大赛与教学

第一篇：大赛与教学

浅谈职业技能大赛与教学改革的关系

电子课程组 黄定桥

摘 要： 普通教育有高考，职业教育有技能大赛，中等职业学校的技能教学成功与否，成绩如何将决定学校的发展和地位，学校也针对大赛提出了以赛带学，以赛促学，以赛促改革。它带动实践课的改革，也可以促进平台建设、队伍建设、队伍建设。所以大赛在教学改革里起到一个重要的桥梁作用。

关键词：技能大赛；教学改革；理实一体化

教育教学改革都要围绕着教学体系，所谓教学体系是教学过程的知识基本结构、框架、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的统一的整体。可分为理论教学体系和实践教学体系，当然有些时候也称为理论学科和实践学科，它是一个完整的系统，主要由质量监控、平台建设、队伍建设、教材编写、管理方式等组成，这样的教学体系在各个学校虽然无形但实际是存在的，那么我们作为教师来讲，主要是围绕这个教学体系进行工作，当然我们工作的岗位可能不太一样，比如有些老师属于理论老师，有些老师属于实践老师，有些老师从事管理，还有的老师再教育部门进行质量监控和在人事部门进行基础建设等。但都是为了教育教学体系下的课程体系服务。

对于我们学校来讲，理论课程可分为几类，比如（以电子电器专业为例）通识课程（语文、数学、英语等）、专业基础课程（数字电路、模拟电路、电工基础等）和专业课程（家电维修、黑白电视、彩色电视、电子CAD等）。实践课程主要有实训，实习和课外科技活动。其中实训在中职学校普遍存在的是职业技能，开设的课程包括初级、中级、高级技能训练。实习包括校内实习和校外实习，课外科技活动包括学生各类课题活动组成的竞赛小组及其他活动，对大多学校都存在这样的教学体系来讲，各个学校都提出教学改革，尤其对教育教学的改革，但是怎么来改革，我个人观点就是把理论课程和实践课程这两个融合在一起，即是我们所说的理实合一，也有人称为理实一体，即理实一体就是把学科体系和实践体系放在一起。我们现在最缺乏的是捏合在一起的手段，即途径。

实现理实合一的途径有很多，现在很多学校实行的一体化教学、项目式教学、任务驱动式等，所有的这些方法都是为了这个目的做的。职业技能大赛亦是如此，但职业技能大赛在这里起到什么样的作用呢？可以把大赛作为教学改革的一种手段，它可以实现理实合一的具体化，这也是教育部这些年来一直推广大赛的原。因为大赛它可以以赛带学、以赛促学、以赛促改革，它可以带动学科发展，带动实践课的改革，也可以促进平台建设，队伍建设，所以它这个位置也是非常重要的，在教学改革里起到一个重要的桥梁的作用

大赛对教学体系的改革体现在：

1、在课程方面要根据大赛需求对教学内容进行改革

就电子而言，传统的教学内容是相对固定的，比如说数字电路、模拟电路、专业基础课程和专业课程，它的内容包括教材方面是固定的，那么为了要适应大赛，为了适应教学改革，就要对教学内容进行梳理和整合，我们学校也正处在这个阶段，也在梳理教学内容，比如说有些教材它是单片机就单片机，EDA就是EDA，模电就是模电等，那我们可以通过大赛要求，围绕着教学目标对教材进行综合，其目的为了让学生通过一本书或一门课程就可以完成从单片机的电路设计开始到单片机电路的实现，到单片机外围电路的配合到测试的结果出来通过这一课程给完成。

2、教学手段和方法也要进行改革

教学手段和方法针对打算来讲它是一个特殊的课程，是一种理实合一的综合课程，教学方法不能适用过去的传统教学，有些学校针对参加大赛的选手合成一个小班，在这个小班里边学边练，针对大赛相关的内容设计一些教材，组织学生边讲边练的方法使学生很快掌握新的内容。

3、教材的选择

目前在市场上关于大赛的教材很多，但是都是对大赛的分析，我们在选择教材的时候应该把大赛相关的内容自己编写教材针对自己学生的特点跟教学内容和手段编写适用的教材，这样可以有效的处理。

