欢乐陶吧说课稿

第一篇：欢乐陶吧说课稿

《欢乐陶吧》说课稿

各位领导、老师：

大家好！很荣幸能有这次与大家交流探讨的机会！今天我说课的内容是（湘教版）五年级美术教材下册第四课《欢乐陶吧》。

一、教材分析：

1、内容、地位、作用。

这一课使学生对陶艺有了一个全新的认识。我主要讲解陶艺知识的基本知识和让学生体验制作陶器泥胚的乐趣。具体的操作过程侧重体现出学生新颖独到的创意。

2、教学目标：

通过对教材的认识和学生实际情况的考虑我确定了本节课的教学目标。

1）知识与技能目标：了解现代陶艺制作的过程以及基本成型和装饰的方法。感受陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。

2）过程与方法目标：通过“欢乐陶吧”创作实践活动，使学生的手、眼、脑等方面得到综合锻炼。

3）情感态度价值观目标：充分享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。

3、教学重点和难点

1）教学重点：陶艺的基本成型和装饰方法。

2）教学难点：学生体验陶艺制作的乐趣，并实现作品“艺术表现个性化”。

二、教法运用：

依据学生的认知水平和思维特点，在教学中我以直观感知为主线，运用出示实物陶艺作品等教学手段进行教学，让学生在实际操作中进行体验性学习。在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。

三、学法指导：

结合本课的特点，在教学过程中，我让学生由浅入深的观察、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。我只是作为学生的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究性学习。

无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。下面我就详细的叙述我所设计的教学程序，与大家共同探讨一下：

四、教学流程设计：

本节课教学我共设置了感受泥性 看陶激趣——知陶赏陶 领悟泥性——创新玩陶 体会泥性——展陶品陶 拓展泥性四个环节。

（1）感受泥性，看陶激趣

第一环节感受泥性，看陶激趣。这个环节我是这样设计的：在课间我安排学生进行了分组，并给每组统一发放了陶艺工具，拿着一个真实的陶罐进行导入。

（2）知陶赏陶，领悟泥性

这时我引导学生进入第二环节：知陶赏陶，领悟泥性。这一环节主要引导学生了解掌握陶艺的相关知识和基本技法。使学生由感性认识上升到理性认识。

（3）创新玩陶，体会泥性

学习陶艺需要进行体验性学习，学生通过实践操作，才能更好的理解立体造型活动，并享受其中的乐趣。于是我设计了第三环节：创新玩陶，体会泥性。安排学生分组为单位进行陶艺创作。学生制作的同时课件播放优美音乐，营造气氛。我进行巡视辅导。这时是我和学生近距离接触面对面交流的宝贵时间，我时刻关注着学生的创作进展，积极发现问题予以帮助、解决。

（4）展陶品陶，交流泥性

待学生完成作品时，我和学生进入第四环节：展陶品陶，交流泥性。让学生一边玩一边自由交流制作的经验，我没有刻意找学生介绍创作意图。相信为学生提供一个比较自由、开放空间，会有意想不到的效果。我还准备好了照相器材，把有创意的作品及时捕捉保留图片资料。本环节让学生展示自己的同时，也增进了同学间的友谊。

最后我是这样结束本课的：优秀的陶艺作品是必须要倾注丰富的感情的，人类正因为有了丰富的感情生活还如此的绚丽多彩。请大家将老师发给你们的资料课后进行补充，作为作业下周交上来。

以上就是我对《欢乐陶吧》一课的设计，不足之处敬请各位领导、老师指正。谢谢！

第二篇：湘南美术出版社五年级下册 欢乐陶吧优质课教案

汶上县优质课评选

美术教案

课题：欢乐陶吧

教 师：

单 位：

湘南美术出版社五年级下册

第四课 欢乐陶吧

一、教材分析

湘美版五年级下册第四课《欢乐陶吧》属于造型表现领域。本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。

