生物教学路在何方

第一篇：生物教学路在何方

生物教学路在何方

——提高课堂教学效率的探究

原阳县第二中学

高中生物

王慧丽

【摘 要】新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开,这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境, 使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标,同时使学生的个性得到充分发展,就必须设法提高课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣和学习动机,已经成为生物教学工作者的一大挑战。

【关键字】生物 教学效率 学习兴趣

【正 文】

新课程背景下如何提高课堂教学的“有效性”，提高学生学习兴趣，是摆在我们面前的一个急需解决的课题。作为高中生物教师下面是我认为提高学生学习生物兴趣和课堂教学的效率的几种方法: 一

灵活多变的教学方法

一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。以下是我的几点体会：

1、妙用诗词添兴趣。例如,物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量,“直下”表明从高浓度到低浓度,且不需要载体；主动运输:可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度,“行舟”表示需要载体,“用力撑”表示需要能量。协助扩散为“轻舟已过万重山”，“轻舟”比喻为需要载体，但不需要能量。

2、巧用比喻化疑难。细胞膜的结构像花生糕:花生米像蛋白质分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。脂肪是定期存折，糖类是活期存折，ATP就是口袋里的零花钱。

3、口诀谐音助记忆。如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。

4、用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大。如果我们能把植物叶绿体移植到人体内，那么我们再饿的时候，只需要在太阳下面晒晒就不饿了，那么我们每年可以为地球节省多少资源，可以减少多少污染呀。

二 别出心裁的教学方案

教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划,它是实现课堂高效率的前提。教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准,掌握教学目标,而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平,更要吃透教材,内化教材,熟悉教材中的每个知识点,知道和教材内容相关的背景知识,并预测学生在学习过程中可能出现的问题,针对这些问题选用恰当的教学方法。这样设计出来的教学方案才切合实际,具有可操作性。

三 引人深思的教学问题

美国教育家波丽亚说过:“学习任何东西最好的途径是自己发现。”在课堂教学中,教师要善于设问、启发诱导、启迪学生的思维,创造条件让学生去主动发现。这样做不但锻炼了学生积极思考的思维品质,而且让学生获得一种成就感,体验到成功的快乐。这种做法使学生由传统的被动学习变成主动学习,改变了他们的学习方式,也是新课改精神的体现。例如在学习《植物的激素调节》一节时,教师可以如下设问:①植物为什么会向光弯曲生长?②什么是向性运动?③向性运动的产生是哪种激素调节的?④植物体内还有哪些激素?随着这些问题的解决,学生很自然就知道什么是植物的激素调节。四

幽默风趣的教学语言

在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”我认为做到“雅俗结合”，用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，怎么去教育学生呢？在介绍细胞癌变时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一是烟草的营养丰富。燃烧的烟草中含有４０００余种物质，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽烟可成为医学专家。实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含物质中，至少已有４３种被确认为致癌物了！”这样，将急切之意化为蕴藉之语。试想，如果只是声色俱厉地训斥或和颜悦色地去开导，有幽默的教育效果好吗！五 多种多样的教学手段

多媒体技术在课堂中应用可以说是我的得力助手,它可以取代以往传统的教学模式,提高教学效率和质量。利用科学技术可以将画面形象直观地演示出来,让学生对于课本的知识了解得更加直观。比如,我在以往讲解《细胞的分裂与分化》的时候,必须要带上几幅细胞分裂的图例,用很长时间才能把细胞分裂的基本过程给学生讲解明白。有时候,由于光线的原因,后排许多学生看不清楚,导致他们逐渐对生物失去了兴趣。无形中不但浪费了许多时间,还耽误了课时,效果十分差。然而,利用多媒体技术,我可以将细胞分裂的过程做成flash,用十几秒的时间就可以形象地把细胞分裂过程表现出来,之后只需要我简单讲解,学生们就可以理解得很彻底。利用多媒体,我可以把复杂的理论变得直观化,因为学生们喜欢看形象的演示,而不是老师冗长而抽象的讲解,所以我提倡老师们在以后的教学过程中更广泛地应用多媒体技

在课堂上适当采用多媒体课件,展示一些照片、动画和视频材料,把课本上过于抽象、难以理解的知识很直观地展示给学生,可以让学生视觉、听觉并用,加深对知识的理解和掌握。比如讲授细胞的有丝分裂和减数分裂过程时,用flash动画等演示就非常适合。多媒体课堂的容量大,可以扩大学生的知识面,使学生获得更大的收获。

当然,多媒体等先进教学手段的使用对教师也提出了更高的要求:教师必须有较高的计算机操作水平;能对网上的各种教学资源进行搜索、筛选和组合;为每堂课准备精美的课件,意味着教师要付出更多的心血,需要更高的工作效率等等。

最后，实施信息化教学还要注意：

1、内容不再只局限于生物课本内容，要紧跟生物发展研究的步伐，让学生及时了解世界上生物发展动态和生物研究成果。

2、形式不再局限于口授耳听，可以让学生进行讨论，辩论、采访、上网、观看有关生物知识的影片和参观一些与生物有关的工农业部门等，这些形式不仅可以扩大学生知识面，而且能激发兴趣，发挥学生的特长。

3、授课者不仅是教师，也可以是实验员、生物工厂的技术人员或是具有丰富生物知识和实践的人都可以给学生作专题报告，从而扩大学生的知识面，激发学生的兴趣。

【结束语】

教学是一门艺术，实施有效的课堂教学，需要我们在新课程的实施过程中不断反思、不断探索、不断提高。在教学实践中我们应该把提高课堂教学有效性作为一种教学理念，要把这种教学理念贯彻到教学的每一个环节中，不断的改进教学方法，完善教学过程，提高课堂教学效率。

【参考文献】

杨兆山.教育学[M].长春:东北师范大学出版社,2008 2 邓卫民.论新课程标准下的高中生物教学[D].郑州:河南大学, 2007 3 母云光.浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率[J].读与写杂志, 4崔允郭.有效教学：理念与策略.人民教育，2001.6 5 刘恩山.《普通高中生物课程标准》的设计思路和主要特点.生物学通报，2003.6

第二篇：电子琴特色教学路在何方

电子琴特色教学路在何方

作 者 刘 茂 荣

从86年至今，我在电子琴业余教学领域里已走过了近20个年头。因为电子琴引入中国市场也只是在80年代初，因此我也如其他电子琴老师一样在没有现成教案的情况下，都是照搬钢琴的成熟教法。时至今日社会上便有一种偏见，认为电子琴姓“钢”，又不是钢琴。偏见把电子琴当成钢琴的垫脚石，认为学了电子琴后必需转学钢琴才是唯一之路。这种片面的认识是只见其外而不见其内造成的，它完全扼杀了电子琴是一件完全独立乐器的应有地位。在漫长的教学中我经历了从照搬-探索-实验-总结等一系列实践，我切身体会到：电子琴它姓“电”，而不姓“钢”。

循“电”性—探新路

偏见认为电子琴姓“钢”，是因为电子琴可以用钢琴音色来完成钢琴曲。我认为电子琴姓“电”是因为电子琴能作的，而钢琴做不到；而且其他乐器也无法做到，这些独有的功能就是电子琴之所以姓“电“的原因。第一，它有自动伴奏系统。第二，它能模仿中.西各种乐器的音色。第三，它有MIDI接口，可以成为电脑音乐的音源和音响。以上三种没有任何乐器能以替代的功能使电子琴作为了一件完全独立的乐器，让它在20世纪80代初踏上了历史的舞台。

电子琴既然是一件全新的乐器，因此教材.教学方法等都要经历从无到有的不断探索而走向成熟。比如市面上大量的电子琴入门教材.考级教材.电子琴曲选集等，就借鉴了大量钢琴的成熟经验使电子琴教学得以开展。但是，也带来了它的负面效应—“用电子琴来学钢琴” 之嫌。因此，要使电子琴的教学也同样姓“电”，除了借鉴以外还要根据电子琴自身的特征，闯出一条能充分展示其功能的一系列教材和教学之路来。本文就我在电子琴特色教学探索中的体会与热心电子琴事业的朋友们进行交流，盼以专家指正。

在电子琴教学领域里，专业与业余的教学目标是不同的。我从事的是少儿校外课余教育，要确立业余电子琴的教学目标首先要分析市场的需求是什么？从与家长们的接触中了解到，他们送孩子来学弹电子琴主要是希望提高素质.培养兴趣，今后不一定成为专家但在以后的工作.娱乐中具有应用能力，这一点尤其看重。因此，我把培养兴趣.应用能力作为教学的目标，循着电子琴的“电”性不断地探索。我把整个教学规划为模仿与应用两大块教学阶段：前3~4年为打基础的模仿阶段，后3~4年为培养兴趣的应用阶段。

考级教学——模仿阶段

在电子琴的业余教学中，几乎所有的教学都是围绕着“考级”这根指挥棒来转的，因此家长们对老师的评价也是根据“考级”的好坏来判断老师的良莠与水平的。我认为这个评价方法也无可厚非，基本上还是客观。因此在模仿阶段的教学中，可以按照钢琴教学成熟的套路；比如五线谱读谱.手形.基本触键方法.手指的独立性练习.左.右手协调配合等等进行教学，这些基本功对于同属于键盘乐的电子琴也是必不可少的，应该“拿来主义”没有必要另劈蹊径。但是仅有这些是不完整的，不要忽略了属于电子琴特色方面的教学。