最后，借用陶行知的话来说“知是行之始，行是知之成”，在教学过程中合理的使用理实一体化教学，让学生在做中学，学中做才是中职技能教育的有效方式，而实现这一目的职业技能大赛就是很好的平台。

参考文献：http://wenku.baidu.com/view/063ce79bd0d233d4b14e69be.html

第二篇：教学信息员演讲稿与教学大赛获奖感言

教学信息员演讲稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学：

大家好！我是信息工程系商务英语12—1班的信息员郭佳。今天代表新生教学信息员站在这里发言，我感到非常荣幸和激动。首先对所有获得“优秀教学信息员”荣誉称号的同学表示衷心的祝贺。

通过这几个月的工作，我认识到信息员的工作不仅仅是每周把信息表填写完整就可以了，关键是要本着实事求是的态度对任课老师的实际教学情况进行评价，要做到及时、准确、不夸张、不失真、不存在偏见、不凭个人喜好取舍。同时还要利用课余时间，通过和班里同学的沟通来搜集教学信息，反应同学们对教学方面的意见和想法。

作为一名教学信息员，首先，要正己。要以人格魅力感染带动同学。严格要求自己，为学生树立好榜样，发挥模范带头作用。同时要养成良好的读书学习习惯，主动与同学沟通交流，全面提高自己的内在素质。其次，树立正确的角度定位和观念意识。为同学服务，谦虚谨慎，有责任心。要以对同学，老师负责的态度来对待自己的工作。热心为同学服务，为教学服务。发挥信息员在做好同学学习和学校教学管理间的桥梁作用。

作为新一批教学信息员中的一员，我号召大家在今后的工作中严格要求自己，认真扎实地完成学校布置的各项任务，做好学校教学工作的好助手。今天是个新起点，相信学校的教学工作在我们每一位信息员的努力下，教学质量将会稳步提升，办学水平将会越来越好！

同学们，在今后的工作中，我们要一起努力，共同进步，加强老师和同学的沟通与交流，全面、客观、公正的反应教学信息，做到认真填表、按时交表、有事及时请假，不影响班里教学信息反馈工作，认真、扎实的完成学校布置的各项作业，做好学校教学工作的新助手。

让我们大家齐心协力，把教学信息工作做到最好，为保证学校教学工作作出自己的贡献。

谢谢大家！

教学大赛获奖感言

教学比赛获奖感言

尊敬的各位领导、老师：大家好!

我是来自xx中学的教师，得知在本次大赛上获奖，特别是获得如此殊荣，我很激动。此时站在颁奖台上，首先我要感谢县教育局和教师进修学校的各位领导能为我们教师的成长提供这样施展才艺的舞台，感谢我们西安学校的各位领导对我们青年教师的重视和悉心培养，同时更要感谢和我们一起奋斗在教学一线的同行、前辈们给我们无私的支持和指导!借此机会，向关心和帮助我的领导和老师说一声：“你们辛苦了!”

XX年，我大学毕业后便踏上了教书育人之路，两年多的时间里，我深深的体会到，作为一名人民教师，尤其是一名年轻教师，要想成为一名学生喜欢、家长满意、社会认可的好教师，就必须勤学苦练，虚心求教，练就一身过硬的基本功。现在，回忆起那整个教学基本功大赛的准备过程，对我来说无疑是一次难忘的经历，就如同品尝一杯绿茶，刚入口有点苦涩，可随之而来的却是甘甜，而且愈久弥香。那一幕幕紧张而又激烈的角逐，在我们每一位选手的脑海里留下了深刻的印象。忘不了参加开幕式那天的兴奋与紧张;忘不了演讲比赛那天看到同行们各展风采后而彻夜难眠;忘不了制作幻灯片那几天，曾为了两张图片的取舍，而到深夜都不能入眠。在刚开始的时候，并没有想过结果是什么，更没有想过会得到这样的成绩。只是抱着对专业技能的一种兴趣去参加比赛，测试一下自己的能力及学习水平，更是希望能和参赛高手一起切磋技艺，交流经验，增长见识。在经历了答题、演讲、说课、教学设计、上课和课后反思这一系列的过程后，我发现，在不知不觉中，我的视线延伸了，我的视野拓宽了，比赛给我带来的再也不是紧张和焦虑，而是专业技能的不断提升。我也因此更加成熟起来，通过这次大赛，我懂得了：教学要保持平常心态;要牢记，细节决定成败的道理，这样，成功之门才没有理由拒绝你;在每项教学工作的实施过程中，多一份勤奋，就多一份收获;多一份坚持，就多一份希望;多一份思考，就多一份胜算!本次青年教师基本功大赛，使我真切的认识到，竞争、压力与进步并存。虽然过程是痛苦的，但收获是丰硕的。小的成功得益于领导的指点，得益于同仁的帮助，也得益于自己的坚持。感谢大赛让我懂得了：艰难困苦，玉汝于成!

