第一篇：品德与社会三年级下爱护自己的身体教案
一、爱护自己的身体
教学目标：
1、教育学生懂得爱护自己的身体。
2、培养学会保护自己的身体。
3、掌握一些健康锦囊。
教学重点：学会保护自己的身体。
难点：学会保护自己的身体。教学过程：
一、情景导入。
星期天，丹丹去游泳，在强烈的太阳下晒了一个下午，晚上就开始发烧、咳嗽。为了照顾她，第二天一大早，爸爸赶忙带丹丹上医院看病。
二、探究新知
1、你有过类似的经历吗？ 小组交流：说说你的感受。
2、学习“健康锦囊”。⑴第一个“健康锦囊”。
学会爱护自己身体的每个部位。①大脑是人体的司令部。我们只有不让它太疲劳，它才能很好地指挥身体工作。
②眼睛能把各种信息传给司令部，我们应该怎样保护它呢？ 小组交流。
③耳朵也是传递信息的重要器官。
讨论：在生活中，有哪些可能损害耳朵的不良行为？
④肺，没有了呼吸，就没有了生命。人吸进氧气，呼出二氧化碳。⑤人的心脏正常每分钟跳70下左右。数一数，你一分钟心脏跳了多少下？
⑥胃担负着消化食物，把食物转化为能量的重任。讨论：我们怎样爱护它？
⑦人的身体总共有206块骨头，组成支撑人体的支架。⑵第二个“健康锦囊”。
①生病时，吃药要按时定量，吃多吃少都会影响健康。②要心情开朗，充分休息。③把窗户打开，让空气流通。
④要经常洗手；在打喷嚏或咳嗽时，要捂着嘴巴，防止病菌传播。⑶第三个“健康锦囊”。看图说说有什么妙计？
三、课堂总结。
二、注意交通安全
教学目标：
1、通过教学，使学生懂得遵守交通规则。
2、知道交通安全的意义，教育学生自觉遵守交通规则。教学重点：使学生懂得遵守交通规则，知道交通安全的意义
难点：学生自觉遵守交通规则。教学过程
一、引入。
丹丹和妈妈要外出旅游，外出要注意什么呢?我们来帮帮她吧！
二、探究新知。
认识几种道路，几种路标。（电脑演示）１、下面请同学们先仔细观看电脑中的一幅画面，再说说从图上看到了什么？怎么样？ 板书：过马路要走在人行横道上
图上还有红、绿灯
护栏杆
民警叔叔在指挥小朋友安全地过马路
师：好，同学们看得很仔细，说得也很完整。下面请同学们认识几个交通标志。
小结：刚才我们认识了各种道路和道路上的一些路标，只要人人都遵守交通规则，我们生命安全就能得到保证，不然的话，就会发生交通事故，给国家、人民家庭带来重大的损失，所以说交通安全最重要。
三、学习儿歌。
五、课堂总结。
板书设计：
注意交通安全
过马路要走在人行横道上 图上还有红、绿灯、护栏杆 民警叔叔在指挥小朋友安全地过马路
三、小心受骗
教学目标：
1知道现实生活中存在的各种欺骗手法，具有初步的识别能力。2在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。
重点：培养初步的识别欺骗能力。难点：提高自我保护意识。教具：角色扮演道具
教学过程：
一、表演导入，激发兴趣。
1、由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。
2、师：同学们，如果你是小东，说说你受骗后的心情。
二、学习新课。
1、师：为了保护自己，碰到不熟悉的情况时，要提高警惕，防止上当受骗。面对一些突然发生的事情不要慌张，要冷静想一想，小心受骗（板书课题）。
2、讨论：她该怎么办？ 展示主题图。
师：一天，文文背着书包走在回家的路上，遇到一位陌生的阿姨，她对文文说：“文文，你妈妈出车祸了，赶快跟我去医院吧！” 如果你是文文，你会怎么做呢？请同学们发表自己的观点和看法，小组内选出最周全的办法，全班交流。
3、现实生活中的陷阱。
师：刚才同学们讨论得很好，现在请你们来总结一下：
那些同学为什么会上当受骗呢，我们作为小学生，在生活中还会遇到哪些可能的陷阱，该怎么办呢？ 小组同学互相说说自己的想法。
师根据学生汇报情况及时总结：作为小学生，我们要提高警惕，学会识别生活中可能存在的陷阱。
三、复习巩固，加强辨析。
展示教材17页主题图。为了防止受骗，我们来一起“吃”一顿“防骗加强餐”吧！
1、经常和父母说说自己生活中发生的事。
2、学会关注社会问题。
3、不要有贪念。
四、课外延伸。
请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。
板书设计 小心受骗
防骗加强餐： 和父母交流
关注社会
不贪念
四、学会自护自救
教学目标：
1、懂得一些常见的事故的预防和解除方法。
2、当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，珍惜生命，寻求自救的方法。教材分析: 重点:常见的事故的预防和解除方法。难点:珍惜生命，寻求自救的方法 教学过程: 一：谈话导入。
你们听过袁媛的故事吗？她在父母煤气中毒时是怎么处理的？（讲述袁媛的故事。）
在我们的生活中有些危险是不能预料的情况下突然出现的。这时，我们怎样保护自己呢？今天我们就来讨论讨论吧。
二、活动中学习。
1、活动一，寻找身边的安全隐患（小调查）。全班同学分成三个小组，分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。各小组将全班汇报搜集到的各种问题，向有关单位提出解决办法或督促消除建议。
2、活动二，自护自救方法（演练活动）。让同学们以两人为单位，互相演练在遇到各种突发事件时，怎样进行自护自救。如当遇到火灾、溺水、煤气中毒、触电等情况时，怎样自护自救。可以选两位同学在全班进行演示，以便让同学们掌握正确的自护自救方法，再以两人为单位进行练习。学生可能的表演有：
模仿学校举行的根据学校火灾发生后的自救预案进行的逃生演练；煤气泄露时紧急自救措施等。
3、活动三，脱险奇招。
其实，对于一些危险情况，我们只要懂得正确的处理方法，是可以避免受到伤害的。
第一招：沉着冷静。想：怎么办？
第二招：眼观六路。看：看有什么获救的条件？ 第三招：脚下生风。跑：跑到哪里？
第四招：放开喉咙。叫：怎样叫，才能引起别人注意？ 第五招：（请你来出招）
三、活动总结。
通过今天的活动，你有哪些收获呢？请跟同学们说说。
布 置 作 业 调查最近有关爱护生命的重大事件。板
书设计 学会自护自救
脱险奇招：第一招：沉着冷静。
第二招：眼观六路。
第三招：脚下生风。
第四招：放开喉咙。
第五招：（请你来出招）
五、我有一把“金钥匙”
教学目标：
1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率
2、培养良好的学习习惯。教材分析
重点：知道时间的宝贵。
难点：珍惜时间，合理安排时间。教学过程：
一、活动导入，激发兴趣。
1、（放轻松的背景音乐。）师：请同学们随意抄抄语文书上的字。（一分钟后）数一数，抄了多少字。
2、老师拿出小闹钟，让学生感受一分钟有多长时间。
3、师：现在我们在一分钟时间内，抄课文，看看谁抄得又快又好，开始。
4、对比两次数量，为什么抄的字数会不同呢？现在，请你说说一分钟的重要性。
二、活动中学习。
1、“烧开水泡壶茶”实验演示。
师：我们来做一个泡茶的实验。现在情况是没有开水，开水壶没洗，茶壶、茶杯也没洗，火已经生了，茶叶也有了。下面我们用三种方法来试试： 甲方法：洗好开水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时候，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶。
乙方法：先做好一切准备工作，洗开水壶、洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；一切就绪后，灌水烧水；坐待水开，泡茶。
丙方法：洗净开水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开。水开了之后急急忙忙找茶叶、洗茶壶，泡茶。
2、讨论：为什么三个学生完成同一项任务却用了不同的时间，你们觉得哪种方法好，为什么？
3、根据学生的回答，及时小结，说明合理安排时间的好处。
三、课外延伸。
师：同学们，刚才我们亲身体验了合理安排时间的好处，那么，今后我们的课余时间也应该有计划有安排。
请你们设计自己一周的课余时间安排表，然后和同学相互交流，并互相帮助，对不合理的地方加以调整。看看谁设计的方案最好。
六、说声“我能行”
教学目标：
1、有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。
2、能在帮助下找到解决问题的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。重点：学会调整自己的心态。
难点：能在帮助下找到解决问题的好办法。教学过程：
一、游戏导入。
1、“好心情列车”。
师：同学们，平时当自己的学习成绩不理想时，你们的心情是怎样的？现在我们来做个游戏，将座位排成列车状，让你们来谈谈自己不愉快时，有什么方法使自己愉快起来，说得好的同学可以登上“好心情列车”。
2、请每一位坐上列车的同学再说说自己的好办法，并做总结。
二、“我能行”主题班会。
1、请同学们读一读丹丹的故事。
思考：丹丹是如何经过自己的努力取得了成功。（1）学生阅读课本材料。
（2）指名学生谈谈丹丹是如何经过自己的努力取得了成功。
2、师小结：其实老师在生活中也会遇到各种困难和挫折，（举例说说遇到困难应该通过努力，只要对自己充满信心，找到解决问题的好方法，一定能够成功。）。
3、让学生谈谈丹丹的故事对自己有什么体会？
（1）学生小组交流
（2）小组派代表发言。
根据学生的发言可进行板书：
找找原因 想一想高兴的事 用名人名言激励自己
4、师：同学们在学习上遇到过什么困难和挫折？是怎样战胜它们的呢？ 让学生交流一下自己是如何战胜困难或挫折，取得成功的。通过交流，帮助学生树立“我能行”的自信心。
三、全课总结。
通过今天的学习，你能说说以后的学习、生活中如果再遇到困难和挫折，你该怎么办呢？
板书设计
说声“我能行”
遇到困难：找找原因
