第一篇：华文版(新版)五年级下册书法教案
华文版·书法
五 年 级 下 册 教 案
教师：
_______ 华文版五年级下册书法 教学设计
第1课 广字旁
教学目标：
1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学过程：
一、设情境，激趣寻入
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解。课本第1页。庸
广
度
庭 2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。
第2课 尸字旁、户字旁
教学要求：
1．掌握书写要领。2．练习书写。教学过程：
一、揭示课题
二、指导
1．出示小黑板。课本第4页。层
属
局
扁 2．学生观察字形。3．讨论交流。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
第教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第7页
3课 虎字头
1．出示范字：虑
虚
处
2．观察这些字的字形特点 3．交流
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课 走之旁、走字旁
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第10页
1． 出示范字：
迷
通
道
赵
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第5课 建字旁
教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学过程： 课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）
（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）课本第13页
1．出示 ：延 建
庭 2． 这些字是什么结构呢？ 3． 课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？ 2．引出半包围特征（根据学生回答演示）3．练习反馈
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）分析
媒体出示：延 建 庭
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习。
第6课 同字框
教学目标：
1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学过程： 一、导入
1．板书课题
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
讲解三面包围的写法 课本第16页
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：周用
内
同
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。④学生临摹，师巡视指导
第7课 门字框
教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、学习新课。课本第19页
1．出示范字：开 门 阖 闭
2．分析字形特点。
3．教师小结。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字 3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
第8课 围字框
教学目标
1．学会正确书写。
2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
三、指导 课本第22页
（1）学生观察（2）提问 通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范 课本第22页 固 国 圆 图
学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结
六、布置课后作业 课本第24页
第9课
复合式结构
教学目标
1、整体入手
2、错落有致
教学过程
一、读课本第25--27页，感悟教材内容。
二、教师书法示范。
课本25页
丽
严
飚
观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。例如：丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。书法要领：
1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。
2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。
3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖
四、小结
五、练习
课本27页
第10课
综合练习----集思广益
教学目标
1、集思广益
2、综合练习
教学过程
一、读教材28—29页，感知教材内容
二、出处和释义
集思广益
三、单字书写提示
教材28页
集思广益
集
上窄下宽
思
上窄下宽，高度比例均等 广
两面包围 益
上窄下宽
四、整幅书写提示
教材29页
集思广益
第11课
正奇相生
教学目标
1、险中求稳
2、正奇相生
教学过程
一、读教材30—32页，感悟教材
未
佛
珥
节
二、书写特点
课本31页 初学分布，但求平正； 既知平正，务追险绝； 既能险绝，复归平正。
三、教师示范
教材30页
未
佛
珥
节
四、临帖
五、练习
教材32页
每日一得
第12课
虚实得宜
教学目标
1、虚实得宜
2、匀称协调
教学过程
一、感悟教材，课本33—34页
二、书写要领
教材33页
孰 故
归
瞩
书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、教师示范
孰
故
归
瞩
四、临帖练习
教材33—34页
第13课
参差互济 教学目标
1、参差互济
2、各具姿态
教学过程
一、读课本35—36页，感悟教材内容
二、书写特点 教材35页 书
矗
羽
出
笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化； 部件重复的，有大小、长短、收放变化。
三、教师示范
四、学生临帖
课本35页
五、每日一得
教材36页
第14课
顾盼生姿
教学目标
1、顾盼生姿
2、灵动活泼
教学过程
一、读课本37—38页，感悟教材内容
心
以
皇
前
二、书写特点
教材37页
1、左右上下，往来有情是也。
2、笔断意连。
3、灵动活泼。
三、教师示范
四、学生临帖
课本37—38页
五、教师小结
六、每日一得
教材38页
第15课
进退有序
教学目标
1、进退有序
2、巧妙穿插
教学过程
一、读课本39—40页，感悟教材内容
二、书写特点
课本39页
妙
提
琳
頫
在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。
三、教师示范
四、学生临帖
妙
提
琳
頫
五、小结
六、每日一得
教材40页
第16课
揖让如仪
教学目标
1、部件关系
2、协调比例
教学过程
一、读课本41—42页，感悟教材。
伟
集
獻
鹜
二、书写特点
教材41页。
1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；
2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。
三、教师示范
教材41—42页。伟
集
獻
鹜
四、学生临帖
教材41—42页。
五、每日一得
教材41—42页。
第二篇：五年级下册书法教案(华文版)
五年级（下）书法教案
第一单元 左右结构之二
第1课 提土旁、王字旁
教学目标：
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第2课 口字旁
教学目标：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领
教学难点：口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第3课 日字旁、目字旁
教学目标：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领。
教学重点：日字旁和目字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第4课 山字旁
教学目标：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：山字旁正确的书写要领。
教学重点：山字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？ 不同部位的山字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第5课 斤字旁
教学目标：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：斤字旁正确的书写要领。教学重点：斤字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？ 不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”