二、教学目标

◆通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

◆运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

◆增强学生的想像表现能力和动手造型能力。

三、教学重点、难点

教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。

教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。

四、教学准备

教师准备：课件、橡皮泥、教师作品、胶水、牙签、剪刀等。学生准备：橡皮泥、牙签、胶水等。

五、教学方法

讲授法、小组讨论法、观察法等多种教学方法。

六、教学过程

一、激趣导入

师：和大家第一次见面，我们彼此比较陌生。所以老师带来了几位好朋友。

请同学们看看你们认识老师的这几位朋友吗？

你们觉得这些好朋友，他们今天打扮的漂亮吗？ 那你们想不想自己动手制作一件这样的作品呢？

板书课题。

二、讲授新知

1、请同学们看一下这几组图片，回顾一下陶艺的制作方法都有哪几种？

2、下面请各小组仔细观察讨论。

3、学生讨论，并归纳板书。

随手捏制 泥条盘筑 泥板拼接

4、这几个制作方法在制作的过程中需要注意哪些问题？找同学来回答

5、做游戏、找一找。

三、大显身手

学生制作，提出作业要求：

1、运用多种做陶的方法，2、小组合作

3、制作一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。

四、赏析评价

推选作品——小组组长谈构想——大家评议——教师总评。评价要有针对性。

五、拓展小结

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

六、板书设计

4、欢乐陶吧

随手捏制 泥条盘筑 泥板拼接

第三篇：快乐陶吧

]

9、快乐陶吧

课时安排 2课时 教材简析

陶艺已伴随人类文明绵延数千年，它是包含华夏祖先在内的古代人类贡献给世界的宝贵财富。《快乐陶吧》就是想通过对我国陶艺作品的欣赏、认识，加强对陶艺的了解；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。教学目标

1、赏析、了解我国现代陶艺及其文化，获得更多陶艺知识，增强学生艺术素养。

2、运用所习得的陶艺制作的方法、技巧，自主创作完成1——2件作品。

3、承传和发扬祖国传统文化艺术。教学重难点

重点：掌握最基本的徒手成形的方法。难点：陶艺的成形方法 教学流程 教学过程

教学内容及教师活动 学生活动

资源选择、媒体使用及分析

一、试听导入 出示课题

1、视频展示古代彩陶作品，配上旁白：

据考古发掘证明，陶器早在新石器时代初期就已经出现，到新石器时代晚期，我国制陶工艺已经达到很高的水平，创造了异常精美的彩陶。彩陶就是在打磨光滑的陶胚上，以天然矿物为材料进行描绘，然后入窑烧制而成的陶器。烧成后的陶器质坚硬，图案清晰美丽，多呈红、黑、白色。彩陶和其他陶器器皿一样，都是 生活用具，用于饮食、饮煮、储蔽。当时制作彩陶的分布很广，类型多样，代表类型有黄河流域的仰韶文化的半坡类型、庙底沟类型、马家窑文化的马家窑、半山—马厂类型。此外，淮河流域的大汶口文化，长江流域的河姆渡和屈家岭文化也各有不同的艺术特色。由于时代、地域不同，各个类型的彩陶在器型和装饰上也不尽相同，今天，我们来初步欣赏和了解彩陶。

