第一篇：依托教研提升教学质量
依托教研提升教学质量，创新教改优化育人环境
——县教学研究室2014年工作盘点
2014年，在市教研室的指导和县教育局的直接领导下，教研室全体人员积极创新工作模式，切实履行教研室工作职责，推动了各项工作的顺利开展，取得了良好成效。
一、常规工作
1、严格考试流程，做好质量检测，有效提升教学质量。依据《教学质量检测管理流程》，教研室从“考前”“考试”“考后”三个环节严格把关，在命题、审题和保密三个方面保证了质量检测的有效性。同时通过班级、学校、全县三级学科质量分析，达到了“以考促教，以考促研，以考促学”的目的。本年度，教研室精心组织了两次期中、两次期末质量检测，每次都对高初三和其他的一个年级进行集体评阅、统一登分，为学校教学提供了学情分析和公平评比。评选表彰了高初中和小学的优秀学科质量分析报告分别为105份、129份和93份，为学校的查漏补缺工作起到了示范作用。特别是毕业班工作，组织了高三的三次模考，初三的一次对抗赛和两次模考，并根据考情适时召开复课研讨会，为我县高中考成绩做出了应有的贡献。
2、强化校本研修，夯实基层制度，切实达成以研促学。本年度，教研室认真落实了校本研修工作，以解决教育教学实践中存在的突出问题为研修突破口，以提高教师综合素质为研修目标。将校本研修作为教研员下校调研活动的重要内容，组织各校充分发挥特级教师、省市教学能手、骨干教师以及教研员的专业引领作用，并且加大对基层学校校本研修工作督查，及时发现、解决基层学校在落实校本研修工作的问题。3月以来，对全县64所学校的教学主管领导进行了校本研修培训，参训领导积极热情，效果良好。培训学校很快就发来了校本研修计划，积极进行制度建设，并有条不紊的按计划进行活动，使校本研修对常规教学起到了很好的促进作用。而校本研修对各校的教育教学改革的带动作用，也有力推动了教学质量的提升。
二、特色工作
1、创新教师培训方式，构建长效机制。
现在各校的硬件设施基本上不存在问题，在学校这个育人环境中，教师的素质更加成为学生成人成才的关键因素。因此教研室非常重视教师培训工作，创新培训方式，谋求长效机制。通过省培、国培，全县参加高中高级研修16人，参加小学语文高端研修网上培训8人，参加中小学国培600余人网上培训，36人外出脱产培训。3月份，又对全县64所学校的130余教师进行了校本研修培训和360云平台培训。为促进教师成长，4月以来 组织教学能手赛教工作，评选出高初中和小学共27人为市级教学能手推荐人选，经过集中培训、参赛，最终几乎都成为了市级或省级教学能手。这些培训提高了教师素质，壮大了优秀教师群体，优化了育人环境，提升了教学质量。
2、建立“教学能手工作室”，实现全县优质教育资源共享。
在教研室的推动下，各校“教学能手工作室”已全部挂牌启动，学校为教学能手提供了独立办公桌、网络通讯等基本的办公设备。“能手工作室”每月定期开展活动，活动形式以观课议课、专题报告、课堂教学指导为主。着力促进学校教师整体水平的提高。在将41名省、市教学能手合理分配到基层学校后，已有35所学校建立了“360云平台”并加入到“蒲城研室群”，15所学校按照要求向教研室上传本校“能手工作室”计划和相关活动的资料。3月份以来，教研室召开了教学能手送教下乡专题会，陆续将全县80余名省市教学能手指派到各学校建立的“能手工作室”，带动了相应学校校本研修和常规教学工作更好的展开，成为各校教育教学活动的引领核心。
第二篇：发扬团队精神、加强学科教研、提升教学质量
发扬团队精神、加强学科教研、提升教学质量
教研组是教师专业成长的乐园，是一个智慧的团队，集展示、探讨、研究、引领于一体，是学校里教师开展教研活动的一个基本团队，也是教师开展同伴互助、合作教研的基本场所。我们生物教研组在学校的领导下，通过组内全体教师的共同努力，形成了一个团结互助、敬业奉献、勤于耕耘、富有创新精神的群体。全组教师精心研究高考规律，认真贯彻执行新课程标准，积极探索行之有效的课堂教学模式和教学方法，高质量的完成了学校的教育教学任务。现将具体工作汇报如下:
一、努力创设和谐团结的教研氛围。
