利用“班班通”设备开展教育教学活动

第一篇：利用“班班通”设备开展教育教学活动

三河镇第三小学义务教育均衡发展资料

三河镇第三小学

利用“班班通”设备开展教育教学活动

三河镇第三小学义务教育均衡发展资料

三河镇第三小学义务教育均衡发展资料

三河镇第三小学义务教育均衡发展资料

第二篇：利用班班通设备开展主题班会活动

利用班班通设备主题活动

作为刚出校园，参加工作岗位的我，很荣幸赶上我们学校“班班通” 这已班车。刚到学校，就让人耳目一新，学校里设备先进。和以前实习的乡镇小学有了明的对比，最为显眼的就是“班班通”教育。

所谓班班通，即学校的每个教学班装备基于网络环境下的以投影机、电视机或电子交互白板等为终端显示的设备，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，条件允许的情况下，与校园局域网、校园电视台、校园广播网和互联网相连。

我校“班班通”已建成，通过这个平台我们将多媒体运用于课堂教学，使抽象的内容具体化，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，改变了学生的学习方式，激发了学生自主探索、设疑的兴趣，从而增强教学效果。优化了课堂教学结构，促进了学习活动中师生的互动，学生成为学习活动中的主体、颇有兴趣的自主探究与合作交流，教师的主导地位得到突现，课堂教学氛围和谐宽松，紧张有序，教学效益和教学质量显著提高。

一、实现“班班通” 完善制度促管理

如何保证“班班通”在课堂教学中发挥效益，完善管理制度是最佳的途径。做到领导有人分管，部门有专人负责，落实有制度，检查有安排，奖惩有方案。

1、成立以雷校长任的管理领导全校教师，把远程教育及“班班通工程”作为学校教学、教研、教育技术的重要工作予以落实。明确学校教务处、教科室、网管中心、德育处、后勤处等各部门的管理职责。

2、建立校本培训长效机制，以邓以平老师培训与个人探索相结合，把“信息技术能力培训”和“信息技术如何与学科教学有效整合运用研讨”作为教师培训的重要内容之一，作为教师的基本功训练之一常抓不懈。

3、建立“班班通”工程系列管理制度，包括设备登记、保管、维修制度，设备损坏赔偿制度，资源下载、整理制度，“班班通”使用制度，教师应用资源考核评价制度等。

二、“班班通” 功能是课堂教学辅助手段

首先，“班班通”的使用，促使学生学习兴趣高涨，学习效率提高。“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于课堂教学，成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。我校学生的多媒体和网络学习意识在课堂上已经有了明显的体现。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地提高了教学

效果，通过投影屏幕让每一个同学都看得清所学内容；作业直接被展现，进行讲评，简单方便；图像被投放来欣赏，一目了然；视频被展播，直观形象。上课之前许多学生总是非常关心是否用“班班通”设备，他们都认为，使用“班班通”上课，不知不觉就学到了东西。

其次，班班通的使用，形成融洽的师生关系，必然提高课堂效率。传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调的是以教师为主体，教师的尊严是神圣不可侵犯的，教师的答案是权威性的，教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，教师不能主动与学生交心；学生几乎都依赖于老师，这就严重地抑制了学生的创新能力的发挥。同时，多媒体辅助教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学校建成了“班班通”以后，我们发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以上网了解这种信息、掌握各种知识。这时，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。

三、“班班通”有利于发挥教师的主导作用和学生的主体地位。多媒体的运用，使教师的主导作用和学生的主体地位得到充分的发挥。例如，在教学科教版六年级《多种多样的植物》时，先用课件出示各种植物，导入新课后，学生很自然地明白这节课要学习的目标和范围。紧接着在电子白板画出相关表格，学生在观察植物和表格时自然的提出了好多问题，而多媒体视图为学生自己解决问题提供了必要的学具。这样的教学活动体现了学生主动参与教学的意识。多媒体优化组合不仅让学生获得了知识，而且培养了他们的探索精神。

四、“班班通”功能，提升了教师的素养

首先，“班班通”的实施，实现了教师工作方式的革命，从原来的粉笔字写走向电子白板，教师的教学常规由纸质文本变成了“网上教师常规系统”电子稿，教师由普通课堂创设进入计算机网络教学环境，这一系列的变化，客观上迫使教师自我加压，重视学习信息技术知识。借助于教师个人主观学习信息技术的愿望，信息技术教师认真做好教师教学方法的指导与培训，及时把培训重点从操

