和田县拉依喀乡小学骨干教师、学科带头人、教学能手培养计划

第一篇：和田县拉依喀乡小学骨干教师、学科带头人、教学能手培养计划

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养计划

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学

2017年9月

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养计划

为全面提高教育教学质量，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、骨干教师、教学能手的工作规范有序地进行，特制定如下计划：

一、培养范围：全校在职任课教师、班主任和中层管理人员。

二、培养条件

（一）政治思想条件

1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。

3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。

（二）业务能力条件

1、学识基础方面：

具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。

2、任教年限及专业技术职务资格： 学科带头人和骨干教师、教学能手原则上应具有中级专业技术职务,年龄在50岁以下，教龄在5年以上，具有大专以上学历，但对具有发展潜力和已具备相当能力的教师也可考虑。

3、教育教学基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教学科的教学目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。

②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。

③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。

④努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表达能力。⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学，基本掌握计算机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。

4、教育教学效果方面：

①教学经验比较丰富，运用教学方法得当，教学中一定要突出我校及本人的特色；教学水平和效果得到有关部门、同行、学生及家长的肯定，教学成绩突出；能根据学校或上级教育部门的要求和安排，承担校级以上教学观摩课、示范课、公开课等，圆满完成教学任务，并获好评。

②具有扎实的专业基础知识和教学基本功，灵活应用教学方法，对教材的重点、难点把握得当，教学效果好，受到师生和家长的好评。

③担任班主任工作期间，所带班级班风正，学风浓，呈向上趋势，班级各项工作及学习成绩在平行班级中突出。

④在任课或担任班主任期间每学年度要转化1—2名学困生，所辅导的学生参加各学科竞赛或体育、文艺比赛取得突出成绩，并获得校级及校以上奖励。⑤每学期教学系数的评定列全校前茅。

5、教育教学研究能力方面：

①积极从事教育教学研究、学术交流，具有较强的教研意识和能力。近三年内,学科带头人和骨干教师在教材建设、教学研究等方面取得较好成绩，获市级奖励或在区级以上刊物发表学术论文1篇以上。

②主动承担实验教学任务，并努力探索和创新，在教学中取得明显成绩。

6、培养指导中青年教师工作方面：

在对本校中青年教师的“传、帮、带”中成绩显著；能承担初、中级教师继续教育培训的授课任务。能在所教学科的教研工作中起带头作用，积极主动承担培养、指导中青年教师的任务，所带中青年教师教学水平及能力提高快，各方面表现突出，在教育教学中成绩明显。

（三）心理及身体条件

具有坚强的意志和健康的心理，精力充沛，乐观向上；具有熟练驾驭课堂和应付突发事件的能力，善于调节自我；反应敏捷，具备敏锐的感知力和丰富的思维方式；身体健康。

三、培养程序及办法

1、学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件，以明确培养的条件、范围、程序、职责等，从而为培养工作打好基础。

2、根据培养范围和条件，由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。

3、在校内进行讲课、说课，并综合考核平时表现、工作实际和能力，广泛听取学校教师、学生及家长意见

4、对培养出的学科带头人在校内进行民主测评，民主测评称职率低于60%的取消培养资格。

四、学科带头人及骨干教师应履行的职责

1、承担对本校教师的指导与培养。

2、承担本校教学“示范课”。

3、协助本校重要教育工作举措提出建议，并承担本校学科教学研究工作。

4、协助拟定本校教科研规划进行教科研指导，对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广，并承担校级以上（含校级）教科研课题。

五、管理

（一）已列入学科带头人和骨干教师的由学校建立业务档案，每年由学校评审小组进行考核，对考核称职人员进行推荐，参加当年学科带头人评选。

（二）对照“中卫市中小学骨干教师、学科带头人评选（管理）办法” 对符合条件人员进行推荐，参加当年学科带头人评选。对不符合条件人员继续培养。

六、培养措施

1、学校领导对确定的学科带头人和骨干教师培养对象要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。

2、将其安排在教科研第一线的重要岗位，明确培养目标，落实培养措施。

3、优先安排参加各种学术会议。有组织、有计划地把他们派出去考察、进修、讲学，提高其水平，扩大其知名度。

4、学科带头人和骨干教师培养对象若承担重点教科研项目，学校应在经费上给予支持。

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学 2017年9月1日

第二篇：和田县拉依喀乡小学2017-2018第一学期骨干教师管理办法

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学2017-2018学年第一学期教学能手、学科带头人管理办法