（一）音色的教学

在考级教材上，凡是电子琴乐曲都存在选用什么音色，或曲间转换音色的问题。有的作者会标出参考音色，而有的就必须学生自己来选取，如果说由老师指定一下简单从事的话那就错了。由于各个学生的电子琴型号.品牌不可能统一，无论是按书上标的，还是按老师指定的都会出现许多张冠李戴的错误，更重要的是作为学习电子琴这件乐器的学生，如何正确地通过音色来表达作品的内容，恰如学美术的必须学习“色彩”这一科目一样，“音色”也应该是一门必修课。

我在讲授音色时根据学生的接受能力，把电子琴的音色从三大方面进行对比性与适应性的归类：

（1）从声音是由振动产生的原理而告诉学生，不同的音色在振动时有的作持续性振动，有的只作衰减性振动。比如讲衰减性音色，可把电子琴调到钢琴音色按住某键奏四拍，钢琴音色的音量自然由强渐弱而衰减下来；讲持续性音色，可把电子琴调到弦乐合奏音色同样奏四拍，弦乐合奏音色的音量始终保持不变，老师接着选取多种音色让学生进行正确区分。然后如何运用呢？老师分别用上述两种音色同弹一段慢板“梁祝”，直观的感受使学生都作出了正确的选择。这时可以要学生记住规律“节奏疏松.长音为主的旋律宜选用持续性音色，节奏密集.短音为主的旋律宜选用衰减性音色”。

（2）作一个测试，如果画太阳与月亮只有红与白两种颜色时，你作如何选择？学生一致会选红色画太阳而选白色画月亮，颜色是有鲜艳与暗淡之分的。人们遇高兴事会献上鲜艳的花，若遇上悲伤事献花也相应是暗淡的，颜色能传达人的心情。这时应该告诉学生，音色与颜色一样也有着“明色”与“暗色”之分，它们是靠听觉凭内心的想象来体验。老师可以推荐一些如：小提琴.小号.唢呐等亮音色与大提琴.长号.大管等暗音色给学生，从此学生也就懂得要根据乐曲的喜.怒.哀.乐来选择相适的“明”与“暗”音色了。

（3）音色的区域，（这个提法不一定准确）。除了前面提到的音色可以进行明.暗之分外，还有第三类属“中性”音色。如：钢琴.长笛.单簧管等它们具有明.暗的“双重性”，它们在高音区域显“明色”而在低音区域显“暗色”。我们可以引导学生利用音色的“双重性”在表现音乐形象的大与小.远与近.强与弱方面发挥“中性”音色的对比作用。另外音色的区域还有另一层意思。每一种音色在电子琴的键盘区域中都有“逼真区”与“失真区”，如果超出了这个区域音色便不象了。

（二）伴奏型.速度的教学

在考级教材上，凡是电子琴乐曲都有一个设置伴奏型与选择速度的问题，同样若乐谱有说明的自然可以参考，但教给学生如何设置伴奏型与正确选择乐曲的速度，这是电子琴教学里不可缺少的一课。在教授选择速度时首先要澄清一个误区，速度的快.慢不是弹奏水平的衡量标志；我们在学习一首新曲时可以自由选择练习速度，而老师讲的速度是指演奏速度，不能随心所欲，它是由乐曲的感情来决定的。我在教学时要学生们按四个步骤来进行选择：

（1）拿到一首乐曲先哼一哼它的旋律，或者上琴弹一弹；听听音乐似乎在讲怎样一个故事，想象一下故事里的画面传达着一种什么样的感情。

（2）根据学生的年令和阅历，把感情的激烈程度按由快到慢，由强到弱分成四个档次。A）奔放.跳跃的欢快型； B）自豪.热情的赞美型； C）整洁.有力的庄严型； D）忧柔.悲伤的思念型。

（3）四种不同的感情档次对应着不同的速度范围。欢快型可在130~110拍之间选择；赞美型可在120~100拍之间选择；庄严型可在110~90拍之间选择；思念型可在80~60拍之间选择。这些规定不一定准确，但对少年儿童来讲毕竟找到了选择速度的方向与一定的范围。

（4）当速度确定以后暂不要在电子琴的速度纽上输入，（因为电子琴的每种伴奏型在选定时，都会同时设定该伴奏型的默认速度）应先设置伴奏型，后输入速度值。伴奏型的选择必须按乐曲的拍号来选取。原则上2/4拍.4/4拍，可以共用绝大多数伴奏型；而3/4拍只能用“华尔兹”，6/8拍只能用“慢摇滚”。为了方便学生选取，我按四个感情的分档相应推荐了常用的伴奏型：A）欢快型可选“中国节奏”.“迪斯科”，B）赞美型可选“波尔卡”.“玻莎诺娃”，C）庄严型可选“进行曲”.“波尔卡”，D）“8步舞”.“慢摇滚”。

兴趣教学—应用阶段

在我们南昌的电子琴业余教学中，电子琴学生一般学到3~4年以后会出现两种现象，少量的学生由家长作主转学钢琴，而大量的学生是自己选择了放弃。转学钢琴其原因正如前面所述，家长认为“电子琴是钢琴的垫脚石” 迟早要转学钢琴。大量选择放弃的学生我作了调查，学生.家长曾为学琴辛苦了几年，其实谁也舍不得扔掉。由于单一的考级模式孩子没有兴趣，于是考级成了负担。又因几年学琴下来家长看到孩子离开了弹考级曲就什么也不会，选择放弃实属无奈。因此“放弃”现象是由教学目标不明，教学方法不切实际而造成的。学生选择放弃做老师的也很痛心，针对这种现状我干脆来个分流。把不愿继续考级的学生组成一个“电子琴乐团班”，它的显著特点是：（1）解除了学生的心理压力。（2）一切教学都服务于兴趣.应用。（3）上课家长一律不陪，从“会看.会唱.会弹.会写.会编.会制作” 六个方面着重培养学生的应用能力。在十多年的艰难探索中，有过坎坷，有过徘徊，但是耕耘终于换来了收获。“乐团”使我自己的学生不会流失，以兴趣与应用为特色的教学更吸引来其他的琴童们，也得到了专家.社会的认可。“乐团班”从最初的十几人一个班的规模发展到现在的基础班.中级班.高级班.电脑音乐班分四年制的教学，至06年“电子琴乐团班”总共有学生120多人，学历从小学三年级至高中二年级。

要提高学习兴趣，那就必须解剖一下在少儿这个年龄段里兴趣的内涵是什么。我发现：（1）学生喜欢弹他们自己爱听的曲子。（2）少儿有好动与结伴倾向，若让小伙伴们聚在一起互动游戏那可最开心了。（3）学生有强烈的好奇与求知欲，凡事都想亲手尝试表现一番。因此我拟定用独奏曲.合奏曲.课题曲三种不同的形式作为三种载体来展开教学。

（一）独奏曲——很好听

独奏曲包括钢琴曲与电子琴曲两类。这些曲目可以通过家长.学生推荐，也可从广播.电视里常播出的曲中选，在考级教材上选。这些曲子一旦选定，我便利用电脑音乐做出CD光碟让学生在家听着示范，用自学的方法来自学。因为是学生喜欢的，自然也就不需要家长.老师的督促。学生从模仿进入自学，光靠喜欢是不够的，在教学上要抓住两点：

（1）视唱节奏教学。对于键盘乐器它的音准已不是问题，音高上的错误都是由于粗心造成的，然而节奏的准确吟唱无论是自学曲还是合奏曲在教学时要重点抓，人人要过关。第一，要规范用手跟随电子琴不同速度的节拍器划拍子。第二，教会学生如何画拍线（音符.休止符的时值线）。第三，统一学生视唱节奏的吟唱方法，为了便于记忆我给学生们编了吟唱口诀；长音数拍数/相同（时值）都唱“嗒”/休止当“空”唱/短.长（时值）唱“德.嗒”。通过这些训练后，学生拿到一首新曲就能像朗读报纸一样把乐曲的节奏视唱出来，节奏准了家庭的自学就有保障。

（2）指法设计教学。在考级教学的模仿阶段，学生已接触了大量规范的指法，对于指法的规律会有一些感受。这时只要老师抓住时机加以归纳和总结，那么指法设计的基本技能也能掌握。在教学时要告诉学生几条原则：A）指法不能“硬跳”，一段旋律可以出现多种指法设计，只要流畅.简洁即可。B）指法标注，顺指法只标“头音”，其余的指法都必须标出“两个音”应能说明白指法由何处来往哪处去。C）顺指法最简便，要根据旋律找到相应的“把位”；穿指法.跨指法，扩指法.缩指法，都是分别用于旋律的上.下行，设计时究竟穿.跨第几指要做到“不多也不少”；在扩指时只有第一指与其余四指配合可扩出三个以上的音，二.三.四.五指只能扩三个音。D）同音换指法适用于在相同两音时实现手位的移动，或者使密集的同音奏得清晰有“颗粒”感。E）在指法设计时，还必须有“前瞻性”即在编上一句时要为下一句“留有后路”。

