新城小学备课组建设总结

第一篇：新城小学备课组建设总结

新城小学备课组建设几点做法

我校是全国书法艺术学校，从创办以来一直以“书法艺术传统文化” 引领学校走特色发展之路。“以人为本，和谐发展，为学生终身幸福奠基”是我校的办学理念。我校着眼于学校、教师、学生的发展，站在渴望崇高，追求卓越的高度，以教学为中心，以课堂教学管理为重点，引导教师开展各种教学研究活动，促使教师专业化发展，从而实现了学校的办学目标，凸显了学校的办学理念。

近几年来在备课组建设方面，学校想尽了办法，通过开展各种教学研究活动来促进教师专业化发展，向课堂四十分钟要质量。

⒈落实组长培训，提升组长研究和管理能力。

本学期教导处深入落实了《汉阳区教育局实施加强学校备课组（教研组）建设工程方案》的意见，继续加强备课组的建设。教导处每月召开了一次组长培训，并力争将培训模式化。通过培训进一步提升了组长的理论研究水平和管理能力，使教研组长成为学校管理的中坚力量。

⒉借助专家引领提升整体教学水平。面对新课程实施带来的种种困惑，教师们需要借助学习来解答这些困惑与问题。学校进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习计划，丰富学习内容，注重讲究学习方式，拓展学习领域和提高学习质量与效果。为促进教师专业尽快成长，我们积极邀请市、区各级专家来我校指导和开展活动。由于我校良好的研讨氛围和领导的高度重视，一年来有多项市、区级公开课、研讨课活动在我校成功举办，多位专家来我校开展活动和进行讲座。品德与社会市级研讨课、市大江杯教师书法大赛颁奖暨交流，区语文、数学校本教研展示等活动也均在我校开展，并取得了良好效果。通过这些活动的开展不仅强化了教研组的建设，同时也不断提升教师的专业素养。

⒊创新考核课模式，提升教师研究能力，努力构建文化课堂。

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。高效教学只是我们对教学的基本要求，文化课堂才是我们的追求目标。

为了构建文化课堂，近几年来我校在考核课上进行了一番改革，创新了考核课模式。具体操作如下：

语数学科采取同课研究模式，学校为其确定大主题，各教研组可以结合学校课题进行研究，也可根据教学现状确定研究小主题，主题宜小不宜大。

第一阶段：学习阶段

围绕主题搜集学习资料，各组员写出学习心得，并在组内交流。第二阶段：研修阶段

此阶段的步骤：集体备课（充分解读文本，结合研修主题确定教学目标，研究教法、学法。）—自主备课（在集体备课的基础上设计个案，在个案中要能体现集体备课的成果。）—集体备课（分享个案，形成共案。）—课堂实践（由一名教师执教）—课后反思（进行评课，找出问题与不足，修改教案。）—课堂再实践（选派另一名教师执教）—课后再反思 —形成共案

第三阶段：评比展示阶段

各年组把研修成果在全校范围内进行展示，展示方法：各年组在教导处规定的时间进行抽签，抽中的老师进行上课、说课。教研组其他老师要对上课的老师进行现场评课。学校将选派评委对各组上课、说课、评课及研修阶段的过程性资料进行打分，最后评出集体一、二、三等奖，获得的奖励与绩效奖金挂钩。术科采取邀请听课和推门听课相结合的方式，两者所占比例分别为70%、30%，根据最后的成绩评选出个人一、二、三等奖。奖项也与绩效奖金挂钩。

通过这样的考核课模式的开展，促使教师反思课堂，努力提高课堂效益，向四十分钟要质量，切实减轻课业负担，提高教学质量。⒋开展“优化作业设计研究”，以研究促“增效”。

减负的实质是增效，近年来，学校以减负工作为切入口，以研究促“增效”。重点开展作业布置监控研究、优化作业设计研究等等，以专题研究的推进与提炼及以点到面的整体推进确保“增效”。