2.研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点 4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第6课 综合练习——天下为公
教学目标：
1.掌握书法创作的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：书法作品创作的基本方法。教学重点：天下为公书写的美观协调。
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义及单字的书写提示，思考
（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个内容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏孙中山书法“天下为公”并介绍孙中山先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
（1）要求：内容“天下为公” 规格：横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸（2）作品展示。（3）老师点评。五年级（下）书法教案
第二单元 左右结构之三
第7课 绞丝旁
教学目标：
1.掌握绞丝旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：绞丝旁正确的书写要领。教学重点：绞丝旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”
2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第8课 示字旁 衣字旁
教学目标：
1.掌握示字旁 衣字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：示字旁 衣字旁正确的书写要领。教学重点：示字旁 衣字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁 衣字旁旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“神、初、”
2.研究不同书法家书写示字旁 衣字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上示字旁 衣字旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第9课 言字旁
教学目标：
1.掌握言字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：言字旁正确的书写要领。
教学重点：言字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“词、语、”
2.研究不同书法家书写示字旁 衣字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“诗”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由、土、”补上言字旁进一步巩固言字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第10课 页字旁
教学目标：
1.掌握 页字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：页字旁正确的书写要领。
教学重点：页字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“顾、頫”
2.研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、原、工”补上页字旁进一步巩固页字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第11课 反文旁
教学目标：
1.掌握反文旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：反文旁正确的书写要领。
教学重点：反文旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：反文旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“敞、故、敷”
2.研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“敏”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陈道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈道复的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“方、敷”补上反文旁进一步巩固反文旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第12课 米字旁
教学目标：
1.掌握米字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：米字旁正确的书写要领。
教学重点：米字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第34页中部例字“粗”上边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“粗、精”
2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过多媒体介绍王宠的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步巩固米字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第12课 米字旁
教学目标：
1.掌握米字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：米字旁正确的书写要领。
教学重点：米字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第34页中部例字“粗”上边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“粗、精”
2.研究不同书法家书写米字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过多媒体介绍王宠的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米”字进一步巩固米字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第13课 金字旁
教学目标：
1.掌握金字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：金字旁正确的书写要领。
教学重点：金字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第37页中部例字“铜”上边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“铺、铭、钟”
2.研究不同书法家书写铜字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过多媒体介绍徐渭的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“力刀旁”补上金”字进一步巩固金字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第14课 女字旁
教学目标：
1.掌握女字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：女字旁正确的书写要领。
教学重点：女字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第40页中部例字“铜”上边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“女”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“妙、始、如”
2.研究不同书法家书写女字字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过多媒体介绍董其昌的书法。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第14课 女字旁
教学目标：
1.掌握女字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：女字旁正确的书写要领。
教学重点：女字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第40页中部例字“铜”上边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“女”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“妙、始、如”
