赋予教学比武活动新的价值

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第一篇:赋予教学比武活动新的价值

教学比武或评优课是幼儿园经常采用的一种教师技能竞赛活动,虽然这类活动受到有些人的质疑,但我认为,只要运用得当,在提高教师专业水平方面,还是能起到很好的作用。我园在实施《纲要》的大背景下,一次次改进形式和方法,赋予了教学比武活动新的价值。

2002年10月组织的全园教学比武,有20位教师参加,展示顺序由抽签决定。我们认为既然要评出名次,那么,为保证先展示的教师不吃亏,我们不允许参赛的教师相互听课。教学比武集中在三天里完成,由园领导、县教研员、省特级教师组成的评委小组在看完了20个教学活动后,根据评分标准为每个活动打出分数,并从高分到低分,评出了一等奖、二等奖、三等奖。活动结束后,由特级教师进行了专题讲评,指出在教学活动中存在的共性问题及改进策略。

此种教学比武活动优点是目的性强,过程简洁,结果一目了然,对教师促动很大。每个参赛教师都全力以赴,精心准备,在一定程度上提高了教师的教学技能,特别是为部分优秀教师脱颖而出创造了条件。存在问题是:(1)重结果,轻过程。(2)参赛活动多,时间安排紧,有些活动不能全程看完,有走马观花的嫌疑。(3)参赛教师相互间不研讨、不观摩,失去相互学习的机会,使教学比武完全成了个人奋斗,不能体现团队互助精神。(4)尽管有特级教师坐镇,但教师私下里还是认为奖项有些不公平。(5)专家点评效果不大,因为教师只看到自己的活动,不了解其他的教学活动。

2003年4月又一次组织全园教学比武,有28位教师参加。我们针对上一次活动出现的问题,对活动形式进行了改进。将整个活动拉长,用一个月时间完成。具体活动流程为:小组说课→大组说课→互相观摩→集中评课→挑选有争议的或有代表性的教学活动3-4个,请省特级教师观摩→省特级教师点评叫评出各项亮点奖(如巧用资源奖、快乐互动奖等)。

此次教学比武活动优点是:(1)淡化结果,注重“研”的过程。在为期一个月时间里,通过说课、互相观摩、评课、再观摩、专家指导等过程,使每一个教学活动从选材、设计到实施都经历了一次又一次的修正、调整,带动了教师的思考,增进了相互间的思想碰撞,促进了同伴间的学习和互助。(2)各项亮点奖的设立更有助于激发教师的积极性,使更多的教师体验成就感,减轻心理压力。(3)因为全体教师共同参与整个活动过程,因此,专家的点评有的放矢,更容易让教师吸收、消化。存在问题是:(1)28个教学活动参加全园展示,时间安排上有困难,牵涉精力过大。(2)集中评课环节参与评的教师少,当听众的教师多,有走过场的感觉。“比”与“研”相结合还没落到实处。

2004年10月再次组织全园教学比武。着重针对评课环节进行改进,并将部分活动环节下放到教研组中进行。具体活动流程为:教研组说课+组内互相观摩叫组内评课斗每组推选教学活动2-3个进行全园说课→园内展示与观摩(小、中、大三个年龄段分三天进行)→小、中、大三个教研组轮流组织评课(如上午小班开课,下午中班教研组承担组织评课的任务,依次类推)→挑选有争议的或有代表性的3-4个教学活动,再次观摩,请省特级教师指导+省特级教师点评斗评出各项亮点奖,并增设评课奖。

本次教学比武活动,形式基本上与上一次相同,但在吸引教师主动参与研讨方面有了更有效的措施。(1)将部分活动环节下放到教研组中完成,充分发挥了教研组的作用,使研讨氛围更宽松,“研讨”得更为细致,体现了团队精神。(2)由教研组推选教学活动参与全园展示,缩短了全园展示的时间,便于活动安排,提高研讨的质量。(3)评课由三个教研组轮流承担,提高了教师参与评课的主动性,在一定程度上迫使教研组内每一个教师都要开动脑筋,积极发言。评课奖的增设也起到了激励教师的作用。

第二篇:教学比武活动总结

教学比武活动总结

经过一个月的时间,我校教学大比武活动拉下帷幕,现小结如下:

一、目的明确

根据我校学期初的工作安排,如期组织实施了此次活动,其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,落实教学质量年活动,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨

根据学校的总体部署,制定了此次比武评优方案。全校任课教师积极参与,创设出浓浓的研究氛围。全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,学校领导实行实时跟踪,认真履行职责。在教导处的精心组织下,在全体教师的积极配合下,此次活动得以圆满结束。

