓字旁、马字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的弓字旁、马字旁的汉字都是左右结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:引

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写弓字旁的汉字,指导书写要领:

引:左右结构,左宽右窄。左边的弓字旁先写横折,横折向右上倾斜且折的地方向左扣,但不宜过大,然后写横,最后写竖折折钩,折钩的地方可稍微向左扣与第一笔的横折相呼应。右边为一个悬针竖,其长度与左边的弓字旁相同。②出示例字:驮

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写马字旁的汉字,指导书写要领:

驮:左右结构,左窄右宽。左边的马字旁先写横折,横折向右上倾斜且折的地方向左扣,但不宜过大,然后写竖折折钩。右边的“大”字比左边的“马”字略短。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计:

第三课 弓字旁、马字旁

范字:

引:左右结构,左宽右窄。驮:左右结构,左窄右宽。教学反思:

第四课 隹字旁、鸟字旁

教学目标:

1、掌握隹字旁、鸟字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“难”、“雀”、“雁”、“集”、“鸣”、“鸦”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解隹字旁、鸟字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有隹字旁、鸟字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有弓字旁、马字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有隹字旁、鸟字旁的汉字,现在请同学们翻开书第7页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:隹字旁、鸟字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的隹字旁、鸟字旁的汉字有左右结构的、有半包围结构的、有上下结构的等字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:难

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写隹字旁的汉字,指导书写要领:

难:左右结构,左宽右窄。左边的“又”将捺变为右长点。右边的“隹” 第一笔是短撇;第二笔竖稍长;第三笔右点朝向短撇起笔的位置;随后的三笔分别为中横、短横、短横;接着是竖,其插笔的位置在横中间偏右的位置;最后一笔是中横且在四横中最长,要稍稍伸展出去。四横中间的空间大致相等。②出示例字:鸡

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写鸟字旁的汉字,指导书写要领:

鸡:左右结构,左窄右宽。左边的“又”将捺变为右长点。右边的“鸟” 的最后一笔横插到“又”字的下侧,完成两个部件的穿插,但两者之间要有一定的空隙。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。板书设计

第四课 隹字旁、鸟字旁

范字:

难:左右结构,左宽右窄。鸡:左右结构,左窄右宽。教学反思:

第五课 又字旁、止字旁

教学目标:

1、掌握又字旁、止字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“反”、“双”、“对”、“发”、“步”、“武”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:

了解又字旁、止字旁的书写规律。教学难点:

掌握含有又字旁、止字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有隹字旁、鸟字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有又字旁、止字旁的汉字,现在请同学们翻开书第9页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:又字旁、止字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的又字旁、止字旁的汉字有左右、半包围、上下等结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:反

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写又字旁的汉字,指导书写要领:

反:半包围结构。外边的部件稍大一些,且第二笔为竖笔;里面的“又”第一笔是横撇,稍向右上倾斜;第二笔是斜捺,捺在横撇中间偏上的位置与之相交。里面部分不宜写得太大。②出示例字:步

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写止字旁的汉字,指导书写要领:

步:上下结构,上宽下窄。上面第一笔竖;第二笔是短横,起笔的位置在竖的中间偏上;第三笔的竖与第一笔的竖画基本平行;最后一笔为长横。下面部件收紧,且最后一笔为竖撇要伸展出来。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计:

第五课 又字旁、止字旁

反:半包围结构。外边稍大,里面不宜太大。步:上下结构,上宽下窄。下面部件收紧 教学反思:

第六课 寸字旁、页字旁

教学目标:

1、掌握寸字旁、页字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“寸”、“寻”、“导”、“顶”、“项”、“领”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解寸字旁、页字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有寸字旁、页字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有又字旁、止字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有寸字旁、页字旁的汉字,现在请同学们翻开书第11页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:寸字旁、页字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的寸字旁、页字旁的汉字有左右、上下等结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:导

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写寸字旁的汉字,指导书写要领:

导:上下结构,上窄下宽。上面的部件“巳”要压扁一些,且空间安排均匀。下面的“寸”第一笔为中横;第二笔竖钩在横中间偏右的位置插笔;第三笔点和竖钩相呼应。整个字要写紧凑一些。②出示例字:顶

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写页字旁的汉字,指导书写要领:

顶:左右结构,左右基本等宽。左边的“丁”字第一笔为中横,整体字形稍宽一些,且“丁”字在页字旁中间偏上的位置。右边的“页”字第一笔为中横;第二笔为短撇,在横中间的位置起笔;第三笔是短竖;第四笔横折比左边的竖稍长;第五笔竖撇不宜过长;最后一笔反点在竖撇中间偏下,起笔撇高反点低。整个字形偏长。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。板书设计

第六课 寸字旁、页字旁

范字:

导:上下结构,上窄下宽。顶:左右结构,左右基本等宽。

教学反思:

第七课 区字框、凶字框

教学目标:

1、掌握区字框、凶字框的写法,要求能够比较美观地书写出“匹”、“巨”、“区、“医”、“凶”、“画”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:

了解区字框、凶字框的书写规律。教学难点:

掌握含有区字框、凶字框的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有寸字旁、页字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有区字框、凶字框的汉字,现在请同学们翻开书第13页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:区字框、凶字框的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的区字框、凶字框的汉字都是上下结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:匹

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写区字框的汉字,指导书写要领:

匹:半包围结构。第一笔为中横;第二笔竖撇;第三笔竖弯钩;第四笔竖折。中间的“儿”字要伸展开但不宜过大。②出示例字:凶

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写凶字框的汉字,指导书写要领:

凶:半包围结构。第一笔斜撇;第二笔反点且在斜撇中间的位置插笔;第三笔竖折;最后一笔竖画。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计

第七课 区字框、凶字框

范字:

匹:半包围结构。“儿”字要伸展开但不宜过大。

凶:半包围结构。

教学反思:

第八课 包子头、风字框

教学目标:

1、掌握包子头、风字框的写法,要求能够比较美观地书写出“勺”、“勿、”“匀”、“凡”、“风”、“凤”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:

了解包子头、风字框的书写规律。教学难点:

掌握含有包子头、风字框的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有区字框、凶字框的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有包子头、风字框的汉字,现在请同学们翻开书第15页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:包子头、风字框的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的包子头、风字框的汉字都是上下结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:勺

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写包子头的汉字,指导书写要领:

勺:半包围结构。第一笔为短斜撇;第二笔的横折弯钩在斜撇的中间位置起笔,且横折弯钩在不同的汉字中大小不同;最后的点和横折弯钩的钩相呼应。②出示例字:风

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写风字框的汉字,指导书写要领:

风:半包围结构。第一笔竖撇;第二笔横折斜钩,斜钩写得挺拔有力,不宜过弯,且左右高度基本相同。中间的反点在竖撇中间位置插笔,且要注意空间安排合理。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计

第八课 包子头、风字框

范字:

勺:半包围结构。风:半包围结构。

教学反思:

第九课 工字旁、舟字旁

教学目标:

1、掌握工字旁、舟字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“巧”、“式”、“贡、”“船”、“航”、“舰”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解工字旁、舟字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有工字旁、舟字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有包子头、风字框的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有工字旁、舟字旁的汉字,现在请同学们翻开书第17页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:工字旁、舟字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的工字旁、舟字旁的汉字有上下、左右、半包围等结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:巧

