六模块教学汇报材料1

第一篇：六模块教学汇报材料1

罗阳镇大沙小学推进“六模块”建构式课堂教学

汇 报 材 料

我校经过一学期的理论探索和教学实践，针对各学科特点，进行了多维度、多层次、多环节的课堂教学改革和课堂观察研究，在‚三案•六环节‛教学模式的基础上，全体教师能够迅速的转变教学观念，积极投入到‚六模块‛建构式课堂教学的研讨和推广工作中。

一、具体做法

第一阶段 宣传动员（2010年9月）

1、抓好宣传发动工作。

这是推行 ‚六模块‛建构式课堂教学工作的必要前提。我校及时召开全体教师会议，解读‚六模块‛建构式课堂教学指要，统一思想，提高认识，增强开展‚六模块‛教学的责任感和自觉性。

2、成立领导小组。

为确保 ‚六模块‛课堂教学的扎实有序开展，学校成立 ‚六模块‛建构式课堂教学领导小组，由校长室领导，教导处负责落实，全体师生共同参与，全力推行。

3、建章立制，保障落实。

建立实施‚六模块‛课堂教学的各项规章制度，保障‚六模块‛教学的顺利开展。第二阶段 组织实施（2010年9月——2011年7月）

1、全面启动。从2010年10月起，全体教师在教育教学中实施‚六模块‛建构式课堂教学。

2、整改提高。从每次开展的教研活动中认真分析，找出不足，教研组仔细总结归纳，对实施‚六模块‛建构式课堂教学中不足与经验在下月进行进行改进与推广。

3、树立典型。开展讨论课、反馈课、示范课，树立典型，充分发挥榜样的力量，由点到面，全面提高，让每位教师都成为实施‚六模块‛建构式课堂教学的优秀者。

4、表彰优秀。对在‚六模块‛建构式课堂教学实践中的教师进行表彰，来激发教师积极投身实践‚六模块‛建构式课堂教学的积极性和主动性。

5、具体措施

（1）加强领导。我校建立严格的教学管理责任制，层层抓落实，并结合学校实际细化、量化，制定切实可行的实施‚六模块‛教学要求，明确学校、教师的具体责任要求，为‚六模块‛教学要求顺利有序开展营造坚实的保障体系。（2）加强理论学习。我校在全体教师会议上对教学会议的重要精神进行了传达，又利用星三的业务学习期间由主任带领全体教师认真学习了《‚六模块‛建构式课堂指要》精神，落实从‚三案六环节‛教学模式到‚六模块‛建构式课堂的理论提升，促进全校教师的认识和提高。教研活动期间，组织所有教师分学科再集体学习‚六模块‛建构式课堂教学指要，根据自己学科特点进行讨论，确保所有教师都能按照‚六模块‛建构式课堂教学的要求进行备课与教学。

（3）务实推进‚三案六模块‛教学要求，先形式，后实质。

先形式，即每班的课堂教学必须采用小组合作学习的方式，先学后教，以学定教，采用小组合作学习，教师必须将班内学生按好、中、差三种类型分好学习小组，每个小组成员在组内都要有明确的分工，如小组内的发言、记录、展示、补充等都要责任到人。

后实质，即要严格按照‚六模块‛教学要求开展课堂教学，课前要布置学生进行预习，中年级教师要带着学生进行预习，这样学生知道回家该如何预习，然后慢慢放手，由扶到放，学生易接受，收效也很明显。数学学科每一课时教师都编写详细的学案；语文、英语学科按照教研室的要求利用导学案进行预习。课中引导学习自学质疑、交流展示、合作探究、反馈练习，课后引导学生及时复习、反思提升

（4）大力开展教研活动，使之成为制度化。

我校各教研组每月活动两次，每次活动时间不少于 1小时，活动的主题围绕‚六模块‛建构式课堂开展：有学习‚六模块‛建构式课堂指要的精神；有论坛形式，谈谈自己在实践‚六模块‛建构式课堂教学的点滴感悟，并写成书面稿进行交流；有围绕‚六模块‛建构式课堂展示课进行评课活动等不同形式进行丰富的教研活动，大家从中对‚六模块‛建构式课堂的理念到实践都有了不同的提升。