（二）合奏曲——很好玩

合奏曲包括两种，一是中国音协所编的四重奏曲，声部少并有自动和弦与节奏声部保驾，由于相对易行我在考级教学阶段就采纳了。本文所指的合奏曲是没有了自动和弦与节拍器的约束，电子琴的一种音色（含打击乐器音色）就是一种乐器，完全按“管.弦乐”的大谱表来演奏，这种电子琴合奏曲有四个特点：A）没有了自动节拍器，因此必须要有指挥。B）学生必须高度注意指挥的手势与表情，紧随指挥作轻.重.缓.急的变化；指挥.乐手众人一心犹如在做精彩的音乐游戏，好玩。C）因为电子琴有着无以伦比的音色库和丰富的打击乐器，因此西洋管.弦乐，民族管.弦乐，电声流行乐三种风格不同的乐曲都能演奏，排练合奏曲仿佛把孩子们领进了一座神秘的音乐殿堂，好奇。D）声部在8~12个之内。分工又合作“一个都不能少” 很有凝聚力。总谱的来源有的可以直接照搬，大量的需要老师进行移植或改编，全新的就需要重新配器创作了。十多年来我试写了大量的电子琴合奏曲，更希望同行们都动起手来为孩子们创作。排练一首合奏曲大致分三个过程：

（1）分练教学。我把合奏曲都做成了CD示范碟，让学生先听合奏效果并适当地介绍一些乐曲的背景，然后拿出总谱进行声部的分工，布置本周在家分练的乐段（一般控制在20小节左右）。业余学习有出勤率.个人水平差异的限制，因此每个声部应配双人且以好带差来分声部。声部分完则按声部与指挥的习惯重新坐位，课堂上给点时间让各声部轻声吟唱各自的声部节奏，然后分别检查各声部全体都来当评委。这个过程可以当堂纠错以确保声部的错误消灭在家庭分练之前。声部分练全在家完成，要求下堂课能达到熟练视奏即可。

（2）合成教学。第二周上合成课以前老师应该先分别到声部上去检查或解答学生们的问题，然后全体把电子琴的主音量调到弱档，（先前已把主音量的范围按强.中.弱三档规定了约定的位置）用极慢的速度听着老师的击拍声进行“模糊合成”。目的让大家感受各个声部在合奏中的相互关系，当本声部在小段休止时可以数拍子，大段休止时借此记住其他声部的旋律。“模糊合成”约3~4遍后进入分声部“独奏”。所谓“独奏”是指除独奏声部音量调到强以外，其他声部音量不变的“清晰合成”。声部独奏的顺序一般按先旋律性声部，后和声.伴奏性声部，再低音.打击乐声部。在“模糊合成”时即使有错也不要叫停以求感受合成效果的连续与完整，在“清晰合成”时独奏声部有错老师应叫停纠错，而且不宜从头开始应养成哪几小节有错就在原处纠正，目的是节约时间养成视奏的好习惯。全体“独奏”一轮后进入“响排合成”，这时全体主音量调到强档让学生享受几遍合作的成果即止，因为合成教学只是搭“架子”，已合成的部分还有一个熟练过程，切不可一步到位应该往后布置新的乐段。

（3）精排教学。当一首合奏曲全部合成完后只是完成了它的“毛坯”。精排是指：A）速度到位，这时老师不能使用击拍声要用手势来指挥速度的快.慢变化。要求学生视谱为辅，看指挥为主，指挥的左.右手势在某处的特定含义要向学生解释清楚，并且要固定下来。B）声部间的音色平衡。当一支真实的小号与一把真实的小提琴在一起合奏时，它们的音量是悬殊很大的，而在电子琴上则不相上.下，因此精排时老师要从全局考虑每个段落谁是主奏乐器谁是伴奏乐器，要讲究音色的平衡防止声部间的主.次不分，演奏时一般用左手来控制电子琴的主音量纽求得音色的平衡。C）乐曲的句法与强.弱。老师在前期的总谱创作时最好按键盘乐的习惯把连奏.断奏.跳奏，力度的f.m..p，以及渐强.渐弱都标注好，合成时这些细部的要求一般难以实现到了精排时绝不能放过。D）为了舞台效果，有时还需要训练撤掉谱架甚至站立演奏，剧场音响和具有表演性的形体动作等等。

（三）课题曲——很适用

课题曲是指把一首普通的歌曲或旋律作为课题，学生运用在“乐团班”三年里系统学到的乐理知识，把它编写成一首相当于四.五级技术难度的电子琴曲。它就像学语文必须从识字；组词；造句；最终会写作文一样，于是又称它为“音乐作文”。在学校里3~4年级就能写作文，而学琴3~4年的孩子则新曲不会弹，有歌不会伴；本可以好好表现一番的机会往往只有遗憾地放弃。进入电子琴乐团班，孩子们的这种求知欲望和好表现的心理都可以得到满足与实现。系统的乐理和编配学习让他们如虎添翼，曲子编配得有模有样。虽然这些“习作”还显稚嫩，因为是拿起笔来写自己的音乐，劲头特别高手法还特新潮；在学生的“习作”中常常出现一些“点晶之笔” 让老师.同学们感叹不已。家长的眼里更把它看作一种生存技能甚至有学钢琴.小提琴的也来学乐团班。

课题曲的教学并不是一帆风顺，如在“基础乐理”.“和声”教学中照搬成人教材学生听不懂，学了还是不会动手，教学一度走入了困境。正是困境逼我编写了一套乐理教材和找到了一些行之有效的教学方法。

（1）乐理形象化教学。乐理对成人来学也觉得抽象，因此给少年儿童讲乐理如何变抽象为形象我采用了三种方法：A）图画法。比如说符头是椭圆形就干脆说画一个鹌鹑蛋，这个蛋怎么画有讲究，可用口诀记住；符头像个鹌鹑蛋/别竖.别躺斜着站/线上要从中间穿/间里立地又顶天。比如低音谱号就说画一个耳朵，画它的口诀是；低音谱号看三点/耳朵朝左压三间/一点开在耳孔口/另外两点夹四线。B）演示法。比如在讲到音程的协和性这一概念，我用清水与墨水进行混和二者难以区分变成了黑水，再让学生听一个纯八度音程；前面为视觉上的完全混和，后面为听觉上的完全协和。又用白米与黑豆进行混和，二者既混和又可区分，再让学生听一个大三度音程；白米.黑豆为不完全混和，音程则为不完全协和。最后用油与水进行混和，结果油水互不相溶，再让学生听一个小二度音程，声音刺耳；三种演示让学生理解了完全.不完全.不协和性的含义。C）拟人法。比如在讲“调圈”时好比两个人都从“C大调”站分东.西相反方向按五角钱（纯五度）设一站，每加五角钱“站名”（调号）就增加一个升或降号；大调对应的平行小调就像人的影子紧随“其后”距离为小三度。

（2）记忆口诀化教学。学生的主要精力是以文化课为主，他们大脑仓库全被语文.数学.英语占着，沉重的课业负担留给课余已没有多少空间。据此我制定的相应对策是当堂消化，牢记精华，作业简化。讲课时要求学生一不看教材，二不记笔记，三全神贯注盯着老师确保上课听懂。讲完课后用“接龙式”游戏来提问，上一人答不出按规则要站着，下一个接上回答力求当堂巩固。每一课必须记住的要点我把它编成口诀写在教材上，以便学生容易背记得牢。比如写八分音符的口诀：朝下不象9/朝上不象6/符尾统统写在右/朝上S往外飘/朝下Z字往里扭。又如写音程的口诀：写音程也不难/先看度数数线间/度数相同分大小/有纯.有增.还有减/数完度数查音数/全音.半音.看键盘/多了降.少了升/两个步骤写音程。这些口诀为指导学生完成乐理作业起了直接的帮助，学生乐于接受效果立竿见影。（3）成效记分化教学。乐理教学中的每一个知识点学生是否已掌握，它对老师把握讲课进度以及让家长了解教学效果都是至关重要的，因此必须找到一个能客观评价教学成效的反馈方法。我在教学时采用了“等级评定法”与“步骤统分法”。若在课堂作业中及格率只有50%，它反映出学生掌握不理想，老师应放慢进度或改换阐述角度。由于家长不陪课自己也不懂必然会对孩子学乐理好坏不放心，有了乐理作业的计分评价也就踏实多了。A）等级评定法。比如在视唱时第一遍成功为“优”，第二遍成功为“良”，第三遍成功为“及格”。这种评价适合结果是由多种因素构成的练习，如视唱优劣取决于速度.音准.音长等因素。B）步骤统分法，它是象数学考试一样按步骤给小分再统计总分。比如写小三和弦Cm，第一步谱号写了给10分，第二步根音.三音.五音三个基本音级写对了给10分，如果这两步错了反映出是粗心造成的，第三步根据小三和弦的结构下面为小三度音程上面为大三度音程，三音要改为变化音级bE写对了给20分，这步错了反映出是理解的问题，假如这种错误面大老师应耐心讲解反复练习直至及格率达90%以上。

三年的课题曲教学包括写课题的呈示部（分句，设计指法，选择节奏.速度.音色，编配和弦）；发展部（课题的和音手法，手动.钢琴伴奏法，节奏.旋律变奏，）；课题的高潮与再现部；课题的前奏，尾奏等一系列内容。毕业时学生的课题曲“答卷”含两项，弹奏自编的独奏曲，呈上亲笔书写的乐谱。由于会编写课题曲，又为进入电子琴的飞跃阶段——电脑音乐的教学打开了大门。