教学比赛获奖感言

今天很荣幸能够站在这里代表公共基础课赛课教师发言。回忆一个多月的参赛历程感慨万分，仿佛有许多话要说却不知从何说起，但我最想说的两个字是感谢，感谢学校领导组织了这届“龙华杯”课堂教学大赛，为我们中青年教师搭建了一个相互学习，共同进步的平台，在比赛中不断的提高自己的师德、师术和师艺，感谢同行们在参赛教师最困难时给予的无私关心和帮助，使我们能够在比赛中展示自己的能力。

回顾自己的参赛过程，我也曾有过犹豫和抱怨：自己在学工办从事学生工作，同时兼任机电(1)班的班主任，每周还有14节课，平时的时间就很紧了，自己还有精力去认真准备吗?如果没上好会不会难看，会不会给部门抹黑?就在这时部门领导和同仁适时的给予了我许多鼓励和开导，让我懂得了，赛课活动可以有效地提高自己的教育教学能力，同时也是教师专业化发展的重要途径，结果并不是最重要的，重要的是在这个过程中得到锻炼，得到成长。

思想上没有了顾虑，我便全身心投入其中。按照教学进度我上的是《创新意识和创新能力的培养》，本来哲学原理就深奥晦涩，加上又是新课改 计教学环节，哪怕是每个细小的过渡环节都经过反复斟酌思量。整节课我尝试着用辩证唯物主义哲学原理来作为课堂的精髓贯穿其中，并通过教师和学生的互动游戏以及同学们亲自动手制作的小创新小发明来激活课堂气氛，调动学生积极性，结合小组探究活动归纳出了本节课的重点内容，同时又把每年的省级创新大赛紧密的融入到了教学当中，尽量做到以教师为主导学生为主体，也让公共基础课中饱含着许多专业知识，使原本枯燥的内容变得更生动、更贴近专业。课堂上的我在快乐的教，学生在快乐的学。教育原本就该是快乐的，快乐是课堂永远的主题，我希望把我的快乐带给学生，让学生感受学习的乐趣。让学生能健康、自信、向上，不断地进步，当他们进入社会时能成为一个好公民。

此刻的我心中总有一份不安，虽说这次比赛获得了一等奖，但我深深明白在教学上还存在很多不足之处，同行们还有许多地方值得我去学习，也需要自己不断的去在业务上刻苦钻研，让自己的专业知识更扎实。

经历过这届教学大赛，在不知不觉中，我的视线延伸了，我的视野拓宽了，我的教育视点也由此提升了。我深深的体会到了我们的生活是忙碌的但绝不枯燥，工作是紧张的但绝不乏味。只有在努力进取中才能发展，成功其实就是自己在打磨自己，自己在超越自己。我深深的体会到一种团队合作氛围的重要性，只有在一种相互学习，相互关心，相互帮助的和谐团队才能取得更好的成绩。我深深的体会到一个优秀的教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书。

托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”希望能和众多的年轻教师一起借助学校搭建的这个赛课平台，使自己成长的道路上多一份志向、多一份精神、多一份素养、多一份品性，向“完美老师”拼搏努力。同时也祝愿学校的明天更美好!