（5）倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。

二、存在问题

1、教师长时间处于一种思维定势的环境中，他们对任何涉及到自身变化的改革都会自然或不自然地抵制。

2、尤其是一些年龄大的教师，他们对新事物认识有一个过程，接受较慢。

3、现有的现代化教学资源利用率不高，教学手段单一。

4、学生自主学习能力有待于进一步训练、提高，不断提高其学习的自主性、实效性。

三、今后打算 本学期，我校推进‚六模块‛建构式课堂采取的主要措施有以下几个方面：

（一）强化组织动员，转变观念，统一思想

1、我们学校认识到要改变上述问题，必须着手建立健全各项规章制度，强化纪律的执行，再好的纪律如不去执行就等于是空话。我们全力强力推进实施‚六模块‛建构式课堂教学，转变以往的教学方法，提高课堂效益。

2、开学初，学校就要求所有教师要统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，解读‚六模块‛教学要求内容及教学要求，增强开展‚六模块‛教学要求的责任感和自觉性。通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，要求教师认真把握‚先学后教，以学定教‛的操作要领。学校成立领导组织机构，制定实施方案。为确保‚六模块‛教学要求的扎实有序开展，学校成立‚六模块‛教学要求领导小组。校长室领导，教导处负责落实，全体师生共同参与，全力推行。

3、利用教研活动时间和业务学习时间组织教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备；深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；通过观摩本校优秀教师的课堂教学，研究高效课堂特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略

4、‚学案‛立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对性、启发性、层次性和引导性。通过精心设计问题，使学生意识到：解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

通过学案，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习，这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效地挖掘。

5、学案中体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。在编写学案时将难易不

一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。学案有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需求，使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

6、进一步研究由县教育局统一配置的《综合性学案》，充分发挥《综合性学案》作用。要求教师在备课时切实根据《综合性学案》及《补充习题》进行设计，通过精讲多练，实现学生自主学习，并能够当堂反馈，不断提高单位课堂教学的效率，实现在规范办学行为背景下的减负不减质。

（二）校本培训，研讨解读

1、观摩教学骨干课堂教学。利用集体教研活动时间，观摩教学骨干课堂教学；聘请本镇骨干教师到校进行专题讲座、执教观摩课，研讨总结，探索创建高效课堂新路子，为‚六模块建构式课堂‛教学要求积累经验。

2、织本校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新。

3、强化教研活动。保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。

4、骨干教师执教示范课。组织本校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新。

5、强化教研活动。要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。要把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。

（三）狠抓落实，务实推进

全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法策略，全面提高课堂教学效率。

1、上好每一节课。这是务实推进‚六模块建构式课堂‛教学要求，提高教学质量的基础和保障。要结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好家常课的研究，引领教师研究如何上好家常课，如何提高每一节课的效率。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。

2、打造一节精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造一节体现‚六模块建构式课堂‛先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，积极参加片教研活动，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

3、及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出 1-2篇体现‚六模块建构式课堂‛先进教学理念的研究性论文或案例。

（四）规范理解，紧抓重点

‚六模块‛建构式课堂教学归根到底是在新课程理念下的一种探究实践，是对新课程理念的一种具体化的理解操作。对照‚‘六模块’建构式课堂教学指要‛中六个模块，我们要求教师注意做到以下几点：

1、自学质疑中一定体现教师指导。目前学生自学质疑能力有限，也就制约了‚六模块‛的实施效果，所以要求教师能够抓好指导预习，由扶到放，争取所有学生都能实现本部分目标，避免从一开始就拉大学生之间差距。

2、交流展示要强化训练。交流展示阶段是在学生具有一定学习成果的基础上进行的，这里要求能够让学生积极踊跃的发言，避免由教师的‚一言堂‛发展成学生的‚一言堂‛，让绝大多数的学生能够发言。我们要求教师先训练好学生的发言习惯，要求课堂上能够听到 ‚我来说几句‛、‚我补充‛、‚我认为‛、‚我不同意她的意见‛这样充满自信的语言。

3、深入开展互动探究。互动探究要求学生在自我研究的基础上，再在小组内交流汇总，形成解决问题的方案、办法。这里既要求教师结合《综合性学案》及教材实际，设计出具有思考价值的问题，又要求学生能够从更深层面进行思考，避免流于形式，思于表面。

4、精心设计精讲点拨。要求教师在备课时要准确抓住教材重点，不要在枝节上纠缠，做到精讲到位而不越位，学生学会倾听，并留有思考消化的空间和时间，从而有效促进学生达成教学目标。

5、及时进行矫正反馈。矫正反馈可能是一个部分，也可能是在教学流程中根据契合点进行的，在此部分中，要求教师关注学困生，适时给予展示的机会，适时给予表扬与帮助，体现出针对性、层次性和有效性。