电脑音乐——飞跃阶段

电子琴若继续深造或加入专业者的行列都要转学双排键电子琴，在电子琴业余教学中我认为还有另外一块“希望的田野”可以开拓，它就是电脑音乐的普及教学。电脑音乐就是以电脑作为工具，通过人的写作与制作你就能集作曲与配器，指挥与演奏为一身做出自己的CD光碟来。学习电脑音乐并不神秘，其中三份是电脑知识而占七份的是人脑的音乐知识。电脑音乐的教学应具备五个基本条件：（1）有一台拥有多媒体功能的电脑。电脑音乐真正走到我们身边约在1993年，但它的迅猛发展已使得目前任何一台主流配置的电脑在数字音频处理功能上一切都不成问题。（2）有一个高质量的“音源”。现在的任何一台电脑主板都有内置的软声卡，作为电脑音乐入门的音源一般可以。它的不足是音质一般，在按GM标准合成的128种音色库里没有民族乐器和民族打击乐的音色。这两处不足恰恰电子琴可以弥补，只要配一根MIDI连接线就可实现电脑与电子琴的“强强组合“。（3）在Windows操作系统中安装一个电脑音乐软件。比较著明的如Cakewalk4.0，5.0到9.0以及其换代产品Sonar3.0，这些制作软件都可以从网上下载。（4）剩下的就是人的因素了。人脑里想到的音乐能够用五线谱正确书写，会选音色.节奏.速度，学过配和弦与编配技法等等。（5）电脑软件的使用方法。前面的三个基本条件都容易做到，我们电子琴乐团班的学生已具备了第四个条件，因此电脑音乐班就是教学生如何运用Cakewalk9.0这个软件。教他们怎样将自己写的课题曲分轨输入电脑变成MIDI文件，又通过试听电脑的合成效果不断修改再学习录音缩混成WAV音频文件，直至刻成光碟等一系列方法。电脑音乐班的教学对我也是一件新鲜事物，只想抛砖引玉仅供参考。教学时我试着按三步走：

（1）Cakewalke9.0主要工具的使用方法。主要包括主界面的音轨设置，打开“五线谱窗口”怎样选择谱表.设置调号.拍号等准备工作；然后按A）基本音.变化音的写法，B）各种时值如附点.切分.三连音.及任意音长的写法，C）乐句的强.弱.及渐强.渐弱的写法，D）乐曲基本速度以及渐快.渐慢的写法等四个方面，告诉学生它们是分别通过那种工具来实现的。这些工具学生必须在电脑上动手亲自试一试才能掌握，因此我在视唱教材里选取一些曲子让学生在家里进行练习。每个学生都备有一个可移动“优”盘，里面有“课堂文件夹”.“家庭文件夹”，既是练习本又方便老师检查与答疑。

（2）Cakewalke9.0软件的写作技巧性。这里面包涵的内容实在太多，本文难以面面俱到。因为电脑必竟是一台机器，乐谱中的大量符号电脑并不能识别；比如连音.保持音.跳音.颤音.滑音.涟音，中途换音色.乐段的反复与连接等都必须按人的实际演奏状态来输入。有的软件具有像电子琴一样只要输入和弦符号就能自动伴奏，而Cakewalke9.0必须自己来编写伴奏音型。我主张自己编写，由于自动伴奏是由和弦.低音.打击乐声部合成的，它对学生多声部的写作是一个很好的煅练。在教学中我采用了两种办法，A）“扒带子”方法。学生在电子琴里选取一种伴奏型用慢速奏一个和弦，分别记住它的三个声部是什么音色和节奏，参照这个基本型来写自己的伴奏。B）电子琴的伴奏型是固定的显得呆板，没有变化。于是我写了一些“示范曲”让学生们考贝到家里去用于参考，还提出了参考的标准：照搬为“及格”，改动者为“良好”，创新者为“优秀”。

(3)Cakewalke9.0综合应用制作课题曲。有了上述两个步骤的基础训练后，学生就可以将课题曲搬到电脑上来进行制作了。我要求学生用活软件的强大功能，不要照搬原稿要不断修改比较，同时还在电脑音乐班里开展“课题曲MIDI音乐制作竞赛” 活动。通过电脑音乐班的教学，学生一般都能掌握电脑音乐这种高科技的工具；更深层的意义是电子琴的功能及学生们的才艺得到扩展，眼界更高了。他们就象拥有了一支演奏水平高超又任劳任怨的乐队，有了这支神奇的“乐队”学生们的创造性将会得到极大的发挥。事实证明电脑版的课题曲无论在写作手法上还是整体效果上都超出了老师的预料，更让家长欣喜的是电脑音乐班又让孩子们掌握了两种特长；用电脑打印精美的五线谱，用电脑与电子琴制作自己的CD光碟。

回顾20年的教学历程，让我逐渐认识了电子琴这种新型乐器，一条符合它自身规律的业余教学之路开始清晰起来，而且路越来越宽。时代在飞速发展，对人材的素质提出了新的标准；比如在理论与实践中更看重动手能力，在个人与集体中更强调团队精神，在借鉴与开发中更需要创新竞争。因此艺术教育同样也需要树立新理念。在电子琴业余教学领域里，我们可以在独奏曲教学中以自学方式培养学生的动手能力，在合奏曲教学中以合作方式培养学生的团队精神，在课题曲的教学中以编写方式培养学生的创新意识。电子琴是现代高科技与传统艺术相结合的产物，它的生命力是强大的，它的教学之路会越走越宽广。

第三篇：电子竞技,路在何方？（范文）

路在何方，中国电子竞技价值几何？

一场精彩缤纷的比赛在外行人眼中，只是一堆花花绿绿的小人而已，这远远不如各类球类比赛当中进球得分一样容易让人接受，虽然随着时代的发展，电子竞技的亮相频率大幅增加，但各类电竞明星在大多数人们心目中的印象，也只停留在非主流娱乐明星，这种程度上，实际上，并没有被大众所了解，蓦然回首，中国电竞已然走过了十多年，从最初小型的网吧赛式到地区联赛，再到国际比赛，虽然步履维艰，但进展神速，至少在中国的体育史上，从未有哪一个竞技项目，会在如此短的时间里，被划归于正式的体育项目。

电子竞技起源于早期的格斗、体育和集群战略游戏，从形成至今，已然在世界范围内有了相当广泛的影响。电子竞技在早期是一些电玩竞赛，在媒体和杂志进行简单的传播，而随着计算机硬件、互联网、游戏的发展，竞技的范围选择逐渐扩大，电子竞技，这个词，也开始出现。

而对于电子竞赛，有代表意义的WCG，创立于2000年，是创立时间早，并且影响较大的电子竞技赛事，WCG从开始比赛之初，就被定义为一个电子竞技奥运盛会，并以奥林匹克运动会的形式承办，被日后电子竞技在世界范围内的发展，起到了巨大的推动作用。

从电子竞技发展的历史来看，体育与FPS游戏无疑是先行者，但是只有当FPS游戏作为对战环境成熟之后，电子竞技才成为有别于其他电子游戏，电子竞技是独立发展的游戏项目。

2000年，WCG挑战赛由此展开，游戏以雷神3为核心，FIFA，星际、帝国，迈出了电子竞技艰难的第一步。

2001年，首届WCG比赛在韩国汉城举行，比赛以beyond the game为口号，以推动全球电子竞技全球发展为目标，旨在推动人们在网络时代的沟通、互动和交流，以此促进人类生活的和谐、愉快，此后这场风起云涌的电子盛会已经举办了十一届。

自2001年首届比赛举行之时，WCG的举办方将其定位为一个全球性的电子盛会，承担着沟通全球顶尖电子竞技运动选手，进行国际间的交流的责任，成为新体育形式的开创者。

而WCG其中竞技项目的类型也越来越多，竞技的激烈程度等比提高，游戏类型也随时时代的进步，一步一步地在更新着。

2000年，WCG挑战赛中，雷神 3以第一款FPS游戏的名义入选，但之后入选的CS，后来居上，从2001年起，就从未有哪款FPS游戏能够撼动它的地位。时至如今，仍旧是WCG中最火热的项目之一。没错，也许这款游戏在国内的关注的程度已经越来越小，从世界的角度来看，它依然是火爆异常，风头依旧，无人能挡。此外，雷神和迅鹰，两位元老级虽然入会甚早，但后继乏力，近年来，对有许多FPS游戏在WCG里进进出出，可仍然没有哪款游戏能够代替CS，至于那些怀疑穿越火线，为什么能够进入WCG的玩家们，你们难道不知道，与FPS都抄袭CS的吗？在电子竞技中，无论人们对搞的激烈性，操作性，没有哪种类型比得上RTS，自从WCG挑战赛开始，星际和帝国2就开始的分庭抗礼，不过这一格局并没有能够持续多久，随着魔兽争霸赛的发布，帝国2迅速失去了自己的地位，并且离开了WCG的舞台，新争霸彻底登上了元老的位置，虽然在2007年帝国2的巨作帝国时代3再次杀回WCG，但也不过是昙花一现而已，这也证明了暴怯在FTS上彻底击败了微软。当然，跟魔兽、星际帝国、仍然有许多FTS游戏出现在WCG的舞台上，但竞争力比起前三者来说，实在相差甚远，一直充当跑龙套的角色，直至2011年，全球星际争霸2成为比赛正式项目时，星际1的时代才算彻底结束，不过，星际1对电子竞技的影响是深远而巨大的，时至如今，有许许多多的玩家在苦苦地坚持着玩着这款游戏，而且随着星际争霸2的推出，选手也纷纷转型，其中包括了当年极富盛名的乐神 和树王，魔兽争霸3在电子竞技中的地位也芨芨可危。