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写工字旁的汉字,指导书写要领:

巧:左右结构,左窄右宽。左侧“工”字最后一笔变为提。右边部件第一笔为横与“工”字第一笔等高;第二笔竖折折钩尽量打开,形成左窄右宽的体式,且其为最低点。②出示例字:航

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写舟字旁的汉字,指导书写要领:

航:左右结构,左窄右宽。左边的“舟”字写得扁窄一些,第一笔短撇;第二笔竖撇尽量写得挺拔;第三笔是横折钩,比左侧的竖撇长;第四笔是点;第五笔是提;最后一笔是点。左右基本等高,两个部件写得紧凑一些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计

第九课 工字旁、舟字旁

范字:

巧:左右结构,左窄右宽。航:左右结构,左窄右宽。

教学反思:

第十课 反文旁、殳字旁

教学目标:

1、掌握反文旁、殳字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“收”、“攻”、“改”、“般”、“段、“毅”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解反文旁、殳字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有反文旁、殳字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有工字旁、舟字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有反文旁、殳字旁的汉字,现在请同学们翻开书第19页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:反文旁、殳字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的反文旁、殳字旁的汉字都是左右结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:收

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写反文旁的汉字,指导书写要领:

收:左右结构,左窄右宽。右边反文旁第一笔为斜撇,不宜过长;第二笔短横在斜撇中间起笔,要向右下倾斜;第三笔竖撇,在短横中间偏左起笔,大致与第一笔斜撇平行;最后一笔捺在第一笔斜撇的收笔位置起笔,且撇高捺低,左右伸展。两个部件写紧凑些。②出示例字:般

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写殳字旁的汉字,指导书写要领:

般:左右结构,基本左右等宽。左边的“舟”字写得扁窄一些,第一笔短撇;第二笔竖撇尽量写得挺拔;第三笔是横折钩,比左侧的竖撇长;第四笔是点;第五笔是提;最后一笔是点。右边部件第一笔是短竖撇,不宜过长;第二笔是短横;第三笔是竖弯;第四笔是横撇;最后一笔是捺,撇高捺低,左右伸展。左右部件基本等长,两个部件写紧凑些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

第十课 反文旁、殳字旁

范字:

收:左右结构,左窄右宽。般:左右结构,基本左右等宽。

教学反思:

第十一课 小字头、恭字底

教学目标:

1、掌握小字头、恭字底的写法,要求能够比较美观地书写出“少”、“尖”、“光”、“当”、“省”、“慕”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解小字头、恭字底的书写规律。

教学难点:掌握含有小字头、恭字底的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有反文旁、殳字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有小字头、恭字底的汉字,现在请同学们翻开书第21页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:小字头、恭字底的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的小字头、恭字底的汉字有上下、上中下结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:少

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写小字头的汉字,指导书写要领:

少:独体字。第一笔为短竖,竖的起笔最高;第二笔是左点;第三笔是右点。左右两点互相呼应,左高右低。靠近短竖和右点的地方写一个长撇,弧度不能太弯。②出示例字:慕

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写恭字底的汉字,指导书写要领:

慕:上中下结构,三部分写紧凑。上面草字头,下面“日”上宽下窄,中间撇捺伸展,撇低捺高。最后是恭字底第一笔是中间的竖钩;第二笔是左点;然后是右点,一小一大依次写出,竖钩最高,左点低右点高。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计

第十一课 小字头、恭字底

范字:

少:独体字。左右两点互相呼应,左高右低。慕:上中下结构,三部分写紧凑。

教学反思:

第十二课 矢字旁、缶字旁

教学目标:

1、掌握矢字旁、缶字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“矣”、“知”、“矩”、“短”、“矫”、“缺”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解矢字旁、缶字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有矢字旁、缶字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有小字头、恭字底的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有矢字旁、缶字旁的汉字,现在请同学们翻开书第23页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:矢字旁、缶字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的矢字旁、缶字旁的汉字有上下、左右结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:知

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写矢字旁的汉字,指导书写要领:

知:左右结构。矢字旁第一笔为小短撇,弧度不宜过大,然后依次写出短横和中横,横稍往右上倾斜;第四笔写竖撇,撇要挺拔,弧度不宜过大;最后一笔的捺写出右点。右边的“口”字写成倒梯形,在左边部件的中间位置,不宜太大。②出示例字:缺

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写缶字旁的汉字,指导书写要领:

缺:左右结构,左右基本等宽。左边缶字旁的上半部与矢字旁基本相同,第四笔竖在横中间偏右的位置起笔;最后写竖折和竖,空间安排要均匀。左右两部件写紧凑些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板设计

第十二课 矢字旁、缶字旁

范字: 知:左右结构。

缺:左右结构,左右基本等宽。

教学反思:

第十三课 文字旁、欠字旁

教学目标:

1、掌握文字旁、欠字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“刘”、“齐”、“斑”、“次”、“欢”、“欧”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解文字旁、欠字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有文字旁、欠字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有矢字旁、缶字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有文字旁、欠字旁的汉字,现在请同学们翻开书第25页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:文字旁、欠字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的文字旁、欠字旁的汉字都是左右结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析: ①出示例字:刘

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写文字旁的汉字,指导书写要领:

刘:左右结构,左右基本等宽。文字旁第一笔为右点;第二笔是短横,稍往右上倾斜;捺画变为右点。左右紧凑些。②出示例字:欢

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写欠字旁的汉字,指导书写要领:

欢:左右结构,左右基本等宽。左边“又”字捺变成点,右边欠字旁横钩稍短,出钩是行笔稍快,捺伸展,撇高捺低。左右两部件写紧凑些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计

第十三课 文字旁、欠字旁

范字:

刘:左右结构,左右基本等宽。欢:左右结构,左右基本等宽。

教学反思:

第十四课 耳字旁、自字头

教学目标:

1、掌握耳字旁、自字头的写法,要求能够比较美观地书写出“取”、“耻”、“闻”、“聋”、“息”、“鼻”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解耳字旁、自字头的书写规律。

教学难点:掌握含有耳字旁、自字头的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有文字旁、欠字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有耳字旁、自字头的汉字,现在请同学们翻开书第27页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:耳字旁、自字头的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的耳字旁、自字头的汉字有上下、左右结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:取

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写耳字旁的汉字,指导书写要领:

取:左右结构,左右基本等宽。耳字旁的最后一笔横变提,第一笔横是长横,要盖住下面的“又”字;“又”字在耳字旁的中间部分,撇稍收紧,捺伸展。左右紧凑些。②出示例字:息

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写自字头的汉字,指导书写要领:

息:上下结构。自字头写得稍扁小些,四个横画之间的距离基本相等,中间两横右边的竖之间不要接得太紧。该字上下距离紧凑些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

七、板书设计

第十四课 耳字旁、自字头

范字:

取:左右结构,左右基本等宽。

息:上下结构。字头写稍扁小,横画距离基本相等,上下距离紧凑。

教学反思:

第十五课 身字旁、辛字旁

教学目标:

1、掌握身字旁、辛字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“射”、“躯”、“躺”、“躬”、“辞”、“辣”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解身字旁、辛字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有身字旁、辛字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有耳字旁、自字头的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有身字旁、辛字旁的汉字,现在请同学们翻开书第29页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:身字旁、辛字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的身字旁、辛字旁的汉字都是左右结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:射

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写身字旁的汉字,指导书写要领:

射:左右结构,左右基本等宽。身字旁整体收紧一些,最后一横稍往右上倾斜,四横之间的距离基本相等,最后一笔竖撇右边不出头。左右两部件的竖钩的收笔基本在同一条线上。左右紧凑些。②出示例字:辣

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写辛字旁的汉字,指导书写要领:

辣:左右结构,左右基本等宽。辛字旁最后一横稍往右上倾斜,最后一竖变为竖撇。左右紧凑些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

第十六课 鱼字旁、羊字旁

教学目标:

1、掌握鱼字旁、羊字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“鲤”、“鲜”、“躺”、“羊”、“美”、“差”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解鱼字旁、羊字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有鱼字旁、羊字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有身字旁、辛字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有鱼字旁、羊字旁的汉字,现在请同学们翻开书第31页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:鱼字旁、羊字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的鱼字旁、羊字旁的汉字有上下、左右结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:鲤

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写鱼字旁的汉字,指导书写要领:

鲤:左右结构,左右基本等宽。鱼字旁最后一横变为提。左右紧凑些。

②出示例字:差

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写羊字旁的汉字,指导书写要领:

差:半包围结构。差最后一竖变为竖撇。羊字旁与“工”字之间的距离稍紧凑些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

第十七课 紧字底、幺字旁

教学目标:

1、掌握紧字底、幺字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“系”、“素”、“紧”、“幼”、“幻”、“幽”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解紧字底、幺字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有紧字底、幺字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有鱼字旁、羊字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有紧字底、幺字旁的汉字,现在请同学们翻开书第33页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:紧字底、幺字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的紧字底、幺字旁的汉字有上下、左右、半包围等结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:系

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写紧字底的汉字,指导书写要领:

系:独体字。第一笔是平撇,不宜太长;第二笔撇折稍小;第三笔撇折稍大;第四笔是右点;最后是小。②出示例字:幼

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写幺字旁的汉字,指导书写要领:

幼:左右结构,左右基本等宽。幺字旁与紧字底的写法基本相同。左右之间的距离稍紧凑些。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

第十八课 酉字旁、臼字旁

教学目标:

1、掌握酉字旁、臼字旁的写法,要求能够比较美观地书写出“酒”、“醉”、“酸”、“舀、“插”、“舅”等字。

2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点:了解酉字旁、臼字旁的书写规律。

教学难点:掌握含有酉字旁、臼字旁的汉字的书写特点。课时安排:一课时。教学过程:

一、谈话导入

同学们,欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有紧字底、幺字旁的汉字的书写,现在我们简单复习一下。

同学们,今天我们要学习带有酉字旁、臼字旁的汉字,现在请同学们翻开书第35页,看看我们今天要发掘的宝藏是什么?

二、讲授新课

1、学生讨论:酉字旁、臼字旁的汉字书写时要注意什么? 学生汇报。

师小结书写这类汉字的注意事项。

同学们,今天我们学习的酉字旁、臼字旁的汉字有上下、左右等结构的字。

2、讲解例字,学生练习。

同学们,下面我们以课本上的例子做简要分析:

①出示例字:酒

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写酉字旁的汉字,指导书写要领:

酒:左右结构,左窄右宽。酉字旁不宜写得太宽,第一笔是短横;第二笔是竖;然后写横折钩、小竖撇、竖弯、短横,最后封口,空间安排要均匀。②出示例字:舅

A、仔细观察,谁来说说在写的时候要注意什么? B、教师范写臼字旁的汉字,指导书写要领:

舅:上下结构,上下距离紧凑些。臼字旁写扁小些,第一笔是小短撇;第二笔是竖;然后写里面的左侧的短横,再写横折钩、右侧的短横,最后写下面一横。空间安排要均匀。

三、生临写,师巡视评价。

四、学生练习书写,师巡视指导。

五、总结评价,展示作品。

1、小组内评选出书写好的汉字,说一说优缺点。

2、总结。

六、快乐作业:

课后练一练课堂上写得不满意的字。

第四篇:华文出版社三年级下册书法教案

第1课 竖钩和弯钩

教学目标:

1、认识竖钩和弯钩的笔画形态,并能说出它们的名称。

2、掌握竖钩和弯钩的书写要领,了解这些笔画的一般书写规律。

3、写好“水、乎”,要求写的正确、端正、整洁。教学重点:

认识竖钩和弯钩,掌握竖钩和弯钩的书写方法。教学难点:

竖钩和弯钩的书写要领(弯钩略有弧形),写好例字。课时安排:

一课时。教学过程:

一、引入

中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写,唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。【课件出示:颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选】

1、并让学生猜一猜各是什么体?(楷书四大家与其作品对号入座)

2、从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有竖钩的字,3、从这四个图中我们发现了什么?(主要突出竖钩)虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同,但都是非常漂亮的。好了说这么多,今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。

二、讲授新课:

【课件出示:竖钩、弯钩笔画】

1、比较一下弯钩和竖钩有什么不同?

同学们,老师儿有一个关于竖钩和弯钩的小故事,想听吗? 有竖钩和弯钩两兄弟,九月一日这一天,他们高高兴兴地上学了,成了小学生。在上课的时候,竖钩每次坐得端端正正的很守纪律;而弯钩呢?每天上课时喜欢驼着背,弯着身子,渐渐的他的背越来越驼了? 【课件出示:正确的坐姿和错误的坐姿图片】对比后【课件出示:竖钩和弯钩笔画】

同学们,看看下你们的坐姿,看来你们都喜欢做“亅”。同学们,你们不仅要在课堂上保持正确的坐姿,在生活中,我们更要像“亅”一样堂堂正正做人,做不怕困难的人,不要一碰到困难就害怕了,就弯腰了。

2、同学们,如何才能写好竖钩和弯钩呢?

3、教师范写

“亅”竖钩的竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。

三、学习例字部分

【课件出示:例字“水”、“乎” 】

1、学生观察分析两个字的结构、特点,说说应该怎么写?

2、在写这两个字的时候,你想提醒大家注意什么?

3、教师示范。

4、学生式写两遍

5、教师到下面观察学生书写情况,及时反馈点评。

6、再书写一遍 巩固加深

四、练一练

1、【课件出示例字:刊、象、牙、学】

2、学生观察竖钩和弯钩在不同的字中一样吗?有什么不同?