2.研究不同书法家书写女字字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过多媒体介绍董其昌的书法。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女”字进一步巩固女字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第15课 右耳旁
教学目标：
1.掌握右耳旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：右耳旁正确的书写要领。
教学重点：右耳旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第43页中部例字“部”上边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“右耳旁”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“邦、都、邻”
2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本43页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“右耳旁”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上耳”字进一步巩固耳字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第16课 立刀旁
教学目标：
1.掌握立刀旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：立刀旁正确的书写要领。
教学重点：立刀旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第46页中部例字“则”上边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“立刀旁”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“制、刊”
2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“立刀旁”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪元璐的书法。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”补上立刀旁”字进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第17课 弓字旁
教学目标：
1.掌握弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：弓字旁正确的书写要领。
教学重点：弓字旁在不同例子中的美观协调。教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第49页中部例字“则”上边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）师展示“弓字旁”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“强、引、弘”
2.研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“弓字旁”字的源流，体会不同书体字的特点 4.自主研究古代著名书法家——陈洪绶，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陈洪绶的书法。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“也”补上弓字旁”字进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.五年级（下）书法教案
第三篇：华文版五年级下册书法教案
读经典书
写规范字
做文明人
中江县南渡博爱小学校
华文版五年级下册书法 教学设计
廖必国
第1课 广字旁
教学目标：
1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学过程：
一、设情境，激趣寻入
二、示范实践
1．借助多媒体边演示边讲解。课本第1页。庸
广
度
庭 2．练习，每个字描两遍
三、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评
1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评
3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
五、深化练习
把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。
读经典书
写规范字
做文明人
第2课 尸字旁、户字旁
教学要求：
1．掌握书写要领。2．练习书写。教学过程：
一、揭示课题
二、指导
1．出示小黑板。课本第4页。层
属
局
扁 2．学生观察字形。3．讨论交流。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
第教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第7页
3课 虎字头
读经典书
写规范字
做文明人
1．出示范字：虑
虚
处
2．观察这些字的字形特点 3．交流
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第4课 走之旁、走字旁
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第10页
1． 出示范字：
迷
通
道
赵
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
读经典书
写规范字
做文明人
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第5课 建字旁
教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学过程： 课前预热：
1．书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）
2． 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）
（1）写字姿势要端正（2）上课要认真观察，积极思考
（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入（得出课题）课本第13页
1．出示 ：延 建
庭 2． 这些字是什么结构呢？ 3． 课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
读经典书
写规范字
做文明人
2．引出半包围特征（根据学生回答演示）3．练习反馈
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）分析
媒体出示：延 建 庭
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3．媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5．教师示范（边示范边讲解书写要领）6．集体练习。
第6课 同字框
教学目标：
1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学过程： 一、导入
1．板书课题
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
读经典书
写规范字
做文明人
二、新授
讲解三面包围的写法 课本第16页
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：周用
内
同
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。④学生临摹，师巡视指导
第7课 门字框
教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、学习新课。课本第19页
1．出示范字：开 门 阖 闭
2．分析字形特点。
3．教师小结。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字 3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。
读经典书
写规范字
做文明人
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
第8课 围字框
教学目标
1．学会正确书写。
2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
三、指导 课本第22页
（1）学生观察（2）提问
读经典书
写规范字
做文明人
通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范 课本第22页 固 国 圆 图
