课堂教学比武活动方案（精选）

第一篇：课堂教学比武活动方案（精选）

流砦小学 教学比武活动方案

为更好的培养学生自主学习能力，打造高效课堂，大力促进教师专业化发展，推动我校教育教学质量的整体提高，办好让人民满意的教育，落实孝昌县教育局素质教育工作会议精神，响应中心校的号召，经研究决定，对各学科教师进行“构建生本课堂，提高教学质量”教学比武活动。

一、总体目标

通过组织学习，提高我校教师对课堂教学创新的认识，进一步把握新课程教学理念，建立新的教学观、师生观和质量观；通过实践研讨，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过比武竞赛，发现和培植一批课改典型，以点带面，加快课堂教学创新和教师专业成长的步伐，促进教育教学质量的大面积提高。为进一步提高教师的专业知识、专业技能和专业品质，促进教师的专业化发展，也为学校的可持续发展提供坚实的基础。

二、活动时间

2013年9月－2014年1月。

三、参加人员

所有任课教师。

四、活动分组

分语文、数学、综合科三组进行。教师从所任学科中任选一科报名。

五、活动程序

整个比武活动分为四个阶段进行。

第一阶段：宣传发动阶段（2013年9月）。于9月10日前上报课堂教学比武初赛人员名单。

第二阶段：磨课练课阶段（2013年9月），每位教师要按照所报学科认真练课，以教研组为单位进行，教研组长做好上课安排，并全程跟踪听课，并组织好听、评、议等集体备课教研一条龙活动，归纳、整理第一手资料；活动结束后教师并上交两份磨课练课教案，练课后自我评价；教研组长上交教研组磨课练课小结。

第三阶段：初赛阶段（2013年10月），由教导处负责组织实施，统一安排赛课时间、地点，并组织评委进行打分，其成绩计入学期末课堂教学量化。

第四阶段：决赛阶段（2013年11月），由教研室负责组织实施。教研室根据上报成绩统计表取前3名进入决赛。决赛教师的一等奖取20%、二等奖取40%、三等奖取20%。

凡获得一等奖的教师，今后的学科带头人、教学能手的评选，将优先考虑，优先推荐参加上级优质课比赛。

六、活动领导小组

组 长：严耀华 副组长：汪福安 组 员：余三清 陈子涛

流砦小学教导处

2013.9

第二篇：课堂教学比武方案

构建高效课堂提升教学质量 ——娄底二小高效课堂教学比武方案

以《教育发展规划纲要》为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，以深化课堂改革，推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，探索符合我校实际的主流课堂模式，打造高效课堂，提升教学质量，促进学生可持续发展，我校特举办高效课堂教学比武活动。

具体活动安排如下：

一、赛课内容与要求：

1、全校教师均参加。36岁以下（1976年1月1日以后出生）的教师参加高效课堂教学比武；其余教师参加高效课堂优质课堂展示活动。

2、教师在自己执教的科目中自选教学内容，要求做30分钟的教学展示。

3、教学要充分体现学生自主学习的高效课堂模式，并运用先进的教学手段提高教学效率。

二、比赛时间：4月9日——4月13日

比赛顺序：抽签而定。

三、评奖：一等奖40%，二等奖60%。

四、注意事项：

1、所有参赛教师在上课前必须将自己执教的教学设计打印好交教导处，教学设计需有教者简介、教学内容、教材分析、设计理念、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学课时、教学过程、板书设计等内容。

2、此次活动既是比赛，又是我校高效课堂研究的探索与推广活动，请老师们高度重视，精心备课。

3、参加教学比武的教师名单：

肖飞兰刘新桃、康美华、贺娟、陈美玲、曾淑君、谢意、刘俊杰、李妍、付黎、廖日红、陈晓、聂元庆、谢丽红、李霞、肖琼、刘晓鹏、朱彩霞、肖莉、陈瑛、左建兵、刘成、朱梅香

行政娄底二小教导处课题组2012年3月19日

第三篇：课堂教学比武活动总结

课堂教学比武活动总结

根据教育局有关文件精神,结合我校实际情况，我校于本学期组织了全校课堂教学大比武活动，本次比武活动大大提高了教师的课堂教学积极性，有效提高了课堂教学效率，达到以比武促教研，以教研促教学，提高我校教学质量的目的。现将活动情况总结如下：