可以把剩下的所有游戏归为一类，这里并没有小看的意思，只是相对于FPS和RTS的深远影响，剩下的游戏只是相对低调一些，体育竞技类方面 FIFA可谓笑傲江湖，唯我独尊，作为唯一一款连续十二年入选WCG，唯一一款WCG指定的一款体育类游戏，FIFA表示：哥去的不是比赛，是寂寞。而WCG的正式项目的MMORPG项目，虽然在2008年，红十以第一款的身份入选WCG。但若论及比赛的公平性和观赏性，魔兽竞技场还是无人能敌的。另一方面，竞速类游戏出现了群雄逐鹿，多方争霸的态势，从最早的极品飞车、世界街道赛车开始，各种各样的竞速类游戏便不断加入，而他们各有所长的优点也使得游戏的簇拥者们不分高下，至于格斗类游戏，在WCG赛场上只能无奈地感慨，哥是过来打个酱油的，最后，还有类DOTA游戏，DOTA进入WCG的呼声一直以来，都是很高。不过，版权所属都是一个很大的问题，SBROG和暴怯都没有DOTA的所有权，让双方很是尴尬，而DOTA又是建立在魔兽争霸3的基础上，使得沃二三 的选手和观众们更加尴尬，最尴尬的是，第一个入选 类DOTA的游戏竟然不是DOTA，而是LVL，这一款让自己都觉得尴尬。

但WCG在电竞圈内拥有很高的地位，但并不能代表全部。特别是现在电子竞技产业在中国的发展模式是比赛带动经济，除了WCG，ESWC、CPL这些老牌赛事之外，各种各样的现象赛也逐渐兴盛，国家对电子竞技行业的规范也在一步一步地细化，整个产业正在向正规化发展，虽然电子竞技从国家承认到现在已经有十多年了，但时至今日，整个行业仍然算是个新兴产业，由一片蓝海吸引着越来越多的玩家，投身进入这一行业，在拓宽整个产业规模的同时，越来越多的问题出开始出现在我们面前，中国电竞前途是光明的，但道路却是相当地艰难，如今在国内，虽然电子竞技已经证明属于国家第78个体育项目，但说实话，社会上有多少人知道这一项目的真实情况，电子竞技不是网络游戏，而是一种竞技项目，但能够说清楚的人能有几个，本来电子竞技已经获得了一个良好的发展时期，但是因为从2003年开始，网游的异军突起，挤占了电子竞技的最好发展时期，所以一些著名的专家教授，也开始大张旗鼓地展开了戒除网瘾的活动，在这个社会上，普通人无法区分网游和电子竞技的区别背景下，这类活动取得社会反响十分地巨大，因而电子竞技产业的发展就一定需要社会的认同和关注。这除了国家的推广，电子竞技比赛组织者与俱乐部的推广外，更需要媒体的报道与关注。但有人还记得CCTV5曾经播过《电子竞技》这样一档栏目，虽然只播了几期，就被叫停，但中有关CS、竞技、魔兽界的专业点评仍被玩家们津津乐道。媒体的作用是强大的，只有当国家将电子竞技作为真正的体育项目来看待时，电子竞技才能真正走上正道。另一方面，比赛的组织者很少能够将选手和观众放在第一位，能否体现商业价值成为了组织者组织比赛的主要目的，当然从组织者谋利的角度来说，追求商业价值无可厚非，但从竞技的角度来说，无法调动选手的积极性，无法满足观众的热情，竞技还有何意义？观众是整个电子竞技产业的基础，从其他体育运动一样，只有建立了广泛的群众基础，这个体育项目才能够建立，才能够得到发展，但事实上每次电子竞技比赛结束之后，我们往往能够听到的只是观众对比赛过程及比赛组织者的报怨之声，对于这几年WCG的开幕式，虽然媒体已经极力美化，但事实上它的开幕式隆重程度和观众数量还比不上一些学校的运动会，对于一个国际化的赛式来说，这是多么地可悲，很难想象，一旦失去了观众这个基础，电子竞技的未来之路将在何方？还有，我国电竞选手的培养还处于空白阶段，现今许多知名选手对电子竞技怀有一腔热血，毕竞曾经都顶过非常大的压力，在亲朋好友不理解的眼光下，艰难地一步步走过来，虽现在看来风光无限，可有谁知道他们曾经的心酸与泪水，当许多知名选手决定真正打职业的那一刻，你就必定注定没日没夜地训练，大部分人的训练场所就是网吧，可以想象那是怎样一种生活，脏肮的环境，萦绕的烟味，白天不断枯燥地训练，晚上把椅子拼起来当床，少得可怜的工资，有时，一天只吃两顿饭，每个人都拼命地提高自己，为的是能在比赛中取得更好的成绩，拿到更高的奖金，训练仿佛就是为了生存，也许有人会提出质疑，比如说WEG俱乐部的训练场所，是多么地豪华，工资是多么地多么地高，但是请记住，中国有几个WE，而中国有多少个电竞选手，大家只看到了处在金字塔顶部的几个人，而无视塔

下成千上万，为了这一顶峰而苦苦拼搏的选手，在大家为SKY痛失三冠王流泪而感到惋惜之时，有多少人还记得曾经与一名叫SPACE的网名选手，用自己那残缺的身体，撑起了自己的一片蓝天。

电子竞技与现实体育运动的区别，在电子竞技永远不能依据选手的意愿进行比赛，一切的一切都是以商业价值为目标，已变化得太快太快，与足球这项运动，可以吸引你从小玩到大，几十年，但没有哪一款竞技游戏，能够存活这么久，像星际、CS这类游戏能够在近十年能够被玩家们一直玩下去，已经算是奇迹了，当MOON转到星际2之时，你很难相信，他曾经说过，我要打魔兽，打到没人玩的那一天，那句话，当选手们将游戏当作工作来打时，虽然心中的梦想依然存在，但是生存已经占据了主要位置。

电子竞技，路在何方？

最终，我还是没有找到真正电子竞技的出路，虽然很多专业人士都对电子竞技之路发表了许许多的见解，比如行业需要规范，产业需要推广，电竞选手需要专业化的培养等等，但对一个不被社会所认可的行业，这些指导意见能否被顺利地执行下去，确实值得商讨，当隔壁大妈指着电视对自己的孩子说到，你看看，那谁谁就是因为整天打游戏，而没有考上大学，现在还在大街上晃荡，可千万别跟他学呀，这个时候，我们的内心该作何感想？做这部视频，仅仅是为我们所热爱的电子竞技做一些什么，或许人们玩游戏的时候并没有想到太多，认为玩游戏开心就好，至于电子竞技如何发展，用不着自己操心，每天玩一玩盗版游戏，看一看网络视频，打几版老塔，和妹子聊聊天，这样就足够了，至于如何改革，那是专家们该去研究的事情，的确，面对着大而空的电子竞技，我们无法去做些什么，但，我希望当我们在网吧看到现象赛选手发挥出色之时，能够举起双手为他们喝彩，当游戏解说口干舌噪地为大家评论每一场比赛之时，能够写下一些发自内心的鼓励文字，当一些家长对游戏产生误解时，我们可以适当地去解释一番，当媒体大肆在网上宣传一些负面报道之时，能够站出来留下自己的心声，去为之争论，只有每个玩家用自己的实际行动，来表现自己对这个产业的热爱，电子竞技才能够真正地发展下去，我想，这也许才是电子竞技走向成熟的最终之路。

第四篇：大学毕业,路在何方？

大学毕业，路在何方？

小编寄语：转眼又是一年毕业在即，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。敢问大学生毕业后路在何方？究竟该怎么继续人生之路。

大学是人生最关键的阶段之一，不光要接受专业知识的教育和职业技能的训练，还要完成多种角色的转变和多项素质的拓展，为今后的事业，为整个人生奠定坚实的基础。很多同学经过十几年的努力拼搏，终于顺利通过高考，走进梦寐以求的大学，但是却一下失去了人生的目标，没有了拼搏的激情和动力，陷入了极度的迷茫和困惑之中。如何走出困境，重树信心，重获动力，关键在于人生目标的重建和大学生涯的合理规划。

因此不妨采取逆向思维，从结果推导过程，首先明确大学毕业的出路，个人可根据自身情况选择属于自己的发展目标和出路，并制定出相应的大学生涯规划。概括地讲，大学毕业的出路无碍乎两条，要么攻读研究生继续深造，要么直接就业参加工作。读研又可分为保研、考研和出国三种形式，而就业也分为求职、考公务员和自主创业三种类型。宝剑锋从磨砺出——保研

大四学生中普遍流传着这样一句话：保研的人过着猪一般的生活，找工作的过着狗一般的生活，而考研的过着猪狗不如的生活。的确，既无复习备考之忧，又无四处奔波求职之苦，保研对于大四毕业生来说确实是一条“零压力”之路。保研的结果固然光鲜，但其过程却是漫长而艰辛的，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

保研之路应该从大一就开始，而且一直贯穿前三个学年。西电的保研条件一是前三年课程平均成绩要达到80分以上，且无不及格课程；二是通过国家英语六级考试，或是英语四级考试成绩优秀；三是对符合上述条件的学生进行成绩排名，根据各学院保研指标，经过面试择优录取。对于参加数模竞赛、电子设计大赛等全国性（国际性）学科竞赛，获得国家级一等奖、二等奖者，学校将划拨专项指标予以推荐保研。

