扇子舞,扇子舞教学,扇子舞大全,就爱广场舞

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第一篇:扇子舞,扇子舞教学,扇子舞大全,就爱广场舞

扇子舞,扇子舞教学,扇子舞大全,就爱广场舞

当代广场舞融入现代舞蹈的意识、行为和形式,从而形成具有现代广场舞蹈的风格。21世纪的广场舞,已经被越来越多的不同年龄层次的人肯定,大家都开始关注自己的健康,年轻人和老年人的互动也为广场舞增加了许多的乐趣。广场舞作为在现代城市广场发展的产物,不仅是一种文化现象,更成为了一种值得关注的社会现象。它一方面反映着城市社区的完善程度,一方面体现着社会主义制度下的生活满意度,是精神文明建设的一个重要指标和象征。

广场舞在公共场所由群众自发组织,参与者多为中老年人,其中又以大妈居多。广场舞是人民群众创造的舞蹈,是专属于人民群众的舞蹈,因为民族的不同,地域的不同,群体的不同所以广场舞的舞蹈形式也不同。

因着扇子舞的易学性和娱乐行,扇子舞已经跳到大江南北,成为广场舞爱好者最喜欢跳的舞蹈热门之一。

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目前,就爱广场舞已成为全国规模最大的广场舞社群。在未来的3年内,我们将致力于服务更多中老年人群体,让全国上亿广场舞爱好者享受到专业舞蹈资源服务,获得高质量活动赛事的参与机会,提高中老年人的身心健康,丰富大众精神文化生活。

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第二篇:扇子舞茉莉花,扇子舞茉莉花视频教学,就爱广场舞

扇子舞茉莉花,扇子舞茉莉花视频教学,就爱广场舞

当代广场舞融入现代舞蹈的意识、行为和形式,从而形成具有现代广场舞蹈的风格。21世纪的广场舞,已经被越来越多的不同年龄层次的人肯定,大家都开始关注自己的健康,年轻人和老年人的互动也为广场舞增加了许多的乐趣。广场舞作为在现代城市广场发展的产物,不仅是一种文化现象,更成为了一种值得关注的社会现象。它一方面反映着城市社区的完善程度,一方面体现着社会主义制度下的生活满意度,是精神文明建设的一个重要指标和象征。

广场舞在公共场所由群众自发组织,参与者多为中老年人,其中又以大妈居多。广场舞是人民群众创造的舞蹈,是专属于人民群众的舞蹈,因为民族的不同,地域的不同,群体的不同所以广场舞的舞蹈形式也不同。

因着扇子舞茉莉花的易学性和娱乐行,扇子舞茉莉花已经跳到大江南北,成为广场舞爱好者最喜欢跳的舞蹈热门之一。

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就爱广场舞APP,部分截图

第三篇:扇子舞教学计划

扇子舞教学计划

一、基本构思

本学期共有36课时,基于上学期学习的基础上,本学期开展扇子舞蹈的教学,先从认识扇子各部分的名称、扇子的基本拿法、扇子舞的基本的步法,进行教学,最后以一成品舞蹈《黄杨扁担》作为成品舞汇报演出。

二、简介

扇子舞,汉族传统民间舞蹈之一。哈尼族民间舞蹈形式之一。“扇子舞”是朝鲜族代表性的舞蹈,最早源于朝鲜族传统巫俗,后来发展成为表演性的一种舞蹈形式,已有三千多年的历史。指持花扇表演的女性道具舞蹈。源于古代巫女 活动及民俗活动中的扇子表演,后发展成为单扇舞、双 扇舞两种形式。

扇舞动作细腻,节奏变化多,它以朝鲜 族女性舞蹈活泼、优美的特点表现纯朴、善良的民族精神。如今,扇子舞已成为中老年喜闻乐见的锻炼方式。

三、教学任务

1.增强对舞蹈的兴趣,提高学生对音乐的节奏的把握。通过舞蹈的学习,使学生认识扇子舞、了解扇子舞。2.掌握舞蹈方位、力度、感觉。

3.发展学生的柔韧性和协调性,树立学生大胆表现的个性。4.增进学生的灵活的形体,培养学生群体的合作精神。5.培养学生舞台表现能力,增进他们的表现欲。

6.使学生们对舞蹈表演产生浓厚的兴趣,善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。

7.通过学习舞蹈使孩子们的形体得到良好的发展,使学生们在舞蹈学习中感受舞蹈的乐趣,提高学生们的审美能力。

8.了解不同国家、不同地区扇子舞跳法、感觉、技巧的不同特点,在扇子舞学习的基础上感受舞台表演使孩子们的特长得到充分展示。通过对不同民族音乐的扇子舞学习表演各种民族舞蹈。

第四篇:扇子舞教案

第二课时

扇子舞的基本动作

教学目标:

1、认识扇子各部分的名称。

2、学会扇子的几种基本拿法。教学过程:

一、介绍扇子各部分的名称。

师:同学们,上节课我们认识了扇子舞,这节课老师要教大家一些基本的知识,现在我们来认识扇子。

出示扇子,向学生介绍扇骨哦

二、介绍扇子的基本拿法。

刚才我们认识了扇子,现在老师教大家怎样握扇。

扇子分左扇和右扇,因此其拿法也有两种。开扇时一个扇骨和最后一个扇骨之间应形成180度。此时根据最上面扇骨的走向分左扇和右扇。扇子拿法:

1、大拇指、食指和中指三个手指捏住扇尾撑开扇子,可用大鱼际托住扇骨,固定扇子,无名指和小指可以翘起。

2、竖直打扇:

右手拿扇子,捏住扇骨,依靠扇子自身重力打开扇子,扇子竖直放在胸前或头顶;当扇子在头顶打开时,右手应经身体前、侧向上划圆上到头顶打开,扇子略向后拉,右肩膀打开。

3、水平打扇:

右手拿扇子,经身体前、侧拉到五位手位置,大拇指固定扇骨,食指和中指推开扇子,扇子水平打开,扇头朝下,放在身侧。

4、扇子花:

右手拿扇子在五位手位置,手心向上,扇子花面面向1点,用大拇指、食指和中指三个手指控制扇子,向内旋转手腕一圈后翻手腕,扇子跟着旋转一圈后,通过翻手腕的动作使花面仍然面向1点。

扇子的拿法还有很多,我们先学习这些。以后再接着学。

三、教学生练习拿扇子。

1、师示范,学生观察。

2、手把手教学生练习,掌握要领。

3、学生互学,学会的全班表演。

四、课堂小结。

第五篇:扇子舞 筷子舞 串词

为了弘扬民族文化,陶冶学生的情操,培养学生艺术气质,树立良好形象,让师生共同成长,同学们在跳着欢乐的舞蹈。表演中,学生们个个英姿飒爽,人人热情奔放,伴着欢快的音乐节奏,向大家展示出他们积极向上,朝气蓬勃,团结合作的精神面貌,请欣赏四年级为我们带来的扇子舞《欢天喜地》。

蒙古族舞蹈有着浑厚,含蓄,舒展,豪迈的特点。筷子舞淋漓尽致地表现了蒙古族热情,开朗,剽悍,豪迈的民族个性,下面同学们也向我们展示出了他们活泼开朗的一面,请欣赏三年级为我们带来的筷子舞《春在草原》。

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