3、教师范写。

3、学生试写两遍。

4、教师到下面观察学生书写情况,及时反馈点评。

5、再书写一遍,巩固加深

五、课堂展示

同学们互相比较一下,找一找对方的优缺点取长补短。

六、快乐练习:

完成P3每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩 竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第2课 横钩

教学目标:

1、认识横钩的名称和形态,掌握其书写方法。

2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。

3、进一步加深对折画的理解,并能正确运用这一笔画。教学重点:

掌握横钩的正确书写方法。教学难点:

横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。课时安排:

一课时。教学过程:

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查:

上节课我们学了什么笔画呢?要注意什么呢?导入新课。

三、讲授新课:

1、介绍横钩的名称及写法:

横钩的转折与横撇相似,但是转折后的运笔过程比较短。

2、指导学生书写横钩:

A、起笔要重,横笔要做到左低右高,横画至末端微提。B、向右下方略顾 C、折转笔锋向左下提笔出钩,写得要细。

3、师范写。

4、生练写横钩。

5、学习“容”字的写法。A、说一说笔顺。B、师范写。

C、学生练习穴宝盖的写法,接着写“容”。

6、教师边师范边讲解“塞”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“塞”字,实物投影仪显示写得好的作品。

7、教师边示范边讲解“露”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“露”字,实物投影仪显示写得好的作品。

8、教师边示范边讲解“儒”的写法。A、学生说说笔顺。

B、学生练习写“儒”字,实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结:

同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?我们写的这些字要注意什么呢?

五、快乐作业:

完成P6每日一得。板书设计:

第2课 横钩

横钩的转折与横撇相似,但是转折后的运笔过程比较短。A、起笔要重,横笔要做到左低右高,横画至末端微提。B、向右下方略顾

C、折转笔锋向左下提笔出钩,写得要细。

教学反思

第3课 卧钩

教学目标:

1、认识卧钩的名称和形态,掌握其书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、了解心字作字底和独体字的不同,明确心字作字底重心右移。

3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。教学重点:

卧钩的书写方法。教学难点:

卧钩的写法与心字底例字。课时安排:

一课时。教学过程:

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查:

说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么,导入新课。

三、讲授新课:

1、介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。

2、教师指导学生书写卧钩。A、顺锋入笔。

B、从左上向右下,由轻到重写出弯弧。C、尾部略停顿,调好笔锋。D、向左上方提笔出锋。

3、教师示范写法。

4、学生练习写卧钩的写法。

5、学习“心”的写法。

A、注意三点的位置。左点最低,中点最高,右点其次。B、教师示范写法。

C、学生练习写“心”的写法。

6、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“志”字的注意点:上窄下宽,上部居中,下部卧钩起笔对正上部末横起笔。

C、学生练习写“念”字,实物投影仪显示写得好的作品。

7、教师边示范边讲解“念”的写法。A、学生说说笔顺。

B、“念”字的注意点:上部宽、罩下,点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。

C、学生练习写“念”字,实物投影仪显示写得好的作品。

8、教师边示范边讲解“悉”的写法。A、学生说说笔顺。B、急字的注意点:中间部分横向笔画左低右高,间距均等,心字底宜扁,稍偏右。

C、学生练习写“悉”字,实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结:

同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?

五、快乐作业:

完成P9每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第4课 竖弯钩

教学目标:

1、认识竖弯钩的名称和形态,掌握其正确的书写方法。

2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。

3、进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握书写技能、技巧。教学重点:

掌握竖弯钩的正确书写方法。教学难点:

笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。课时安排: 一课时。教学过程:

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、导入:

复习上节课的主要内容,指名谈谈自己的学习收获。板书课题,齐读课题。

三、讲授新课:

竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向,两次转向的方法有所不同。

1、讲解“竖弯钩”书写要领。

A、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。B、讲解笔顺。

2、指导书写:

A、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。

B、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。详细讲解: ①写竖画时向左稍斜,至转弯处微提,转笔右行。②出钩前微顿后向上挑出。C、指名说一说竖弯钩怎样书写。D、师边讲解边示范。

3、学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

4、学习书写带竖弯钩的字。A、【出示范字:充、先、他】 B、指名认读。C、指名说笔顺,书空。D、带领学生分析书写要领。E、演示书写过程。

F、学生练习书写,教师行间巡视。

三、小结。

四、快乐练习: 完成P12每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第5课 斜钩 教学目标:

1、认识斜钩的名称和形态,掌握其正确的书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、培养学生整体观察字型,合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。教学重点:

斜钩的正确书写方法。教学难点:

斜钩的挑钩及“或、民、哉”几个例字的笔画安排、结构搭配。课时安排: 一课时。教学过程:

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查:

复习卧钩的写法,导入新课。

三、讲授新课:

1、学习斜钩的写法。

斜钩又称为“戈钩”,也是比较难写的笔画。斜钩的写法:

A、入笔后向右下行,中间略带弧度 B、至末端略作停顿 C、调整笔锋向右上方挑出。

2、教师指导学生书写 A、教师示范写法。B、学生练习写斜钩的写法。

2、学习“或”的写法。A、说说“或”字的写法。B、教师示范写法。C、学生练习写。

3、教师边师范边讲解“民”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“民”字的注意点。

C、学生练习写“民”字,实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“哉”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“哉”字的注意点。

C、学生练习写“哉”字,实物投影仪显示写的好的作品。

四、小结:

同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? 五:快乐练习: 完成P15每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第6课 我来写“求知” 教学目标:

1、掌握“求知”书写技法。

2、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。教学重难点:

“竖钩”两侧四笔的聚散关系。教学难点: 运笔的技法。课时安排: 一课时。教学过程:

一、复习导入

1、老师范写竖钩,横沟或卧钩的字。如:呼,容,心等。

2、描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。小组内交流注意事项。

3、自己练练。

二、指导书写 【课件出示:求知】 观察提示:

A、书写“求”字时,注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系; B、书写“知”字时,注意左右两部分的长短、错落关系。

5、建议在横幅或条幅上作字,注上年月,姓名,年龄。

三、快乐练习: 完成P17每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第二单元 复合笔画 第7课 横折钩 教学目标:

1、认识横折钩的名称和形态,掌握其书写方法。

2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。教学重点:

掌握横折钩的正确书写方法。教学难点: 折角与挑钩。课时安排: 一课时。教学过程:

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。二、复习检查:

说说上节课学习了什么笔画,要注意什么?导入新课。三、讲授新课:

1、学习横折钩的写法。A、说说横折钩的注意点:

①把“横折”和“钩”的写法结合起来。②折后“竖”有曲直或长短的变化。B、教师示范写法。

C、学生练习写横折钩的写法。

2、学习“月”的写法。

A、说说“月”字的横折钩怎么写好 B、教师示范写法。

C、学生练习写“月”的写法。

3、教师边师范边讲解“而”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“而”字的注意点。

C、学生练习写“而”字,实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“勾”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“身”字的注意点:注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向;因为有两次转变方向,所以要注意调整笔锋。C、学生练习写“勾”字,实物投影仪显示写得好的作品。

5、教师边示范边讲解“弗”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“弗”字的注意点:注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向;因为有两次转变方向,所以要注意调整笔锋。C、学生练习写“弗”字,实物投影仪显示写得好的作品。

6、教师边师范边讲解“身”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、身字的注意点:上紧下松。里面有几横?包住的横要注意什么? C、学生练习写“身”字,实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结:

同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?