想想办法
寻求帮助
七、我的兴趣爱好
教学目标：
1、知道自己的学习兴趣所在。
2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。
教学重点：知道健康的兴趣爱好有助于人的全面发展和个性发展。
难点：根据自己的特点，培养兴趣爱好。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
１、你最喜欢学校里的什么课程？说给大家听听。（1）学生小组交流
（2）指名说说
２、我们学校成立了不少兴趣小组。同学们，你们参加过哪些兴趣小组？ 板书：书法、电脑、绘画„„
３、参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？（丰富了课余生活，增长了许多知识。）
４、师：你们说得很好。今天，我们就来学习第七课。板书课题：我的兴趣爱好
二、主题教育，明理激趣。１、师：学校为我们开设了许多课程。但在学习中，一些同学仅凭兴趣学习，产生了偏科现象。请在班上对这一现。
象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。２、同学们展开“小小辩论会”：偏科是否有利于我们成长？（１）请持不同意见的同学各组成一组，分开两边。（２）每组可以根据自己似的看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行发言。
３、教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论：学生的学习是多方面的总体而言，可以分成两大块：课内学习和课外学习。无论是课内学习还是课外学习，都牵涉到一个兴趣爱好问题。就课内学习而言，有的同学门
门功课都好，有的同学则偏爱某一门学科，形成了偏科的不良习惯；这样不利于个人成长，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该处理好各门功课间的关系。
三、阅读课本37页《“几何爷爷”苏步青的故事》
四、全课总结：
同学们从小培养健康的兴趣爱好，不仅仅是为了发展某一种才能，更为重要的是能丰富生活，开阔视野，陶冶情操，提高我们自身素质，使我们得到发展。
八、她为什么不高兴
教学目标：
１、能够在与人的日常交往中意识到别人的不高兴，并表示关心。２、知道日常交往中让人讨厌、生气的言行举止。教学重点：探究别人不高兴的原因。
难点：学会顾及别人的感受。教学过程：
一、故事导入。
师：今年的校运会很快就要举行了。三（２）班全体同学都希望能够和去年一样，获得总分年级第一名的好成绩。
走进教室，丹丹看见好朋友、班上的体育委员何莹莹同学正在发愁。原来，她正在考虑接力赛的人选。
知道这件事后，新来的张青同学自告奋勇，提出愿意参加接力赛。（学生扮演角色，表演图中同学们的对话。）
师：可是，在校运会上，张青由于太紧张，交接棒时竟把接力棒弄丢了。因为这一失误，三（２）班最后只获得了总分年级第三名的成绩。何莹莹很生气，也一边哭，一边埋怨张青。
运动会结束后，同学们纷纷离开操场，只有张青还站在操场上，眼里含着泪水。
她为什么不高兴呢？
二、深入讨论。（１）“如果你是张青，你会是怎样的感受？”（２）“丹丹和何莹莹谁对谁错？” 同学们各抒己见。
启发学生思考当别人有失误的时候，我们应该怎样对待？（３）想一想：“丹丹和张青会说些什么呢？” 让学生学会关心别人、安慰别人。
三、开展活动。
1、森林医生：找一找看，在生活中，有那些言行会让别人不高兴呢？
引发学生思考别人之所以不高兴，很多时候是由于我们的言行不当造成的。
2、谈心屋：说说自己不高兴的事。
让同学们围坐在一起，回忆一下因为别人的不当行为引起自己不高兴的故事，说说当时自己的感受，希望别人怎样对你。
板 书设计
她为什么不高兴
意识：别人不高兴的原因。感受：别人的不高兴处境。
避免：让别人讨厌、生气的言行举止。
九、我做错了吗？
教学目标:
1、在与朋友交往的过程中，懂得反思自己的言行。
2、体验被别人误解或冤枉时的感受。
3、学会处理生活中的矛盾。
教学重点：学会处理生活中的矛盾。
难点：知道反思自己的言行。教学过程:
一、创设情景，故事导入。承接上节课的情节发展：（展示课文Ｐ４４页图文。）
教师叙述故事:运动会后的一天，何莹莹气呼呼地跑来找丹丹：“你听见张青在背后说我的坏话了吗？”丹丹没有说什么，只是提醒她想一想，最近有没有发生过让人不高兴的事。丹丹的话还没说完，何莹莹头也不回就走了。学生分角色扮演何莹莹和丹丹，出演对话。
教师叙述：知道何莹莹不理丹丹的事后，张青对丹丹说：“丹丹，不要难过，何莹莹不跟你做朋友，还有我呢！” 但是，丹丹想：我和何莹莹从一年级开始就是好朋友，虽然她现在误解了我，我也不能„„
二、开展讨论。
１、师：事情发生后张青是怎样表现的？ 丹丹又是怎么想的？
对于她们的表现，请你们发表自己的看法。学生各抒己见。
（1）小组说说
（2）指名说说
２、师：被人误解了，心理会怎么样？ 学生分别谈谈自己的感受。
三、开展活动。
1、活动一：
讨论：好朋友要不要实话实说？
（1）请同学们根据课文中的情节，说一说丹丹要不要对何莹莹实话实说。（2）联系实际说说自己有没有碰到过类似的事情，自己又是怎样处理的。
2、活动二：
小组讨论：学会化解生活中的矛盾。（1）说说自己和朋友闹矛盾的经过。（2）自己用什么办法化解矛盾？
（3）如果现在还有矛盾，你打算怎么做？
四、教师小结。
板书设计 我做错了吗？
反思自己
化解矛盾
以诚相带待，实话实说
主动沟通
十、真正的朋友
教学目标：
1、感受朋友友好相处的愉悦心情。
2、知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
3、辨别是非，正确处理朋友关系。
教学重点：知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。
难点：辨别是非，正确处理朋友关系。教学过程：
一、课前准备，反馈总结。
1、搜集有关友谊的格言并准备相关的手工材料，如纸、笔等。
2、展示作品。
二、游戏导入。
1、请同学们如实填写教材提供的“交友小挡案”。
2、教师将同学们填写的表格收上来，随机抽取，请被抽到的同学在全班讲一讲自己的交友经历，说说自己常常和小伙伴在一起做些什么，为什么喜欢和他交朋友。
3、活动：没有朋友的日子。模拟心情：假如你和朋友闹矛盾了，这时你的心情是怎样的，请你想象一下，和同学说一说。
（1）小组互相交流。（2）请代表在全班发言。（3）请三位同学模拟表演。
三、在活动中体验。
1、请同学们将自己搜集到的格言写到小卡片上，并制作成精美的手工艺品，把它赠送给自己的好朋友。
2、请部分同学展示自己搜集或收到的友谊格言。有朋自远方来，不亦乐乎？
—— 孔子
友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。——爱默生
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野。
——培根
只有经常“浇灌”，方能保持友谊天长地久。
——约翰逊
十一、没有规矩 不成方圆
教学目标：
1、初步体验，了解规则在人们生活中的作用。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、体会规则是大家制定的，要自觉遵守。教学重点：了解规则在人们生活中的作用。
难点：学习发现生活中的规则。教学过程
一、情景导入。
前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底怎么回事呢？
二、找出问题，指导行动。
1、学生猜一猜信被退回的原因。（1）同桌说说
（2）个别学生发表意见
学生提出种种假设，如:写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2、教师:只要出现上述各种情况的一种，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢?
3、学生发言。
4、教师小结:不给工作人员添麻烦，按规则去做，是我们在生活中应该做到的。
三、活动体验，感受规则的重要性。
1、仔细观察教材主题图，找一找有哪些违反规则的行为，这些行为有什么
后果。
2、教师引导:从以上游戏中你得到什么启示。
四、知识拓展。
1、教师引导:对于本主题的内容，除了课本上的知识，你还了解些什么?还想了解些什么?
2、学生发言。
3、教师补充:可以给我们的班级制定一个公约。(对于学生想了解的内容，教师可做适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究)。板书设计
没有规矩 不成方圆
规矩是朋友 活动场所活动规则
十二、我和我们
教学目标：
1、知道自己是集体的一员，愿意承担集体的事务。
2、明白集体的成功及荣誉是大家共同努力的结果。
3、懂得用诚实、正直的行为维护集体荣誉。教学重点：愿意承担集体的事务。
难点：明白集体的成功及荣誉是大家共同努力的结果。教学过程：
一、模拟活动。
1、活动准备:教师进教室后，有意识地埋怨教室不干净，并找一学生用最快的速度把教室清理一下。
2、教师在该生打扫干净以后，随手又将一些事先准备好的污物和碎纸扔在地上。
3、提问刚刚打扫卫生的学生:你的心情如何?
4、学生回答后教师向该生道歉，并捡起自已扔的脏东西。
二、交流。
1、小组内交流自己课前的体验或调查报告。
2、每个小组派一个代表汇报结果。
三、讨论。
1、通过刚才发生的事和自己的调查报告，你认为我们应当怎样对待集体的事情?
（1）小组讨论
（2小组与小组之间交流看法。
2、学生讨论后在全班交流。
3、教师总结:我们生活在集体之中，集体就像一个大家庭，充满温暖；集体
荣誉需要大家共同努力，要共同维护。
4、怎样做才是真正维护集体荣誉?