6、适度做好迁移运用。当堂训练，当堂检测，可以及时检阅学生学习情况，从而拓展思维，形成技能。教学中要求教师根据本节课教学实际，精心设计题目，适量选择练习，运用题目解决实际问题，而且关键是实现当堂完成。

（五）总结反思，深化高效课堂

总结活动情况，反思活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。

1、总结反思。分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确 方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化。

在各位领导的关怀下，在骨干教师的指导下，经过我校全体师生的共同努力，‚六模块‛建构式课堂一定会我校扎实有效的顺利推广，我们也期望‚六模块‛建构式课堂在我校生根发芽，结出累累硕果。

罗阳镇大沙小学

二〇一一年三月十六日

第二篇：六年级组课题汇报材料1

皇华小学语文课题

小学生作文自改能力培养的汇

报

材

料六年级组——

浅谈小学生作文自改能力培养的认识

—— 六年级课题组

经过本年级语文教师的共同研究，对于小学生高段作文自改能力的培养有如下认识：

一、激发“自改”兴趣

兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动学生寻求知识和从事各种活动的心理因素。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾经说过：“我认为对一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”只有学生有了兴趣，才能主动、愉快地学习，才能在学习上发挥主体作用；有了兴趣，学生才会积极探究学习方法，总结学习经验。所以我认为在作文教学中，关键是要激发学生“自改”作文的兴趣。

1、提高学生对自改作文的认识。

指导学生自改作文，首先要引导学生认识清楚自改作文的重要性。要教学中，教师应有意识地给学生灌输“作文不仅是写出来的，更是改出来的”的思想，并通过讲述古今中外文学家修改自己文稿的范例和故事，如唐代贾岛的“推敲”，北宋诗人王安石的“春风又绿江南岸”的故事，著名文学家托尔斯泰七遍修改文学巨著《战争与和平》……让学生从中看到遣词造句的千锤百炼，认识修改的意义，产生主动修改的动机。此外，教师还可在选择一两篇中上的作文，制作幻灯片，引导学生共同修改，之后，幻示出修改完后的文稿和修改前的原稿，引导学生认识修改前和修改后习作的差异，通过这样一对照比较，学生就会充分认识到，只有反复地修改自己的作文，才能写出好的文章，学生慢慢就会形成作文写成后自觉修改的良好习惯。

2、开展作文兴趣活动，激发学生“自改”兴趣。

兴趣是最好的老师。为了培养学生自改作文的兴趣，教师在课内、课外还可以适当开展一些作文兴趣活动。如品味中外名人关于修改文章的论述，寻找“小老师”的活动等等，这些形式灵活的作文活动方式，既能激发学生修改作文的兴趣，又能帮助学生养成良好的作文修改习惯。

3、正确鼓励，激发学生“自改”兴趣。

对学生的自改能力的培养要有耐心，要讲究训练坡度，注意学生心理，以正面激励为主。由于学生的自改能力刚处于“起步”状态，所以教师对学生在训练上应高要求，但在批改上可以低标准，这对保护学生的习作兴趣大有好处。此外，教师的评语尽量以鼓励、启发为主，只要学生能动手修改，就得肯定，暂不要去计较修改得是否正确，也不要看不起学生起步时的修改水平。只有这样，才能使学生尝到习作成功的喜悦，产生新的习作成功的期望，激发了习作动机，由“要我写”为“我要写”，推动了自改能力和习作能力的提高。

二、指导方法，培养“自改”能力。

有一位教育家曾经说过:“在所有知识的学习中,方法是最重要的。”我们在训练学生自改作文的过程中,应着重教给学生修改的方法，要有计划地一步步训练，从扶到放，逐步提高要求。

1、明确要求。要让学生明白自改作文的内容，知道从哪些方面入手。有些学生，你让他修改自己的作文，他感到无从下手，这就要求教师给学生必要的引导。教师可从整体着手，引导学生自我修改作文可从以下个五个方面进行：①看内容是否符合题意，中心是否明确，所先材料是否紧扣中心；②看文章段落是否分明、条理是否清楚、过渡照应如何；③看文章

用词是否恰当，语句是否通顺；④标点符号运用是否正确；⑤写字是否正确，书写是否规范。

2、提示要领。针对文章谋篇布局、层次结构、语言表达等项写作中的通病，可教给学生“增、删、换、调”四字修改法，即发现有欠缺部分要增添；多余、不必要的材料要毫不吝惜地删去；意思表达不准确或不恰当的要更换；对于结构安排不合理的地方要重新进行调整，直到满意为止。