三、评优选先,立足发展

在所有的课中,全体教师认真备课,不论是讲课教师还是听课教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、说课、和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心。

在听课、说课、评课过程中,程序井然。活动结束后,各教师认真总结,对每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评,发现优点,弥补不足,互相探讨,互相学习,共同促进。评委全程跟踪听课,认真分析教学现象,并及时反馈给讲课教师,对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。

四、成果与反思本次大型教学活动,整体水平有所提高,主要表现在以下几个方面:

1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起,各教师精心准备。

2、教育观念的转变显著,把课堂交给学生,体现在教学形式的多样化。让学生自己探计,实际操作,合作学习,交流体会,互相帮助,教学气氛比较和谐。

3、课堂教学整体把握明显改善,较强的驾驭课堂能力,教师面向全体学生,既发挥了学生的主动参与,又不失教学的整体把握。

4、课堂教学体现艺术性。很多教师精心策划每一个教学环节,不放弃任何一个可利用的空间。

5、注重创设情境,使师生达到情感交流,激发学生内心情感。

6、师生关系确立倡导民主,力求平等。为了创设轻松愉快的课堂氛围,讲课教师努力摆正自己的位置,力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识,力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式,扩大了师生交流的空间,为学生的探索、合作交流创造了条件。不足之处:

1、部分老师拘紧放不开,语言生硬,教态做作。抓不好学生,造成自己讲自己的,顾及不到学生,还由于紧张出现了一些失误。

2、个别教师的范读不到位,无法给文章的情境定调。

3、语文课上的学生阅读不够充分,数学课上的习题设计层次性还不强。

总之,此次教学比武,整体提高非常大,个别教师有了跨越式的发展,希望在今后的教学活动中,百尺竿头,更进一步。

第三篇:教学比武活动实施方案

教学比武活动实施方案

为进一步提升我区中小学教师整体素质,着力打造一支业务过硬的教师队伍,大力推进高效课堂建设工程,努力形成广大教师“课内比教学”的浓厚氛围,全面提高课堂教学质量,根据市、区文件精神,结合我区教育教学实际,制定本方案。

一、活动意义:

以开展课内比教学为载体,提高教师专业水平和教学能力,引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上,加强教师之间的业务交流与切磋,加大教与学方式变革的力度,努力提高教师专业水平和教学能力。

二、活动主题:

锤炼教学基本功,促进教师专业成长

三、目标任务:

1、开展教师课内比教学活动,加强理论学习,认真研究教学问题,努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向,组织全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我区中小学教师队伍素质得到整体提高。

2、建立并完善学科课堂教学议价标准,促进教与学方式的变革,积极探索新的课堂教学模式,使课堂教学质量明显提高。

四、活动内容:

1、教学比武。我区中小学所有任课教师都要参与教学比武活动。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武,主要形式为说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

2、全面公示。我区各中小学要将参加“课内比教学”活动的讲课教师名单、讲课内容,听课教师名单、以及未参与这项活动的教师名单在校内公示,并以电子表格形式报送教育总支存档,接受区教育局的检查。

五、活动安排

我区首届中小学教师“课内比教学”活动,是我区整体推进高效课堂建设工程的具体举措。根据区教育局的部署和安排,结全我区实际,分三个阶段实施。

1、宣传发动阶段(2011年9月)

各校成立工作领导小组和工作专班,制定《推进高效课堂建设工程,开展“课内比教学”活动实施方案》。

9月22号召开我区各校校长、中层干部、班主任、教研组长、备课组长会,全面启动我区中小学教师“课内比教学”活动。各校按要求分别制定活动实施方案,方案要尽量将比武活动集中化、具体化、日程化。

2、活动实施阶段(2011年10月---12月上旬)

2011年10月至11月上旬,我区中小学以学校为单位开展全校教师教学比武活动,并形成成绩册留存和上报教育总支。教育总支根据各校制定的方案与时间,全程跟踪与检查督导。

2011年11月中旬到至12月上旬,我区教育总支组织本级课堂教学比武活动,并形成成绩册留存和上报区教研室。区教研室按学科比例遴选参加区级比武人选。

3、总结表彰阶段(2011年12月底)

采取现场会、经验交流、研讨会等多种形式,总结和推广先进经验。活动结束后,组织举行首届我区高效课堂建设工程“课内比教学”总结表彰活动。

六、活动要求:

1、全员参与。我区所有中小学都要开展教学比武活动,各学校建立相关制度与机制,保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与或组织不力的学校,通报批评,校长绩效考核降一等次。

