第一篇：高中物理必修一题型总结
高中物理必修一
直线运动
1xt图像与vt图像 2纸带问题
3追及与相遇问题
4水滴下落问题（自由落体）力
1滑动摩擦力的判断 2利用正交分解法求解 3动态和极值问题 牛顿定律
1力、速度、加速度的关系； 2整体法与隔离法 3瞬时加速度问题 4绳活结问题 5超重失重
6临界、极值问题
7与牛顿定律结合的追及问题 8传送带问题 9牛二的推广
10长木板上叠放滑块问题
第二篇：高中物理必修一 提纲总结
必修一
第一章
运动的描述
1.质点、参考系和坐标系：熟悉质点的概念，明白参考系和坐标系的意义。………………………………1h 2.时间和位移：会区分时间和时刻、位移和路程，会做题。…………………………………………………2h 3.运动快慢的描述──速度：理解速度的物理意义，熟记并会运用速度的定义式。………………………2h 4.实验：用打点计时器测速度：熟悉打点计时器的使用方法、原理和注意事项。…………………………1h 5.速度变化快慢的描述──加速度：理解速度的物理意义，熟记并会运用速度的定义式。………………2h
第二章
匀变速直线运动的研究
1.实验：探究小车速度随时间变化的规律：复习打点计时器的使用步骤，注意数据的处理方法。………1h 2.匀变速直线运动的速度与时间的关系：熟悉公式的推导过程，牢记公式并会运用。……………………2h 3.匀变速直线运动的位移与时间的关系：熟悉公式的推导过程，牢记公式并会运用。……………………2h 4.匀变速直线运动的速度与位移的关系：熟悉公式的推导过程，牢记公式并会运用。……………………1h
5.自由落体运动：明白自由落体运动的概念，熟悉其特征并会解题。………………………………………1h 6.伽利略对自由落体运动的研究：了解研究过程，体会前辈的科学精神。…………………………………1h
第三章
相互作用
1.重力、基本相互作用：熟记重力的定义和计算公式，了解几种基本相互作用。…………………………1h 2.弹力：知道弹力产生的原因，会判断方向，会做题。………………………………………………………2h 3.摩擦力：知道弹力产生的原因，能区分两类摩擦并会计算它们的大小。…………………………………2h 4.力的合成：理解平行四边形定则，清楚矢量和标量的运算差别。…………………………………………1h
5.力的分解：理解矢量分解是其合成的逆过程，能解决具体问题。…………………………………………1h
第四章
牛顿运动定律
1.牛顿第一定律：理解这一定律的内容并会做题。……………………………………………………………1h 2.实验：探究加速度与力、质量的关系：领会实验的思想，注意数据的处理技巧。………………………1h 3.牛顿第二定律：熟记定律的内容和表达式，会应用。………………………………………………………1h 4.力学单位制：能区分国际单位制中的基本单位和导出单位。………………………………………………1h
5.牛顿第三定律：理解定律的内容，会做题。…………………………………………………………………1h
6.用牛顿运动定律解决问题
（一）：熟悉相关问题中的两类常见题目。……………………………………1h
7.用牛顿运动定律解决问题
（二）：能解决共点力平衡问题，理解超重、失重。…………………………2h
第三篇：高中物理题型总结
第一章 质点的直线
第一节 描述运动的物理量 匀速直线运动 主题1 物体能否简化为质点的判断（*）（A 必考必刷题组）主题2 参考系的选取和运动的描述（*）（A 必考必刷题组）主题3 较复杂的相对运动（*）（A 必考必刷题组）主题4 时间和时刻（**）（A 必考必刷题组）主题5 位移和路程的计算（**）（A 必考必刷题组）主题6 移位和路程的关系（**）（A 必考必刷题组）主题7平均速度的计算（***）（A 必考必刷题组）主题8平均速度和瞬时速度的关系（****）（A 必考必刷题组）主题9 对加速度的理解和计算（****）（A 必考必刷题组）主题10 物理量v、v、a之间的关系（*****）（A 必考必刷题组）主题11 物体做加速直线和减速直线运动的判断（****）（A 必考必刷题组）主题12平均速度（****）（B 高考高频题组）主题13 速度和加速度的关系（****）（B 高考高频题组）主题14 对位移、速度、加速度关系的理解（****）（C 能力提升题组）第二节 匀变速直线运动
主题15 匀变速直线运动的速度公式（****）主题16 匀变速直线运动的位移公式（*****）主题17 速度与位移的关系式（*****）主题18平均速度公式的应用（*****）主题19 汽车刹车类问题（*****）主题20 中间时刻瞬时速度vtv2v0vt的应用（*****）22v0vt2主题21 中间位置的瞬时速度vx的应用（***）
22主题22 xat2的应用（*****）
主题23 初速度为零的匀加速直线运动的比例关系（****）
主题24 匀变速直线运动在生活中的应用（****）（B 高考高频题组）主题25 单个物体多过程的运动（****）
主题26 汽车行驶过程中安全车距的计算（****）（C 能力提升题组）主题27 汽车刹车类问题（*****）第三节 研究匀变速直线运动 主题28 打点计时器的使用（*）主题29 对基本实验的考察（***）主题30 对本试验的变式的考察（***）
主题31 对实验原理和数据处理的考察（***）（B 高考高频题组）主题32 较复杂的实验变式考察（**）（C 能力提升题组）第四节 运动图像及追击相遇问题 主题33 位移—时间图像（****）主题34 速度—时间图像（*****）主题35 追及和相遇问题（****）
主题36 vt图像在追击和相遇问题中的应用（*****）主题37 xt图像（***）（B 高考高频题组）主题38 vt图像（*****）
主题39 利用图像比较两物体的运动（*****）主题40 vt、xt图像的综合应用（*****）（C 能力提升题组）主题41 追及和相遇问题（***）
第五节 自由落体运动和竖直上抛运动 主题42 对自由落体运动定义的理解（*）主题43 自由落体运动规律的应用（***）
主题44 应用比例问题解决自由落体运动问题（****）主题45 竖直上抛运动的规律（****）
主题46 测定自由落体运动的加速度（****）（B 高考高频题组）主题47 竖直上抛运动的规律（****）（B 高考高频题组）主题48 自由落体运动规律的综合应用（***）（C 能力提升题组）主题49 竖直上抛运动中的追及和相遇问题（***）（C 能力提升题组）第二章 相互作用
第一节 重力、弹力、摩擦力 主题50 对重力的理解（*）（A 必考必刷题组）主题51 弹力的产生（**）（A 必考必刷题组）主题52 弹力的大小和方向（**）（A 必考必刷题组）主题53 弹力有无的判断（***）（A 必考必刷题组）主题54 有关弹簧测力计的计算（***）（A 必考必刷题组）主题55 两物体间有无静摩擦力的判断（***）（A 必考必刷题组）主题56 静摩擦力的大小和方向（****）（A 必考必刷题组）主题57 滑动摩擦力的大小和方向（***）（A 必考必刷题组）主题58 摩擦力与物体的平衡（*****）（A 必考必刷题组）主题59 用整体法和隔离法处理摩擦力问题（*****）（A 必考必刷题组）主题60 动摩擦因数的测量（***）（A 必考必刷题组）主题61 弹力和摩擦力的方向的判断（*****）（B 高考高频题组）主题62 胡克定律的应用（*****）（B 高考高频题组）主题63 物体受力情况分析（*****）（B 高考高频题组）主题64 静摩擦力方向的判断（*****）（C 能力提升题组）主题65 滑动摩擦力的计算（*****）（C 能力提升题组）第二节 里的合成与分解、共点力平衡 主题66 合力与分力的关系（***）（A 必考必刷题组）主题67 用平行四边形定则求合力（*****）（A 必考必刷题组）主题68 正交分解求合力（*****）（A 必考必刷题组）主题69 三角形法则在力的合成与分解中的应用（****）（A 必考必刷题组）主题70 静态的三力平衡问题（*****）（A 必考必刷题组）主题71 用相似三角形法出处理三力平衡问题（****）（A 必考必刷题组）主题72 动态平衡问题（****）（A 必考必刷题组）主题73 静态的三力平衡（*****）（B 高考高频题组）主题74 共点力平衡的动态问题（****）（B 高考高频题组）主题75 整体法和隔离法结合处理共点力平衡问题（*****）（B 高考高频题组）主题76 共点力平衡的综合分析（*****）（C 能力提升题组）主题77 整体法和隔离法综合应用（*****）（C 能力提升题组）第三节 探究弹力与弹簧伸长的关系
主题78 根据F-x图像求弹簧的劲度系数（****）主题79 实验步骤和注意事项（****）主题80 用图像法处理实验数据（*****）
主题81 探究橡皮筋的弹力与伸长的关系（****）（C 能力提升题组）主题82 探究弹簧的弹力与伸长的关系（****）（C 能力提升题组）第四节 探究力的平行四边形定则
主题83 实验原理和实验方法（*****）（A 必考必刷题组）主题84 实验步骤（*****）（A 必考必刷题组）主题85 作图法求合力（****）（B 高考高频题组）主题86 用橡皮筋验证平行四边形定则（***）（C 能力提升题组）第三章 牛顿运动定律
第一节 牛顿第一定律、牛顿第三定律 主题87 运动和力的关系（****）（A 必考必刷题组）主题88 对惯性的理解（****）（A 必考必刷题组）主题89 作用力和反作用力的关系（*****）（A 必考必刷题组）主题90 作用力、反作用力与平衡力的对比（*****）（A 必考必刷题组）主题91 牛顿第三定律的应用（****）（A 必考必刷题组）主题92 伽利略的理想实验（****）（B 高考高频题组）主题93 对牛顿第一定律的理解（****）（B 高考高频题组）主题94 利用牛顿第一定律处理实验问题（****）（C 能力提升题组）主题95 牛顿第三定律的应用（****）（C 能力提升题组）第二节 牛顿第二定律
主题96 牛顿第二定律的简单应用（*****）（A 必考必刷题组）主题97 利用牛顿第二定律求瞬时加速度（*****）（A 必考必刷题组）主题98 力学单位制（***）（A 必考必刷题组）主题99 超重和失重现象（*****）（A 必考必刷题组）主题100 已知物体的受力情况求运动情况（*****）（A 必考必刷题组）主题101 已知物体的运动情况求受力情况（*****）（A 必考必刷题组）主题102 牛顿运动定律与动力学的综合（*****）（B 高考高频题组）主题103 整体法和隔离法的综合应用（*****）（B 高考高频题组）主题104 关于超重、失重的综合分析（*****）（C 能力提升题组）主题105 整体法和隔离法处理板块模型（***）（C 能力提升题组）第三节 牛顿运动定律和图像