3、教给修改符号。前面已讲，修改文章的方法一般有“增、删、换、调”几种。这些修改都可用规范统一的符号来标明，是《大纲》要求学生必须了解和掌握的。因此，教师不仅要教给学生一些常用的作文修改符号，还要在作文批改上规范使用符号，给学生以示范。学生明确了这些符号的特定意义后，就可看懂老师和别人修改的文章，在自己的作文修改当中就会大胆尝试使用，提高修改速度和质量。

4、下水示范。俗话说的好，喊破嗓子，不如做出样子。在引导学生学习修作文的初始阶段，教师要下水示范，带学生走一程。我在作文教学中曾这样尝试过，在学生的习作交上来后，我先粗阅一遍找出带有共性的问题，选一篇具有代表性的作文制成演示文稿。在作文修改课上，由教师或师生共同评议，用作文修改符号修改把文中的存在的问题改出来，并简单地说明修改的理由和方法。在修改中，教师要发挥指导作用，让学生充分发表意见，调动其积极性。通过教师的下水示范，学生明白了什么是改，怎样改，以及改的理由，学会了迁移。领着学生集体修改后，我还要求学生把修改后的文章和原文作对照、比较，然后让学生运用学到的修改方法，模仿修改自己的习作，教师再加以指点、辅导，使学生人人受益。

5、教给技巧。有些学生修改作文掌握不住方法，我在教学中悟出了一

套帮助学生修改作文的方法，如“放声朗读法”。我们都知道，学生对于语言敏锐感觉，主要是从朗读中体会出来。因此，学生完成习作后，我要求他们用朗读的方式，一句一句反复朗读，仔细推敲，做到在读中“换”拗口，意义不明确的语句；在读中“调”前后紊乱的语序；在读中“增”一些具体内容；在读中“删”多余的内容。学生通过反复朗读，经历发现——修改——提高的三个过程，可以有效地提高学生自改作文的能力。又如“交换互改”，俗话说：“当局者迷，旁观者清”，文稿中的问题自己常常不易发现，而旁观者往往能够指出其中的毛病，因此，教师可采用“交换互改”的方式促进学生自改能力的提高。具体操作如下：学生写完作文后，收上来后由班长把作文发给别的学生，让学生互相批改，老师只给出评分标准。由于学生对同龄人的作文都具有一种好奇心，都想了解对方的作文写得怎样，所以参与的积极性很高，改到好的文章便知自己的不足，改到差的则能指出作文的缺点。经过这样多次的批改实践，学生不仅能准确地掌握写作的基本要求，而且还会指导别人写作，自然增强了自己的写作能力。

三、强化训练，形成“自改”习惯

要全面提高学生修改作文的能力，绝非一朝一夕之功。因此，在平时的教学中要认真强化训练，使学生养成自觉修改的好习惯。

1、随堂训练。就是在平时的语文教学中，教师要把写作的知识渗透在整个教学过程之中，小到字词、标点的正确使用，大到材料的选用、文章的布篇谋局、写作的特点等，都可以通过课文教学、课堂练习对学生进行训练，让学生在潜移默化中领悟写法、提高写作水平。

2、即写即改。这是要求学生作文时，先一气呵成，写后就改，说出修

改的理由，引导学生深思，知其所以然。

3、一文多改。“文章不厌百回改”，要求学生一文要多次修改，反复加工，学生随着知识的拓宽，认识的提高，对自己的习作也会产生不满足感，会不断对自己的习作进行修改、雕琢、润色，从而提高写作水平。

4、旧作新改。让学生保存好自己的作文，等升了年级之后，再回过头来修改。由于学生的习作水平有所提高，很快就会发现自己旧作中的不足之处，改起来也就特别卖劲。

5、点评激励。对学生自改后的习作，教师要给予及时的审批和点评，让学生从老师的审批和点评中发现自己作文的长处和不足。点评要讲究艺术，遵循循序渐进的规律和赏识教育理念，让学生从一次次的自改中体验到进步和成功的喜悦，增强信心，养成习惯，提高能力。

教学实践告诉我们：作文不仅仅是让学生“写”，更重要的是“改”，好作文是改出来的。只有教给学生修改文章的方法，让学生积极参与，自主修改，学生的作文才会越写越好，作文教学才会焕发生命的活力。

第三篇：《金子》教学设计六_1

《金子》教学设计六

作者：佚名

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时目标：

1．指导学生能正确流利有感情地朗读文。

2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。

3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。

一、导入：

通过上节的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇文，就是讲了彼得弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？