我们原有的教学管理模式强调教学五认真，认真上课、认真备课、认真批改、认真辅导、认真考核。而作业设计、作业布置只包含在五认真里面占很小的比重，教学常规的检查对作业布置的检查也很少涉及，所以在历次的减负工作中，虽然上面雷声响，但学校没有相对应的监控机构、监控措施，减负增效工作显得成效不大。为了解决这个问题，学校把布置作业部分从原先教学五环节中加以分离，然后给予放大，使作业布置成为与教学五环节平列的一个新的单独环节。对作业布置的检查也上升到与教学五认真同等重要的地位而加以检查。每位教师准备一本如同备课本的教师作业设计本，记载每天布置的作业及作业设计说明，每周针对作业设计和学生完成情况进行反思。学校对教师作业设计本进行周查、周反馈。实现对教师作业布置的监控。通过检查与反馈，进行有效的指导，调整不良行为，达到指向性的优化。

作业改革研究不单是在作业清单的罗列记载上，更重要应体现在作业设计的研究上，努力通过作业设计，实现作业的最优化，达到减负增效的目的。优化作业设计的大面积实现，并不是一蹴而就，它需要教师方方面面的素质提高，为此学校采取了系列措施，一方面组织教师加强理论学习，转变思想观念，一学期开展不少于两次的组内学习活动，通过开展理论学习，提高教师的理论素养，形成业务理论学习和教学实践相结合的良好氛围，为优化作业设计研究打下坚实的理论基础。另一方面立足校本培训，加强青年教师专业成长的培养。青年教师是我校作业改革实践的主力军，青年教师的素质如何关系到优化作业设计研究的成败。学校要给青年教师压担子，有力提高教师的作业设计水平。第三，鼓励教师进行优化作业设计小专题研究。每一位语、数教师都可以根据学生情况确立自己感兴趣的作业研究主题，通过研究，与学生一起愉快作业，快乐学习，共同成长。

学期末，学校还将开展减负增效先进个人评选活动，使减负增效工作得到进一步落实。

⒌ 实施“青蓝工程”，即发挥了名师、骨干教师的示范作用，打造了名师队伍，又加快了青年教师的成长。

当师傅是要有资格的，学校学科带头人和区优青、局骨干就是师傅，他们在享受待遇的同时，也要尽义务，担子是很重的。学校要求他们每学期听、评徒弟的课要达16节，师傅有听课本，徒弟有学习本，学期末教导处进行检查，并且每学年要进行一次全校范围内教育教学示范活动。每学期的这个示范活动老师们都很期待，同时也值得期待，因为他们都会交上满意的答卷。“青蓝工程”是双赢的，它既是名师成长的舞台，又是青年教师进步的阶梯。近年来，我校教师和教研组在各级评优和教学竞赛中均取得了较好成绩。数学教研组、术科教研组被评为汉阳区先进教研组；徐丽玲老师被评为汉阳区优秀教研组长；我校的吴丹老师参加武汉市小学数学优质课竞赛荣获一等奖；我校熊萍老师参加汉阳区小学品德与社会“四优”竞赛荣获一等奖；邢郡、杨惠君、徐丽玲三位教师分别在汉阳区小学数学、英语、综合实践等学科“四优”竞赛中获二等奖。同时，我校教师积极撰写论文、案例，吴丹、徐丽玲、黄科老师撰写的数学案例分获市一等奖、二等奖、三等奖；吴丹、徐丽玲、张巧玲撰写的综合实践论文及案例均获全国二等奖。我校骨干教师由于业务能力强，经常被汉阳区教科中心委派向全区教师进行教材教法报告，邢郡、张露、吴丹等教师在当年的教材教法报告中均获得了领导和教师们的好评。

第二篇：巴楚县新城小学校园文化建设情况简介

新城小学校园文化建设情况介绍

新城小学是县城最大的一所汉语小学，始建于1995年，现有学生2135人，教师工108人，40个教学班。18年来，学校于2005年、2008年、2012年先后三次扩建，现在已是具有建筑面积 19343平方米，功能室齐全的充满现代化气息的校园。校园的建设不光是硬件的投入，更重要的是校园精神文化的魅力。

校园文化是一种动力、是一种情怀、是一种希望、是一种生活；校园文化是一个不断建设、更新、提高的整体工程。是学校综合教学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要，为进一步优化育人环境，强化我校教育管理水平，营造良好的育人氛围，提升办学品位，教学质量，特制订本方案。