第三篇：全国教学技能大赛总结与反思

游戏结束了，但学习的旅程仍然结束。回头看游戏一点一点，许多场景还记得，生动地，这是悲伤。

从2月中旬到4月中旬，每周训练三次几乎从未停止过。我们的薛老师放弃剩下的时间来指导我们，对于我们的球员们投入了很多努力，我们可以实现今天的成绩不能没有薛的薪酬和关怀。

我们是一个三人一组，两个讲座，一个讲座，我负责讲座。为了让我体验讲座的气氛，老师来来回去，不知疲倦地为我找到了通山中学实习的机会。也就是说，在本周的通山中学实习，让我意识到什么是讲座，这个机会是非常罕见的，为讲座打下基础。同时，同山中学老师的小心辅导，也让我受益。为了让我们更好地了解中学教学的历史，老师安排我们到学校的中学和通山中学听课，这有助于我们的进步。不仅如此，为了提高我们的培训效果，老师特地邀请教授级教师，通山中学党委书记姚老师为我们发表评论。姚老师鞭打进内部的意见，为我们提供改进的方向 总之，游戏之前的准备充满紧张，老师花了很多物理和精力，为我们参与游戏打下了坚实的基础。

到芜湖参加比赛，老师不仅照顾我们的生活，而且全心全意地投入比赛。在游戏前一天，老师和我们一起画画，一起准备课件，一直忙于晚上十二点钟。早上六点起床，帮助学生进行培训。在我们团队中等待老师的过程一直鼓励我们为我们欢呼。第二天晚上，老师和两个队友帮忙做课件直到深夜两个。我的讲座内容是通信和交流工具进展的第十五课，老师头脑风暴创造出虚拟角色三毛，两个啊，从三毛到上海到北京旅行作为线索，设置了一个数字的不同场景，巧妙地系列在一起的经验教训。两个队友帮我检查信息做课件，可以说没有老师的心血和队友要注意，没有我目前的成绩。特别是老师在早上的游戏中及时发现可见的问题，避免错误的发生。唐文为了能够在游戏之前发送教科书，而且从我们的16楼跑下来，然后去了教室累了出汗，很感动。

在大 家里的帮助和支持，做了一个演讲组三等奖，非常感谢老师和两个队友致力于帮助。可能会有遗憾的游戏，毕竟，我们付出了这么多。不过，我想支付的老师不会付东，因为我们掌握的技能训练在我们未来的工作将被测试，非常感谢老师的薪水。你总是说这次抱怨你其实，你不需要怪，我们是第一次参加，不知道怎么样的标准。此外，你教我们没有错，是我们在教学，说课程应该掌握。我们不能为比赛训练，就像我们不能为同一个考试学习。如前所述，游戏结束了，但仍需要工作，游戏我暴露了一些问题，应及时纠正。

在演讲中还有一些问题。

首先，经济不突出。本课程是经济史的一个话题，在课堂上应该让学生体验交通运输和交流工具的进步是经济发展的结果。而三毛通过不同交通工具的转移到北京看到的两个啊这个场景，反映出运输和通讯工具的经济发展促进进步并不明显。因为经济发展是垂直的历史 发展，但三毛这个线索体现了更多的历史发展的景观。这导致了历史的发展不突出，三维的飞机历史。二，历史类不是历史品味。虽然这一课对于运输和交流工具的进步，历史不强，但听了其他球员的讲座后，我发现这一课还是有历史的味道。我们可以通过历史历史和历史图片，让学生上帝进入那个时代。历史数据和图片的选择必须是生活，通用。这不仅使教室更具历史意义，而且提高了学生从历史数据中提取信息的能力。第三，忽略老师的基本技能之一的黑板。在演讲中我发现自己太多幻灯片，给学生压倒了感觉。所以不仅没有促进教学，而且分散了学生的注意力。黑板不仅代表了教师的基本素质，而且还可以在加强学生记忆方面发挥作用，因为学生在黑板上写字会加强记忆力。第四，如何激励学生。在课程的过程中建议学生不回答这个问题，我不是很多情况，而是直接给出答案。虽然有一个课堂讨论的表，但没有激发学生的真实。现在的课堂教学 重视学生为主体，以教师为主导。教师不再是知识的教诲，而是知识的传播者。相比这个游戏，不仅我有这样的问题，其他玩家或多或少同样的问题，在老师改变这条道路的作用，我们还有很长的路要走。五，如何照顾不同层次的学生。在教学过程中，我喜欢问那些能跟上我思考的学生的人，一旦课堂问题，我会问他们，因为我知道他们可以回答。但是这样做，一方面打击部分学生的热情，另一方面，违背公平原则。在未来的教学过程中，我应该建立不同层次的问题，让不同层次的学生学习回答，实现公平。