生物教研组现有教师6人，其中一级职称教师4人，二级职称教师2人，新入职的青年教师有2人，年龄最大的不到40岁，年龄最小的23岁，有党员3人，有研究生1人，具有两年以上高考经验的教师有三位，我们是一支政治素质和学科素养过硬的年轻队伍！俗话说：家和万事兴。套用一下，我觉得“组”和万事兴也十分恰当。我们教研组的建设可以说就是围绕一个“和”字来展开的，我们认为：团结协作是做好一切工作的首要条件。生物教研组以学校优秀的传统文化积淀为依托，继承了生物组团结互助的光荣传统，不断学习了其他教研组的先进经验，在鲁中这片沃土上，全组老师凭着对教育教学工作的热爱，用自己的智慧和汗水为完成好教育教学工作而努力拼搏！教研组长期形成了一种和谐友好的氛围，在这种积极进取的工作氛围中，老师们自觉地把个人的努力与学校发展结合起来，调动了工作的积极性，激发了个人的创造性，增强了教研组队伍的凝聚力。我们充分利用组会时间，畅所欲言，互通有无，组会不仅仅是传达学校的相关事宜的渠道，还是组员相互交流的平台，通过交流，我们的关系会更融洽，我们的心情会更愉快，我们的工作会更努力。我们力争让
教研组成为教师们的精神家园，将短暂的组会变成期待而不是任务。
二、认真做好传帮带工作，加速青年教师成长步伐
生物组近几年人员变化较大，如果按照在鲁迅中学的教龄来看，目前教龄最长的是我，13年了。马老师是生物组组长那会儿，我们组的生物教师只有三个，马玉英老师，于文坤老师和我，那两个大家知道都高升了，剩下的老人只有我，生物组的重担就自然的交到了我的肩上，领导找我谈话时说，生物组可一直是非常优秀的教研组，生物组的优秀我比谁都清楚，我一直以能在这样的组而自豪，我最喜欢开的会是组会，不管什么问题，在组会上一说，就会迎刃而解，她们俩对我是关怀备至，无论是工作上还是生活上。那时我每个学期都会做一节公开课，我们三个会花很多时间坐在一起，一句一句的推敲教案，那时没有师徒关系一说，一切都是自然而然，老的带新的是一种常态，她们的课堂对我无论何时都是开放的，我是在这样的环境中成长起来的，我希望我能将生物组的老传统能传承下去。如今，魏雪凌老师，董晓红老师，都已成长为具有丰富高考经验的老教师，而且均取得了优异的高考成绩。这两位教师肯于专研，撰写的论文，研究课，多次在区里获奖，魏老师已承接了两次区里的研究课，上学期在我校开展的网上教研在区里产生了很大的影响，在本学期区里又给了研究课任务。董老师多次被教研员表扬，去年带高三时，区里组织的尖子生培训班，董老师一直坚持听课，据说只有董老师一人在坚持，我们以有这样的优秀组员而自豪。去年，学校又给生物组输入了两位新生力量，这两位教师的加入，给我们增添了无限生机，看着他们俩，想起23岁时的自己。如何使他们快速成长，作为组长责无旁贷，作为老组员也责无旁贷。上学期开学初的第一次组会上，我们就已经达成一致共识，魏老师主负责带王晶老师，董老师带张佳闻老师，因为，这是生物组的传统，应该的。后来，学校给他们的这种组合确定了
名分，叫师徒关系。通过一个学期的努力，两位新教师取得了很大的进步，教研员过来听过他们的入门课和出师课，得到教研员的高度评价，认为他们在短短的两个月时间内教学水平发生了很大变化，师傅以徒弟为荣，我看到了师傅脸上的荣光。本学期两位新教师因为要参加校外的学习，所以好多次组会未能参加，今天我要告诉两位新教师，在你们没能参加的组会上，我们几个老人都要花一段时间来讨论你们最近的成长状况，你们的师傅会在组会上汇报她们的工作，你们的点滴进步。加强对青年教师的培养，使他们成为师德优良、业务精湛的骨干教师，是教研组的一项重要任务，教研组应成为青年教师成长的摇篮。为了两位新教师的更好的发展，我们请教研员帮我们联系区里的学科带头人，希望能走进更优秀的课堂，吸取更多养分。教研员非常支持我们，迅速联系了实验中学的曹仁明老师，而且发来了课表，两位新老师也很快的走进了曹老师的课堂。如果把学校比喻成一个大家，那么教研组就是一个小家，每一个组员是家庭中的一份子，是兄弟姐妹，成功是大家的，失败也是大家的。我们教研组的成员都是青年，我们相互学习，共同进步。