一、指导思想

以“坚持以人为本，并以教师的发展促进学生的发展”为统领，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以优良传统和荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”为发展目标，体现“良好习惯成就人生，广博知识实现梦想”的教育理念，促进学生健康成长和教师专业水平的提升，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组

长：李晓玫

副组长：杜 红

陈 琴 惠少飞

成员：黄东丽

姜 艳 邓美琳 周智超

各班班主任

三、整体思路

（一）校园精神文化建设。

以“坚持以人为本，以教师的发展促进学生的发展”为办学思想，以传统文化为主抓手，以传统文化引领学校工作开展。

(1)校风建设。2012年4月学校向师生们广泛征集学校精神，办学理念等。形成初稿，并二次征集，修改完善，教代会一致通过，然后根据学校今后的发展目标，最终形成。学校精神：感恩、团结、进取。校训：诚实做人，踏实做事。校风：文明、博爱、团结、勤奋。办学目标：让学生成才，让教师成功。让家长放心，让社会满意

(2)教风建设。敬业、奉献、严谨、治学8个字是我校的教风。教风是对学校教师在长期教育实践活动中形成的教育教学作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我校的教风更能体现学校的育人功能，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，只有在教职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。教风：。学风：要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，(3)学风建设。勤学、好问、善思、博才是我校的学风。学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

(4)学校人际关系建设。学校中的人际关系不外乎师生、同事、同学关系。学会相处，学会交友，学会容纳，学会合作，是我们的宗旨，我们将努力建设“教师爱学生，敬业善教；学生尊师长，乐学会学”的良好氛围。

.加强师德师风建设，营造和谐的教育教学人际环境。.加强安全教育和心理健康教育，创建平安的校园环境。.创建和谐的教育关系，提高教学质量。

具体做法：

（1）着眼学生精神文化的建设，抓学生思想品德和行为习惯的养成教育。首先，明确学校要求，从开学的第一天起就严格规范学生的言行。同时，在全校开展争创“行为规范达标班”和“行为规范达标个人”活动，对学生进校、上楼、出操、上课、课间休息、卫生等都提出文明礼貌的具体要求，每天组织专人进行督导检查，其成绩作为评先选优、评定学生操行的重要依据。

（2）注意树立典型，充分发挥舆论导向作用。在学生精神文化建设的培育过程中，运用典型榜样进行示范，可以起到事半功倍之功效。学生们在各级各类比赛活动中，只要在某一方面有进步或突出成绩，及时进行赏识和鼓励，进步者与突出者同样重要，形成典型带动进步，进步带动同伴的氛围。

（3）开展有针对性的教育活动。在某一时期，针对某一问题，进行专题教育活动，或进行专题系列教育活动，形式灵活多变，吸引学生人人参与，形成一种气势，塑造他们的心灵。

.充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度，坚持每周班会制度,认真做好节庆活动。

.利用班队会，对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

.组织红领巾广播站，优化校园音响系统，上下课电铃设音乐铃声，课前进行温馨提示，课余放广播操、眼保健操、音乐等。

.实施特色大课间活动。安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”“和谐校园”。

.积极开展读书活动，营造“书香校园”氛围，发挥图书室作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

.积极开展各项评选活动，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。

.打造教育团队精神，围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，要求教师做到“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教研合作交流、专家引领等形式，促进教师专业成长。

（4）学校积极开展“自我教育、自我管理、自我评价”活动，让学生参与制度制定，参与管理过程，参与评定结果，使他们产生了责任心和使命感，提高了自我认识、自我教育、自我管理的能力。学校以人为本、科学管理的途径是多方面的，从早锻炼到课间操、眼保健操，从早自习到夜自修，从寝室、食堂到教室，从劳动卫生到纪律，到处都可以有学生参与管理的身影。