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学

2017年9月

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学2017-2018学年第一学期教学能手、学科带头人管理办法

为了全面落实基础教育新课程计划、全面实施素质教育、全面提升拉依喀乡小学的办学品位，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提倡“教育家办学”的理念，造就一支高素质的现代化师资队伍，建立系统、规范、科学的师资管理制度，形成高效的运行机制。根据学校实际，决定在全体教师中开展“教学模范”评选活动，特制订《拉依喀乡小学教学能手、学科带头人评选条例》，对有关工作内容作出具体规定。

一、评选对象

拉依喀乡小学全体教师

二、评选时间

每年9月进行评选暨表彰。

三、评选办法：

1．自我申报。每位教师对照学校制订的“学科带头人”、“教学能手”评选标准，进行自我总结，凡达到条件的教师均可申报，并填写申报表，由教研组审核后报教导处。2．学校评审： 学校成立评审小组： 组

长：朱长辉 副组长：冯遵峰

组

员：阿卜力米提、迪里拜尔、艾孜孜·图尔荪、阿不来提、阿曼古

考核小组对每位申报教师依据评选条件进行逐项评审，并广泛听取广大家长和学生的意见和建议，确定候选人建议名单。张榜公示后，最终确定正式学科带头人和教学能手名单。

3．评选结果。教学能手、学科带头人每年评一次（时间是从当年的8月到次年的7月），该荣誉有效期为一年。

四、评选条件

教学能手评选条件：

1．政治坚定。拥护中国共产党的领导，坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，坚持以“三个代表”重要思想指导自己的工作，积极参加学校的政治学习和学校的各项中心活动。

2．师德高尚。服从分配，勇挑重担，团结同志，关心集体，热爱学生，关爱差生，遵守校纪，严守法纪，教书育人，为人师表。3．功底扎实。毛笔字、钢笔字、粉笔字较好，普通话达到国家等级标准并取得国家级证书，能制作多媒体课件，用“班班通”教学，能完成学校布置的论文撰写任务。

4．业务精良。能制订学科教学计划，教学工作“五认真”，课堂教学质量高。善于转化差生，积极参加教研科研活动，每学年上校级以上公开课至少1节，至少有一篇论文获奖或发表（包括网上也算，但第二作者算0.5篇，老教师（女）45岁以上，（男）50岁以上可免交论文）。5．成绩显著。

（1）语文、数学、英语学科一年中两次期终考试，及格率和优秀率均在校平均水平以上。

（2）全市质量调研在中上水平或在学区质量抽测中成绩名列学区中等以上。

（3）辅导学生参加国家级、地级、县级举办的书法、绘画、陶艺等现场比赛中获一等奖、二等奖、三等奖或优秀奖的，辅导学生参加国家级、地级、县级举办的独唱、独奏、独舞等现场比赛中获奖的。合唱和自编自导的集体舞蹈获国家级、地级、县级奖的，教研组可申报两名人员。

（4）辅导学生参加地区、县级比赛前六名（教练和教研组长都可以直接申报），其余获奖申报1名。年终评估体育类不扣分可有一名教师申报。参加地区、市篮球、乒乓球等比赛获奖名次列市团体参赛队伍总数一半以上，棋类获市团体前三名，教练可直接申报。