首先，找到差距。看了其他球员的表现后，我觉得青蛙的底部，对很多问题的教学没有想到，当谦卑地要求建议谨慎。二，心理素质需要提高。预匹配中等张力是必要的，但太大的张力不好，影响休息。第三，对教材的理解和教学方法的掌握需要改进。为了理解教材而且彻底，使用教学不够熟练。最后，清楚地了解自己的立场 的

最后，在这个游戏中我有一个非常好的收获。通过游戏了解自己做不做，知道今天教学的发展趋势，从其他玩家中也学到了一点，这些都会促进我未来的学习。参加这个游戏，所以我收获了很多。教学技能得到提高，自己对自己的清晰认识。最后，非常感谢老师的认真教训和言行，队友全力以赴。

第四篇：2009-2010学教学能手大赛方案与结果

英才高级中学2009-2010学年青年教师

教学能手评选方案

一、活动目标

根据学校青年教师培养方案，为提高我校青年教师专业化水平，促进青年教师在学习、实践、反思中获得专业发展,进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，鼓励优秀教师脱颖而出，促进学校的全面科学和谐发展，经研究，决定开展青年教师优质课评选活动，具体方案如下：

二、领导小组

组长：占幸儒

副组长：冷清荣

成员：冷文丰、谢国才、付文化、林清永、李圆满及各教研组长

三、竞赛评选方式及程序

1、参赛对象

凡我校在岗、2009年参加工作的教师必须参加；其他教师自愿参加。

2、评选方式

（1）各教研组先对符合条件的教师进行组内考评，再上报到学校。

（2）学校再分文、理、外语三个大组进行考评。

3、时间安排

(1)宣传动员准备阶段：2010年3月22－4月5日；

(2)推选与预赛阶段：4月6日－4月18日；

(3)决赛阶段：4月19日－4月25日；

(4)公示及总结表彰：4月26日－4月30日；

(5)展示：全市教学公开日活动。

4、名额分配

根据我校青年教师人数与学科分布，现将名额分配如下：

语文、数学各8人外语7人物理、化学各4人生物2人

政治1人历史1人地理2人艺体3人信息1人

四、教学能手比赛内容（依据省教坛新星评选内容）

1、独立撰写一篇教学设计，在规定的时间独立完成教学设计。(占20%)

2、上好一节研究课。(占60%)

3、进行教学法演讲及答辩。(占20%)

五、教学能手比赛内容及形式安排

1、推选阶段：各教研组按本组符合条件的教师的40%（见名额分配），推选出参加学校预赛阶段比赛，各教研组必须采取上课的形式自行选拔，语数外大组可采取备课组交叉评课再推选的办法；