二、讲主要内容：

出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去

彼得弗雷特不甘心落空种花实现梦想

（1）先请一位同学将这些词读一遍。

（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）

三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

1．过渡：淘金者是——“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名读。其他学生听）

第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。

读第7自然段。

3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）

预：如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？

让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。（获得财富的方式不同）

淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？

四、理解“真金”

（一）下面我们就来理解真金是什么。文的2——6自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？

学生有充分的时间读。

彼得已经找到他的真金，在哪儿呢？我们来找找看他的真金到底在哪儿？

预案1：若没有学生会回答这个问题。接：不要紧，那我们一段段来找，先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段，其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么？（然后依次解决以下的段落。）

（二）预案2：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢？（学生讲他的理由）根据学生所说出示自然段。

生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）

预3：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说？生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）

（接上面预案2、3中的任何一种。）

1．那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）（指看4自然段：齐读）——学习第4自然段。

难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

谁能为大家读一读第四自然段。

2．第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么？（动脑筋——板书）对，（善于思考）。

（1）你从哪儿看出来他善于思考？（学生说思考的内容出示第自然段）：说“若有所悟”；说悟的内容，（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？（请两个学生）悟是明白，知道“若”是什么意思吗？（选择字义）

（3）彼得“悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功

（4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）——（生）小草悟到了这块土地很（指词）——（生）肥沃；谁能用上“因为所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为……所以…”说说吗？自己先说说。

3．小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是什么？——一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。

4．读好第五自然段：读出“若有所悟”“欣喜”

（三）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看文的其他段落。

1．第6自然段：全力实践善于思考吃苦耐劳（随学生说，板书：吃苦耐劳）

2．生:勤劳。坚持不懈（板书：勤劳、坚持不懈）。出示2、3自然段。从哪儿看出来？（学生答）读好――坚持不懈、勤劳。

学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么？（体现指导过程）

3．小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。

（四）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）连线。

对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。

（五）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。

1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）

2指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）

3．学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！

4．再读最后一句话！

．学到这儿，你想对彼得说些什么？

五、总结：

虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！

六．补充材料：（视时间决定是否分发）

老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会“若有所悟”，你“悟”到了什么?

材料中的人也和彼得一样拥有了真金——善于发现、善于思考……

也只有善于思考的人善于……的人，才会拥有真金！

板书：

22金子

财富

小草

肥沃 真金 品质 善于发现 善于思考

种花

装扮

吃苦耐劳坚 持不懈

成功

因为……所以……

许嫣娜

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常州局前街小学

第四篇：大六分子2011年基层组织建设汇报1

汇 报 材 料

中共***村党支部（2011年7月）

各位领导、同志们大家好：

今年上半年，我村党支部在镇党委、政府的正确领导下和群众的大力支持下，带领村“两委”班子成员和全体党员干部，按照县委十届七次全委会议精神和“五个提高”“三大目标”的要求，立足本村实际，大胆创新，认真开展基层组织建设工作，以争创“五个好”党支部为目标，深入开展创先争优活动，积极落实科学发展观，努力推动全村经济和社会各项事业全面发展。现将上半年的各项工作情况作一简要汇报。

一、基层组织建设工作开展情况

1、狠抓村“两委”班子建设。一是年初我支部积极组织“两委”成员进行学习和讨论，统一思想，提高认识，提高了班子的凝聚力和战斗力；二是完善责任制，建立管理新机制。严格落实党建责任制，强化领导班子，明确职责，以支部书记负总责，严格党内生活，落实党员目标责任，做到目标明确，责任到人，加强团结，增强了工作合力，避免出现推委扯皮现象，创建了和谐支部，同时健全了村级配套组织，完善了各项运行机制；三是不断完善各项管理制度。认真落实和完善“三会一课”、“为民办实事好事”以及村务、财务、民主管理、群众监督等各项制度，积极组织学习了“四议两公开一监督”工作法，按时召开党员大会、支部会议、党小组会议以及党员组织生活会，增强工作透明度，做到工作有章可循，有法可依，职责分明，使得各项工作有效开展。

2、狠抓党员队伍建设。不定期地组织党员干部学习县委十届七次会议精神和创先争优活动等文件精神以及党的支农惠农政策和法律法规，参加镇党委举办的各类培训班2期，认真学习了杨善洲同志的先进事迹，不断增强党员干部的责任意识、服务意识，提升综合业务素质。以“找差距，促发展，创群众满意基层党组织”为载体，认真落实为民办实事好事制度，坚持周一至周四值班制度，切实解决群众关心、反映强烈的实际问题，广泛征求村民的意见，制定了切实可行的三年规划，上