同时满足1—4条的评选条件和第5条成绩显著任何一个条件，就可直接申报教学能手，接受考评小组考核。学科带头人评选条件：

连续两年符合教学能手评比条件和和田市级论文评比一等奖1篇。

五、“骨干教师、学科带头人、教学能手”管理办法

1、校级名师、学科带头人、教学能手、骨干教师实行动态管理，每学年末实施考核，考核合格者方可享受称号及待遇；

2、每学年根据实际情况可适当增加骨干教师的名额，增补的人员依据本实施方案进行评选；

六、“骨干教师、学科带头人、教学能手”职责

1、思想政治上积极要求上进，严格遵守《中小学教师职业道德规范》；

2、具有大局意识、集体意识，服从学校安排，积极主动的完成学校交付的各项工作和临时性任务；

3、教学成绩突出，获校级以上教学质量考核奖励；积极指导学生参加上级教育行政部门、业务部门组织的相关学科指令性竞赛，并取得较好成绩；

4、任期内达到：（1）每学期一次公开课；

（2）名师每学年必须带教一名以上教师或和一名以上教师“合作结对”，且效果明显；

七、“骨干教师、学科带头人、教学能手”的奖励办法

1．学校召开教学能手、学科带头人命名表彰大会。

2．宣传学校教学能手、学科带头人的事迹，其个人照片、简介在学校画廊中展出。

3．学校对荣获教学能手称号的教师奖励300元，学科带头人奖励500元。

4．原则上年终评优的候选人大部分在教学能手和学科带头人中产生。（学校管理人员除外）

八、“骨干教师、学科带头人、教学能手”的管理考核

1、校级“名师”实行总量控制，动态管理，每一年评选一届。不在教学一线、调离本校范围内的名师，骨干教师、学科带头人、教学能手，即取消其在本校内的称号资格；

2、校级“名师、学科带头人、骨干教师、教学能手”有下列情形之一的，经学校审核，撤销其校级“名师、学科带头人、骨干教师、教学能手”称号，取消其待遇：（1）违反教师职业道德规范行为；（2）当学年请假累计达十个工作日以上者；

（3）由于工作懈怠或因主管原因，给学校声誉或工作造成不良影响者；

（4）不服从学校工作安排，工作上有重大失误者；（5）教学教学质量由于主管原因有明显滑坡者；（6）违背教育规律教学；

（7）考核评定为“基本合格”及以下等次或受过处分、处理；（8）违法犯罪；

九、本“方案”和“管理办法”解释权属学校评选小组。

和田县拉依喀乡库木艾日克村小学

2017年9月1日

第三篇：骨干教师、学科带头人培养计划

骨干教师、学科带头人培养计划

为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：

一、培养目标：

使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到市名师和市学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。具体目标如下：

1、师德：

培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念：

学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力：

具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。

4、反思与自我发展：

有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。

二、培养内容：

我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

三、培养方式：

根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。(一)学校培养

1、学校为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2、实行导师制，学校将聘请教学专家与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制定相应的培养计划。

3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

5、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。(二)自我提高

1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。

3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点。每学年至少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇论文在市级交流或发表、至少参与一项教科研课题或独立开展某项教学专题的研究。

4、自觉主动地拜师学艺，每学期向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课5节以上。

5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教务处或校长室存入个人成长档案夹。

四、保障措施

l、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。

2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处积极参与培养工程的实施，承担相关工作。

3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持。并设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长。

第四篇：骨干教师学科带头人培养计划

马山小学“十一五”骨干教师学科带头人培养计划

骨干教师和学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。在“十一五”期间，我们将坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设，取得带一班优一群的成效，特制定此计划。

一．指导思想：

以邓小平理论为指导，根据《市骨干教师实施方案》的要求，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二．领导小组 组长：张庆 副组长：吕志伟

成员：杨俊峰 李海润 孙国勇 王建武 三．培养人员

朱心丽、毛扬帆、于红峰、喻群英、赵岩、唐羽、樊海侠、张玉、江泽旭

四．培养目标

1．市级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用。2．校级骨干教师的培养目标是：根据《马山小学骨干教师培训方案》的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

3．学科带头人的培养目标是：根据《马山小学学科带头人》的要求，积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。

五．培养任务

每一学科方向确定二到四名学科骨干教师，至少一名学科带头人，骨干教师和学科带头人应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在校内具有一定影响力的教师担任。

四．培养措施

1．学校成立“骨干教师学科带头人培养”工作领导小组，切实加强对骨干教师学科带头人培养工作的督促、考核。

2．培养对象需签定骨干教师学科带头人目标责任书，或带教合同。3．学科带头人每月上研讨课1-3节，并及时组织评课，发扬优点，改正不足，不断完善自我。

4．学科带头人每学期必须有3-5名帮扶对象，以帮扶促进自己长进，以便发挥其引领示范作用。

5．学科带头人要及时写好自己的成长足迹，记下自己在教育教学或成长中的故事、或教学金点子等。

6．学校尽可能为学科带头人创造条件，让他们与其它地区的学科带头人举行教学研讨活动，旨在共享互动中促进交流，学习他人先进经验，促进自我提高。

7．学校遵照“请进来，走出去”的原则，尽可能让学科带头人“走近名师、研究名师、学习名师。”在学习借鉴名师的同时，深入反思，锤炼自我、完善自我。8．学科带头人必须进行课题立项，确立个人立项题目，把自己在教学实践中的金点子、好注意予以交流汇报。