三．开展富有特色的教研，打造生物组
教学质量事关学校的荣辱兴衰和学生的个人发展。教研组的建设、专业成长、教研活动，最终的指向就是为了保障、提高教学质量，生物组的一切教研活动均是立足于提升老师专业水平，提高课堂有效性等方面开展的。
1.立足课堂，开展校本研修，提高课堂的规范性，实效性
在每学期的第一次组会上，我们就会确定本学期的研究点，在平时的教学中要重点关注，在听评课时要重点讨论，学期末要有总结，评价本学期的研究点通过一个学期的努力，是否有所突破。如我们的研究点 “如何有效地利用多媒体，提高课堂效率”，在这个研究点上我们重点突破的是，要让多媒体成为教学的辅助工具，而不是主要手段。板书要写在黑板上，能用实物展示的尽量用实物，书上有的就要用书，多媒体是用来展示书本和实物没法完成的图片，音像，动画等。魏雪凌老师的《神经调节的复习》课，利用多媒体动画将神经调节的过程形象的展现出来，受到教研员的高度认可，并将该课件上传至西城区研修网，被多次转载利用。在这个研究点之后，我们又跟进了“充分利用课本资源，提高课堂效率”的研究，如何用好课本，一直是我们重点关注的，帮助学生看懂书是教师的首要职责，教师要做的是利用自己的教学方法，教学资源，来帮助学生看懂书，而后提供资源帮助学生学以致用。如果一节课下来，学生不知道书上有什么，只是一听而过，那就成了过眼云烟，当时明白，过后什么都没留下。通过研究，我们也逐步形成了一定的教学模式，即学生自学（阅读课本）——教师解疑——归纳总结板书——学以致用，一节课下来，教师是解惑者，引导者，学生是学习的行动者。董晓红老师的《DNA是主要的遗传物质》的研究课,充分展现了此教学模式，而且在西城区基本功比赛中获得二等奖。在这两个研究点之后，“板书的规范性，有效性”的研究就成为必然，这是我们组上个学期的研究点，上学期，我们组完成了四节公开课，这四节课的共同亮点是板书设计规范有效，得到教研员的高度评价。如我的高三复习课师生共同总结，通过板书完整呈现一个模块的知识脉络，条理清晰，魏雪凌老师的概念图清晰简洁，王晶老师的光合作用过程图解规范严谨，张佳闻老师的种子结构比较图文并茂，设计巧妙，板图工整漂亮。杨志军老师，董晓红老师的板书也一直是我们组值得学习的典范。我们组在研究，有研究才有进步，遗憾的是未能将这些研究总结成文，看来我们后期的研究是“如何将研究进行到底”。
2.以公开课为依托，集结集体智慧，促进教师的专业成长
在教研组建设中，如果没有了活动作为支撑，那么教研组建设成了无源之
水，也就丧失了教研组的生气和活力，但教研活动如果缺少了主题，也就缺少了活动的主心骨，教研活动的主题是教研组建设过程中每位教师必须共同面对的提升专业素养，解决教学实际问题的一项实践研究，它可以是一个学的，也可以是阶段性的，可以是名师引领的，也可以是同伴互助合作的，可以是教育教学问题的研究，也可以是教育教学个案的反思。上学期我们组以公开课为依托开展教研组活动，以专家引领、论坛交流的方式完成了不同主题的研究课。在高三以“如何上好高三的专题复习课，提高课堂实效性”为主题，由我在开学初完成了一节《克隆技术的专题复习》的区级公开课，区教研员充分肯定在本堂课中所呈现的针对我校学生特点的高三复习课模式和复习策略。高二魏雪凌老师以“概念图教学”为主题完成一节《核酸》的区级录像课，教研员将录像课上传到研修网，专门组织了一次网上教研，以论坛交流的形式，组织全区教师参与网络观摩，网络评课，浏览数达530人次，发表评论120条，对本节课给予了高度评价，充分肯定了本节课的时效性和教学目标的达成。通过魏老师这节课，我们全体组员都受益匪浅。从接受任务到完成我们全体组员都参与其中，我们共同参与听课，评课，并与教研员进行多次研讨，有一次甚至讨论到晚上8点，教学处两位领导一直陪同，卢校长还给我们准备了晚饭，在此感谢教学处的大力支持，本次课的成功，与信息中心的鼎力支持密不可分，在此一并表示感谢。课后我们全组成员在网上积极发表评论，对其他教师的评论积极回帖，通过网上讨论，让我们有机会了解不同层次的学校对本节课的不同见解，提高了我们对生物教学的认识深度和广度。校领导的高度重视与支持，以及生物组浓厚的研究氛围，使教研员很受感动。随后又安排了初中生物教学的视导，两位初中生物教研员对我校的初中生物教学给予了宝贵的教学指导，并主动提出听两位新教师的出师课，帮助我校新教师快速成长。上学期全体教研