作技能的培训转变为教学方法的指导，提高教师的教学应用能力和水平。每周三四的下午邓以平老师对全体教师进行课件制作培训，要求教师对于信息技术应本着“分层要求，重在效益”的理念。通过教学示范带动其他教师的教学应用，探索教学方法和资源应用途径，为其他教师传授教学经验，分享教学成果；普通教师在做好教学的同时，力争技术上也获得提高；对于有困难的教师，比如新来的、年纪大的、技术掌握吃力的，则这学期放宽处理，可以熟练后才应用„...教师的教学技能更新必然后带来课堂教育教学的更新。

其次，利用“班班通”对教师进行心理素质培训、师德培训、业务技能培训等专业发展培训，以改过去那一种一人在主席台上滔滔念稿，众人在下面不停记笔记那种收效低微的培训模式，教师在基于“班班通”环境下，可以各取所需，教师的素养能够更快地得到提升。

五、运用“班班通”的远教资源进行练习巩固，增加了训练习题的容量，提高教学效果

在练习课中运用多媒体教学，节省了老师板书和擦拭的时间，能在较短时间内向学生提供大量习题，练习容量大幅增加。这样可以对学生进行多种题型、全方位、多角度的进行训练，突出重难点，培养学生的学习能力和学习习惯。“班班通”网络环境下的课堂教学优化了课堂教学结构，面向全体学生，既提高了课堂教学质量和效益，又减轻了学生的课业负担。促进了学生的实践能力及多方面素质的整体发展。

六、启用“班班通”管理功能，改进学校的管理手段

“班班通”的适当运用，能够大大提高了学校管理的效能和水平，逐渐成为我校管理的重要手段。开学初我校可以将通知、计划以及当前动态等都发布在群里，老师能及时地查阅和反馈。以后学校将借助“班班通”系统，可以实行网上日常管理。对于教师的常规落实情况，学校管理人员可以随时进入“网上教学常规系统”进行督促和监控，提升教师常规实用性和实效性，同时进行无纸化办公，节约开支，加强环保。各班使用“班班通”的情况和远教资源利用情况也可以在学校网站上自动登记，以便学校考核部门汇总统计，掌控信息技术使用情况，教师们还可以在群里各述己见、发表自己的看法，以此提高学校教科研的氛围和水平。

总之，通过一学期的教学实践，我们更加清楚的认识到“班班通”的核心是教学活动，应用的主体是师生，它主要的功能是促进资源的变革和优化师生教学方式的转变，实现教学资源的变革和优化。我校“班班通”的实现，使我们的教学课堂变得多姿多彩，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂教学的实效性。对我校的教育教学产生

第三篇：有效利用 班班通教学

有效利用 班班通教学

摘要：“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖，让网络资源和好书陪伴者孩子们成长；促进了学生个性的成长；促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，选择自己喜欢的学习媒体，在网上发表自己独特的观点。“班班通”有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。

关键字：班班通

上课模式

网络资源

直观演示

学生素养

随着班班通的开通和近一个学期使用，我收获颇多。-我任教的有语文学科，思想品德等学科，我认为班班通的课件不是每课必用的，教师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，因为那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。语文学科有朗读、背诵等隐性的知识，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，必要时关掉课件，让学生注意听、认真读、用心悟，反复斟酌和思考，比直观的课件更有效。

“班班通”就是通过利用现代多媒体技术优势结合教师在备课过程中把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。这种上课模式能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。改变了依靠“一本教材”的传统教学模式。通过半年多来对“班班通”的使用,现谈谈我的一些体会。

一、灵活运用多媒体，充分发挥网络资源选准材料、备好课

要想上好一节课，每一位教师都知道备课是关键，可是在只有一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴引导学生质疑问难，诱导学生的学习思维，激励学生主动参与教学过程，使学习成为学生的自主活动，获得知识是比较难的。但我在多媒体“班班通”的帮助下，利用其优势这点，化抽象为直观，化静为动。一些问题上仅凭一张嘴是说不清的。如我在备《可持续发展》知识点：控制人口，提高素质时，引用播放小品《超生游击队》片段和几张图片，这样学生就能从课本中单一的数字真正体会到我国13亿人口是多么庞大的。迫使学生带着老师的问题去思考如何“控制人口”这一问题。通过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设，改善我们的备课方法，拓宽了教学思路，为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。