5、学生回答后教师概括补充。
四、活动:“五人绑腿游戏”。
让学生用绳子横排绑好自己与其他四位同学各一条腿。当比赛开始时，五人一起向前，以最先到达终点的小组为胜者。讨论：如果有一个同学不好好走，行不行？如果大家比赛前各人有自己的想法，不能统一意见，行吗？ 板书设计 我和我们
集体——人们为了共同的目的一起活动。班集体——学校里学生组成的集体。
班集体的一员——每个同学都是班集体的一员。
第二篇：三年级下 品德与社会教案
第四单元、说说我们生活的社区 主题一：这是我们共同生活的地方
第一课时
教学目标：
1.帮助学生初步理解社区的概念
2.知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：
请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。教学过程：
一.导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？
教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。
1.小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B引导学生关注身边的新事物。
2.个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”
3.教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
二.作业：
1.搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料
第二课时
教学目标
1.了解目前我国存在的风格各异的社区。
2.开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学准备：
1.让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。
2.与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：
一.导入。“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。”
教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。
1.小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍
2.全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。
3.教师小结。鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。
二.布置家庭作业：a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。
第三课时
教学目标：
1.拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。
2.学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备
1.让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。
2.一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。
教学过程：
1.导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。
下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。
2.小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。
3.全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。
1.个人制作：画一画自己生活的社区
2.布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？
主题二
为了大家共同的需要
第一课时
教学目标：
1.认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。
2.了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。
3.激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
4.通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。
教学准备：
1.了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。2.如果有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程：
一.导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
1.全班讨论。教师提问：“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？”
2.学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。
3.讨论：A、为什么要增添这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实学习活动。）
三.教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
四.布置作业：把上课的内容讲给家长听。
第二课时
教学目标：
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。
教学准备：
1、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程：
导入。阅读书14～17页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化，需要我们不断地区认识它。这节课的主题是认识变化中的社区。
一、交流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？”请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。
二、同位彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
三、小组交流，“课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。
四、全班交流。
五、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。
主题三：社区需要我们地共同参与
第一课时
教学目标：
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备
教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学课时：2课时 教学过程
一.导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。
二.自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）
三.探究活动。“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”
四.引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）
五.教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“
六.布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。
第二课时
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区地情感。教学准备
督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程
一、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问：“书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？”
1、全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行
讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？
2、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。”分小组谈自己听到的希望。
3、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
4、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查说得的各种希望进行思考：有哪些希望是我们小学生能够帮助实现的？我们可以作些什么？
二、教师总结建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
三、布置作业：继续完成第27页填空。
第五单元：画画我们成长的地方
主题一：移动的画板
第一课时
教学目标：
1、享受画地图的乐趣
2、初步了解画地图的要点 教学准备
为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。教学过程
1.导入。“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是什么方式。”请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。
2.谈话。“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情——用我们的画笔，画画我们成长的地
3.提问：“你想画哪些地方？想从哪些地方画起？“读书中31页小文的话。让我们也像小文和他的同学们一样，从课室画起。”
教师组织学生画教室图，允许学生自由选取教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。
4.小组交流。互相现象创作完成的绘画作品并进行评价。
5.全班讨论交流。教师提出以下两个问题：a同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一样吗？哪儿不一样？b怎样把课室画得既完整又明白呢？
6.教师总结。肯定学生的唱机，特别鼓励他们的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些正规的方法。
第二课时
教学目标：
1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。
2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。教学准备
1、指南针
2、学生游戏需要的纸、笔 教学过程
一、导入。“上节课，我们每个同学都画了一幅教室，今天我们开始学习画正规的地
图。画正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。
二、全班讨论：你知道哪些辨别方向的方法吗？请向同学们简单介绍 a 按口诀定方向：面北背南，左东右西 b 看太阳定方向 c 看北极星 d看指南针 e看房屋定方向
体验活动：到操场用所学方法辨别方向 游戏活动——辨别方向比赛。游戏活动——校园寻宝
第三课时
教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东“的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备
几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程
一.导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？” 学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤
初步理解画学校平面图的四个步骤。A定方向 B选中心 C 按方向画内容 D填色
1.校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。
2.讨论：教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？”由此确定其他方向的位置。
3.在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。
二.全班交流、欣赏彼此的作品。
主题二：合作的乐趣
第一课时
教学目标：
1、懂得在合作中分工的重要性
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。
3、感受合作的乐趣。教学准备
先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮廓图。不必画出具体内容，但要清楚地画出主要的道路和各个小组的调查范围。教学过程
一.导入。请学生朗读书40页的课文。让学生像小文和他地同学们一样，把学校周围的社区描绘出来，再为虎子画一张社区平面图。
二.布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成8个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后完成这个方向的地图。
三.小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明各自职责。
四.各小组制定计划。
五.教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定实施计划和完成调查工作的时间。
第二课时
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣 教学准备
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。教学过程
一.导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
1.小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
2.整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。二.教师小节。
三.布置作业：完成书47页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。
第三课时
教学目标：
1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题 教学准备
1、与一、二年级的教师练习
2、为学生准备画草图需要的白纸。教学过程
1.导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。
2.布置新任务。请学生阅读书48～49页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。
3.小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。
4.教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。5.布置作业：
主题三：地图就是一幅画
第一课时
教学目标：
1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。
2、体验获得成功的自豪感。
3、学会与他人分享成功和快乐 教学准备
了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到的问题 教学过程
1.导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。
2.小组发表。各个小组将自己所画的草图展示给全班同学，并做说明。3.教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于普遍性和典型性的问题，给予可操作性的指导。
4.教师小结。
第二课时
教学目标：
1、感受设计图例的乐趣
2、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
3、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。
教学过程
1.导入。问：“你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？“
2.学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。
3.探究制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作
4.发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
第三课时
教学目标：
1、巩固本单元的学习内容
2、获得本单元学习的成功感。教学准备
1、学生在这个单元中所画得各种图。
2、制作地图册所需要的工具。教学过程
1、导入。让学生阅读书58页的课文。请几个同学发表感想。
2、全班讨论。怎样装订出版地图册。
3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。
4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意识的学习。出版更多、更好的“著作”
5、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写62页“我的记录”
第六单元：看看我们周围的商店
主题一：我家的日常购物
第一课时
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。教学准备
布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学过程
1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。
3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。”
教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5、教师小结。布置家庭作业：
1、继续制作并完成统计图。
2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
第二课时
教学目标：
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。教学过程
1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现
在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。“
2、3、学生展示统计图。
学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。
4、5、小组合作绘制统计图。
全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？）
教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想。”
主题二：各种各样的购物场所
第一课时
教学目标：
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一
2、激发探究商业活动的兴趣
3、用用前面学过的地图知识。教学过程
1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。
2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。
再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。
第二课时
教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。教学准备
教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程
1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。
2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“
3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。
2、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
3、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”
教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。
第三课时
教学目标：
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程
1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。
2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一说？
3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。（分
成：售货组、收款组、经理组、采购组、保安组）。模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色。
4、同学之间简单互评。
5、教师小结。布置作业：
1、向家人介绍今天的活动。
2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书76页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。
主题三：购物的学问
第一课时
教学目标：
1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备
1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表” 教学过程
1、导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格”的调查。
2、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。
全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：“‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进行讨论。
教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭开价格的秘密。
布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。
第二课时
教学目标：
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程
１． 导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
２． 评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。
３． 展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？
４． 分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
５． 展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。
第三课时
教学目标：
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。教学准备
教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。教学过程
１．导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天
我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。“
２．布置和选择任务。A、请同学读书82页。“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。”B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
３．分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。４．教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。
第四课时
教学目标：
1、简单了解我国货币的演变历史。
2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究的能力。教学准备
1、将准备谈论的问题写下来。
2、搜集一些古代钱币 教学过程
导入。阅读书86页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。１．探讨研究：为什么人们需要货币？什么是“以物易物”？为什么早期的货币是贝壳和石头？为什么古代许多货币是金属的？为什么现代货
币大多数是用纸做的？
２．自由讨论 ３．教师小结。
第五课时
教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。教学准备
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。教学过程
１．导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。２．小组合作解决问题：“日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。”
３．全班交流
４．朗读书87页下方额歌谣。
５．自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。６．教师小结。强调爱护人民币。教师总结 布置作业：
第三篇：浙教版三年级下《品德与社会》教案
三年级下册品德与社会教学计划
一、学生情况分析：
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析：
第一单元 话说社区
本单元体现的《课标》的内容标准
（1）体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。
（2）观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
（3）树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。（4）知道一些社会公益活动。体会社会对残障等弱势人群的关怀。第二单元 生我养我的地方