2、预赛阶段：各组推选到学校的选手，学校将以分文、理、外语三个组，通过教学设计与说课的形式按60%的比例，产生进入决赛的选手；

3、决赛阶段：进入决赛的选手，按照文理科分组进行比赛，重新按照教学设计、演讲、课堂教学三种形式进行，根据综合排名设奖。

六、设奖及结果运用

1、学校对参加决赛的前十名选手（文理科各5名）将直接授予“教学能手”称号；

2、各决赛选手将按照文、理科由高分到低分排名；各组参赛选手将按组别由高分到低分排名。参加上一级教坛新星、优质课等教学大奖赛的名额必须由学校获奖教师中择优产生。

3、竞赛分文、理科设奖。设一等奖各2名，二等奖各4名，其余为三等奖。对以上奖项，将颁发证书。

七、要求及注意事项

1、各教研组应当认真组织青年教师参赛，做好推选阶段工作。

2、预赛选手名单按时报校教导处汇总。

3、从决赛开始各位选手应注重运用多媒体手段辅助教学。

4、抽顺序签后再现场抽课题签(按学校教学进度)写教学设计，时间为2小时。书写教学设计时可参考课标、教材和教学参考书，不能使用笔记本电脑和其他教学参考资料。教学设计原稿当场上交(复印后留存一份供教师上课使用)。教学法演讲题目自由选择。

5、上课与演讲：写教学设计的第2天按学校安排的顺序上课。教学法演讲和答辩，每人10-15分钟时间（5-10分钟演讲，5分钟答辩）。为保证评选的公平、公正性，上课时不得安排助手辅助完成多媒体操作或实验操作。

6、排序：评委按评选标准给每位选手打分，每组评选结束后按3项总分给选手排序。如果总分相等，以课堂教学得分高者排前面，如果课堂教学得分也相同，教学设计得分高者排前面。原始材料和汇总表由评委签字后密封保存。

7、各阶段比赛都必须健全资料并上交，严格按程序与要求进行评选。

8、本次比赛重在促教师成长，也是校本培训的重要内容，无正当理由不参加者将按学校考勤与相关考评条例扣分。

英才高级中学教务处

2010年3月22日

英才高级中学2009-2010学年青年教师

教学能手评选结果

以评选为手段，以提高教师专业水平为目的的“教学能手”培训和评选工作如期开展。我校通过召开校长办公会议，成立组织，周密安排，制订方案。截至5月20日全面评选结束并将结果予以公示。我校这次评选工作抓在实处，做到公开、公平、公正，广大教师积极性很高，充分展示才能，真正取到评选一批，激励一片的作用。

教学能手获选名单：

赵桂香、樊四军、李圆满、晏伟星

朱金京、胡建飞、熊秀娟、卢玲玲

方英、胡竞平

英才高级中学教务处

2010年5月20日

第五篇：全国教学技能大赛总结与反思

全国教学技能大赛总结与反思

全国教学技能大赛总结与反思

比赛结束了，但学习的征程仍未结束。回顾比赛前的点点滴滴，许多场景仍记忆犹新，历历在目，令人不舍。

从二月中旬到四月中旬，每周三次的训练几乎从未停止过。我们的薛老师放弃课余时间的休息来指导我们，为我们参赛选手倾注了大量心血，我们能取得今天的成绩离不开薛老师的的付出与关怀。

我们一组三个人，两个说课，一个讲课，我负责讲课。为了能让我体会到讲课的氛围，老师前后奔波，不辞辛苦为我找到了到铜山中学实习的机会。就是在铜山中学这一个星期的实习，让我体会到了什么是讲课，这样的机会是很难得的，为讲课打下了基础。同时，铜山中学老师的悉心辅导，也让我获益匪浅。为了能让我们更好地了解中学的历史教学，老师安排我们到学校的附属中学和铜山中学听公开课，这些促进了我们的进步。不仅如此，为了提高我们的训练效果，老师特意请来了教授级特级教师、铜山中学党委书记姚老师来为我们点评。姚老师鞭辟入里的点评，给我们提供了提高的方向。总之，比赛前的准备充实而又紧张，老师耗费了大量体力和精力，为我们参加比赛打下了坚实的基础。

到了芜湖参加比赛，老师不仅照料我们的生活，还全身心的投入到比赛当中。比赛的前一天晚上，老师和我们一起抽签，一起准备课件，一直忙到夜里十二点。早上六点就起床帮同学训练。在我们队员现场等候过程中老师一直在鼓励我们，为我们加油打气。第二天晚上，老师进而两位队友一起帮忙做课件一直到深夜两点。我讲课的内容是第十五课交通工具和通讯工具的进步，老师集思广益创造虚拟人物三毛、二丫，以三毛从上海出发到北京的旅行为线索，设置多个不同的情景，巧妙地的把本课各个知识点串联起来。两位队友帮我查资料做课件，可以说没有老师的奇思妙想和队友的倾心付出，就没有我今天的成绩。特别是老师在比赛的早上及时发现可见的问题避免了错误的发生。汤文为了能在比赛前将课本送到，更是从我们住的16楼跑下来，再跑到教室累的满头大汗，十分感动。