（二）物质文化建设

（1）校园活动区，宿舍活动区及校内各条主路进行硬化、净化。活动区合适位臵及路两旁建立花园。

（2）在教学楼前场地，设乒乓球案，并在适当位臵设立文化宣传栏。设值周栏、学校全景图。

（3）在宿舍活动区设立花坛或喷泉。

（4）在墙上书写标语，墙内面书写标语、图标等。

2、校园育人文化建设。

（1）室外环境布臵：教学楼前设电子屏幕，墙上悬挂校旗校徽。楼前墙各柱书写教风、学风等内容。教学楼走廊悬挂名人头像、格言。楼梯上挂穿衣镜，并有安全等温馨提示。运动区墙面有永久性标语，体育运动图标及安全标语，择地安装游乐运动器材。让每一面墙都会说话，让每一个角落多可以育人，陶冶孩子的情操，让师生们在潜移默化中接受校园文化的洗礼。

（2）教学楼一楼走廊墙壁上书写校园礼仪，教育低年级学生学礼仪，用礼仪。二楼书写《弟子规》篇目，帮助学生们树立正确的理想和价值观，知道应该做一个什么样的人。在日常生活中，应该怎样做，不应该怎样做，心中明明白白，从而改掉以前的坏习气，养成良好的生活习惯，培养学生仁慈善良的心性，增强明辨是非善恶美丑的能力。学会与周围的人（物）和谐友好相处“凡是人，皆须爱”。学会爱父母，爱兄弟姐妹爱老师同学，爱朋友……由爱而生敬，由敬而生礼。三楼书写传统美德故事既能提高师生自身修养，同时又培养师生强烈的社会责任感和乐观进取精神。四楼的论语教我们严于律己，怎么做人，谦虚的学习态度，我们将取其精华，古为今用，传承中华文化，成就经典人生。

（2）班级环境布臵：各班有“三表一格言”（时间表、课程表、值日表、容止格言）主墙面为“学习园地”，图书角，学生各类作品展示，由班主任负责个性化设计。

（3）厕所文化建设：除了净化、美化，也应注重文化，在相应的地方写上“向前一小步、文明一大步”“贴近方便、贴近文明”“不能随处小便、不能小处随便”等标语。外墙设标志。

（三）、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统，规范师生的行为，建立良好的校风，保证学校工作顺利开展。制度建设采取“从师生中来、到师生中去”原则，借鉴成功经验，结合本校实际，建立健全各项制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，形成“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设新局面。

注重管理的作用。学校的制度和特有的道德标准，必须强调严格执行，不论是谁，制度面前人人平等。再完美的规章，一旦得不到严格执行，制度所蕴涵的价值观，就如同草介朽木。学校领导带头做遵守规章制度的模范，当践行道德的表率。要让员工至少做到两条：

一、坚持规章标准，每个员工都能理直气壮地说：我很好地做到了学校制定的规章标准；

二、明确职责范围，不模糊或缩小职责范围。学校的管理，要是非分明，奖罚严明，公开透明，实事求是，以实待人，以实取胜。制度原则面前公正、公平，形成优秀的学校文化就有了保证。

创建优秀的教师制度文化。一为教师提高自身文化素养提供良好的外部环境，保障一定的物质条件，建立合理的激

励机制，给予优秀教师充分的鼓励，为优秀教师的成长创造良好的条件。让教师有能力维护自己的精神家园，培育教师的人文精神。二加强专业实践的参与式培训、行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提高教师追求事业的精神和能力，使其自觉研究教学行为规范等。三拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇，让其才能得以展示。四倡导教师新的专业生活方式。促使每一个人能够在自觉的层面上不断完善自己、不断超越自己，创学校管理文化的新亮点。

落实《学生一日常规》逐步培养学生遵守规章的自觉性，树立校荣我荣得意识。

四、实施步骤

第一阶段（6——8月）起草方案，着手校墙文化建设,做好校舍新建工作。

第二阶段（9月）组织师生学习办学理念，学校精神，校风，校训，了解校旗、校徽的意义、完善各项制度。

第三阶段（7——8月）教室搬迁、班级布臵、场地硬化。第四阶段（9——10月）各科室布臵，图书室整理工作。第五阶段（2014年1——3月）校园体育活动器材的安放。

五、存在的问题

校园文化是学校的灵魂，是一个整体工程，校园文化建设是一项周期长，见效慢的系统工程。当前我们还有许多困难要克服。

1、师资分配不合理，专业教师的缺乏，使得许多活动没法开展。

2、没有标准化的操场，现代化的教育社设备配备的不到位。

校园文化建设需要反思和思考的地方较多，只有大胆探索，不断实践，时刻心系校园文化建设。相信在各级领导的大力支持下，经过爱岗敬业的教职员工的通力合作，新城小学未来的教育将更加辉煌。