本单元体现的《课标》的内容标准
（1）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
（2）知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。（我是中国人）
（3）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
（4）了解家乡的优秀人物，向他们学习。（5）了解家乡生态环境的一些问题。第三单元 东西南北中
本单元体现的《课标》的内容标准
（1）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
（2）了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。第四单元 人类共同的家园
本单元体现的《课标》的内容标准
1、知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
2、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。
3、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
4、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。
三、教学目标和重难点：
第一单元： 目标要求：
1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。教学重点难点：
重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。
第二单元：
教学目标：
1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重难点：
1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
第三单元：
目的要求：
1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。
2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。
3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点难点：
重点：
1．知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。
2．了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。
难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。
第四单元：
教学目标：
1．认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上 的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2．行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意 和对地球的热爱。教学重点难点：
重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。
难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。
四、主要措施：
1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。
3、立足学校实际、社会社区环境，精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。
第一单元 话说社区 1 社区——我的大“家”
目标要求：
1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点难点：
重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备： 教师准备：
1、社区各种机构和设施的相关图片。
2、有关农村社区的图片或录象带。
3、有关国外社区的图片或资料。学生准备：
1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。
2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。
教学过程： 第1课时
一、导入。
1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？
3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。出示课题《社区——我的大“家”》
二、我生活的社区。
1、全班学习“我生活的社区”。
2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三、认识社区的设施。
1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？
2、这些设施在我们的生活中有什么作用？
3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？
4、调查社区中的主要设施。
第2课时
一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？
二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1、小组交流。
2、各小组推荐一位同学全班发言。
3、其余同学可提问。
4、说说自己的调查感受。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。
四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的录象或图片。
2、说说你对农村社区的了解。
3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。
1、看国外社区的录象或图片。
2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？
六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。
1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。
2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。
七、总结。
2、可爱的社区人
目标要求：
1、知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2、感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。教学重点难点： 重点：
1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。难点：
培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学准备： 教师准备：
4、社区公仆榜。
5、游戏“请你猜猜我是谁”。
学生准备：
3、社区劳动者的照片。
4、有关垃圾分类投放的专访和调查。
5、搜集辩论资料。
教学过程： 第1课时
一、导入。
1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。
老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。
2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？
二、认识了解社区干部。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三、学习《你就是我们社区的奶奶》。
1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3、和你的 同学交流年的感受。
4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？
5、夸夸社区的好干部。
6、补充：社区主任的酸甜苦辣。
四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1、观察一位劳动者的工作。
2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。
3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？
4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？
5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？ 五 总结。
第2课时
一、组织辩论赛。
随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。于是，有人提出可以由社区来承担。对此，你持什么观点？
1、双方围绕各自观点搜集有关资料。
2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。
3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。
4、双方分别提出观点，并阐述理由。
5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。
二、关于垃圾分类处理的调查。交流调查情况。
1、你所在社区有没有开展此项工作？
2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？
3、本社区垃圾处理现状。
4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？
5、小调查。
6、观察记录垃圾投放情况。三 总结。
3、丰富多彩的社区活动
教学目标：
1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重难点：
1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
教学准备：
1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。国外志愿者服务介绍。
2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
收集一些关于志愿者的活动及相关资料。
教学时间：2课时
第一课时 课时目标：
1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。
2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。
教学过程：
一、导入
1、举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）
2、看看书中第16到17页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”
（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）
3、结合实际情况讨论
“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）
4、反馈
“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展示一些相关的图片。）
5、谈体会
“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”（可与4中的问题穿插问）
“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”
二、展示社区的暑假活动计划
1、出示活动计划
“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”
2、分组讨论，提交方案
“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活6 动设计方案。”
3、展示各个小组的设计方案
“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”
三、初步了解志愿者的相关情况
1、简要介绍什么是志愿者。
2、介绍一些国外志愿者的相关情况。
（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见《教师参考用书》第10页。）
3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。
“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”
四、布置课后作业
1、收集一些志愿者的相关情况。
2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。
3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。
第二课时 课时目标：
1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。
教学过程：
一、引入
1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。
2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看„服务菜单进社区‟志愿者服务队的情况。”（书中第18页）
3、“你愿意参加这样的活动吗？”
二、知心姐姐的话
“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”
1、提出问题
“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”
（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。
社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？ 还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）
2、分4人小组讨论
“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？ 假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？ 你在活动中遇到过什么困难吗？
也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”
3、讨论后集体交流
4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。
三、人人为我，我为人人
“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”
1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。
2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
四、总结
1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”
2、说说你今后打算。
4、走进社区
教学目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。教学重难点：
1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增
强社区的凝聚力。教学准备：
1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。空白的社区区域图。
2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。查找《地名志》。社区设施小卡片。教学时间：2课时
第一课时 课时目标：
1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、学画示意图
1、了解社区有的一些配套设施。（教师出示示意图）
“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”
（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）
2、学习画示意图的方法
“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”（1）先确定社区的大致范围。（2）画出社区里的小路。
（3）用不同的颜色，按一定的比例画出社区内主要建筑的位置。（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。
3、学生独立完成，教师巡回指导。
4、同社区的同学交流
“咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。”
（学生交流，教师选出每组优秀的作品。）
5、请画的好的同学将示意图展示
（1）展示 “请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”
（2）点评 “你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”
6、小结
“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完美一些。”
二、了解身边的人
1、教师举例
“我们身边有许多人都对咱们的社区有很多的贡献，即便是社区中的一位普通居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”
（教师根据实际情况讲述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）
2、学生说说
“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”
3、谈谈体会
“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”（可以适当地交流之后在做回答）
三、总结
“是的，我们生活在这个社会中，就应该为社会贡献出自己的一份力量，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话„不应恶小而为之，不应善小而不为‟，社区是我家，我爱我家，人人有责。”
四、课后作业
1、了解社区的历史遗迹。
2、设计你心目中的社区。
第二课时 课时目标：
1、了解社区里的历史遗迹、古迹，历史名人。
2、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学过程：
一、导入
“社区的今天是美好的，社区的历史也是值得我们去学习的，你知道咱们社区有哪些历史遗迹和历史名人吗？”
二、了解社区的相关历史
1、历史遗迹
2、历史名人
（由于客观原因，该问题可以延伸为列举一些家乡杭州的历史遗迹和历史名人。）
三、设计理想的社区
“咱们是社区很美，但是你会发现社区还有很多地方值得完善，如：有人提出社区要开办„社区学院‟，有人提出社区应该有自己的„社区食堂‟，还有人提出要有完善的„照顾服务‟……当然，这些都是大人们的想法，那你心中理想的社区是什么样的呢？” 1、4人小组讨论
“社区应该有些什么配套设施，哪些是你们觉得特别需要的。”
2、反馈
“你觉得些设施是必须要的，哪些是可以省略的，哪些是为咱们设计的。”（全班制定出一份最满意的计划。）
3、根据黑板上的计划画出图纸
“请你试着把一些设施合理地安排上去，如：医院、学校、活动室……” “不要忘记小路与周围的环境、绿化等”
4、学生画示意图，教师适当地给一些意见。
（注：教师不能过多地将自己的想法灌输给学生，应让学生充分发挥自己的想象。）
5、评选最佳设计图
（1）学生展示，并进行介绍。
（包括：设计的特色，设计的意图等等）（2）教师和学生一起点评。
四、总结
“我们生活在同一片蓝天下，社区的明天要靠你们，希望大家从现在开始就好好学习，为将来打一个坚实的基础。”
第二单元 生我养我的地方
1、我的家乡在哪里
目的要求：
1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
重点难点：
1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
1、中国地图、江省地图。
2、与当地邮局联系，准备实地参观采访。
3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、谈话引导，激情导入。
1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之10 情，每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市
县”填空说话。
2、出示中国地图，找找自己的家乡。
3、自主合作，找到家乡。
（1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。（2）小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。
2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
3、学生上台展示。
四、小结谈体会。
第二课时
一、导入。
谈谈上节课的学习收获。
二、遐想：二十年后的我。
1、请你闭上眼睛，想一想，二十年后，你是一个怎样的人？
2、学生说说自己二十年后担任的角色。
3、二十年后，你对家乡会有一种怎样的感情？
三、思乡：多种形式的联系方式。
如果我们想念亲人，想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？
1、讨论。
2、自由发言：可以打电话，可以发电报，可以发E-mail，可以写信……
3、自由选择一种联系方式，研究如何利用这种联系方式表达思乡之情，老师将选择相同的学生归为一组。
4、开个“思乡新方法”展示会。
学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。
四、书信：寄托赤子情的蓝舟。
老师以一 封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给同学们听。
1、听书信的自述：我的旅程。
2、教师拿一封信作为示范，将书信的一般格式向学生介绍。
3、教师以一个信封作为示范，向学生介绍信封的一般格式。
4、学生照样子试写信封。
五、实践：组织参观当地邮局。.2、我来做个小导游
目的要求：
1、知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2、在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。
3、培养热爱家乡的思想感情。
重点难点：
重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。
教学准备：
1、西湖俯视图、西湖十景图片、西博会活动图片。
2、每位学生一份调查报告。
3、准备与家乡有关的民间故事、各种活动图片。
第一课时
一、导入。
家乡的山山水水，你了解吗？你熟悉吗？今天，我们要试着当一回导游，不但要自己了解熟悉自己的家乡风光，还要向别人介绍自己的家乡，让更多的人了解它。先看看丹西小导游是怎么做的？
二、第一站：风景线。
（丹西小导游手拿导游小旗，出场）
各位游客，欢迎光临我的家乡——杭州市。你们知道杭州有哪些名胜古迹吗？（游客根据自己知道的回答）
今天我们到的第一站是“西湖十景”。小导游指着游览图，逐一向游客介绍西湖十景。游客可以随意向导游提问。
三、第二站：参观角
参观博物馆，介绍杭州的历史文化。
四、第三站：调查角。
1、小导游向“游客”展示一篇西博会上学生写的小文章。
2、小导游采访“游客”。
3、采访话题：
（1）你的家乡举办过什么活动？（2）你参加过哪些项目的活动？（3）你喜欢哪些项目？为什么？
4、为家乡的活动出个金点子。学生讨论。
总结：让我们共同努力，让我们的家乡变得更美丽。再见！
第二课时
一、了解课前准备情况。
二、试做一个小导游。
1、学生根据自己的实际情况，找合作伙伴，整理搜集的资料。
2、向同学们介绍家乡的风光。
3、学生评议。
4、学生谈当小导游的体会。
三、试做一个好导游。建议写一份调查报告。
四、课后组织将有价值的调查报告送往有关部门。
3家乡特产知多少
教学目标：
1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：
多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：
能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
第一课时 教学目标：
1、了解家乡哪些特产。
2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学重难点：
教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有 教学准备：
广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
教学过程：
一、了解特产：
1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的这些人在干什么？（采购特产）
2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？
3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等
二、学习我国的特产：
1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。
1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。
2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、学习特产与自然环境的关系。
1、看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。海南 水稻 福建武夷山
花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶
1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。
2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？
四、全班交流：
以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时 教学目标：
1、培养搜集资料，处理资料的能力。
2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。
教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。
教学过程：
一、说特产。
1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？
二、宣传特产。
家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?