成员形成“一对一”的帮助模式，受到很好的效果，充分发挥了党员模范带头作用。同时，党支部配合镇党委完成党委换届。

5、狠抓综治工作，维护社会稳定。一是加强法制宣传工作。反对封建迷信活动，依法打击邪教，创造优良的社会环境。二是开展信访接待工作。对发生在村、村民之间的矛盾给予及时的适当的解决。同时，支部注重了解解决群众关心的难点问题。上半年为**村下小营子村协调农电解决了浇地用电问题，保证村耕生产顺利进行。为嗷闹口子村协调水利局维修自来水管道，让村民吃上安全放心的自来水。在6*特大洪灾面前，支部带领党员群众及时展开生产自救，把洪灾带来的损失降到最低程度。

6、抓好创先争优活动，健全机制长效开展。党支部深刻地认识到创先争优活动是实践科学发展观的延伸，是转变党员干部服务群众的重要方式，是落实党员承诺责任制的一种有效形式。上半年，支部通过对每个党员的承诺进行评价。大部分党员是很好的。

二、存在问题及下一步打算

在村“两委”班子成员的积极配合下，圆满的完成上级布臵的各项工作任务。今后，我支部有信心把*村的各项事业办好。

第五篇：六育人汇报

六户地学校创建“六育人”示范校工作汇报

自“六育人”工程提出以来，我校能正确认识和科学把握围绕育人抓党建，抓好党建促育人的关系，在党支部为龙头的带领下，全校师生齐心协力、信心百倍、以饱满的精神在学校各项工作中实施“六育人”工程。此次评估验收是对我校创建“六育人”示范校工作的一次全面检查与指导，也必将极大地促进我校整体工作进入新的发展阶段，给我校带来新的发展机遇。现将我校“六育人”工程创建工作情况向各位领导汇报如下：

一、基本情况

我校现有12个教学班，在校生341人。教职工32人，专任教师30人，工勤2人，支教实习生4人。专任教师学历达标率100%（其中本科12人占专任教师的41.4%，专科15人占专任教师的51.7%，中专2人占专任教师的6.9%）。党员教师12人。学校现有县级中青年骨干教师1人，校级骨干教师6人。

二、主要工作及取得的成绩

（一）加强党组织建设，狠抓落实，为“六育人”工程深入实施提供有力保障

进一步加强学校党组织建设，按照“围绕育人抓党建，抓好党建促育人”的党建工作思路，进一步加强学校中心组理论学习，领导班子开展了《践行廉政规定，争当廉洁楷模》中心组专题学习，积极开展建设“学习型组织”和创建“科学发展好班子”活动，积极组织全体教职工进行了三天“新疆精神”大讨论、及县第十一次党代会、州第十次党代会、区第八次党代会的集中学习，学习过程中结合我校实际，把学习贯彻与当前工作紧密结合起来。坚持运用各种形式，组织教工进行政治学习，先后组织大家学习了各种教育的法律法规，传达了玛纳斯县教育工作会议精神，学习了优秀共产党员王贵民、杨善洲先进事迹，进行了学“六史”、学“新疆三史”的系列活动。为打造高效课堂，开展了“与学生同行与时代同行”教育教学工作总结交流活动。通过这次活动，使教师们更深刻的认识到教育教学在我校的主导地位。以建党90周年活动为契机，结合教育实际，开展了“学党史、知党情、跟党走”主题活动，组织全体师生开展“红色经典”——庆祝中国共产党成立90周年电影展播活动，组织学校全体党员参观石河子周总理纪念碑、重温入党誓词，支委成员讲党课、党员帮教师徒结对等活动。

进一步完善活动载体，创新活动内容与形式，建立公开承诺、领导点评、群众评议、考核奖惩等创先争优考核评价体系，建立承诺台账、履诺、评价机制。扎实开展“身边的优秀共产党员”推荐活动，深入开展“三抓、三评、三创”主题活动，带动广大师生共同创先争优，共同营造和谐发展氛围。支部认真贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，按照“成熟一个，发展一个”的原则，积极做好党员的教育、培养和发展工作。