员亲临我校生物组进行教学指导两次，听课12节，每节课都进行了及时评课，帮助我们提高教学水平。
我们所做的一切，就是努力提高教育教学水平，帮助学生在会考和高考中取得满意的成绩，就是为了学生的健康成长。我们全组细致的研读考试说明和课标，将生物知识点和能力点逐一分解到不同的年级，分解到每一章节中，结合我们所作的教学研究和课堂研究，在每一节课中对学生进行培养和落实，让学生在每一节课中均有收获，都有提高，最终能够成功面对会考和高考。通过全组这几年的努力，生物组在会考和高考中均取得了让学校满意的成绩。以上点滴成绩的取得，是生物组每位老师努力的结果，是我们这个团队的共同付出和有效的学科研修的结果。我们清醒地认识到成绩属于过去，在以后的工作中，我们要更加努力做好教育教学工作，并虚心学习其他教研组的先进经验，一如既往的努力工作，为学校的发展做出应有的贡献.汤霞玲
2011-2-19
第三篇：抓管理 促教研 提升教育教学质量
抓管理 促教研 提升教育教学质量
——凉州区清源镇刘广寨小学“工作亮点”汇报材料
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。为了这个主题，我区教育系统深入开展了“质量提升年”活动。本次活动对于巩固提高“两基”成果，推进义务教育均衡发展，共享优质教育资源，办好人民满意的教育，具有十分重要的意义。我校为认真贯彻落实凉州区教育局2015年教育工作会议精神以及凉州区清源学区关于精细化管理的指导意见的有关精神，进一步强化学校管理，规范办学行为，全面提升教育教学质量,现就我校在开展”质量提升年“活动以来所做的亮点工作向各位领导做以简要汇报：
一、全面提升教育管理水平。我校按照“质量立校，以质量求生存”的发展思路，以教学工作为中心、以提高质量为目标，规范常规管理制度，加强教学常规管理，向管理要质量。本学年，我校进一步建立健全了各种常规管理制度，完善常规管理办法。开校时教导处、教研组、课任教师各自制定好教学计划和教师发展计划；期中写出阶段性总结，并交流教学经验，期末撰写教学工作总结。在学校日常工作中，一是开展“雏鹰争章”活动是学生增强荣誉感、热爱集体、展现自我；二是通过周评比栏把学生日常行为进行量化考核，规范其行为；三是学校通过光荣榜及时展示优秀师生，并配有名副其实的评价语。这些活动和行为，即加强了学生的养成教育，又建立健全了激励和竞争机制，初步形成了一个争先进、赶先进、超先进良好氛围；四是让学生做好课前预习，是学生带着问题听课，从而有效的提高了教育教学质量。与此同时，学校还要求教师必须做到教学“五认真”。
1、认真备课。努力做到“超周”备课。每周层层签批教案，对教师的教案、作业批阅情况教导处每月检查一次，每学期学校集中检查不少于两次。
2.认真上课。要求教师扎扎实实上好每一节课，学校领导对教师上课情况进行不定期的巡查反馈，指出优劣之处，提出改进意见。
3.认真批改作业。凡是设置的学校作业，要求教师必须及时进行全批、全阅，并要求学生及时改错，做到日清日毕。
4.认真辅导学生，关爱学生。对学习有困难的学生，要求教师要热情耐心地进行个别辅导。以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。我校高元年同学是单亲家庭，父亲常年在外打工，他一直和爷爷相依为命，家里一贫如洗，面对这种缺爱的家庭，他常常流浪逃学，甚至在野外留宿过夜，面对留守儿童的高元年同学，孙梅老师做了大量耐心细致的工作：高元年没有作业本时她及时给买上，落下功课时她及时给补上;有时她还牺牲中午的休息时间对其进行辅导；尤其让人感动的是高元年逃学后，她还积极主动的和家长联系，帮助寻找，同时建档立卡，做好访谈记录，回来后还耐心细致的对其进行说服教育，进行必要的心理疏导。如今高元年同学无论是学习还是遵守纪律方面都有很大的改观，这些都是她大爱无私，辛勤付出的结果。