主题106 牛顿运动定律和F—t图像（*****）（A 必考必刷题组）主题107 牛顿运动定律和v—t图像（*****）（A 必考必刷题组）主题108 已知F—t图像判断物体运动状态（*****）（B 高考高频题组）主题109 牛顿运动定律和v-t图像（*****）（B 高考高频题组）主题110 牛顿运动定律和F-t、v-t图像的综合（*****）（C 能力提升题组）第四节 探究加速度与力、质量的关系
主题111 用控制变量法探究a与F和m的关系（*****）（A 必考必刷题组）主题112 用图像法处理实验数据（*****）（A 必考必刷题组）主题113 对探究牛顿第二定律实验原理和实验条件（*****）（B 高考高频题组）主题114 对探究加速度与合外力、质量关系的综合考察（*****）（C 能力提升题组）
第四章 曲线运动 万有引力与航天 第一节 运动的合成与分解
主题115 对曲线运动性质的考察（****）
主题116 曲线运动的速度、受力与运动轨迹的关系（*****）主题117 一般的运动的合成与分解问题（****）主题118 小船过河问题（*****）
主题119 绳子末端速度的分解（*****）主题120 对曲线运动的考察（*****）（B 高考高频题组）主题121 运动的合成与分解（*****）主题122 小船过河问题（*****）
主题123 运动的合成与分解问题（*****）（C 能力提升题组）第二节平抛运动
主题124 对平抛运动的基本理解（***）主题125平抛运动的基本规律（*****）主题126平抛运动的推论（*****）
主题127 与斜面相关的平抛运动问题（*****）主题128 与平抛运动相关的相遇问题（*****）主题129平抛运动的实验问题（***）主题130平抛运动的求解方法（*****）（B 高考高频题组）主题131 对平抛运动规律的考察（***）（C 能力提升题组）第三节 圆周运动
主题132 圆周运动各参量之间的关系（*****）主题133 圆锥摆问题（****）主题134 火车转弯问题（*****）
主题135 火车过拱桥问题分析（*****）主题136 离心运动（***）
主题137 轻绳模型与轻杆模型（***）主题138 临界问题（*****）
主题139 圆周运动物体不侧滑的条件（*****）（B 高考高频题组）主题140 轻绳模型和轻杆模型（*****）（B 高考高频题组）主题141 圆周运动与其他知识的综合（*****）（B 高考高频题组）主题142 圆周运动中的临界与周期问题（*****）（C 能力提升题组）第四节 万有引力定律及其应用
主题143 开普勒第二定律的应用（***）主题144 开普勒第三定律的应用（*****）
主题145 应用万有引力定律进行简单计算（*****）主题146 与重力加速度有关的计算（*****）
主题147 应用万有引力定律计算天体质量（*****）主题148 应用万有引力定律计算天体密度（*****）主题149 开普勒第三定律的应用（*****）（B 高考高频题组）主题150 应用万有引力定律求重力加速度（*****）主题151 应用万有引力定律求质量和密度（*****）主题152 应用万有引力定律求解双星问题（****）（C 能力提升题组）主题153 开普勒第三定律的应用（*****）
主题154 应用万有引力定律求天体质量（*****）主题155 应用万有引力定律求天体密度（*****）第五节 人造卫星 宇宙速度
主题156 人造卫星的线速度、角速度、周期和半径的关系（***）主题157 天体的第一宇宙速度（****）主题158 同步卫星问题（*****）主题159 卫星变轨问题（*****）
主题160 人造卫星环绕速度的计算（*****）（B 高考高频题组）主题161 应用万有引力定律求同步卫星问题（*****）主题162 天体的宇宙速度的计算（*****）
主题163 人造卫星的速度、加速度和周期的关系（***）（C 能力提升题组）主题164 天体的宇宙速度的计算（***）主题165 与几何知识相关的问题（***）第五章 功和能 第一节 功和功率
主题166 功（*****）主题167 功率（*****）主题168 机车启动（***）主题169 功（*****）（B 高考高频题组）主题170 功率（*****）主题171 机车启动（*****）主题172 变力做功的计算（***）（C 能力提升题组）主题173 功率的计算（****）（C 能力提升题组）第二节 动能和动能定理
主题174 对重力势能的理解（***）主题175 对弹性势能的理解（***）
主题176 重力势能与重力做功的关系（***）主题177 对动能定理的理解（***）
主题178 用动能定理解决变力做功问题（***）主题179 动能定理的应用（*****）（B 高考高频题组）主题180 多过程动态分析问题（***）主题181 弹性势能与弹力做功（****）（C 能力提升题组）主题182 动能定理的应用（*****）（C 能力提升题组）第三节 机械能守恒定律
主题183 机械能守恒定律及守恒条件（****）主题184 机械能守恒定律的应用（*****）主题185 系统机械能守恒（***）
主题186 机械能守恒条件的考察（***）（B 高考高频题组）主题187 机械能守恒定律的应用（*****）
主题188 较复杂的系统机械能守恒定律的应用（*****）（C 能力提升题组）主题189 机械能守恒与其他知识的综合（***）第四节 功能关系
主题190 功能关系（*****）
主题191 传送带的能量问题（***）主题192 功能关系（*****）（B 高考高频题组）主题193 重力做功与重力势能的关系（*****）（C 能力提升题组）第五节 探究功与速度变化的关系
主题194 探究功与速度变化的关系（*****）
主题195 对实验数据处理与误差分析的考察（***）（B 高考高频题组）主题196 对实验设计的变式考察（*****）（C 能力提升题组）第六节 验证机械能守恒定律 主题197 实验步骤（****）
主题198 数据处理和误差分析（*****）主题199 验证机械能守恒定律（*****）（B 高考高频题组）主题200 对实验设计与数据处理的变式考察（*****）（C 能力提升题组）第六章 静电场
第一节 电荷守恒定律 库仑定律 主题201 三种起电方式（*）
主题202 电荷守恒定律的应用（**）
主题203 对库仑定律的理解与应用（***）主题204 库仑定律与电荷的平衡（***）主题205 库仑力与力学的结合（***）主题206 电荷守恒定律（**）（B 高考高频题组）主题207 库仑定律的应用（****）（B 高考高频题组）主题208 起电方式与电荷守恒定律（***）（C 能力提升题组）主题209 库仑定律与力学综合（***）第二节 电场强度 电场线
主题210 对电场强度定义的理解（*）主题211 点电荷的场强公式（***）主题212 对电场线的理解（***）
主题213 电荷在电场中的运动（*****）
主题214 等效法和叠加法求电场强度（*****）（B 高考高频题组）主题215 电场强度与运动轨迹的综合（*****）（B 高考高频题组）主题216 电场强度的叠加（***）（C 能力提升题组）第三节 电势 电势差
主题217 电场力做功与电势能（*****）主题218 对电势的理解（***）
主题219 电场强度与电势的关系（****）
主题220 根据等势面和粒子运动轨迹进行有关判断（*****）主题221 对电势差的理解（***）
主题222 根据电场线、等势面和带电粒子的运动轨迹判断有关的物理量（***）（B 高考高频题组）
主题223 等量同种、异种电荷电场的有关物理量的判断（*****）主题224 电场强度与电势的关系（*****）主题225 电势差的大小（*****）
主题226 能量守恒定律在静电场中的应用（****）（C 能力提升题组）主题227 带电粒子在电场中的运动（*****）（C 能力提升题组）第四节 电势差与电场强度的关系
主题228 匀强电场中电势差与电场强度的关系（****）主题229 非匀强电场中电势差和电场强度的关系（**）
主题230 根据带电粒子在电场中的运动图像判断电场强度和电势高低（*****）主题231 根据图像判断电场强度的变化（****）（B 高考高频题组）主题232 根据匀强电场中几个点的电势值确定电场强度的大小和方向（****）（C 能力提升题组）
主题233 非匀强电场中电场强度的变化规律（***）第五节 电容器 电容
主题234 对电容器的理解（**）
主题235 电容的定义式和决定式（****）主题236平行板电容器的两类问题（*****）
主题237 带电粒子在平行板电容器中的平衡问题（****）主题238平行板电容器的动态变化（****）（B 高考高频题组）主题239 带电粒子在匀强电场中的运动（*****）主题240 电容器的充电、放电（**）（C 能力提升题组）第六节 带电粒子在电场中的运动
主题241 带电粒子在电场中的直线运动（****）
主题242 带电粒子在匀强电场中的类平抛运动（*****）主题243 带电粒子在电场中的直线运动（*****）（B 高考高频题组）主题244 带电粒子在匀强电场中的偏转（*****）主题245 带电粒子在交变电场中的运动（*****）（C 能力提升题组）第七章 恒定电流
第一节 部分电路欧姆定律
主题246 对电流的形成和大小的计算（**）主题247 伏安特性曲线的理解（***）主题248 电阻定律的理解和应用（***）
主题249 部分电路欧姆定律和电阻定律（****）（B 高考高频题组）主题250 电阻定律和电流的微观表达式（***）（C 能力提升题组）第二节 电路的串、并联
电功率
焦耳定律 主题251 电路的串、并联（***）
主题252 电功、电功率的计算（****）
主题253 非纯电阻电路的有关计算（****）主题254 混联电路（***）（B 高考高频题组）主题255 实际问题中电功的计算（****）主题256 电功和电热（*****）（C 能力提升题组）第三节 闭合电路欧姆定律
主题257 对电动势的理解（**）