今年，在党支部重点培养下，有3名优秀年轻教师向党组织递交了申请书，其中有一名已被批准为预备党员。

认真开展创先争优树旗帜。我校党员教师褚成梅在数学教师基本功素养大赛中荣获县级一等奖，同时代表我县参加昌吉州课堂教学观摩大赛，荣获二等奖,她写的论文《如何培养数学课堂语言的完整性与规范性》获县级二等奖。党员教师王传良获县级优秀中青年骨干教师。目前，我校一批青年教师迅速成长，成为我校的教学骨干，已成为了学校发展的主力军。切实加强党务公开，积极参与创建县级德育达标校活动。积极加强我校的“四创”工作及党风廉政教育。我们始终坚持“以人为本”的创建管理思想，鼓励教职工积极参与创建活动。

（二）大力实施立德育人工程，加强和改进学校德育工作 我校按照教育局要求，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性，认真抓好我校全体师生的政治思想教育和道德教育，真正把德育工作落到了实处。培养学生的创新精神和实践能力，进一步加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育和中华民族的优良传统、革命传统的教育。认真开展第九个道德公民建设月，加强民族团结教育，开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育。重视文明礼仪教育，要求教师结合教材和生活实际对学生进行文明礼仪教育和养成教育。使课堂真正成为既教书又育人的场所。以活动为载体，增强德育的实效性，开展少先队员学党史，看红色经典电影等丰富的德育活动。同时抓好学校诚信、感恩、习惯养成主题教育。

进一步加强学生思想品质和道德教育贯穿于教学的全过程，切实把思想教育、品德教育放在素质教育的首要位置，为培养我校学生关爱他人的良好品德，在“红十字爱心书屋”捐赠活动中不少同学把自己心爱的课外读物积极捐赠，在这次活动中共捐赠各种课外读本267本。今年我校有五位教师的论文在自治区教研室组织的德育论文评选中获得一、二、三等奖。

（三）实施教书育人工程，提高教育教学质量，在教师队伍中树立正确的教育观、质量观和人才观

今年以来，我校通过大批外派学习培训和学校集中培训相结合的方式，组织教师深入学习前沿的教育教学理念、教育教学经验、优秀教育教学案例、模范的教育教学事迹，全体教职工的教学观念发生了很大的转变，形成了全新的知识观、课程观、学生观和发展观。

1、深化教学管理工作，全面提升教学质量。严格执行国家规定的课程计划，认真上齐、上足、教好每一门课，杜绝挤占、挪用课程现象，减轻学生学业负担，保证学生在校活动时间。

2、调动教研组的作用，积极开展校本教研工作，促进教师专业化发展。竭力打造优秀教研组，增强教师团队意识。根据我校实际，教研组负责日常教学管理工作。同时，通过教研组长对教研组成员的每月一评，增强教研组的凝聚力与工作协同能力。我校数学教研组连续两年被评为县级优秀教研组。语文教研组和综合教研组在今年年终业务工作检查时也得到了县教研室的肯定。

3、加强教研组建设，健全教研组工作制度，开展“听评课”校本教研。在坚持课例研讨活动的同时，以骨干教师的小课题研究为着力点，以点带面，用“问题即课题，教学即研究”的理念引导教师进行小课题研究。今年，我校有很多的教师撰写的教育教学论文获得了可喜的成绩，其中，陈玲老师的《批出的点滴收获》获县级一等奖、贾新丽老师的《利用多媒体让孩子学会感恩》获县级二等奖、韩佳丽老师的《浅谈小学汉语拼音教学》获县级三等奖。

（四）实施管理育人工程，进一步提升学校办学水平

1、加强行政管理，我校工作实行校长负责制，中层干部岗位责任制。校长既是学校的法人代表，又是学校行政工作的第一责任人。校长全面负责学校工作，对主管教育行政部门负责。副校长协助校长分工负责部门工作，对校长负责。

2、我校根据学校教职工编制总额和教师员工的结构比例，合理设置学科教学岗位，制定好各岗位条件和岗位工作要求，推行岗位目标责任制。实行师德考核评价制度，师德考核评价要广泛听取学生、家长、教师和社会群众的意见。建立符合教师和员工工作特点的考勤管理制度，制定工作纪律，落实考核措施。教职工请假要经过审批。

3、我校认真执行学生学籍管理规定，学生入学、转学、休学、复学、毕业（结业）手续完备，登记清楚，并分类归档。义务教育阶段学校均不实行留级制度，严格控制学生流失，不得迫使学生转学或退学。