二、使学生能直观的在演示中获得知识

能否顺利解决教学重点和突破点，完成教学目标，是衡量一节课好坏的重要标志。传统教学模式有时教学效果并不尽人意；而且教师面对的是不同层次的学生，对于基础差的学生来说，一些很简单的事物描述得很复杂不仅不能使学生明白，反而越说越糊涂，学生还是一知半解。如讲到《小平，您好》改革开放这一知识点时，以前在举例子说我们国家是怎样怎样的穷呀，人民吃的是什么呀。很多学生就不信你这种说法，他们看到是今天的中国是多么的繁荣和强大，根本很难接受你的观点，使教学环节不能做到承上启下的传授。学生上一个问题还没懂，课间时间又到，达不到教学目的。可是通过大量的真实图片展示对比，反映新、旧中国，这样处理教材学生对知识重点就容易理解了，我就可以马上点出下一个知识，学生自然而然的就能接受了你的观点。一节课中通过“图文并茂”的教学特点，就是为学生创建一个形象逼真，色彩鲜艳，动静结合的教学情景，可以极大地促进和改善学生的理解能力，吸引他们，迫使学生去思考问题、接受问题的注意力。让学生在虚拟的具体情境中讨论思考再得出结论。这样在上课的过程中既活跃了课堂气氛，又比较省力地解决了书本的重、难点，这样就能顾及不同层次的学生。教学课堂很受学生欢迎。

三、提供实例，让学生在生活的回味中获得体验 思想品德课是一门让学生学会生活与做人的学科，没有学生主体积极的参与，没有深刻的体验，学到的知识也就没有了生气，并且丝毫无所获了。学习与体验是学生已有生活经验的积累与对学习对象的感知，产生碰撞而形成对问题的新认识，是他们情感、态度、价值观的综合反映。教学中简单生硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，是行不通的，而是引导学习者从原有的知识经验中生长新的知识经验。调动他们已有的知识、经验和已掌握的学习技能、方法，并进一步引导他们走进文本，体验文本所赋予的思想和情感，以解决教学难题。在《战争与和平》一课中我用一部记录片，活生生的展示日本侵华战争中的罪行，使学生即学到了知识，又通过影视资料形象地再现生活场景；通过有声语言深入人物的内心，受到感染和教育，激发学生爱国情感，一举两得。这种教学模式才能真正体现出思想品德课这一学科的特点。学生不仅在学的基础上学到了知识，更能让学生从中体会到了什么才是一个人应具有的品德修养。

多媒体“班班通”弥补了教科书上的教材中的不足，丰富了学生活动内容，不仅使教学内容化静为动，化无声为有声，变抽象为生动，变学生被动接受为主动探究，提高了课堂效率，而且为中学思想品德的教学拓展了空间，增强了感染力，最大程度地培养了学生的创新精神和实践能力。

使用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在小学语文的识字教学、口语交际、阅读等方面起到了重要的辅助作用。

在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重难点，利用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。这时，我们可根据教学重点、难点，利用电教手段，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。

总之，“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖，让网络资源和好书陪伴者孩子们成长；促进了学生个性的成长；促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法，选择自己喜欢的学习媒体，在网上发表自己独特的观点。“班班通”有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。

第四篇：班班通教学设备使用责任状

五十团第二中学教育教学设备使用责任状

为了进一步加强我校班班通教学设备的规范化管理，确保班班通教学设备在教学中的正常有序使用并能发挥最大教学效益，提升课堂教学质量，保障学校固定资产不流失、不损坏。根据我校实际，特制定本责任状。

1、班主任为该“班班通”设备管理第一责任人，负责班班通设备的全面管理工作。注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追究班主任责任。班主任要经常检查设备运行情况，发现设备出现故障应及时报告学校资源中心管理人员以便及时查明原因排除故障。班级任课教师为第二责任人，应协助班主任管理。

2、“班班通”等多媒体教学设备是学校财产，作为教师整合教学资源、备课、上课和教学管理之用，不允许把班班通设备挪作它用。

3、教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组、分辨率。

4、严禁将暴力、反动、淫秽等视频、电子读物在班内传播。

5、严禁将与教学无关程序、软件等装入“班班通”计算机内。

6、严禁在磁性黑板上使用双面胶。

7、严禁任何人用“班班通”计算机上网聊天、下载歌曲、下载影像、视频等。

8、定期升级杀毒软件，升级后立即进行全盘病毒查杀。使用U盘等外部存储设备时，先杀毒再使用，确保计算机不中病毒。自己要有一定的识别病毒能力，发现计算机有病毒应及时查杀，不能清除立即向学校电教管理中心报告。教师下载课件要注意防止病毒的侵入，需要保存的材料应在除C盘外的位置建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上不能保存个人资料。

9、班主任应指定学生负责整套设备的安全、卫生，做到中控台桌面清洁，不在中控台上摆放任何物品。打扫卫生时严禁将水洒进中控台里，定期清理黑板下面的粉笔灰盒。严禁在黑板滑槽里放任何物品。