2、教师宣布和板书课题。快乐陶吧（活动一 多彩的陶艺）

二、观察思考 引导欣赏

1、教师设定并提出欣赏要点：（1）陶器外形特点；（2）装饰花纹特征；（3）给你的审美感觉。

2、分别出示古代陶艺图片欣赏：

（1）半坡型（造型朴实、厚重，装饰以人面、鱼纹称之为人面鱼纹盆，有的盆内绘有圆形人面）。

（2）庙底沟型（以鼓腹、小平底钵为典型器型，装饰纹样更为多样，除运用红彩外，还有黑彩，黑白双关的纹饰）。

（3）马家窑型（以螺旋纹为主，具有强烈的动感，装饰花纹从器口到器足布满全体，有丰满繁饰感）。

3、分别出示现代陶艺作品图片： 对教材上的《美丽之光》、《石湾公仔》、《渔人》、《演奏者》、《神兽》和《牛》等作品逐一讲解进行欣赏。

4、教师小结：陶艺发展到今天，表现内容和艺术风格呈现出丰富多彩的局面，更多地成为纯粹的欣赏作品。

三、知晓方法 了解流程

1、教师讲述：刚才，我们欣赏了古代和现代的很多陶艺作品，你知道这些作品都运用了什么方法把它们做成的？

2、教师分别用课件播放展示、讲授陶艺制作的基本方法。

徒手成形的基本方法：团块成形，泥条盘筑成形，泥板拼结，内挖外雕，轱辘拉胚等基本制作方法。

成形泥胚的装饰方法：刻画、镂空、粘贴、肌理、压印、彩绘、纹泥、施釉等表现手法。

3、结合教材内容完成小训练填空。

先请学生说出教材上的陶艺作品分别使用了哪些方法技巧。先由学生自主填空，教师再讲授。

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍你

4、对照教材图片了解陶艺作品从拍泥成形——装饰晾干——烧制出炉的工艺流程。

5、介绍拉胚成形是陶工利用旋转平台制作陶容器的特殊方法。

四、课堂总结 布置作业

1、教师简要而清晰地把以上陶艺欣赏的内容过程对学生进行总结。

2、布置学生为下一堂动手做陶艺准备好陶泥和相关工具。第二课时

一、复习旧知 导入新课

1、教师设问复习。

教师：上节课，我们通过欣赏知晓了陶艺的有关知识，不仅知道了中国是陶艺的故乡，祖先们用聪明和劳动在新石器就创造了样式繁多，风格各异的陶器，还知道了制作陶艺的最基本方法、装饰技巧和烧制陶器的工艺流程。谁能说一说，做陶最基本的方法有哪些？ 教师小结：捻捏法、盘条法、泥板拼结法等）装饰陶器的技巧有哪些？

教师小结：刮刻、绘画、镂空、压印等

2、教师板书课题。

今天，我们学习像陶艺师一样自主用这些方法来创作生动的陶器。

板书：快乐陶吧（活动二 我们做陶艺）。

二、讲授新课 学习方法

1、教师边讲边演示。学生回答。

（1）拍熟泥巴：将手中得到陶泥反复捻捏拍打，使之熟软而好成形。（2）泥条盘筑：根据要做的器形，先把陶泥用手搓成粗细均匀而较长的泥条，然后将泥条盘绕压结成形，泥条与泥条之间要紧密相连相粘，成为一体。不满意处，可以用粘稠的泥浆泥浆补救，不可松散。（做容器）

（3）泥板拼接：根据要做的器形，先把陶泥用手或工具捏压成厚薄均匀的整体泥板，然后根据大小需要，将泥板切割成块，再将泥板块分别组合捏接，要结合牢固，不可松散。

（做房子、车舟）

（4）捻捏成形：就是把整团陶泥用手和工具捻捏压挤成较为整体的器形。（做动物或人物的身体）

2、布置学生开始作业。

要求：第一步想好做什么（器皿、动物、人物）；第二步考虑整体与部分的大小关系；第三步制作，要求生动、有趣、好看；第四步进行装饰；第五步完善，要求牢固不松散。

三、学生创作 教师指导

1、学生进入自主创作，允许合作形式制作。教师根据不同学生情况而定。

2、教师处理好诸如陶泥分发、工具准备、纪律混乱等课堂组织问题。

3、教师适时提醒、启发学生在开始阶段的制作，协助有困难的同学解决“万事开头难”的问题。

4、教师巡视指点，发现做得好的同学予以即时肯定鼓励和提示。

5、提醒已经做好胚形的同学，在器物表面运用有关技巧进行装饰表现。

四、作业展示 自主评价

1、做得较快而又完成得好的作品，教师将其移到展示处晾干。

2、当有不少同学已完成作业并移放到晾干处时，教师请同学自述作品主题和创作情况，也可请学生评价他人作品。

3、教师根据学生评价，补充完善。把晾干后没有松散破烂的作品，上釉彩后去烧制。到时，可以看到真正的陶艺作品。

五、收拾课桌 课堂总结

1、收拾整理，要求干净利索。

2、教师简要总结同学们课堂表现、作品情况等。学生收拾自己的桌子。播放背景音乐。板书设计

第9课 快乐陶吧 基本方法：

捻捏法、盘条法、泥板拼结法等 装饰技巧：

刮刻、绘画、镂空、压印等 作业设计

1、选择一种喜爱的成形方法，制作一件简单的生活器具。

2、欣赏当代陶艺作品，综合所学陶艺的基本成形方法，制作一件自己的作品。（材料可用橡皮泥替代）

课后反思

第四篇：陶吧企划书

陶 吧

策划人： 周星凯运 营 企 划 书

小西街陶艺企划书

目录 1.目标...........2 2.3.环境创设........5 4.5.环境创设.......8 6.7.人员配置........9 8.9.实施方案........10 10.11.运营所存在的问题........12 市场分析......3 投资收益......7 基础设施......9 定价.........10 运营成本......11