5.认真组织考试。认真组织单元检测，及时进行质量分析和试卷讲评，分析数据，查找得失原因，制定整改措施，使得每次考试都有新突破、新进展。
二、在狠抓教学管理的同时，促进教研工作，提高课堂教学效率，向课堂要质量。加强教研工作，是我校提高教育教学质量的主要策略之一，我们明确提出了“向教研要质量，向课堂要质量”的口号。为此，我校采取多种方法，多渠道、多途径促进教研工作，提高课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量。一是结合“质量提升年”活动，开展了“优化课堂教学结构，提高课堂教学效率”为主题的系列教学活动，以促进全体教师教学技能的提高。本学年，学校安排了各学科部分有丰富教学经验的教师和语、数、外骨干教师上了“构建高效课堂”的示范课、观摩课，并安排了青年教师的学习提高课，还组织部分教师积极参加联片教研活动，到外校学习取经。评课时积极发言，畅谈教学心得体会，交流教学新经验、学习课改新理念；二是学校积极鼓励教师撰写教学随笔、论文并鼓励教师向各级各类报刊、杂志投稿发表。
在良好的校园文化建设的熏陶下，在“雏鹰争章”活动的感召下，在广大师生的辛勤努力下，我校的教育教学质量在逐年提升，这可喜的成绩受到了上级领导和家长一致好评，我相信在上级领导的关心和支持下，在我校教师的努力拼搏下，我校的教育教学质量一定会有新的提高。
凉州区清源镇刘广寨小学
第四篇：加强校本教研 提升教育教学质量
加强校本教研 提升教育教学质量
为树立教研科研强校意识，我校以课题研究为载体，切实加强校本培训的指导和管理，努力提高校本培训的实效，从教学实际出发，围绕教学的难点、热点、焦点问题，广泛开展教学研讨和课题研究，引导教师查找问题、相互学习、取长补短、改进教学。要求各学科教研组要围绕如何构建有效课堂、如何提高学科教学质量，加强自身学习，积极参与学校教研活动和上级组织的各项教学研究活动，特别是优质课比赛、优质课件、论文、教学案例评比等活动，努力提升教科研档次。我校加强校本教研的具体内容如下：
1、中心校学科组教研
根据各学科教研组计划安排，由组长牵头，定时、定点集中整合同年段同学科教师资源，开展校本教研工作，研究的对象是学科内容、教学中出现的困惑。本学年学科教研工作在上学年的基础上，继续推行期初举行教材分析会，由学科组长总体把握全册教材，各科任教师精备一个单元，通备全册教材，重点把握各个单元的疑难问题，然后在教材分析会上交流;然后学科组通过讨论确定课题和主教老师，推举一人上研讨课，上课之前必须进行集体备课，开展集体备课的程序按“个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善”的模式进行，做到定时、定点、定要求、定专题、定中心发言人，使每一次的活动都做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在;每期末要进行学科教研小结。
2、校内教研活动（1）业务学习
学校继续开展每周一次的教师业务学习，语数教研组每双周开展一次的教研活动，采取学习理论知识、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，教师要做好笔记，努力构建学习型学校的良好氛围。（2）校内专题研讨
由学校或教研组确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。每位教师每学期至少上一节校内公开课，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。公开课材料应包括教学设计、说课稿、教师评议记录、教后反思四个部分，并做好材料的收集整理归档工作，各完小校应严格把关，做好教师公开课的确认工作，严禁弄虚作假。
3、推门听课。