学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结
六、布置课后作业 课本第24页
第9课
复合式结构
教学目标
1、整体入手
2、错落有致
教学过程
一、读课本第25--27页，感悟教材内容。
二、教师书法示范。
课本25页
丽
严
飚
观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。例如：丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。书法要领：
1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。
2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。
读经典书
写规范字
做文明人
3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖
四、小结
五、练习
课本27页
第10课
综合练习----集思广益
教学目标
1、集思广益
2、综合练习
教学过程
一、读教材28—29页，感知教材内容
二、出处和释义
集思广益
三、单字书写提示
教材28页
集思广益
集
上窄下宽
思
上窄下宽，高度比例均等 广
两面包围 益
上窄下宽
四、整幅书写提示
教材29页
集思广益
第11课
正奇相生
教学目标
1、险中求稳
2、正奇相生
教学过程
一、读教材30—32页，感悟教材
未
佛
珥
节
二、书写特点
课本31页
读经典书
写规范字
做文明人
初学分布，但求平正； 既知平正，务追险绝； 既能险绝，复归平正。
三、教师示范
教材30页
未
佛
珥
节
四、临帖
五、练习
教材32页
每日一得
第12课
虚实得宜
教学目标
1、虚实得宜
2、匀称协调
教学过程
一、感悟教材，课本33—34页
二、书写要领
教材33页
孰 故
归
瞩
书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、教师示范
孰
故
归
瞩
四、临帖练习
教材33—34页
第13课
参差互济 教学目标
1、参差互济
2、各具姿态
教学过程
一、读课本35—36页，感悟教材内容
二、书写特点
读经典书
写规范字
做文明人
教材35页 书
矗
羽
出
笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化； 部件重复的，有大小、长短、收放变化。
三、教师示范
四、学生临帖
课本35页
五、每日一得
教材36页
第14课
顾盼生姿
教学目标
1、顾盼生姿
2、灵动活泼
教学过程
一、读课本37—38页，感悟教材内容
心
以
皇
前
二、书写特点
教材37页
1、左右上下，往来有情是也。
2、笔断意连。
3、灵动活泼。
三、教师示范
四、学生临帖
课本37—38页
五、教师小结
六、每日一得
教材38页
第15课
进退有序
教学目标
读经典书
写规范字
做文明人
1、进退有序
2、巧妙穿插
教学过程
一、读课本39—40页，感悟教材内容
二、书写特点
课本39页
妙
提
琳
頫
在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。
三、教师示范
四、学生临帖
妙
提
琳
頫
五、小结
六、每日一得
教材40页
第16课
揖让如仪
教学目标
1、部件关系
2、协调比例
教学过程
一、读课本41—42页，感悟教材。
伟
集
獻
鹜
二、书写特点
教材41页。
1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；
2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。
三、教师示范
教材41—42页。伟
集
獻
鹜
四、学生临帖
教材41—42页。
五、每日一得
教材41—42页。
第四篇：华文版小学五年级下册书法教案
读经典书
写规范字
做文明人
第1课 广字旁
教学目标：
1．让学生学会广字旁的书写，培养学生的审美能力。2．让学生在自主、合作、探究的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学过程：
1．借助多媒体边演示边讲解。课本第1页。庸
广
度
庭 2．练习，每个字描两遍
3、巡视
巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
4、点评
5、深化练习
把“庸”“广”“度”“庭”多个字再练习几遍。
第2课 尸字旁、户字旁
教学要求：
1．掌握书写要领。2．练习书写。教学过程：
一、揭示课题
二、指导
1．出示小黑板。课本第4页。层
属
局
扁 2．学生观察字形。
读经典书
写规范字
做文明人
3．讨论交流。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
三、练习课本第6页。
四、总结，概括本课内容。
第教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第7页
1．出示范字：虑
虚
处
2．观察这些字的字形特点 3．交流
三、书写实践与练习指导
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
3课 虎字头
读经典书
写规范字
做文明人
第4课 走之旁、走字旁
教学目标：
1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
二、学习新课 课本第10页
1． 出示范字：
迷
通
道
赵
2．观察这些字的字形特点
3．教师小结并板书
三、书写实践与练习指导
1．范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第5课 建字旁
教学目标： 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字。并学会半包围结构的字的写法。
2．提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
读经典书
写规范字
做文明人
3．创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。教学过程：
一、情景导入 课本第13页
1．出示 ：延 建
庭 2． 这些字是什么结构呢？ 3． 课题（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1． 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？ 2．引出半包围特征（根据学生回答演示）3．练习反馈
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）．集体练习。
第6课 同字框
教学目标：
1．在观察与比较的基础上，认识同字框的特点； 2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的包围结构的字。教学过程： 一、导入
1．板书课题
2．包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围
3．你觉得怎样才能写好三面包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
讲解三面包围的写法 课本第16页
读经典书
写规范字
做文明人
（1）从三个方面对字心进行包围： ①出示例字：周用
内
同
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③教师讲解书写的方法。④学生临摹，师巡视指导
第7课 门字框
教学目标：
1．学习临帖，分析字形特点，掌握书写方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：
一、谈话导入新课，了解写字要求。
二、学习新课。课本第19页
1．出示范字：开 门 阖 闭
2．分析字形特点。
3．教师小结。
三、指导学生书写。
1．教师范写，强调字的平衡。
2．学生练写包围结构的字 3．行间巡视，个别辅导。
四、教学评价。
1．出示学生作品。
自我评价，师生评价。
2．检查学生书写情况。
读经典书
写规范字
做文明人
第8课 围字框
教学目标
1．学会正确书写。
2．引导学生学会观察字的间架结构。3．培养学生热爱中国汉字艺术。教学过程： 课本第22页
（1）学生观察（2）提问
通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡中的重要性。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。3．示范 课本第22页 固 国 圆 图
学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。（2）展示学生作业，点评。
第9课
复合式结构
教学目标
1、整体入手
2、错落有致
教学过程
读经典书
写规范字
做文明人
一、读课本第25--27页，感悟教材内容。
二、教师书法示范。
课本25页
丽
严
飚
观
复合式结构，指的是一字之中含有三种以上的结构形式，通常笔画多、字形大。例如：丽，整体为上下结构，下面又包含包围结构、上下结构、左右结构。书法要领：
1、从整体入手，观察字的外部形态、占格特点。
2、揣摩各部件之间的大小、错落关系。
3、分析相邻笔画的长短、粗细以及穿插、揖让关系。