1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： 1》经济文化：了解特产的经济及文化。
2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。
4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。5》美术：为特产设计外包装。
6》社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。
三、广而告之：特产发布会。了不起，家乡人
教学目的：
1、了解家乡优秀人物的事迹，向他们学习。
2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪。
3、树立建设家乡的信心。教学重点难点；
实地采访调查家乡名人名事，设计一张“家乡一日游“路线图。教学准备：
搜集家乡优秀任务的事迹
第一课时 教学目标：
1、了解家乡优秀人物的事迹，激起学生向这些人物学习的信心和决心。
2、领会为建设家乡、造福家乡立下汗马功劳的人们的精神品质，为家乡有这样的创业者感到自豪
一、谈话揭题：
我们的家乡是可爱的，美丽的，富饶的，我们每个人都热爱自己的家乡，都希望家乡建设得更好。你可知道，今天的家乡是由许多各行各业的人们用勤劳和智慧建设起来的？今天，我们就要走近这些“了不起的家乡人“，领略家乡人的了不起。板书：了不起，家乡人
二、走近家乡名人，了解家乡名人。
1、阅读课文，你知道课文中写的这些名人吗？
2、请学生根据课外搜集的资料，补充介绍课文中的名人和家乡的名人。
3、播放有关名人的碟片，学生观看。
4、你想对这些名人说什么：
5、提问，柯桥有那么多为家乡作出贡献的人，他们和名人有什么相同和不同呢？
3、小结：家乡的建设还需要许许多多的普通人共同创造。
4、请学生说说平时所见所闻普通人共同创造我们家乡的故事。
三、走进家乡名人，采访名人名事。
你的家乡有哪些名人？你知道他们的事迹吗？今天，我们准备走进这些名人的生活，去亲身感受这些名人名事。
1、小组制定“家乡名人调查计划“。
2、全班交流调查计划。
3、修改调查计划。
4、师生共同提出值得注意的事项，如交通安全、文明礼貌等
5、准备工具：笔、笔记本、照相机等。
6、调查采访。
第二课时
一、采访回顾：
上节课，我们不仅走进了古代名人，还走进了现代名人生活，了解了家乡名人的许多事迹，使我们真正为家乡拥有这样的名人感到骄傲。
1、学生展示采访成果
2、学生谈采访收获以及遇到的困难。
二、设计“家乡一日游“路线图。
同学们，对于家乡，我们了解了许多，包括家乡的风光，家乡的特产，家乡的名人等等。我们为此感到骄傲，感到自豪。让我们的家乡诚招八方游客，笑迎四海佳宾，让我们的家乡变得更美更富裕。
1、四人小组合作，一起设计“家乡一日游“路线图。
2、小组派代表利用自己设计的路线图，向全班同学介绍自己家乡。
3、同学相互评价，评价内容为： 1）路线图 2）介绍情况
4、教师小结：正是因为有这些可爱的家乡人，勤勤恳恳、兢兢业业地为了家乡而奋斗，我们的家乡才会如此美丽，如此富裕，让我们一起努力，好好学习，将来也加入到他们的行列中去吧！
第三单元 东西南北中 1、我国的行政区
目的要求：
1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。
2．知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。
3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点难点：
重点：
1．知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。
2．了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。
难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。
教学准备：
教师准备：
1．《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。
2．掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。
3．中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。
教学时间：2课时 教学过程：
第1课时
一、读图导入。
1．导人建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。
2．学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。
3．教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。
4．出示课题《我国的行政区》。
二、认识祖国地图。
1．图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的 位置吗?自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。
交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。
2．在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。
建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的16 省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。
3．说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。
4．小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。
三、地图考察队。
1．成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。
2．写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。
四、评选“了解祖国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。
五、课后作业：
1．拼中国一级行政区拼图学具。
2．和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。第2课时 课前准备：
了解各地的土特产，有条件的可准备中国一级行政区拼图或电子拼图学具。
教学过程：
1．在看图想像中巩固上节课所学。
A．看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想像。请将书上的中国地 图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。
交流。
B．请观察中国行政区图，你还想像过其他一级行政区图像什么吗?(比如台 湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)C．我们的家乡所在省份叫什么?看浙江省地图，你觉得浙江省像什么?(蝴 蝶……)
2．在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。
A．喜欢编童谣吗?出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄 哈密瓜……
B．祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。
C．编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编 法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求： 必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。
举例——记国名的童谣：
西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。
D．交流汇报。
3．评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知17 识，进行表扬性评价。
2、长江长城，黄山黄河
目的要求：
1．知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
2．在拓展性学习中，初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵，进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。
3．了解人们保护黄河、长江所采取的行动，增强环境危机和环境保护意识。
4．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
教学重点难点：
重点：
1．初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。
2．学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。
难点：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明问题的能力。教学准备： 教师准备：
1．歌曲《我的中国心》。
2．搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词，搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。
3．了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。学生准备：
1．搜集包括明信片、门票、电脑打印的图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料，内容要求：关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。
2．了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。
3．搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。
教学时间：2课时
教学过程： 第1课时
一、导入新课：
1．有这样一种说法：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。
2．为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河 作为祖国的象征?自学课文寻找答案。
二、图片和言论：
1．结合课文图片部分和提示语，自学课文内容，想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。
2．学生交流汇报，老师穿插讲解图意、言论意思，引导学生谈谈对图片、言论的理解，能有感情地朗读这些诗句，理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。
A．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌，你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?18 曹操率领肋万大军南下，意图一举吞并吴蜀两国，没有料到，吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下，在长江赤壁一战而胜。如今，长江依然滚滚，英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来……”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》：白帝城的地理位置为三峡一带，位于长江中游。)解读三幅有关长江图片：源头、三峡、人海处。
B．不到长城非好汉，请看图：长城风光。交流关于长城的言论，你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)C．“白日依山尽，黄河人海流，欲穷千里目，更上一层楼”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，“九曲黄河万里沙”，黄河被尊为“母亲河”，因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早，黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子，说说你对它的理解。
D．“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是徐霞客写的诗句，在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳：山。五岳：东岳泰山(1532 米)，位于山东泰安市；西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县；南岳衡山(1512米)，位于湖南长沙以南的衡山县；北岳恒山(2017米)，位于山西浑源县；中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。
三、方法引导：
1．你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。
2．在哪里可以找到相关资料?提示：我与名山大川合影可以收入“风景线”，诗词可以收入“山川颂”，搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。
四、小结：
1．背景音乐：《我的中国心》。
2．你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打 动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城，黄山黄河作为祖国的象征?
五、布置课外作业：
完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。
第2课时
一、介绍自己的资料搜集：
1．在组内展示自己的搜集，“风景线”应有解说，如果搜集的是与名山大川的合影，请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。
2．在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。
建议：也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览，设立宽敞的展台，让学生评议“搜集之星”，请他们介绍搜集视野和经验。
3．说说搜集之后的感受。
二、“考察队”部分：
1．导人语：锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米，成为今日华夏文明发展的主要推动力量，也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里，她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。她们养育着炎黄子孙，也给人们带来无数的灾难；她们受人崇拜，却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避，并且需要每个人的参与。让我们一起出发，去看看我国第一第二长河的现状吧!2．说说你对长江黄河环保问题的初步印象。3．了解“考察队”的考察项目，选择考察方式。4．有什么要求老师帮助的? 建议：可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。
5．约定主题汇报时间，汇报学习所得、自己的看法，以及郑重地在承诺书上签字。
3．我们都是龙的传人
教学目标：
1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回 归祖国的时间；初步了解台湾美丽的自然风光和物产。
2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会 信息的能力。
3．情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖
国，对中国共产党的热爱；感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
教学重点难点： 重点：
1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明
珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。
2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。难点：
通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学准备： 教师准备： 1．《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁带。
2．搜集有关香港、澳门风景的图片、文字和港澳回归祖国的文字图 片资料。
3．香港、澳门地图。学生准备：
1．搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、经济文化以及它们回归前后各方面情况的文字资料。
2．编小报所需的工具（铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水等）。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢？ 2．齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。
二、走进港澳“风景线”。
1．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。（见书P53）
2．你去过香港吗？喜欢香港吗？分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，20 介绍香港的风景（重点介绍书P62的图片），师作适当补充。
（1）分组交流。
（2）小导游介绍香港的风景。
3．听了刚才的介绍，你对香港有什么印象？
4．自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么？ 5．与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。6．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。
7．自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。8．师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月
20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。
第二课时
一、走进美丽的台湾。
1．师朗诵《乡愁》，学生质疑。重点理解“乡愁”的意思，诗中“我”的乡愁是什么？
2．出示台湾地形图，了解台湾所处的地理位置。师逐一讲解图意，介绍日月潭的美丽传说。3．台湾这么美，所以又叫“美丽岛”。你对台湾还有哪些了解？
4．学生交流、介绍搜集到的有关台湾的资料，启发学生说出搜集资料的途径和搜集到资料后的感受。
1．再读《乡愁》，你想对台湾说什么？
2．师总结：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两 岸人民渴望统一，亲情割不断，两岸必将实现统一。
二、我与港澳台。
1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、台湾。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2．分组交流。
板书： 3．我们都是龙的传人 香港——1997.7.1回归 澳门——1999.12.20回归 台湾——期盼早日回归
第四单元 人类共同的家园
1．我们的地球
教学目标：
1．认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上 的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2．行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意 和对地球的热爱。教学重点难点：
重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。
难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。教学准备：
教师准备：一个地球仪。
学生准备：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时
一、了解地球概貌，激发热爱家园之情。
1．师朗诵《我们住在同一个星球》，问：你知道我们生活的星球是什么形状的吗？
2．出示地球仪，介绍地球。
地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。你了解人们是如何知道地球是球体吗？
3．地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总是先露出桅杆和船帆。聪明的人们由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？ 4．齐读本课提示语。
5．看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上出现的是什么吗？介绍森林、海洋、沙漠、高山、草原。
二、走进“故事屋”，培养学生的探索精神。1．学习麦哲伦的故事，划出令人感动的句子。
2．出示地球仪，交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。3．再读故事，激发敬佩之情。4．图书推荐：《海底两万里》、《地心游记》。第二课时
一、学习、了解七大洲和四大洋。
1．在我们这个椭圆形的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？
2．完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。
3．出示歌谣《大洋大洲歌》，组织学生进行朗读，指认七大洲和四大洋。大洋大洲歌
地球地球是球体，七大洲、四大洋连成一体。亚欧非，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋、大西洋，印度洋、北冰洋，交错分布于地球上。
二、模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。1．大海是相通的吗？
2．完成“环球行”中填空部分。3．交流。
（1）重点交流经过的重要地方。（可用大洋大洲的名称来表述）比如：巴西海岸、麦哲伦海峡、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。
（2）交流经过的其他一些具体地名、国名及“伟大的发现”。
（3）古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，下面有只大乌龟驮着；有人幻想地球是个平面，地上有“柱子”撑着天。麦哲伦的发现对人类有什么意义呢？
三、听故事，激发看图兴趣。
1．德国科学家魏格纳喜欢看地图，有一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一步研究证明，魏格纳的假设基本上是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对22 于欧洲依然有漂移运动，他测出的漂移速度每年约一米。他不幸在50岁生日的第二天，在第4次考察格陵兰岛时遇到暴风雨的袭击，倒在茫茫雪原上。2．联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，谈谈自己的感受。板书: 1.我们的地球