一、活动的组织

本次比武活动教师全员参与，采取教务处、教科处评课相结合的方式进行。教务处、教科处将比武活动中发现的闪光点以及出现问题进行整总结并反馈。

此次活动涉及到了语文、数学、科学、英语、品德与社会、品德与生活、综合实践、美术等小学阶段的相关学科。

二、课堂情况总结

（一）语文组

（一）优点：

1、大部分教师普通话标准、流利：语速适中，声音洪亮；语言准确、简明。仪表端庄、整洁；教态自然、板书设计合理、教案书写规范、项目完整、内容适用；

2、教学目标、要求明确、具体，符合学生实际：课堂教学围绕目标进行。

3、课堂结构中各环节完整、合理，时间安排恰当；

4、课堂教学组织严密、紧凑，过渡自然；

5、课堂上注意学生的学习纪律，课堂气氛活跃。

（二）、不足：

1、部分教师不使用普通话。

2、对教材、教学目标的把握不够准确；从而导致思路胡乱，很难分清主次，重点和非重点。

3．各个教学环节的分目标不是很清楚，只是为了分析而分析；各个环节的总结语不够突出。

3、个别教师讲授偏多，传统教学痕迹明显，没能充分发挥学生的主体地位。

4、有一些教师提问次数很多，但有效提问次数不够，在今后教学中还需在提问的针对性、有效性上下功夫。

5、此次活动，教师大都应用了多媒体，但只是停留在应用的最初级阶段。应用最多的是投影，而且使用过程中暴露问题颇多，只是为了用而用，在课堂中的作用不明显。

6、学生很熟的环节，老师仍在不断的重复，既引不起学生的学习兴趣，又浪费了时间；违背了“有效课堂、高效课堂”理念。

（二）、数学组

课前准备充分，课堂教学结构设计合理，教学理念较新，能有意识的让学生自主、合作、探究，注重学生问题意识的培养，能与生活实际相联系，课堂上能使用多媒体辅助教学。

存在问题及建议

1、教师基本功有待进步，个别教师课堂语言不够规范，其表现为：一是少数老教师不用把普通话上课；二是教师语言重复较多，较凌乱，不够条理，逻辑性不强，无法引起学生的有意注意，很难激发学生的积极思考；多媒体的使用不够熟练，课上手忙脚乱，操作不规范，课件杂而乱。建议教师上课要尽量使用普通话，课堂教学语言要规范、严谨、简洁、条理，富有逻辑性，提出的问题要引发学生积极的思考。

2、教师课堂教学注重教学环节的完美，忽视教学细节的处理。我们要在教学过程上下功夫，如：每个细节如何处理、教学目标如何落实等。

3、多数教师以讲解为主，学生自主思考、活动时间较少，学生合作学习流于形式。教师提出的问题，通常是自问自答，不给学生留下思考的时间，学生只好被动的接受，合作学习分工和要求不够具体，学生活动时无指向性，效果不佳。教师要大胆放手，给学生留下充分的自主学习时间。

4、重视培养学生动脑能力，缺少对学生动手能力的培养。数学课应做到讲练结合，学生对新知识要理解、掌握，还要会用，课堂上要对所学的新知识及时的巩固。练习题的设计形式要多样，要激发学生兴趣，内容要全面，要层次，要有针对性，起到及时巩固、运用新知的作用。

5、缺少对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，教师要善于抓住一切培养学生学习方法和习惯的机会。

6、不能做到面向全体学生，多数教师只面向班内少数“优等生”缺少对后进生的指导。

7、情景的创设不真实，只有让学生在真实的情境中，才会有真实的感悟与思考。教师的评价要与学生有真情的交流，时刻关注学生的学习状态。

8、注重学生问题意识的培养，但问题的提出要用价值。教师通常会问“你能提出数学问题吗？”大多数学生能提出问题，若五六年级的学生提出“几加几、几减几”的问题，那也算是有问题吗？学生提出的问题应该是在观察后想弄明白的问题，不能自主解决的问题，不能因提问题而提出问题。如何能引导学生提出有价值的问题，需要我们教师在课前预设时多动脑筋，在问题的设计上下大功夫，课上引导学生提出有价值的问题。