三、临帖
四、小结
五、练习
课本27页
第10课
综合练习----集思广益
教学目标
1、集思广益
2、综合练习
教学过程
一、读教材28—29页，感知教材内容
二、出处和释义
集思广益
三、单字书写提示
教材28页
集思广益
集
上窄下宽
思
上窄下宽，高度比例均等 广
两面包围 益
上窄下宽
四、整幅书写提示
教材29页
集思广益
第11课
正奇相生
读经典书
写规范字
做文明人
教学目标
1、险中求稳
2、正奇相生
教学过程
一、读教材30—32页，感悟教材
未
佛
珥
节
二、书写特点
课本31页
初学分布，但求平正； 既知平正，务追险绝； 既能险绝，复归平正。
三、教师示范
教材30页
未
佛
珥
节
四、临帖
五、练习
教材32页
每日一得
第12课
虚实得宜
教学目标
1、虚实得宜
2、匀称协调
教学过程
一、感悟教材，课本33—34页
二、书写要领
教材33页
孰 故
归
瞩
书写时，善于察形审势，因势布白，得其奥秘。
三、教师示范
孰
故
归
瞩
四、临帖练习
教材33—34页
读经典书
写规范字
做文明人
第13课
参差互济 教学目标
1、参差互济
2、各具姿态
教学过程
一、读课本35—36页，感悟教材内容
二、书写特点
教材35页 书
矗
羽
出
笔画重复的，以横为主，有长短、俯仰、曲直变化； 部件重复的，有大小、长短、收放变化。
三、教师示范
四、学生临帖
课本35页
五、每日一得
教材36页
第14课
顾盼生姿
教学目标
1、顾盼生姿
2、灵动活泼
教学过程
一、读课本37—38页，感悟教材内容
心
以
皇
前
二、书写特点
教材37页
1、左右上下，往来有情是也。
2、笔断意连。
3、灵动活泼。
三、教师示范
四、学生临帖
课本37—38页
读经典书
写规范字
做文明人
五、教师小结
六、每日一得
教材38页
第15课
进退有序
教学目标
1、进退有序
2、巧妙穿插
教学过程
一、读课本39—40页，感悟教材内容
二、书写特点
课本39页
妙
提
琳
頫
在落笔书写之前，分析各部件关系，尤其注意相邻处的形势，才能随势进退，有序穿插。
三、教师示范
四、学生临帖
妙
提
琳
頫
五、小结
六、每日一得
教材40页
第16课
揖让如仪
教学目标
1、部件关系
2、协调比例
教学过程
一、读课本41—42页，感悟教材。
伟
集
獻
鹜
二、书写特点
教材41页。
读经典书
写规范字
做文明人
1、小让大，窄让宽，偏旁让主体；
2、各部件形成向背、错落、依倚等关系。
三、教师示范
教材41—42页。伟
集
獻
鹜
四、学生临帖
教材41—42页。
五、每日一得
教材41—42页。
第五篇：华文版(新)三年级下册书法教案
华文版教育部审定教材
三年级下册
书 法 教 案
基本笔画一
第1课 长点
教学目的：
1．了解点的“长点”的写法。
2．学习书写带有“长点”笔的几个字。
教学重点：
1．长点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“长点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．
今天，我们学习“长点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 长点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“长点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长点的形态 2．
老师教写“长点”（1）师边范写边强调要点：
起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：长点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“长点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 今 点
惊
不
买
浇
共2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“今”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写
思
（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“不”字
（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
长点的写法
今
点
惊
不
买
浇思
五、教学反思
共
第2课 左行点
教学目的：
1．了解点的“左行点”的写法。
2．学习书写带有“左行点”笔的几个字。
教学重点：
1．左行点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“左行点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“左行点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 左行点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“左行点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．
老师教写“左行点”（1）师边范写边强调要点：
起笔顺锋，行笔由轻到重，边行边顿笔，收笔圆转回锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：左行点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“左行点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 惟 点 尉 惊
思 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这五个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“惟”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“尉”字
（1）学生读帖、练习写“尉”同桌互评
5（2）集体讲评
（3）强调要点 ：左行点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
左行点的写法
惟 点 尉 惊
思
五、教学反思
第3课 上挑点
教学目的：
1．了解点的“上挑点”的写法。
2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字。
教学重点：
1．上挑点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“上挑点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 上挑点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“左行点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．
老师教写“上挑点”（1）师边范写边强调要点：
起笔向左下顺锋；行至中腰处再边行边提笔；向右上回锋，顿笔、铺笔、调峰；向右上方跳出，锋从中出，力送尽头。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：上挑点注意不要写成“左行点”（5）生再练写 3．学生学写“上挑点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意上挑点用笔方法与左行点相同，只是形态不同
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 小 江 决 浇 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“小”生观察师的运笔方法。注意上挑点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“江”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：最后一笔上挑点不要写成“提”；左边三点的大小要有变化 7．学写“决”字
（1）学生读帖、练习写“决”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：最后一笔上挑点不要写成圆尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
上挑点的写法
小 江 决 浇
五、教学反思
第4课 下带点
教学目的：
1．了解点的“下带点”的写法。
2．学习书写带有“下带点”笔的几个字。
教学重点：
1．下带点的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“下带点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“下带点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题 上挑点
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“下带点”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：下带点的形态 2．