保研是人生道路上难得的继续深造学业的机会，但机会只垂青有准备的人。因此，有志于保研的同学，应该从大一就开始着手，脚踏实地，厚积薄发。一是抓好专业学习，努力提高课程成绩，为最后的保研排名做好准备；二是学好外语，达到保研的相关要求，同时为今后的继续深造奠定基础；三是注意培养自己的实践创新能力，积极参加学科竞赛，力求为保研增添筹码；四是提高自身的综合素质，保研的最后一关——面试，不仅是对学生专业知识的考察，同时也是对其科研素养、创新能力以及思辨能力、语言组织能力、口头表达能力、外语口语水平等综合能力的检测，因此平时要多积累、勤锻炼，注意培养自身的综合素质，以保证面试的顺利通过。

而今迈步从头越——考研

随着社会对学历的要求不断提高，大四毕业后继续深造成为时下的流行趋势。保研的名额毕竟有限，因而更多的同学选择考研，有道是“大四莫等闲，王道是考研”。考研不仅是一次获取继续深造的机会，对于部分同学还是对人生的一次重新“洗牌”，本科所在学校、所学专业的不理想都希望通过考研得以转变。当然，选择了考研，某种意义上也就又一次将命运交与了考试，一切重新归零，从头开始，正所谓“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。目前全国的硕士研究生入学考试分为初试和复试两个阶段。初试由全国统一组织，复试由各招生单位自行组织。初试科目为四门，其中政治理论、外国语由国家统一命题，满分值各为100分，基础课、专业基础课由招生单位自主命题，满分值各为150分（其中部分基础课如数学由国家统一命题）。复试一般包括笔试和面试，笔试主要考察报考专业本科的主干课程，面试则包括专业素养、科研能力、外语听力和口语等方面的考核。

考研与其他考试一样，并无什么神秘可言，无碍乎平日复习加临场发挥，至于什么“考研秘籍”，以下三点倒是值得考研人注意：一是打好基础，未雨绸缪。考研就像高考，“毕其

功于一役”，考前的复习固然重要，但从考试科目来看，平时的积累也不容忽视，尤其是数学、外语以及专业课都需要在前三年打好基础。二是贵在坚持。考研的道路充满艰辛与坎坷，这一点每一个考研人都应该做好充分的思想准备。一旦下定决心考研，就应该坚持下去，要耐得住寂寞，挡得住诱惑，切忌在考研与求职之间摇摆不定，“不管前面是地雷阵还是万丈深渊”，都要义无反顾，勇往直前。三是要保持良好的心态。考研毕竟还是与高考有所不同，高考确实是独木桥，除了冲进“象牙塔”，我们别无退路，但考研即便失利我们还会有诸多选择，要牢记“天塌不下来”，放下包袱，轻装上阵，有时过程也是一种美。

大江歌罢掉头东——出国

“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”这是周总理早年留学日本，归国前所发出的豪言壮语。相信“远渡重洋、卧薪尝胆、学成归来”也是很多同学都有过的梦想。随着近年来大学生出国留学相关政策、服务的不断完善，这一梦想已不再是那样的遥不可及，甚至在某些地区、某些学校已成为大四毕业生的常规选择。目前很多高校都流传着这样的说法：“大学时代要有„寄托‟”。“寄”是指GRE(美国研究生入学英语考试)，“托”是指托福。由于申请国外大学奖学金往往需要GRE和托福成绩，考“寄”、考“托”就成为许多在校学生的“寄托

谈及出国的目的，追求更好的教育条件无疑是首选，更自由的学术环境、全新开放的视野、完善先进的设施、更多的信息、更好的机会无不对中国学子充满了诱惑。开阔眼界、丰富阅历、感受新的文化、尝试新的生活也是部分学生选择出国的重要原因。此外，面对国内日益严峻的就业形势，出国镀金，提高含金量，增加回国就业的筹码，也成为部分同学“曲线救国”的选择。但也有相当比例的人出国是“随大流”或者是出于“家人的期望”，甚至有的是因为“别人出去了，所以我也要出去”，并不知道为什么出国。主导中国留学咨询市场风向标的徐小平先生曾说过：“每个人都适合出国留学，但并不是现在都适合出国。”因此出国前应该明确自己出国的目的，给自己一个出国的理由，这样才能做到有的放矢，不虚此行。

当然，如果你已下定出国的决心，那么就应该在大学期间做好各方面的准备。首先应该树立国际化视野，密切关注所学专业的发展，尤其是国外的发展动态，做到与国际接轨，为将来出国深造奠定好基础。其次是抓好外语学习。外语水平考试是出国留学必过的一道门槛。不同国家、不同学校甚至不同专业所要求的外语考试也不尽相同，目前比较普遍的外语水平考试包括TOEFL（即托福，是为申请到美国、加拿大等国家就读高等院校的非英语国家的学生提供的一种英语水平考试）、IELTS(即雅思，主要是英联邦国家所要求的英语能力考试)、GRE（申请美国研究生者必考）、TEF（法语水平测试）、TestDaF（德语考试）、日本语能力考试等。第三是提高专业课成绩。国外学校对本科期间的课程成绩具有严格的要求，主要考核依据就是本科期间的平均分，也就是所谓的GPA（grade point average，即平均成绩点数，是将每门课程的学分乘以学时，加起来以后除以总学时，得出平均分），这是申请者能否获取入学资格以及奖学金的重要因素。第四是自己综合能力的培养。学习方面，国外学习的自主性更强，因此要注重锻炼和提升自己的自学能力，另外国外学校更注重实践，因此本科期间要多参加相关的实践活动，提高自己的实践创新能力；生活方面，身处异国他乡，生活自理能力、人际交往能力、自我调节能力也要予以加强。

众里寻她千百度——求职

以目前国内的教育现状，大学毕业继续深造的机会毕竟还是有限的，以西电为例，近几年的平均上研率约为30%-40%，大多数大四毕业生还是会选择直接就业。当然，并不是说直接就业是上研无望、出国无门下的无奈之举，任何事都有利弊两面，直接就业虽然暂时失去了深造的机会，但是在时间上却占据了先机，你可以用别人继续上学的时间完成自己业务技能的提高、社会经验的积累、人生阅历的丰富以及人脉资源的拓展，全面提升自己的软实力，为自己的职业发展和人生发展奠定基础。

当然，职场如战场，求职的过程同样充满竞争，尤其是在高校扩招的影响下，“僧多粥少”的局面日益严峻。同时，求职是一个双向选择的过程，每个人都有自己的求职期望，因而，手捧简历，身处双选会现场，虽然“乱花渐欲迷人眼”，但依然是“众里寻他千百度”。

如何才能在众多的求职者中脱颖而出呢？首先需要对自己有一个合理的定位，要清楚自己的兴趣是什么，特长是什么，适合从事什么样的工作，根据自身实际情况，选准求职目标，不要盲目的追求那些高地位、高待遇但自己并不喜欢或并不擅长的工作，这样不仅会增加自己的求职难度，即便真正应聘成功，将来也缺乏用武之地。因此，大学期间应该及早地给自己做一个职业规划，选准目标，有的放矢。其二应该有一份“漂亮”的简历。这里所说的“漂亮”，是指在你的简历中应该有能够吸引用人单位眼球的亮点。这些亮点可以是你优异的学习成绩，也可以是你与众不同的特长，抑或是你参加学生社团或是其他社会活动的经历，而这些都依赖你在大学四年的日积月累。第三要过好面试关。面试是应聘必不可少的程序，也是决定你是否被录用的关键。面试往往是对应聘者形象气质、品德修养、专业技能、综合素质的全面考核，而这些都不是一朝一夕所能速成的，应该在平时就注重锻炼与提升。总之，求职虽然是在大四，但功夫要下在整个大学，平日的修炼才会成就你最后的正果。龙门一跃天地宽——考公务员

面对与日俱增的就业压力，考取公务员，端上“金饭碗”正成为越来越多的大四学生就业的重要选择。稳定、压力小、待遇福利高、晋升前景广，公务员的诸多优势使成千上万的大学生趋之若鹜。大家都希望通过所谓“国考”的公务员考试，能够龙门一跃天地宽，飞上枝头变凤凰。当然，“国考”之难也是众所周知。据统计，2009年国家公务员考试的网上报名通过资格审查人数超过了104万，而最终录取名额仅为13566人，淘汰率高达98.7％，难度之大可见一斑。

目前的公务员考试包括《行政能力测试》和《申论》两门。行政职业能力测试是考查应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。考察的重点包括数量关系、判断推理、常识判断、言语理解与表达、资料分析五个方面。申论考试是为应试者提供一系列反映特定实际问题的文字材料，要求考生仔细阅读这些材料，概括出它们反映的主要问题，并提出解决此问题的实际方案，最后再对自己的观点进行较详细的阐述和论证，着重考察的是应试者分析问题、解决问题的能力以及阅读理解和文字表达能力。

从公务员考试内容不难看出，想依靠题海战术、考前突击达到成功的可能性微乎其微，关键还是在于平时的训练和积累。对于行测，首先应该对自己的情况有一个准确的分析，五方面内容哪方面擅长、哪方面欠缺应该了熟于胸，优势要保持，不足要竭力弥补和提升。对于申论，多读书、多看报，报刊杂志上的社论、评论以及党和政府的一些重要文献都是最好的教材，从审题到破题到立意再到语言组织，都要进行系统的训练。持之以恒，日积月累，不复习才是最好的复习。