七大洲: 亚洲 非洲北美洲 南美洲 南极洲 欧洲大洋洲 四大洋: 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
2、世界真奇妙
教学目标：
1认知目标：学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
2情感目标：学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
3行为目标：学生通过阅读和搜集一些关于各大洲重要国家了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
教学重点: 学生知道世界上分布着220多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。教学难点：
学生体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
教学准备： 教师准备：
1． 地球仪或世界政区地图
2．关于各大洲重要国家――俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国的代表性文明成就的资料和关于国家别称、关于国家的世界之最资料、图片课件。
学生准备：
1．预习课文，根据课文四人小组阅读和搜集一些关于各大洲重要国家，如俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、埃及、美国等国中你最感兴趣的国家的代表性文明成就的资料 2搜集关于各国的别称和各国的世界之最资料。3． 如有条件的学生可准备地球仪。
教学过程：
第一课时
一、导入：
“地球地球是一家，七大洲，四大洋连成一片闹盈盈。亚非欧，大洋州，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布在地球。”上节课我们转动起了地球仪，了解了地球面貌的多姿多彩，啊真是不学不知道，世界真奇妙！地球上的一切都那么吸引我们，真想撩起它神秘的面纱去看看世界的奥秘！
二、猜一猜
世界好大，到底有多大呢？我们不妨来猜一猜，地球上到底有多少个国家呢？
1、给学生三个答案1、190个 2、200个 3、220个
2、学生猜一猜
3、谁猜对呢？打开书齐读书上提示语。
4、教师简介：从地图上我们已经了解到世界各国面积不一，分割成许多国家，我们把这些大大小小的国家加起来共有190多个，再加上一些还未独立的30多个地区总数有220个国家和地区。它们不仅面积大小不一，各国人口数目相差也很多，其中我国人口最多，有13亿多，而只有0·44平方公里全名为“梵蒂冈城国”的教皇国家梵蒂冈却只有1000人左右。真是袖珍国中的袖珍。
4．出示“小博士”世界之最。
三、活动：世界之旅
导语：世界之大，风采各异。想不想搭乘虚拟的“地球号”游船畅游世界各国？
旅行合同：本次旅行无需旅费纯属自助旅行。要求每组游客四人成队，行前了解该国信息资料互作交流，注意团队合作。为确保旅行的质量和丰富性，每组游客在欣赏别国美景之余要派1－2位导游对自己最向往最了解的国家作解说。1．四人小组做好出发前的准备
（1）小组选择好自己最向往去的国家。（2）小组交流该国家的信息。
（3）在地球仪或地图上指出这个国家。说出它所在的洲及最有代表的活动或文明成就。（4）展示你收集到的图片、资料。
2、旅行开始
3、各国风光欣赏。各国导游适时介绍。
4、全程陪同导游－老师适时补充提问交流。
5、说说，写写，画画旅行感受。
四、导游有礼
1．世界名曲欣赏《天鹅湖》老师简介 2．世界名人简介：阿姆斯特朗、爱菲尔 3．仙人掌一盆，樱花一树（图）
五、导游留疑
你还知道那些国家的标志性动植物、自然地貌和文明成就？
六、延伸
作业：了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家别称，各国世界之最。下节课开一个“世界真奇妙”知识竞答赛。板书：见课件
第二课时
一、导入: 上节课我们进行了虚拟旅行，旅行特别愉快，收获也不小，了解了世界各国的风土人情，欣赏了美丽如画的异国风光。这节课我们要进行一次“世界真奇妙”知识竞答赛。
二、学生阅读《世界之最》，说说你收集到的世界之最。
三、小组准备10－15分钟，共享搜集到的资料，合作互答，推选一人主答。
四、竞赛开始
五、宣布冠军组，奖励一本《海底两万里》或小组上网看世界20分钟。
六、课后延伸
好节目推荐：中央8套《世界各地》 中央1套《综艺大观》
3我们这样生活
教学目标： 认知目标：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活方式多姿多彩。懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。
情感目标：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。行为目标：学生通过阅读搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动，搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，了解相关国家的地理位置。
教学重点：学生知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，懂得 科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响。
教学难点：激发学生热爱科学、文艺，珍视和热爱生活的思想感情。教师准备：
1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动的图片和文字资料。
2、搜集关于科学技术影响人类生产和文艺丰富了人类生活的相关资料。
3、准备世界政区图或地球仪，了解相关国家的地理位置。学生准备：
1、预习课文，根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育运动、民风民俗活动等某一方面的图片和文字资料。
2、搜集关于科学技术影响人类生产生活的生活资料，比如中国的四大发明、电灯电话电影、原子核能、航空技术、基因和克隆等某一方面的资料，和相关文艺丰富了人类生活，比如文学（童话）、电影（动画片）、建筑与雕塑、音乐与绘画等方面你最感兴趣的相关资料。
3、可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如童话故事自备。
教学过程：
第一课时
一、生活的变化
谈话:你知道古代猿人是怎样生活的吗？ 课件或图片展示
二、解说图片
随着生活范围的扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地将自然物体改变成一定形状，从而制造出第一批工具。在200万年以前，人类祖先已经能制造工具。木头、树枝、石头、动物骨骼是他们最容易得到的，最容易改造的，所以原始的工具多以此位材料。
三、图片对比
1、出示现代生活的图片或实物，说说他们的用途及功能。
2、比较看看有哪些巨大区别。
3、畅想：假如时光倒流，我们的生活将面临什么？展望未来，我们会过上怎样的生活？
四、开眼界
1、读读“开眼界”四人小组交流自己了解的多姿多彩的生活
2、你还知道人们的生活方式有哪些？交流一下。你喜欢这种生活方式吗？
3、介绍你的家庭喜爱的生活内容和方式或社区生活中令人记忆犹新的活动。
五、设计生活
生活是多姿多彩，生活是美好的，你向往怎样的生活方式呢?让我们将世界上一些丰富多彩的健康的生活方式引入到我们的生活中，为自己的家庭设计一个有趣的家庭活动。
1、个人设计或小组合作。
2、交流
3、努力付诸实践
六、延伸
完成家庭活动设计，实践一次并作活动后小节。
第二课时
一、谈谈我们享受的幸福生活“科技篇”
我们与古时候的人相比，我们特别幸福，因为我们享受着人类文明的成果。那么你能根据生活实践举例说说人类的文明成果吗？
1、学生各抒己见
2、听故事《瓦特和蒸气机》
3、听后说说瓦特发明蒸气机对人类的影响。
4、举例说说你所知道的名人与发明的故事
5、阅读并完成《科学改变了世界》
6、思考并讨论：他们为什么能发明这些改变人类生活生产的东西？ 你最佩服他们的哪一点？
7、你在生活中有过不满吗?你将来或现在会去解决这些问题吗?怎么做？
8、教师小结：发明并不神秘，发明家的勤奋，善思、追求完美，敢于实践，不轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬。更要学习他们的精神。二．谈谈我们享受的幸福生活“文艺篇” 我们的生活不仅幸福而且高质量。在历史的长河里，科学家不懈的发明，改变了我们的生活，而艺术家不断的创造各种艺术作品，丰富了我们的生活。
1、出示《安徒生童话》这本书你读过吗?简介安徒生
2、你能演演他笔下的人物吗？
3、你还爱读什么书？
4、说说演演或展示你最喜欢的文学、建筑、雕塑、音乐、绘画、电影等。
5、看一段动画片或动漫，谈谈它带给你的感受。
6、试想：假如生活中只有严谨求实的科技没有文艺会怎样？如果只有文艺没有科技会怎样?
三、展望美好的未来生活
1、畅想未来，说说写写画画。
2、交流
3、设计20年后的你从事什么工作？
4、教师寄语：希望我们现在扎实学习，将来有更多的科技发明，为我们的生活带来便利，有更多的艺术家为我们创造美好的生活，相信20年后的你们是最自信最有用的人才。
四、课后延伸
召开一次“为了20年后的相会”主题班会
第四篇：三年级品德与社会教案
三年级品德与社会下册教案
教学目标:
1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学重点：
引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
1、认识周围的邻居 教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。
第一课时 教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。
一、谈话导入，引出问题
生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。
二、走进生活，找问题
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
第二课时 教学目标：
认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。
一、身同感受，出点子
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。
二、名言警句中的邻居关系
三、前车之鉴，可以为师
1、读故事《六尺巷》并交流收获
2、讲述《孟母三迁》的故事
设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。
1.认识周围的邻居
远亲不如近邻，近邻不如对门
教学反思：学习中，学生认识了周围的邻居，并愿意与邻居和睦相处。
2、邻居之间怎样相处 教学目标：
认知、懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。第一课时 教学目标： 认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：
一、导入 谈话 引出观点
1．你们听说过“远亲不如近邻”这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？ 小结：“远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。２、请你列举事例说明“远亲不如近邻” 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。十三 与邻居和睦相处
二、学习课文 理解观点
1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。
小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。
考虑左邻右舍的利益
②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？
小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个人都应与邻居和睦相处。板书：关系到各家生活和社会安定团结
③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面“阅读”栏目中故事《六尺巷》。提问：读了这个故事你有什么体会？
小结：为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。
2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。
①院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？
教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。板书：讲谦让 能谅解人
②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？
徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？对邻居之间的关系有什么好处？
小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。板书：邻居有困难 热情帮助 3．小结课文：
大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，4．这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。第二课时 教学目标： 认知
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：
一、运用观点、指导行为
过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？ 1．李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事呢？ 2．小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以赔礼道歉，并耐心解释）
3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）
4、夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？
（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）
5、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）
二、总结全课、提出希望
同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
3、共建邻里环境 教学目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2、搜集自家和邻居家的快乐故事
第一课时 教学目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学设计：
一：活动、春节的愉快回忆
1、谈话
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。
5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8、写下来。
二：明辨正误，热情相助
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图 讨论：这样的生活现象好不好，为什么？
3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
5、老师有感情地朗读
6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。三：总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
介绍我们的学校 教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的文章
第一课时 教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：欢迎新同学
1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。二：争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的办法
4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年 岁，创办于 年。我们学校有
个班，老师，学生数。我们学校位于。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。三：夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗 四：情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 五：总结：学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
第二教时 教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：复习导入
1、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 二：创意大赛
1、出示23页校徽，理解：请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 三：小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料；
2、看书上介绍
3、出示统计图；
4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有
5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校？
四：奇思妙想：看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。
现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见；
2、总结
感谢您，老师 教学目标：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。重点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点： 通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
第一课时 教学目标：
通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。重点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。课前活动：
写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。教学过程： 老师，您好
师：听，歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起„„] 师：这首歌赞美谁？ 生：这首歌赞美老师。师：为什么要用米兰赞美老师？
（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。）师：平时，我们还可以把老师比作什么？
（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕„„）师：你记得教过你的老师吗？ 生（齐）：记得！师：你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。）师：老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。
师：让我们面对在座的各位老师，真心地说一声：（齐）老师，您好 老师，您辛苦了
师：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。
[设置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。] 师：你从照片中看出了老师哪些辛苦？
上课、备课、批改作业长时间站立„„
思考活动方案、指导活动、一起参加„„
策划活动、排练节目、准备用具„„
训练鼓号队、主持、买红领巾„„
师：老师多么关心你们呀。有这样一群队员，他们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。
师：这个动人的故事发生在什么时候？什么季节？ 生：这个动人的故事发生在12月份。冬季。师：队员们为什么要这样做？
生：因为天冷了，老师每天都要在黑板上写很多字，粉笔会伤老师的手。给粉笔穿上了衣服，它就不会伤老师的手了。
第二课时 教学目标：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
重点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
难点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学过程：
老师，我们永远记得你 师：你们还记得老师的节日吗？ 生：9月10日教师节。师：试着互相问问你的同桌。生：（）月（）日是教师节？ 生：教师节是（）月（）？
师：别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。
[出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样
出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。] 师：老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。
师：同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾几何时，未曾听到这样真心的声音。
布置课后作业
师：老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己。祁老师先请一位同学示范一下。
第一课时 教学目标
(1)了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
(2)学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。(3)培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。(4)学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。教学重点：
了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。教学难点：
了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。教学准备：参观学校 教学过程： 一．导入
我们的学校历史，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化” 二．活动一：调查汇报 活动二：畅想学校未来
我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。
总结：希望我们的学校越办越好。
第二课时 教学目标；
通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，让学生产生为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。教学重点：培养学生从历史和发展的视角来认识学校。
教学难点：在调查活动中让学生体验学校为社会所做的贡献，升华为学校骄傲的情感。教学过程：
一、师生沟通，激趣导入
师：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面? 师：这节课，让我们跟随小记者团一起走进立新小学的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!