主题258 闭合电路欧姆定律的应用（*****）主题259 外电路特性曲线的应用（****）主题260 电路的动态分析（****）主题261 电路中功率的计算（****）
主题262 闭合电路中动态分析问题（*****）（B 高考高频题组）
主题263 外电路特性曲线和电阻的伏安特性曲线的综合应用（*****）（B 高考高频题组）
第四节 描绘小灯泡的伏安特性曲线
主题264 对实验原理和电路设计的考察（***）
主题265 对仪器的选取、图像描绘及数据处理的考察（***）
主题266 电源的U-I图像与电阻的伏安特性曲线的综合考察（*****）主题267 实验电路和数据处理（*****）（B 高考高频题组）主题268 描绘小灯泡的伏安特性曲线的综合考察（*****）（C 能力提升题组）第五节 测定金属丝的电阻率
主题269 实验步骤及注意事项（**）主题270 实验原理（***）主题271 实物连接（****）
主题272 实验器材的选择（****）主题273 伏安法测电阻（*****）（B 高考高频题组）主题274 安安法测电阻（****）
主题275 对测定金属电阻率实验的综合考察（****）（C 能力提升题组）第六节 测定电源的电动势和内阻
主题276 公式法求电动势和内阻（***）主题277 用图像法处理数据（****）
主题278 对测定电源的电动势和内阻的综合考察（*****）（B 高考高频题组）主题279 用一只电表测量电源的电动势和内阻（****）（C 能力提升题组）第七节 电学实验专题
主题280 仪器的选择（****）主题281 实验数据的读取（***）主题282 伏安法测电阻（*****）主题283 电表的改装（****）
主题284 滑动变阻器的选择与接法（***）主题285 伏安法测电阻（*****）（B 高考高频题组）主题286 测定电源的电动势和内阻（*****）（B 高考高频题组）主题287 测定小灯泡的伏安特性曲线（****）（B 高考高频题组）主题288 测定金属丝的电阻率（****）（B 高考高频题组）主题289 测定电源的电动势和内阻（*****）（C 能力提升题组）主题290 测定金属丝的电阻率（*****）（C 能力提升题组）第八章 磁场
第一节 磁场的描述
主题291 磁现象的电本质（*）
主题292 对电磁感应强度定义的理解（**）主题293 安培定则（****）主题294 磁通量（***）主题295 磁感线（****）
主题296 磁感应强度的叠加（*****）（B 高考高频题组）主题297 磁通量的变化（****）（B 高考高频题组）主题298 磁场和磁化（***）（C 能力提升题组）第二节 磁场对电流的作用
主题299 安培力的大小和方向（***）
主题300 安培力作用下物体的平衡（****）主题301 安培力作用下物体的运动（*****）主题302 磁感应强度B的测量（****）主题303 安培力的大小和方向（*****）（B 高考高频题组）主题304 通电导线在磁场中的运动（***）（B 高考高频题组）主题305 等效法求安培力（****）（C 能力提升题组）第三节 磁场对运动电荷的作用
主题306 洛伦兹力的大小和方向（****）
主题307 带电粒子在匀强磁场中的圆周运动（*****）主题308 带电粒子在匀强磁场中的运动（*****）（B 高考高频题组）主题309 磁场对运动电荷的作用（*****）（C 能力提升题组）第四节 洛伦兹力相关仪器 主题310 速度选择器（****）
主题311 质谱仪的原理和应用（***）主题312 等离子体发电机（**）主题313 回旋加速器（*****）主题314 电磁流量计（***）
主题315 对磁谱仪的考查（****）（B 高考高频题组）主题316 回旋加速器（*****）（B 高考高频题组）主题317 电磁流量计（**）（B 高考高频题组）主题318 质谱仪（***）（C 能力提升题组）
主题319 速度选择器、等离子发电机、电磁流量计（****）（C 能力提升题组）主题320 回旋加速器（***）（C 能力提升题组）第五节 带电粒子在复合场中的运动
主题321 带电粒子在复合场中的运动（*****）主题322 带电粒子在叠加场中的运动（****）主题323 带电粒子在复合场中的运动（***）（B 高考高频题组）主题324 带电粒子在叠加场中的运动（****）（C 能力提升题组）第九章 电磁感应
第一节 电磁感应现象 楞次定律 主题325 磁通量及其变化（**）
主题326 由磁通量变化判断感应电流有无（**）主题327 楞次定律的应用（*****）
主题328 楞次定律与右手定则的比较（****）主题329 电磁感应现象的应用（***）主题330 感应电流产生的条件（****）（B 高考高频题组）主题331 楞次定律的应用（*****）
主题332 利用楞次定律、左手定则、右手定则判断方向的综合题（***）（C 能力提升题组）
第二节 法拉第电磁感应定律
主题333 对法拉第电磁感应定律的理解（***）主题334 电磁感应与电路的结合（*****）主题335 导体切割磁感线的问题（*****）主题336 感生电动势的计算（*****）
主题337 电磁感应问题的综合应用（*****）（B 高考高频题组）主题338 感生电动势和动生电动势共存的问题（****）（C 能力提升题组）主题339 电磁感应与力、运动的综合（*****）（C 能力提升题组）第三节 互感、自感、涡流、电磁驱动 主题340 对自感现象的考察（***）主题341 对涡流的考察（**）主题342 对电磁驱动的考察（**）
主题343 自感现象中的图像问题（***）（B 高考高频题组）主题344 自感现象和互感现象（***）（C 能力提升题组）第四节 电磁感应的图像问题
主题345 根据感应电流判断原电流或原磁场的变化（*****）主题346 判断感应电流的变化规律（*****）主题347 感应电流随时间变化的图像（*****）（B 高考高频题组）主题348 电磁感应有关图像的综合问题（*****）（C 能力提升题组）第五节 电磁感应中的电路问题
主题349 等效电源两端的电压—路端电压的计算（*****）主题350 电磁感应中的功率和能量问题（*****）主题351 电磁感应与电路的综合问题（*****）（B 高考高频题组）主题352 动生电动势与电路的综合问题（*****）（C 能力提升题组）第十章 交变电流
第一节 交变电流的产生及其描述 主题353 对交流电的理解（**）
主题354 交变电流的产生及变化规律（***）主题355 交变电流有效值的计算（***）主题356 交流电中的图像问题（*****）
主题357 电感和电容对交变电流的影响（**）主题358 交变电流与电路的综合分析（*****）主题359 对交变电流产生过程的理解（****）（B）主题360 对描述交变电流物理量的认识（****）（B）主题361 感抗和容抗对交流电的影响（**）（C）主题362 电磁感应在实际中的应用（**）（C）第二节 变压器和远距离输电
主题363 变压器原理的解释（**）主题364 变压器的动态分析（*****）主题365 变压器的综合计算（*****）主题366 远距离输电的功率损失（****）主题367 远距离输电的有关计算（*****）主题368 变压器的特点（*****）（B）
主题369 远距离输电和交流电的综合考察（*****）主题370 变压器中的动态分析问题（*****）主题371 理想变压器特点的综合应用（***）（C）第三节 传感器及其应用
主题372 光敏电阻的特性（****）主题373 热敏电阻的特性（****）主题374 霍尔元件的问题（****）主题375 力传感器（****）
主题376 电容式传感器的应用（*****）主题377 温度传感器的应用（***）
主题378 有关传感器的原理问题（****）（B）主题379 自动控制电路的设计（***）（C）
第四篇：高中物理必修一教案
高中物理必修一教案1
教学目标
1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
2、知道推力、压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向。
3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。
教学重难点
知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。
教学工具
课件
教学过程
出示[学习目标]
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件。
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。
3、理解形变概念，了解放显示微小形变。
（一）观察实验
1、观察用弹簧拉静止的小车
小车：由静止→运动
弹簧：被拉长
2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片
竹片：发生弯曲
砝码：处于静止状态
3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体
钢片：发生弯曲
物体：被推开
（二）形变和弹力的概念：
物体的形状或体积的改变叫形变。
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的作用，这种力叫弹力。
弹力的概念：
（三）弹力产生的条件
（1）物体间是否直接接触（必要条件）；
（2）接触处是否有相互挤压或拉伸的作用（充分条件）
弹力是发生弹性形变的物体产生的力，作用在跟它接触的物体上。用手向右拉弹簧，弹簧因形变（伸长）而产生弹力f，它作用在手上，方向向左。因此，弹力的施力者是发生形变的物体，受力者是使它发生形变的其他物体。
图1-11(a)中，小球放在斜面和竖直挡板之间，在重力作用下小球与斜面及挡板间都有挤压趋势，因此小球与斜面接触处，小球与挡板接触处都会产生弹力。而图1-11(b)中，小球放在水平面和竖直挡板间，虽然小球与竖直挡板相接触，但在接触处没有相互挤压趋势，因此小球与竖直挡板间不会产生弹力。
（四）显示微小形变的两个实验
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。所以，一切物体都在力的作用下会发生形成。
（五）弹力的方向
弹力的方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。
