八年级物理竞赛总结

第一篇：八年级物理竞赛总结

八年级物理竞赛总结

经过全组成员的共同努力，八年级物理竞赛圆满结束了，本次竞赛，参加学生赛出了风格，赛出了水平，取得了可喜的成绩，现将本次比赛总结如下：

面对21世纪的挑战，培养适应时代发展的杰出人才，是我们中学物理教学工作所面临的一大课题。

培养物理特色人才，首先应从未来发展的战略高度上来充分认识它的紧迫性和必要性。当今世界范围的经济竞争和综合国力竞争，其实质是科学技术和国民素质的竞争。而发展这些靠的是教育。因此，各国为了能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位，都在加速发展教育，改革教育。从国际教育的发展潮流看，重视个性，重视人的发展，提高人的素质，已成为世界教育改革的主流。面对21世纪的挑战，我们要更新教育观念，迅速实现“应试教育”向“素质教育”的转变。“素质教育”就是以差异为基础的个性化教育，由于每个人的差异性及社会对人才需求的多样性，从而因材施教是必要的。越是普及教育就越需要以个性发展为基础的素质教育。

我们现在培养的学生是跨世纪人才，这些学生经过义务教育阶段后，无论是继续升学深造，还是直接参加社会劳动大军，都需要在德智体美劳方面具备良好的素质，才能不辜负国家对他们的希望。由于物理在科技领域的地位十分重要，它不仅是几门自然科学的重要基础，还是许多技术部门不可或缺的支柱。因此，从初中开始，就应培养出一批又一批对学习物理深感兴趣，并愿终身从事物理学研究或在各个科学技术领域中研究的青少年来。这紧迫、艰巨又光荣的任务历史地落在战斗在第一线的广大物理教师身上。为此我们要树立科学的人才观，以搞好“个性特长发展”为突破口实现教育的转轨，培养既有全面扎实的基础，又有自己的特色、爱好和兴趣，即基础加特色的学生以适应时代多层次，高起点发展的需要。实践也证明，培养物理特色人才和抓好大面积学生的基础并不矛盾，是相互促进的。大面积学生的基础扎实是培养物理特色人才的前提条件，而特色人才的脱颖而出将激励大面积学生进一步学好物理，同时也有利于初、高中物理的衔接。这正符合我校提出的“面向全体，因材施教，全面发展，培养特长”的十六字育人方针。

总之，通过这些年对物理特色人才的培养，我们师生都深深感到，不管什么人，要想取得事业上的成功，必须有奉献精神。只有信念坚定，百折不挠，才能实现自己预定的目标和崇高的理想。下。

第二篇：八年级物理知识竞赛总结（范文）

八年级物理知识竞赛总结

本次竞赛的试题是物理组全体教师，精心设计的试题。意在考察学生对物理概念，原理，定律，公式等知识的理解情况，综合运用的能力。培养学生将学到的课本知识和现实生活中的实际问题集合起来，并用这些知识解决实际问题内化这些知识，做到所学知识的升华。进一步培养学生学习物理的兴趣，让学生在竞赛中有所学，有所得。通过本次竞赛，调动了学生的积极性，激发学生自学物理的兴趣，真正使他们自觉主动的去学习，深入下去、精益求精。同时学生也意识到了自己在知识点上的不足。相信孩子们会在未来的学习中更加深入的分析，思考问题。一个充满希望的未来值得我们共同期待，我们教师将一如既往的踏实工作，奋发进取；同时也希望孩子们在创新中求实，在求实中创新；积极前进，迎接挑战。获奖名单： 第一名 张智程 第二名 谢 添 第三名 杨晓霖 第四名 许家乐

第五名 周 轩 王代坤 房锦哲

第三篇：物理竞赛总结

物理竞赛总结

我选择辅导物理竞赛——因为我对物理这一美妙的学科具有浓厚的兴趣，我热爱学习物理；并且初中的学科竞赛，我物理考得最好，也许我在物理方面有些天赋吧。

回首两年多的初中竞赛生活，一无所知的我跨入了物理竞赛这神话般的殿堂，迷茫的探索着前路，在孤独中奋进，我变得更加坚强。现在，我取得了自己当初想都不敢想的丰硕的果实，站在更高的台阶上，俯视两年的点点滴滴，总结出了不少经验和教训，写在这里，愿志同道合的师弟师妹们有所借鉴，少走些弯路，为学校取得更高的荣誉。