二、了解历史，我以立新校为荣
师：首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)
不同的生活环境 教学目标
1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。2.联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。
3.通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。
4.参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。激发热爱城市家园的情感。教学重点
了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。教学难点
正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。教学过程：
一、导入。
每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉你周围的环境吗？
二、新授。
1、说说你周围的环境？
2、农村和城市的生活环境有哪些不同？
3、在我们生活的地方，有着各种公共设施，他们为我们的生活提供了哪些保障和方便？ 小组讨论
4、汇报发言。
5、还有哪些不完善的地方？
同桌讨论
6、指名回答。
三、集思广益。
提出你的建议。写建议书。
为我们生活服务的人
教学目标：
1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重点：
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
教学过程：
一、谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人
4、看了这个题目，你想问些什么？
二、探究
1、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
2、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务。
① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？
③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）
三、拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？
4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？
四、总结
通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。
教学目标：
认知：1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感：
1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
2．反感不遵守公共秩序的行为。行为：
1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。
教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。教学过程：
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：
同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？
2．小组交流：
假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：
在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？
二、激情明理
1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？
2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”
2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？
3．全班交流 4．小结：
（1）六连战士们为什么不站起来看电影？
（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？
（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？
7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
献出我们的爱心 教学目标：
1、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
2、引导学生留心周围需要帮助的人，进行多途径的调查，收集社会中具有特殊困难的人和事，以及社会给这些人群的关爱。
3、课后引导学生自发组成爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，将学习内容变成学生生活的一部，在生活中培养学生的爱心。
重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。
教学过程
一、激情引导
以小艳玲的亲身经历引起学生的共鸣，激发内在的同情心。
2、利用书上的情景引导学生了解社会上不幸的人群。
3、说说课前调查的身边需要帮助的人。
二、情感体验
1、读一则《天雨日记》引起学生的换位思考：天雨最需要的帮助是什么？
2、继续换位思考：
3、回归现实，我们该做些什么？
（1）提供情景，思考：我该怎么做？（2）留心看看，身边有没有需要关爱的人？伸出我们的援助之手。
引导学生成立自发的爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，让“爱心行动计划”落实到实处，将学习内容变成生活中的一部分，在生活中培养学生的爱心。
家庭安全不能忘 教学目标：
1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。
同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患
1、开展活动一：安全小检
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
4、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
交通安全要注意 教学目标
1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。教学重点：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。难点：
通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程
一、游列交通王国
1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？ 2认一认
小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？
二、我是小小交通警
1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。依次让学生知道几种常用手势的意思。
2、全班学生模仿着做。
3、同桌一个做动作，一个说意思。
四、平安回家
1、总结。师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。同桌互讲。
师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。
公共安全多提防 教学目标： 认知：
1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。
2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：
1．深感注意公共安全的重要性。
2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：
1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。
2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。重点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。难点：
知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。教学过程
一、导入新课
启发学生初步感知公共安全的重要。
提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？
2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。
二、授新。过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。
社会生活正常进行的需要人民生命财产的保证
板书：遵守各项规定
板书：发现隐患及时反映
提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？
自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。
2．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。
三、总结谈话．提出希望
今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。
第五篇：三年级品德与社会教案
三年级《品德与社会》（下册）教案
------陈志凡
主题一：这是我们共同生活的地方
第一课：每个人都有自己的社区 教学目标：
1、帮助学生初步理解社区的概念。
2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。
教学准备： 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己 的邻居了解与之相关的情况。教学过程：
1、导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 教师布置下面的活动： 我们每一人都生活在社区 中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？（课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生 活的社区），我想，同学们都准备好了，一定有 很多话要说，下面分小组进行交流。
2、小组讨论。A 紧扣课文内容提出有质量的设问。B 引导学生关注身边的新事物。
3、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和 文字，教师提问： “同学从小就生活在现在的社 区吗？，如果搬过家的，你原来住在什么地方？ 现在有什么变化？”
4、教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居 民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的 人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。
5、作业： 搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文 1 字资料。
课题 2：各种各样的社区 教学目标:
1、了解目前我国存在的风格各异的社区。
2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社 区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识 和理解。教学准备：
1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图 片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样 的搜集工作。
2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：
1、导入。
“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学们搜集风格各异的社区图片或照片 以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自 己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组 内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小 组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸 上，制作一张‘社区小报’。” 教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选 用。
2、小组制作。
3、位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向 全班介绍。
4、全班交流。
5、各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社 区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍 完毕后，教师将“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。a)师小结。
6、鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成 壁报，供社区果农欣赏、评议。
7、布置家庭作业： a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图 片、照片以及相应的文字资料。
课题 3～4 到处都有社区/我眼中的社区
教学目标：
1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所 具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认 识和理解。
2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备：
1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图 片、照片以及相应的文字资料。
2、一张加大的世界地图与小组数目相同的世界 地图若干张，学生人手一份水彩笔。
教学过程：
1、导入。“书本 6~7 页位为我们展示了一组世界 上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同 桌间可以相互交流。
2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色 的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交 流，并在地图中找到大致地址。
3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它 的大致方位，再给予正确与否的判断。回答正确 后教师将图片贴在较大的世界地图上。
4、个人制作：画一画自己生活的社区
5、布置作业 ：观察社区有哪些设施，特别注意 观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们 生活带来了什么？
主题二 为了大家共同的需要
课题 1：我们共同享有的社区 教学目标：
1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社 区的一员与这些设施的关系。
2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从 而形成爱护社区设施的意识和行为。
3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。
4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：
1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。
2、教师搜集社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程：
1、导入，学生阅读教科书 10～13 页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。
2、全班讨论。教师提问： “请同学来说说书中展 示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有 哪些设施是书中没有出现的？”
3、学生说，教师板书，分为两大类：新添置的 和已有的。
4、讨论： A、为什么要增添这样的新设施？ B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同 社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区 人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实 学习活动。）
5、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。
6、布置作业：把上课的内容讲给家长听。
课题 2：变化中的社区
教学目标：
1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。
2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备：
1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片。
2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程：
1、导入。
2、读书 14～17 页，教师说明：书中展示的是 30 年 前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们 自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社 区每天都在发生着变化，需要我们不断地去认识 它。这节课的主题是认识变化中的社区。
3、流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或 学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介 导 阅 交 5 绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从 中你体会到了什么？”
请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依 据自己的理解做补充，发表自己的看法。
教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的 照片或图片。同桌彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。
4、组交流： “课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的 某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查 结果在小组内进行交流。” 在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并 注意加以引导。
5、全班交流。
6、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们 的举止言谈。
主题三：社区需要我们的共同参与
教学目标：
1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。
2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。
3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为 社区服务的态度。
4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备： 教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作 内容等。教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程：
1、导入。书 18～19 页给我们展示了一组画面，谁来说一 说这组画面表达的是什么意思？ “请学生发表自 己的看法。
2、由讨论 书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么 看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由 发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板 上。）
3、探究活动。
4、同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把 这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？” 引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。
5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生 地呢？（将学生答案写在黑板上）
6、通过今天的学习，我们了解到，在社区的生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“ 第二课时
一、导入。
1.“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在 自 探 “ 教师总结： 布置作业：学生 导 7 地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收 获如何？”请几个学生自由发言。2 2.自由讨论，列举你家所在地居（村）委会的 名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。
3、小组探究： 在众多选举方式中，你们觉得哪一种选举方式更 合理。
4、全班交流。
6、小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意 见，但要说明理由。
5、教师总结。
布置作业：写写你打算为社区做的事情。
主题 2：社区应该更美好
教学目标：
1、加强作为社区成员的主人翁意识。
2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。
3、增进对社区的情感。
教学准备： 督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程：
一、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读 24～25 页），谈谈书中所呈现 内容地感受。1.“在你生活的社区中 有什么样的活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问： “书中出现了两 个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？”
2、全班自由发言。导 8 阅读和欣赏书中 26～27 页的课文及图画，并进 行讨论： 居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样 对待？书 27 页图说明了什么？
3、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区 的将来。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希 望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。” 分小组谈自己听到的希望。
4、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。
5、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查所得的各种希望进行思考： 有哪些希望是我们小学生能够帮助实 现的？我们可以做些什么？
6、师总结。建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情 纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其 转告给居委会，作为他们今后工作的参考。
8、布置作业：继续完成第 27 页填空。
课题 4：社区少先队
教学目标：
1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区 成员的主人翁意识。
2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。
3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学准备： 请学生制定“社区少先队活动计划” 教学过程：
1、导入。教师提问： “你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？” 学生自由发言。教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生： “同 学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社 区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。”
2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努 力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些 准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什 么。
3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。
4、班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容以及今天 都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。
5、教师总结：鼓励学生将计划付诸实施 布置作业：
1、向家长介绍自己小组的准备工作。
2、利用课余时间落实计划。
3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。
课题 5：社区的明天会更好
教学目标： 表达和抒发自己对社区的情感。
教学准备： 为每个学生准备绘画用的白纸、水彩笔。教学过程：
1、请每个学生创作以“社区的明天会更好”为 主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个 地方，也可以是对社区明天的畅想。
2、‘生自由作画，师巡视指导
3、将学生的绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。
4、选出优秀作品，贴出展览。
第五单元：画画我们成长的地方
主题一： 移动的画板
教学目标：
1、享受画地图的乐趣。
2、初步了解画地图的要点。
教学准备： 为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。教学过程：
1、导入。“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地 方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍 呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是 什么方式。” 请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。