（1）弹力方向的判定步骤：
明确产生形变的物体--找出使该物体发生形变的外力方向--确定该物体产生弹力的方向。
（2）常见支持物的弹力方向：
平板的弹力垂直于板面指向被支持的物体；
曲面的弹力垂直于曲面该处的切平面指向被支持的物体；
支承点的弹力垂直于跟它接触的平面（或曲面的切平面）指向被支持的物体；
绳索的弹力沿着绳子指向收缩的方向。
（六）形变的'种类
看形变的种类有哪些，举例说明。
总结：产生弹力的大小与形变程度有关，形变程度越大，产生的弹力就越大。
（七）例题分析
例1：放在水平桌面上的书
书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。
练习1
分析：静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。
例题2按下列要求画出弹力的方向
（1）搁在光滑竖直墙与粗糙水平地面间的棒在A，B两处受到的弹力（图1-13）
分析(1)棒在重力作用下对A，B两处都有挤压作用，因A，B两处的支持物都为平面，所以其弹力垂直平面分别向上和向右。
（2）搁在光滑半球形槽内的棒在C，D两处受到的弹力（图1-14）；
分析：棒对C，D两处有挤压作用，因C处为曲面，D处为支承点，所以C处弹力垂直其切平面指向被支持的物体--沿球半径指向球心；D处弹力垂直跟它接触的平面指向被支持的物体--垂直棒斜向上。
（3）用细绳悬挂、靠在光滑竖直墙上的小球受到的弹力（图1-15）
球在重力作用下挤压墙壁，拉引绳子，所以墙产生的弹力垂直墙面指向球；绳子产生的弹力沿着绳子向上。
（八）课内练习
（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力等于书受的重力。能不能说书对桌面的压力就是书受的重力？为什么？
（2）停放在操场上的篮球，受到哪几个力的作用？施力物体各是什么？各个力的方向如何？
（3）有四位同学把斜面对重物的支持力3N，分别画成图1-10中的四种样子，其中哪个图画得对？
（4）如图1-11所示，用两根绳子把一个物体挂在天花板上，这个物体受到几个力的作用？指出施力物体，并把力的方向表示出来。
（5）在水平桌面上的两个球，靠在一起但并不互相挤压，它们之间有相互作用的弹力吗？为什么？
学生思考后集体交流。
（九）课堂总结
课后习题
完成课后“训练与应用”第1、2、3、4题。
高中物理必修一教案2
一、知识和技能
1、了解光在物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律。
3、知道光路可逆。
4、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？
二、重、难点：
1、理解光的反射规律的内容。
2、利用实验现象探究光的反射规律。
三、教学课时：2课时
四、教学过程：
1、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、闪电与雷声虽然同时产生的.，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？
2、导学达标：
引入课题：①我们为什么可以看见物体？②学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？
五、进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。
2、探究：光的反射规律
角i角r
第一次
第二次
第三次
器材：有什么器材？如何使用
方法、步骤：如何做？
结果：填入左表
结论如下：
3、光的反射规律：
（1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
（2）、在反射现象中，光路是可逆的。
练习：物理套餐P30作图题
4、试验：两种反射，得到定义如下
（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）
（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）
探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？
（学生讨论后，作图证明）
漫反射也遵守光的反射规律。
5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）
6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
六、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
七、教学后记：
在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。
前、后的练习要补充。
八、完成时习在线作业，并做好训练题。
高中物理必修一教案3
一、教材分析
本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的教学内容。自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。
二、教学目标
1、知识与能力
（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度，
（2）掌握自由落体运动的规律，
（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法
通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
3、情感态度和世界观
感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。促进学生形成科学思想和正确的世界观。
三、教学重点、难点
重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验
难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现
四、学情分析
在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。
五、教学方法
实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。
六、课前准备
1、牛顿管、抽气机；
2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。
七、课时安排
1课时
八：教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
1vt?v0+ats?v0t?at22
（二）情景导入、展示目标vt2?v02?2as
在日常生活中，我们会看到这种现象：把小石头和树叶举到相同高度，石头的重量比树叶重，同时由静止开始释放。观察哪个先落地？
（演示：石头和树叶）
观察结果：石头先落地
类似的现象在生活中还有很多，早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德通过观察大量物体下落的`现象，归纳出：物体越重，下落得越快。在我们今天看来，他这个说法是否正确呢？
提问：是不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？
（三）合作探究、精讲点拨。
我们可以通过实验研究这个问题，桌上有两张纸片（同种材料，质量不同）观察掉落在桌面的情况：
1.两张纸平摊，同一高度，同时静止释放。
2.把质量小的纸捏成纸团，同一高度，同时静止释放。
可见，重的物体不一定下落得快，轻的物体下落不一定慢。那么是什么原因造成的呢？（受空气阻力的影响）
正是由于有空气阻力的影响，物体下落得才有快有慢。同学们想想看，如果没有空气阻力的影响，也就是在一个没有空气的空间里，物体只受重力，从静止开始下落的情况是什么样子呢？
（演示牛顿管）看，这是一根玻璃管，管中的空气已经用抽气机抽掉了，里边有
一个金属片和羽毛，观察牛顿管里的羽毛和金属片下落的快慢。
（观察实验）
定义：物体在只受重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
要注意理解“自由”这两个字：只受重力、初速度为零。
结合上面的实验我们一起总结下，小结：如果没有了空气阻力，不同物体从同一高
度做自由落体运动，它们的运动情况是相同的。
这种运动只在没有空气的空间里才能发生。不过，在存在空气的空间里，如果空气阻力的影响很小，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。
亚里士多德是古希腊的圣人，恩格斯称他是最博学的人。限于当时科技发展的水平，他在物理方面的论述，今天看来很多是不恰当的。但是，在两千年前他能够通过观察、归纳，形成自己的一套理论体系，已经很不简单了。我们应该正确评价他在科学发展史上的地位。
我们知道了什么是自由落体运动，下面我们继续深入的分析这种运动。
（学生分组实验：将点火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，
纸带下方固定在重锤上，先用夹子夹住纸带上方，使重物静止在靠近计时器的下方，然后接通电源，待打点稳定后再松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打出一系列小点，那么这些点记录了重物的运动情况。）
下面大家结合学案来分析下纸带。
提问：轨迹为直线还是曲线？
答：轨迹为一条直线，物体作直线运动。
提问：是匀速直线运动吗？
答：在连续相等的时间内通过的位移不相等，逐渐的增大，所以是加速直线运动。
提问：是匀加速吗？是如何判断出来的？
（提示：回忆前面学过的匀变速直线运动规律：连续相等的时间t内，物体通过的位移之差为定值。这是一个判断公式，?s?at，已知的t=0.02秒，见学案表格。）
答：可以测出连续相等的时间t内，物体通过的位移之差为定值（在误差允许的范围内）。则物体做匀变速直线运动。
我们一起总结一下：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
提问：能求出自由落体运动的加速度吗?