五、快乐练习: 完成P20每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第8课 横折弯钩和横折斜钩 教学目标:

1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。

2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。教学重点:

掌握横折弯钩和横折斜钩的写法。教学难点:

横折弯钩和横折斜钩的写法。课时啊安排: 两课时。教学过程: 第一课时 横折弯钩

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查:

上节课学习了什么?要注意什么?导入新课。

三、讲授新课:

1、学习横折弯钩的写法。

A、说说横折弯钩的注意点:横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。B、教师示范写法。

C、学生练习写横折弯钩的写法。

2、教师边师范边讲解“九”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“九”字的注意点:横折弯钩起笔低,偏左。下面要较大。C、学生练习写“九”字,实物投影仪显示写得好的作品。

4、教师边示范边讲解“究”的写法。A、学生说一说笔顺。B、气字的注意点。

C、学生练习写“究”字,实物投影仪显示写得好的作品。

5、教师边师范边讲解“飛”的写法。A、学生说一说笔顺。

B、“飛”字的注意点:注意右边的不是气,而且下面弯度也不一样。C、学生练习写“飛”字,实物投影仪显示写得好的作品。

四、小结:

同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?

五、快乐练习: 完成P23每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第二课时 横折斜钩

一、复习,熟悉笔性。

引导学生练习书写“横折”和“斜钩”,熟悉笔性。

二、指导书写笔画“横折斜钩”。

1、出示笔画“横折斜钩”。引导学生观察讨论,说说笔画的运笔走势和写法。

2、投影展示。师示范讲解笔画“横折斜钩”的写法:横折斜钩,相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。

3、学生交流书写方法。

4、学生练习书写笔画,师巡回指导。

三、指导书写“氣”。

1、出示米字格里的“氣”字,引导学生观察,说说每一笔在米字格里的位置,以及书写时应该注意的地方,尤其提醒学生注意笔画“横折斜钩”的写法。学生交流汇报,教师适当补充。

2、教师利用投影范写指导,提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。

3、观察模仿并体会写法。

4、学生练习写“氣”字,教师巡回指导。

5、集体纠正学生书写时的错误与缺点。

6、提高练习。

四、快乐练习: 完成P23每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第9课 竖折折钩 教学目标:

1、初步了解竖折折钩的名称。

2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。教学重点:

掌握竖折折钩的正确书写方法。教学难点:

笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。课时安排: 一课时。教学过程:

一、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

二、复习检查:

上节课学习了什么笔画,横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢?今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法,导入新课。

三、讲授新课:

1、学习竖折折钩的写法。

A、竖折折钩要注意什么?竖折折钩,相当于“竖”和“横折钩”的结合。

B、教师示范写法。

C、学生练习写竖折折钩的写法。

2、学习“强”的写法。

A、“强”字的注意点:上面的横折要窄,折后左斜,下面要稍长。B、教师示范写法。

C、学生练习写“强”的写法。

3、教师边师范边讲解“弱”的写法。A、学生说一说笔顺。B、“弱”字的注意点。

C、学生练习写“弱”字,实物投影仪显示写得的作品。

四、小结:

同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?

五、快乐练习: 完成P26每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第10课 我来写个“龙” 教学目标:

1、初步了解“龙”。

2、掌握龙的基本笔画的书写技法。教学重点: 基本笔画的书写。教学难点: 运笔的技法。课时安排: 一课时。教学过程:

一、导入

龙是我国古代传说中的一种灵异礼物,它善于变化,能翻江倒海、兴云降雨。相传,龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。在数千年的文化发展史中,龙被赋予了自强不息的精神,一直作为华夏民族的象征受到人们的尊敬和喜爱。

二、“龙”字的写法赏析

作为“龙的传人”,我国人民都很喜欢龙的形象,也很喜爱写“龙”字。龙的形象是多变的,“龙”字的写法也是多种多样的。同学们,我们一起来欣赏一下这些“龙”字吧!【课件出示:不同字体的“龙”字】

同学们,你们知道跟龙有关的节日吗? 同学们,今天我们也来写写“龙”字吧!

二、指导书写

同学们,下面请你们再次观察你们喜欢的“龙”字,找找这几个“龙”字的结构安排,和各部分的比例关系。学生认真观察,并汇报观察结果。

教师详细描述每个“龙”字的书写特点:把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。

学生先临摹自己喜欢的“龙”字。小组内交流首次书写的“龙”字,互评。学生带着改进方法再临摹3、4个“龙”字。

三、评价交流

1、学生在自己书写的“龙”字中选出一个最好的。

2、教师展出每个学生书写最好的“龙”字,并在班内展出。

3、学生观察,投票选出5个自己认为最好的“龙”字。

4、教师将选出的“龙”字贴在教室门上和墙壁上。

四、快乐练习: 完成P29每日一得。第三单元 笔画的组合变化 板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思 第11课 横的组合变化 教学目标:

1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点:

探究并掌握横的变化与组合。课时安排: 一课时。教学过程:

一、横画自述,引入新课。

同学们,今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示:课题】。有信心吗?下面,我们先来听一听横画自己是怎么说的? 【课件出示:

横画自述:我是“横”,可别小看我,在书法中我的功劳可大了!我应用最多,自然也最重要,我与“竖”兄弟合作,往往构成书法的框架,决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合,既险劲又典雅。】 小结:横是汉字的主要笔画,许多字里有多个横,这种情况下书写时要有变化。

二、品读例字,感悟规律。

1、探索“諸”字的写法

同学们,看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。从整体看,“諸”字的横有什么不同?(长短不同)

同学们,我们再来看看横画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同)同学们,你们找到了几处不同?如果我们进一步观察每一笔横画,其实它们的姿态也各有特点。互动:谁再来说一说横画的特点? 教师范写“諸” 组织学生练习(4个)。教师点评。

2、探索“昧”字写法(正音,简单提一下)

同学们,看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画,书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首先请大家仔细观察例字,先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。小组交流。

集体交流,指名汇报。教师范写“昧”。学生练习(4个)。师生共同评议。

三、巩固应用,汇报成果。同学们,通过刚才的学习,我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画,须有倾斜角度、长短、粗细之别。请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。

2、学生自评,请好友评讲。

3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

四、快乐练习: 完成P32每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第12课 竖的组合变化 教学目标:

1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点:

探究并掌握竖的变化与组合。课时安排: 一课时。教学过程:

一、引入新课。

竖在一个字里也经常出现,书写时同样也要注意变化。

竖的特点:与“横”合作,往往构成楷书的框架,决定字的肥胖。

二、品读例字,感悟规律。

1、探索“酉”字的写法

同学们,看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。从整体看,“酉”字的三竖有什么不同?(长短不同)

同学们,我们再来看看竖画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同)总结竖画的特点。竖画组合需要注意:

①把握比划之间相向、相背的关系。②注意笔画之间的长短、粗细的变化。教师范写“酉”,组织学生练习(4个)。教师点评。

2、探索“悟”字写法 小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么?哪一笔是主笔? 集体交流,指名汇报,教师范写“悟”。学生练习(4个)。师生共同评议。

三、巩固应用,汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。

2、学生自评,请好友评讲。

3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

四、拓展延伸:

了解古代著名书法家——钟繇

五、快乐练习: 完成P35每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第13课 撇的组合变化 教学目标:

1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点:

探究并掌握竖的变化与组合。课时安排: 一课时。教学过程:

一、引入新课。

撇的特点:变化丰富,有长撇,短撇,平撇,直撇,兰叶撇,一个字中出现多个撇时,姿态长短曲直斜度要有变化。

二、指导书写

1、探索“度”字的写法

同学们,看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看,“度”字的两撇有什么不同?(长短不同)

同学们,我们再来看看撇画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同)总结竖画的特点。撇画组合需要注意: ①一个汉字中同时出现几个撇,角度不宜平行。②根据汉字结构需要,撇有长短粗细之分。教师范写“度”,组织学生练习(4个)。教师点评。

2、探索“象”字写法 集体交流

指名汇报,教师范写“象”。学生练习(4个)。师生共同评议。

三、巩固应用,汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。书写:妙、处、峻

2、学生自评,请好友评讲。

3、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展:

了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》

五、快乐练习: 完成P38每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩 竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第14课 捺的组合变化 教学目标:

1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握捺的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点:

探究并掌握捺的变化与组合。课时安排: 一课时。教学过程:

一、引入新课。

捺的特点:有平捺、斜捺和反捺,凡一字中存在两笔以上的捺时,应有收有放,可将其中一笔改成反捺,如“食”

二、指导书写

1、探索“迷”字的写法 同学们,看来我们确实应该重视捺的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看,“迷”字的两个捺有什么不同?(方向长短不同)

同学们,我们再来看看捺画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同)总结捺画的特点。捺画组合需要注意:

①遇到走之旁时,上面的捺一般写成反捺。

②一幅作品中,临近的两个字都带捺时,最好一收一放。教师范写“迷”,组织学生练习(4个)。教师点评。

2、探索“受”字写法

小组交流——“受”字里各个捺的组合特点是什么?哪一笔是主笔? 集体交流,指名汇报,教师范写“受”。学生练习(4个)。师生共同评议。

三、巩固应用,汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。(大、逺)

2、学生自评,请好友评讲。

3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。

同学们,我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下,这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。

同学们,欣赏了这几位同学的优点,谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢?因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断提高的过程。

4、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展:

了解古代著名书法家——王献之及其《鸭头丸帖》

五、快乐练习: 完成P41每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思

第15课 点的组合变化

(一)教学目标:

1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握点的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重点:

探究并掌握点的变化与组合。课时安排: 一课时。教学过程:

一、引入新课。

点的特点:变化丰富,在不同的字里横向排列时,有相向的,如“来”;有相背的,如“其”。三点以上的,变化更丰富,如“無。

二、指导书写

1、探索“其”字的写法

同学们,看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看,“其”字的两点有什么不同?

同学们,我们再来看看点画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同)总结点画的特点。点画组合需要注意:

①把握横向点之间的形状、大小变化。②注意各个点之间的角度变化。

教师范写“其”,组织学生练习(4个)。教师点评。

2、探索“無”字写法

小组交流:“無”字里各个点的组合特点是什么?哪一笔是主笔? 集体交流,指名汇报,教师范写“無”。学生练习(4个)。师生共同评议。

三、巩固应用,汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。(爲、樂、赫)

2、学生自评,请好友评讲。

3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。

4、教师示范评讲。

5、结语。

四、拓展:

了解古代著名书法家——王珣及其《伯远帖》

五、快乐练习: 完成P44每日一得。板书设计:

第1课 竖钩和弯钩

竖钩“亅” 竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。

弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。教学反思 第16课 点的组合变化

(二)教学目标:

1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握点的组合变化。

2、培养学生自主、合作、探究的精神。

3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重点:

探究并掌握点的变化与组合。课时安排: 一课时。教学过程:

一、引入新课。

点的特点:点还有可能横向、纵向结合,汇聚在一起,如“霄”“靈”等,变化就更多了。

二、指导书写

1、探索“深”字的写法

同学们,看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“深”字中“点”的变化规律。从整体看,“深”字的几点有什么不同?

同学们,我们再来看看点画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同)总结点画的特点。点画组合需要注意: ①注意上下点大小和姿态的变化。②把握上下点之间的远近距离和位置。注意各个点之间的角度变化。

教师范写“深”,组织学生练习(4个)。教师点评。

2、探索“羽”字写法

小组交流:“羽”字里各个点的组合特点是什么?哪一笔是主笔? 集体交流,指名汇报,教师范写“羽”。学生练习(4个)。师生共同评议。

三、巩固应用,汇报成果。

1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。(守、初、靈)

2、学生自评,请好友评讲。

3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。

第五篇:华文出版社四年级上册书法教案

华文版小学四年级上册书法(提升版)教案

第一单元 独体字 第1课 以横为主笔的独体字

教学目标:

1、了解长横的形态,学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点:长横在不同位置时的写法。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、组织教学:

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查:

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授:

1、揭示课题,明确本课任务。

以横画为主的字,应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中,横不是水平的,一般要略向右上倾斜,也不是直的,中间有弧度。

2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。(1)长横在上部。

观察“可、首”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。当长横在上部时,字的外廓上宽下窄,形近倒置三角形,一般首笔长横不宜过斜,应平稳端庄。

(2)长横在中部。

学生观察“

七、世”,分析横的形态及写法。

当长横居于中部时,字的外廓接近菱形,其长横应左低右高,略带斜度,收笔适当加重。

(3)长横在下部。观察“里、止”,分析横的写法。当长横居于下部时,字的外廓上窄下宽,像三角形或梯形,书写时尽量突出底部长横,使其重心平稳。

4、学习横的应用。

(1)对例字进行分析:长横在例字中的用笔与空间结构特点。(2)老师示范书写例字:可、首、七、世、里、止。(3)学生练习。老师巡回指导。

四、讲评:

1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比

下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字,我能说出他们的不同。平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》

六、了解文字源流

1、象形字首、止的演变

2、古代著名书法家----欧阳询

3、我先试试《横的不同名称》

七、小结: 本节课有哪些收获?

八、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第2课 以竖为主笔的独体字

教学目标:

1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。教学重难点:竖画的写法。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、导入

《始

1、小结上节课的学习情况,复习横的写法。

2、板书课题:以竖为主笔的独体字。

3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态,学写“竖”。

独体字中部如果有竖画,常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针,都可以借助米字格找准它的位置,使它能真正起到稳定的作用。

1.出示课件,看看不同的竖。

2.认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。3.师范写。4.生说说运笔特点。5.师领生写,边写边说要点:

悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。

6.评议病笔。

7.同样方法学习两竖在一起时的写法。8.评议学生作品。

9.指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。(1)生练写。(2)互相评议。

三、毛笔字书写指导。带有“竖”的字。(1)出示:甲、州。

(2)观察这 2 个字的共同特点。

(3)师范写“甲”,生观察师的运笔方法。(4)生练写“甲”。(5)集体评议。

(6)同样方法生练写“州、中、年”。

四、优秀作品展评。

五、我来比比

我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。

六、了解文字源流

1、象形字年、州的演变

2、古代著名书法家----虞世南

3、我先试试

七、总结:本节课有什么收获?

八、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第3课 以撇、捺为主笔的独体字

教学目标:

1、学会撇与捺的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。

2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。教学重点:撇与捺之间的关系。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、导入

上节课我们学习了竖,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写法。今天,我们学习撇与捺,看看这两个笔画又有什么特点呢?