9、知识结构一定要严谨，学生模棱两可的问题或答案要给予合理适当的处理。

多媒体教学中存在的问题：

1、教师在课堂教学中，对多媒体的展台、投影操作不熟练，甚至不会操作。对展台与笔记本的切换的操作步骤更是模糊不清。在课堂教学中就出现了暂停现象，缩短了课堂上的有效时间，影响了课堂的教学效果。

2、教师在课堂教学中，教师的主导地位被自己制作的课件所代替，忽视了与学生的互动，减少了对学生知识与技能的训练，达不到教学预期目的。

3、课件的制作缺少整合。教师在制作课件过程中要把所有的元素都要考虑整合在课件中，（要在备课中考虑到教学中所用到的声音、文本、图片、习题等都要设计到课件中去，按着自己的预设一步步的去操作）以免被动的在课堂中穿梭于课件和其他声音和文本中，这样不仅浪费了教师的精力和时间，又分散了学生的注意力，影响了教学效果。

4、部分教师过分依赖多媒体，忽视了传统的教学，（如在教学中，本来课本上有图片，教师也要在展台上投影出来。）

5、课件制作的质量低劣，存在的问题主要表现在：文字偏小，背景色与文本颜色接近，图片清晰低、小、与教学内容不符，背景音乐不协调、音量过小，标题与内容不清晰，装饰边框等素材过于突显等。

总之，活动中，执教教师充分利用了我校小学电教媒体的资源优势，使自己的课堂大放异彩。学校通过举办教师课堂教学大比武活动，为广大中青年教师提供了一个展示才华的舞台，在提高学校中青年教师的教学水平、促进教师专业成长和推进素质教育的过程中发挥了积极的作用。

第四篇：课堂教学比武活动总结123

课堂教学比武活动总结根据区教育局《普通中小学教育质量提升“一比一访三走 进”》文件的精神，结合我校实际情况，于四月份组织了全校课堂教学大比武活动。历时两周的校内教学比武活动已落下帷幕。此项活动的顺利开展和圆满结束，得力于我们全体教师积极认真的参与，更得力于我们的老校长全程跟踪，把每位教师的课堂教学都尽收眼底。本次比武活动大大提高了教师的课堂教学积极性，有效提高了课堂教学效率，达到以比武促教研，以教研促教学，提高我校教学质量的目的。现将活动情况总结如下：

一、比武形式

全校任课教师积极参与，认真准备，精心策划课堂教学，所有科目共说课、讲课、评课67课时。

首先是市级教育教学名师、学科带头人、骨干教师比武，挖掘教师教学风格，打造精品课程，为全校提供样板和示范；

其次是在样板和示范的基础上开展普通教师比武，提高全体教师的专业素质，打造高效课堂。

二、比武内容

教师“课内比教学”活动主要包括说课和讲课两个环节。

说课主要包括五个主要方面，即：说教材、说目标和重点、说设计、说过程、说方法。要通过阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等，讲课重点等，展示教师教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实

施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面的基本功底，在课堂教学中是否体现出阳光教学。

讲课主要考评施教基本功和教学效果。主要包括教学理念是否先进，教学目标是否明确清楚，教学资源组织与设计是否合理，教学过程与方法是否得当，教师基本功是否过硬，教学效果是否满意，个性教学特色是否突出等方面。

三、在校内比武的基础上，层层选拔，将优秀课例推荐参加全区开展的教学大比武。我校按照不同学科、不同年级共推出9节优秀的课例，分别是：

教导处参加集体备课，并协助九位教者精心准备，深度加工。于4月10日—12日，代表学校完成了参加全区的教学比武活动。结合上级教研部门的“备、讲、评”系列活动，4月2日下午，我们开展了评课活动。参加人员有进修学校的石淑萍校长、初教部的 全体人员。评课的具体形式是：首先由教者作教学反思，然后大家评 议，最后又教研员作点评。评课中，大家气氛热烈，畅所欲言。用欣 赏的眼光学到了他人课堂教学的优点；用鉴赏的眼光指出了不足。教 研员对我们九位教师的课堂教学给予了高度评价