2、谈话。“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向 乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下 来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从 今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情— —用我们的画笔，画画我们成长的地方。
3、提问： “你想画哪些地方？想从哪些地方画 起？读书中 31 页小文的话。让我们也像小文和 他的同学们一样，从教室画起。”
4、教师组织学生画教室图，允许学生自由选取 教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。
5、小组交流。互相观赏创作完成的绘画作品并 进行评价。
6、全班讨论交流。教师提出以下两个问题： a 同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一 样吗？哪儿不一样？ b 怎样把课室画得既完整又明白呢？
7、教师总结。肯定学生的成绩，特别鼓励他们 的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确 的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些 正规的方法。
课题 2：到操场上去看看
教学目标：
1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。
2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。
教学准备：
1、指南针
2、学生游戏需要的纸、笔 教学过程：
1、导入。“上节课，我们每个同学都画了一幅教室图，今天我们开始学习画正规的地图。画正规的地图必 须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨 别方向。
2、全班讨论：你知道哪些辨别方向的方法吗？ 请向同学们简单介绍 导 12 a 按口诀定方向：面北背南，左西右东。b 看太阳定方向 c 看北极星 d 看指南针 e 看房屋定方向
3、体验活动：到操场用所学方法辨别方向
4、游戏活动——辨别方向比赛。
5、游戏活动——校园寻宝
课题 3 一起画学校
教学目标：
1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了 解学校、认识学校、热爱学校的目的。
2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅 学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东 “的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备： 几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程：
1、导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了 实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画 一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？”
2、学生阅读书中提示的画图的四个步骤
3、初步理解画学校平面图的四个步骤。A 定方向 B 选中心 C 按方向画内容 D 填色
4、校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。
5、讨论： 教师提问： “学校的北面都有哪些设施？ 应该把它们画在纸的什么地方？” 由此确定其他 方向的位置。
6、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。
7、全班交流、欣赏彼此的作品。
主题二：合作的乐趣 课题 1：我们调查去
教学目标：
1、懂得在合作中分工的重要性
2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的 过程。
3、感受合作的乐趣。
教学准备： 先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮 廓图。不必画出具体内容，但要清楚地画出主要 的道路和各个小组的调查范围。教学过程：
1、导入。请学生朗读书 40页的课文。让学生像小文和他的同学们一样，把学校周围的社区描绘 出来，再为虎子画一张社区平面图。
2、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社 区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问 学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成 4 个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后 完成这个方向的地图。
3、小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角 色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明 各自职责。
4、各小组制定计划。
5、教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定 实施计划和完成调查工作的时间。
课题
2、学校周围有什么
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处 理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣 教学准备：
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张 教学过程：
1、导入。请学生阅读书中 44 页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
3、整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书 45～46 页，学习怎样整理自己的记录。
4、教师小节。
5、布置作业：完成书 47 页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小 组的调查结果。
课题 3：给小弟弟、小妹妹提个醒
教学目标：
1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在 区域平面图上。
2、了解安全生活应注意的问题。教学准备：
1、与一、二年级的教师练习
2、为学生准备画草图需要的白纸。教学过程：
1、导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。
2、布置新任务。请学生阅读书 48～49 页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了 特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。
3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹 做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制 作成文字或图画宣传品。
4、教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的 文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。
主题三：地图就是一幅画 课题一：合作智慧多
教学目标：
1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。
2、体验获得成功的自豪感。
3、学会与他人分享成功和快乐 教学准备：了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到 的问题 教学过程
1、导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。
2、小组发表。各个小组将自己所画的草图展示 给全班同学，并做说明。
3、教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处； 对于普遍性和典型性的问 题，给予可操作性的指导。
4、教师小结。
课题 2：怎样使地图更简明
教学目标：
1、感受设计图例的乐趣
2、初步学会设计并使用图例
3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。
4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学过程：
1、导入。问： “你们在调查时是将观察到的主要 景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什 么？”
2、学习图例。教师说明：地面上自然的、人文 的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按 实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用 文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面 上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上 的各种景物或设施。这就是图例。
3、探究制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作
4、发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。
5、各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。
6、各小组完成后，教师将学生四个方向得地图 拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。
课题 3：多姿多彩得地图世界
教学目标：
1、了解不同种类的地图
2、知道不同种类地图有不同的作用。
教学准备：学生、老师搜集一些不同种类的地图。教学过程：
1、探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及 教师和学生搜集的地图得种类及用途。
2、全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。
3、教师小结
课题 4：出版我们的地图册
教学目标：
1、巩固本单元的学习内容
2、获得本单元学习的成功感。教学准备：
1、学生在这个单元中所画得各种图。
2、制作地图册所需要的工具。教学过程：
1、导入。让学生阅读书 58 页的课文。请几个同学发表感想。
2、全班讨论。怎样装订出版地图册。
3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。
4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一 次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意 识的学习。出版更多、更好的“著作”
5、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写 62 页“我的记录”
第六单元：看看我们周围的商店 主题一：我家的日常购物
教学目标：
1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。
2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。
3、初步尝试学习制作购物统计图。
教学准备： 布置学生按照书 62 页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学过程：
1、导入。欣赏书 60～61 页的单元插图，告诉学 生所有这些都是大家将要学习多的内容。
2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写 的 62 页“我的记录”。
3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说： “因为记录的内容太丰富了，要想在许 许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这 就是统计。” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先 让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横 轴、纵轴用来表示什么。
4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成 一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个 学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。
5、教师小结。
布置家庭作业：
1、继续制作并完成统计图。
2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。
3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。
课题 2 我们小组的统计
教学目标：
1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。
2、知道制作统计图的基本步骤
3、提高合作和交流的水平。教学过程：
1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里 一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示 一下他们的统计图。
2、学生展示统计图。
3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文 小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结： “看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同 内容，就可以说明不同的事情。
4、小组合作绘制统计图。
5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什 么？）6.教师总结并布置家庭作业：
“下面的几课，我们 还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用 放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观 察，并且动脑筋想一想。”
主题二：各种各样的购物场所 课题 1：繁忙的商业街
教学目标：
1、了解商业街是人们主要的购物场所之一。
2、激发探究商业活动的兴趣。
3、用用前面学过的地图知识。教学过程：
1、导入。请学生朗读书中第 65 页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。
2、讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。
3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店 或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的 知识。
4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。
5、教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。
课题 2：方便的超市
教学目标：
1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
2、学习比较对照的方法。
教学准备； 教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点 与不同点的概括，并把要点写在大纸上。教学过程：
1、导入。请学生阅读书 68～69 页。提问： “超 市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？ 喜欢去那里吗？经常去吗？” 学生就图画和教师 的问题自由发言。
2、小组讨论。教师布置任务并进行引导： “和其 他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地 方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其 他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行 专门的研究。“
3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点 和不同点。并推选发言人。
4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。
5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后 促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也 进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说 列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论： “为什么有些地方自己没有发现？”
6、教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们 的思考。
布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书 70 页“我的新发现”。
课题 3：在商店里工作的人们
教学目标：
1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。
2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程：
1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店 里工作的人们），引入课程。
2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学 们有多少了解？谁愿意说一说？
3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时 需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经 理组、采购组、保安组）
4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色
5、同学之间简单互评。
6、教师小结。布置作业：
1、向家人介绍今天的活动。
2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书 76 页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。
主题三：购物的学问 课题 1：价格的秘密
教学目标：
1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。
2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备：
1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生 熟悉的商品的不同价格。
2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”。
3、提醒学生完成调查。
4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。教学过程：
1、导入。请学生看书 76 页，并回答：第一小组 的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成 了“不同的价格”的调查。
２、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员 的调查结果加以汇总，准备向全班报告。
3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提 问： “ ‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场 所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的 商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素 会影响到商品价格呢？” 让学生以自由发言的形 式进行讨论。
4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭 开价格的秘密。
布置作业： 给家人讲一讲同样的商品但价格不同 的原因，并请他们做补充。
课题 2：合理购物 ABC 教学目标：
1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备：
1、找几家超市的广告
2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程：
1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。
2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论 的主要内容： “买的人是不是注意看商品的说明 了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回 答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了 之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你 父母呢？” 讨论过程中教师及时对学生的观点进 行和分类，并引导学生一起分析。
3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品 常识和看说明的方法。让学生提问并解答： “除 了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买 东西时还应该注意些什么？
4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说 明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和 家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有 哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。
5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公 司。
布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇 报，和家长一起制定家庭购物计划。
课题 3：买卖中的道德
教学目标：
1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。
2、理解诚信的普遍意义。
3、学会从不同的角度思考问题。
教学准备： 教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去 的）。观察了解一下小学生在商场 “不受欢迎 “的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。教学过程：
1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多 次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们 的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都 需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。”
2、布置和选择任务。A、请同学读书 82 页。“小 文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广 告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩 论，把大家对于广告的想法都说出来。”B、请学 生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。
3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被 准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。
4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和 发表会。
课题 4：试试看
教学目标：
1、从不同的角度体验买卖活动。
2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备：
1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例 1：1 的比例画出T 恤衫为宜
2、彩笔 教学过程： 制作活动：
1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生 阅读教科书 84～85 页，然后问学生的想法。
2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。
3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。
销售和购买活动：
1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要 求：不许购买自己制作的产品。
2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样 想？购买时怎样想？
3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。
布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对 生产者和购买者两种角色的体验。
主题四：货币天地 货币的演变
教学目标：
1、简单了解我国货币的演变历史。
2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究 的能力。教学准备：
1、将准备谈论的问题写下来。
2、搜集一些古代钱币 教学过程：
1、导入。阅读书 86 页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。
2、探讨研究： 为什么人们需要货币？什么是 “以 物易物” ？为什么早期的货币是贝壳和石头？为 什么古代许多货币是金属的？为什么现代货币 大多数是用纸做的？
3、自由讨论
4、教师小结。
认识人民币
教学目标：
1、了解一些有关人民币的常识。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
3、知道一些外币。教学准备：
1、不同版的人民币。
2、各种人民币的图案。教学过程：
1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。
2、小组合作解决问题： “日常生活中有毁坏人民 币的行为以及所带来的影响。”
3、全班交流
4、朗读书 87 页下方额歌谣。
5、自由讨论。学习书 88 页有关外国货币的和信 用卡的内容。
6、教师小结。强调爱护人民币。7.教师总结 ：
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