当然，能够通过公务员考试毕竟是小概率事件，因此还是要摆正心态，考公务员可以是一种选择，但绝不是唯一选择，有时抱着“重在参与”的心理，或许还真能收到“无心插柳柳成荫”的奇效。

花开花落两相知——创业

随着市场经济的不断发展，“学而优则商“成为越来越多的大学生的人生信条。同时，一边是日趋严峻的就业压力，一边是国家政府的大力扶持，自主创业成为近年来大学生就业的新途径。

学历高、思维快、观念新、素质强、专业知识过硬、创业热情高涨这是大学生进行自主创业得天独厚的优势，但同时我们也应该清醒地认识到大学生创业的种种弊端，比如社会经

验不足，常常盲目乐观，对市场没有充足的心理准备；缺乏市场意识和商业管理的经验；社会资源匮乏，缺少资金筹集、产品推广的渠道等。大学生创业就如同王朔小说的题目——“一半是海水一半是火焰”，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮，初涉商海的你能否成为下一个马云、下一个牛更生或是下一个比尔盖茨，路漫漫其修远兮，还需上下求索。

走出校门，空凭一腔热情就踏上创业之路，是远远不够的，往往会四处碰壁，铩羽而归。钟情于创业的学子们大多数只注重社会的打拼，而往往忽视了大学校园的作用。其实，如今的高校正在为大学生创业提供越来越成熟的环境和氛围。我校就开设了多门关于创业教育的选修课程，大家可以藉此进行系统的创业培训。另外，各类创业计划大赛也为学子们提供了小试牛刀、模拟实战的机会与平台。此外，各类社团活动以及社会实践活动也可以帮助学生完成对社会的认识、经验的积累、人脉的拓展、各方面素质和技能的提高。可以说创业知识广泛存在于大学生学习、生活的视野之中，只有善于学习，善于总结，积少成多，才能在创业的大潮中获得先机。

大学的舞台足够宽广，大学的生活足够精彩。年华似水如何流连，岁月如歌怎样谱奏，全在于我们自己的演绎。出路既定，何去何从我们应该及早做出选择。定好目标，做好规划，有的放矢的拼搏奋斗，相信大学四年后我们每一个人脚下都会是一条通往成功的康庄大道。

第五篇：学年论文：路在何方

路在何方

——从曾树生看女性悲剧原因及出路

摘要：中国女性问题的产生发展有着民族的、时代的、世界的多重文化背景，女性们既存留着传统文化的历史遗迹，同时又受到新启蒙思潮的心灵冲击；既寻求着个性解放、自由平等，也都面临着觉醒后无路可走的尴尬境地。本文试着从曾树生这一具有代表性的女性形象去探讨封建文化传统以及时代特点对女性的深刻影响，并由此进一步去寻求女性的现实出路。

关键词：女性；曾树生；悲剧；原因；出路

她们总在寻求自身的解放，却又不停地试图去寻找某种依靠或者保护，这种致命的奴性依附心理必然导致反抗的失败。[1]曾树生正是这种相互交叉、互为影响的多重因素影响下的典型女性形象，她本身所具有的复杂性、多样性和矛盾性，为我们试图去剖析女性命运与出路提供了一种可行性。

一、思想觉醒是个性解放的基础

作为时代女性代表人物的曾树生，她处处表现出时代女性追求个性解放、自由平等的呼声，其思想具有与传统女性决然不同的本质特征，敢于挑战封建传统的绝对权威。她受过高等教育，充满事业梦想“我们有理想，也有为理想工作的勇气 ”，曾经希望和丈夫共同创办乡村化、家庭化的学堂；她蔑视伦理道德，勇于表达爱意，敢于强行突破传统伦理和道德规范，和丈夫汪文宣由爱同居，也可以无视汪母的鄙夷与讽刺；她经济独立自主，在家庭经济困难的时候，她也勇于承担起家庭经济开销的重担。曾树生在处理婆媳关系时表现出了时代女性的新特征。针对汪母封建家长式的管教“我管得着，你是我的媳妇，我管得着！我偏要管”，曾树生选择以“你越说，我越要做给你看，本来我倒不一定要去”这种直接对抗的方式作为回应，以此表明自己不会甘心忍受封建礼教的束缚。对于“儿子”的抚养问题上，两人也道不同不相为谋，汪母信奉传统 1的“相夫教子”，而树生则认为“小宣跟他祖母合得来，他有祖母喜欢，有父亲爱护，也是一样。反正他跟我在一起的时间并不多，现在年纪也不小了，用不着我这样的母亲了”“他没有我，也可以活得很好”。曾树生清醒地认识到自己与传统封建的汪母是不可能共存的，“你母亲那样顽固，她看不惯我这样的媳妇，她又不高兴别人分去她儿子的爱；我呢，我也受不了她的气。以后还不是照样吵着过日子”，与此同时汪母也知道她们不是同路人“她跟我们母子不是一路人，她迟早会走自己的路”。两人都明确表示“我什么苦都受得了，就是受不了她的气！有我就没有她，有她就没有我！”，而最终以曾树生的离家出走来结束这对激烈冲突的婆媳矛盾。

在鲁迅先生的《祝福》中祥林嫂的遭遇则是让人唏嘘不已。祥林嫂的骨子里已经深深地打上了封建礼教的烙印，没有接受过高等教育，只知道“三从四德”，同样是面对婆媳关系，对于封建婆婆的疯狂迫害，祥林嫂除了恐惧就是躲藏，丝毫不敢去挑战婆婆的封建权威，虽逃到鲁镇帮佣以图自食其力而不致被迫嫁人，却最终还是被婆婆发现给绑了回去。活又不能、死又不敢的她，从肉体到精神都被封建礼教与神权迷信摧残虐杀，这正是导致祥林嫂命运的悲剧根本之所在。[2]《家》中的鸣凤，她曾经也有过自己许多天真的幻想：“假使我的命跟小姐们的命一样多好”“她也曾梦想过精美的玩具、华丽的衣裳，美味的食物和温暖的被窝”。她并不敢奢望能与觉慧平等的生活，仅仅“只要一生一世在你身边就满意了”，甘愿就此服侍小主人一辈子。当这最后一根救命稻草也了无希望后，投湖自尽似乎成为她没有选择的选择，她丝毫没有意识到导致她走向死亡的正是以高家为代表的封建势力，可谓是“哀其不幸，怒其不争”。

同样还有作为恪尽职守、贤妻良母的瑞钰，为了“避免血光之灾”的无稽之谈而惨死让人苦笑不已；《骆驼祥子》的虎妞因为长期对爱情和幸福的追求被压抑、深受封建家庭剥削，因而导致心里变态便也迫害于人，终究得到个难产而死的下场。以高家、鲁镇为代表的整个封建势力，以封建礼教的条条框框，为这些“铁屋子”里的女性打造了一根根牢不可破的枷锁，牢牢锁住她们的身心。

鸣凤、祥林嫂之死，只是众多被封建传统礼教迫害致死的女性形象的缩影。她们以“三从四德”“三纲五常”为人生的生存准则，丝毫不曾想过导致其悲剧的根本原因就是她们心中所信奉的封建礼教和伦理道德。而曾树生则有着自己的思想和态度，始终保持着更好地“生存”的欲望，从未放弃追求自由与幸福，敢于与封建家庭作斗争，这是她能够摆脱封建家庭束缚的思想基础。

二、经济独立是平等自由的保障

曾树生相比于其它时代新女性，之所以能够成功脱离封建家庭，关键在于她有一定的经济获取能力，取得了经济权的独立自主，获得了基本的生存能力，进而保持了她思想上的独立性，思想的独立性又保证了人格的独立性。

“现在我再没有什么理想，我活着的时候我只想活得痛快一点，过得舒服一点”，这一切都是建立在她实际的经济状况基础上：她能用自己在银行上班得来的收入装扮自己，维持着自己的年轻面容；她也可以凭借自己的经济实力出入于众多的社交场合。连她婆婆也不得不承认“她是家里的主要经济来源，小宣高昂的学费、文宣的医药费，全靠她一个人来支撑”这与汪文宣形成强烈的反差“拿你那一点薪水，哪里能常到咖啡店啊！”。她通过个人的努力获得的经济来源，不仅可以满足自身的基本生存和物质追求，并且还能在一定程度上承担起家庭的经济包袱，这样的曾树生是有底气指责丈夫的懦弱无能、有资格去跟汪母进行抗争、有能力去支付儿子高昂的学费。