（同样根据上面的公式，我们对自由落体运动的加速度进行计算一下，大家选取不同的时间间隔来读取数据，见学案表格）
通过多次测量计算：
（1）我们通常用g来表示自由落体加速度，也叫重力加速度，数值近似为9.8s2，重力加速度的方向总是竖直向下的。在实验中，如果要获得更精确的数据，还可以用频闪照相来测量。
（看到课本37面的表格，从表格上可以看出，在不同的地方，g的取值是不同的，纬度越高数值越大，越靠近赤道数值越小。）
（2）地球上不同的地方，g取值不同。从赤道到两极，g逐渐增大。同一地点g值相同。
（3）既然自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动，那么其运动规律与一般规律类似：
不同的物体在同一地点，从相同高度同时自由下落的物体，同时到达地面，根据h?12gt，则它们的加速度是相同的。
应用：
1：大家看到课后的测定反应时间小实验。
2：测量物体从一定高度的楼房掉下，已知落地时的速度，求高度和下落时间。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：巩固对自由落体运动特点的掌握、反馈纠正错误理解。
（五）发导学案、布置作业
下一节学习伽利略对自由落体运动的研究历程，体会学习前人的探索精神和科学的探究思想，作业完成课后习题3、4
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
高中物理必修一教案4
知识与技能
1、知道什么是形变和弹性形变
2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件
3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判断方向。
4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹力与形变量成正比。
过程与方法
1、从生活中常见的形变现象出发，培养学生的观察能力。
2、在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系后，使学生了解探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法。
3、通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”
情感、态度价值观
1、在实验中，培养其观察、分析、归纳能力，尊重事实的科学探究精神。
2、积极参与观察和实验，认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。
教学重难点
【教学重点】
弹力概念的建立、弹力产生的条件、弹力方向的确定。
【教学难点】
弹力方向的确定。
【教学过程】
引入新课
视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情景。让学生试着回答以上动作的完成有什么共同特点
新课教学
一。弹力的产生
动画模拟弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等：同学们观察动作的完成，总结什么是形变
形变：物体在力的作用下发生的形状或体积改变
学生自己动手实验拉橡皮筋：
（1）弹性形变：能恢复原来形状的形变。
（2）塑性形变：不能恢复原来形状的形变
（3）弹性限度：形变超过一定限度，物体形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度。
[讨论与交流]我用力推墙或压桌面，那么墙和桌面也会发生形变吗？
动画模拟微小形变实验：①按压桌面②挤压玻璃瓶。让学生自习观察，实验说明了什么问题。
学生回答后教师总结：
（4）一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。
[猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状，对与它接触的物体会产生什么呢？
感受分析
师：我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住橡皮筋的两端，在弹性限度范围内拉橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。
师：根据力的定义，我们知道弹簧与左右手之间有力的作用，那同学们知道弹簧对左手的.力是向哪个方向的？对右手的力又是向哪个方向的？
生：对左手的力向右手方向，对右手的力向左手方向。
师：为什么是这样的方向呢？
生：我想是因为物体发生弹性形变后，由于要恢复原状而把两手向中间扯。
综上：橡皮筋形变要恢复原状而对与之接触的物体产生的力的作用叫做弹力。
2、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力
回顾开始时课件展示情景：让学生分析并总结弹力产生的条件。
3、弹力产生的条件：
（1）、两物体相互接触。（接触力）(2)、接触处产生弹性形变。
二。几种常见的弹力及方向
1、支持力和压力的方向：垂直于接触面
（1）、平面与平面接触
例题1：分析A受到的弹力（A均处于静止状态）
（2）、点与面接触
例2：分析物体A受到的弹力（A均处于静止状态）
（3）、曲面与曲面接触
例3：分析球A所受到的弹力
2、绳的拉力方向：沿着绳而指向绳收缩的方向。
三。胡克定律
弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力越大，形变消失，弹力随着消失。
课后习题
布置作业
开放式问题（视频播放：撑杆跳高、跳水）；
提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论
①从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？
②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定？
板书
板书设计
弹力
1、形变
（1）概念：物体的形状或体积改变
（2）分类：弹性形变；塑性形变
2、弹力
（1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体会发生力的作用，这种力叫做弹力
（2）产生的条件：两物体相互接触、接触处产生弹性形变。
（3）弹力的方向：支持力和压力的方向：垂直于接触面；绳的拉力方向沿着绳而指向绳收缩的方向。
高中物理必修一教案5
一、课题：运动、空间和时间(第二章运动的描述第一节)司南版
二、课程标准中的相关要求：
三、教学目标：
1、知识与技能：
(1)、知道运动有多种类型，机械运动是一种简单的运动形式
(2)、知道参考系的概念,知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同,通常选择参考系时,要考虑研究问题的方便;在比较不同物体的运动情况时,必须选择同一参考系才有意义.
(3)、知道时间和时刻的概念以及它们的区别.知道时间的法定计量单位及其符号.