新城小学 2013年6月19日

附件：

1、精心打造我校特色，制作校徽校旗校徽设计说明。图案元素为圆形、绿叶、花朵和心形组成，整体清新简洁。图案颜色主要有：花朵的红，叶片的绿，背景的蓝，以及金色的圆边。红色图案酷似一只展翅欲飞的雏鹰，又似一朵火红的花朵。其是“新城”两字拼音的打头字母“X”、“C”的变形。强调并突出了我校校名。绿色的叶片，寓意幼苗，代表正在成长的莘莘学子。蓝色底代表学校每一名学生都能尽情地在一片蓝天下快乐学习，茁壮成长。

6、心形图案似两只相牵的手，代表团结、感恩和进取。

校旗的释义

校旗以海蓝色为底色，蓝色寓意着青出于蓝而胜于蓝，具有无限的包容性和扩张性，象征着宁静和谐，充满生机与活力。

校徽旗的释义

校旗以海蓝色为底色与校徽结合而成，蓝色寓意着青出于蓝而胜于蓝，具有无限的包容性和扩张性，象征着宁静和谐，充满生机与活力。

2、学校精神。

办学思想：坚持以人为本，并以教师发展促进学生发展 解读：坚持以人为本，是我党的一贯方针。学校不仅培养的是学生，也是教师成长的摇篮。

办学理念：良好习惯成就人生，广博知识实现梦想

解读：教育就是要养成习惯，良好的习惯是学生健康成长、终身发展的基础。只有博学的教师，才能培养出博学的学生，只有不地断学习才能实现老师、学生各自的梦想。学校精神：感恩、团结、进取

解读：感恩“饮水思源”、“涌泉相报”，感恩，是中华民族的传统美德。感恩是一种生活态度，是一种品德。教师要懂得感恩，才能生活的幸福！学生要感恩父母，给予我们生命；感恩老师，给予我们教诲；感恩同学，让我们拥有友爱；感恩祖国，奉献人生。感恩可以使人多一份满足，少一分埋怨；多一份奉献，少一份索取。

团结：学校领导班子团结，是学校发展的根本保证；教职工团结，才能互敬互爱，快乐的工作；师生团结，教学相长，有助于教学水平的提高；各民族学生之间团结，发扬团结合作的精神，创造和谐校园。进取：不论是学生还是教师都需要有一颗进取的心。有一颗进取心说明你自信、自尊、自强不息！想要实现梦想，必须要有一颗坚持不懈的进取心！

校训：诚实做人，踏实做事

解读：俗语说黄金有价，诚信无价，现代社会需要诚实。以诚做人，以信待人，认真踏实地做好每一件事，方能成就自己。诚信是为人处事之本，也是成事之基。只有把握之每一个今天，力求每一天有一点进步，才会有美好的明天。踏实的学习态度、务实的精神，一切发展才皆有可能。同时还是对教师基本的素质要求。只有诚信的人，踏实做事，才会让我们的人生走的坦荡，成为学生的示范。培养学生健全的人格，踏实的作风。

第三篇：小学英语备课组总结

小学英语备课组工作总结

为了更好地做好下学期的工作，对本学期工作回顾如下：

一、年级组工作思想统一

在学校领导及校教导处的工作指导下，我们积极、认真、有创意的开展了教学及教研的活动。我们组的五位教师齐心协力，团结协作，出色的完成了学校布置的各项工作任务，效果很好。

二、认真学习教育教学理论，不断更新教育教学观念。

时代的发展，知识的更新，我们组全体成员，深深体会到，现在的英语教学，需要大量的知识储备，需要先进的教育教学理念指引，我们需要不断提高充实自己。我们备课组全体成员，在本学期积极参加学校组织的各种培训活动，认真学习先进的教育教学理论，充分利用理论学习时间，通过集体学习，个人钻研，组内讨论等多种形式，认真学习，自我充电，提高自己的理论水平，更新教育观念。