2、认真组织实施。各学校要制定高效课堂建设工程、开展“课内比教学”

活动具体实施方案,认真研究、策划、组织、指导,确保此活动有序、有效开展。

3、突出活动重点。各学校在活动实施过程中,确立不同阶段、不同专题的重点工作,在提升教师基本教学素养上下功夫,即教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力,特别是对教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面,要有具体措施。

4、要充分发挥年级组、备课组,以及学科教研组的作用,积极探索教与学方式的变革,创新教学模式,提升课堂教学艺术,提高课堂教学质量,扎实推进高效课堂建设工程。

5、要将高效课堂建设工程,开展“课内比教学”活动,落实到“备、教、改、导、考、评、析”等教学环节。要指导教师围绕课堂教学评价标准,围绕课堂教学的中心内容,注重课前研究,课后反思,注重课前教案、学案的精心准备,作业的精选、精编,注重课后作业的精批、精改,注重教学内容的小结归纳。

七、组织保障:

1、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校,核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注,取得实效。学校开展教学比武活动情况,作为校长考核的重要依据。凡组织不力的学校,校长绩效考核降一等次。

2、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。各学校要把每一位教师的教学比武资料送教育总支备案,作为检查活动开展情况的基本资料。

第四篇:“教学比武活动方案”

克山四中“教学比武”活动方案

一、指导思想

以素质教育和新课程理念为指导,以教学创新为重点,以教师专业成长为根本,以教学质量提高为目标,认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法。通过教学比武活动,进一步更新教育教学观念,改进教育教学方法,创新教育教学手段,提高教师教书育人水平,推进教育教学改革,不断提升教育教学质量和新课程实施水平。

二、目的意义

为进一步加强教师队伍建设,通过组织开展教学比武活动,提高教师对教学创新的认识,进一步把握新课程教学理念,树立正确的教学观、师生观、人才观和质量观;规范教师的教学行为,提高教师教学设计水平、教学能力和运用现代教育技术手段的能力;引导广大教师爱教、乐教、善教,进一步增强爱岗敬业的激情,增长教书育人的智慧;发现和培养一批教学骨干,加快教学创新和教师专业成长步伐,促进教育教学质量稳步提升。

三、参赛对象

全体任课教师。

四、赛事安排及活动程序

严格按照观摩课程序安排

五、有关要求

1、加强领导。教师教学比武是我校教育综合性的重大活动,是落实教师“读一本好书,上一堂好课,制作一个好课件,有一本好教案,有一个好形象,有一篇好论文”的一项重要举措之一,是加强教研教改,提高教师教学水平的一项长期工作。各教研组要根据学校要求,提高认识,明确职责,认真落实。学校活动领导小组将组织对各教研组的工作进行检查、督促。对工作组织不力,活动流于形式、走过场、敷衍应付的教研组将予以批评,并取消该教研组本的评优评先资格,教师无故不参加教学比武的以不完成学校任务进行处理,取消当评优资格。

2、认真组织。学校将组织由教务处、教研室、教研组长组成的评审领导小组,领导小组既对比武活动进行指导,又对比武课进行严格地评审。在比武课进行评审时,确保公平、公正、公开,力争评选出代表本校最高水平、体现本校教学特色的课。

3、务求实效。各教研组应充分调动教师的积极性,组织本组教师认真学习研讨,进一步转变教学观念,完善教学程序,改进教学方法和手段,做到人人在参与、个个有收获。力争通过此次活动,使教师队伍在师德师风、教学思想、教学方法等方面有明显的提高。并以此为契机,大力推进校本教研,形成全校教研热潮。各教研组要注意发挥教学水平高、教学经验丰富的骨干教师的“同伴互助”作用。安排进行本组内的观摩教学活动,并采用“一帮一”的形式指导青年教师,带师德、带师风、带教法,使老师们真正更新教学理念,改进教学手段,真正提高教学效果。

4、搞好宣传。要通过形式多样的宣传活动,努力为本次活动营造良好的氛围。各教研组要及时发现、总结、推广活动中涌现出来的先进典型,要通过各种方式大张旗鼓地宣传先进典型,坚持典型示范,典型引路,以点带面,推动活动全面深入开展。

5、本次活动重在参与,要求全校任课教师参与。

6、所有参赛教师要打印教案,运用多媒体教学的要做好课件,并提前通告教务处。

7、凡在“比武”活动中取得显著成绩的教师,将优先推荐参加各级各类教学比武活动和教学交流活动,优先考虑各类荣誉的评选。

第五篇:教学比武活动方案

教学比武活动方案

1、教学比武活动方案

为切实开展好教师大比武活动,进一步提高教师业务技能水平,提高课堂教学效率,根据永兴县教育和科学技术局《关于开展20XX年初中小学教师教学大比武活动的通知》(永教科〔20XX〕25号)文件精神和永兴督导站的安排,结合我校实际,特制订本实施方案。