2、过程与方法：
(1)、学会用坐标系来描述物体的空间位置
(2)、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻
3、情感态度与价值观：
关注科学技术的新进展，关注物理学与其他学科的联系，培养爱国注意情感
四、教学重点：
1、参考系的概念,及学会合理选择参考系判断物理的运动情况
2、学会用坐标系来描述物体的空间位置
3、学会用时间数轴来描述物体运动过程的时间和时刻
五、教学难点：
1、学会合理选择参考系判断物理的运动情况
2、学会用坐标系来描述物体的空间位置
六、教学工具：
七、课时安排：1课时
八、教学过程与内容
(一)、本章课程的引入：
结合课本16页内容，在学生自行阅读的基础，教师引入本章内容并简要讲解本章的学习要求(可见课本16页)
(二)主要教学内容
1、机械运动和参考系：
(1)、各种运动：机械运动、热运动、电磁运动等
(2)、机械运动的定义：一个物理相对别的物理位置的变化，简称运动，是物质运动的一种基本形式
(3)、参考系的概念：在描述物体运动时，选作标准的参照物，叫参考系教学过程：以课本所介绍的电梯运动为例来说明选择参考系的必要性并强调：对于同一运动，选择的参考系不同，观察和描述的结果可能会不同的。
(4)、参考系的确定方法
教学过程1：学生讨论以下题目：
例1、下列关于参考系的'描述中，正确的是：
a、参考系必须是和地面连在一起的物体；
b、被研究的物体必须沿参考系的连线运动；
c、参考系必须正在做匀速直线运动的物体，或是相对于地面静止的物体；
d、参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体。
答案：d
教师评析：参考系的选择是任意的，在具体问题上，一般以对运动的描述简单方便作为基本原则，通常选地面或相对地面静止的物体为参考系。
教学过程2：强化训练：
例2、某同学坐火车郊游，当火车开动以后他一直在座位上一动不动地看杂志，当他忽然抬头向车外望去，看见路旁的建筑物飞快地后退。这段话中画线的三种运动情况分别是以什么为参考系？
答案：地面、车厢、火车
例3、两辆汽车在平直公路上，甲车内的人看见窗外的树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动。若以地面为参考第，上述事实说明：()
a、甲车向西运动，乙车不动；
b、乙车向西运动，甲车不动；
c、甲车向西运动，乙车向东运动；
d、甲、乙两车都向西运动，且运动快慢相同。
答案：d
2、空间位置的描述
教学过程1：通过两个例子的讨论：一是向陌生人说明你在龙岩三中的位置，二是课本中所例举的汽车位置的描述例子，让学生自已归纳总结得出确定空间位置的步骤
(1)、选择大家做熟悉的标志作为参考
(2)、说明在该标志的那个方向
(3)、距离多少
师：在物理学中，借助于数学方法，建立坐标系来描述物体的位置
教学过程2：举课本14页及15页中的两个例子，说明如何利用一维和二维坐标系来描述物体的空间位置
教学过程3：学生讨论以下题目：一辆汽车由校门向东行驶，要描述汽车的位置，应建立怎样的坐标系？
答案：应建立一维坐标系，以校门为原点，正东方向为正方向，以1米(或其它单位长度)为单位长度建立坐标系。
教师评析：建什么样的坐标系，关键是看物体运动轨迹的形状：如果是直线则建立一维坐标系，如果是平面上的曲线，则建立平面直角坐标系，如果是立体的曲线，则建立三维坐标系。建立坐标系时要规定原点、正方向和单位长度。例如：要描述做飞行表演的飞机的位置变化，则要建立三维坐标系。
教学过程4：知识延伸：用钟表的时针指向几点来确定空间位置的方法，也是实际应用时常采用的方法之一。
3、时间的描述
教学过程1：以课本16页中“神舟”5号飞船飞行的部分重要时刻表为例(黑板上画出)，同学生一起讨论得出以下几点：
(1)、区分时间与时刻：时刻指的是某一瞬时，在时间坐标轴上对应一点；时间间隔指的是两个时刻的间隔，在时间坐标轴上对应一段线段。
(2)、时间的单位：s、min、h等
高中物理必修一教案6
教学目标
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重难点
声可以传递信息，声可以传递能量。
现代技术中与声有关的知识的应用。
教学工具
多媒体
教学过程
【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况；听老师讲课，获得知识；碎石；楼道声控开关；声呐。
这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢？
可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用
【设计意图】：由学生熟悉的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望。
二、学导并举、约26分钟
为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:
（一）声在生活中的应用
【学情预设】：举出生活中利用声的例子。
在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。
【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯。
【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理。
（多媒体展示）超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的.水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度。
【设计意图】：拓宽学生的知识面。
【学情预设】：思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。
提问：超声波加湿器是用来传递信息吗？
总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。
【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。
（二)声在医疗上的应用(多媒体）
（1）【学情预设】：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。
【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用。
（2）【学情预设】：观看图片了解原理。B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
（3）除去结石：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外。
（4）药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破碎为小雾滴，让病人吸入，增强疗效。
【设计意图】：通过学生举例子，提高学生的参与度，通过老师补充，扩大学生的知识面，使学生知道声在医疗中的重要作用。
上面应用，哪些是传递信息的？哪些是传递能量的？
【设计意图】：进一步区分传递信息和能量。
（三）在军事上的应用
【学情预设】：学生看书，了解回声定位。
蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢？
【设计意图】：培养学生阅读能力。
（1）学生做动手动脑学物理第2题。学生计算。
声呐：根据回声定位，发明了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图。
【设计意图】：掌握回声测距，进一步理解声呐原理。
（2）雷达——根据回声定位原理，判断目标位置。
（四）在工业上的应用
（1）超声波探伤：在不损坏样品的前提下，检测样品的质量。(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上面的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。
（3）【学情预设】：自学书本p9—p10，学生举例，有困难可以小组讨论。
利用超声波对钢铁，陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻眼、切削加工，这种加工精度和光洁度很高。
【设计意图】：学士自学能力的培养，声在工业上的应用，学生较陌生，通过老师的补充，利用多媒体视频辅助教学，有助于学生了解工业上声的应用。
课后小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）声在日常生活中的应用。 (2)声在医疗方面的应用。
（3）声在军事上的应用。 (4)声在工业上的应用。
板书
在日常生活中的应用：超声波加湿器
在医疗上的应用：B超、雾化、超声波碎石
在军事上的应用：声呐
在工业上的应用：钻孔、切削、清洗
高中物理必修一教案7
课程学习目标目标解读
1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。
2.能正确地对物体进行受力分析。
3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。
学法指导三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解来解决问题。
课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。
教学建议
本章复习课建议用1节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识,并能够正确地对物体进行受力分析。现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况,注意教学的层次性和渐进性。
课前
准备本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。检查学生的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。
导学过程设计
程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用
预习过程梳理知识确保每一位学生处于预习状态。回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的'学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。PPT演示课题及学习目标
完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。就学案中有疑惑的内容与结对学习的同学交流。
课堂探究
小组讨论
小组展示
补充质疑
教师点评主题1：对力的有、无及方向的判断
总结弹力、摩擦力的特点，如何判断弹力、摩擦力的有无及方向(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。
(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力,我们该采用什么方法判断。
(3)说说弹力和摩擦力的方向有什么特点。
口头表述
主题2：受力分析
总结受力分析的步骤，介绍整体法和隔离法的选择。(1)画出各图中物体的受力情况。
(2)结合第一问中所画的受力分析,思考一下画受力分析的步骤。
(3)说说受力分析中常用的方法。口头表述、板书
主题3：将已知力F分解成两个分力F1、F2的情况
让学生掌握根据平行四边形定则进行力的合成和分解的特点。依次分析下列问题：
(1)已知两个分力F1、F2的方向,求两个分力F1、F2的大小,能分成几组情况的分力?
(2)已知一个分力F1的方向和大小,求F2的大小和方向,能分成几组情况的分力?
(3)已知一个分力F1的方向和分力F2的大小,求分力F1的大小和分力F2的方向,能分成几组情况的分力?口头表述
讲练结合独立分析思考根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.