小西街陶艺企划书

一、目标：

我们的宗旨和目标：

1．策划、鼓励创新、周到的服务、丰富项目、控制成本、价格合理。

2．为现代人提供一个能够充分发挥想象力和创造力的空间，宾至如归，让大家享受到做陶的乐趣以及店里优质的服务与文艺气息。

3.以陶艺为核心衍生出周边产品，争取做到一年内经营有利润 3年回本。

4.面向中高端人群要有目的性消费 推广到位 要专程来做陶艺，不求人多，但要好找，好停车，环境闹中取静

小西街陶艺企划书

据调查，吸引ＤＩＹ陶瓷爱好者的最大原因是，陶艺无需什么基础，简单易学，容易给人满足感和成就感，任何人只要愿意尝试都能做出陶器，而如果有专人指导，一般半小时就能拉出一件作品．

陶吧，是近年来都市里出现的新型娱乐休闲场所。先是在南方，如广州、深圳等地盛行，而今，上海人也已将制陶作为时尚。地方较大的制陶场所称为陶艺坊，而类似咖啡馆的则称之为陶吧。它们都提供陶泥瓷土和制作工具，你只要交付一定的费用，就可以手沾着黑黑白白的陶泥瓷土，在转盘上做成形状各异的瓶瓶罐罐。如果你想将自己的习作变为成品，则可放进炉中烧制，这样就将泥巴真正变成了陶瓷。事后“检阅”自己的劳动成果，品评一下各人的手艺，实在是其乐融融。

小西街陶艺企划书

角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握的艺术形式．＂玩泥＂是小孩子的＂天性＂，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终生受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术．DIY陶艺也很受大学生的欢迎,虽然目前他们还没能成为其追捧的主潮流,但他们是一群不可忽视的现在消费者.同时,陶艺也受不少情侣的青睐,大多数情侣来陶泥并不是追求陶出的工艺品的精美而是寻找彼此指间的默契.4 店铺坐落于湖州小细街，人流量大，店铺定位 装潢等方面倾向于文艺方面，能更好地吸引消费者驻足消费。店铺附近也有酒店，商业街客源丰富。再者湖城人安于享受，消费能力不低。市民文化程度较高。本店坐落于古镇街，来往人群大多有写文艺情节或是有猎奇的心理，陶艺在以前本身是比较小众的东西 2000年才在上海流行，随着网络等媒体的宣传，陶艺本身带了一种传统神秘的色彩，很能引起人的探索欲望.5 深刻认识运营的市场规则 人数*产品线=消费次数 就是说人数多.新面孔.产品单一就有消费次数。人数多.老面孔/人数少.产品丰富.服务好又会有消费次数 当人数多.产品丰富.服务好那消费次数更高

小西街陶艺企划书

实际收益

一般纯粹的玩陶，利润率在30%左右。色彩丰富，操作简单的软陶泥制作和随意性较大的湿陶土拉坯制作比较受玩家欢迎。此外，软陶饰品也有较多的利润空间，利润率大约在50%左右，配货时，可以适当地进一些。还可以适当的增加新项目，防止顾客乏味。

五.环境创设

1.选址

于湖州小西街47-5，地理位置优越，人文气息浓郁，预计人流量不小

2.定位

面向中高端人群 根据消费人群定位、定价、匹配相应的服务。而装修是脸面，对能否成功吸引顾客驻足、进店体验、消费以至再来起了很大一部分因素

3室内装潢

3.1 视觉体系：色调、陶吧氛围营造

3.2功能分区布局：接待区、展示区、拉坯区、教学区、活动区、晾晒区、烧制区

3.3作品展示：趣味、简单、漂亮、主题性、系列 3.4 抄作简单，老师专业，服务周到

3.5 有成果：烧制后作品满意，有成就感，项目多还想再来

小西街陶艺企划书

十．运营成本

前期应有适当的市场调查活动。窑炉8000-1.5万 拉坯机1000-3500 泥料 1元一斤 釉料 10元一斤 素坯 10元一个 工具 2000+ 房租一年不详

人工工资3000-5000元一月 水电开销300-500一月 收费体验 60-300元一次不等 店内陶瓷饰品零售 10元起 宣传费用

（1）宣传单600张，一张彩色宣传单1元，共计600元（2）调查问卷100张，一份调查问卷2角，共计20元（3）宣传海报20张，一张海报20元，共计400元

（4）会员卡500张，其中包括普通会员卡350张，黄金级会员卡70张，白金级会员卡50张，钻石级会员卡30张，一张会员卡5元，共计2500元

（5）额外的宣传费用：8000元

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第五篇：湘美版小学美术五年级下册《欢乐陶吧》教案

《欢乐淘吧》教案

教材分析：

本课教材是湘版美术出版社出版的小学美术第十册第四课《欢乐陶吧》。属于“造型、表现”学习领域。

该课通过对古今陶文化的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想象力和创造意识，提高学生造型表现的能力。本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结，在创作实践中，让学生回顾和温习以前学过的陶艺制作方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。