《伤逝》中的子君，由“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利”变成“我也是涓生的”，这一“子君的归属问题”高度道出了子君形象的转变与命运的归宿。先前的她为了争取恋爱与婚姻自由，敢于背叛封建礼教和封建家庭，并且成功地与涓生建立起自己的家庭生活。然而婚后的生活子君又暴露出软弱、妥协和思想停滞不前的弱点，完全沉浸在“川流不息的吃饭、筹钱、喂阿随、伺油鸡”之中，忘记了人生的全盘要义，“管了家务便连谈的功夫也没有，何况读书和散步”，整日倾力于家庭细微、繁琐的小事中，柴米油盐成为她生活的全部，散失了寻求经济独立个人进步的意愿与能力，由一个勇敢无畏的新时代的女性变成庸庸禄禄的家庭奴隶，这些都导致她最后不得不回到她曾经背叛的旧家庭里去，走进了连墓碑也没有的坟墓。同样的在《倾城之恋》中的白流苏是一个在败落的守旧的白公馆里却有着敢于去追求自身幸福的女性。然而白流苏源于女性自身的卑弱和虚荣走向了庸俗，她在西方外衣包裹着下的是一颗充满了典型的封建式的对金钱依附的旧女性的心：一方面，在经济上，她不愿考虑通过自身的努力去获取经济来源，企图以婚姻的手段去谋得生存；另一方面，在个人自由、追求平等上，她认为“一个女人，再好些，得不着异性的爱，也就得不到异性的尊重”，其思想的最终落脚点还是期望获得男性的认可和尊重，以此依靠男性来维系自身的生存。因此不论她怎么与范柳元斗智斗勇，出发点始终是如何在这样一场两人的博弈中为自身谋取更多的“利益”。

不论是子君还是白流苏，她们都无法保证自己生存的基础——经济来源，这一致命缺陷导致她们不得不依赖于男性，以此谋得自身的生存。这其中的核心问题便是经济权：曾

树生之所以能够与汪母分庭抗礼，就在于她在一定程度上负担起整个家庭的经济开销；之所以能够远走兰州独自生活，也在于与她能够靠自己的劳动去维持个人的基本生活——经济上的独立性，保证了她思想作风上的独立性，能够不受制于封建家庭所带来的约束。对于子君这样的“新女性”而言，残酷的现实是：女性既要在品行上保持传统文化规范，又要争取在经济上、精神上与男性并驾齐驱。[3]虽然她们能够在一定程度上突破封建传统的束缚，但没有独立自主的经济能力，使得她们对于男性仍然存在潜意识的依赖，她们对个性解放的认识也仅仅停留在恋爱自由、婚姻自主等浅显层面，这种狭隘的眼光也注定在男权社会中的她们无法挣脱既定命运的悲剧。

我们再来看看新时期以来的新女性形象。随着中国社会主义市场经济的迅猛发展，人们的传统价值观受到极大的冲击，女性也遭遇了自身精神的“物化”，她们沉沦于物欲的世界，失去了对自身命运更为深切的关注和历史出路的思考。“木子美”心里没有丝毫的“爱”，她所需要的仅仅是纯粹的“性”；同样的在棉棉的《糖》中也记录了“我”酗酒、吸毒与众多男人性交往的经历，“我每天要和他做爱到底是为了向自己证明他爱我，还是为了高潮？”；《奔跑的火光》中的女主人公英芝，为了躲避男权社会对于未婚先孕的鄙夷，她虽主动向男权社会靠拢，最终却不得不奋起反抗，用汽油点燃了贵清。当然，我们也应当看到其中还有少许的理性之光：王安忆以她的“三恋”透视了被社会遮蔽下人的本能的欲望，对性爱的大胆张扬是人的自然属性；方方《树树皆秋色》中的华蓉再现了知识女性面对情感时的投入、委屈、隐忍、期许，以女性的独特视角表现出对于男性的“绝望”，这些至少也让我们对于新时期的女性保留着希望。她们在物欲横流的时代坚守着自己的精神家园，表现女性在不同的生活状态包括底层社会的艰辛与挣扎，展示了女性独特的生命意蕴和人格魅力，捍卫着女性内心的高贵与纯洁。[4]

我们可以看到，在诸多的时代新女性之间依然存在着本质的区别，很多女性或许在思想上获得初步觉醒，但是面对残酷的社会现实面，她们却缺少能够维系自身基本生存的能力——独立自主的经济权，使得她们在获得初步的觉醒后，找不到新的出路。曾树生勇敢地去追求幸福，但她又不仅仅停留在追求一时的恋爱自由或者婚姻自主的层面上，而是对人生的自由、平等和幸福有着进一步的诉求，这一切都源于她独立于封建家庭的经济权。

三、女性解放与社会解放相统一

曾树生有着敢于和封建势力彻底决裂的勇气，却终究还是面临着“找的到方向，却找不到出路”的尴尬境遇，归根结底还是因为她始终没能跳出整个社会的牢笼，只要整个社

会附加在她身上的枷锁没被破除，也许她暂时得到解放，但最终还是无法得到完全解放，悲剧的命运依旧不能彻底改观。

曾树生当初能够在拥有经济能力后勇敢地出走，但最终潜意识还是指引着她选择归来，其实不论她是在重庆还是兰州，始终都没能跳出整个封建社会的铁屋子，而回来后难免会有“走在这条阴暗的街上，她忽然起了一种奇怪的感觉，她担心那些摇颤的电石灯光会被寒风吹灭。夜的确太冷了，她需要温暖”的凄凉之感，这在于她没有想到去与整个社会抗争，而是把错归咎于自己：“我的错处只有一个，我追求自由与幸福”。这种局限性的认识，使她无法看到自己前面的路，最终还是在寒夜中迷失了方向；庐隐的《海滨故人》露莎和她的伙伴们在新思潮的影响下，产生了向往自由恋爱和人格独立的意识，但她们刚一走进社会接触实际人生，立刻就显示出弱不禁风的脆弱，对整个社会的旧礼教和传统势力没有抗争的勇气和能力，只能发出绝望的哀怨，折射出新女性精神世界的空虚乏力；放荡不羁的莎菲勇敢的从家庭中走了出来，主动追求自己的真爱，“我爱你阿!我爱你阿!”，她追求个性解放和恋爱自由，以自己喜怒无常的性格和玩世不恭的态度，与整个封建势力进行无力的抗争；梅行素亲身经历过社会的黑暗腐朽，参加大罢工运动，“中国人齐心呀！赶走这些强盗，狗”，但即便她奋力反抗却是从一个柳条笼中冲出又被另一个更大的柳条笼包围。我们看到不论是曾树生、子君或者梅行素，甚至是新时期的女性，她们虽能够勇敢地突破封建礼教的束缚，追求个性解放、自由平等，但是遗憾的是她们过于注重个人的解放，安于现状、停滞不前，忽视了整个封建社会束缚下的女性解放问题形势依然严峻，没有过多的去关注社会中其它悲惨女性的命运问题。

女性在真正觉醒、获得新生之前，必须忍受着“非人的痛苦”；而当她们挣脱枷锁后，却又面对着现实无际的“虚无黑暗”，始终是在从一种死亡走向另一种死亡，这似乎构成了中国传统女性永无休止的生命历程。她们最终只能把自己禁锢在狭小的生活圈子里，因看不到明确的未来，找不到新的出路而悲观、感伤、颓废，只能是孤独的存活在这个黑暗的社会中。

[5]结论

从百年来，女性就一直苦苦追寻、求索的个性解放、人格独立。在遭遇新时期的“物化”倾向严重的社会现实后，又被市场经济的大潮无情的冲回了原处，原本就履步维艰的女性追求自由平等、个性解放又增添了重重危机。那么新女性的出路到底在何方？鲁迅先生在《娜拉走后怎样》中推断“或者也实在只有两条路：不是堕落，就是回来”，如果没

有获得经济能力，娜拉如何能够在那样一个人吃人的黑暗社会存活？《小姐你早》中的戚润物作为极具特点和代表性的知识女性，在不断完善自我的同时，充分运用集体的智慧，最终在精神上、经济上整垮了背叛她的丈夫，这似乎为我们提供了一种潜在的可能性和可行性。

首先，女性必须从封建社会和传统礼教的束缚中解放出来，这是寻求女性解放所必需的思想基础。新女性要自觉摒弃“男尊女卑”的封建社会意识和“三从四德”的封建传统礼教，才能冀希望解除个人自身的枷锁，寻求进一步的平等自由。

其次，女性应当通过自身的不懈努力，获得独立的经济权。这不仅保证了女性的基本生存，并且促使女性去寻求自身的发展，拥有与男性平等的经济话语权是打破封建男权社会附加在女性身上枷锁的强有力武器。我们应当清醒的认识到，女性解放的道路必将极其漫长和曲折。仅仅取得经济权似乎也有其局限性，“在经济方面得到自由就不是傀儡了么？也还是傀儡„„”。[7]

最后，女性需要做到个人解放和社会解放相统一。个人解放是暂时的，只有整个社会得到了解放，女性才能真正获得平等自由，才能更好地推动女性自身和整个社会的不断进步。

回望百年来女性的解放之路，尤其是相比于西方社会，在中国这样一个文化内涵特殊、文化传统根深蒂固的古老国度，女性解放的历史阻力和现实压力无不数倍于西方。然而，即便是面对如此艰巨的历史使命和社会责任，我们也应当“冀于将来有万一之希望”，或许会“于无所希望中得救”。

[6]

参考文献

[1][4]张岚：《本土视阈下的百年中国女性文学》.中国社会科学出版社.2007年版.[2]陈丹：一个被封建礼教虐杀的悲苦灵魂——论《祝福》中的祥林嫂.《大埔教育》.2007年3月.[3]王卉：子君悲剧的愿意与启示——重读《伤逝》.中国现当代文学研究.2009年9月.[5]王晓春：真善美的凝结——论茅盾蚀虹中时代女性的独特性.黑龙江社会科学.2000年第6期.[6]孙旋：女性意识的同质显现——探寻方方、池莉小说建构的都市知识女性情爱世界.江

[7]鲁迅：《坟·娜拉走后怎样》.《鲁迅全集》（第一卷）.人民文学出版社1981年版.