一、毅力与自制力。

物理竞赛要出成绩是很困难的。它需要学生具有一定的天赋、过硬的综合素质，更重要的，需要坚不可催的毅力。

二、关于选苗

1、浓厚的物理兴趣和正确的学习动机是克服学习困难的源动力。有了对物理的兴趣和才能入选物理竞赛学习有的同学在初中阶段就显现了对物理的兴趣和对物理很好 的感悟能力。

2、优秀的非智力因素很重要志存高远 好强执着不堪落后的精神，具有严肃审慎认真的特点，能积极持久地开展思维活动乐于独立深入钻研等良好的学习习惯是必不可少的 突出表现。

3、全面发展且单科突出的同学更易在竞赛学习中脱颖而出彼。

4、优秀的智力，稳定的心理素质和健康的体魄也是竞赛活动中选手应具备的。

现在，我取得了一些的果实，站在更高的台阶上，俯视两年的点点滴滴，总结出了不少经验和教训，写在这里，愿志同道合的师弟师妹们有所借鉴，少走些弯路，为学校取得更高的荣誉。

第四篇：八年级物理总结

2017-2018第二学期八年级物理备课组工作总结

初二物理备课组认真做好了教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务。

一、教育教学情况

本备课组的老师认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高学习成绩。教师自己不断也不断提高教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我们注意做到以下几点：

（一）做好学案，备好每一节课。我们认真研究教材，力求准确把握重难点并注重参阅各种杂志，制定符合我们学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。

（二）认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性。

（三）认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。坚持课堂检测及时反馈。

（四）坚持听课，注意学习教研组和其他学校老师的教学经验，努力探索适合自己的生本教学模式。在积极参与听课、评课的同时，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

二、组内活动情况。

（一）在每一章和每单元的开始，就本章书新课标的理解发表看法，备课组成员充分交流意见，统一思想，尤其注重对新课标和原教学大纲的对比，做到每一章的教学在全局上的一个把握。

（二）在日常教学中，我们备课组还经常性的不定时对教学中的一些个人心得进行沟通交流，如何在课时紧张的情况下将这些涉及学生基本技能知识渗透到日常教学中这些问题，我们都作了及时的沟通和研讨。

（三）注重日常练习、日常测试以及期中测试的导向作用。在一个学期的教学中，我们统一思想，做到作业分层，针对不同层次的学生，灵活布置不同要求的作业，做到精讲精练，备课组的老师每次作业都精心批改，在课时非常紧张的情况下，我们对每次的作业暴露的问题都及时加以评讲，及时对学生的学习情况加以反馈；在测试方面，我们都坚持面对大多数学生，控制好每次测试的平均分，较好的保护了学生的学习热情的学习的兴趣、动力。

三、教学中的不足和今后的措施

回想这一个学期以来，备课组工作也有不足的地方，主要有以下几点：

（一）在“小组合作探究”方面上，还要进一步对小组长进行培训，做到在此环节学生能各持己见，在合作中提升，在合作中生成更多的新知。

（二）备课组内非常注重学生的自主学习，把自主、合作、探究这条主线一直贯穿于整个学期，但课堂学习的组织形式上变化不多，受到时间、器材等诸多客观及主观因素的影响，如何把课堂探究学习组织得更合理、更紧凑，我们备课组还会在这方面下功夫。

八年级物理备课组 2018年6月23日

第五篇：八年级物理总结

二、声学

声音是由物体振动产生的声音的介质：固体、液体、气体（真空不能传声）

响度：振幅大，响度大；振幅小，响度小。

声调：振动快，音调高；振动慢，音调低。

音色：人辨别不同声音的依据。

乐音三要素：响度、声调、音色

光速：340m/s

超声： 20000Hz次声： 20Hz（人耳无法听见）

第一章 声现象 知识梳理： 1.一切发声的物体都在振动（或声音是由物体的振动产生的），振动停止发声也停止。2.声音的传播需要介质，真空不能传声。3.声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固>v液> v气，声音在15℃空气中的传播速度是340 m/s，合1224 km/h，在真空中的传播速度为0 m/s(即真空不能传声)。4.声音在耳朵里的传播途径：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。5.骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。6.双耳效应：人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应。7.声音的特性：音调、响度和音色（1）音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。物体在1 s内振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率的单位是赫兹(Hz)。（2）响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。（3）音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。8.从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。9.人们用分贝(dB)来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力，应控制噪声不超过90 dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70 dB；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50 dB。10.减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。11.可以利用声来传播信息和传递能量