一、指导思想

以素质教育和新课程理念为指导,以教学创新为重点,以教师专业成长为根本,以教学质量提高为目的,认真探索和研究新课程背景下教学的基本特点和基本方法。

二、组织领导

学校成立教师教学大比武活动领导小组

组长:胡彬

副组长:黄运亮、康志鸿

成员:曾庆武黄永辉李明吴瑾

领导小组负责活动的规划、实施,信息报送和人才选拔工作,并负责参加半决赛活动的教师的指导工作。

三、实施项目

(一)课堂教学大比武

课堂教学包括说课、讲课及教案设计。

1、实施步骤

(1)初赛(20XX年10月4日-13日):由本校“教学大比武领导小组”负责组织实施。

(2)半决赛:学校教导处将我校各学科竞赛第一名的教师名单于10月15日前报送到教育督导站,教育督导站汇总后上报县教科局参加县级半决赛。(半决赛时间县教科局另行通知)

(3)决赛:由市教育局组织,各校根据县教科局的通知,组织人员准时参赛。

2、参赛对象及分组

(1)参赛对象

学校全体在职教师为本次参赛对象,任何人不得借故不参与此项活动,此项活动将作为年终教师绩效考核中过程管理的一个方面进行考核。

(2)、根据所教研组分成三个组,具体见下表。

(3)评委及评分办法

各组组长、副组长和成员为评委(不对自己进行打分),对每位参赛人员的说课、讲课及教案设计进行评分,各项均为100分。按照说课20%、上课60%、教案20%进行综合评定名次。

3、参赛要求

(1)参赛者自选参赛内容和确定时间(但必须在学校要求的时间段内,同时在前两天上报各组副组长,以便安排和通知),教学设计要以课改理念和素质教育思想为指导,重视知识传授和能力培养,注重学生学习过程和方法的掌握,注重情感态度与价值观的培养。

(2)参赛者需尽力利用本学科的教学资源对学生进行思想品德教育,引导学生树立正确的价值观和人生观。

(3)参赛教师必须精心撰写教案和说课稿,并用A4纸打印一份上交副组长,各组收齐后于10月9日上交教导处。

(二)论文撰写

1、实施步骤

各任课教师要撰写一份教育教学案例文章或论文,于20XX年10月9日前将纸质材料和电子文档上交到教导主任李朝怀处,李朝怀组织领导小组成员评审、推荐,并于10月30日前将推选出的论文报县教研室。

2、要求

教育教学案例文章或论文严禁抄袭,严禁剽窃他人成果,一经发现,取消其参赛资格并作为一次教学事故在全校通报,年终在绩效考核的师德师风考核中作为专项扣分。

(三)CAI课件及教具制作

根据学校实际,CAI课件、教具制作不分学段和学科。学校要求年龄在55岁以下的教师必须参与其中的一项,但是任教信息技术的教师必须参加CAI课件制作,任教科学的教师必须参加教具制作(不讲年龄)。作品于20XX年10月8日前上交教导处。必须是中小学教学中使用的由教师自己创造设计制作。由教导主任李朝怀于20XX年10月15日组织领导小组成员进行评比和推荐上报。

(四)教学技能

教学技能:普通话,钢笔字、粉笔字、毛笔字、教学简笔画。

1、实施步骤

第一阶段:初赛阶段(20XX年10月10-15日),每位教师必须参与各项目比赛,具体的日程表为:27日上午进行普通话比赛、下午进行钢笔字、粉笔字比赛;28日上午进行毛笔字、教学简笔画比赛。学校教学大比武活动领导小组负责担任评委,进行打分和推荐工作。

第二阶段:半决赛阶段(20XX年11月),由县教科局组织,苍溪县教师进修学校承办。(半决赛时间县进修校另行通知)

第三阶段:决赛阶段(20XX年11月至12月),由市教育局组织,各校据县教科局的通知,安排人员准时参赛。

2、要求

(1)教导处要准备好普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛的内容。

(2)教学简笔画按照五项基本功考核的相关要求进行。

(3)比赛所需工具由教师自行准备。

四、有关要求

(一)开展教学大比武活动,旨在动员和组织全体教师进一步学习新理念,内化新课标,探索新模式,追求高效益。学校要高度重视,统一思想,切实加强领导,采取有效措施,创新举措,狠抓初赛,充分调动广大教师岗位练兵比武的积极性。掀起练内功,强素质的热潮。