在大家的帮助与支持下，取得了讲课组三等奖，十分感谢老师倾心投入和两位队友的鼎力相助。可能对于比赛我们会有遗憾，毕竟我们付出了那么多。但是，我想老师的付出不会付之东流的，因为我们训练所掌握的技能在我们今后的工作中会得到检验的，十分感谢老师的付出。您总是说，这次怨您。其实，您不需要自责，我们都是第一次参加，不知道标准如何。还有，您教给我们的并没有错，都是我们在教学、说课过程中应该掌握的。我们不能为了比赛而训练，就如同我们不能为了考试而学习一样。正如前面讲到的那样，比赛已经结束，但仍需要努力，比赛中我暴露出一些问题，应及时改正。

讲课过程中仍暴露出一些问题。

第一，经济性体现不突出。本课属于经济史专题，在讲课时应让学生体会到交通工具与通讯工具的进步是经济发展推动的结果。而以三毛通过换乘不同的交通工具到北京见二丫这一情景，对体现经济发展推动交通工具和通讯工具的进步不明显。因为经济的发展是历史的纵向发展，但三毛这一线索体现更多的是历史的横向发展。如此则导致历史纵向发展不突出，把立体的历史平面化了。第二，历史课没有历史味。尽管本课为交通工具和通讯工具的进步，历史性不强，但听了其他选手的讲课之后，我发现仍能把本课上得有历史味。我们可以通过历史史料和历史图片，让学生“神入”到那个时代。历史资料和图片的选择一定要生活化、普遍化。这样不仅能让课堂更有历史味，还能提高学生从史料当中提取信息的能力。第三，忽视了教师的基本技能之一板书。在讲课中我发现自己的幻灯片过多，给学生以“应接不暇”之感。如此不但没有促进教学，反而分散了学生的注意力。板书不仅代表着教师的基本素质，还可以起到加强学生记忆的作用，因为写到黑板上的学生会注意到从而加强记忆。第四，如何启发学生。在讲课过程中提出同学一时回答不上来的题目后，我很多情况下不是循循善诱，而是直接给出了答案。尽管有课堂讨论其表，但没有启发学生之实。现在的课堂教学强调以学生为主体，教师为主导。教师不再是知识的传授者，而是知识的传递者。反观这次比赛，不仅我存在这样的问题，其他选手或多或少也同样存在这一问题，在教师转变角色的这条道路上，我们任重而道远。第五，如何照顾不同层次的学生。在授课过程中，我比较喜欢提问那些能跟得上我思路走的学生，一旦有课堂提问，我就提问他们，因为我知道他们能回答上来。但是这样做，一方面打击了一部分同学的积极性，另一方面，违背了公平原则。在以后的教学过程中，我应当设置不同层次的的问题，让不同学习水平的学生来回答，实现公平。

第一，发现差距。在看了其他选手的表现之后，觉得自己真是井底之蛙，关于教学当中的许多问题都没想到，当虚心求教谨言慎行。第二，心理素质还需提高。赛前的适度紧张是必要，但过度紧张就不好了，影响到了休息。第三，对教材的理解和对教法的掌握还需提高。对于教材的理解还不过透彻，教法的运用不够娴熟。最后，清楚地认识自己的定位。

最后，在这次比赛中我收获了很对。通过比赛了解了自己的不做，知道了当今教学的发展趋势，从其他参赛选手身上也学到了他们的有点，这些将会促进我今后的学习。参加这次比赛，让我收获了很多。教学技能得到了提高，自己对自己有了清楚的认识。最后十分感谢老师的谆谆教诲和言传身教，队友的全力以赴。