教学目标：

1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，增强个人文化素养。

2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。

3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。

教学重点：

通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。

教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。

课前准备：

教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT课件。学生准备：橡皮泥、小刀、木棍。课时安排：一课时 教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了《欢乐陶吧》——板书课题。

（利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中）

二、欣赏、感受

师：这里就是陶吧的展厅。它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！我们先来看一下什么是陶瓷？

课件演示：

1、陶瓷的含义；

2、陶艺的起源；

3、陶艺的发展。

4、欣赏彩陶文化⑴半坡型⑵庙底沟型⑶马家窑型⑷半山型⑸马厂型。比较各自的特色、类型。

生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。

师：孩子们，听了这么多，你们肯定对陶文化有了一定的了解，能说说你的感受吗？

生：评述。（如中国陶文化历史悠久、造型美观、图案漂亮„„）（借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力，在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。）

三、技法探究

1、了解几种基础的陶艺制作方法。

师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。它们经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的印痕。那大家想看看它们是怎样制作的吗？

生答：想。好，我们现在就一起去制作车间看看吧！师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺有三种基本的方法。找同学来说一下有哪三种？

生：手捏法、盘条法、泥板拼接法

（课件演示：捏制法、盘条法、泥板拼接法制作过程及相应完整作品。）

师：好了，大家听得都很认真，通过以上对陶艺制作的基础方法的观察，老师现在来考考大家，以下作品分别运用了哪种制作方法？

师出示课前准备的图片，让生仔细观察，上讲台来试着贴一贴。（师生互动，用直观的图片让学生练习，更能增强学生对知识点的掌握）

师：我发现大家非常聪明，太棒了。方法大家都懂了，那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢？请看大屏幕。

2、探究几种制作方法的注意事项。

（课件演示：A、手捏大泥团应注意掏空。B、搓泥条用力应均匀。C、拍泥板时厚薄应均匀。）

为了让咱们的作品更加好看，更加丰富。还可以用到一些装饰手法，比如肌理、刻划、镂空、压印、粘贴。

师：陶艺把生活与艺术紧密结合在一起，古人制陶是因为简单的生存需要，现在陶瓷在人类生活中具有很重要的意义。不仅丰富了生活用具，并且密切的满足着人们在物质生活和精神生活上的享受。除了实用性以外，更加注重生活情趣性和艺术性。

（在情景教学中了解陶艺制作的几种基础方法，掌握其基本要领及制作流程，为动手实践做好准备。）

四、创作、表现

师：老师也看到很多同学已经跃跃欲试，都想制作一件自己喜欢的陶艺作品，制作出自己的作品。形式、方法、造型老师不作规定，老师希望大家开动小脑筋，创作出独具一格的作品。可自己完成，也可以和同桌前后桌合作完成。那我们还等什么，随着音乐一起制作吧。

学生开始创作。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法运用到自己的作品中去，取长补短。

（说明：让学生自主或合作进行造型创作，培养动手、动脑能力和团队合作精神。）

五、展示、评价

师：经过大家的努力，我们的作品诞生了。下面请几位同学向我们展示一下他们的作品。

生：根据自己的观察进行评述。

（说明：通过作业的展示，让学生体验成功的喜悦，引导学生对作品的造型进行审美观察，调动学生自主参与的积极性。）

六、拓展、小结

孩子们，通过这一节课的学习，相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的了解，也相信大家在以后的日子里会加倍努力，为祖国优秀文化的传承添砖加瓦，最后让我们再次感谢快乐陶吧的热情招待，请拿好随身物品，我们回学校咯。

说明：首尾呼应，进一步激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。）

七、板书设计

第4课 欢乐陶吧 基本方法：手捏法 盘条法 泥板拼接法 装饰手法：肌理、刻划、镂空、压印、粘贴