二、新授

1、出示:撇、捺。

2、学习用笔。

(1)比较撇与捺,找出不同的特点与它们之间的关系。(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么?

小结:撇劲健挺拔——行笔快而有力,笔势短促;捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展,笔势开张。

3、书空练习三遍。

4、师示范撇与捺的写法。

5、学生练习。

三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“火”与“文”的写法。

(1)出示 “火”字,学生观察撇与捺是怎样组合的?(2)师小结“火”等字时,斜度不要太大,否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字,进行比较。

(3)出示“文”字,学生观察写法。师出示病字进行比较。(4)师示范。(5)学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论,课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系?又是怎样与其它笔画组合搭配的?

2、师小结。(撇与捺搭配的字较多,为了左右相称,它们都要左右舒展。)

3、师示范难写字“天”的写法。

4、学生练写例字。五位学生上来板书,各写一个字。

5、讲评。

五、我来比比

下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】,我能说出他们“撇、捺”的写法不同。

六、了解文字源流

1、象形字文、夫的演变

2、古代著名书法家----褚遂良

3、我先试试

五、小结:这节课有什么收获?

六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字

教学目标:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩与弧钩

2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点:竖钩与弧钩的书写方法。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、导入

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。

二、新授:

(一)讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点: ①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。

②确定钩的位置。

③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点? 学生分小组讨论。

4、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。详细讲解:下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。范写。

5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖钩与弧钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带竖钩与弧钩的字。

1、出示范字:东、求、乎、可。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写,教师行间巡视。

三、我来比一比

我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。

四、了解文字源流

1、象形字东的演变

2、古代著名书法家----李世民

3、我先试试

五、小结:本节课有什么收获?

六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第5课 以斜钩为主笔的独体字

教学目标:

1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:斜钩的写法及注意事项。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、导入:

复习上节课的主要内容。板书课题。

二、新授:

(一)讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔的独体字,不易写稳。书写时应该注意几点: ①斜钩要舒展,长度要合适、到位。

②斜钩不要太直的,要控制好弯度,既不能太直,也不能太弯,尤其要区别于竖弯钩。

③出钩不能太短,也不要太长。

④和斜钩交叉的横画一般不宜太长,并且要配合斜钩向右上仰起一些。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化。详细讲解:下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带斜钩的字。

1、出示范字:成、氏、哉、民。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写,教师行间巡视。

三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。

四、了解文字源流

1、象形字氏的演变。

2、古代著名书法家----孙过庭。

3、我先试试。

五、小结: 本节课有哪些收获?

六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第6课 瘦长、扁宽形的独体字

教学目标:

1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。教学重点: 瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、组织教学,稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

同学们,老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业,比比谁的眼力最准,能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

(一)带有横折或横折钩的字的特点:

1、请同学们看字,这两个基本笔画的名字是什么?(横折、横折钩)它们的写法谁还记得?

生和老师一起回忆:教师用毛笔在黑板上用水书写,学生跟着用手指书空,边写边说运笔过程。

2、带有横折或横折钩的字,其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时,如“雨”“西”“白”“两”等字,多呈扁方结构;横短竖长时,如“月”“丹”“身”“自”“目”等字,多呈瘦长形结构。

书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系,也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。

今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。出示范字。

请同学们仔细观察一下它们有什么特点? 生观察,师同时板书课题。谁把你观察到的特点说给大家听听?

生展示:(横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的,横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以)

(二)横折及横折钩的写法

预设评价:同学们观察得很仔细,我们在前面学习了横画和竖画的写法,你们能不能根据横画和竖画的写法,试着总结归纳出横折的写法。

生试总结

哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结(横折的写法是先写横画,再写一个折角,然后写竖画,竖画写的时候,要向内倾斜)

横折的写法:

1、先左上,再右下按。

2、转笔右行,提笔向上。

3、右下按,转锋下行,按笔回锋。

3、横折的写法是这样的,现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗,重点看横折钩的钩角处的写法。

教师示范,边写边说重点,生可书空体会。注:若学生没看清,可再示范一个。

4、学生练习

静下心来,用毛笔写 1 个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。

5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看?

生展示(自评:说说自己哪写得好,哪还有不足,学会欣赏自己)生评(先说优点,再说不足,学会欣赏别人)

(三)横折和横折钩在字中的不同

1、老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心,我们刚才学习了横折及横折钩的写法,现在我们来研究一下它们在字中的变化。

出示:丹、身、两、目。

请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同? 生观察并汇报。

2、横折钩在字中之所以发生这样的变化,就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的,结构不同决定了横折钩的变化。

3、请同学们用毛笔把这几个字写一写,体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。

生毛笔练习“丹、身、两、目”。

四、实践练习

1、刚才我们写了毛笔字,现在同学们观察书中 16 页四位书法家的这几个字,(同、内、而、内)横折钩画有什么不同?这几个字的整体形状一样吗?(不 一样)

2、学生练习书写,师巡视,纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠偏(教师就学生存在的普遍问题,进行指导,在黑板上示范“同、内、而、内”几个字,强调书写时,竖画要向内倾斜)

4、展评(对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬,肯定他们是学习的有心人,只有做有心人,写字才能有长足进步。)

五、了解文字源流

1、了解文字源流

2、古代著名书法家----李泰和。

3、我先试试。

六、课堂小结。

七、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第7课 偏斜结构的独体字

教学目标:

1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。

2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。教学重点:

学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时。教学过程:

一、导入

1.复习横折钩的写法。2.检查学生握笔姿势及坐姿。3.板书课题:偏斜结构的独体字。4.学生自学,了解本课的学习内容。

二、了解偏斜结构的独体字基本形态。

1.出示范字,看看这两种偏斜结构有何不同?

偏斜结构的字,笔画相对集中于一侧,导致全字左右的分量很不均衡,如“也”“已”“户”“乃”“夕”等。书写偏斜结构构的独体字,首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置,找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置;其次还要认真分析这个比笔画与笔画之间的搭配组合关系,使其险中求稳、偏中取正。

2.认识左斜和右斜,体会各自形态特点。3.师范写左斜例字“也”。4.生说说运笔特点。

5.师领生写,边写边说要点。评议。6.同样方法学习右斜字的写法 7.评议学生作品,注意重心平稳。

8.指名上台写,集体评议。生练写.互相评议。

三、毛笔字书写指导

1.偏左斜的字。出示:也、已、九。

观察这几个字的共同特点:都向左偏斜。师范写“九”,生观察师的运笔方法。生练写“九”集体评议:运笔方法、间架结构。同样方法生练写“也、已”。

2.偏右斜的字。

出示小黑板:户、乃、夕。

用同样的方法练写这几个字评议:运笔方法、间架结构。学生在本子上练习书写,观察范字,用脑写。

四、优秀作品展评

五、我来比一比

1、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。2.学生临写。

六、展示学生作品

七、评选“写字小能手”

八、了解文字源流

1、象形字也的演变。

2、古代著名书法家----张旭。

3、我先试试。

九、小结。

十、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第8课 综合练习———上下五千年

教学目标:

1、让学生明确学习书法的目的及手段。

2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。

教学重点:“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、导入

1、同学们,你们知道我们学习书法的目的是什么吗

学习书法,临摹是手段,但不是目的。目的是什么呢?是通过临摹学习正确的方法,应用到我们的汉字书写中。

怎么应用的呢?方法有很多。比如今天学了一个字,当时就可以用到笔记上,作业中,还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。另外,就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。

2、背“写字歌”,强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。

三、学习书写“上下五千年”。

1、找出“上下五千年”的结构特点:“上”字呈三角形,以底部长横为主笔,竖画不宜过长,用笔饱满。“下”字呈倒置三角形,上横为主笔,竖画短促,点面沉实有力。“五”字呈梯形,上横短,下横长,横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇,横画突出,竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔,一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。

2、学生练习书写,教师巡回指导。

四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。

1、学生阅读教材中的书写提示。

2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。

3、小组讨论整幅书写规格。

五、学生练习书写并进行行款练习。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。学生谈收获。

七、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第三单元 左右结构之一

第9课 单人旁

教学目标:

1、掌握单人旁的写法。

2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

教学重点:单人旁的写法。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、今天我们接着学习单人旁,板书课题。

二、教学“单人旁”

1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

单人旁由撇和竖组成,单人旁的字大多属于左窄右宽的结构,第一笔是斜撇,第二笔为垂露竖。一般竖画自撇的中部起笔,上轻下重,行至末端作回峰收笔,为垂露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。

单人旁和右边部件,要考虑相背关系。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。

4、展示学生作业,点评。

三、学习书写带有“单人旁”的字

1、师范写:儒、何、作、伟。

2、学生练习书写这些字,教师巡视辅导。

3、检查效果。

4、集体评议。

(1)、小组评选优秀字。(2)、集体评出最优者。(3)、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点?

2、看一看不同时期“人”字的写法。

3、阅读“颜真卿”的资料。

4、试给书中的字补上“单人旁”。

五、小结。

这节课你有什么收获吗?

六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第10课 双人旁

教学目标:

1、掌握双人旁的书写要领。

2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。教学重点:双人旁的书写要领。教 学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、复习导入

1、复习单人旁的书写要领。

2、今天我们接着学习双人旁,板书课题。

二、教学“双人旁”

1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

双人旁由两撇和竖组成,一般第一撇略短,第二撇稍长,两撇的斜度接近:竖画从第二撇的中部落笔,形态不宜过长,用笔短促有力,应为垂露竖。

书写左边时要先想到右边部件,两部分之间不要发生冲突,这就是“揖让”。双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化,在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。

当然还要注意考虑向背关系。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。

4、展示学生作业,点评。

三、学习书写带有“双人旁”的字

1、师范写:彼、行、徒、德。

2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。(1)小组评选优秀字。(2)集体评出最优者。(3)最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点?

2、看一看不同时期“徒”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。

4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。

五、小结: 本节课你有什么收获吗?

六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第11课 三点水

教学目标:

1、掌握三点水的书写要领。

2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点:三点水的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、欣赏作品,激发兴趣。

欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放,精讲巧练。

(一)学习书写三点水。

1、指名读书中关于三点水的写法。

2、师范写三点水。

3、学生练习书写

4、小组欣赏,评议更正。

(二)学写带三点水偏旁的字

1、出示例字:江、洞、漠、浙。

2、指导观察分析,并说出书写要领。

3、教师范写。

4、学生练写一遍,教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习,教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点?

2、看一看不同时期“水”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。4

4、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。

五、小结:

本节课你有哪些收获?

六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第12课 竖心旁

教学目标:

1、掌握竖心旁的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点:竖心旁的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、复习导入

1、复习三点水的书写要领。

2、今天我们接着学习竖心旁,板书课题。

二、教学“竖心旁”

1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比,找出问题所在。

4、展示学生作业,点评。

三、学习书写带有“竖心旁”的字

1、师范写:悟、惟、恪、情。

2、学生练习书写这些字,教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

(1)、小组评选优秀字。(2)、集体评出最优者。(3)、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点?

2、看一看不同时期“心”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。

4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。

五、小结: 本节课你有什么收获吗?

六、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第13课 提手旁

教学目标:

1、掌握提手旁的书写要领。

2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。

3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点:提手旁的书写要领。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、欣赏作品,激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

(一)学习书写提手旁。

1、指名读书中关于提手旁的写法要领。

2、师范写提手旁。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏,评议更正。

(二)练习书写带提手旁的字

1、出示例字:抽、提、捐、扫。

2、指导学生观察分析,并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍,教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

三、了解文字源流

1、象形字手的演变

2、古代著名书法家----杨凝式

3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。

四、总结 :今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的字。

五、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第十四课 木字旁、禾木旁

教学目标:

1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。2.掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字 3.了解文字源流

教学重点:掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。

教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。教学过程:

一、欣赏导入 1.课件欣赏 2.复习汉字的结构

我们都知道,今天老师还要来考考你们,这些字是什么结构?(枢、称、栱),今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。

二、指导过程

指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。

(一)指导写“枢”字

1.引导学生说“枢”字的写法。

2.师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求。(1)师再范写一个。

(2)生闭眼想老师的书写过程。(3)生临两个“枢”。(4)展示学生作品并评价。

(二)指导写“称”字 1.书写“称”的笔顺。

2.判断“称”字在田字格中的位置。找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。

3.师范写并讲清写法。

4.让生再写两个“称”字,师巡视。5.生互评作品。师小结:老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲,你们不但会写字,还是评字高手呢!

(三)指导写“栱”字 1.书写“栱”的笔顺。

2.判断“栱”字在田字格中的位置。3.师范写并讲清写法。

仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。4.让生再写两个“栱”字,师巡视。5.生互评作品。

小结:老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲,你们不但会写

四、我来比一比

1、我能说出书法家们写的带木字旁的字,我能说出它们的结构特点。同学们,下面开始临字。

2.学生临写。

五、展示学生作品

六、评选“写字小能手”

七、了解文字源流

1、象形字手的演变

2、古代著名书法家----蔡襄

3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。

八、总结 今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真,班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字,一定会写出一手漂亮的字。

九、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

第十五课 左耳旁

教学目标:

1.了解带左耳旁的左右结构的字。2.掌握左耳旁的左右结构的字 3.了解文字源流

教学重点:掌握带左耳旁的左右结构的字写法。教学准备:相关课件等。课时安排:1课时。

教学过程:

一、欣赏导入 1.课件欣赏 2.复习汉字的结构

我们都知道,今天老师还要来考考你们,这些字是什么结构?(陵、阳、陈),今天我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字。

二、指导过程

左耳旁的第一笔是横折折勾,第二笔为竖。横折折勾有一定的难度,尤其应该注意不要写的太宽、太大,以免影响到又部件的书写。

竖画为垂露竖,要有一些弯曲以显示弹性,右边部件要配合它,形成合理的穿插关系。

(一)指导写“陵”字

1.引导学生说“陵”字的写法。

2.师示范写,并提示每个笔画的位置及书写要求。(1)师再范写一个。

(2)生闭眼想老师的书写过程。

(3)生临两个“陵”。竖不是直的,要略带弯度。(4)展示学生作品并评价。

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