三、深化高效课堂改革，努力提高教学质量。

根据市教研室的要求，结合自己的教学实际，我们在课堂教学中遵循教学策略，继续深化高效课堂改革，遵循英语教学的特点，努力提高学生的英语素养，积极推行自主、合作、探究的学习方式。首先，在英语短文的背诵方面我们达成共识，力争让每一位同学学会英语短文，充分发挥背诵在英语学习方面的独特作用。老师们亲自检查每一篇、每一位同学的背诵情况。有的老师利用课间学生休息时间也检查同学们背诵情况。英文背诵，提高了同学们英语语感及口头运用英语的能力。

四、集体备课及公开课

“尺有所短，寸有所长”我们深知互相学习借鉴，扬长避短的重要性，认真落实集体备课制度。我们每周三认真开展集体备课活动，扎实有效的开展听评课活动，每次活动我们都认真抓好：备课、听课、评课、反思等各个环节，把集体备课落到实处。

集体备课有声有色的开展，是我们学年级组的一个教学工作亮点。它有力的促进了学校的教研工作；促进了教师间的相互学习；促进了青年教师的进步；充分发挥了骨干教师的带头作用。本学期，我们共举行公开课4节。其中集体备课每人两个单元，各有特色： 一个学期以来，有成功的欢乐，有拼搏的充实，也有失误的反思，但是我们坚信，我们的努力，我们的拼搏，会使我们备课组不断一步一个脚印地扎实前进。

第四篇：如何加强备课组建设

如何加强备课组建设

20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题，而今教师专业化已成为了世界性潮流，人们也充分认识到，只有不断提高教师的专业水平，才能适应形势的要求。

随着基础教育的发展，办学规模的扩大，新教师不断增多，而高素质、专业化的教师越来越缺乏。因此，如何使中学教师适应形势发展的要求是亟待解决的一个问题。开展集体备课组活动是行之有效的一种办法。

一、备课组活动的作用

教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。

1、21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。建立备课组势在必行。

2、通过备课组的活动，有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

3、教师是教育问题的直接研究者和解决者，他们的工作与教材的发展、课堂的教学、学生的学习、学生学习的评价等方面紧密相连。通过开展备课组的活动，时刻关注课堂的教学过程，及时解决课堂教学中的实际问题，就显得十分必要。这也是一种最有效的行动研究素养的培养，是保证教学质量和教师教学水平提高的有效手段。

4、教师备课组的活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践的桥梁。在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面，具有特殊的作用。

备课组活动的立足点是解决课堂教学的实际问题，着眼点是理论与实践的结合，切入点是学生学习方式的转变，生长点是教师观念的转变、教师之间的互助和教师教学水平的提升。

二、备课组活动的一般程序

集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流

1．个人初备

（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位中学教师都要具备轻而易举地驾驭教材的能力。这就要求明确知识关联，一方面要求教师了解本学科内知识的关联，另一方面要求了解与之相关知识的关联，这对于提高年轻教师驾驭教材的能力是大有帮助的。正如美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”

同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。

总之，教案的书写，问题的设计，不仅要求针对教学的重点和难点，还要针对学生学习中可能出现的问题，针对学生能力的培养。也就是说，要求教师从教学的要求、学生的学习实际出发来进行课堂教学设计。过程设计要求充分考虑学生的参与和引导学生探究性的学习，充分考虑学生的学习过程，除了教学各个环节的设计之外，必须要有教学后记或者学生学习过程中存在的问题的记错记录。教学基本过程完成后，再回头审视自己的教学得失，也就是我们所说的教学反思，通过教学反思来总结和提升自己的教学能力和水平。

（2）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），第一轮新教师最好能写出详案。

（3）初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便资源共享。

（4）初备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

（5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。

2.集体研讨

整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和，因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想。备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式，进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。

（1）四个统一

统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业。这“四个统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。

（2）中心发言

集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师，要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，尤其要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能迅速成长起来。