四、成功之处

本次活动，大家都能认真对待，高度重视：

1、准备充分。从宣布教学比武实施方案之日起，各位教师精心准备。从课前的说课、教具的准备，教学环节设计合理、规范，具有

较强的操作性，能体现新的教学理念。

2、从时间上来看，大家都能提前串好课，准时到场听课。而且没有听课时随便议课影响教师讲课和学生听课的现象。各位相关学科教师听课积极、认真。

3、从评价来看，大多数教师教态亲切、自然、亲和力强，缩短了和学生间的距离，创设了宽松和谐快乐的人文课堂，这也是我们阳光课堂所追求的方向。

4、从学生主体地位的落实上看，教师力求让学生经历获取知识的过程，课堂上充满了师生互动、生生互动，学生几乎没有溜号的机会。

5、课堂教学方面。教材处理得当，内容安排合理科学，教学方法富有成效，绝大多数教师能够使用现代化教学手段，表达清晰，组织合理，氛围浓厚，能深入学生之中指导训练，关注差异。

五、不足之处

1、凡是学生能说得、能想的、能做的，教师绝不能代替，一定要放手。大家在备课时不但要备教材，还要备学生。哪些是学生可以完成的，不要包办代替，你的角色定位一定是一个导演，学生是演员。

2、时间分配

教学内容的取舍在40分钟内能否完成。教学流程的每个环节各占40分钟的多少，教者一定做到心中有数，尤其是重难点部分时间要多一些。

3、探究新知学生汇报时不要急于肯定学生正确的回答，一定要征

得大家的认同，教师再下结论。要用商量的语气问：大家同意他的说法吗？和她想的一样的请举手。还有不同意见吗？谁还能像他一样再说一说。然后老师在总结或板书。

4、试讲课的把握

为了取得更好的课堂效果，我们大家在赛课前，经常要进行试讲。试讲时一定要把握好，不要全班参与，一个组或上对口班去讲。否则呈现的感觉就不是原生态的课堂，课堂上学生获取新知畅通无阻，没有经历一点坎坷。

5、要恰当地处理课堂的生成。有些教师，生怕影响课堂教学效果，对于学生出现的错误草草了事或置之不理。教师不要回避课堂上学生出现的错误，有些错误恰恰是你课堂教学的再生资源，处理好它将是不经预约的精彩。

总之，本次教学比武活动达到了预期目的，为进一步推动我校的教学质量起到了推波助澜的作用。希望各位教师在以后的教学活动中扬长补短，积极参加学校各类教学活动，为提高自己的教学水平和学校教学质量而努力。另外，此类教学活动由于在本校是首次举行，在组织方面存在很多不足，在以后的教学活动中将不断改进，为提高我校的教学质量不断努力。

第五篇：课堂教学比武活动实施方案

新墩中心学校

青年教师课堂教学比武活动实施方案

一、指导思想

以新课程理念为指导，以课堂教学创新为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动，进一步更新教师的课堂教学观念，提高教师的专业水平，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学质量和新课程实施水平，也为学校的可持续发展提供坚实的保证。

二、总体目标

通过实践研讨，规范教师的课堂教学行为，提高教师的课堂教学设计水平、课堂教学能力和运用现代教育技术手段的能力；通过比武竞赛，加快全校课堂教学创新和教师专业成长的步伐，促进教育教学质量的大面积提高。

三、活动程序及要求

1、开展课堂教学比武活动，旨在动员和组织全校教师进一步学习新理念，内化新课标，优化教学过程，提高课堂教学效率，增强广大教师岗位练兵比武的积极性，提升我校青年教师的业务能力和教学水平。

2、青年教师课堂教学比武练兵活动分两个阶段进行，第一阶段年龄在35岁以下的教师参加，4月6日至4月15日授课，授课教师有曾燕、谢建花、马宝花、靳金莲、伊文杰、宋龙、王嘉璐、杜俊玲、贾小鹰、何平年、张晓丽、赵妍12人。第二阶段年龄在36至40岁的教师参加，4月16日至4月28日授课，授课教师有李新军、陈玉琴、王国钧、王建科、李兴存、司玉龙、龚建华、窦文成、党万仙、闻忠、陈强、许加平、周俊兰、何靖、赵爱强15人。小学部同时组织举行活动。

3、课堂教学比武活动以教研组为单位分组组织进行，各组要保证比武活动有序有效地推进，严格抓好过程管理，除组织全组教师听课外，要利用教研活动时间分期分批集中做好说课、评课活动，保证活动质量，并做好活动记载，最后由各教研对活动情况进行认真总结，肯定优点，提出不足和改进意见，并进行大会交流。