学校领导要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。本学年中心校会不定时地到各校推门听课，要求每位教师每学期听课不少于15节，听课必须有评课记录。
4、校际交流教研
学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织学校的学科教改带头人和校骨干教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。
5、资源共享（1）教学计划
如：学科教学进度表、学期教学计划、学科单元教学计划等。学科教学进度表、学期教学计划可以由学科组组长指定专人完成，学科单元教学计划则由该单元主备教师完成。（2）电子教案
本学年继续推行集体备课教案资源共享，要求各单元主备教师应该本着认真负责的态度，根据新课标理念设计好教案后在中心校内交流，优势互补，实现资源共享。主备教师根据教学进度至少提前两周备课，集体备课教案（按中心校规定的教案格式），必须留有三分之一的空白处，供教师在实际操作中调整或补充，关注学生的动态生成。
第五篇：扎实开展校本教研 稳步提升教学质量（范文模版）
扎实开展校本教研
稳步提升教学质量
——中畈中心小学教研特色材料
中畈中心小学一所普通的农村小学，办学历史悠久，地理条件较为优越，办学水平在上世纪曾处于低俗，徘徊不前，到了二十一世纪，实施了新课改，走进了新课程，大力开展校本教研才让她重新焕发了青春的活力，教育教学水平有了长足的进步，走上了持续、健康的发展之路。回顾中畈中心小学十余年的教育发展历程，在教育局的正确领导下，在教育专家、教研行家的指导下，我们克服了许多困难，基本上理清了发展思路，课堂教学面貌焕然一新，初步形成了具有自身特色的教研活动模式。
一、加强培训、转变观念
在二十一世纪，终身学习变成了人们生存和工作的需要，对于教书育人的教师，学习的重要性不言而喻，尤其当代的教师正处于一场伟大而深刻教育改革之中，是课改的实践者、实施素质教育的主力军。为使教师切实转变观念，以课改的新理念指导教学实践，我校非常重视教师的培训工作。首先，积极参加以弋阳教师进修学校为依托的各类培训。培养了一支具有先进理念、素质全面、业务精通的学科领头人，班主任队。第二，积极参加县教研室组织的各种层次的外出学习、观摩活动。近年来，我们就先后派出数十位青年教师参加了省、市、县级的各学科专家讲学、谈谈个人的学习收获，通过这样的学习与反馈活动，推动了一批青年教师的快速成长，同时也扩大了学习收获的受益面。第三，校本培训常态化、经常化。一是利用寒暑假组织全乡小学教师集中培训。通过观看录像课、专家讲座、课后作业、交流研讨等形式加强教师间互相切磋技艺、交流心得，共同提高。二是中心小学制定了业务学习和政治学习相结合、专题讲座与教学研讨相结合、课后反思与教学随笔相结合等形式定期开展活动、定期检查。第四，它山之石，可以攻玉。在加强校本培训的同时，有感于自身资源的局限，我校会积极争取上级教研部门的大力支持，请全县中心教研组的骨干成员或学科带头人来我校上示范课，组织听课教师认真学习他们的先进理念，开展面对面的交流、互动，教师再也不是以前的蜀中阿斗，只听不学、只看不讲，而是积极参与，踊跃发言。经过几年的努力，取得了明显的成效。教师的观念改变了，通过我们不断地学习、思索、探讨、借鉴，努力改变传统教学模式以适应新课程理念要求。在孜孜不倦地追求中，我们欣喜地看到，学校的教学氛围浓烈了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，评课发言也积极了，业务学习专心了，虚心请教的也来了，自觉撰写教学随笔的有了，读书看报的更多了„„
教师从传统的角色中走了出来，成为新课程的实施者、开发者和创造者；学习与生活紧密联系成为教师教学的自觉行为；课堂教学的实施中，教师更关注了知识过程的呈现，探究性的学习、合作性的研究更多地出现了；课堂上更注重学生的学情，而不是仅仅想着自己怎么完成教案。
二、以校为本、训研一体