老师教写“下带点”（1）师边范写边强调要点：
顺锋入笔后，向右下行笔铺毫边行边按；向左上回锋；稍顿铺毫，顿峰蓄势；向左下撇出，锋从中出，力送锋尖。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：上挑点注意不要写成“下带点”（5）生再练写 3．学生学写“下带点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意下带点用笔方法与左行点相同，只是形态不同
三、毛笔字书写指导 1．小黑板出示： 少 益 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答
3．师范写“少”生观察师的运笔方法。注意下带点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“益”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：
四、优秀作品展评 板书
上挑点的写法
少 益
五、教学反思
基本笔画二
第5课 点撇
教学目的：
1．了解“点撇”的写法。
2．学习书写带有“点撇”笔的几个字。
教学重点：
1．点撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“点撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 点撇 4．
现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．
老师教写“点撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋入笔；折锋向右下顿笔、铺毫；顿笔、铺毫、调峰、蓄势；锋从中出，力送尽头。
（2）生再随师一起练写（3）小组评议
（4）师评：点撇注意：一定要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“点撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意点撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 曾 裕 谷 俗 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有点撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“曾”字，学生观察老师的运笔方法。注意点撇的写法
4、生练写 5．评议
6．出示带有“点撇”的字： 曾 裕 谷 俗（1）这个字中，哪一笔是点撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：点撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“曾”字
（1）学生读帖、练习写“曾”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：点撇不要写成“凹腹” 8．生练习书写其它几个字：
裕 谷 俗 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
曾
裕 谷 俗
五、教学反思
第6课 短撇
教学目的：
1．了解“短撇”的写法。
2．学习书写带有“短撇”笔的几个字。
教学重点：
1．短撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“短撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“短撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 短撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“短撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．
老师教写“短撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋朝右上入笔；折锋往右下顿笔、铺毫；回锋往左下行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：短撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“短撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 仁 行 你 位 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有短撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“仁”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，左窄右宽。撇粗短，竖重长。横画近乎平行，上短下长，下横左伸，左右融为一体。
4、生练写：你 位 5．评议
6．出示带有“短撇”的字： 仁 行 你 位（1）这个字中，哪一笔是短撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：短撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“仁”字
（1）学生读帖、练习写“仁”同桌互评（2）集体讲评
（3）强调要点 ：短撇不要写成“凹腹”
8．生练习书写其它几个字：
仁 行 你 位 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
仁 行 你 位
五、教学反思
第7课平撇
教学目的：
1．了解“平撇”的写法。
2．学习书写带有“平撇”笔的几个字。
教学重点：
1．平撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“平撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“平撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题：平撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“平撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：平撇的形态 2．
老师教写“平撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋朝右上入笔；折锋朝右下铺毫行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：平撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“平撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 千 秋 重 季 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有平撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“千”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，上紧下疏。撇粗短，横轻，竖重，竖画位置在竖中线上。
4、生练写：秋 重 季 5．评议
6．出示带有“平撇”的字： 千 秋 重 季（1）这个字中，哪一笔是平撇？
17（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：平撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“千”字
（1）学生读帖、练习写“千”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
千 秋 重 季 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
千 秋 重 季
五、教学反思
第8课 直撇
教学目的：
1．了解“直撇”的写法。2．学习书写带有“直撇”笔的几个字。
教学重点：
1．直撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“直撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“直撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 直撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“直撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：直撇的形态 2．
老师教写“直撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋入笔后，折锋向右下顿笔；铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔；力送尽头，锋从中出。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：直撇注意：一定要写得“粗细适中”