(二)为保证大比武活动有序有效地推进,学校要严格按照活动计划进行,抓好过程管理。学校干部、党员要带头参与,身先士卒,率先垂范,落实全员参与的要求,使大比武活动真正成为全体教师大学习、大研讨、大实践、大提高的载体。

(三)学校教导处要及时上报本校开展活动的有关信息,做好原始影像资料和相关资料的收集。活动结束后,教导处要认真总结,并将活动中的有关原始影像资料整理分类存档。

2、教学比武活动实施方案

为进一步提升我区中小学教师整体素质,着力打造一支业务过硬的教师队伍,大力推进高效课堂建设工程,努力形成广大教师“课内比教学”的浓厚氛围,全面提高课堂教学质量,根据市、区文件精神,结合我区教育教学实际,制定本方案。

一、活动意义:

以开展课内比教学为载体,提高教师专业水平和教学能力,引导广大教师把精力集中到改进课堂教学上,加强教师之间的业务交流与切磋,加大教与学方式变革的力度,努力提高教师专业水平和教学能力。

二、活动主题:

锤炼教学基本功,促进教师专业成长

三、目标任务:

1、开展教师课内比教学活动,加强理论学习,认真研究教学问题,努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向,组织全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我区中小学教师队伍素质得到整体提高。

2、建立并完善学科课堂教学议价标准,促进教与学方式的变革,积极探索新的课堂教学模式,使课堂教学质量明显提高。

四、活动内容:

1、教学比武。我区中小学所有任课教师都要参与教学比武活动。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武,主要形式为说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

2、全面公示。我区各中小学要将参加“课内比教学”活动的讲课教师名单、讲课内容,听课教师名单、以及未参与这项活动的教师名单在校内公示,并以电子表格形式报送教育总支存档,接受区教育局的检查。

五、活动安排

我区首届中小学教师“课内比教学”活动,是我区整体推进高效课堂建设工程的具体举措。根据区教育局的部署和安排,结全我区实际,分三个阶段实施。

1、宣传发动阶段(20XX年9月)

各校成立工作领导小组和工作专班,制定《推进高效课堂建设工程,开展“课内比教学”活动实施方案》。

9月22号召开我区各校校长、中层干部、班主任、教研组长、备课组长会,全面启动我区中小学教师“课内比教学”活动。各校按要求分别制定活动实施方案,方案要尽量将比武活动集中化、具体化、日程化。

2、活动实施阶段(20XX年10月---12月上旬)

20XX年10月至11月上旬,我区中小学以学校为单位开展全校教师教学比武活动,并形成成绩册留存和上报教育总支。教育总支根据各校制定的方案与时间,全程跟踪与检查督导。

20XX年11月中旬到至12月上旬,我区教育总支组织本级课堂教学比武活动,并形成成绩册留存和上报区教研室。区教研室按学科比例遴选参加区级比武人选。

3、总结表彰阶段(20XX年12月底)

采取现场会、经验交流、研讨会等多种形式,总结和推广先进经验。活动结束后,组织举行首届我区高效课堂建设工程“课内比教学”总结表彰活动。

六、活动要求:

1、全员参与。我区所有中小学都要开展教学比武活动,各学校建立相关制度与机制,保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与或组织不力的学校,通报批评,校长绩效考核降一等次。

2、认真组织实施。各学校要制定高效课堂建设工程、开展“课内比教学”

活动具体实施方案,认真研究、策划、组织、指导,确保此活动有序、有效开展。

3、突出活动重点。各学校在活动实施过程中,确立不同阶段、不同专题的重点工作,在提升教师基本教学素养上下功夫,即教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力,特别是对教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面,要有具体措施。

4、要充分发挥年级组、备课组,以及学科教研组的作用,积极探索教与学方式的变革,创新教学模式,提升课堂教学艺术,提高课堂教学质量,扎实推进高效课堂建设工程。

5、要将高效课堂建设工程,开展“课内比教学”活动,落实到“备、教、改、导、考、评、析”等教学环节。要指导教师围绕课堂教学评价标准,围绕课堂教学的中心内容,注重课前研究,课后反思,注重课前教案、学案的精心准备,作业的精选、精编,注重课后作业的精批、精改,注重教学内容的小结归纳。

七、组织保障:

1、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校,核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注,取得实效。学校开展教学比武活动情况,作为校长考核的重要依据。凡组织不力的学校,校长绩效考核降一等次。

2、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。各学校要把每一位教师的教学比武资料送教育总支备案,作为检查活动开展情况的基本资料。