在集体备课时，有时也可邀请备课组外经验丰富的优秀教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。

作为中心发言人，必须深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题，提出一个教学的预案。在这个准备中，无论新老教师都是一个钻研和提高的过程，再通过备课组的讨论，相互启发，提出问题，共同研究，形成一个基本一致的教学意见。备课中允许教师有不同的看法和想法，如果缺乏创新，仅仅是克隆教学参考、确定统一的教学模式，没有每一个教师的努力和个性的创造，是不完整的备课活动。只有教师在备课中加入自己的思考、个性化的加工，集体备课才能真正凝结集体的智慧，再经过实践和对教学的反思，从而完善教与学的过程。

3、修正教案

在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

4、重点跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

5、课后交流

一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

三、集体备课时要树立的几个意识

1、责任意识

责任意识是开展好备课组工作的前提和基础。所谓责任意识就是把教学工作干好，想方设法的钻研教材、大纲、考试信息、研究学生等作为自己义不容辞的职责。有了这种意识，备课组活动就有了积极进取的氛围，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。

2、合作意识

合作意识是开展好备课组工作的保证。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。集体备课时，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。备课组老师会受相互之间的工作热情所影响，正如美国当代著名的心理学家阿尔伯特所说的，“在社会交往中，一个成员的行为会激起另一个成员的特定反应，反过来，这些特定的反应又促进了交互的对应反应，从而共同形成社会环境。”

不管对有经验的、还是没有经验的教师来说，缺乏合作的意识都不利于自己教学水平更大的提高。其实，有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”难道这不是一种双赢吗，又何乐而不为？

所以要有合作意识，对每一阶段的工作，大家要有所分工，责任要明确。要发挥各位教师的长处，各尽所能。

3、整体意识

系统论告诉我们，系统是由具有相互联系、相互制约的若干组成部分结合在一起并且有特定功能的有机整体。集体备课教师要有整体意识，要系统安排，要处理好宏观、微观的关系。第一次备课时，要纵览全局，制定整个学期计划，甚至，有可能的话，制定整个学年的计划；同时，要注意各章节之间的内在联系、因果关系。集体备课活动有时可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证内容的系统性、连续性。

4、超前意识

教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性、针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态，以便教师在课堂上能得心应手，游刃有余。在制定好整体计划的情况下，最好能提前一、二个单元的课。

5、反思意识

教师应重视通过教学行为研究来提高自身的水平。通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究的特点是教师自己的课堂教学中开展小范围的教研活动，常常包含：计划——教学行为——观察——反思，这是个不断循环反复的过程。众多在教学取得成功的教师都十分重视写教学后记。波思（Posner,1989）指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学的行之有效的一种方法。教师通过对集体备课后的教学方案付诸课堂实践，并进行评判性反思、研究、总结而得出的材料为教师日后教学提供了最基本的原始资料，为后继教学积累经验奠定了基础。

因此，加强这五种意识的培养不仅十分必要，而且也非常重要。否则，备课组活动往往就会造成“你好我好大家好”的形式化或者就是大家坐下来谈谈进度、吹吹牛，毫无实质内容。长期下去，备课组活动就会显得苍白无力，不仅不利于教学质量的提高，而且还浪费时间，备课组的凝聚力就无从谈起。

此外，在备课组活动中，备课组长起到“领头羊”的作用。备课组长除了具备前面谈到的“五种意识”以外，还要有较强的专业知识和较高的技能，这样自己在该备课组中才能形成较高的威信。备课组长不仅对教学有宏观的决策，同时也应该对微观的具体教学进行示范；不仅要讲究形式的多样化，同时更要有内容的落实，要注意创造性地开展工作。

四、备课组活动的延伸和开放

我们认为在当前教育改革和发展的形势下，备课组的活动仅仅是局限在学科、年级、学校内是不够的。因此，我们要围绕着教学的需要和提高，拓展备课组的活动的形式和内容。

1、各教研组每学期都可以进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活动。让同学科的各个备课组的教师参加听课、评课，通过示范、展示、研讨，共同摸索教与学的方法和规律。

2、建立新老教师“结对子”。每学年由教导处安排新分配来的大学生、新调入学校的教师、新上高中课的教师与有丰富经验的老教师组成一帮一的对子，并签订协议书，相互形成责任和任务。规定新老教师之间听课的任务，学期结束时新教师要交教学学习心得，老教师要交指导评价总结。