侧重受力分析和力的合成与分解。全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。
拓展一、对弹力的理解
拓展二、对摩擦力的理解
拓展三、物体受力分析常用的方法
拓展四、力的合成与分解PPT
拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT
记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。PPT
总结反思知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT
感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
课外拓展无
板书设计课时2.7《力》整合与评价
高中物理必修一教案8
【教学目标】
一、知识与技能
1、掌握力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律。
2、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成。掌握合力与分力的概念。
3、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。
二、过程与方法
1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则。
2、培养学生动手操作能力、物理思维能力和科学态度、观察能力、分析能力、协作能力、创新思维能力、表达能力。
3、培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结的研究问题的方法的能力。
三、情感、态度与价值观
1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。
2、培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。
3、培养学生合作、交流、互助的精神。
【教学重点】
1、通过实验归纳出力的平行四边形定则。
2、力的平行四边形定则的理解和应用。
【教学难点】
1、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力
2、合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小随两个分力之间夹角变化的关系。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、引入新课
教师活动：请两位同学到讲台前，让一位同学提起重为200N的一桶水，请下面同学分析该同学施加的提水的力为多大？然后请两同学一起提起水桶，请同学们一起分析提水桶的有几个力？从效果上看跟刚才用一个力提一样吗？
学生活动：观看两位同学的操作，同时考虑并回答教师的问题。
点评：通过实践体验，让学生体会一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同、目的是激发学生学习兴趣，引导学生体会等效观点。
教师活动：引导学生思考：生活中还有哪些事例是说明几个力与一个力的作用效果相同的？
学生活动：思考讨论列举实际例子：用两条细绳吊着日光灯、很多只狗拉着雪撬前进、抗洪救灾中解放军搬沙袋、打夯等。
点评：通过列举生活中的实例，进一步体会一个力可以与几个力的作用效果相同。培养学生观察生活的能力，同时激发学生对生活的热爱。
教师活动：启发引导同学找出这些例子的共性，给出合力和分力的概念。学生活动：积极思考，领会合力、分力的等效替代关系。
二、新课讲授
1、力的合成
教师活动：教师出具合力与分力关系模拟演示器，告诉学生有关的器材，以及实验的目的，让学生自己设计一个实验来探究求合力的方法（学生可能提出好多不同的设计方案，教师要引导学生选择其中的最佳方案）。教师可提出如下问题：在这个实验中合力与分力等效的标志是什么？（橡皮条的伸长量相等）然后教师可让学生（2~3人）自告奋勇去前面操作，下面的学生观察，引导学生找出操作同学的不妥之处。在实验结果的处理时，引导学生先做出各力的图示，让操作的同学和下面同学一起讨论合力与分力之间的关系。（学生此时也可能有很多种猜想，比如：把两个力直接加起来等。教师可参与学生的讨论，筛选出有一定道理的猜想）
学生活动：根据老师出示的合力与分力关系模拟演示器，思考：在这个实验中研究什么问题？在这个实验中合力与分力等效的标志是什么？用什么样的方案去探究？然后与邻近的同学交换一下意见。
学生代表到前面去做实验的时候，同学们要认真观察，并与自己设计的方案相比较，看哪个方案更好一些。同时要找一下前面同学的操作有无不恰当的地方，并友好地提出来。当操作的同学根据实验结果画出力的图示时，同学们要积极思考：合力与分力的大小是什么关系，并形成自己的猜想结论。
点评：探究力的合成的平行四边形定则，培养学生实验探究的能力。
学生对于合力和分力的大小关系的猜想，教师应当充分尊重，而不要怕麻烦，要让学生的实验探索落到实处。教师在教学中会发现：学生的思维有时很睿智，教师时常会有惊喜的发现（为学生的聪明而高兴）。
教师点评：学生的猜想是否正确，教师要给学生验证的机会：让学生进行分组实验，测量三组数据，处理完后得出自己验证的结论，即原来的猜想是否正确。让学生自己选出各组的代表，把实验的情况进行汇报，教师和学生一起进行归纳总结。最后得出求合力的方法一一平行四边形定则。
在上述过程中教师要引导学生对各组的操作情况、数据处理、语言表述等进行评价和分析。
学生活动：根据学生自己的猜想，利用课桌上仪器进行实验验证，测量三组数据进行处理，看结果如何。（实验过程中同学之间要团结协作，密切配合），各组的学生代表要在同学们面前陈述本组的实验结论，和其他组的情况相比较，最后全班同学一起得出求合力的方法。
点评：验证探究的结果是否正确。培养学生科学的思维方法——探究、验证，以及严谨的科学态度。
教师活动：教师提问：请同学们用比较准确而又简捷的语言表述出平行四边形定则。学生活动：积极思考并回答老师的.问题。
点评：概括得出平行四边形定则，培养学生抽象和概括的能力。
教师活动：教师提出如下问题：力F1＝45N，方问水平向右。F2＝60 N，方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。若F1和F2的方向相反（夹角为180°），求其合力的大小和方向；若F1和F2的方向相同（夹角为0°），情况又怎样？
进一步引导学生思考：两个力F
1、F
2、的合力F的大小和方向随着F
1、F
2、的夹角变化而如何变化？
学生得出结论后，教师可出示多媒体课件演示：θ= 0°；0°
1、F
2、？
当F
1、F
2、相等时：θ= 0°；θ
学生活动：解答老师提出的问题、注意做题态度要严谨认真。
思考：两个力F
1、F
2、的合力F的大小和方向随着F
1、F
2、的夹角变化而如何变化？合力F的大小在一个什么样的范围内变化？
认真观察老师提供的课件内容，验证自己得到的结论。
点评：寻找合力F的大小和分力F
1、F
2、间夹角的关系，培养学生应用知识的能力以及发散思维的能力。
教师活动：教师启发学生思考：在上述问题中，即：F1＝45N，方问水平向右。F2＝60 N，方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。能否不用图示法而用其它的方法求？如何求？
学生活动：学生思考后回答：可以。可以用直角三角形的边角关系求解。然后学生计算求出。
点评：方法扩展，培养学生解决问题的能力。
不论是多么重要的结论，教师都不要取代学生，一切的思维活动教师都要巧妙引导，让学生得出。
教师活动：教师在学生初步知道求两个力的合力的方法后进一步提出拓展问题：一般情况下物体都受到多个力作用，那么如何求这些力的合力？
学生活动：学生思考教师提出的问题，然后不难想到：可以用平行四边形定则求出它们的合力：先求出任意两个力的合力．再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。
点评：由两个力合成扩展到多个力合成，培养学生发散思维能力和创新能力。
2、共点力教师活动：教师让学生自学共点力的概念，然后让学生回答如下问题以检验其自学情况：
1、什么样的力是共点力？
2、你认为在掌握共点力的概念时应注意些什么问题？
3、教师利用计算机网络出示图片：大吊车吊起物体；人担水；举重；比萨斜塔等。吊车吊起物体时钩子受的力为共点力吗？人担水时担子受到的力为共点力吗？举重运动员举起的重物受到的力为共点力吗？比萨斜塔受几个力作用？它们是共点力吗？
4、力的合成的平行四边形定则有没有适用条件？适用于什么情况？
学生活动：学生认真看书，掌握共点力的概念，并回答老师提出的问题，在回答过程中进一步加深对共点力的理解并搞清它们的适用条件――只适用于共点力。
点评：学生掌握共点力的概念，培养学生自学和分析能力。
教师活动：教师出示课堂练习（见实例探究），学生先独立完成（起自测作用），然后讨论，有些问题可有多种解法，引导学生找出最佳解题方法。
学生活动：保质保量地完成课堂练习，自我评价本节课学习的情况。
点评：在应用中加深对所学知识的理解，培养学生应用知识的能力。
三、课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
教师要放开，计学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
高中物理必修一教案9
教材分析
教材从介绍昂尼斯发现水银超导现象的物理学史知识入手，讲述超导体的一般概念，基础知识、进一步讲解超导的优点、缺点和目前科学家面临的问题。
教法建议
本节的教学要注重科技的联系，避免孤立的.学习，要注意联系实际。
可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料进行学习。
也可以教师提出课题，学生查阅资料，从收集资料、信息的过程中学习，提高收集信息和处理信息的能力。
教学设计
方法1、学生阅读教材，教师提供一些关于超导体的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，例如：什么是超导体现象？采用超导体有什么经济效益？
方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法、实例如下
实验探究：可以组织学生小组，图书馆、互联网查阅有关超导体方面的资料，小组讨论，总结超导体的优点、缺点以及讨论超导体的未来发展方向。
【板书设计】
1、超导体概念超导现象
2、超导体的优缺点
3、我国的超导体的研究
探究活动
【课题】
超导现象的历史
【组织形式】
个人或学习小组
【活动流程】
制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作。
【参考方案】
1、尝试总结超导体的发展现况。
2、讨论超导体的未来发展趋势。
【资料来源】
1、图书馆、互联网查找资料。
2、交流，发现共性和差异。
高中物理必修一教案10
教学目标
1、使学生认识物理学概况，了解物理学的研究范围.知道学习物理学的重要意义.
2、培养学生的观察能力、分析、概括能力和自学能力.
3、激发、探索的兴趣和积极性.
二重点
物理学的研究范围和学习方法
难点
物体重心的确定.
能力训练点
培养学生设计实验的能力、动手能力
德育渗透点
培养学生科学探索科学实验的方法素质。
教学方法
实验法、阅读教学法、归纳法
教具准备
投影仪、投影片、砖（三块）、泡沫塑料、瓦、四个生鸡蛋、金属屏蔽罩、感应起电机机、小鸟
教学过程
一、导入新课
讲解、设问：初中，我们已经学习了很多的物理知识，高中物理会有哪些新的内容
和要求,我们怎样来学好高中物理呢？通过本节课的学习，同学们便会知道。
二、新课教学
1.演示实验
【教师活动】
①.板书课题
②.投影本节课的教学目标
③.分别介绍、指导演示几个小实验:
鸡蛋开砖
高压电火花下的小鸟
【学生活动】
两个学生上台亲自做实验，其余学生观察
④问:怎么会出现这些现象呢?
2.物理学的研究范围
物理学是研究物质结构和运动基本规律的学科
【教师活动】
①板书
②巡回指导
③投影思考题:
⑴物理学有哪几个分支学科?