19（5）生再练写 3．学生学写“直撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意直撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 老 者 孝 都 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有直撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“老”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “老”字，以直撇和长横为主笔，横向笔画大致平行间距相近。竖粗短，下部竖弯与上竖相对。
4、生练写： 老 者 孝 都 5．评议
6．出示带有“直撇”的字： 老 者 孝 都（1）这个字中，哪一笔是直撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：直撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，笔锋要直 7．学写“老”字
（1）学生读帖、练习写“老”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
老 者 孝 都 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
老 者 孝 都
五、教学反思
第9课 狐撇
教学目的：
1．了解“狐撇”的写法。
2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字。
教学重点：
1．狐撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表 扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“狐撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 狐撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“狐撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：狐撇的形态 2．
老师教写“狐撇”（1）师边范写边强调要点：
向上逆锋入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；朝左下带弧度行笔；锋从中出，力送锋尖。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：狐撇注意：一定要写得“粗细适中，要有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“狐撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意狐撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 史 更 义 文 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有狐撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“史”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “是”字，上窄紧、下宽伸。竖画内斜，左轻右重；横画大致平行，上长下短；撇捺伸展为主笔，应全力写好。
4、生练写： 史 更 义 文 5．评议
6．出示带有“狐撇”的字： 史 更 义 文（1）这个字中，哪一笔是狐撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：狐撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度7．学写“史”字
（1）学生读帖、练习写“史”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
史 更 义 文 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
史 更 义 文
五、教学反思
第10课 竖撇
教学目的：
1．了解“竖撇”的写法。
2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字。
教学重点：
1．竖撇的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“竖撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 竖撇
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“竖撇”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：竖撇的形态 2．
老师教写“竖撇”（1）师边范写边强调要点：
逆锋向上入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；向左下稍带弧度行笔；锋从中出，力送尽头。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：竖撇注意：一定要写得“粗细适中，要带有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“竖撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意竖撇用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 月 斤 所 服 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“月”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “月”字，外形纵长，上窄紧、下宽疏。横画间距相近；左撇与右钩相背，微成“）（”状。
4、生练写： 月 斤 所 服 5．评议
6．出示带有“竖撇”的字： 月 斤 所 服（1）这个字中，哪一笔是竖撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：竖撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度 7．学写“月”字
（1）学生读帖、练习写“月”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
月 斤 所 服 9．讲评
四、优秀作品展评
板书
点撇的写法
月 斤 所 服
五、教学反思
基本笔画三
第11课 短捺
教学目的：
1．了解“短捺”的写法。
2．学习书写带有“短捺”笔的几个字。
教学重点：
1．短捺的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“短捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“短捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 短捺
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“短捺”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：短捺的形态 2．
老师教写“短捺”（1）师边范写边强调要点：
逆锋向上起笔；折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右；锋从中出，力送尽头。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：短捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带弧度”（5）生再练写 3．学生学写“短捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短捺用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 以 外 从 众 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“以”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法
“以”字，形宽而扁，疏而不散，右窄左宽。
4、生练写： 以 外 从 众 5．评议
6．出示带有“短捺”的字： 以 外 从 众（1）这个字中，哪一笔是短捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：短捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带弧度 7．学写“以”字
（1）学生读帖、练习写“以”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