七．培养效果

通过学校的精心培养，我校现已培养出9名工作能力强，业务能力棒的学科带头人，他们在我校的教育教学活动中起着中流砥柱的作用，平时他们用精湛的教学艺术和水评引领着学校同仁。使我校时刻走在课改前沿，使我校教育教学始终保持着持续、快速、健康发展的强劲势头。与此同时，这些学科带头人多次在CN刊物上发表学术论文，并且每人都有自己的课题立项，现已通过市级课题验收的已有4项，受到各级领导的表扬。

为有效实施我区教师队伍建设的“龙头”工程，通过加强对“学科带头人”、“骨干教师”的培养与管理，影响和带动我校全体教师在积极参与新课改教学实践的行动研究中获得专业的进一步发展，根据区教委“关于组织区级以上‘学科带头人’、‘骨干教师’教研示范活动的通知”精神，我校经研究决定2005年上学期在全校范围内开展“教研示范课”课堂教学展示活动，活动安排如下:

一、织准备阶段。

组织教师学习有关文件，认真领会文件精神，明确此次教研示范教学活动的意义，并把本次教学活动列入本学期课堂教学研究的一项主要内容。由杨国米副校长负责此项工作，成立“教研示范课”考评小组，认真做好组织、评价工作(为公平或避闲，凡是学科带头人和骨干教师均不再担任评委)。

二、校园示范阶段。

1、学校25名学科带头人、骨干教师认真钻研教材、选本学期教材内容，精心设计教案，在规定时间内为全校教师上一节示范课，展示自己的教学特色。

2、上课教师按教学日程表按时带学生到多媒体教室教学，考虑到学校一校两址条件，示范课分两校区进行，课前准备、课件制作由上课教师自己安排，如有特殊要求提前与教导处联系。

3、“教研示范课”是我校课堂教学质量较高的教学活动，对学校的教学有较大的推动作用。要求教师积极调课参加听课，并对同学科，同年级的示范课进行讨论、研究、评价，并认真作记录，把此次活动作为一次有力度的校本教研开展。

4、评委应认真参评，按时进课堂听课，对上课教师的教学过程逐一评价，认真填写评价意见。

三、活动总结阶段。

“教研示范课”结束后，上课教师应交教案到教导处，评委交上课教师的综合评价，并从25节示范课中推荐优秀教研课参加全区示范课，由教导处在教师会上作活动小结，并上报此次教学活动资料。

第五篇：骨干教师、学科带头人培养计划

盘江镇芹菜沟小学骨干教师

学科带头人培养计划

为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校中青年骨干教师培养工作提出如下实施计划：

一、人员确定

（1）课改教师：林芳（四年级数学）保勇萍（四年级语文）（2）中青年骨干教师：温爱林 周红娟 董玉娥

二、培养目标

使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到县名师和县学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。具体目标如下：

1、师德

培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

2、教育观念

学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

3、教育教学能力

具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。

4、反思与自我发展

有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。

三、培养内容

我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

四、培养方式 根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习；教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。(一)学校培养

1、学校为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2、实行导师制，学校将聘请教学专家与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制定相应的培养计划。

3、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

5、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。(二)自我提高

1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。

3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步形成自己独特的课堂教学特点。每学年至少在刊物上发表一篇论文或有一篇论文交流或发表、至少参与一项教科研课题或独立开展某项教学专题的研究。

4、自觉主动地拜师学艺，每学期向指导教师汇报自己研习情况并接受指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课5节以上。

5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教务处或校长室存入个人成长档案夹。

五、保障措施

l、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。

2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管教导主任具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处积极参与培养工程的实施，承担相关工作。

3、保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持。并设立骨干教师奖励机制，激励骨干教师的快速成长。

盘江镇芹菜沟小学

2012-8-25