3、积极鼓励和倡导各备课组参加和承担市、区的教研活动。我们不把承担任务看成是教师的个人行为，而是作为备课组的工作，由备课组集体商量讨论确定所讲内容。

4、针对新课程改革的发展和需要，各备课组可以结合课堂教学的实际，开展“大课题小研究”，紧密联系新课程课堂教学中遇到的、实实在在的、甚至是不起眼的、可能还谈不上作为课题立项的小问题来进行研究。原则是不求大只求能解决实际问题，取得实际效果。

5、备课组的活动，也有一个走出去、请进来的形式。可以组织教师外出学习，通过听课、交流，了解其他学校的备课和教学情况，学习别人的经验和做法。也可以邀请兄弟学校的备课组来校交流，在这个过程中，备课组与备课组、学科与学科、教师与教师进行面对面的交流，可以开阔教师的视野，感悟新的教学理念和教学方法，把一些好的经验、做法带入备课组，带入课堂，提高自身的教学水平。

五、备课组活动的组织和管理

备课组是在同学科、同年级的基础上组建的，开学时由各教研组与教师商量组成，并确定各年级学科备课组的组长。备课组每周进行一次活动，备课组组长负责安排和组织该年级、该学科的备课活动，并负责协调该学科教学中出现的一些问题和教学情况的监控和反馈。备课组活动要做记录。备课组长的工作按照一定的工作量纳入学校的奖金分配方案中。

学校对备课组的活动不仅提出要求，更重要的是要进行指导。分管教学的领导尽可能地参与备课组的活动，了解情况，参加教研组组织的示范、汇报、研究课及其评课活动。教导处应经常下发有关教研文件和经验文章，组织学习，聘请专家来校举行专题讲座，举行“青年教师教学论坛”、“学科专题研究”、教育教学经验交流会等。

对于备课组的活动开展情况，教导处每学期都应进行教学工作的全面检查，其中包括对教师教案、备课组记录的检查，平时对教师教案、备课组记录、听课记录本进行抽查，并及时把检查情况进行小结和反馈。

备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水平的一种有效手段。在现阶段，抓好集体备课组建设意义更为重大，我们要持之以恒地做好这项工作。

第五篇：新城小学德育

一、犍为县新城小学德育工作网络结构图

略

二、德育工作领导组织机构

组长：胡立新（校长）

副组长：彭远凤（书记）周玉（副校长）

成员：袁立（副校长）张晓红（工会主席）美桂蓉（德育主任）、傅洋（大队辅导员）、范军（办公室主任）、陈晓英（教务主任）、姚琳（教务副主任）、张清平（教科室主任）、税晓军（安全后勤主任）、各年级组长、班主任

三、各部门工作职责

1、党支部

领导和组织德育工作，把德育工作放在首位。坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导德育工作领导小组、制定德育工作计划、建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生思想品德教育，努力促进学校教育、家庭教育、社 会教育的协调一致，相互配合，形成良好的育人环境。

2、德育处

拟定学校德育工作计划和活动重点方案，定期组织召开德育专题会议，落实德育工作，加强班主任工作培训、指导，组织班主任工作经验交流。组织开展适时的主题教育。

3、少先队大队部

拟定少先队大队部工作计划，成立少先队大队部组织机构，开展少先队的活动，做好学生一日常规工作的检查、落实，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，加强自主管理能力的培养。组织开展好每周升旗仪式，大型学校活动的策划，各类优秀学生的评选、表彰。

4、教导处教科室

领导班主任制定学生品德教育计划，指导学生上好品德课、班队课，搞好学校、家庭、社会“三结合”工作，负责对学生的日常教育工作，把德育工作融于教学教研活动中。

5、工会

督促、检查各项工作的落实情况。

6、班主任

班主任把学生思想品德放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。全面执行党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展，要主动争取科任教师协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展，健康成长。班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓 好新城小学一日常规工作的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。要加强家访工作，每学年普防一次以上，做好家访记载。认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。教书育人，以身作则，言传身教，做学生表率。

7、科任教师

贯彻国家教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务，既要管教，又要管导，发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系。严禁体罚和变相体罚学生，主动配合班主任搞好各项教育活动，促进学生全面发展。