以 外 从 众 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
以 外 从 众
五、教学反思
第12课 长捺
教学目的：
1．了解“长捺”的写法。
2．学习书写带有“长捺”笔的几个字。
教学重点：
1．长捺的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“长捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“长捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题： 长捺
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“长捺”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．
老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：
逆锋向上入笔；稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右； 收笔出锋，力送锋尖。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评：长捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“长捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意长捺用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 文 史 吏 八 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“文”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “文”字，上窄缩下宽伸，字形纵长。点偏横画右端，横短、撇轻、捺重。
4、生练写： 文 史 吏 八 5．评议
6．出示带有“长捺”的字： 文 史 吏 八（1）这个字中，哪一笔是长捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：长捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带一定的弧度 7．学写“文”字
（1）学生读帖、练习写“文”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
文 史 吏 八 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
文 史 吏 八
五、教学反思
第13课平捺
教学目的：
1．了解“平捺”的写法。
2．学习书写带有“平捺”笔的几个字。
教学重点：
1．平捺的写法、形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“平捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：
笔、墨、纸、小黑板
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“平捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．
板书课题：平捺
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“平捺”的写法
1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．
老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：
从右向左逆锋入笔；边行边按，略带弧度；顿笔向右上折锋；锋从中出，力送尽头。
（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议
（4）师评平捺注意：一定要写得“粗细适中，要略带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“平捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平捺用笔方法
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示： 之 是 这 建 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？
32（2）请生回答
3．老师范写“之”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “之”字，上点居中，左挑右撇遥相呼应。撇画出锋与平捺起笔相呼应。捺左高右低，一波三折。
4、生练写： 之 是 这 建 5．评议
6．出示带有“平捺”的字： 之 是 这 建（1）这个字中，哪一笔是平捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写
（5）评议：平捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，略带一定的弧度7．学写“之”字
（1）学生读帖、练习写“之”同桌互评
8．生练习书写其它几个字：
之 是 这 建 9．讲评
四、优秀作品展评 板书
点撇的写法
之 是 这 建
五、教学反思
综合·探究
第14课 边学边用
教学目标：
1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。
2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。
3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。
4、欣赏优秀书法作品，临写自己喜欢的作品。教学内容：不甘人后 教学过程：
一、学习回顾。
教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格34 子纸上再认真地写一写、练一练。
二、综合练习。
写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。
教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。
三、作品书法指导 作品的内容：不甘人后 1．课件出示： 不甘人后 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这四个字有什么书写特点呢？（2）请生回答
3．老师范写“不”字，学生观察老师的运笔方法。注意每一笔所处置的位置。
“不”字，上窄紧、下疏放，横短竖长，撇为直撇，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与直撇对称呼应。
4、生练写： 不甘人后
四、交流欣赏感受
1、学生作品展示于欣赏
（1）让学生说说三幅学生习作中最喜欢哪一幅，为什么。
在学生充分发表自己看法的基础上，说说作品有哪些地方值得我们学习，也可以说说不足之处。
（2）教师要引导学生从笔画、结构和章法等方面观察作品、评价作品。教师要注意引导学生着重说说作品的优点。
2、优秀作品欣赏（课件展示出来）
3、欣赏书法家作品。
课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品
五、教学反思
第15课 认识楷书
（一）教学目标：
1、了解楷书的发展过程，认识楷书艺术的内涵和奥秘所在。
2、知道楷书的类型及其特点。
教学重点：知道楷书的类型及其特点。
教学难点：知道楷书的类型及其特点。
教学准备：
笔、墨、纸、课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1．
请学生欣赏几幅书法作品，在欣赏楷书书法作品的过程中，激发学习毛笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天，我们学习“认识楷书”这一课，看看哪些同学学得最认真。3．
板书课题： 认识楷书
二、认识楷书
楷书端正、规范、易于辨认，是一种标准字体，因此又叫正书。
1、魏碑（1）特点
①横画和捺画保持隶书的特点，常伸展到字形边界甚至超出边界；
②字形与隶书相比呈扁方形；
③突出的特点是撇捺向两侧伸展，收笔前的粗顿以及抬峰，使整个字形厚重稳健略显飞扬、规则中正而有动态，颇具审美价值。
（2）由来
魏碑是魏晋南北朝时的楷书，因为楷书是从隶书字体演变而来的，所以那时的楷书或多或少带有隶书的特点，还不成熟。
（3）魏碑书法作品欣赏
主要有四类：造像记、碑碣、障崖、墓志铭。
魏碑书法作品欣赏：
《张猛龙碑》全称《鲁郡太守张府君清颂碑》。
北魏正光三年（522）正月立，是魏碑后期代表作。此碑用笔以方笔为主，藏锋起笔，转折处干净利落，收笔舒缓，提按分明，大起大落，轻重变化极为明显。结体紧密，四周笔画伸展，疏密对比强烈，字形稍倾侧。
2、唐楷（1）特点（2）作品的欣赏
三、交流欣赏感受
1、欣赏书法家作品。
课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品。
2、综合实践：
我写我名——
书写时，注意字形的大小搭配。
四、教学反思
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