10、严禁任何人用硬物触及和用劲敲击电子白板和磁性黑板，上课前、下课后教师必须严格按照“班班通”使用流程开启和关闭设备，先关设备再拔掉电源。因教师的操作失误造成设备损坏由教师承担相关赔偿，因教师管理不当造成设备损坏，追究教师管理责任并由损坏人承担相关赔偿。

11、教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。“班班通”使用要注意用电安全，严禁学生随意开关总电源、计算机、电视等设备。

12、上课教师按时填写《两河小学“班班通”教学设备课堂教学应用记录表》，每周上交至教务处备查存档。

13、班主任每周检查班班通设备运行是否正常，并填写《两河小学“班班通”设备检查记录表》，如有设备运行不正常，及时填写《“班班通”教学设备安全检查与维护记录表》、《沙道镇两河小学“班班通”教学设备报修记录》并上报总务处。

学校负责人：责任人：

日期： 年 月 日

第五篇：班班通设备使用管理制度

班班通设备使用管理制度

班班通设备是学校信息化教学的重要设施，是教师教学的辅助工具，师生必须倍加爱护、按规定流程使用与操作。为了加强对“班班通”设备的使用与管理，确保教学工作的开展和设备的正常运行，特制定本制度。具体如下：

1、班主任为该班班班通设备的管理第一责任人，负责班班通设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备使用情况，发现设备出现故障应及时报告给学校领导，以便及时查明原因排除故障；如发现设备硬件损坏或丢失，应及时报告学校领导。如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。班级任课教师为第二责任人，应协助班主任管理。

2、各班要指定一名班级信息管理员（班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的学生担任），负责检查班班通设备是否关闭，确保教师上课完毕设备立即关闭。对班班通设备进行清洁除尘，切忌用湿抹布清洁，保持多媒体讲台下地面的干燥；不得用手触摸电子白板和投影仪，更不能让硬物触及电子白板和投影仪等。

3、粉尘、不按程序操作、机器运转时受到震动是损害机器使用寿命的大敌。班主任必须对学生进行教育，未经教师允许学生不得乱动和使用各类设备，以免发生危险和设备损害。要保持教室内卫生，桌面洁净，减少粉尘，延长机器使用寿命。保证多媒体讲台桌面干净、整洁，不乱放书本、杂物等。严禁将水杯、黑板擦等物品摆放在多媒体讲桌上。

4、任课教师使用前应先向班主任申请，课前检查设备的完好情况，如需拷贝文件的应先进行杀毒处理，授课完毕后将文件移到指定个人文件夹。不使用外来磁盘、劣质光盘。使用完设备后，及时清理桌面、将电子笔等整理归位，再依次正常关闭电脑主机、投影仪等班班通设备，严禁直接关闭总电源；及时填好教师使用记录，班主任检查无误后方可离开。如果班主任不做检查，出现问题由班主任负责。班主任每月底将教师使用记录交学校教务处检查。

5、授课教师要注意系统的维护保养，发现故障或计算机有病毒应及时清除或向班主任报告处理，确保正常使用。授课教师不要在放置主机的操作台上放置其它杂物，保障主机能够正常通风散热。严禁在电脑桌面与C盘上保存资料。不得随意更改计算机设置，严禁随意拆卸设备，不得擅自在计算机上安装和卸载软件。教学需要的软件，由学校管理员进行安装。

6、教师使用班班通设备须规范操作，不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，自觉抵制有害信息，不在网上浏览有害信息及网上聊天、看电影、听音乐、玩游戏，严禁利用网络制作、发布、传播各种有害信息。杜绝学生非法操作设备，教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施，严禁学生随意开关总电源、计算机、投影仪等设备。

7、打雷时和雷雨天气各班禁开电源，严防雷击。

8、班班通钥匙不得随意转借他人使用，遇到周五或学校放假，班主任必须认真进行检查，做到电脑关机、电源关闭、多媒体讲桌上锁、教室门窗关紧等，做好设备的防潮、防损、防盗工作。

9、每到新学期开始，新老班主任要对教室内的班班通设备进行交接，新班主任要对照原教室内的班班通设备配置表检查设备是否齐全，是否损坏，有问题由原班主任负责，新班主任不做交接由新班主任负责。

10、班班通的所有设施未经学校领导许可，不得由任何人带出教室。

11、凡违反上述规定对相关设施造成破坏者，应照价赔偿，情节严重者将按校纪校规给予处理。（正常损耗除外）

12、学校加强管理，定期检查，将“班班通”检查评比列入班级检查常规。同时将不定期对各班的使用情况进行抽查，抽查的结果将纳入教师考核中。