⑵物理学研究的内容从时间尺度上看从_____秒到_____秒，共跨越_____个数量级;从空间尺度上看从_____米到_____米，共跨越_____个数量级
⑶你知道当今物理学研究的前沿吗？
④总结并板书
3.学习物理学的重要意义
物理学是自然科学的基础之一,它的研究成果和方法被应用于自然科学的各个领域;物理学是现代技术的重要基础;物理学对推动社会发展有重要作用
【教师活动】
①板书
②巡回指导
③投影思考题:
⑴物理学与其他学科相互联系、交叉产生了哪些交叉学科？
⑵许多高新技术的发展都与物理学密不可分你能举例说明吗?
⑶试结合实例说明物理学对推动社会发展所起的重要作用.
④引导总结
4.怎样学好高中物理
⑴重视观察和实验
⑵重在理解
⑶学会应用知识
⑷做好练习
【教师活动】
①板书
②巡回指导
③投影要点:
④讲解并提出具体要求
⑤组织讨论后提问
【学生活动】
①听讲记录
②分组讨论
③表态发言
后记：
①本节课的最主要作用是激发学生的学习积极性做好几个演示实验是关键②少讲思想准备，明确具体要求更有效
5.有趣性。仅举几个生活中的例子来说明
1）远处崩山，轰隆隆的声音足以让窗户振颤，甚至把酒杯震碎。一次海上大风暴来临之前，曾使一船乘客竟毫无外伤地死去，解剖结果发现均为心脏破裂——这是声波惹的祸！
2）小实验。将收音机调准某电台，正常播音，用一铁盒罩住收音机，声音机小，拿离铁盒，声音又恢复原来音量——电磁屏蔽现象。
3）小实验。做教材p151页用漏斗吹乒乓球实验。实验前让学生猜测实验结果，结果大多猜想与实验结果不符——飞机之所以会飞的原理。
4）小实验。电子在磁场中的偏转，用蹄形磁铁靠近阴极射线管，会发现电子束发生偏转好像一把无形的“手”在操纵——磁场力的作用。
在现代大型魔术中，声、光、电的巧妙应用，会产生出神入化的效果——物理真奇妙！
三、如何才能学好高中物理？
物理学是如此有趣，如此有用，当然应当学好高中物理。
1.明确学习目的、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才愿意学习。愿意学习，才能找到学习的乐趣。有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣—志趣。把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。经日积月累，终会有所成效。
2.掌握学习策略，善于整体把握
“整体大于部分之和”，在任何一段材料学习支前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。最后在从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。如“绪言”教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。然后再说“绪言”的内容，我们仍然是先找出“绪言”分几部分，每部分解决的.核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，最后希望同学们通过绪言的学习达到如下公识：高中物理的有用性、有趣性；有信心学好高中物理；学好物理有法可依。
3.掌握学习方法，用功到具体方可见成效
物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。做练习，要遵循“读、审、建、构、解、思”六步骤。即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。要有效复习，左钩右连、纵横联系，注意知识结构的充实，注意技能技术巧的掌握。在学习过程，注意合作学习，强调与教师、与同学的合作和交流，不怕出丑，敢于发表自己见解，勇于质疑，和教师、同学分郭理解、共同进步。对待现实事物和现象，要有问题意识，有意识地从物理学的眼光去审视，在情景之中培养探究精神。重视过程学习，加强情感体验，侧重感司提高。在学习中还要勤动手、多实验、细观察、善总结，获得直接经验，培养实践能力。还要注意物理知识和方法与其它学科知识与方法的交叉与渗透，相互借鉴，触类旁通，从细微处加以比较和思考，发现别人所没有发现的方法，增强创新能力。每个学生都是一个独特的个体，没有一个现成的完全适合自己的学习模式，只有每个人根据自己的性格特点、学习习贯，摸索出一套合适的学习方法，才能提高学习的针对性、实效性。
4.树立学习信心，增强耐挫能力
挑战与机遇并存，困难与希望同在。每个同学都要树立好物理的信心，同时要有足够的心理准备，学好物理决不是一蹴而就的。肯定有困难，肯定受挫折，但要永不言败，永远追求，增强耐挫能力。要认识到学习是一个过程，只要积极投入，你的知识与技能、情感、态度和价值观都会发生积极的变化。学习的结果也是多元的，收获也是丰富的。在学习的阶段性评估中，和自己的过去比，知识掌握的丰富了，解题方法增多了，感觉自己提高了，从而对自己增强信心；和其他同学比，我有一定的优势，还有一些不足，准确定位，找准努力方向。要自我激励，不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我欣赏但不自我陶醉，激励自己更加努力学习，争取更大进步。
四、小节内容，布置作用
1.用简洁的语言归纳“诸言”内容。
2.快速翻阅高一物理课本（粗读），回忆本书的主要内容和自己印象最深或最感兴趣的地方，用一段话来说明。
3.谈谈自己过去学习物理的经验教训以及设想如何来学习高一物理。
五、课后小记：
1．从与学生的交谈和“书面”表达中发现，“诸言”部分的教学基本达到教学目的，学生在以下几方面发生了显著变化；
1）对物理认识全面了；
2）对自己学好物理有信心了，并有了一定的心理准备；
3）有些学生对物理产生了浓厚兴趣，主动搜集资料，主动做题并提出大量问题；
4）认识到改变学习方式的重要性，愿意采取合作学习、探索性学习，愿意与人沟通和合作，期望共同进步。
2．节是一个概论，是想通过有趣的实验、精彩的讲解，吸引学生愿意步入物理学的殿堂，并通过学习策略和学习方法的指导，使学生认识到物理能学好、会学好、学得好，但要努力并掌握正确方法，而最好的方法是适合自己的方法，只有靠自己摸索，谁也无法代替！
3．习策略的问题，是首要的问题，尽管讲得很多，一是宏观众、不具体，二是不是学生亲身经历总结得出的。充其量，只是让学生有一种观念和意识。在以后的教学中必须经常讲，反复讲，不断提醒，不断强化，学生还必须勇于实践和总结，才能收到实效！
第五篇：高中物理必修一第三章知识点总结
物理必修一第三章知识点
知识点一——力的概念
（1）力是物体之间的相互作用。力不能脱离物体而存在。“物体”同时指施力物体和受力物体。
（2）力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化。（3）力的三要素：大小、方向、作用点。力的三要素决定了力的作用效果。（4）力是矢量，既有大小，又有方向。力的单位：N（5）力的分类：
按力的性质分：可分为重力、弹力、摩擦力等。按力的效果分：可分为压力、支持力、动力、阻力等。
知识点二——重力
（1）重力不是万有引力，重力是由于万有引力产生的。
（2）重力的大小G=mg，在同一地点，物体的重力与质量成正比。
（3）重力的方向竖直向下或与水平面垂直。但不能说重力的方向一定指向地心。（4）物体的重心位置与物体的形状以及质量分布有关。重心可以在物体上，也可以不在物体上。知识点三——弹力
（1）产生条件：直接接触、弹性形变
（2）确定弹力的方向在硬接触中（除绳子和弹簧外），一定先找接触面，弹力的方向一定与接触面是垂直的。
（3）绳子、弹簧的弹力的方向一定沿绳子或弹簧。轻杆所受力的方向不一定沿杆。（4）胡克定律F＝kx，指的是在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比。（5）同一根张紧的轻绳上拉力处处相等。
知识点四——摩擦力
（1）产生条件：a：相互接触且发生弹性形变b：有相对运动或相对运动趋势c:接触面粗糙
（2）求摩擦力一定要首先清楚是静摩擦力还是滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小才可以用FFN求解，FN指正压力，不一定等于物体的重力；μ是动摩擦因数，与相互接触的两个物体的材料有关，还跟粗糙程度有关。
（3）摩擦力的方向可以和运动方向相同也可以相反，但一定与相对运动或相对运动趋势的方向相反。
（4）摩擦力的方向一定与接触面平行，一定与弹力的方向垂直。（5）摩擦力可以作为动力，也可以作为阻力。知识点五——力的合成（1）力的合成满足平行四边形定则，不是代数加减。
（2）两个力合力的范围F1F2FF1F2，在这之间的所有的力都有可能，这是由这两个力的夹角大小来确定的。
（3）合力可以和分力一样大，可以比分力小，也可以比分力大。
（4）求三个力合力的范围，最大为三个力相加。最小值可以先将两个力合成，如果第三个力在这个范围，合力最小就是零。若不在这个范围，相减的最小值就为这三个力的最小值。知识点六——力的分解
（1）力的分解是合成的逆运算，同样满足平行四边形定则。
（2）将一个力进行分解时，力的作用点不能变。一般依据力的作用效果分解。
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