4、我校严格执行课程计划，在开齐开足课程的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。一年来，我们组织了四次检查，重点是教师的教案和学生的作业，以此来监督和促进教师在备课，批改作业两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提高，并取得了一定的成绩，我校数学教研组被教育局评为优秀教研组，我校褚成梅老师代表我县参加昌吉州数学教师基本功大赛，荣获二等奖。董娟老师在全县美术教师基本功大赛上获全能二等奖，并代表我县参加昌吉州美术教师技能大赛获得三等奖。

5、建立学校安全工作领导机构，制定安全工作管理制度、安全工作措施和安全应急预案，落实工作责任。并且将安全教育纳入教学内容。

（五）实施服务育人工程，进一步完善学校的保障体系 我校地处偏远，老师们来自五湖四海，大多数家都不在本地，为此，学校想群众之所想，急群众之所急。把学校以前教师住房购买下来，粉刷一新，作为教师的宿舍。学校一直开设教职工食堂，保证老师们的一日三餐。使老师们能安心的在这里兢兢业业的工作。

（六）实施文化育人工程，加强校园文化建设，营造良好的育人环境

校园文化是一种精神、文化和思想氛围，是一种巨大的教育力量，它可以陶冶情操、催人奋进。近年来学校充分利用校园的各种文化元素，充分利于板报、橱窗、墙壁等一切媒介体现教育理念，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言。学校的名言警句、各项适度上墙，定期出好宣传橱窗、班级黑板报，并且在每一学期都进行一次教室布置评比大赛，让学生自己动手来打造自己的学习阵地，以此也锻炼了学生们的动手实践能力还加强了学生爱校如家的意识。建设师生交往互动、平等共进的教师文化，形成人人参与学校文化布置得良好氛围。校园绘制的百米文化艺术墙，让民族团结的种子洒满校园、让文明之花开满校园、让法制教育深入校园让廉政文化走进校园。每一个走进六户地学校的人，都会感受到校园每地、每处别具匠心，似乎每景每物都在说话。

（七）实施活动育人工程，开展丰富多彩的校园活动

1、开展各种丰富校园文化、活跃校园氛围的各类活动，结合各项重大节日，开展德育、少先队活动，如“清明扫墓”活动，“放飞理想”风筝比赛，庆祝“六一”文艺汇演，庆祝少先队建队62周年，力争做到创新节日活动形式，拓展活动载体，注重活动实效，让师生从中受到感染、得到教育，展现少年儿童热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

2、坚持每周一的升国旗制度和国旗下讲话制度。每周一学校都要举行庄严的升国旗仪式，每一次的国旗下讲话，都有不同的主题来激励学生们好好学习，树立将来报效祖国的信心。从2010年1月2日起，我校开始实行除周一外其他各天在教室里进行升国旗仪式。

3、在全校师生中树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的成长理念，大课间和课外活动时间，组织开展“我阳光，我运动，我快乐”阳光体育趣味跳绳、踢毽子活动，切实推动我校阳光体育运动的广泛开展。学校工会组组织的球类比赛和趣味运动会，在教师中掀起全民健身运动的高潮。

今年我校选送的学生参加教育局组织的校园红歌赛中获得A组第一名、B组第二名的好成绩。在自治区级“科技创新大赛”活动中，我校被评为“先进集体”。四年级（1）班的杨宏同学创作的《摘果器》获自治区科技创新二等奖，罗建华老师获科技创新辅导二等奖。在教育局组织的航模比赛中，我校共有17人次分别获个人一、二、三等奖，并在此次比赛中获团体一等奖、优秀组织奖的好成绩。黄林成老师获航模比赛优秀辅导员称号。

三、存在的问题

1、党员理论学习与实际工作的联系缺乏结合点，工作中一直保持在单纯的理论上，缺少实践的创新。

2、在实施开展“六育人”工程时，对如何有效创新活动载体还存在很多的困惑。

四、今后工作打算

一是抓质量，促进学校新崛起。教学质量是学校的生命线。只有抓好教学质量，才能真正办让当地政府和老百姓满意的教育。为此，我们将狠抓教学质量，切实把提高教育教学质量摆在一切工作的中心位置，在深化教学改革、加强教育教学管理，提高教育质量上狠下功夫，切实促进学校新崛起。

二是抓争创，打造学校新品牌。年初，我校计划中明确提出要争创县级德育达标校、教育系统优秀党支部、优秀教育工会、优秀教研组，3年内争取创建成功州级德育达标校、州级绿色学校、教育系统“六育人”示范校，争创县级名校。通过争创活动，进一步提高我校在教育系统的知名度，树立学校新品牌。