我校还创造性提出“训研一体”的教科研工作机制。制订了学校三年校本研修发展规划。第一阶段就是培训和教研活动有机结合，以研带训。中心小学成立了语、数、综合、英语、体卫艺五个中心教研组，由五位年富力强、素质优秀的教师担任组长，并从全乡范围内选拔出一些求学上进、在教学上有追求的年轻教师参与其中，形成了以县级学科带头人、乡级优秀教师为核心的中、青年教师教学研究梯队。通过“备课－上课－说课－反思－评课－讲座”的形式，挖掘自身潜力，大力开展“训研一体”的校本教研。这样既加强了培训的针对性和实效性，又提升了教研活动的质量和水平，教师们从中受益匪浅，提高了骨干教师的辐射和帮带作用。第二阶段以赛促研，推动全乡各小学教研活动的有效进行。将先后开展语文教学、数学优质课、中老年教师教学风采展示等竞赛，要求各校借鉴课例研究模式，精心准备，推选出本校的精品课在全乡展示。综合教研组开展“两操”竞赛以及社会实践活动、研究性学习展示竞赛。第三阶段大兴科研兴校战略。各教研组积极申报课题，开展课题研究，总结心得、推广经验，切实提高学校的教科研水平，并将它转化为提升教学质量的第一生产力。
三、狠抓常规，促进发展
根据上级要求，结合我校实际制定了中畈中心小学教学常规管理制度和常规要求。在常规管理方面体现“严”、“细”、“实”，实现精细化管理原则。学校成立常规考核小组，每月定期检查教师常规执行情况，量化打分。常规考核结果和教师绩效工资挂勾，并记入教师业务档案，作为教师评优评先、职称评聘的重要依据。由于常规工作落实到位，有效保证了学校教学工作的扎实开展，为学校教育教学的稳定发展打下坚实基础。
四、以活动为载体，大力实施艺术教育
切实加强音、体、美艺术课程的教学，促进每个学生的全面发展。成立了综合教研组，定期开展教研活动，提高教师的专业素养与教学能力。艺术课的扎实开展，让学生从单一的语、数学习中解放出来，感受到校园学习的无比快乐，更使一批特长生脱颖而出，破茧成蝶。每年的“红歌会”，孩子们高声吟唱一首首经典红歌，精彩的表演多次受到县、乡领导和家乡人民的交口称赞。我校舞蹈队排练的节目在全县中小学文艺展演中屡获好评。口琴兴趣小组，让孩子们感受到音乐的魅力，绘画兴趣小组、书法兴趣小组解放了学生手脚，培养了他们兴趣，发展了特长。
积极推行弋阳县中小学阳光体育计划和一小时课外体育活动计划。体育组制定活动方案，成立舞蹈社、乒乓球社、篮球社、跳绳社等十几个社团，指导班主任和热爱体育的教师组织开展体育活动。现在一到大课间活动，校园里到处是孩子们矫健的身影、开心的呐喊，既增强了体质，又培养了特长。我校每年在全县中小学田径运动会上都取得优异的成绩。
五、成绩喜人，直面困难
通过全体师生的不懈努力，中畈小学的教育取得了喜人的突破，获得了瞩目的成绩。近几年教学质量不断提高，2012、2013年在全县五年级期末检测中，我乡总评成绩位居全县农村小学第一，教学成绩达到历史最好水平。学校的发展得到上级政府和教育主管部门的充分肯定，学校先后被评为市“市素质教育示范校”、县“学校目标管理先进单位”、“人民群众满意学校”、县“电教实验先进单位”等荣誉称号，现正在积极筹备省“素质教育示范校”的参评工作。
校本教研是实施素质教育的重要载体，我们在茫然中探索，在实践中反思、在困难中前行。虽然我们取得了些许成绩，但更深刻感到教科研活动要形成自身的特色在教学条件相对滞后、教学信息相对闭塞的农村小学是何其的困难。首先结构不合理，专业师资严重缺乏，很多教师根本不能胜任艺术课的教学，既没有专任教师的配备在培训上也是成效甚微。二是教学设施不足，条件比较落后。这些都是客观因素，随着时代的发展将会得到较大的改善，更主要的是人的因素，观念不改变、行为不落实、手段不改进、方法不创新“科研兴校”战略只能永远停留在口头上，而教师的培训力度是远远不够的，现有的培训规格不高，实效较小。教师从事教科研的积极性也不高，究其原因是评价体系的问题，如果没有新的评价体系，要教师自觉从事教科研活动这是不现实的。“风雨之后见彩虹”我们期待着中畈中心小学教育发展的明天，期待着教科研活动能在中畈这片美丽的红色土地上结出炫目的硕果。
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